tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trường trung học phổ thông tân lược huyện bình tân tỉnh vĩnh long

Trang 1 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP.HO CHI MINH TIỂU LUẬN CUÔI KHÓA Lớp bồi đưỡng CBQL trường trung học phổ thông Vinh Long Tên tiểu luận: QUẦN LÍ HOẠT ĐỘN

Tên tiểu luận: QUẦN LÍ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM CUA

GIAO VIEN TRUONG TRUNG HOC PHO THÔNG TẤN LƯỢC,

HUYEN BINH TAN, TINH VINH LONG

Tôi xm chân thành cam on:

* Quý thầy cô của trường cán bộ quản lý giáo dục TP, Hồ Chí Minh đã trang bị

cho tôi các chuyên đề về công tác quản lý giáo đục ở trưởng phổ thông - những kiến thức

cơ bản, hữu ích và thiết thực nhằm làm hành trang cho bản thân trong thực tế công tác tại

* Quý thầy, cô đã hướng dẫn và sửa chữa những sai sốt của tiêu luận trong suốt

thời gian thực hiện

* Ban giảm hiệu và quý thầy, cỗ ường THPT Tân Lược đã tạo điều kiện cho tôi

thực hiện tiểu luận hoàn chỉnh,

Trong quá trình thực hiện, mặc dù đã rất cổ gắng nhưng không thể tránh khỏi những

thiếu sót, mong quý thầy, cô đóng góp ý kiến để tiểu luận được hoàn chính hơn

— Học viên Trân Đặc Hùng Kiệt (Tân Lược, Bình Tên, Vĩnh Leng) -

2 Tình hình thực tế về quản lí hoạt động viết SKKN tại trường THPT Tân Lược, huyện

Bình Tân, tinh Vinh Long ¬ ¬ E Daa E EDS SN ea ae ¬

2.1 Khải quát về trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tính Vĩnh Long 5

2.2 Thực trạng về quản lí hoạt động viết SKKN tại trường THPT Tân Lược, huyện

Binh Tân, tình Vĩnh Long ¬ eas ¬— P

Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong quân Hí hoạt động viết

SN của giáo viên tại trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh

t3 Lad

4 7

trường THPT Tân Lược, huyện Binh Tân, tỉnh Vĩnh Long ¬ D

3 Kế hoạch hành động trong quân lí hoạt động viết SKKN của giáo viên tại trường

THPT Tân Lược, huyện Bìmh Tân, tỉnh Vĩnh Long năm học 2017 —- 2018 10

Bảng chữ viết tắt SKKN

NOI DUNG DE TAI

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luan

Ll Lý do pháp lý

SKKN là một trọng những tiểu chuẩn rất quan trọng để đánh giá chất lượng

công tác cũng như sự tiến bộ trong công tác của Công chức, viên chức trong nhà

trưởng phố thông Điều này được thê hiện rõ trong các văn bản luật và thông tư hướng

dân của Bộ giáo dục và Đào tạo Cụ thể:

về “Hướng đẫn công tác thi đua, khen thường trong ngành giáo dục” Trong đó;

Điều 1], Danh hiệu “Chiên sỹ thì đua cơ sở” có tiêu chuẩn về SKKN là “Có sang

kiến cải tiễn kỹ thuật hoặc giải ' pháp công tác, hoặc dp dung quy trinh moi để cải cách

thủ tục hành chính, tăng năng suốt lao động, tăng hiệu quả công tác của cơ quan, đơn

vị được Hội đồng xét duyệt súng kiến cấp có thẩm quyền công nhận, hoặc chủ mì đề

tai nghiên cứu khoa học từ cấp cơ sở đã được đánh giá nghiệm thu” Cụ thể:

a) Đối với giáo viên mam non, tiểu bọc, trung học cơ sở: Có sảng kiến, cái tiễn để

nang cao chất Tượng giảng dạy hoặc giáo đục hạc sinh, được Hội đồng khoa học, sáng

kiến ngành giáo dục huyện đánh giá, xếp loại hoặc đại giải trong các kỳ thì giáo viên

dạy giỏi cấp huyén;

b) Đối với giáo viên tai các cơ sử giáo dục do sở giáo dục và đào tạo quản lý toàn

điện: Có sảng kiến, cải tiễn để Hằng cao chất lượng giảng dạy hoặc giáo dục học sinh,

