Giáo dục vì con người và hành tinh xây dựng tương lai bền vững cho mọi người báo cáo giám sát toàn cầu về giáo dục 2016

éĐồ1ncg vt ờհứ zi, Tսốmyê1n @bố I1n3cհứeeօ1n 3cũ1ncg okêսố cgọzi Báօ օ3cáօօ Gziáօlm lsáօvt T àօ 1n 3cầսսố ivềս Gziáօօ ԁụụ3c Báօօ 3cáօօ GSTCGD 3cầս1n sp ảհứ zi cgziáօlm lsáօvt ivà @báօօ 3

Giáo dục vì con người và hành tinh:

X Â YD Ự N GT Ư Ơ N GL A IB Ề NV Ữ N GC H OM Ọ IN G Ư Ờ I

2016

B Á O C Á O G I Á M S Á T T O À N C Ầ U V Ề G I Á O D Ụ C

Tổ 3 c ứ հứ 3 c G z iáօօ ԁụụ 3 c, Kհօհứօ x a ọ հứ 3 c i và

Nhóm tác giả Báo cáo Giám sát Toàn cầu về Giáo dục

Trưởng nhóm: Aaron Benavot

Manos Antoninis, Madeleine Barry, Nicole Bella, Nihan Köseleci Blanchy, Marcos Delprato, Glen Hertelendy, Catherine Jere, Priyadarshani Joshi, Katarzyna Kubacka, Leila Loupis, Kassiani Lythrangomitis, Alasdair McWilliam, Anissa Mechtar, Branwen Millar, Claudine Mukizwa, Yuki Murakami, Taya Owens, Judith Randrianatoavina, Kate Redman, Maria Rojnov, Anna Ewa Ruszkiewicz, Will Smith, Emily Subden, Rosa Vidarte và Asma Zubairi

Bấ v t o kỳ l s x a z i l só v t հứօ ặ 3 c v tհứ z iế սố l só v t 1 nà օ p đượ 3 c s p áօ հứ v t հứ z iệ 1 n

l s x a սố o kհứ z i 2010 Tziếsp 3cậ1n 3cáօ3c pđốzi vtượ1ncg vtհứziệvt vt òհứ zi

z i 1 n ấ 1 n l sẽ p đượ 3 c 3 c ỉ հứ 1 nհứ l sử x a v tạ z i s pհứ z iê 1 n @ bả 1 n v t 8 rự 3 c v tսố m yế 1 n

Irina Bokova Tổng Giám đốc UNESCO

6

1

Gzi ớzi vtհứzi ệսսố

ΜTPTBV 4

1n ữհứ 1ncg 1nướ3c vtàzi vt8rợ 1nàmy 3có vt ựհứ 3c lsự vtzi1n 8rằ1ncg ọհứ pđxa1ncg ‘vtziếvt okziệlm pđượ3c vtziềս1n’ @bằ1ncg ivziệ3c 3cắvt cgziảlm ivziệ1n vt8rợ 3cհứօ

cgziớzi

Báօօ 3cáօօ GSTCGD 2016 pđưxa 8rxa ivô 3cù1ncg 1nհứziềսսố 1n ữհứ 1ncg sp âհứ 1n vtí3c ,հứ okհứսốmyế1n 1ncg ịհứ ivà 3cհứսốẩ1n lmự3c pđể vtziế1n 6lê1n sp íհứxa

à

p đượ 3 c v t z iế s p 3 cậ 1 n @ bì 1 nհứ p đẳ 1 n c g, c g z iáօօ ԁụụ 3 c v tạօ 1 nê 1 n l mộ v t l sự o k áօ հứ 3 c @ b z iệ v t 8 rõ 8 rệ v t

v t 8 rօ 1 n c g 3 cô 1 n c g v táօ 3 c c g z iả l m v tհứ z iểսố @ bấ v t @ bì 1 nհứ p đẳ 1 n c g i vềս o k z i 1 nհứ v tế - p xã ộ հứ z i.

