tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên công chức ở nhà trẻ tuổi thơ thành phố long xuyên tỉnh an giang

Day mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò, trách nhiệm của nhà giáo và nhiệm vụ xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao,

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH

TIEU LUAN CUOI KHOA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non An Giang

Tên tiêu luận : “Công tác xây dựng đội ngũ cắn bộ,

giáo viễn, công chức ở Nhà trẻ Tuôi thơ, Thành phố Long Xuyên, Tỉnh An Giang ”

Học viên : Hồ Đặng Mai Phương

Đơn vị công tác : Nhà trẻ Tuôi thơ

Long Xuyên, thủng 07 năm 2014

2 Phân tích tình hình thực tế về “Công tác xây dựng đội ngũ

cán bộ, giáo viên công chức nhà trẻ Tuổi Thơ — Thành phố

Long Xuyên — Tỉnh An Giang” - ST nn HH nh nhe he, 3

2.1 Khái quát Nhà Trẻ Tuổi Thơ .2 2 2 S225 nen 3 2.2 Thực trạng của “Công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên công chức nhà trẻ Tuôi Thơ — Thành phố Long Xuyên — Tỉnh An Giang” 4 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức dé đổi mới 4 2.4 Kinh nghiệm thực tẾ St 22v 212225155 111155 14

3 Kế hoạch hành động từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 11 đến

4 Kết luận và kiến nghị LH nh Hee 16

DE TAI: CONG TÁC XÂY DUNG DOI NGU CAN BO, GIAO VIEN,

CONG CHUC TAI NHA TRE TUOI THO - THANH PHO LONG XUYEN — AN GIANG

1 Lý do chọn đề tài tiểu luận

1.1 Ly do phap ly

Quan điểm chỉ đạo của Đảng và nhà nước về cấp học mầm non rất rõ ràng: là

cấp học đầu tiên đặt nền móng ban đâu cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm

và thẩm mỹ cho trẻ Muốn đạt được mục tiêu phát triển giáo dục mầm non toàn diện

và vững chắc cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý

(CBQL) Bởi vì, đội ngũ này trong nhà trường là nhân tố quyết định sự phát triển của

cả hệ thông giáo dục trong trường mắm non

- Chương II Mục 1 Luật Giáo dục đã được sửa đổi bổ sung năm 2009 về “Giáo

dục mâm non”: “Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

từ ba tháng tuổi đến sáu tháng tuổi”

- Khoản II điều 54 luật giáo dục năm 2005 quy định “Tiêu chuẩn nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng”: “Hiệu trưởng các trường thuộc hệ thông giáo dục quốc dân phải được đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học”

- Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng và quyết

định số 09 ngày 11/01/2005 Thủ tướng chính phủ phê duyệt đề án “Xây dựng và nâng

cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”: “ Tiến hành rà soát, sắp

xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục để có kế hoạch đảo tạo, bồi dưỡng

bảo đảm đủ số lượng và cân đối về cơ câu, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ,

đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ”

- Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phê duyêt để án “Xây dựng nâng cao chất

lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010”: “ Day

mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò, trách nhiệm của nhà giáo và nhiệm vụ xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao, giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, trong sáng về đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp, làm trụ cột thực hiện các mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi

dưỡng nhân tài”

- Quyết định sô 149/2006/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non

giai đoạn 2006 - 2015”: “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non”

- Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo quyết định số 14/2005/QĐ-

BGDĐT ngày 07/04/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào Tạo

Tiêu luận cuôi khóa

- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (ban hành kèm theo quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào Tạo)

- Quyết định số 2002/TCCP-VC ngày 08/06/1994 của Bộ trưởng, Trưởng ban tổ

chức cán bộ - chính phủ (Nay là Bộ Nội vụ) về việc ban hành tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch công chức ngành giáo dục đào tạo

- Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ về

việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non

- Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

về việc ban hành quy định đạo đức nhà giáo

1.2 Lý do lý luận

Nhằm chuẩn bị và cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển của nhà trường về số lượng, chất lượng và cơ cầu dựa trên những căn cứ về định hướng phát

triển của nhà trường mà người cán bộ quản lý cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo

viên, viên chức cho phù hợp với từng chức năng làm việc giúp cho trường đạt hiệu quả

cao Đây cũng chính là năng lực và trách nhiệm của người cán bộ quản lý đối với cấp

trên và đơn vị mà họ phụ trách Biểu hiện cụ thể qua một số nội dung như sau:

- Hướng dẫn công việc cho nhân sự mới, giúp họ nhanh chóng tiếp cận và thích nghĩ với môi trường làm việc của nhà trường, cơ sở giáo dục

- Chuẩn bị, rèn luyện kỹ năng cần thiết cho đội ngũ cán bộ quản lý, chuyên môn

kế cận Tạo cơ hội thăng tiến và thay thế cán bộ quản lý, chuyên môn khi cần thiết

- Thỏa mãn nhu cầu phát triển cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, công chức Việc

trang bị, bồi dưỡng thêm những kiến thức, kỹ năng cân thiết sẽ kích thích đội ngũ thực hiện công việc tốt hơn, tham gia vào những công việc có tính thách thức cao và gắn bó hơn với nhà trường, cơ sở giáo dục

Đề giúp cho bản thân hiểu rõ những nhiệm vụ giải pháp trong phát triển giáo dục

mắm non giai đoạn 2006-2015, trong đó có giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng

đội ngũ ở trường mam non là một vấn đề mà bản thân người làm công tác quản lý luôn

muốn tìm hiểu và quan tâm Được phân công làm nhiệm vụ quản lý nhà trẻ Tuổi Thơ,

tôi luôn trăn trở về những vấn đề này Vì thế, tôi chọn đề tài: “Công tác xây dựng đội

ngũ cán bộ, giáo viên, công chức ở nhà trẻ Tuổi Tho”của Ban Chủ nhiệm nhà trẻ

Tuổi Thơ — Thành phố Long Xuyên

1.3 Lý do thực tiễn

Những chính sách lớn của Đảng, nhà nước với giáo dục mầm non đã mang đến

cho ngành nhiều thuận lợi mới, tạo điều kiện cho ngành phát triển qui mô và rộng khắp, đặc biệt là mạng lưới trường lớp với nhiều loại hình, chương trình giáo dục mầm non

mới, việc tăng cường, đầu tư bổ sung các trang thiết bị, xây dựng nhiều trường đạt

chuẩn quốc gia Đã tạo thêm nhiều cơ hội cho ngành hoc mam non đạt hiệu quả cao

hơn trong công tác chăm sóc giáo dục của mình

Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp trong công tác đầu tư xây dựng cơ sở vật

chất cho nhà trẻ, sự chỉ đạo kịp thời của lãnh đạo ngành học trong việc đổi mới công

tác chuyên môn Đơn vị Nhà trẻ Tuổi Thơ đã có những cố gắng tích cực trong các hoạt

động chăm sóc giáo dục của mình nhằm đạt được những tiêu chí về nâng cao chất

lượng chăm sóc giáo dục theo xu hướng đổi mới để thực hiện đạt hiệu quả các mục tiêu của ngành học đề ra Tuy nhiên trong quá trình đổi mới, đơn vị còn nhiều lúng túng với những nội dung yêu cầu đổi mới và bất cập trong khi thực hiện các giải pháp Vì thế,

thành tích cá nhân, tập thể đạt được qua các năm không ổn định, việc đổi mới chương

trình giáo dục các lứa tuổi còn chậm, việc học tập tự bồi dưỡng nâng cao năng lực kiến thức của nhiều cán bộ, giáo viên, công chức còn chấp vá, thiếu kiên trì, ít linh hoạt khi