được Hội dong Khoa hoc, sdng kién ngành giáo dục tìủh đánh giả xếp loại hoặc đạt

giải trong các kỳ thí giáo viên dạy giỏi cấp tính;

c) Đỗi với giáo viên tại các cơ sở giáo đục nghệ nghiệp: Có sáng kiến, cải tiên kỹ

thuật được Hội đông Khoa học, sảng kiến cấp trường công nhận và duoc dp dung

trong thực tiễn hoặc đạt giải rong các kỳ thi gido vién day giỏi của trưởng trở lên,

a) Đối với giảng viên giảng dạy tại các cơ sở giáo dục đợi học: Có sáng kiến cải tiễn

kỹ thuật hoặc áp dụng công nghệ mới vào giảng dạy nhầm đổi mới nội dụng, phương

pháp giảng dạy nâng cao hiệu quả đào tạo hoặc có đề tài nghiên cứu khaa học được

Hội đồng Khoa học, sáng kiến cấp trường xếp loại khả trở lên và được áp dung trong

quả trình đào tạo, sản xuất đem lại hiệu quả thiết thực hoặc dat giải trong các ky thi

giảng viên dạy giỏi của tưởng,

ä) Đối với công chức, viên chức, người lao động trong cơ quan den vj: Co sang kiến

cải tién nang cao hiệu quả công tác được Hội đông khoa học, súng kiến cấp cơ sở

đánh giá loại khá trở lên hoặc chủ trì soạn thảo văn bản quy phạm pháp luật đảm bảo

chất lượng và đúng tiễn độ,

e) Đối với cán Độ quản ly la cấp trưởng hoặc cấp phó: Đạt tiêu chuẩn tại điểm đ

khoản 2 Điều 11 Thông tư này và đơn vị do cán bộ ãó quản lý, chỉ đạo phải đạt danh

hiệu Tập thể lao động tiên tiễn,

Điều 12 Danh hiệu “Chiến sỹ thì dua cấp Bộ” có tiêu chuẩn vệ SKKN là: “Có sảng

kiến kinh nghiệm, hoặc giải ' pháp công tác mạng lại hiệu quả cú lắc dụng ảnh hưởng

tích cực đối với hoạt động của ngành được Hội đồng Khoa học, sảng kiến cấp Bộ công

nhận, hoặc chủ trì đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ đã được Hội đồng Khoa bọc,

súng kiễn cắn Bộ đánh giả nghiệm thu hoặc chủ trì soạn thảo văn bản quy phạm pháp

luật có tính chất chỉ đạo ong toàn ngành hoặc đạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi

giáo viên dạy giỏi toàn quêc ”

Điều 13 Danh hiệu “Chiến sĩ thì đua toàn quốc” có tiêu chuẩn vệ SKKN là: “Có

sáng kiến cải tiễn kỹ thuật hoặc giải pháp công tác hoặc đề tài nghiên cứu khoa học

mang lại hiệu quả cao và có ảnh hưởng trong phạm vì toàn quốc được Hội đẳng Khoa

học, sảng kiến cấp Bộ công nhận, hoặc chủ trì đề tài, Chương trình nghiên cứu khoa

hoc cap nhà nước đã được đánh giá nghiệm thu, hoặc chủ trì soạn thảo văn bản quy

phạm phán luậi có hiệu quả cao trong toàn ngành ”

Nghị định 91/2017/NĐ - CP của Chính phủ ban hành ngày 3 1/07/2017 "Quy

định chỉ tiết thí hành một sổ điều của luật thì đua, khen thưởng ”: Trong điều 9 quy

định về những tiêu chuẩn chung để đạt được các danh hiệu Chiến sĩ thi đua như:

È Danh hiệu “Chiến sĩ thi dua toan quốc _ được xét lặng cho cá nhân có thành tích

tiêu biểu xuất sắc nhất được lựa chọn trong số những cá nhân có hai lần liên tục đạt

danh hiệu Chiến sĩ thì đua cấp bộ, ban, ngành, tình, đoàn thé frung wong

Sáng kiến (là giải pháp kỹ thuậi, giải pháp quản lý, giải pháp công tác, giải pháp tác

nghiệp, giải phúp ứng dung tiễn bộ kỹ thuật hoặc để tài nghiên cứu khoa học, dé lam

căn cứ xéi tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua toàn quốc" ' phải được áp dụng thực tiễn