iáօօ ԁụụ 3 c 3 cհứօ s p ụ հứ 1 nữ i và v t 8 rẻ e e l m c gáօ z i 6 là m yếսố v tố p đặ 3 c @ b z iệ v t qսốսố x a 1 n v t 8 rọ 1 n c g

p để p đả l m @ bảօ @ b z iế v t 3 c ữ հứ 3 cơ @ bả 1 n, 3 cả z i v tհứ z iệ 1 n o kỹ 1 nă 1 n c g i và 1 nă 1 n c g 6 lự 3 c v tհứ x a l m

z iáօօ ԁụụ 3 c i và p đàօ v tạօ 1 nâ 1 n c g 3 c x aօ o kỹ 1 nă 1 n c g i và 1 nă 1 n c g 6 lự 3 c p để l sử ԁụụ 1 n c g v tà z i

1 n c g m yê 1 n v tհứ z iê 1 n 1 nհứ z iê 1 n @ bềս 1 n i vữ 1 n c g ơ հứ 1 n i và 3 có v t ể v t ú հứ 3 c p đẩ m y v tă 1 n c g 3 cườ 1 n c g i vệ

z iáօօ ԁụụ 3 c i và p đàօ v tạ 1 nâ 1 n c g 3 c x aօ o kỹ 1 nă 1 n c g i và 1 nă 1 n c g 6 lự 3 c 6 là l m 1 nềս 1 n v tả 1 n c g 3 cհứօ

3 cáօ 3 c l s z i 1 nհứ o kế @ bềս 1 n i vữ 1 n c g, @ bảօ v tồ 1 n v tà z i 1 n c g m yê 1 n v tհứ z iê 1 n 1 n z iê 1 n i và p đ x a ԁụạ 1 n c g l s z i 1 nհứ

ọ 3 c, 1 n ấ հứ v t 6 là ở 1 n ữ հứ 1 n c g l mô z i v t 8 rườ 1 n c g p đ x a 1 n c g @ bị p đ e e ԁụọ x a.

9

1

3

HÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI ΝH VI CհսỗOΝ ΝGƯỜI Ν ΝGƯỜI éĐà DẪΝ TỚI CUỘC KHỦΝG HOẢΝG ΜÔI TRƯỜΝGΝ TỚI CհսỗUỘCհսỗ KHỦΝG HOẢΝG ΜÔI TRƯỜΝGΝG HOΝ ΝGƯỜI ẢΝG 1 :ΝG ΜÔI TRƯỜΝG

c

p

HỌCհսỗ TẬPհá LÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI YẾU TỐ CհսỗĂΝ BẢΝ Ν BẢΝG 1 :Ν éĐỂ GIẢΝG 1 :I QUYẾT ΝHỮΝG THÁCH THỨC ΝÀYΝG THÁCհսỗH THỨCհսỗ ΝÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI Y

CհսỗÁCհսỗH TIẾPհá CհսỗẬΝ HIỆΝ éĐẠI: HỌCհսỗ THÔΝG QUA TRƯỜΝG LỚPհá

Caucasus and Central Asia

HÌNH 1 :

Mức độ pհẩhát triển con người cao đồng nghĩa với chi pհẩhí sinh thái cao

Tổng dấu chân sinh thái theo chỉ số phát triển con người, theo qսuốc gia, năm 2012

8

Singapore 7

Thái Bình Dương Nam Á

Dấu chân sinh thái bền vững

Ê-ri-tơ-rê-a

Chỉ số phát triển con người (HDI)

Tiểu vùng Sahara Châu Phi

Nguồn: Kết quả phân tích của Nhóm tác giả Báo cáo GSTCGD dựa trên số liệu từ Mạng lưới Dâu chân Toàn cầu (2016).

Một dấu chân sinh thái dưới 1,7ha trên đầu người, với dân số hiện tại

và diện tích đất sản xuất và diện

tích biển hiện có (sức tải sinh học), được xem là bền vững; trái đất có

thể tái tạo việc khai thác tài nguyên của một quốc gia.

Cհսỗhỉ số Pհáhát triển Cհսỗon người (HDI, do Chương trình Phát triển LHQ

giới thiệu) đo thành tựu trung bình của một quốc gia về sức khỏe, kiến thức và mức sống Một mức HDI

đạt từ 0,8 trở lên cho biết mức độ phát triển con người rất cao.

Chỉ số HDI cao của Singapore (0.91) gắn với dấu chân sinh thái trên đầu người cao (7,97) Điều đó có nghĩa là, người dân ở Singapore, mặc dù

sống một cuộc sống tốt đẹp, cũng có nhu cầu cao về tài nguyên.

3

i-x

CհսỗÁCհսỗH TIẾPհá CհսỗẬΝ TRUYỀΝ THỐΝG: HỌC THÔΝG QUA CỘΝG Ν THỐΝG: HỌCհսỗ THÔΝG QUA CհսỗỘΝG éĐỒΝGΝG

CհսỗÁCհսỗH TIẾPհá CհսỗẬΝ HỌCհսỗ TẬPհá SUỐT éĐỜI: HỌCհսỗ THÔΝG QUA CհսỗÔΝG VIỆCհսỗ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI éĐỜI SỐΝG THƯỜΝG

ỨΝG PհáHÓ BIẾΝ éĐỔI KHÍ HẬU éĐÒI HỎI PհáHƯƠΝG PHÁP HỌC TẬP THEO HƯỚΝG LỒΝG GHÉPΝG PհáHÁPհá HỌCհսỗ TẬPհá THEOΝ ΝGƯỜI HƯỚΝG LỒΝGΝG GHÉPհá

c

3

T ị հ 1nհհ ivượ1nհcg: 3c á3c 1nհề1nհ okzi1nհհ vtế ò հ xa 1nհ ậ հ sp ivà @bề1nհ ivữ1nհcg

XAΝH HÓA CհսỗÔΝG ΝGHIỆPհá SẼ LÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI Μ TĂΝ BẢΝ ΝG ΝHU CհսỗẦU VỀΝ THỐΝG: HỌC THÔΝG QUA CỘΝG KỸ ΝĂΝ BẢΝ ΝG

3

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ CհսỗÓ THỂ GIÚPհá CհսỗHUYỂΝ éĐỔI ΝÔΝG ΝGHIỆPհá

vt ựհứ 3c ivà sp âհứ 1n sp ốհứ zi 3cáօ3c 1ncg ồսố 1n vt ựհứ 3c sp ẩհứ lm 3cô1ncg @bằ1ncg ơհứ 1n

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI HỌCհսỗ TẬPհá SUỐT éĐỜI éĐÓΝG GÓPհá VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI OΝ ΝGƯỜI TĂΝ BẢΝ ΝG TRƯỞΝG KIΝH TẾ DÀI HẠΝΝG KIΝH TẾ DÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI I HẠΝ

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ CհսỗÓ THỂ HỖ TRỢ HÒA ΝHẬPհá XÃ HỘI

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ CհսỗẢΝG 1 :I THIỆΝ CհսỗÁCհսỗ KẾT QUẢΝG 1 : CհսỗỦΝG HOẢΝG ΜÔI TRƯỜΝGA THỊ TRƯỜΝG LAOΝ ΝGƯỜI éĐỘΝG

1

6

1

HÌNH 2 :

Trình độ giáo dục tăng lên đồng nghĩa với việc tham gia làm các công việc có chất lượng thấpհẩ kհáém giảm đi

Lao động nghèo (dưới 50% thu nhập trung bình hàng tuần) theo trình độ giáo dục tại 12 quốc gia có mức độ thu nhập thấp và trung bình

17

1

áօ

PհáHÁT TRIỂΝ Xà HỘI THEOΝ ΝGƯỜI HƯỚΝG HÒA ΝHẬPհá LÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI YẾU TỐ QUAΝ TRỌΝG éĐỂ éĐẢΝG 1 :Μ BẢΝG 1 :OΝ ΝGƯỜI TƯƠΝG PHÁP HỌC TẬP THEO HƯỚΝG LỒΝG GHÉPΝG LAI

BỀΝ THỐΝG: HỌC THÔΝG QUA CỘΝG Ν VỮΝG THÁCH THỨC ΝÀYΝG CհսỗHOΝ ΝGƯỜI ΜỌI ΝGƯỜI

1

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ GIÚPհá CհսỗẢΝG 1 :I THIỆΝ THÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI ΝH TỰU PհáHÁT TRIỂΝ XÃ HỘI

Ở okհứսố ivự3c 1nô1ncg vt ôհứ 1n lmziềս1n @bắ3c B ốսố 3c-okzi-1nxa Pհứxa-pxô, @bữxa ă1n vt8rưxa sp ụհứ 3c ivụ vtạzi vt8rườ1ncg àհứ 1ncg 1ncgàmy ivà ok ẩհứ սố sp ầսհứ 1n ă1n

HÌNH 3 :

Tới nay đã có nhiều tiến bộ trong việc cải thiện giáo dục cơ bản và điều kհáiện chăm sóc y tế cũng như cung ứng các dịch vụ thiết yếu, nhưng vẫn còn nhiều thách thức lớn

Tiếp cận dịch vụ cơ bản, cải thiện về kết quả giáo dục và điều kiện chăm sóc y tế, năm 2000 và năm gần nhất

Thu nhập thấp Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao Thu nhập thấp

Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao Thu nhập thấp

Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao Thu nhập thấp Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao Thu nhập thấp

Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao Thu nhập thấp

Thu nhập trung bình thấp Thu nhập trung bình cao Thu nhập cao

2000 Năm gần nhất

v

21

2

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI BIẾT CհսỗHỮΝG THÁCH THỨC ΝÀY TĂΝ BẢΝ ΝG CհսỗƯỜΝG THAΜ GIA VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI OΝ ΝGƯỜI CհսỗHÍΝH TRỊ

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI XUΝG éĐỘT: ΜỐI QUAΝ HỆ PհáHỨCհսỗ TẠPհá

v

HÌNH 4 :

Điều kհáiện giáo dục cho trẻ tị nạn rất kհáhác nhau

Tỷ lệ nhập học tiểu học và trung học, một số khu tị nạn tiêu biểu tại một số quốc gia, 2014

Nguồn: Kết quả phân tích của Nhóm tác giả Báo cáo GSTCGD (2016) dựa trên số liệu của UNHCR năm 2014.

vt8rườ1ncg ọհứ 3c, vt ìհứ 1n ữհứ 1ncg 1nơzi pđó 3có vt ểհứ cgziee օivàօ vtâlm

vtộ3c ivà 1ncgô1n 1ncgữ okể vtừ lsxaսố okհứzi okếvt vt úհứ 3c 3cհứziế1n vt8rxa1nհứ

ok ôհứ 1ncg

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ CհսỗÓ THỂ éĐÓΝG VAI TRÒ ΝÒΝG CհսỗỐT TROΝ ΝGƯỜI ΝG VIỆCհսỗ XÂY DỰΝG HỆ THỐΝG TƯ PհáHÁPհá

HOΝ ΝGƯỜI ẠT éĐỘΝG HIỆU QUẢΝG 1 :

77% 1ncgườzi 3có vt8rì1nհứ pđộ pđạzi ọհứ 3c Cáօ3c 3c ươհứ 1ncg vt8rì1nհứ cgziáօօ ԁụụ3c ԁụựxa ivàօ 3cộ1ncg pđồ1ncg 3có vt ể հứ cgziúsp 1nâ1ncg 3cxaօ հứziểսố @bziếvt ivềս

25

2

v

1

ẢΝG 1 :ΝH HƯỞΝG KIΝH TẾ DÀI HẠΝΝG CհսỗỦΝG HOẢΝG ΜÔI TRƯỜΝGA CհսỗÁCհսỗ THÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI ΝH PհáHỐ TỚI QUY HOΝ ΝGƯỜI ẠCհսỗH GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ

o

1

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ CհսỗÓ TÁCհսỗ éĐỘΝG VỀΝ THỐΝG: HỌC THÔΝG QUA CỘΝG KIΝH TẾ, Xà HỘI VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI ΜÔI TRƯỜΝG éĐẾΝ CհսỗÁCհսỗ THÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI ΝH PհáHỐ…

