Sáng kiến kinh nghiệm trường học thân thiện học sinh tích cực

Lĩnh vực Môn: QUẢN LÍ Tên tác giả: QUÁCH THỊ VÂN Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TH PHƯƠNG TRUNG 1 NĂM HỌC 2013 2014 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I – THANH OAI §Ò Tµi S¸ng KiÕn Kinh NghiÖm S¬ yÕu lý lÞch Hä vµ tªn : Qu¸ch ThÞ V©n Ngµy th¸ng n¨m sinh: 2061962 N¨m vµo ngµnh: 591982 Chøc vô vµ ®¬n vÞ c«ng t¸c: HiÖu tr­ëng Tr­êng TiÓu häc Ph­¬ng Trung I Tr×nh ®é chuyªn m«n: §¹i häc HÖ ®µo t¹o : Tõ xa Thµnh tÝch: ChiÕn sÜ thi ®ua c¬ së I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí do chọn đề tài. Căn cứ Chỉ thị 402008CTBGDĐT ngày 2272008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các nhà trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. Căn cứ kế hoạch 307KHBGDĐT ngày 2272008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các nhà trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 2013. Căn cứ Kế hoạch liên ngành 7575KHLNBGDĐT BVHTTDLTƯĐTN ngày 1982008 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Căn cứ Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn số 8528SGDĐT Hà Nội ngày 2282013; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 số 390PGDĐT Thanh Oai: Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Từ năm học 2013 – 2014, nội dung này trở thành hoạt động thường niên của các trường tiểu học. Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước. Với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lí giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng các lực lượng ngoài xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tu dưỡng đạo đức. Trong những năm học qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đạt được một số thành tích đáng kể. Song, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì trường tiểu học Phương Trung I thấy nhiều điểm còn trăn trở, bất cập. Nhận thức được tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường Tiểu học, nhìn lại chặng đường đã qua, là Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động của nhà trường, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đề nghiên cứu và thực hiện trong năm học 20132014. 2.Mục đích nghiên cứu. Tìm các biện pháp chỉ đạo để phát huy tiềm năng trong và ngoài nhà trường thực hiện thống nhất mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

phòng giáo dục & đào tạO THANH OAI

TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG 1

- 

 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA: “XÂY DỰNG

TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1.Lí do chọn đề tài.

Căn cứ Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các nhà trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013

Căn cứ kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các nhà trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008- 2013

Căn cứ Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT- BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013

Căn cứ Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn số 8528/SGDĐT Hà Nội ngày 22/8/2013; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 số 390/PGDĐT Thanh Oai: Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học 2013 – 2014, nội dung này trở thành hoạt động thường niên của các trường tiểu học

Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước Với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lí giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng các lực lượng ngoài xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tu dưỡng đạo đức

Trong những năm học qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đạt được một số thành tích đáng kể Song, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì trường tiểu học Phương Trung I thấy nhiều điểm còn trăn trở, bất cập

Nhận thức được tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường Tiểu học, nhìn lại chặng đường đã qua, là Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động của nhà trường, tôi mạnh dạn

chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đề nghiên cứu và thực hiện trong năm học 2013-2014.

2.Mục đích nghiên cứu.

Tìm các biện pháp chỉ đạo để phát huy tiềm năng trong và ngoài nhà trường thực hiện thống nhất mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

3.Đối tượng nghiên cứu

5 nội dung của phong trào thi đua Đó là :

- Xây dựng trường, lớp , xanh , sạch , đẹp , an toàn

- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi học sinh

- Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh

- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa của địa phương

4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm

Khảo sát, đánh giá 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

5 Phương pháp nghiên cứu.

Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã chọn một số phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu lí luận, thực tiễn

- Phương pháp xử lí thông tin, tổng hợp

- Phương pháp điều tra

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.

- Thời gian: Từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 4 năm 2014

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1.Lí luận:

Nghiên cứu văn bản chỉ đạo của Ngành: Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN; Tài liệu Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013- 2014 cấp Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai về việc thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng ta đã thấy rõ: Đây là một phong trào có mục tiêu, ý nghĩa và rất quan trọng đòi hỏi toàn Ngành, toàn xã hội phải chung tay xây dựng Và thêm một lần nữa khẳng định vai trò toàn diện của nhà trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh, tạo hứng thú cho học sinh khi đến trường học tập, sự hấp dẫn của môi trường giáo dục; Tạo điều kiện để học sinh đi học đầy đủ, với học sinh “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; Tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì học sinh, với các mối quan hệ thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Môi trường giáo dục tạo nên sự bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu quả và phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác của giáo viên và học sinh, trường lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; Nâng cao hiệu quả các hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa xã hội, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực; Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh; Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hóa, lịch sử địa phương

Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có sự tham gia của tất cả học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh Sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các cơ quan ban, ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

2.Thực trạng.

a Khảo sát thực tế:

Trường tiểu học Phương Trung I được thành lập năm 1920 tại thôn Quang

Trung xã Phương Trung Trải qua 94 năm xây dựng, trưởng thành và phát triển, trường đã có bề dày lịch sử và thành tích Được tách từ trường Phổ thông cơ sở Phương trung ( năm 1992), từ đó đến nay, trường luôn duy trì phấn đấu, vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ trong từng năm học Năm 2002, trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Năm 2003 được Ủy ban nhân dân huyện Thanh Oai công nhận trường đạt Cơ quan văn hóa Hằng năm, trường đạt trường tiên tiến cấp huyện Đội ngũ giáo viên đủ về

số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng Số học sinh, số lớp được duy trì và tăng đều hằng năm Cơ sở vật chất tuy chưa đủ nhưng cũng đáp ướng được yêu cầu dạy và học Trường được học 2 buổi/ngày.

Bên cạnh những kết quả đạt được trong những năm qua,Trường Tiểu học Phương Trung I còn gặp không ít những khó khăn

Phương Trung I là xã đất chật, người đông, chủ yếu sống bằng nghề làm nón Kinh tế của không ít những hộ gia đình còn gặp khó khăn Chính vì vậy, sự quan tâm đến việc học, giáo dục con cái còn hạn chế, phó mắc cho nhà trường

Trong quá trình nhà trường triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa có được sự phối hợp, sự quan tâm đầy đủ của các cấp,các ngành liên quan, của gia đình và cộng đồng

Còn thiếu nguồn lực, thiếu thời gian và các điều kiện cơ sở vật chất cần thiết Với học sinh còn có những hạn chế trong ý thức và thói quen…

Nhìn lại giáo dục trong nhiều năm qua, chúng ta nhận thấy rằng: Giáo dục còn có những mặt hạn chế, thiếu sót Phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học còn mang tính áp đặt, chưa thực sự quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng, chưa chú ý đến việc tự học của các em Các em vẫn còn thiếu những kĩ năng sống như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác…

Mặt khác, kinh phí trang bị cơ sở vật chất, hoạt động giáo dục của nhà trường còn hạn chế nên chưa tạo được cảnh quan sư phạm đẹp mắt, hấp dẫn các em, các hoạt động giáo dục chưa được đầu tư đúng mức, khen thưởng động viên còn ít nên chưa thúc đẩy được phong trào

Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường thực sự vẫn chưa hiểu đúng mức, chưa hiểu sâu sắc về phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có những mục tiêu gì? Yêu cầu gì? Nội dung gì? Mà chỉ tham gia phong trào theo thời vụ rồi lại lắng xuống Sau mỗi năm học, kể từ năm học 2008-2009 khi phát động phong trào đến nay vẫn sơ kết, tổng kết nhưng chưa tạo được dấu ấn sâu sắc cho mọi người

b.Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:

* 5 nội dung của phong trào thi đua:

- Trường xanh, sạch, đẹp: CSVC nhà trường còn thiếu như khu vệ sinh, phòng học, phòng chức năng…còn trật trội, chưa đẹp

- Dạy và học: Có nề nếp, thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy được khả năng học tập của học sinh

- Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh: Học sinh được rèn luyện các kĩ năng sống thông qua các môn học, hoạt động ngoài giờ lên lớp nhưng việc nhận thức và áp

dụng vào thực tế còn hạn chế

- Tổ chưc các hoạt động: Có nhưng chưa sôi nổi

- Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá địa phương: Có tham gia hàng năm

- Năm học 2011 – 2012 đạt giải khuyến khích khu vực miền Bắc về cuộc thi

“Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức)

- Năm học 2012 – 2013 đạt giải Nhất miền Bắc, giải Nhì Toàn quốc về cuộc thi

“Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức)

- Nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện hàng năm.

3.Các biện pháp thực hiện.

Như chúng ta đã biết, “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” là xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tốt đẹp, là thiết lập các mối quan hệ tích cực để học sinh được sống, rèn luyện trong môi trường thuận lợi Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được phát động từ năm học 2008 –

2009 nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng môi trường lành mạnh, an toàn, tạo cơ sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Có thể khẳng định rằng: môi trường giáo dục càng tốt bao nhiêu thì đó sẽ

là cơ hội, là điều kiện cho mỗi người ( nhất là thế hệ trẻ ở tuổi thiếu niên, nhi đồng) phát triển nhân cách tốt đẹp, thuận lợi bấy nhiêu

Năm học 2013 - 2014 là năm tiếp tục thực hiện các cuộc vận động của Ngành, của Đảng: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”,

“ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”vv… Đặc biệt là năm tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Phát huy những kết quả đã đạt được trong những năm qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngay từ đầu năm học Cho đây là một trong những nhiệm

vụ trọng tâm của năm học

Để thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bản thân tôi đã lựa chọn một số biện pháp hữu hiệu để chỉ đạo phong trào

3.1 Nêu cao nhận thức, trách nhiệm của Hiệu trưởng, tập thể sư phạm, học sinh, cộng đồng xã hội về phong trào thi đua.

Yếu tố thành công của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là sự nhận thức đầy đủ, lòng quyết tâm, tinh thần trách nhiệm, sự phối kết hợp thực hiện của mỗi con người trong cộng đồng, nhà trường Mỗi cá nhân, mỗi tập thể, cộng đồng xã hội và cha mẹ học sinh phải nắm rõ trách nhiệm của mình để cùng phối hợp thực hiện

* Đối với Hiệu trưởng:

- Nghiên cứu kĩ và quán triệt Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 22/7/2008 về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường

học thân thiện, học sinh tích cực” và các văn bản có liên quan với phong trào

thi đua đó

- Thực hiện công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh, các ngành có liên quan để thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua

- Chủ trì việc ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2013 – 2014, phân công trách nhiệm cho từng

thành viên Ban chỉ đạo

Ban chỉ đạo gồm có:

1 Bà Quách Thị Vân Hiệu trưởng Trưởng ban

2 Bà Hoàng Thị Minh Xuyến Phó hiệu trưởng Phó ban- Thư kí

3 Bà Nguyễn Thi Kim Lan Chủ tịch CĐ Phó ban

4 Ông Lê Hoàng Huy Phó hiệu trưởng Thành viên

5 Bà Nguyễn Thị Thu Hà Bí thư Đoàn- TPT Thành viên

6 Bà Phạm Thị Kim Liên Tổ trưởng tổ 1 Thành viên

7.Bà Nguyễn Thị Tân Tổ trưởng tổ 2 + 3 Thành viên

8 Bà Lê Thị Điểm Tổ trưởng tổ 4+5 Thành viên

9 Bà Nguyễn Thị Sinh Tổ trưởng tổ văn phòng Thành viên

- Chủ trì việc xây dựng và triển khai kế hoạch phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Tổ chức để giáo viên và học sinh khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trường so với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào thi đua

- Xác định các hoạt động cụ thể của phong trào thi đua

- Kết hợp linh hoạt việc kiểm tra, đánh giá thi đua với các nhiệm vụ khác của

kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn, sau mỗi đợt thi đua

- Tổ chức thực hiện “ Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường”

* Đối với Hội đồng sư phạm nhà trường:

- Thực hiện tốt các cuộc vận động của Ngành

- Nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

- Các tổ chức chính trị trong nhà trường cần triển khai phong trào thi đua, phát hiện điển hình người tốt, việc tốt để nhân rộng toàn trường Xây dựng tập thể

sư

phạm đoàn kết

* Đối với học sinh:

- Tích cực học tập, tự tin, mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình trong các cuộc thảo luận nhóm, lớp

- Xây dựng “Đôi bạn cùng tiến” trong học tập, sinh hoạt ở các khối lớp, được đánh giá trong các giờ chào cờ đầu tuần

- Luôn có ý thức “ Nói lời hay, làm việc tốt”, thực hiện 10 điều nội quy và 5 dứt điểm của nhà trường

- Có ý thức bảo vệ trường lớp xanh, sạch, đẹp

- Tham gia tích cực việc chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương mình

- Tham ra tích cực vào các hoạt động rèn kĩ năng sống

- Lựa chọn môn thể thao hay trò chơi dân gian mà mình yêu thích để tham gia

- Giúp đỡ cha mẹ công việc nhà, góp phần cùng với cộng đồng giữ vệ sinh

đường làng, ngõ xóm

- Tích cực tuyên truyền về an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn ma túy, y tế học đường…