đại hiệu quả cao và có phạm vi ảnh hướng trong toan quoéc Su HH trí, sang tạo trong

chiến đầu, phục vụ chiến đầu (đỗi với Lực lượng vũ trang) phải đạt hiệu quả cao và có

phạm vì ảnh hướng trong toàn quốc

Việc công nhận hiệu quả áp dụng và phạm vì ảnh hưởng của sáng kiến, đề tài nghiên

cứu khoa học do người đứng đầu bộ, ban, ngành, tình, đoàn thé trung tương xem xéi,

công nhận Việc công nhận mưu trí, súng tạo trong chiến đấu, phục vụ chiến đấu và

phạm vị ảnh hưởng do Bộ trưởng Bộ Công an hoặc Bộ trưởng Bộ Quốc phòng xem

xét, công nhận

2 Danh hiệu “Chiến sỹ thi đua cấp bộ, ban, ngành, tính, đoàn thể trung wong”

được xét tặng cho cá nhân có thành tích tiêu biểu xuất sắc trong số những cá nhân có

ba lan liên tục đạt danh hiệu “Chiến sĩ thị đua cơ sở”

Siang kiến, đề tài nghiên cứu khaa học để làm căn cử xéi tặng danh hiệu Chiến sỹ thi

đua cấp bộ, bạn, ngành, tỉnh, đoàn thể trung ương do người đứng đầu bộ, ban, ngành,

tỉnh, đoàn thể trung ương xem xói, công nhận Sự mưu trí sáng lạo trong chiến đểu,

phục vụ chiên đầu do Bộ trưởng Bộ Công an hoặc Bộ trưởng Bộ Quốc phòng xem xét,

công nhận

3 Danh hiệu “Chiến sĩ thì đua cơ sở”, trong đó có tiểu chuẩn: “Có súng kiến để tang

năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tài

nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được ap dung tại cơ quan, tô chức, đơn vị hoặc

tu trí, súng tạo trong chiến đấu, phục vụ chiến đầu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

được đơn vị công nhận `

Trên đây là một số cơ sở phấp lý để Trường THPT Tân Lược cần dây mạnh

công tác quân lý hoạt động viết SKKN trong thời gian tới

1.2.1.1 Quản ñ

Theo Tài liệu học tập lớp Bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phô thông thì:

Quản lí là hoạt động, là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lí

đến đối tượng quản lí trong một tổ chức nhằm làm cho tế chức vận hành và đạt được

mục đích của tô chức

Quản lí giáo dục, theo nghĩa tông quát, là hoạt động điều hành, phối hợp các lực

lượng xã hội nhằm đây mạnh công tác đào tạo thé hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội

Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang đưa ra định nghĩa quân lí giáo dục như sau:

“Quân lí giáo dục (và nói riêng, quân lí trường học) là hệ thống những tác động có

mục địch, có kế hoạch, hợp quy luậi của chủ thể quản H (hệ giáo dục) nhằm làm cho

hệ vận hành theo đường lỗi và nguyên lí giáo dục của Đảng, thực hiện được các tinh

chất của nhà trường Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, má tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy

học — giáo đục thể hệ trẻ, đưa hệ giáo đục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới

về chất"

1.2.1.2, Sdng kién Unitiative):

Theo Từ điển tiếng Việt, là ý kiến mới, có tác đụng làm cho công việc tiễn hành

Theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngay 02 thang 03 năm 2012 của Chính phủ về

việc Ban hành điều lệ sáng kiến:

Sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, hoặc giải

pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp), được cơ sở công nhận nếu

đáp ứng đây đủ các điều kiện sau đây:

~_ Có tính mới trong phạm vị cơ sở đó;

- Đã được áp dụng hoặc áp dụng thử tại cơ sở đó và có khả năng mang lại lợi ích

thiết thực;

- - Phủ hợp với trật tự công cộng hoặc đạo đức xã hội;

-_ Giải pháp là đối tượng chưa được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ theo quy định của

pháp luật tính đến thời điểm xéi cộng nhận sáng kiến,

12.1.3 Kinh nekiém (Experience):

Theo từ điển tiếng Việt: Kinh nghiệm là những điều hiểu biết có thể áp dụng hữu

hiệu cho cuộc sống có được nhờ sự tiếp xúc, từng trải với thực tế,

Kính nghiệm là cái có thực, được chủ thê tích lũy trong quá trình trải nghiệm, là

những kiện thức cao nhất của chủ thể,

Nhu vay, Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp

quan li, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiễn bộ kỹ thuật (gọi chung là

giải pháp) của một cá nhân hoặc nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm thành công

tại một cơ sở và được cơ sở đó công nhận

Một giải pháp được coí là có tính mới trong phạm vi một cơ sở nếu tính đến trước

ngảy nộp đơn yêu cầu công nhận SKKN, hoặc ngày bắt đầu áp dụng thử hoặc dụng lần

đầu (tính theo ngay nào sớm hơn), trong phạm vi co sé đỏ, giải pháp đáp ứng đây đủ

các điều kiện sau đây:

Không trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng kí SKKN HỘP trước;

Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức

căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;

-_ Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp dụng thử,

hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện để áp

Một giải pháp được cơi là có khả năng mang lại lợi ích thiết thực nếu việc ap dụng

giải pháp đó có khả năng mang lại hiệu quả kinh tế (ví dụ nâng cao năng suất lao động,

giảm chỉ phí sản xuất, nâng cao chất lượng sản phẩm, dịch vụ, nâng cao hiệu quả kỹ

thuậÐ, hoặc lợi ích xã hội (ví dụ nâng cao điều kiện an toàn lao động, cỉa thiện điều

kiện sống, làm việc, bảo vệ môi trường, sức khỏe con người)

1.2.2 Nội dung chính của để tài

* Khai quat vé trường THPT Tân Lược, huyện Binh Tân, tỉnh Vĩnh Long

* Thye trạng về quản li hoạt động viết SKKN tại trường THPT Tân Lược,

¢ Nhiing diém manh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong quản lí hoạt động viết

SKKN của giáo viên tại trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh

Long

® Kinh nghiệm thực tế trong quản lí hoạt động viết SKKN của giáo viên tại

trường THPT Tân Lược, huyện Binh Tân, tỉnh Vĩnh Long

- Ké hoach hanh động trong quản lí hoạt động viết SKKN của giáo viên tại

trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long nim hoc 2017 ~

2018

123, | Y nghĩa của để tài

- Nang cao hiéu qua trong công tác quản lí hoạt động viết SKKN của giáo viên

tại tường THPT Tân Lược;

- Khich 1é tinh than sing kién cha giáo viên trong quá trình giảng đạy;

Tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện chia sẻ - học tập kinh nghiệm giảng

dạy lẫn nhau;

- Nang cao chat luong day va hoc cha nha trưởng,

13 Lý đo thực tiễn

Tôi hiện đang công tác tại trường THPT Tân lược, huyện Bình Tân, tính Vĩnh

Long Với vai trò là người phụ trách công tác thì đua của nhà trường trong nhiều năm

qua tôi nhận thấy hoạt động viết SKKN của giáo viên trường mình chưa đảm bảo về số

lượng cũng như chất lượng Điều mà bản thân tôi luôn trăn trở đó là làm thể nào để

nâng cao hiệu quả hoạt động viết SKKN của giáo viên, làm thể nào để khơi dậy niềm

cảm hứng sáng tạo trong giảng đạy của giáo viên để từ đó thúc đây qua trinh hoc tap

của học sinh ngày cảng tiễn bộ hơn

Sau khi được học chuyên đề 10 về “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư

phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm ở trường phế thông” và đối chiếu với thực

tế về hoạt động này tại cở sở mình giảng dạy tôi nhận thấy việc quản lý còn nhiều bắt

cập Vì vậy tôi quyết định chọn để tài: “Quân lí hoại động việt SKNN của giáo viễn

tại trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long nim hoc 2017-2018”

với hy vọng răng hoạt động nảy được thực hiện hiệu quả hơn trong nam học 2017

2018

2 Tình hình thực tế về quân Hí hoạt động viết SKKN tại trường THPT Tân

Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long

2.1, Khái quát về trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh

Xã Tân Lược, huyện Bình Tân là vùng đất thuần nông, người dân nơi đây có

tập quán trồng lúa nước, hoa màu và cây ăn trái Do địa hình dọc theo sông Hậu nên

hang năm vùng đất này cũng gặp nhiều khó khăn trong việc trồng trot chăn nuôi khi

mùa lũ về

Bên cạnh đó xã Tân Lược tập trung xây dựng cơ sở bạ tảng, nhất là các công

_ trình thủy lợi phục vụ sân xuất nồng nghiệp như đề bao khép kín, cụm tuyến dan cư

vượi lũ, Xã tích cực chuyển đổi cơ cầu sản xuất, ngành nghề Hoa màu dần thay

thể cây ‘Wha Ngoài ra, nhiều mô hình sản xuất đã đem lại thu nhập dang kế cho dân

nghèo, đặc biệt là mô hình 2 vụ màu - | vụ lúa, mô hình thủy sản, trồng màu trong

mùa lũ

Một số đoanh nghiệp vừa và nhỏ kinh doanh tại địa bàn xã cũng góp phân giải

quyết việc làm và thu nhập cho người dân nơi đây

241.2 Tình hình của nhà trường

- Trường THPT Tân Lược năm dọc theo quốc lộ 54, thuộc địa bàn xã Tân Lược, huyện

Binh Tan, tinh Vĩnh Long điện thoại: 0703754020, địa chỉ email:

c3tanluoc(ovinhlong.edu.vn

- Quả trình thành lập: Trường THPT Tân Lược được thành lập theo Quyết định số

1661/Q D-UBND do ba Lê Thanh Xuân, Phó Chủ tịch UBND Tỉnh Vĩnh Long, ký

ngày 14/08/2007;

- Những đặc điểm chính của đơn VỤ

+ Cơ cấu tổ chức: Tổng sẽ cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường hiện tại là 71

người Irường có 01 chỉ bộ với 28 Đảng viên, 01 công đoàn cơ sở với 69 công đoàn

viên, 01 Đoàn trường với 760 Đoán viên

+ Cơ sở vật chất: toàn trường có 21 phòng dùng để học, 01 khu hành chính.với 08

phòng để lâm việc, 04 chức nang, 01 hoi trường, 01 thư viện

+ Tài chính của đơn vị: Do ngân sách Nhà nước cấp theo năm,

2.1.3 Đặc điểm nỗi bật của nhà trưởng

Trường Trung học phổ thông Tân Lược tọa lạc trên địa bản xã nông thôn nên

chất lượng đầu vào của học sinh lớp 10 tương đối thấp Nhưng bằng sự nỗ lực của tập

thể giáo viên nhà trường, trong nhiều năm liên tục trường THPT Tân Lược luôn đạt

thành tích cao trong các kỳ thị : Tết nghiệp Trung học phổ thông quốc gia, thi học sinh

giỏi tỉnh, thi vào các trường đại học danh tiêng:

2.2 Thực trạng về quân lí hoạt động viết SKKN tại trường THPT Tân

Lược, huyện Bình Tân, tính Vĩnh Long

Công tác quản H hoạt động viết SKKN của nhà trường trong năm học qua được

thực hiện theo kế hoạch như sau:

~ Đầu năm ( Sau khi hội nghỉ CC — VC ~ NV trong tháng 9 ) gláo viên đăng ki

tên đề tài hoặc giải pháp giáo dục theo mẫu (Phụ lục 1),

-_ Giáo viên tiến hành áp dụng đề tài (giải pháp giáo dục ) đã chọn trên lớp được

phân công giảng dạy và thu thập số liệu đầu vào, đầu ra,

Tùy theo thời gian thực hiện của đề tài mà giáo viên hoàn chỉnh và nộp cho

HDKH nha trường tiễn hành phân công chấm 02 vòng độc lập (Phụ lục 2)

HĐKH có trách nhiệm báo cáo kết quả chấm và chọn ít nhất 05 SKKN có kết

qua cao nhất để gửi về HĐKH cấp Sở (để dự thị) chậm nhất là 28/02

Kết quả thực té của đơn VỀ -_ Có 70/70 giáo viên đăng kí đề tài đầu năm

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong quản H hoạt

động viết SKKN của giáo viên tại trường THPT Tân Lược, huyện Bình

2.3.1 Điểm mạnh

Được sự quan tâm sâu sát của Ban giảm hiệu nhà trường và chính quyén dia

phương và hội cha mẹ học sinh,

Được Sở giáo dục và Đào tạo tập huấn và bồi dưỡng kiến thức cũng như kinh

nghiệm việt SKKN

Đội ngũ giáo viên của trường đa số còn trẻ, nhiệt tình, nhiệt tâm trong công tác,