áp dụng vào thực tiễn công tác Do đó, tuy chất lượng chăm sóc giáo dục có nâng lên

so với những năm học trước nhưng vẫn chưa đồng bộ và đạt được hiệu quả cao, vẫn

còn nhiều hạn chế trong việc nâng cao chất lượng để đạt được sự bền vững có tính chất

luận tốt nghiệp và hy vọng rằng qua đó giúp được công tác quản lý tại trường của mình

ngày một hiệu quả hơn

2 Phân tich tinh hình thực tế về “Công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo

viên, công chức Nhà trẻ Tuổi Thơ - Thành phố Long Xuyên - Tỉnh An Giang”

2.1 Khát quát Nhà Trẻ Tuổi Thơ:

- Nhà trẻ Tuổi Thơ là một trong những trường năm ở nội ô Thành phố Long Xuyên, thuộc địa bàn phường Mỹ Bình, phần đông phụ huynh học sinh là công nhân

viên chức, luôn tạo được mỗi quan hệ tốt giữa nhà trường, gia đình và xã hội nên gặp

nhiêu thuận lợi trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh có hiệu quả

- Cơ sở vật chất được thường xuyên tu sửa nên khang trang, sạch, đẹp phù hợp với công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ

- Đa số giáo viên công tác lâu năm nên có nhiều kinh nghiệm trong công tác

chuyên môn và được tín nhiệm của cha mẹ học sinh

- Giáo viên trong đơn vị đạt chuẩn và trên chuẩn

- Các phong trào chuyên môn của nhà trường, ngành luôn được giáo viên hưởng ứng tham gia nhiệt tình, tích cực như : hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp thành

phố (đạt 05 giáo viên), cấp tỉnh (đạt 01 giáo viên) năm học 2013 - 2014

- Các hoạt động của các đoàn thể trong nhà trường như : Công đoàn, Chi đoàn đều đạt thành tích vững mạnh xuất sắc, Chi bộ luôn đạt trong sạch vững mạnh, đạt Chi

bộ trong sạch vững mạnh 3 năm liền, có 80% đảng viên đạt danh hiệu đảng viên hoàn

thành tốt nhiệm vụ, 1 đảng viên được công nhận đảng viên xuất sắc năm học 2013 —

* Về đội ngũ: Tổng số CB — GV - CNV: 40 người Chia ra:

- Ban giám hiệu : 02; - VIKT: 03;

- Nhân viên, bảo vệ : 03; - Cấp dưỡng: 06;

- Dưới 30 tuôi: 07 người / 07 nữ

* Trinh d6 dao tao:

- Trên chuẩn: 16 (kế cả BGH);

- Đủ chuẩn: 07 (trong đó có 4 GV đang theo học đại học);

- Chưa đạt chuẩn: 3 GV;

- Các nhân viên, bảo vệ, phục vụ, cấp dưỡng đều qua đào tạo

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đỗi mới

2.3.1.Điễm mạnh, điểm yếu

* Điểm mạnh:

-Trường ở khu vực nội ô thành phố thuận tiện cho phụ huynh đưa đón con Đa

sô phụ huynh là công nhân viên chức nên mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình gặp

nhiều thuận lợi trong việc xã hội hóa giáo dục

- Đa sô cán bộ, giáo viên công tác lâu năm nên việc chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ luôn được sự tín nhiệm của cha mẹ học sinh Thêm vào đó, các giáo viên ở trường

đạt chuẩn và trên chuẩn khá nhiều tiện cho việc giảng dạy, cung cập đầy đủ kiến thức

cho trẻ, nhằm giúp cho trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, tạo được uy tín cho trường

và nhiều năm liền luôn giữ vững danh hiệu tên trường

Tiêu luận cuôi khóa

- Địa phương có quan tâm nhưng chưa sâu sắc đến trường: trường có diện tích

lớn, cơ sở vật chat đầy đủ nhưng việc xin phép sửa chữa các lớp học lại thì duyệt rất

chậm Trường mời tham gia phong trào ở trường thì cơ quan địa phương không đến dự

hoặc có một, hai người không trực thuộc có mặt chiếu lệ

* Cơ hội:

- Theo kế hoạch đề ra trường đến cuối năm 2015 được công nhận là trường đạt

chuẩn quốc gia

- Cơ quan địa phương quan tâm sâu sắc hơn đến trường

- Phụ huynh quan tâm, chia sẻ, ủng hộ nhiều hơn đến trường và uy tín của trường sẽ được nâng cao hơn nữa

- Cán bộ, giáo viên sẽ được đào tạo và bồi dưỡng thêm trong công tác quản lý

và giảng dạy

* Thách thức:

Trước yêu cầu đó là thách thức lớn ở trường Vì vậy, nhà trường phải trang bị

đây đủ thiết bị, đồ dùng đồ chơi theo thông tư số 02 Bên cạnh đó, xây dựng đội ngũ

cán bộ, giáo viên, công chức là một yếu tố vô cùng quan trọng góp phần không nhỏ

trong việc bảo vệ uy tín của trường và xứng đáng với danh hiệu trường đạt chuẩn quốc

mới phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của cán bộ, giáo viên, công

Với những trăn trở là làm sao chất lượng của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công

chức trong nhà trường đạt hiệu quả cao, bền vững, có tinh chat ôn định, duy trì và ngày càng phát huy hơn nữa hiệu quả chăm sóc giáo dục, tôi tiến hành một số các giải pháp

sau:

- Thực hiện tốt việc đổi mới từ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ:

Công tác chuyên môn trong nhà trẻ là nhiệm vụ đầu tiên và quan trọng hàng

đầu Năm học 2014 — 2015, Sở GD-ĐT triển khai chương trình đối mới giáo dục mầm non của Bộ, trong đó chương trình đối mới giáo dục trẻ nhà trẻ thực hiện theo hướng

đổi mới về chương trình, nội dung về phương pháp Sau khi được Sở GD-ĐT triển khai

Phòng Giáo dục đã chỉ đạo đơn vị thực hiện việc đổi mới theo phương thức Ban giám

hiệu sẽ thông nhất các chú đề thực hiện trong năm, giáo viên tự tìm kiếm nội dung đề

tài giảng dạy phù hợp với yêu cầu chủ đề, chủ điểm Trong việc thực hiện yêu cầu đổi

mới này, đơn vị có nhiều trở ngại vì ngay đầu năm học 2013 - 2014 đồng chí Phó chủ

nhiệm phụ trách công tác chỉ đạo chuyên môn về giảng dạy xin nghỉ việc với lý do sức

khoẻ và trình độ chuyên môn không đáp ứng yêu câu đổi mới Vì thế, đơn vị chỉ còn 01 đồng chí Phó chủ nhiệm phụ trách chuyên môn cả nuôi và dạy, mặc dù có nhiều khó khăn nhưng tập thể GV cũng như CBQL cũng cô gắng vừa chỉ đạo vừa học hỏi kinh nghiệm từ các đơn vị mầm non khác

- Qua nghiên cứu về nội dung chương trình, hình thức, phương pháp đổi mới

cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trẻ, tôi đã chỉ đạo hỗ trợ cho công tác chuyên

môn cụ thể như sau:

Tôi dự họp các buổi họp của hội đồng chuyên môn, của tổ các nhóm lớp,

thông qua các buổi thảo luận của các giáo viên về để tài, chủ đề Tôi hướng dẫn giáo viên xem thêm các tài liệu nghiên cứu về chương trình khung để đưa vào thực tế giảng

dạy phù hợp trình độ lứa tuổi trẻ, gợi cho giáo viên suy nghĩ cách thức giảng dạy đối với các lĩnh vực phát triển của trẻ, cần phải được phát huy trong các môn học gì? Giúp cho giáo viên có thể thực hiện tốt chủ đề thông qua các việc gợi ý về để tài, nội dung tích hợp, chủ đề này được thực hiện trong khoảng thời gian và không gian này thì giáo viên cần cưng cấp những thông tin, kiến thức gì cho trