Lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương huyện hưng nguyên vào bài 1 môn gdqp an 10 nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh trường thpt – kntt

Dự báo kết quả của để tài.... Nguyén nhén va thuc trang ctla dé tai.... Thực trang day hoc lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương Huyện Hưng Nguyên vào bài Ï môn GDQP-AN 10.... Khả

DANH MUC VIET TAT

MỤC LỤC

357.98027.v0012162)20000105 1

1.Lí do chọn đề tài - ca 6c 8 831818 113 E11 11913 c1 11 1T 1g TT Han Tưng ngu 1

2 Mure dich nghién iru .cccececesssssssssssnsnanceceeeeeeceececeeeesesseseesececsnsnaaansaseaeaeeeseeeeeees 1

3 D6i trong nghién CỨU - S911 nề 9 gi 2

6 Thời gian và địa điểm nghiên cứu - - + x3 EEeEEEEEEE cv chư cư re 2

8 Dự báo kết quả của để tài - G- Ga 11T ch cưng 3 PHAN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - -G- 2< S3 9 11x13 1111311111581 51c rke 3

1 Cơ sở khoa HỌC -c + n0 0S nọ nọ 9 6996 3

2 Nguyén nhén va thuc trang ctla dé tai ecesescscesecceseseecececscssecvevscseseuevaceceesevevarsees 4 2.1 Thực trang day hoc lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương Huyện Hưng

Nguyên vào bài Ï môn GDQP-AN 10 sts tesseseesesenssesoees 5

2.1.1 Khảo sát mức độ sử dụng phương pháp dạy học lông ghép một sô nội dung lịch sử địa phương huyện Hưng Nguyên vào bài Ï môn GDQP-AN 10 «- 5 2.1.2 Khảo sát mức độ mong muốn dạy học lồng phép một số nội dung lịch sử địa phương huyện Hưng Nguyên vào bài Ï môn GDQP-AN I0 -ẶSSSSS<<<<<<<ssss 6

2.1.3 Khảo sát mức độ hiểu biết của học sinhTHPT Thái Lão về lịch sử địa phương

huyen Hung Nguyen 7 2.1.4 Khảo sát mức độ hứng thú học tập của học sinh đối với môn GDQP- AN 8

2.1.5.Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp lồng ghép một số nội dung

lịch sử địa phương huyện Hưng Nguyên vao bai 1 mônGDQP-AN -<<<- 9

3 Giải pháp thực hiện đê giải quyết vẫn đê - ccc-ccscecrrrirrrrrrrrrrrrrie 12

3.1 Tìm hiệu vai trò của lông ghép một sô nội dung lịch sử vào môn Giáo Dục Quoc Phong -An Ninh 12 3.1.1 Nâng cao hiệu quả hoc tập thông qua hoạt động tích hợp liên môn 12 3.1.2 Dạy học lồng ghép nội dung lịch sử vào môn GDQP-AN là yếu tô thúc đây kĩ năng

tư duy tích cực, sáng tạo, tinh thân cách mạng cho học sinh trong thời đại mới 13

3.2 Tìm hiểu sơ lược lịch sử địa phương Huyện Hưng, tỉnh Nghệ An thời kì kháng chiến

chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ xâm lược, truyền thống lực lượng vũ trang huyện

3.2.1.Tóm tắt sơ lược lịch sử Huyện Hưng NguyÊn 55555 *+++++sssssssss 14 3.2.2 Một số sự kiện lịch sử tiêu biểu và tắm gương anh hùng liệt sĩ Huyện Hưng Nguyên thời kì chông thực dân Pháp Và Đê quôc Mỹ xâm lược . - -«« « 15 3.2.3 Truyền thống lực lượng vũ trang huyện Hưng Nguyên 5-5-5 2 2 2 c£2 22 3.3 Lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương Huyện Hưng Nguyên vào bài học 24

3.3.1 Các bước chuẩn bị 2t x22 2 2221171111111 24

3.3.2 Tiến hành lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương Huyện Hưng Nguyên vào

Bài 1-môn GDQP-AN 1 - (s11 11T ng HT hư ưng 24

3.4 Tìm hiểu hoạt động giáo dục uống nước nhớ nguồn của tổ chức Đoàn thanh niên

trường THPT Thái Lão G2 SE SE SE 3 E999 9v 99v ng cưng 27

4 Thực nghiệm sư phạm - - 5-55 336 3633633%3%383EEE589593113 10 3011131111 1k ng ng ng 56 29 4.1 Mục đổíÍCHh CC c0 SH ni gi 0 685% 29

“9 (U00 29

4.4 Tổ chức thực hiện - s8 E*E*EEEEE E339 T 13 511 181cc 30

4.5 Kết quả thực nghiệm - - ¿266k SE SEEESkEEES E331 3131171111311 xE1eE 38

4.5.1 Đánh giá định tínhh - - - s3 E39 SE cư cư cư ng hưng re 38 4.5.2 Đánh giá định lượng - s- s99 cư ng hưng reo 39 PHAN III: KET LUAN VÀ ĐỂ XUẤTT + +x+SEE#E#ESESEeEEEEEEErkrkrerereree 41

DL Kt aan iccccccccccscessscscscscscscscscscsssscscscscssscssscssscsescsescssscsesssssscscsvavssscacavsesesssnsaeaes Al

2 DE KUAt ee ecceccesesessscscsccsccecscscssvevsvscassaevacscscssvsvacavecsesevavatscssasavacecsecacavscacesaavaces 42

TAI LIEU THAM KHẢO s13 S1 Sk S315 51181813 5 E193 E111 581cc 1n ren rkế 44

PHỤ LỤC

PHAN I: ĐẶT VAN DE

1.Lí do chọn đề tài

Giáo dục quốc phòng và an ninh ở cấp Trung học phố thông là môn học chính khóa, giúp các em có những hiểu biết ban đầu về nền quốc phòng toàn dân

và an ninh nhân dân; truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc, lực lượng vũ

trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; kiến thức cơ bản, cần thiết về

phòng thũ dân sự và kĩ năng quân sự; sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự bảo vệ

Tổ quốc Bộ môn mang những đặc thù chính trỊ, vì vậy để học sinh năm chắc kiến thức, vận dụng vào thực tiễn đòi hỏi giáo viên phải có một phương pháp hay, hiệu quả

Đất nước ta có bê dày về lịch sử , truyền thống đánh giặc giữ nước, biết bao thế hệ cha ông đã ngã xuống để bảo vệ sự toàn vẹn lãnh thổ và độc lập, tự do cho dân tộc Huyện Hưng Nguyên là một huyện giàu truyền thống cách mạng, với những trang sử hào hùng, chói lọi, điểm đầu, cái nôi của cách mạng Là một giáo viên dạy môn Giáo Dục Quốc Phòng -An Ninh trên địa bàn Huyện Hưng Nguyên,

mãnh đất Xô viết Nghệ Tĩnh, tôi rất tự hào về truyền thống đó Từ đó bản thân

luôn mong muốn giáo dục hiệu quả cho các em học sinh trong môn Giáo Dục Quốc Phòng- An Ninh, tôi muốn lồng ghép một số nội dung lịch sử địa phương Hưng Nguyên nhằm giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, từ đó nâng cao hiệu quả học tập của học sinh

Năm học 2022-2023 có nhiều sự thay đổi quan trọng trong hoạt động giáo dục THPT, đổi mới chương trình sách giáo khoa cho khối 10, trong đó có môn Giáo Dục Quôc Phòng -An Ninh Mong muôn được nghiên cứu, tìm ra phương pháp hay đê tạo hứng thú cho học sinh, từ đó nâng cao hiệu quả học tập cho các

em

Với những lí do trên, tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang tên:

"Lông ghép một sô nội dung lịch sử địa phương Huyện Hưng Nguyên vào Bai 1 môn GDQP-AN 10 nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh Trường THPT Thai Lão ” làm sáng kiên kinh nghiệm trong năm học 2022-2023

2 Mục đích nghiên cứu

Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích:

Đôi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thứ học tập, tìm kiếm, lĩnh hội kiên thức mới cho học sinh

Định hướng, giáo dục, tình yêu quê hương „đất nước cho các em học sinh

THPT nói chung và học sinh trường THPT Thái Lão nói riêng

Trên cơ sở kiến thức được học giúp học sinh tự hào về truyền thống lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam cũng như truyền thống của lực lượng vũ trang Hưng Nguyên, đồng thời các em có ý thức tuyên truyên cho gia đình, người thân,

bạn bè vê lịch sử, truyện thông của lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, vê các

1

nhân vật, sự kiện lịch sử hào hùng của địa phương Hưng Nguyên Khi các em đạt được những phẩm chất đó thì cũng đồng nghĩa với kết quả học tập môn Quốc Phòng đạt hiệu quả cao

3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài được viết trên đối tượng nghiên cứu là lồng ghép một số nội dung lịch

sử địa phương Hưng Nguyên vào Bài 1 GDQP-AN 10 nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh ở Trường THPT Thái Lão

Qua đó năm học 2022-2023 tôi lựa chọn đối tượng là:

Lớp thực nghiệm: 10A1(43 học sinh), 10A2(46 học sinh)

Lớp đối chứng: 10A3(41 học sinh), 10A7( 47 học sinh)

Các lớp được chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng nhau về

tỉ lệ giới tính, ý thức học tập, năng lực hoc tap, thái độ học tập với môn học

4 Phạm vỉ nghiên cứu

Với đề tài này tôi tập trung nghiên cứu , tìm hiểu phân phối chương trình và thực tiễn dạy học môn giáo Dục Quôc Phòng -An Ninh khôi 10

Tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử địa phương Hưng Nguyên qua các cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đề quốc Mỹ đề lồng ghép vào nội dung bài dạy lịch

sử, truyền thông của lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Giúp các em nắm được sâu sắc truyền thống quê hương Hưng Nguyên, nơi các em đang sống và học tập Từ đó các em tự hào về quê hương, đất nước, đồng nghĩa với nâng cao hiệu

quả học tập cho các em trong thực tiễn dạy học

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu đề tài giải quyêt các vần đề sau:

-Tông quan cơ sở lí luận và thực tiên của dạy học găn liên với trãi nghiệm

- Lồng ghép nội dung,các nhân vật lịch sử địa Phương Hưng Nguyên vào Bài 1 GDQP-AN 10 nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn Quốc Phòng- An Ninh cho học sinh ở Trường THPT Thái Lão

-Tiễn hành thực nghiệm sư phạm tại đơn vị công tác

-Khảo sát đối tượng thực nghiệm đề tài thông qua lẫy ý kiến của đồng nghiệp và học sinh

6 Thời gian và địa điểm nghiên cứu

4 Thời gian nghién citu:

- Từ 8/2022- 01/2023: đọc tài liệu, khảo sát thực trạng, tham khảo ý kiến đồng nghiệp và ứng dụng sáng kiến lần 1

- Từ 1/2023 - 4/2023: tiếp tục tham khảo ý kiến đồng nghiệp, ứng dụng

Huyện Hưng Nguyên vào bài học

Tìm hiệu các hoạt động tình nguyện: dén on, dap

nghĩa; uống nước nhớ nguồn trên địa bàn huyện

Hưng Nguyên của học sinh trường THPT Thái

Lão

Từ số liệu thu được ở bảng trên thấy rằng giá trị trung bình của các biện pháp đưa ra đều nằm trong khoảng từ 3,26-4,0 thuộc mức 1: Rất khả thi

Về phía giáo viên: Đa số đều khẳng định các biện pháp tôi đưa ra là rất khả thi để giải quyết nhiệm vụ của đề tải

Về phía học sinh: Đa số đều nhất trí cao với mức độ rất khả thi

Như vậy, kết luận rang các biện pháp đưa ra la rất khả thi, tôi sẽ tiếp tục

nghiên cứu để hoàn thiện đề tài

3 Giải pháp thực hiện để giải quyết vẫn đề

3.1 Tìm hiểu vai trò của lông ghép một số nội dung lịch sử vào môn Giáo Dục Quôc Phòng -Án Ninh

-Khải niệm dạy học lông ghép:

Một nội dung nào đó được kết hợp vào chương trình đã có san Vị dụ: ở một trường học của bang, New Jersey (Mỹ), nhà trường cho rang các yếu tố xã hội và xúc cảm là những yếu tố quan trọng nhất đối với đời sông của đứa trẻ Chính vì thé, 6 từng khía cạnh nhận thức của nhà trường được thiết kế để chỉ rõ cho HS biết

là người lớn quan tâm đến chúng Nhà trường đã sử dụng chương trình học về xã hội và xúc cảm để hướng dẫn sự kết hợp Hiệu trưởng chỉ đạo các cuộc họp với cha mẹ, với HS và GV để thảo luận và cam kết thực hiện chương trình trên Từng