tích cực trong tìm tôi và ham học hỏi, sẵn sàng đôi mới trong giảng dạy

Đa số học sinh chăm ngoan, có cô gắng vươn lên trong học tập

Sự quan tâm và đầu tư rất lớn từ phía gia đình học sinh

2.3.2 Điểm yéu

Còn nhiều giáo viên còn tư tưởng đối phó, chạy theo thành tích

Có 43/64 SKKN nộp trễ so với thời gian quy định của HĐKH

Chất lượng của SKKN chưa cao, chưa thê hiện rõ tỉnh mới của sắng kiến, nội

dung viết còn chung chung và thiếu số liệu thực tế ở đầu vào cũng như đâu ra

Đồng thời chưa mang lại hiệu quả cải tiến thực tế ở đơn vị Năm qua không có

SKKN nào được HĐKH cấp Sở công nhận,

Đội ngũ thành viên trong HĐKH còn nhiều giáo viên thiếu kinh nghiệm trong

công tác chấm và nhận xét kết quả về SKKN,

Công tác lưu trữ SKKN các năm qua chưa được chủ trọng nên việc còn nhiều

SKKN vi phạm tính mới mà chưa được phát hiện

Công tác kiểm tra, động viên, đôn đốc và hỗ trợ khó khăn trong khi thực hiện

để tải còn lông lẽo, chưa kịp thời

Nhà trường chưa chú trọng đến việc tuyên đương khen thưởng cũng như chưa

tạo điều kiện để các giáo viên chia sẻ kinh nghiệm cho nhau

2.3.3 Cơ hội

SKKN là tiểu chuẩn bắt buộc được quy định chặt chẽ trong một số văn bản

pháp quy Chăng hạn: Nghị định số 56/2015/NĐ-CP về đánh giá, phân loại cán

bộ, công chức, viên chức; Nghị địmh 91/2017/NĐ - CP của Chính phủ bạn

hành ngày 31/07/2017 “Quy định chỉ tiết thi hành một số điều của luật thi dua,

khen thưởng ” ;

Đổi mới phương pháp giảng đạy là nhiệm vụ cấp thiết theo Nghị quyết 29-

NQ/TW năm 2013 “Đổi mới căn bản, toàn điện giáo dục và đào tạo, đắp ứng

yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa treng điều kiện kinh tế thị trưởng định

hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc té”

- Điêu kiện thuận lợi về thông tin như: báo, đài, mạng Internet, là nguồn hỗ trợ

rất tôt cho giáo viên trong việc chia sẽ kinh nghiệm và học tập lẫn nhau

~ Lộ trình thay sách giáo khoa theo hướng phát triển năng lực người học vào năm

2018

2.3.4 Thách thức

-_ Một sô giáo viên vẫn còn tư tưởng viết SKKN theo kiểu hình thức để đối phó

~ Mt số ít giáo viên có kinh nghiệm còn quan niệm ích kỷ thông thường không

muon chia sẽ cho người khác

- Thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài theo năm học nên quá ngắn chưa phù

`

^ x

hợp ở một số đề tải cần áp đung đại trà và thu thập số liệu lớn

- _ Sự so sánh giữa sô liệu đầu vào và số liệu đầu ra còn khập khiển đo nội dung áp

dụng trên một đôi tượng trong hai thời điểm đánh giác khác nhau Hơn nữa, số

liệu chua đủ lớn nên độ tin cậy chưa cao

- _ Xã hội hiện nay còn nặng về tâm lí thí cử nên không tập trung vào việc nghiên

cửu khoa học,

- Chương trình học còn nặng nề nên giáo viên chỉ tập trung vào việc tải hết

trương trinh và không có thời gian cho nghiên cứu và cải tiến

-_ Sự tác động mạnh mẽ của cơ chế thị trường đến đời sống khó khăn của giáo

viên ít nhiều làm ảnh hưởng đến thời gian đầu tư soạn giảng của giáo viên hiện

nay

2.4 Kinh nghiệm thực tế trong quản H hoạt động viết SKKN của giáo viên

tại trường THPT Tân Lược, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long

Năm học 2016 — 2017 nhà trường có 64/70 đề tài được hoàn thiện và đăng nộp

nhưng trong đó có 10/64 (tý lệ 15,63%) SKKN được sao chép từ mạng Internet,

Theo tôi để hạn chế tình trạng này chúng ta cần chú ý một số vẫn đề sau đây:

- Tao diéu kiện để giáo viên tìm hiểu về mục đích và ý nghĩa của SKKN thông

qua các họp tô hay tổ chức buổi tọa đàm để các giáo viên có thành tích và kinh

nghiệm trong hoạt đông nảy của các năm học trước chia sẻ kinh nghiệm, kê lại

về các trải nghiệm của họ trong quá trình nghiên cứu thực tế Việc làm nảy góp