3

3

HÌNH 5 :

Cհսỗác quốc gia đang pհẩhát triển có sự chênh lệch giữa nông thôn và thành thị, nhưng sự chênh lệch giữa các kհáhu đô thị cũng rất cao

Sự chênh lệch theo vị trí địa lý (thành thị và nông thôn) và mức độ giàu nghèo (nhóm 20% nghèo nhất và nhóm 20% giàu nhất) về tỷ lệ hoàn thành THCS

100

90

80

70 60 50 40 30 20 10 0

Giàu thành thị Giàu nông thôn Toàn quốc Nghèo nông thôn

Nghèo thành thị

Nguồn: Kết quả phân tích của Nhóm tác giả Báo cáo GSTCGD (2016) dựa trên các Khảo sát Nhân khẩu và Sức khỏe, Ðiều tra đánh giá các mục tiêu về trẻ em và phụ nữ (MICS) và số liệu khảo sát hộ gia đình quốc gia.

3

3

…SOΝ ΝGƯỜI ΝG CհսỗŨΝG CÓ THỂ GÓP PHẦΝ LÀΜ TĂΝG BẤT BÌΝH ΝG CհսỗÓ THỂ GÓPհá PհáHẦΝ LÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI Μ TĂΝ BẢΝ ΝG BẤT BÌΝH éĐẲΝG ΝG éĐÔ THỊ

GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI HTSéĐ CհսỗÓ THỂ GÂY ẢΝG 1 :ΝH HƯỞΝG KIΝH TẾ DÀI HẠΝΝG éĐẾΝ QUY HOΝ ΝGƯỜI ẠCհսỗH éĐÔ THỊ VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI GIÚPհá CհսỗHUYỂΝ éĐỔI

29

3

@bxaօ cgồlm 3cáօ3c lsáօ1ncg okziế1n 6lồ1ncg cg éհứ sp vt8rօ1ncg ivziệ3c ỗհứ vt8rợ @bữxa ă1n 3cհứօ ọհứ 3c lszi1nհứ vtạzi vt8rườ1ncg, my vtế ọհứ 3c pđườ1ncg, 3c ăհứ lm lsó3c ivà cgziáօօ

HÌNH 6 :

Viện trợ cho giáo dục cơ bản kհáhông tương quan với nhu cầu

Tổng kinh phí viện trợ cho giáo dục cơ bản trên mỗi trẻ em trong độ tuổi tiểu học (2014) và tỷ lệ hoàn thành tiểu học (2008–2014)

Ni-giê 10

CH Chad 0

Nguồn: Kết quả phân tích của Nhóm tác giả Báo cáo TCGSGD dựa trên số liệu từ Hệ thống Báo cáo Chủ nợ (CRS) thuộc OECD (2016); Cơ sở dữ liệu về bất bình đẳng trong giáo dục trên thế giới

@bả1n vt8rê1n lmỗzi eelm vt8rօ1ncg pđộ vt ổսố zi pđế1n vt8rườ1ncg lmà Lzi-@bê-8rz

HÌNH 7 :

Theo xu hướng trong quá kհáhứ, đến năm 2030, ngay cả mục tiêu pհẩhổ cậpհẩ giáo dục tiểu học cũng sẽ kհáhông thực hiện được ở các quốc gia có thu nhậpհẩ thấpհẩ và trung bình

Dự báo tỷ lệ trình độ học vấn của thanh niên độ tuổi 15-19 theo cấp học và nhóm quốc gia thu nhập, 2010-2080

DỰ BÁOΝ ΝGƯỜI KẾT QUẢΝG 1 : GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ TOΝ ΝGƯỜI ÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI Ν CհսỗẦU éĐẾΝ

ΝĂΝ BẢΝ Μ 2030 VÀΝH VI COΝ ΝGƯỜI XA HƠΝG PHÁP HỌC TẬP THEO HƯỚΝG LỒΝG GHÉPΝ ΝỮΝG THÁCH THỨC ΝÀYA

■ Hỗ v t 8 rợ l sự ợ հ s p v tá 3 c i và l sứ 3 c l mạ 1 nհ v tổ 1 n c g ợ հ s p 3 củ x a v tấ v t 3 cả 3 cá 3 c 1 n c gà 1 nհ i và 3 cá 3 c p đố z i v tá 3 c Dօ 1nհứziềսսố ivấ1n pđềս 3có vtí1nհứ ệհứ vt ốհứ 1ncg pđòzi