HS được cảm nhận và trải nghiệm chương trình đó hàng ngày HS bắt đầu một ngày với công việc dành cho phát triển cộng đồng Chúng thuộc về các tỗ/nhóm và

có cơ hội tiếp cận với tổ nhóm GV của mình càng nhiều càng tốt Cha mẹ được khuyến khích tham gia càng nhiều càng tốt như là những đối tác, và có một Trung tâm cha mẹ trong nhà trường.Hoặc như ở nước ta, trong nhiều năm qua đã kết hợp, lồng ghép các chủ đề về dân số, môi trường, an toàn giao thông, sức khỏe sinh sản,

kĩ năng sống vào các lĩnh vực môn học như ĐỊa lý, Sinh học, GD đạo đức và công dân

3.1.1 Nâng cao hiệu quả học tập thông qua hoạt động tích hợp liên môn

3.1.1.1 Khải niệm dạy học tích hợp liên môn

Dạy học tích hợp liên môn là dạy học những nội dung kiến thức liên quan

đến hai hay nhiều môn học “ Tích hợp là nói đến phương pháp và mục tiêu của

hoạt động dạy học, còn “liên môn” là đề cập tới nội dung dạy học Đã dạy học “

tích hợp” thì chắc chắn phải đạy kiến thức liên môn và ngược lại, để đảm bảo hiệu

quả của dạy học liên môn thì phải bằng cách và hướng tới mục tiêu tích hợp

12

Ở mức độ thấp thì dạy học tích hợp mới chỉ là lồng ghép những nội dung

giáo dục có liên quan đến quá trình dạy học một môn học như: lồng ghép giáo dục đạo đức, lỗi sống; giáo dục lỗi sống; mức độ tích hợp cao hơn là xử lí các nội dung kiến thức trong mối liên quan với nhau, bảo đảm cho học sinh tong hop duoc cac kiến thức đó một cách hợp lý để giải quyết các vẫn đề trong học tập, trong cuộc

sống, đồng thời tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần củng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau

3.1.1.2 Ưu điểm của việc day hoc theo chu dé tich hop lién mon

Đối với học sinh, dạy học tích hợp liên môn có tính thực tiễn, nên sinh động,

hap dẫn đối với học sinh, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Học chủ đề tích hợp liên môn, học sinh được tăng cường vận dụng kiến

thức tông hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn, ít phải ghi nhớ kiến thức

một cách máy móc

Đối với giáo viên, sẽ gặp khó khăn trong thời gian đầu vì một lúc phải tìm hiểu rất nhiều môn học ở những lĩnh vực khác nhau Tuy nhiên, tình trạng đó sẽ dần được khắc phục bởi trong các giờ lên lớp, với mỗi tiết học giáo viên cũng thường xuyên phải lồng ghép những kiến thức của các môn học học vào bài day của mình nên việc tiếp cận những kiến thức liên môn đó không quá khó khăn Bên cạnh đó, với việc đôi mới giáo dục như hiện nay học sinh là chủ thể của hoạt động nhận thức, giáo viên chỉ là người định hướng, tổ chức, đánh giá về những hoạt động của học sinh trong các giờ lên lớp cũng như các hoạt động trải nghiệm

Như vậy, dạy học liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy học các kiên thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bôi dưỡng nâng cao kiên thức và kỉ nắng sư phạm cho giáo viên, góp phân phát triên đội ngũ giáo viên hiện nay thành đội ngũ giáo viên có đủ năng lực dạy học kiên thức liên môn, tích hợp

3.1.2 Day hoc long ghép nội dung lịch sử vào môn GDQP-AN là yêu tổ thúc đấy

kĩ năng tư duy tích cực, sáng tạo, tỉnh thân cach mang cho hoc sinh trong thoi đại mới

- Tuyên truyên, giáo dục cho học sinh lòng yêu tổ quốc, tự tôn dân tộc, chủ quyên quoc gia

- Xây dựng, phát triển tư duy, bồi dưỡng phát triển kỹ năng sống, nhân cách con người Việt Nam, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niêm tự hào và tự tôn đôi với truyên thông đầu tranh chông ngoại xâm của dân tộc Việt Nam, có ý thức tô chức

ky luật, tinh thân đoàn kêt, yêu Tô quôc, yêu đông bào

- Đổi mới phương pháp và hình thức tô chức dạy học theo hướng xây dựng các chủ

đê dạy học tích hợp

- Giáo đục tình yêu quê hương, đất nước và năng lực ứng xử của học sinh trước những vần đê mang tính thời sự của địa phương và đât nước

13

3.2 Tim hiểu sơ lược lịch sử địa phương Huyện Hưng, tỉnh Nghệ An thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp và đễ quốc Mỹ xâm lược, truyền thong lực lượng vũ trang huyện Hưng Nguyên

3.2.1 Tóm tắt sơ lược lịch sử Huyện Hưng Nguyên

Hình 1: Lễ kỷ niệm 550 năm xưng danh Hưng Nguyên

Huyện Hưng Nguyên ra đời vào năm 1469, khi vua Lê Thánh Tông cho định lại bản đồ hành chính của cả nước.Huyện Hưng Nguyên chính thức ra đời từ đó Đến năm 1831, Nghệ An tách thành 2 tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh Huyện Hưng Nguyên thuộc phủ Anh Đô thừa tuyên Nghệ An

Từ ngày có Đảng, các cuộc đấu tranh của nhân dân ta đã có tổ chức và lãnh dao; tiêu biểu là cuộc biểu tình, của 2 vạn nông dân Hưng Nguyên vào ngày 12 tháng 9 năm 1930 Thực dân Pháp đã đàn áp cuộc biểu tình làm cho 217 người hy sỉnh Đây là đỉnh cao của cao trào Xô Viết Nghệ Tĩnh, vang dội cả thế giới và đã để lại dấu ấn đậm nét trong lịch sử cách mạng Việt Nam

Trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ nhân dân Hưng Nguyên đã luôn hoàn thành xuất sắc nghĩa vụ với Tổ quốc Hàng vạn Thanh niên

và quan chúng Cách mạng di lam nhiệm vụ trực tiếp chiến đấu và phục vụ chiến đấu, tại các chiến trường Trong đó có gần 2.700 người hy sinh, 3.500 người là thương bệnh bình, gần 2.000 người bị nhiễm chất độc da cam, có 80 cán bộ Lão thành cách mạng và Tiền khởi nghĩa, 58 quân nhân bị địch bắt và tù đày; 20.000 người và 8.000 gia đình được thưởng Huân Huy chương kháng chiến, 56 Bà mẹ Việt Nam Anh hùng; 2 Anh hùng LLVT nhân dân và 4 Anh hùng lao động Năm

1962 huyện Hưng Nguyên được Tỉnh trao cờ 9 nhất Hợp tác xã Ba Tơ xã Hưng Thái do Anh hùng Cao Lục làm Chủ nhiệm, là ngọn cờ đầu sản xuất nông nghiệp toàn miền Bắc Hệ thống thuỷ nông được công nhận hoàn chỉnh vào năm 1974, đã

bảo đảm tưới tiêu chủ động cho hầu hết diện tích trông lúa Đê tả lam (tức đê 42)

được bồi trúc chắc chắn, nạn hạn hán, nỗi lo vỡ đê đã bị đây lùi

Hưng Nguyên tự hào là quê hương của cố Tổng bí thư Lê Hồng Phong, Liệt sỹ Phạm Hồng Thái, Thượng thư Đinh Bạt Tụy, Nhà tư tưởng canh tân Nguyễn

14

Trường Tộ; là một trong những cái nôi của cao trào Xô-Viết Nghệ Tĩnh, mà đỉnh cao là cuộc biểu tình lich sử ngày 12/9/1930 Hưng Nguyên là nơi sinh cội nguồn

ba vĩ nhân: quê hương bà ngoại Bác Hồ; quê tổ Vua Quang Trung: quê tổ Nhà yêu

nước vĩ đại Phan Bội Châu (Nguồn bảo tàng Xô Viết Nghệ Tĩnh)

3.2.2 Một số sự kiện lịch sử tiêu biểu và tâm gương anh hùng liệt sĩ Huyện

Hưng Nguyên thời kì chồng thực dân Pháp Và Đê quôc Mỹ xâm lược

Tôi tiến hành xây dựng nội dung kế hoạch cụ thê thông qua tổ, nhóm chuyên môn phê duyệt Kết hợp với tham khảo ý kiến góp ý của các giáo viên trong nhóm GDQP — AN va tổ Khoa học xã hội về nội dung, hình thức tô chức, những thuận

lợi và khó khăn khi tiến hành thực nghiệm lồng ghép nội dung lịch sử địa phương

Huyện Hưng Nguyên môn GDQP - AN lớp 10 Sau một thời gian tiễn hành đã thu thập và xử lí các tư liệu, minh chứng về lịch sử, truyền thống đánh giặc của địa phương như sau:

a.Phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh ở Hưng Nguyên và cuộc biểu tỉnh ngày

12/9/1930

I ` i x OV ee) \

j ` h kề D ụ b Ss] x eat | R 4 7 mn ty 4 i J " Tà ọ ý Ù

ay ’ SPA eho pent a] NR ee RES, RRL

ae ` sind ` SA loi 40 kUẾ la ee

- là 4) tự phô BP OSS Pn ys oh sot = M tee ee bias: 1 BETS aie ng

Hình 4: Chũ tịch Hồ Chí Minh kí lời tựa tặng bảo tàng Xô Viết Nghệ Tĩnh năm 1961 (trai)

Hình 5:Ngày 9/12/1961, về thăm quê nhà lần thứ hai, Bác Hỗ chụp ảnh với chiến sĩ (phả)

15

Hình 6: Khu di tích lịch sử Xô Viết Nghệ Tĩnh hiện nay(rái)

Hình 7: Tượng đài Xô Viết Nghệ Tĩnh Huyện Hưng Nguyên(phả)

Trong phong trào Xô Việt Nghệ Tĩnh, đâầt và người Hưng Nguyên đã đê lại những dâu ân lịch sử không thê phai mờ

Đến tháng 5/1930 đã có 5 Chi bộ Cộng sản, có trên 10 đảng viên căm vào các địa điểm Yên Trường, Phù Long của Hưng Nguyên và Nam Kim của Nam Dan Cac chi bộ đã ra sức xây dựng và phat triển cơ sở đảng, các tô chức quần chúng và phát động quan chúng đấu tranh

Đặc biệt, ngày 12/9/1930 đã nỗ ra một cuộc biểu tình lớn, cuộc đấu tranh

cách mạng quyết liệt của nông dân Hưng Nguyên

Trước đó, ngày 6/9/1930, đồng chí Lê Xuân Đào chủ trì cuộc họp các chỉ bộ phân công nhiệm vụ cụ thê cho từng chỉ bộ, đảng viên và cử ra ban chỉ huy cuộc biểu tình gồm 3 người do đồng chí Nguyễn Ngọc Ngoạn (ở Xuân Hòa — Long Cù) làm tông chỉ huy Theo kế hoạch, quân chúng tập kết ở đình Yên Hòa, kéo xuống

ga Yên Xuân rồi tiễn về phủ ly Hưng Nguyên để đưa yêu sách cho tri phủ

Khoảng 3 giờ sáng ngày 12/9/1930, hơn 8000 nhân dân từ các Tổng Phù Long, Thông Lạng, Nam Kim hàng ngũ chỉnh tÈ, trang bị gậy gộc, giáo mác, dây thừng dương cao cờ đỏ búa liềm kéo về ga Yên Xuân Đoàn người xếp hàng tư, một đội câm cờ và hai đội tuyên truyền đi trước, hai đội yem trợ hai bên, nhân dân

đi giữa Ban chỉ huy ra lệnh trói viên xếp ga và cắt đường dây điện để triệt đường

liên lạc của địch Chị Nguyễn Thị Phia đứng lên diễn thuyết, tố cáo tội ác của thực dân Pháp và Phong kiến Nam Triều Nhiều bó truyền đơn được tung lên các toa tàu Tiếng võ tay, tiếng hô khẩu hiệu vang lên như sắm dậy Thực dân Pháp đã tung lực lượng ra đản áp cuộc biểu tình Mặc dù vậy đoàn biểu tình vẫn hùng dũng tiến về phủ ly Hưng Nguyên Tới làng nảo, đoàn cũng dừng lại diễn thuyết, cỗ động, hô khâu hiệu và vạch trần tội ác của địch, cảnh cáo một số tên tay sai gian ác của bọn đề quốc, thực dân Số người tham gia cuộc biểu tình mỗi lúc một đông thêm, đầu đoàn đã tới Phù Xá nhưng cuối đoàn vẫn ở ga Yên Xuân Mặc cho trời mưa nặng hạt, quần chúng vẫn vững vàng tiến bước Khi đoàn biểu tình vừa tiến

đến Thái Lão, thực dân Pháp đã đưa máy bay đến trút bom làm nhiều người chết

và bị thương Đến chiều khi bà con ra chôn cất những người đã hy sinh, máy bay

Mỹ lại đến ném bom một lần nữa Tổng số người chết trong cuộc biểu tình này là

217 người, 125 người bị thương

16