* Đối với cha mẹ học sinh:

- Xây dựng môi trường thân thiện trong từng gia đình, mọi thành viên đều yêu thương tôn trọng nhau, người lớn phải gương mẫu về cách sống, làm việc, nói

năng và hành vi ứng xử

- Bố trí một chỗ ổn định, đủ ánh sáng để các em học bài

- Hàng ngày dành thời gian thích hợp để kiểm tra việc học của các em Xem sổ liên lạc để kịp thời nắm được việc học tập, rèn luyện của con em mình

* Đối với tổ chức Đoàn – Đội trong nhà trường:

- Tổ chức tốt các cuộc thi, liên hoan trò chơi dân gian, thi vẽ tranh, văn nghệ…

cho học sinh tham gia

- Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động lao động công ích, chăm sóc khu di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ của địa phương

- Tổ chức kết nạp đội viên đợt 3/2 và 19/5

- Tổ chức các hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vượt khó khăn học tập tốt

- Phát động thi đua đợt 15/10; 20/11; 22/12; 26/3; 19/5 có đánh giá sơ kết, khen thưởng kịp thời

* Đối với cộng đồng xã hội:

- Kết hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh

- Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục

Nhận thức đầy đủ được phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường tiểu học Phương Trung I đã định hướng đúng đắn,phân công

hợp lí các thành viên trong Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường, xác đinh rõ trách nhiệm của các cá nhân, tập thể để thực hiện sáng tạo phong trào thi đua với 5 nội dung tính đến thời điểm hiện tại.

Đồng thời nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng, tuyên truyền cho thầy, trò và các lực lượng xã hội tham gia về mục tiêu, yêu cầu, nội dung hoạt động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” dưới các hình thức:

+ Họp cấp ủy, chi bộ đầu năm

+ Họp hội đồng sư phạm nhà trường đầu năm

+ Họp phụ huynh học sinh đầu năm

+ Buổi sinh hoạt tập thể nhà trường

+ Trên loa truyền thanh địa phương, đội tuyên truyền măng non

Với việc làm trên, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã thực sự đi vào tiềm thức và hài hòa diễn ra trong nhà trường năm học

2013 – 2014

Song, để cụ thể hóa 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, ngoài sự nhận thức và trách nhiệm của từng cá nhân, tập thể, các lực lượng xã hội tham gia, bản thân tôi đã lựa chọn các biện pháp tích cực cho từng nội dung để đi đến thành công cho phong trào thi đua

3.2.Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn:

Đây là một trong năm nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực” Những năm học trước, cơ sở vật chất còn gặp rất nhiều khó khăn: thiếu phòng học, phòng chức năng, khu vệ sinh, khuôn viên nhà trường còn trật trội, chưa gọn, chưa sạch sẽ, chưa đẹp

Được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, địa phương, trường Tiểu học Phương Trung I được các cấp đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học và đã được đưa vào sử dụng tháng 11 năm 2013

Để xây dựng trường, lớp xanh, sạch,đẹp ,an toàn, đáp ứng được yêu cầu trường chuẩn Quốc gia giai đoạn hiện nay, nhà trường đã:

- Sắp xếp phòng học, bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh các khối lớp Khối lớp nhỏ học ở tầng 1, tầng 2, khối lớp lớn học ở tầng 2, tầng 3

- Các phòng làm việc, phòng học đều được trang trí theo yêu cầu phòng làm việc, phòng học thân thiện, sư phạm Tại phòng học được trang trí theo yêu cầu

của Bộ Giáo dục

- Trường đã có các khẩu hiệu: Thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, học

sinh tích cực”, “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”…

- Nhà trường đã mua sắm thùng rác có nắp đậy và đặt ở vị trí thích hợp dưới sân trường, dãy các lớp học để các em thực hiện nếp vệ sinh hàng ngày Thùng

rác được xử lí kịp thời, thường xuyên Sân trường hàng ngày được quét dọn sạch

sẽ Đồng thời, Liên đội có chương trình “ Một phút sạch lớp, sạch trường” được tổ

chức có hiệu quả nên trường luôn sạch sẽ, gọn gàng

- Trường có nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên, học sinh, nam , nữ Các khu

vệ sinh đều có đầy đủ nước để sử dụng sau khi tiêu tiểu và thường xuyên giữ gìn

hợp vệ sinh Muốn có được nếp vệ sinh đó, nhà trường đã yêu cầu:

+ Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh hàng ngày vì các em còn nhỏ

+ Giáo viên tổng phụ trách Đội hướng dẫn học sinh cách sử dụng, xử lí sau khi tiêu tiểu vào các giờ chào cờ đầu tuần

+ Ban Hoạt động tập thể kiểm tra, nhắc nhở, đánh giá thường xuyên

- Tổ chức để học sinh trồng cây, trồng hoa vào dịp đầu xuân và chăm sóc

thường xuyên

- Vận động phụ huynh học sinh khối lớp 5, các cá nhân có tâm huyết với nhà trường ủng hộ ghế đá kê ở sân trường cho học sinh ngồi giờ ra chơi Đến nay

đã

vận động được 16 chiếc ghế đá Vận động giáo viên, phụ huynh, các cá nhân

có tâm huyết với nhà trường ủng hộ cây, hoa trồng ở sân trường và vườn hoa

- Giáo dục học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân Đảm bảo trường an

toàn, sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát và ngày càng đẹp hơn

- Tuyên truyền và lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các giờ sinh hoạt tập thể để nêu cao ý thức của các em

Có thể nói: Trường tiểu học Phương Trung I đã thực sự được thay đổi căn bản

“Trường ra trường, lớp ra lớp” Ngôi trường khang trang, sạch đẹp Đây là một trong những điều kiện để giữ vững trường chuẩn Quốc gia

Một buổi sinh hoạt dưới cờ

3.3 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở địa

phương giúp các em tự tin trong học tập:

Dạy và học là một trong những chức năng, nhiệm vụ quan trọng của nhà trường phổ thông nói chung và cấp Tiểu học nói riêng

Làm thế nào để thực hiện tốt nội dung này ? Bản thân tôi đã chọn những giải pháp cơ bản để chỉ đạo thực hiện trong năm học

- Chỉ đạo chặt chẽ, cụ thể công tác chuyên môn Xây dựng nòng cốt trong nhà trường các đồng chí khối trưởng, tổ trưởng chuyên môn là những đồng chí

có

chuyên môn vững, có kinh nghiệm trong giảng dạy, đạt giáo viên giỏi, chiến

sĩ

thi đua cơ sở hàng năm

Khối 1: Đồng chí Phạm Thị Kim Liên

Khối 2: Đồng chí Nguyễn Thị Tân

Khối 3: Đồng chí Phạm Thị Anh Phương

Khối 4: Đồng chí Nguyễn Thị Kim Lan

Khối 4: Đồng chí Lê Thị Điểm

- Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lí, giảng dạy Xây dựng câu lạc bộ Công nghệ thông tin do đồng chí Lê Hoàng Huy – Phó hiệu trưởng

phụ trách Câu lạc bộ được sinh hoạt 1 lần/tháng Động viên, khuyến khích giáo viên dạy giáo án điện tử trong các dịp hội giảng, thi giáo viên giỏi… Yêu cầu 100% giáo viên có giáo án vi tính có chất lượng.

- Giáo viên thường xuyên tích cực đổi mới phương pháp dạy học Thực hiện

có hiệu quả phong trào dự giờ thăm lớp vào các đợt 20/11, 26/3…

- Đẩy mạnh hoạt động sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: Sinh hoạt tổ 2 lần/tháng, sinh hoạt khối 4 lần/tháng Ban giám hiệu dự giờ sinh hoạt chuyên môn các

tổ,

góp ý, chỉ đạo sinh hoạt có nội dung và hiệu quả

- Thực hiện đầy đủ các chuyên đề do các cấp tổ chức và chuyên đề do nhà

trường xây dựng để có sự thống nhất chung về phương pháp giảng dạy các

bộ

môn trong nhà trường

- Động viên khích lệ học sinh phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện,

đặc biệt là khích lệ kịp thời đối với học sinh yếu kém khi các em có sự tiến

- Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy buổi hai phải nắm chắc trình độ học sinh trong lớp để dạy đúng đối tượng Đặc biệt là phải quan tâm

đến đối tượng học sinh yếu, học sinh giỏi để nâng chất lượng đại trà và chất lượng

mũi nhọn ở từng khối lớp

- Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học 2 lần/năm, có đánh giá khen thưởng Sử dụng có hiệu quả đồ dùng tự làm, đồ dùng được cấp trong giảng dạy

- Đẩy mạnh hoạt động thư viện, tổ chức có hiệu quả việc đọc sách trên thư viện của các lớp 1 tiết/tuần, tạo điều kiện cho các em thường xuyên đọc sách để