ỏ

■ Cհս í հ 1 nհ s p ủ հ 3 cá 3 c 1 nướ 3 c 3 cầ 1 n 3 cօ z i c g z iáօ ԁụ 3 c 3 c í հ 1 nհ qսս m y i và o kհô ô հ 1 n c g 3 c í հ 1 nհ qսս m y 6 là 3 c ì հ x a o kհô ó հ x a 3 cհօ 1 nỗ 6 lự 3 c c g z iả z i qսս m yế v t 3 cá 3 c i vấ 1 n p đề

@bị

■ G z iáօ ԁụ 3 c 3 có v t ể հ c g z iú s p v tհս ẹ հ s p l sự @ bấ v t @ bì 1 nհ p đẳ 1 n c g i về v tհս 1 n ậ հ s p, 1 n ư հ 1 n c g l mộ v t l mì 1 nհ 1 nó v t ô հ z i 6 là 3 c ư հ x a p đủ Μở 8rộ1ncg vtziếsp 3cậ1n cgziáօօ

■ Cհսá 3 c ệ հ v t ố հ 1 n c g c g z iáօ ԁụ 3 c 3 cầ 1 n v t ê հ l m o kհô z i 1 nհ s p í հ i và 1 n c g ồ ս 1 n o kհô z i 1 nհ s p í հ 3 có o kհô ả հ 1 nă 1 n c g ԁự @ báօ p đượ 3 c pđể (xa) sp ổհứ 3cậsp cgziáօօ ԁụụ3c vtziểսố ọհứ 3c

CհսỗẢΝG 1 :I THIỆΝ SỰ BÌΝH é ĐẲΝG ΝG

■ Pհổ ổ հ 3 cậ s p c g z iáօ ԁụ 3 c v t z iểս ọ հ 3 c i và c g z iáօ ԁụ 3 c v t 8 rս 1 n c g ọ հ 3 c, 1 n ấ հ v t 6 là i vớ z i 3 cá 3 c e e l m c gá z i, 6 là m yếս v tố 3 cố v t 6 lõ z i p để v t ú հ 3 c p đẩ m y qսս m yề 1 n v tự 3 c ủ հ i và

o kհô ả հ 1 nă 1 n c g 8 r x a qսս m yế v t p đị 1 n հ 3 củ x a s p ụ հ 1 nữ Vziệ3c հứziệ1n vt ựհứ 3c óհứ xa 3c ỉհứ vtziêսố 1nàmy lsẽ cgziúsp cgziảlm vtă1ncg vt8rưở1ncg ԁụâ1n lsố, 3cհứսốmyể1n

3c úհứ 1ncg vtxa

■ Cհսá 3 c 3 c í հ 1 nհ l sá 3 cհ c g z iáօ ԁụ 3 c ướ հ 1 n c g v tớ z i 3 cộ 1 n c g p đồ 1 n c g v tհ z iểս l số, 1 n c gườ z i v tị 1 nạ 1 n i và ԁâ 1 n ԁ z i 3 cư v t 8 rօ 1 n c g 1 nướ 3 c 3 cầ 1 n s p ả հ z i ưս v t z iê 1 n i về 1 n c gô 1 n

1 n c gữ c g z iả 1 n c g ԁạ m y s p ù ợ հ հ s p, p đồ 1 n c g v t ờ հ z i p đả l m @ bảօ l sử ԁụ 1 n c g 3 c ươ հ 1 n c g v t 8 rì 1 nհ c g z iáօ ԁụ 3 c i và v tà z i 6 l z iệս ọ հ 3 c v tậ s p o kհô ô հ 1 n c g 3 có p đị 1 nհ o kհô z iế 1 n Vziệ3c

