Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

CHỦ ĐỀ 5: ĐÔ THỊ HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐÔ THỊ ĐẾN PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG TỈNH LÂM ĐỒNG

I MỤC TIÊU

1 Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

Trình bày được thực trạng và ảnh hưởng của đô thị hoá đến kinh tế – xã hội -môi trường tỉnh Lâm Đồng

- Nêu được một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng

2 Năng lực

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ

nhằm hoàn thành nội dung bài học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn

thành nội dung bài học

* Năng lực chuyên biệt:

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí để khai thác thông tin, tìm hiểu về một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng

- Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh

để trình bày thực trạng và ảnh hưởng của đô thị hoá đến kinh tế – xã hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng

3 Phẩm chất

 Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học

 Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

 SGK, SGV GDĐP Lâm Đồng 10

 Giấy A0

 Máy tính, máy chiếu

 Tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến bài học

2 Đối với học sinh

 SGK GDĐP Lâm Đồng 10

 Đọc trước bài học trong SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu các đô thị ở tỉnh Lâm Đồng.

b Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”

- Cách chơi:

+ Chia lớp thành 3 đội, các đội thực hiện một nhiệm vụ: Kể tên các đô thị ở tỉnh Lâm Đồng mà em biết

+ Trong vòng 5 phút, đội nào kể được nhiều và đúng hơn thì đội đó thắng cuộc

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

- GV dẫn dắt HS vào bài học

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực trạng đô thị hóa tỉnh Lâm Đồng

a Mục tiêu: Trình bày được thực trạng của đô thị hoá ở tỉnh Lâm Đồng

b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu thực trạng của đô thị hoá ở tỉnh Lâm Đồng

c Sản phẩm học tập: thực trạng của đô thị hoá ở tỉnh Lâm Đồng

d Tổ chức hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN –

HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ

học tập

-GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I

và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là

đô thị hoá? Trình bày thực trạng đô

thị hoá ở tỉnh Lâm Đồng Lấy ví dụ

minh hoạ cho thực trạng đô thị hoá

I Thực trạng đô thị hóa tỉnh Lâm Đồng

- Đô thị hoá là quá trình kinh tế – xã hội mà biểu hiện của nó là sự tăng nhanh về số lượng và quy mô của các điểm dân cư đô thị, sự tập trung dân

cư trong các thành phố, nhất là các

trên

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học

tập

- HS đọc thông tin, quan sát SGK và

trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS

nếu cần thiết

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động

và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi

- GV mời đại diện các nhóm khác

nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm

tắt những thông tin vừa tìm được để

đúc kết thành kiến thức bài học

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực

hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến

thức và rút ra kết luận:

thành phố lớn và phổ biến rộng rãi lối sống thành thị

* Thực trạng

- Dân số thành thị khoảng 514,2 nghìn người, chiếm 39,26% dân số toàn tỉnh (tương đương với mức trung bình cả nước là 39,3% và cao hơn mức trung bình của Tây Nguyên là 29%) So với các tỉnh thuộc vùng Tây Nguyên, tỉ lệ đô thị hoá của Lâm Đồng cao nhất (39,3%)

- Trong giai đoạn 2010 – 2020, số dân thành thị tỉnh Lâm Đồng tăng liên tục nhưng tăng chậm So với các tỉnh khác trong vùng Kinh tế trọng điểm phía Nam, tốc độ đô thị hoá của Lâm Đồng còn chậm và cần đẩy nhanh hơn nữa

- Quy mô đô thị chủ yếu vừa và nhỏ

- Hệ thống hạ tầng giao thông của các

đô thị vẫn còn hạn chế, các tuyến quốc lộ đang xuống cấp như 55, 27, 28; liên kết vùng còn thiếu tính đồng

bộ

- GV chuyển sang nội dung mới - Tốc độ đô thị hoá của tỉnh có tăng

nhưng chưa tương xứng với tiềm năng, thế mạnh

- Việc thu hút các nhà đầu tư chiến lược để huy động các nguồn lực cho phát triển các đô thị còn ít

Hoạt động 2: Ảnh hưởng của đô thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội – môi trường của tỉnh Lâm Đồng

a Mục tiêu: Trình bày ảnh hưởng của đô thị hoá đến kinh tế – xã hội - môi

trường tỉnh Lâm Đồng

b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ảnh hưởng của đô thị hoá đến kinh tế – xã

hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng

c Sản phẩm học tập: ảnh hưởng của đô thị hoá đến kinh tế – xã hội - môi

trường tỉnh Lâm Đồng

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4HS/nhóm) theo

kĩ thuật khăn trải bàn, thực hiện nhiệm vụ: Dựa

vào thông tin trong bài và những hiểu biết của

mình, em hãy trình bày ảnh hưởng của đô thị hoá

đến phát triển kinh tế – xã hội – môi trường của

tỉnh Lâm Đồng.

