tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá cơ sở giáo dục trường mầm non rạng đông 11 quận 6 thành phố hồ chí minh năm 2016 2017

Thông tư Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non: “ Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm giúp trường mầm

CC Vin : ) _ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH

TIỂU LUẬN CUÔI KHÓA

Lớp bôi dưỡng CBQL Mâm non K17 — Năm 2017

Tên tiểu luận:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC

TRUONG MAM NON RANG DONG 11 QUAN 6

THANH PHO HO CHi MINH NAM HOC 2016-2017

Hoc vién: NGUYEN TH] NGOC HIEN

_Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Rạng Đông 11 Quận 6 TP Hồ Chí Minh

Tp Hồ Chí Minh, tháng 8 nim 2017

LOI CAM ON

Sau khi hoàn thành khóa học bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non Tôi đã

trang bị cho mình những kiến thức cần thiết để làm hành trang cho công việc của mình

sau này Đó là nhờ vào sự dạy dỗ nhiệt tình của các thầy cô trường cán bộ quản lý thành phố Hồ Chí Minh

Qua đây, tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành nhất đến toàn thể các thầy cô trường cán bộ quản lý thành phố Hồ Chí Minh, thầy chủ nhiệm Nguyễn Duy Dương, thầy hướng dẫn tiểu luận Nguyễn Văn Tấn và Ban Giám Hiệu trường mam non Rang Đông

11 đã tạo mọi điều kiện cho tôi hoàn thành khóa học

Cuối cùng, Tôi xin kính chúc quý thầy cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc,

và thành công trong mọi lĩnh vực

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Thành phố Hô Chí Minh, ngày 28 tháng 7 năm 2017

Người thực hiện tiểu luận

thức

Nguyễn Thị Ngọc Hiền

DANH MUC BANG VIET TAT

Kiểm định chât lượng giáo dục KĐCLGD

Giáo dục — Đào Tạo GD - ĐT

Hội đồng tự đánh giá HDTDG

Cán bộ-giáo viên- công nhân viên CB-GV-CNV

Xã hội hóa giáo dục XHHGD

Công nghệ thông tin CNTT

Giáo dục mâm non GDMN

Sáng kiên kinh nghiệm SKKN

Bồi dưỡng thường xuyên BDTX

MỤC LỤC

2 Thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch tự đánh gia +

2.1 Khái quát vê tình hình nhà trường +

2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục tại trường 8

Mam Non Rang Dong 11

2.3 Những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng kế hoạch tự đánh giá 8

giáo dục cơ sở trường Mầm Non Rang Dong 11

3 Xây dựng kế hoach tự đánh giá chất lượng giáo dục trường 9

Mam Non Rang Dong 11

Tài liệu tham khảo 2)

Phu luc

Tên đề tài:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CƠ SỞ

TRUONG MAM NON RANG DONG 11 QUAN 6 THANH PHO HO CHI MINH

Hiện nay, Việt Nam đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính

quyết định trong đổi mới giáo dục theo tỉnh thần Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8

khóa XI, đó là: Để đáp ứng được yêu cầu của đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

là cần phải triển khai công tác về chất lượng dạy — học của nhà trường, trên cơ sở đó

có các biện pháp cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục Vì vậy, tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường hiện nay là công việc hết sức quan trọng Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005, Điều 17 về Kiểm định chất lượng

Giáo dục mam non: ““ Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp chủ yêu nhằm xác

định mức độ thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục đối với nhà trường

và cơ sở giáo dục khác;

Thông tư số 25/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 8 năm 2014 Thông tư Ban hành Quy

định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng

giáo dục trường mầm non: “ Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm giúp trường mầm non

xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của trường mầm non; để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận trường mầm non đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục”

Công văn số 6339/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 5 tháng 11 nam 2014 về việc

hướng dẫn đánh giá và đánh giá ngoài trường mầm non;

Công văn số 1988/KTKĐCLGD — KĐPT ngày 02 tháng 12 năm của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc hướng dẫn xác định yêu cầu, gợi ý xây dựng kế hoạch theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mam non;

| Công văn số 3690/GDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 10 năm 2016 của sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn thực hiện công tác kiểm định chất

lượng giáo dục mầm non năm học 2016-2017;

Vì vậy, để đáp ứng được yêu cầu của đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục là cần phải triển khai công tác xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng dạy học của nhà trường, trên cơ sở đó có các biện pháp cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục

1.2 Lý do về lý luận

Công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá là một khâu quan trọng trong tong thé các hoạt động kiểm định chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục trường mam non Trước hết, trong công tác tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội theo chức năng nhiệm vụ được giao của cơ sở giáo dục và phù hợp với tôn chỉ mục đích và sứ mạng của nhà trường, tạo cơ sở cho bước tiếp theo là đánh giá ngoài

Tự đánh giá là một quá trình liên tục được thực hiện theo kế hoạch, cần dành nhiều công sức, thời gian, có sự tham gia của các đơn vị và cá nhân trong nhà trường

Tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực và công khai Cần xây dựng kế hoạch

tự đánh giá rõ ràng, phân công nheiệm vụ cụ thể cho từng người Báo cáo tự đánh giá

phải bao quát đầy đủ nội dung các chỉ số của tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất

lượng chất lượng trường mam non

Trong những năm gần đây, chất lượng giáo dục là một vần đề luôn được xã hội quan tâm vì tầm quan trọng hàng đầu của nó đối với sự nghiệp phát triển đất nước nói

chung, sự nghiệp phát triển nền giáo dục Việt Nam hiện nay nói riêng Kiểm định chất

lượng giáo dục là một giải pháp quản lý chất lượng nhằm đưa ra những kết quả tin cậy

bằng cách kiểm soát các điều kiện, quá trình tổ chức giáo dục thông qua những tiêu

chuẩn, tiêu chí, chỉ số ở các lĩnh vực cơ bản của hệ thống giáo dục cũng như của các

cơ sở giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao hơn nữa chât lượng các hoạt động giáo dục Điêu này sẽ tạo nên sự chuyển biến tích

cực về nhận thức lẫn hành động của cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường trong quá

trình thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao

1.3 Ly do thực tiễn:

Trong năm học 2016-2017 vừa qua, Sở Giáo dục — Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh và Phòng Giáo dục — Đào tạo Quận 6 đã đưa trường Mầm Non Rạng Đông I1 Quận 6 vào kế hoạch tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục Đến 03/2017, Phòng Khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Sở Giáo dục — Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức đánh giá ngoài Kết quả, trường Mầm Non Rạng Đông 11 được đánh giá đạt cấp độ II Đây thực sự là một quá trình đáng tự hào của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh toàn trường Trong quá trình thực hiện công việc đó, tôi nhận thây cần tránh hình thức, máy móc, nhất là việc xây dựng kế hoạch tự đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu về xây dựng kế hoạch trong kiểm định chất lượng Đây là một bước đầu trong quá trình tự đánh giá giúp cho việc kiểm định trở nên thuận

lợi, nhanh chóng và hiệu quả chất lượng cao hơn

Nhận thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch phục vụ cho công tác tự đánh giá cơ sở giáo dục, tôi đã chọn đề tài “Công fác xây dựng kế

hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục cơ sở trường Mâm Non Rạng Đông 11” đề nghiên cứu nhằm tiếp tục lập kế hoạch, thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng cao

chất lượng và cấp độ đạt được; gắn kế hoạch cải tiến chất lượng với mục tiêu, kế

hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện trong giai đoạn mới, từng bước đưa nhà trường phát triển tốt hơn

2 Thực trạng về xây dựng kế hoạch công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong

tự đánh giá

2.1 Khái quát về tình hình nhà trường:

Trường Mầm Non Rạng Đông 11 được thành lập và đưa vào hoạt động từ tháng

10 năm 1999 theo Quyết định số 1298/QĐ-UB ngày 25 tháng 10 năm 1999 của Ủy Ban Nhân Dân Quận 6 về việc chuyền nhà trẻ, trường mẫu giáo của Quận 6 thành các trường mầm non Tính đến thời điểm hiện tại, trường có một điểm chính đặt tại số 240/112 Nguyễn Văn Luông, Phường 11, Quận 6 Tháng 12 năm 2015, trường Mầm non Rạng Đông II được khởi công xây dựng mới theo Quyết định số 2071/QĐ- UBND-TCKH ngày 01 tháng 8 năm 2014 của Ủy Ban Nhân Dân Quận 6 về việc phê duyệt dự án đầu tư xây dựng công trình trường Mầm non Rạng Đông II Quận 6 với

Á

tổng mức đầu tư là 58.707.000.000 đồng Tổng diện tích sàn xây dựng là 4.425 mỶ,

diện tích phòng học là 1625 m”/13 phòng, tổng diện tích sân chơi 1.425,7 mí

Hiện trường có 13 phòng học và các phòng chức năng: Phòng giáo dục nghệ thuật, phòng giáo dục thể chất, phòng thư viện cùng với hệ thống trang thiết bị đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu câu

Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, chiên sĩ thị đua được giữ vững, chât lượng chăm sóc giáo dục

ngày càng được nâng cao

„ Trình độ đào tạo Tông Dân Ghi

Tập thể lao động tiên tiến nhiều năm liền Năm 2012 đạt được Bằng khen của Ủy ban

nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng Sản

3

Hồ Chí Minh đạt vững mạnh xuất sắc Chỉ bộ trường gồm 08 đảng viên, nhiều năm liền đạt “Chi bộ trong sạch, vững mạnh” Chi bộ giữ vai trò lãnh đạo trong toàn bộ hoạt động của nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh hoạt động nhiệt tình, tích cực góp phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vu

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo: Quận ủy, Ủy ban nhân dân Quận 6, Đảng ủy Phường 11 và sự phối hợp chặt chẽ của Ủy ban nhân dân Phường II, đặc biệt luôn được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 6, cùng với sự quan tâm kết hợp chặt chẽ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ theo Điều lệ trường mầm non, có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất chính trị vững vàng, nhiệt tình, có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, năng động, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc

giáo dục trẻ Hằng năm, giáo viên đều được đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ

từ khá trở lên Tuy nhiên, còn một số giáo viên lớn tuổi nên thực hiện Chương trình

giáo dục mầm non và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy còn hạn chế

Trẻ đến trường ngoan, lễ phép, mạnh dạn trong giao tiép, tích cực tham gia vào các hoạt động như học tập, vui chơi, vệ sinh, lao động

Đôi tượng chính

0 0 0 0 0 sách

Trường tham gia tốt các phong trào và đạt được các thành tích như: Giải ba Hội thi

“Cán bộ nữ công giỏi” do Liên đoàn lao động Quận 6 tổ chức năm 2013-2014, giải

nhì “Hội thao kỉ niệm chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11” do Phòng Giáo dục

và Đào tạo Quận 6 tổ chức năm 2013-2014

Bên cạnh sự nỗ lực của tập thể, từng thành viên trong nhà trường cũng quyết

tâm phan đấu đạt nhiều thành tích trong việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua như: 01 đảng viên (Bí thư chỉ bộ) đạt gương Nhà giáo tiêu biểu về thực

hiện “Học tập và làm theo tắm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2014,

03 Đảng viên đạt “Gương sáng Đảng viên” năm 2015, 01 giáo viên đạt “Gương người

tốt việc tốt” năm 2013 và 2015, 02 đoàn viên đạt “Đoàn viên giáo viên trẻ giỏi” năm

2015-2016

| Nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội: Tham gia vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên đóng góp giúp học sinh và giáo viên vùng khó khăn, số tiền 1.560.000 đồng/năm, ủng hộ bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo, số tiền 1.560.000 đồng/năm,

quyên góp vải tặng đồng nghiệp các tỉnh vùng khó khăn 18 phần quà, vận động chăm

lo cho công đoàn viên tại đơn vị mỗi năm 10 phần quà

2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch tự đánh giá cơ sở giáo dục trường Mâm Non Rạng Đông 11

| Kế hoạch là văn bản được Ban giám hiệu nhà trường xây dựng dé phu vu cho céng kiém dinh chất lượng giáo dục của trường

Kế hoạch giúp hiệu trưởng trong việc phân công công việc cho các thành viên

trong hội đồng tự đánh giá của trường được tốt hơn

Xây dựng kế hoạch phải rõ ràng và đảm bảo chính xác Nó tương ứng phù hợp

với điều kiện của nhà trường

Tuy nhiên, khi thực hiện tự đánh giá, việc xây dựng kế hoạch là bước không thể

thiếu trong việc kiểm định chất lượng Tuy nhiên, nếu trong công tác xây dựng kế

hoạch có sự phân công không hợp lý thì dẫn đến công việc kiểm định không đạt hiệu quả

2.3 Những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng kế hoạch tự đánh giá giáo dục

trường Mầm Non Rạng Đông 11

Thuận lợi:

Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên, nhân viên cốt cán được tham gia các lớp tập

huấn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục do Sở Giáo Dục — Đào tạo, Phòng Giáo dục — Đào tạo tô chức

Ban giám hiệu có tầm nhìn, phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, có tính thần trách nhiệm, việc xây dựng kế hoạch luôn có tính khả thi, sát thực tế