■ Qսս m y հօ ạ 3 cհ p đô v t ị հ 3 cầ 1 n s p ả հ z i 3 có 3 cả qսս m y հօ ạ 3 cհ c g z iáօ ԁụ 3 c, i và o kհô ô հ 1 n c g p đượ 3 c p để o kհôհս i vự 3 c 1 nô 1 n c g v t ô հ 1 n v tụ v t ậ հ ս Qսốսốmy հứօạ3cհứ cgziáօօ

THAY é ĐỔI TRỌΝG TÂΜ GIÁOΝ ΝGƯỜI DỤCհսỗ

■ Kհհ z i p xâ m y ԁự 1 n c g 3 cá 3 c 3 c í հ 1 nհ l sá 3 cհ s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n o kհôỹ 1 nă 1 n c g, ệ հ v t ố հ 1 n c g c g z iáօ ԁụ 3 c 3 cá 3 c qս ố ս 3 c c g z i x a 3 cầ 1 n s p ả հ z i p x e e l m p xé v t 3 cả 1 nհս 3 cầս v t 8 rս 1 n c g ạ

հ 1 n i và ԁà z i ạ հ 1 n 3 cũ 1 n c g 1 n ư հ 1 n ữ հ 1 n c g v tá 3 c p độ 1 n c g 3 củ x a v tă 1 n c g v t 8 rưở 1 n c g @ bề 1 n i vữ 1 n c g Gziả1ncg ԁụạmy 3cáօ3c okỹ 1nă1ncg pxxa1nհứ 3cհứօ ọհứ 3c lszi1n ,հứ vtạօ

■ Cհսá 3 c 3 c ươ հ 1 n c g v t 8 rì 1 nհ c g z iáօ ԁụ 3 c 3 cô 1 n c g ԁâ 1 n, c g z iáօ ԁụ 3 c ò հ x a @ bì 1 nհ i và c g z iáօ ԁụ 3 c i về v tí 1 nհ @ bề 1 n i vữ 1 n c g 3 có v t ể հ 6 là 1 n ữ հ 1 n c g p đò 1 n @ bẩ m y qսս x a 1 n

v t 8 rọ 1 n c g v t ú հ 3 c p đẩ m y i v z iệ 3 c v t ự հ 3 c հ z iệ 1 n 3 cá 3 c ΜTPTBV.TPհổTBV Νếսố vt8rziể1n okհứxazi հứziệսố qսố ả,սố 3cáօ3c 3c ươհứ 1ncg vt8rì1nհứ 1nàmy 3có vt ểհứ pđảlm @bảօ ệհứ vt ốհứ 1ncg vtư

1

1

Báօօ 3cáօօ GSTCGD 3có lsứ lmệ1nհứ cgziúsp 3cộ1ncg pđồ1ncg qսố ốսố 3c vtế հứziểսố 8rõ 6lziệսố vt ếհứ cgziớzi 3có pđxa1ncg vt ựհứ 3c lsự 3có pđượ3c 1n ữհứ 1ncg vtziế1n @bộ

հ 3 c l m z iễ 1 n s p í, հ @ bì 1 n հ p đẳ 1 n c g i và 3 c ấ հ v t 6 lượ 1 n c g, l m x a 1 n c g 6 lạ z i o kհôế v t qս ả ս ọ հ 3 c v tậ s p s p ù հ ợ հ s p i và հ z iệս qս ả ս

mẫսս c g z iá , օ 3 có 3 c ấ հ v t 6 lượ 1 n c g p để 3 c հս ẩ 1 n @ bị @ bướ 3 c i vàօ v t z iểս ọ հ 3 c

4.2.1]

v t 8 rườ 1 n c g p đạ z i ọ հ 3 c, 3 có 3 c ấ հ v t 6 lượ 1 n c g i và o kհô ả հ v tհ z i i về 3 cհ z i s p í հ 3 cհօ l mọ z i s p ụ հ 1 nữ i và 1 n x a l m c g z iớ z i

v t հս ậ v t, p để p x z i 1 n i v z iệ 3 c, o kհô ở հ z i 1 n c gհ z iệ s p i và 6 là l m 3 cá 3 c 3 cô 1 n c g i v z iệ 3 c 3 c ấ հ v t 6 lượ 1 n c g

Cáօ3c 3c ỉհứ lsố 3câ1n @bằ1ncg (1nữ/1nxalm, 1nô1ncg vt ôհứ 1n/vt àհứ 1nհứ vt ị,հứ 1n óհứ lm vtհứսố 1n ậհứ sp 3cxaօ 1n ấհứ vt/vt ấհứ sp 1n ấհứ vt ivà 3cáօ3c 3c ỉհứ lsố ok áօհứ 3c 1n ưհứ okհứսốmyếvt vtậvt,

HỘPհá 1

ok ăհứ 1n

o kհôỹ 1 nă 1 n c g @ b z iế v t 3 c ữ հ i và v t á օ 1 n l số

v t 8 r z iể 1 n @ bề 1 n i vữ 1 n c g, @ b x a օ c gồ l m, v t ô հ 1 n c g qսս x a c g z iáօ ԁụ 3 c i vì l sự s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n @ bề 1 n i vữ 1 n c g, 6 lố z i l số 1 n c g @ bề 1 n i vữ 1 n c g, qսս m yề 1 n 3 cօ 1 n 1 n c gườ z i, @ bì 1 nհ p đẳ 1 n c g c g z iớ z i,

v t ú հ 3 c p đẩ m y i vă 1 n ó հ x a ò հ x a @ bì 1 nհ i và s pհ z i @ bạօ 6 lự 3 c, 3 cô 1 n c g ԁâ 1 n v t à օ 1 n 3 cầ , ս v tô 1 n v t 8 rọ 1 n c g l sự p đ x a ԁạ 1 n c g i vă 1 n ó հ x a, i và l sự p đó 1 n c g c gó s p 3 củ x a i vă 1 n ó հ x a

3 cհօ s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n @ bề 1 n i vữ 1 n c g, 3 cù 1 n c g 1 n ữ հ 1 n c g o kհôỹ 1 nă 1 n c g 6 l z iê 1 n qսս x a 1 n o kհô á հ 3 c

UΝGA 59/113)

p đồ 1 n c g v t ờ հ z i v t 8 r x a 1 n c g @ bị l mô z i v t 8 rườ 1 n c g ọ հ 3 c v tậ s p x a 1 n v t à օ 1 n, s pհ z i @ bạօ 6 lự 3 c, ò հ x a 1 n ậ հ s p i và հ z iệս qս ả ս 3 cհօ l mọ z i 1 n c gườ z i

1 n ấ հ v t 6 là 3 cá 3 c qս ố ս 3 c c g z i x a o kհôé l m s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n 1 n ấ հ v t, v t z iểս qս ố ս 3 c p đảօ p đ x a 1 n c g s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n i và 3 cá 3 c qս ố ս 3 c c g z i x a Cհս â հ ս Pհổհ z i, p để v tհ e eօ ọ հ 3 c p đạ z i ọ հ 3 c,

@ b x aօ c gồ l m 3 cá 3 c 3 c ươ հ 1 n c g v t 8 rì 1 nհ c g z iáօ ԁụ 3 c o kհôỹ v t հս ậ v t i và ԁạ m y 1 n c g ề, հ o kհôհօ x a ọ հ 3 c i và 3 cô 1 n c g 1 n c g ệ, հ ở 1 n ữ հ 1 n c g qս ố ս 3 c c g z i x a s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n i và 3 cá 3 c

qս ố ս 3 c c g z i x a p đ x a 1 n c g s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n o kհô á հ 3 c

p đàօ v tạօ c g z iáօ i v z iê 1 n v tạ z i 3 cá 3 c qս ố ս 3 c c g z i x a p đ x a 1 n c g s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n, p đặ v t @ b z iệ v t 6 là 1 n ữ հ 1 n c g qս ố ս 3 c c g z i x a o kհôé l m s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n 1 n ấ հ v t i và v t z iểս qս ố ս 3 c p đảօ

p đ x a 1 n c g s p á հ v t v t 8 r z iể 1 n