Ngày 14 tháng 8 năm 2020 Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành công văn số 3089BGDĐT GDTrH về việc triển khai thực hiện giáo dục Stem trong giáo dục trung học. Công văn nêu rõ mục đích của việc thực hiện giáo dục Stem nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí và giáo viên về vị trí, vai trò và ý nghĩa của giáo dục Stem trong trường trung học. Tăng cường áp dụng giáo dục Stem trong giáo dục trung học nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Nâng cao năng lực cho cán bộ quản lí và giáo viên về việc tổ chức, quản lý, xây dựng và thực hiện dạy học theo phương thức giáo dục Stem. Xuất phát từ những lí do trên, bản thân tôi năm học 2021 – 2022 đang dạy môn KHTN vì vậy tôi đề xuất biện pháp: “Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN thông qua hoạt động câu lạc bộ Stem tại trường trung học cơ sở”. Với mong muốn góp phần hiện thực hóa kế hoạch dạy học Stem trong trường học nhằm phát triển các năng lực chung, năng lực chung được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể như năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo và năng lực chuyên biệt của môn KHTN.
Trang 11 Tên sáng ki n: ến: “Nâng cao ch t l ất lượng dạy học STEM môn Hóa ượng dạy học STEM môn Hóa ng d y h c STEM môn Hóa ạy học STEM môn Hóa ọc STEM môn Hóa
h c thông qua ho t đ ng CLB STEM” ọc STEM môn Hóa ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM”
******
BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM GIA HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH CHU KỲ 2020-2024
Tên gi i pháp:“Nâng cao ch t l ải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN ất lượng dạy học môn KHTN ượng dạy học môn KHTN ng d y h c môn KHTN ạy học môn KHTN ọc môn KHTN
thông qua ho t đ ng câu l c b STEM” ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM”
Họ và tên: Nguyễn Thị Chang Môn giảng dạy: Khoa học tự nhiên Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Lam Cốt
Trang 2THUY T MINH MÔ T GI I PHÁP VÀ K T QU TH C HI N GI I ẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI ẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI ỰC HIỆN GIẢI ỆN GIẢI Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI
PHÁP Tên gi i pháp ải pháp : “Nâng cao ch t l ất lượng dạy học môn KHTN ượng dạy học môn KHTN ng d y h c môn KHTN thông qua ạy học môn KHTN ọc môn KHTN
ho t đ ng câu l c b Stem t i tr ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ường trung học cơ sở” ng trung h c c s ” ọc môn KHTN ơ sở” ở”
PH N A: Đ T V N Đ ẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ ẶT VẤN ĐỀ ẤN ĐỀ Ề
Ngày 14 tháng 8 năm 2020 Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành công văn
số 3089/BGDĐT - GDTrH về việc triển khai thực hiện giáo dục Stem tronggiáo dục trung học Công văn nêu rõ mục đích của việc thực hiện giáo dụcStem nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí và giáo viên về vị trí, vaitrò và ý nghĩa của giáo dục Stem trong trường trung học Tăng cường áp dụnggiáo dục Stem trong giáo dục trung học nhằm góp phần thực hiện mục tiêu củachương trình giáo dục phổ thông năm 2018 Nâng cao năng lực cho cán bộquản lí và giáo viên về việc tổ chức, quản lý, xây dựng và thực hiện dạy họctheo phương thức giáo dục Stem
Xuất phát từ những lí do trên, bản thân tôi năm học 2021 – 2022 đang dạymôn KHTN vì vậy tôi đề xuất biện pháp: “Nâng cao ch t l ất lượng dạy học môn KHTN ượng dạy học môn KHTN ng d y h c môn ạy học môn KHTN ọc môn KHTN KHTN thông qua ho t đ ng câu l c b Stem t i tr ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ường trung học cơ sở” ng trung h c c s ” ọc môn KHTN ơ sở” ở”
Với mong muốn góp phần hiện thực hóa kế hoạch dạy học Stem trongtrường học nhằm phát triển các năng lực chung, năng lực chung được quy địnhtrong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể như năng lực tự chủ và tựhọc, năng lực giao tiếp và hợp tác, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề vàsáng tạo và năng lực chuyên biệt của môn KHTN
Chúng ta đang s ngống trong th iời đ iại hòa nh pập Trong b iống c nhảnh như v yậpđòi h iỏi ngành giáo d cục cũng c nần chu nẩn bị cho h cọc sinh nh ngững kỹ năng và
ki nến: th c theoức theo chu nẩn toàn c u.ần Giáo d cục Stem v i ới nhi mệm v cungục c pấp các
ki nến: th cức theo và kĩ năng c nần thi tến: cho h c sinh, giáo d c stemọc ục đang và sẽ là
mô hình giáo d cục di nệm r ngộng trong tương lai H c ng ọc Stem để đón đ uần đượcc
xu hưới phát tri nng ể giáo d cục tiên ti n, giúp h c sinh làm ch tri th c, ến: ọc ủ tri thức, ức theo là b
c đ t
ưới ặt n nền móng v ngững ch cắc cho sự phát tri nể c aủ tri thức, đ tấp nư cới trong tươngnglai
Đ ng trức theo ưới c nhu c u phát tri n c a đ t nần ể ủ tri thức, ấp ưới c, nhu c u v ngu n nhânần ền ồn nhân
l c ch t lự ấp ượcng, đ m b o cho tảnh ảnh ươngng lai; vi c tri n khai d y h c theo Stemệm ể ại ọc
hi n nay là ho t đ ng vô cùng c n thi t, là m t nhi m v quan tr ng trongệm ại ộng ần ến: ộng ệm ục ọc
k ho ch ho t đ ng c a các nhà trến: ại ại ộng ủ tri thức, ườing
Giáo d c Stem là m t chục ộng ươngng trình gi ng d y trên ý tảnh ại ưởng trang bịng trang bịcho người ọci h c nh ng ki n th c, kĩ năng liên quan đ n các lĩnh v c:ững ến: ức theo ến: ự
Trang 3Science ( Khoa h c)ọc
Theo cách ti p c n liên môn h c sinh có th áo d ng đ gi i quy t cácến: ập ọc ể ục ể ảnh ến:
v n đ trong cu c s ng hàng ngày Thay vì d y h c b n môn tách bi t vàấp ền ộng ống ại ọc ống ệm
r i r c, Stem k t h p chúng thành m t mô hình h c t p g n k t d a trênời ại ến: ợc ộng ọc ập ắc ến: ựcác ng d ng th c t , có tính ng d ng cao.ức theo ục ự ến: ức theo ục
Các m c đ áp d ng giáo d c Stem trong giáo d c nh sau:ức theo ộng ục ục ục ư
1 D y h c các ạy học STEM môn Hóa ọc STEM môn Hóa môn h c ọc STEM môn Hóa theo bài h c ọc STEM môn Hóa Stem
Đây là hình th cức theo tổ ch cức theo giáo d cục Stem chủ tri thức, y uến: trong nhà trườing.Theo cách này, các bài h c,ọc ho tại đ ng giáoộng d cục Stem đư cợc tri nể khai ngaytrong quá trình d yại h cọc các môn h cọc Stem theo ti pến: c nập liên môn Các chủ tri thức, đền Stem, bài h cọc Stem, ho tại đ ngộng Stem bám sát chư ngơng trình c aủ tri thức, các môn
h c.ọc
2 Tổ ch c ức các ho t đ ng ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” tr i ải pháp nghi m ệm Stem
Trong ho tại đ ngộng tr iảnh nghi mệm Stem, h cọc sinh được khám phá các ngc ức theo
d ngục khoa h c,ọc kỹ thu tập trong th cự ti nễn đ iời s ng.ống Qua đó, nh nập bi tến:
được ý nghĩa c ac ủ tri thức, khoa h c,ọc công nghệm, kỹ thu tập và toán h cọc đ i v i đ iống ới ời
s ng conống ngư i,ời nâng cao h ngức theo thú h cọc t pập các môn h cọc Stem Đây cũng làcách th cức theo để thu hút s ự quan tâm c aủ tri thức, xã h iộng t i giáoới d cục Stem
Để t ch cổ ức theo thành công các ho tại đ ng tr iộng ảnh nghi mệm Stem, c nần có sựtham gia, h p tácợc c aủ tri thức, các bên liên quan như trườing trung h c,ọc cơng s giáoởng trang bị
d cục nghền nghi p,ệm các tr ười đ ing ại h c,ọc doanh nghi p.ệm
Tr iảnh nghi mệm Stem còn có thể được th cc ự hi nệm thông qua sự h pợc tác
gi aững trười trung h cng ọc v iới các cơng sởng trang bị giáo d cục đ iại h c,ọc giáo d cục nghềnnghi p.ệm Theo cách này, sẽ k tến: h pợc được th cc ự ti nễn phổ thông v iới u th vư ến: ềncơng s v t ch tởng trang bị ập ấp c aủ tri thức, giáo d cục đ iại h cọc và giáo d cục nghền nghi p.ệm
T i trại ười trung h c c s Lam C tng ọc ơng ởng trang bị ống đã tri nể khai giáo d cục Stemthông qua hình th cức theo câu l cại bộng Stem Tham gia câu l cại bộng Stem, h cọc sinh
được h cc ọc t pập nâng cao trình đ ,ộng tri nể khai các dự án nghiên c u,ức theo tìm hi uểcác ngành nghền thu c ộng lĩnh v cự Stem Đây là ho tại đ ng theo s thích,ộng ởng trang bị năngkhi uến: c aủ tri thức, h cọc sinh
3 Tổ ch c ức ho t đ ng ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” nghiên c u ức khoa h c, ọc STEM môn Hóa kĩ thuật
Giáo d cục STEM có thể được tri nc ể khai thông qua ho tại đ ngộng nghiên
c uức theo khoa h cọc và tổ ch cức theo các cu cộng thi sáng t oại khoa h cọc kỹ thu t.ập Ho tại
Trang 4đ ngộng này không mang tính đ iại trà mà dành cho nh ngững h cọc sinh có năng
l c,ự sởng trang bị thích và h ngức theo thú v iới các ho tại đ ngộng tìm tòi, khám phá khoa h c,ọc
kỹ thu tập gi iảnh quy tến: các v nấp đền th cự ti n.ễn Tổ ch cức theo t tống ho tại đ ngộng câu l cạibộng Stem cũng là ti nền đ ền phát tri nể ho tại đ ngộng sáng t o khoaại h cọc kỹthu tập và tri nể khai các dự án nghiên c uức theo trong khuôn khổ cu cộng thi khoa
h cọc kỹ thu tập dành cho h cọc sinh trung h c.ọc Bên c nhại đó, tham gia câu l cạibộng Stem và nghiên c uức theo khoa h c,ọc kĩ thu tập là cơng h iộng để h cọc sinh th yấp
đư cợc sự phù h pợc vền năng l c,ự sởng trang bị thích, giá trị c aủ tri thức, b nảnh thân v iới nghềnnghi pệm thu c lĩnhộng v cự Stem
Trên c s đó đ nhơng ởng trang bị ị hưới ng năng l c cho h c sinh Rèn luy n cho h cự ọc ệm ọcsinh kỹ năng giao ti p, kỹ năng h p tác, kỹ năng gi i quy t v n đ và tến: ợc ảnh ến: ấp ền ưduy ph n biảnh ệmn góc đ là nhà nghiên c u, m t nhà s n su t, m t ngởng trang bị ộng ức theo ộng ảnh ấp ộng ười ửi s
d ng s n ph m H c sinh luôn t tin bày t ý tục ảnh ẩn ọc ự ỏi ưởng trang bịng và luôn có nh ng ýững
tưởng trang bịng m i trong h c t pới ọc ập
PH N B: GI I QUY T V N Đ ẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI ẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI ẤN ĐỀ Ề
I Th c tr ng công tác d y h c môn KHTN tr ực trạng công tác dạy học môn KHTN ở trường THCS Lam Cốt ạy học STEM môn Hóa ạy học STEM môn Hóa ọc STEM môn Hóa ở trường THCS Lam Cốt ường THCS Lam Cốt ng THCS Lam C t ốt
1 u đi m: Ưu điểm: ểm:
Nhà trường: Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cho dạy học: 100% phòng học
được trang bị bảng thông minh, tivi, mạng Internet Phòng bộ môn đảm bảo đủdụng cụ học tập và thực hành môn KHTN
Giáo viên: Các thầy cô đều có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, có nhiềunăm kinh nghiệm giảng dạy nên có đủ năng lực để đáp ứng yêu cầu đổi mới củaChương trình GDPT 2018
Học sinh: Đa phần ngoan ngoãn, chăm chỉ, có ý thức và động cơ học tập
T HK II năm h c 2020-2021, vi c d y h c Stem đã đừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ọc ệm ại ọc ượcc tri n khaiể
t i trại ườing THCS Lam C t theo k ho ch chuyên môn c a nhà trống ến: ại ủ tri thức, ườing Ho tại
đ ng này động ượcc th c hi n theo quy trình:ự ệm
Ngay t đ u năm h c, nhà trừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ần ọc ườing tri n khai k ho ch giáo d c stem,ể ến: ại ục
t ch c sinh ho t chuyên môn theo t ng nhóm chuyên môn, t chuyên mônổ ức theo ại ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ổ
đ gi i thi u ho t đ ng giáo d c stem t i th y cô trong nhà trể ới ệm ại ộng ục ới ần ườing và h cọc
th c xây d ng ti t d y Stem Giáo viên: Ti n hành chu n b , t ch c ti tức theo ự ến: ại ến: ẩn ị ổ ức theo ến:
h c, d gi , rút kinh nghi m nh các gi d y thí nghi m thông thọc ự ời ệm ư ời ại ệm ườing
2 H n ch : ạy học STEM môn Hóa ế:
2.1 Giáo viên:
D y h c Stem bại ọc ưới c đ u làm quen t i trần ại ườing THCS, giáo viên v n cònẫn còn
g p khó khăn v i phặt ới ươngng pháp gi ng d y m i.ảnh ại ới
Trang 5Khi th c hi n d y h c Stem t i trự ệm ại ọc ại ườing THCS Lam C t thông qua m tống ộng
s ti t d y, s lống ến: ại ống ượcng ti t h c Stem còn ít; ch t lến: ọc ấp ượcng s n ph m sau các ti tảnh ẩn ến:
h c không cao Đa s giáo viên đ u c m th y khó khăn trong vi c chu n bọc ống ền ảnh ấp ệm ẩn ị
và tri n khai m t ti t d y h c theo Stem; nhi u HS ch a s n sàng ti pể ộng ến: ại ọc ền ư ẵn sàng tiếp ến:
nh n nhi m v , ch a bi t cách ch n l c ki n th c d n đ n th c tr ng:ập ệm ục ư ến: ọc ọc ến: ức theo ẫn còn ến: ự ạiRèn đượcc kỹ năng thì ki n th c n n l i ch a n m v ng.ến: ức theo ền ại ư ắc ững
Ho t đ ng giáo d c stem m i d ng l i m t s ti t d y ch a t o raại ộng ục ới ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ại ởng trang bị ộng ống ến: ại ư ại
thu t.ập
Trong quá trình d y h c b môn KHT N, b n thân tôi và HS đại ọc ộng ảnh ượcc ti pến:
c n v i nhi u v n đ th c ti n có liên quan đ n n i dung bài h c tuyập ới ền ấp ền ự ễn ến: ộng ọcnhiên còn ch a có nhi u c h i đ khám phá, tìm tòi, nghiên c u ư ền ơng ộng ể ức theo
2.2 H c sinh: ọc STEM môn Hóa
Học sinh học tập thụ động, các kiến thức đã sắp đặt sẵn nên tạo thói quen nghe, ghi chép, học thuộc, do đó chưa phát huy năng lực tư duy sáng tạo, khả năng tự học, tự tìm tòi, tự xử lý thông tin ở học sinh Nguyên nhân có thể là do bài giảng còn nặng nề kiến thức, chưa hấp dẫn, nội dung kiến thức ít gắn với thực tiễn cuộc sống, học sinh ít được hoạt động trong giờ học,…
Nguyên nhân: Đa số gia đình các em đi làm ăn xa, nhiều em có hoàn cảnh giađình đặc biệt khó khăn, nên chưa được bố mẹ quan tâm và tạo điều kiện tối để chohọc tập
II Bi n pháp ệm
1 M c đích bi n pháp ục đích biện pháp ệm
L a ch n đự ọc ượcc m t hình th c d y h c Stem phù h p, đó kh i g iộng ức theo ại ọc ợc ởng trang bị ơng ợc
được ực s ch đ ng, tích c c, sáng t o cho c th y và trò góp ph n nâng caoủ tri thức, ộng ự ại ảnh ần ần
ch t lấp ượcng d y h c Stem ại ọc
Thành l p và duy trì ho t đ ng câu l c b stem, giúp xây d ng đập ại ộng ại ộng ự ượcc
l c lự ượcng nòng c t, góp ph n nâng cao ch t lống ần ấp ượcng giáo d c b môn nóiục ộngriêng và ch t lấp ượcng giáo d c c a nhà trục ủ tri thức, ườing nói chung
phát tri n b i dể ồn nhân ưỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởngng nhân tài, khám phá khoa h c, phát tri n ý tọc ể ưởng trang bịng
Góp ph n thay đ i t duy tích c c đ i v i phần ổ ư ự ống ới ươngng pháp d y vàại
phươngng pháp h c, t đó giúp th y và trò nhà trọc ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ần ườing có s chu n b t tự ẩn ị ống
nh t cho chấp ươngng trình giáo d c ph thông 2018 ục ổ
2 N i dung bi n pháp ộng CLB STEM” ệm
Trang 62.1 Bi n pháp 1: Thành l p và duy trì câu l c b Stem môn ệm ậ ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” KHTN
2.1.1 N i dung ộng CLB STEM”
- Đ xu t Ban giám hi u nhà trền ấp ệm ườing, l a ch n thành viên, thành l pự ọc ậpcâu l c b Stem, đ a ra quy ch ho t đ ng c a câu l c b ại ộng ư ến: ại ộng ủ tri thức, ại ộng
- Xây d ng h th ng ch đ có th áp d ng d y h c Stem ự ệm ống ủ tri thức, ền ể ục ại ọc
- Duy trì ho t đ ng c a câu l c b ại ộng ủ tri thức, ại ộng
2.1.2 Ti n hành ế:
B ước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà c 1: L a ch n thành viên, đ xu t ý ki n Ban giám hi u nhà ực trạng công tác dạy học môn KHTN ở trường THCS Lam Cốt ọc STEM môn Hóa ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ất lượng dạy học STEM môn Hóa ế: ệm
tr ường THCS Lam Cốt ng v vi c thành l p câu l c b Stem và phân công nhi m v cho ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ệm ậ ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” ệm ục đích biện pháp các thành viên trong câu l c b Stem ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM”
Đ cho ng n l a đam mê c a HSể ọc ử ủ tri thức, luôn đượcc nuôi dưỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởngng và hun đúc,
m t trong nh ng gi i pháp hi u qu là cho HSộng ững ảnh ệm ảnh tham gia vào các câu l c bại ộngStem, n i m i ngơng ọc ười ềni đ u có cùng chung s thích và các kinh nghi m th cởng trang bị ệm ự
t , đến: ượcc truy n đ t cho nhauền ại m t cách sinh đ ng và g n gũi nh t Quáộng ộng ần ấptrình thành l p ập câu l c b Stem môn KHTN ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” chúng tôi đã ti n hành l nến: ần
lượct qua các bưới c:
+ Đ xu t ý ki n Ban giám hi u v vi c thành l p câu l c b Stemền ấp ến: ệm ền ệm ập ại ộngmôn KHTN
+ Tuyên truy n đ n HS toàn trền ến: ườing v vi c thành l p câu l c b Stemền ệm ập ại ộng
Th nào là d y h c theo Stem?ến: ại ọc
M c đích ho t đ ng c a ục ại ộng ủ tri thức, câu l c b Stem môn KHTN?ại ộng
Yêu c u đ i v i các thành viên n u tham gia câu l c b Stem mônần ống ới ến: ại ộngKHTN?
+ T p h p các em HS yêu thích và có nhu c u tham gia ập ợc ần câu l c b Stemại ộng
KHTN, xây d ng k ho ch ho t đ ng cho ự ến: ại ại ộng câu l c b Stem môn KHTNại ộng , phân
B ước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà c 2: Xây d ng ch đ trong ch ực trạng công tác dạy học môn KHTN ở trường THCS Lam Cốt ủ đề trong chương trình ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ương trình ng trình KHTN có th áp ểm:
d ng gi ng d y b ng ph ục đích biện pháp ải pháp ạy học STEM môn Hóa ằng phương pháp ương trình ng pháp giáo d c ục đích biện pháp Stem
Vi c xây d ng ch đ đ tri n khai d y h c Sệm ự ủ tri thức, ền ể ể ại ọc tem là m t vi c làm vôộng ệmcùng c n thi t GV c n l a ch n các ch đ phù h p v i n i dung ki nần ến: ần ự ọc ủ tri thức, ền ợc ới ộng ến:
th c, phù h p v i đi u ki n th c ti n và có tính kh thi đ th c hi n.ức theo ợc ới ền ệm ự ễn ảnh ể ự ệm
h c trong chọc ươngng trình hóa h c ph thông đ l a ch n ch đ phù h p, tọc ổ ể ự ọc ủ tri thức, ền ợc ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai
Trang 7đó xác đ nh các y u t S, T, E, M c a t ng ch đ , làm n n t ng cho ho tị ến: ống ủ tri thức, ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ủ tri thức, ền ền ảnh ại
đ ng c a ộng ủ tri thức, câu l c b Stem môn KHTN.ại ộng
B ước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà c 3: Tri n khai th c hi n ho t đ ng ểm: ực trạng công tác dạy học môn KHTN ở trường THCS Lam Cốt ệm ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM” câu l c b Stem ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM”
- Th i gian: Cời âu l c bại ộng sinh ho t đ nh kỳ ại ị 1 l nần / tháng vào chi u th ền ức theo 5
tu n th 2 c a thángần ức theo ủ tri thức,
- N i dung: V i m i m t ch đ , tùy tình hình th c t và k ho ch sẽộng ới ỗi một chủ đề, tùy tình hình thực tế và kế hoạch sẽ ộng ủ tri thức, ền ự ến: ến: ạichia thành 2 bu i sinh ho t bao g m:ổ ại ồn nhân
Bu i 1: Trao đ i ki n th c n n, chuy n giao, phân công nhi m v ổ ổ ến: ức theo ền ể ệm ục
Bu i 2: Th c hi n ho t đ ng th c ti n, nghi m thu s n ph m ổ ự ệm ại ộng ự ễn ệm ảnh ẩn
2.2 Bi n pháp 2: ệm Đ i m i hình th c sinh ho t câu l c b STEM ổ ớc 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ức ạy học STEM môn Hóa ạy học STEM môn Hóa ộng CLB STEM”
V i m c tiêu không ng ng thay đ i đ nâng cao ch t lới ục ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ổ ể ấp ượcng ho t đ ngại ộng
c a câu l c b và s lan t a s đam mê tìm hi u KHTN c a các thành viênủ tri thức, ại ộng ự ỏi ự ể ủ tri thức, trong câu l c b Stem, vi c đ i m i hình th c sinh ho t câu l c b là yêuại ộng ệm ổ ới ức theo ại ại ộng
c u đần ượcc đ t ra hàng đ u c a nh ng thành viên trong câu l c b ặt ần ủ tri thức, ững ại ộng
2.2.1 N i dung ộng CLB STEM”
- Nâng cao hi u bi t, kỹ năng c a GV v d y h c Stem ể ến: ủ tri thức, ền ại ọc
- Tăng cườing phát tri n sân ch i cho HS trong câu l c b ể ơng ại ộng
- Tăng cườing ho t đ ng nghiên c u khoa h c, phát tri n ý tại ộng ức theo ọc ể ưởng trang bịng thisáng t o khoa h c kĩ thu t, sáng t o thanh thi u niên và nhi đ ng.ại ọc ập ại ến: ồn nhân
- Lan t a ý nghĩa trong các ho t đ ng c a câu l c b Stem đ n m iỏi ại ộng ủ tri thức, ại ộng ến: ọc
ngườii
2.2.2 Ti n hành ế:
Trong giai đo n v a qua, h u h t GV trại ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ần ến: ườing đ u ch a có c h i đền ư ơng ộng ượcc thamgia các l p t p hu n, tr i nghi m tr c ti p v giáo d c Stem, ki n th cới ập ấp ảnh ệm ự ến: ền ục ến: ức theo
th y cô có và áp d ng trong vi c chu n b , t ch c các ti t d y Stem đ uần ục ệm ẩn ị ổ ức theo ến: ại ền
và câu l c b luôn quan tâm, chú tr ng các bu i sinh ho t, giao l u chuyênại ộng ọc ổ ại ưmôn cùng trườing và liên trườing Ho t đ ng này giúp th y cô có nh ng tr iại ộng ần ững ảnhnghi m th c t h n, có c h i đệm ự ến: ơng ơng ộng ượcc giao l u, h c h i, đ xu t và cùng gi iư ọc ỏi ền ấp ảnhquy t các khó khăn, vến: ưới ng m c, t đó nâng cao hi u bi t, kỹ năng, năngắc ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ể ến:
l c t ch c ho t đ ng giáo d c c a GV góp ph n nâng cao ch t lự ổ ức theo ại ộng ục ủ tri thức, ần ấp ượcngchuyên môn nói chung, ch t lấp ượcng ho t đ ng c a câu l c b Stem nóiại ộng ủ tri thức, ại ộngriêng
- Thay đ i cách th c t ch c sinh ho t câu l c b cho HS: ổ ức theo ổ ức theo ại ại ộng
Trang 8+ Không gò bó, gi i h n HS trong khuôn viên trới ại ườing, l p b ng cáchới ằng cáchtăng cườing ho t đ ng tr i nghi m, có th t ch c sinh ho t câu l c bại ộng ảnh ệm ể ổ ức theo ại ại ộng
tr c ti p hay tr c tuy n m t cách linh ho t, phù h p v i tình hình th cự ến: ự ến: ộng ại ợc ới ự
ti n t i đ n v và đ a phễn ại ơng ị ị ươngng Đ c bi t trong th i gian phòng ch ng d chặt ệm ời ống ịcovid 19
+ T o các bu i giao l u gi a các câu l c b trong trại ổ ư ững ại ộng ườing, xây d ng kự ến:
ho ch và t ch c ngày h i Stem đ HS đại ổ ức theo ộng ể ượcc tr ng bày s n ph m, cùng giaoư ảnh ẩn
l u, h c h i v i các câu l c b và các b n cùng trư ọc ỏi ới ại ộng ại ườing
+ Đa d ng hình th c giao, nh n nhi m v , thu n p s n ph m nh mại ức theo ập ệm ục ộng ảnh ẩn ằng cáchphát huy t i đa s ch đ ng và kh năng sáng t o c a HS Vi c giao, nh nống ự ủ tri thức, ộng ảnh ại ủ tri thức, ệm ậpnhi m v có th thông qua ho t đ ng tr c ti p trên l p, có th phát sinhệm ục ể ại ộng ự ến: ới ể