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp Ủy, Chính quyền địa

Trong quá trình tiến hành công tác tự kiểm định chất lượng giáo dục, đối tượng

thực hiện là cán bộ giáo viên Mặc dù đã được nhà trường tổ chức tập huấn, hướng dẫn cách thức tiến hành nhưng không ít giáo viên vẫn lúng túng, không biết nên bắt đầu

công việc từ khâu nào

Tuy hiện nay tình hình nhân sự đáp ứng đúng tiêu chuẩn trong tự đánh giá

nhưng đa sô là giáo viên mới ra trường, giáo viên hợp đông nên việc phân công theo

8

kế đã được xây dựng còn gặp nhìu khó khăn, một người có thể đảm nhiệm nhiều công việc đẫn đến khong thực hiện theo đúng kế hoạch đề ra về thời gian

3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá kiếm định chất lượng gồm các nội dung

3.1 Mục đích, phạm vi tự đánh gia

1.Mục đích tự đánh giá

Mục đích tự đánh giá là xác định cấp độ chất lượng giáo dục trên cơ sở thực tế của nhà trường về CSVC, công tác quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ, kết quả đạt được

cũng như những thiếu sót hạn chế của nhà trường

Giải trình với cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của trường

mầm non Rạng Đông 11 để từ đó đưa ra các giải pháp nhăm cải tiến, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường

2.Pham vi:

Đánh giá toàn bộ các hoạt động của Trường Mầm Non Rạng Đông II với Š tiêu

chuẩn, 28 tiêu chí theo thông tư số 25/2014/TT- BGD DT ngày 07 tháng § năm 2014

của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá

chất lượng giáo dục trường mầm non

3.2 Phần công nhiệm vụ cho từng thành viên

a) Thành viên hội đồng tự đánh giá

- Hội đồng tự đánh giá được thành lập theo Quyết định số 15 ngày 12 thang 10 năm

2015 của Hiệu trưởng Trường Mầm Non Hội đồng tự đánh giá trường Mầm Non

- Phó hiệu trưởng — Phó Bí thư chi |Phó Chủ tịch Hội

02 Nguyên Thị Thùy Trang

bộ đồng

04 | Nguyễn Thị Kim Thanh | Phó Hiệu trưởng Ủy viên

05 Trần Kim Loan Chủ tịch Công đoàn Ủy viên

06 | Tran Thi Xuan Trang Bi thu Chi doan Uy vién

07 | LéKiéu Chi Trưởng Ban thanh tra nhân dân | Ủy viên

08 | Neguyén Thi Ngoc Hién | Tổ trưởng tổ 3-4 tuổi Ủy viên

09 Trần Thái Ngọc Thanh Tổ trưởng tổ 4-5 tuổi Ủy viên

10 | Nguyễn Hồ ThiênNga | Tổ trưởng tổ 5-6 tuổi Ủy viên

11 Đặng Thị Kim Hiếu Kế Toán Ủy viên

b Nhóm thư ký:

TT | Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ

| Trương Mộng Hương Thư ký hội dông Nhóm trưởng

2 | Đặng Thị Kim Hiêu Kê toán Thành viên

3 Nguyễn Thị Ngọc Hiên Tổ trưởng tô 3-4tuôi | Thành viên

+ Trân Thái Ngọc Thanh Tổ trưởng tô 4-5 tuôi Thành viên

5 | Nguyễn Hô Thiên Nga Tổ trưởng tô 5-6tuôi | Thành viên

c Các nhóm công tác:

TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ

Nguyễn Thị ThuHăng | Hiệu trưởng

Nhóm I1 | Huỳnh Ngọc Trâm Giáo viên Đánh giá tiêu chuẩn 1

Đặng Thị Kim Hiếu Kế toán

Nguyễn Thị Kim Thanh | Phó Hiệu trưởng

Nhóm 2 | Trần Thị Xuân Trang Bí thư chi đoàn Đánh giá tiêu chuẩn 2

Trương Mộng Hương Văn thư

Trân Kim Loan Chủ tịch Công đoàn

Nguyễn Thị Ngọc Hiển | Tổ trưởng tổ 3-4 tuổi ,

Nhóm 3 Đánh giá tiêu chuân 3

Lý Kim Phụng Giáo viên

Trần Thái Ngọc Thanh | Tổ trưởng tô 4-5 tuôi

Nhóm4_ | Lê Kiều Chi Trưởng Ban thanh tra nhân dân | Đánh giá tiêu chuẩn 4

Nguyễn Trần Thị | Giáo viên

10

- Tham gia tập huấn do Phòng Giáo dục tổ chức( Ban giám hiệu)