II Ảnh hưởng của đô thị hóa đến phát triển kinh

tế - xã hội – môi trường của tỉnh Lâm Đồng

1 Ảnh hưởng đến kinh

tế - xã hội

- Năm 2020 quy mô GRDP trên địa bàn Lâm

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa Tập

trung vào câu hỏi đặt ra Viết vào ô mang số của

bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề )

Mỗi hs làm việc độc lập trong khoảng 3 phút Kết

thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên

chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời

Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa

tấm khăn trải bàn (giấy A0)

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần

thiết

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

- GV mời đại diện HS trình bày:

Đông theo giá hiện hành đạt 82,76 nghìn tỉ đồng (tăng là 57,28 nghìn tỉ đồng so với năm 2010); GRDP bình quân đầu n người đạt 63,2 triệu đồng/ người/ năm

- Về cơ cấu nền kinh tế năm 2021, khu vực nông, lâm nghiệp và thuỷ sản chiếm tỉ trọng 41,1%, khu vực công nghiệp và xây dựng chiếm tỉ trọng 20%

và khu vực dịch vụ chiếm

tỉ trọng 38,9%

- Đô thị hoá làm thay đổi

sự phân bố dân cư trong tỉnh

+ Lâm Đồng là một trong những tỉnh có có mật độ dân số thấp và quy mô dân

số nhỏ ở Tây Nguyên + Dân cư của tỉnh phân bố không đồng đều theo khu

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ

sung GV giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm

được để đúc kết thành kiến thức của bài học

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra

kết luận

- GV chiếu video cho HS quan sát:

https://www.youtube.com/watch?v=ViTbrdOCizM

vực nông thôn và thành thị, tập trung sống ven các đường quốc lộ, ven các thị trấn

- Đô thị hoá còn phổ biến văn hoá và lối sống đô thị,

mở rộng không gian đô thị, hình thành môi trường

đô thị với chất lượng ngày càng cải thiện

- Các đô thị tạo ra nhiều việc làm và thu nhập cho người lao động, là nơi sử dụng lực lượng lao động

có chất lượng cao, cơ sở

hạ tầng kĩ thuật hiện đại

có sức hút đầu tư mạnh trong nước và nước ngoài

- Cơ cấu dân số theo lao động của tỉnh có sự thay đổi đáng kể theo ngành và trình độ học vấn

2 Ảnh hưởng đến môi trường

- Quá trình đô thị hoá tạo

ra nhiều sức ép đáng kể đối với môi trường Các hoạt động phát triển du lịch, công nghiệp, nông nghiệp, khai thác khoáng sản gây ô nhiễm cục bộ tại một số nơi, chất lượng môi trường không khí, môi trường nước chưa được đảm bảo

Hoạt động 3: Định hướng và giải pháp phát triển đô thị ở tỉnh Lâm Đồng

a Mục tiêu: Nêu được một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng

b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm

Đồng

c Sản phẩm học tập: một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng

d Tổ chức hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC

SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học

tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và

trả lời các câu hỏi sau : Dựa vào nội dung

trong bài học và hiểu biết của mình, em

III Định hướng và giải pháp phát triển đô thị ở tỉnh Lâm Đồng

1 Định hướng phát triển

+ Đến năm 2025: tỉ lệ đô thị hoá

hãy:

+ Trình bày các định hướng phát triển đô thị

của tỉnh Lâm Đồng,

+ Nêu các giải pháp phát triển bền vững các

đô thị ở tỉnh Lâm Đồng

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, đọc thông tin SGK, quan sát

hình SGK và trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu

cần thiết

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và

thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi

1 Định hướng phát triển

+ Đến năm 2025: tỉ lệ đô thị hoá đạt trên

54%, dự kiến Lâm Đồng sẽ có 19 đô thị (01

đô thị loại I, 01 đô thị loại II, 01 đô thị loại

đạt trên 54%, dự kiến Lâm Đồng

sẽ có 19 đô thị (01 đô thị loại I,

01 đô thị loại II, 01 đô thị loại III, 06 đô thị loại IV và 10 đô thị loại vị Đến năm 2025, kinh tế khu vực đô thị đóng góp vào GRDP toàn tỉnh khoảng 75% + Đến năm 2030, tỉ lệ đô thị hoá đạt trên 58,8%; dự kiến Lâm Đồng sẽ có 22 độ thị (01 đô thị loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị loại III, 07 đô thị loại IV và 10

đô thị loại V) và 02 xã tiệm cận tiêu chí đô thị loại V Kinh tế khu vực đô thị đóng góp vào GRDP toàn tỉnh khoảng 85% vào năm 2030

+ Định hướng mở rộng không gian đô thị thành phố Đà Lạt, cực tăng trưởng quan trọng của vùng kinh tế Nam Tây Nguyên là một vùng đô thị hiện đại, đẳng cấp quốc tế; có đặc thù về khí hậu, cảnh quan tự nhiên, văn hoá lịch

sử, di sản kiến trúc tầm quốc gia,

III, 06 đô thị loại IV và 10 đô thị loại vị.

Đến năm 2025, kinh tế khu vực đô thị đóng

góp vào GRDP toàn tỉnh khoảng 75%

+ Đến năm 2030, tỉ lệ đô thị hoá đạt trên

58,8%; dự kiến Lâm Đồng sẽ có 22 độ thị

(01 đô thị loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị

loại III, 07 đô thị loại IV và 10 đô thị loại

V) và 02 xã tiệm cận tiêu chí đô thị loại V

Kinh tế khu vực đô thị đóng góp vào GRDP

toàn tỉnh khoảng 85% vào năm 2030

+ Định hướng mở rộng không gian đô thị

thành phố Đà Lạt, cực tăng trưởng quan

trọng của vùng kinh tế Nam Tây Nguyên là

một vùng đô thị hiện đại, đẳng cấp quốc tế;

có đặc thù về khí hậu, cảnh quan tự nhiên,

văn hoá lịch sử, di sản kiến trúc tầm quốc

gia, khu vực và có ý nghĩa quốc tế

+ Định hướng thành phố Bảo Lộc sẽ là đô

thị trung tâm tiểu vùng, đô thị hạt nhân phía

Nam của tỉnh Lâm Đồng, trung tâm kết nối

giao thương của vùng tỉnh với vùng Thành

phố Hồ Chí Minh, vùng Tây Nguyên và

vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

+ Định hướng đô thị Di Linh là đô thị trung

khu vực và có ý nghĩa quốc tế + Định hướng thành phố Bảo Lộc sẽ là đô thị trung tâm tiểu vùng, đô thị hạt nhân phía Nam của tỉnh Lâm Đồng, trung tâm kết nối giao thương của vùng tỉnh với vùng Thành phố Hồ Chí Minh, vùng Tây Nguyên và vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

+ Định hướng đô thị Di Linh là

đô thị trung tâm thương mại dịch

vụ cấp vùng, là nơi trung chuyển hàng hoá trong tỉnh và vùng Tây Nguyễn, vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

+ Định hướng Đức Trọng, Lạc Dương, Thạnh Mỹ, Lộc Thắng, Đinh Văn, Madaguôi, Đạ Tẻh, Bằng Lăng, Cát Tiên là các đô thị theo chức năng tổng hợp

+ Định hướng Nam Ban, Đa Mri, D'ran, Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ Rsal là các đô thị chuyên ngành,

đô thị mới cấp huyện

tâm thương mại dịch vụ cấp vùng, là nơi

trung chuyển hàng hoá trong tỉnh và vùng

Tây Nguyễn, vùng Duyên hải Nam Trung

Bộ

+ Định hướng Đức Trọng, Lạc Dương,

Thạnh Mỹ, Lộc Thắng, Đinh Văn,

Madaguôi, Đạ Tẻh, Bằng Lăng, Cát Tiên là

các đô thị theo chức năng tổng hợp

+ Định hướng Nam Ban, Đa Mri, D'ran,

Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ Rsal là các đô thị

chuyên ngành, đô thị mới cấp huyện

2 Giaỉ pháp

+ Hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo thuận

lợi cho quá trình đô thị hoá, công tác quy

hoạch, xây dựng, quản lí và phát triển đô thị

bền vững

+ Xác định tập trung đầu tư dự án công

trình trọng điểm để thu hút nguồn lực, phát

triển hệ thống hạ tầng đô thị đồng bộ, hiện

đại, liên kết, thích ứng với biến đổi khí hậu

+ Tập trung giải pháp phát triển nguồn nhân

lực chất lượng cao có liên quan đến phát

triển đô thị nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển

đô thị của tỉnh trong tương lai

2 Giaỉ pháp

+ Hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo thuận lợi cho quá trình đô thị hoá, công tác quy hoạch, xây dựng, quản lí và phát triển đô thị bền vững

+ Xác định tập trung đầu tư dự

án công trình trọng điểm để thu hút nguồn lực, phát triển hệ thống hạ tầng đô thị đồng bộ, hiện đại, liên kết, thích ứng với biến đổi khí hậu

+ Tập trung giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao

có liên quan đến phát triển đô thị nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển

đô thị của tỉnh trong tương lai + Ưu tiên đầu tư khoa học công nghệ trong phát triển đô thị, thực hiện chuyển âm phát triển đô thị đổi số, công nghệ viễn thám trong quy hoạch

+ Tập trung giải pháp huy động các nguồn vốn để phát triển đô

+ Ưu tiên đầu tư khoa học công nghệ trong

phát triển đô thị, thực hiện chuyển âm phát

triển đô thị đổi số, công nghệ viễn thám

trong quy hoạch

+ Tập trung giải pháp huy động các nguồn

vốn để phát triển đô thị với cơ chế các dự án

phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái bền

vững tạo đà phát khuyến khích triển kinh tế

– xã hội

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,

bổ sung

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện

nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và

rút ra kết luận:

- GV chuyển sang nội dung mới

thị với cơ chế các dự án phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái bền vững tạo đà phát khuyến khích triển kinh tế – xã hội

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các

vấn đề tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học

b Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK

c Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK

d Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập phần Luyện tập

Dựa vào số liệu Bảng 5.2, em hãy tính mật độ dân số của các huyện, thành phố hai tỉnh Lâm Đồng và rút ra nhận xét

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

- GV mở rộng kiến thức