t các tình hu ng th c t đ i s ng, s n ph m c n đa d ng, phong phú vừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ống ự ến: ời ống ảnh ẩn ần ại ền
n i dung, hình th c nh : các v t ph m c th , video, phóng s , hình nh,ộng ức theo ư ập ẩn ục ể ự ảnh
âm thanh,…
- Tăng cườing ho t đ ng nghiên c u khoa h c, sáng t o khoa h c: Hi nại ộng ức theo ọc ại ọc ệm
vi c nghiên c u khoa h c, phát huy kh năng, s sáng t o c a HS b ngệm ức theo ọc ảnh ự ại ủ tri thức, ằng cáchnhi u sân ch i cho HS th hi n b n thân mình nh : Cu c thi Sáng t o khoaền ơng ể ệm ảnh ư ộng ại
h c kỹ thu t, Sáng t o thanh thi u niên nhi đ ng, H c sinh, sinh viên v i ýọc ập ại ến: ồn nhân ọc ới
tưởng trang bịng kh i nghi p,… V i s t o đi u ki n c a nhà trởng trang bị ệm ới ự ại ền ệm ủ tri thức, ườing, s quan tâm,ự
đ ng hành c a các b n và th y cô trong câu l c b ; m i thành viên trongồn nhân ủ tri thức, ại ần ại ộng ỗi một chủ đề, tùy tình hình thực tế và kế hoạch sẽ
c t c a nhà trống ủ tri thức, ườing tham gia các cu c thi v sáng t o, kh i nghi p trongộng ền ại ởng trang bị ệm
h c sinh, t đó thúc đ y phong trào nghiên c u khoa h c trong nhà trọc ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ẩn ức theo ọc ườing
- Lan t a tác đ ng c a câu l c b Stem qua các ho t đ ng: Thông quaỏi ộng ủ tri thức, ại ộng ại ộngtrang m ng xã h i: Facebook, Zalo c a Liên đ i: Liên đ i THCS Lam C t đại ộng ủ tri thức, ộng ộng ống ể
gi i thi u các ho t đ ng, s n ph m Stem r ng rãi đ n nhi u HS và c ngới ệm ại ộng ảnh ẩn ộng ến: ền ộng
đ ng ồn nhân
+ Tăng cườing vai trò nòng c t c a các thành viên câu l c b trong vi cống ủ tri thức, ại ộng ệm
h tr GV t i các ti t h c chính khóa: thi t k các video thí nghi m, thuy tỗi một chủ đề, tùy tình hình thực tế và kế hoạch sẽ ợc ại ến: ọc ến: ến: ệm ến: trình, hưới ng d n các b n làm vi c nhóm,…ẫn còn ại ệm
V i phới ươngng châm đem ki n th c trên sách v đ n g n v i th c ti nến: ức theo ởng trang bị ến: ần ới ự ễn
đ i s ng Đây là phời ống ươngng pháp h u hi u nh t đ các em HS th y vi c h cững ệm ấp ể ấp ệm ọc
là thú v và c n thi t, t đó các em sẽ yêu thích b môn chính vì v y v i môiị ần ến: ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ộng ập ới
trườing câu l c b Stem (gi i quy t các v n đ th c ti n) chúng tôi mu nại ộng ảnh ến: ấp ền ự ễn ống
t ng thành viên c a câu l c b v i nh ng tr i nghi m c a b n thân sẽừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ủ tri thức, ại ộng ới ững ảnh ệm ủ tri thức, ảnh
Trang 9hi u bi t v ki n th c, hoàn thi n v kỹ năng và là m t “ngể ến: ền ến: ức theo ệm ền ộng ườii truy n c mền ảnh
h ng” tích c c đ n v i nh ng em HS khác trong vi c h c môn Khoa h c tức theo ự ến: ới ững ệm ọc ọc ự
Câu l c b Stem đại ộng ượcc tri n khai theo t ng giai đo n v i m c tiêu 1 HSể ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ại ới ụctrong câu l c b sẽ giúp đ v ki n th c, kỹ năng, lan t a ni m yêu thích,ại ộng ỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởng ền ến: ức theo ỏi ền
s thú v c a b môn đ n ít nh t 1 b n không tham gia câu l c b trongự ị ủ tri thức, ộng ến: ấp ại ại ộng ởng trang bị
l p h c c a mình K t thúc t ng giai đo n, s lới ọc ủ tri thức, ến: ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai ại ống ượcng HS yêu thích b mônộng
sẽ tăng lên
3 Thuy t minh v ph m vi áp d ng sáng ki n ế: ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ạy học STEM môn Hóa ục đích biện pháp ế:
Qua quá trình áp d ng vào th c t gi ng d y t i trục ự ến: ảnh ại ại ườing THCS Lam
C t, b n thân tôi nh n th y bống ảnh ập ấp ưới c đ u có nh ng k t qu kh quan th hi nần ững ến: ảnh ảnh ể ệm
hi u qu giúp giáo viên gi m áp l c khi chu n b và d y các ch đ ; h c
sinh đã h ng thú h n v i các nhi m v Stem nói riêng và b môn KHTN nóiức theo ơng ới ệm ục ộngchung; ch t lấp ượcng các s n ph m Stem có s nâng lên ảnh ẩn ự
V i vi c l a ch n hình th c t ch c phù h p, Câu l c b Stem là m tới ệm ự ọc ức theo ổ ức theo ợc ại ộng ộng
mô hình khá linh ho t, nó không b gi i h n v th i gian, không gian hayại ị ới ại ền ờicách th c t ch c nên hoàn toànức theo ổ ức theo có th áp d ng vào gi ng d y cho b mônể ục ảnh ại ộngkhác t i trại ườing THCS Lam C t cũng nh các trống ư ườing THCS trên đ a bàn.ị
4 Thuy t minh v l i ích kinh t , xã h i c a sáng ki n ế: ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà ợng dạy học STEM môn Hóa ế: ộng CLB STEM” ủ đề trong chương trình ế:
Các gi i pháp trong sáng ki n đã mang l i hi u qu thi t th c trongảnh ến: ại ệm ảnh ến: ự
gi ng d y t i trảnh ại ại ườing THCS Lam C t, góp ph n phát tri n năng l c t duyống ần ể ự ư
c a h c sinh, nâng cao ch t lủ tri thức, ọc ấp ượcng d y h c Stem môn KHTN c a nhàại ọc ủ tri thức,
trườing Đó là bưới c chu n b quan tr ng cho th y và trò nhà trẩn ị ọc ần ườing trongquá trình ti p c n chến: ập ươngng trình giáo d c ph thông 2018 ục ổ
Vi c t ch c ho t đ ng câu l c b Stem, không đòi h i quá nhi u vệm ổ ức theo ại ộng ại ộng ỏi ền ền
c s v t ch t, kinh phí ho t đ ng nên khá ti t ki m ơng ởng trang bị ập ấp ại ộng ến: ệm
ch t lấp ượcng ngu n nhân l c ch t lồn nhân ự ấp ượcng cao cho th i đ i m i ời ại ới
PH N C MINH CH NG V HI U QU C A BI N PHÁP ẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ ỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Ề ỆN GIẢI Ả GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI ỦA BIỆN PHÁP ỆN GIẢI
I K t qu ế: ải pháp đ t đ ạy học STEM môn Hóa ượng dạy học STEM môn Hóa c
1 Thành l p đập ược câu l c b Stem môn KHTN c ại ộng v i s tham gia c a cácới ự ủ tri thức,
th y cô b môn và các em HS yêu thích ần ộng (Ph l c 1) ụ lục 1) ụ lục 1)
Trang 102 Xây d ng k ho ch ho t đ ng c a ự ến: ại ại ộng ủ tri thức, câu l c b Stem.ại ộng
3 Xây d ng đự ượcc h th ng ch đ có th áp d ng d y h c theo Sệm ống ủ tri thức, ể ể ục ại ọc temtrong chươngng trình KHTN t i trại ườing THCS (Ph l c ụ lục 1) ụ lục 1) 2)
4 M t s ch đ đã tri n khai: ộng ống ủ tri thức, ền ể sinh ho t và hoàn thi nại ệm được 6 chủ tri thức, c đền:
STT Tên ch đ ủ đề trong chương trình ề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà
a Stem d u d aần ừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem đã được triển khai
b Stem làm giá đ s chỗi một chủ đề, tùy tình hình thực tế và kế hoạch sẽ ại
c Stem: Chúng em v i bi n đ oới ể ảnh
c Stem: giáo d c gi i tính và kĩ năng tu i v thành niênục ới ổ ị
2 Nưới ửc r a tay khô
3 Ly rượcu màu ngày t tến:
M t s hình nh minh h a ộng CLB STEM” ốt ải pháp ọc STEM môn Hóa
Hình 2: S n ph m d u d a ải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN ẩm dầu dừa ầu dừa ừa
Hình 3: Stem rau giá
Trang 11Hình 1 Ngày h i Stem t i tr ộng câu lạc bộ STEM” ạy học môn KHTN ường trung học cơ sở” ng THCS Lam C t ốt
Hình 2 Stem d u d a ầu dừa ừa
Hình 2 S n ph m Stem d u d a ải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN ẩm dầu dừa ầu dừa ừa
Hình 3 Stem làm giá đ s ch Hình 4 Stem chúng em v i bi n ỗ sạch Hình 4 Stem chúng em với biển ạy học môn KHTN ới biển ển
đ o ải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN
Trang 12Hình 4: Giáo d c gi i tính và kĩ năng tu i v thành niên ụ lục 1) ới biển ổi vị thành niên ị thành niên