- Tổ chức triển khai tại trường sau thời gian triển khai tại phòng

b)Thanh phan:

- Hội đồng tự đánh giá

- Tất cả CB, GV, NV trong nhà trường

c) Ndi dung

Hiệu trưởng thông qua:

- Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 7/8/2014 của Bộ giáo dục và đào tạo về Ban

hành quy định và tiêu chuẩn, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường

mam non

- Giới thiệu công văn 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05/11/2014 của Bộ giáo dục

và đào tạo về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài trường mam non;

=Công văn số 1988/KTKĐCLGD -KDPT V/v xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng

theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mam non

3.3 Dư kiến các nguồn lưc và thời điểm cần huy đông:

| chuân chí huy dộng chú

Thu thập các loại văn bản liên quan đến cơ cấu tổ chức bộ Tháng

| máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường mầm non 9/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến lớp học, số trẻ, địa Tháng

2 điểm trường theo qui định của Điều lệ trường mầm non 9/2016

- Thu thập các loại văn băn liên quan đến cơ cấu tổ chức và b

quản lý giáo dục các cấp; Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

Thu thập các loại văn bản liên quan đến quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo qui định.- Thực hiện

` at ' Hàng tháng thường xuyên, đây đủ các loại hô sơ, sô sách của chăm sóc,

nuôi và dạy

động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên, trẻ và§/2016 quản lý tài chính, đất đại, cơ sở vật chất theo qui định

Thu thập các loại văn bản liên quan đên việc nhà trường bảoĐâu năm

đảm an ninh trật tự, an toàn tuyệt đôi cho trẻ và cho cán bộ, học

giáo viên, nhân viên

Thu thập các loại văn bản liên quan đến việc nhà trường tổ Tháng chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với 8/2016

các hoạt động hàng ngày cho trẻ

Thu thập các minh chứng của HT về các tờ trình công tác

tham mưu xây dựng CSVC, chế độ giáo viên, công tác

Tháng

8/2016

XHHGD), hiệu quả công tác quản lý, sự tín nhiệm của GV-

NV, kết quả đánh giá chuẩn hiệu trưởng, thường xuyên trao dồi tự bồi dưỡng vận dụng sáng tạo năng lực quản lý điều

hành mọi hoạt động của nhà trường ứng dụng CNTTT vào công tác quản lý

- Thu thập minh chứng Phó Hiệu trưởng về xây dựng kế

hoạch thực hiện chương trình GDMN xây dựng các chủ đề

chủ điểm, dạy mẫu các hoạt động, thường xuyên trau dồi, tự

bẻ

Tiêu Tiêu

chuân chí Các hoạt động cần huy động nguồn lực

Thời diem Ghi

huy dong chu

bồi dưỡng về năng lực quản lý, vận dụng công nghệ thông

tin vảo công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn

- Thường xuyên dự giờ, thăm lớp đánh giá, xếp loại giáo Tháng

xêp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyên của giáo viên

Thu thập các loại văn bản liên quan đến kết quả đánh giá Tháng

9/2016

viên của trường

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Số lượng, chất Tháng lượng và bảo đảm chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhânS§/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đên trẻ được tô chức

nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục và được bảo đảm quyên lợi

Thu thập các loại văn bản liên quan đên sân, vườn và khu

vực cho trẻ chơi đảm bảo yêu câu

Tháng 6/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến phòng sinh hoạt

chung, phòng ngủ và hiên chơi đảm bảo yêu câu

Thang 8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến nhà trường có

phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật, nhà vệ

sinh, bếp ăn theo quy định của Điều lệ trường Mâm non

Tiêu

Thu thap cac loai van ban lién quan đến nhà trường có các

thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định về Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng — Đồ chơi — Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mâm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

và phôi hợp với các tô chức đoàn thê, cá nhân ở địa phương

nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có sự phát triển Tháng

14

Tiêu ; Ộ So Thời điểmGhi ˆ

ị Các hoạt động cân huy động nguôn lực ị

Thu thập các loại văn bản liên quan đến Trẻ có ý thức giữ

L gìn vệ sinh môi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân; quan tâm

chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành Tháng quy định về an toàn giao thông 8/2016

Thu thập các loại văn bản liên quan đến trẻ suy dinh dưỡng, mnie

9 béo phì và trẻ khuyết tật được chú trọng chăm sóc và có kết

trưởng; | toán(hồ |

-Quyét định thành lập hội đồng trường; sơ nhân |

-Quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng; sự)

15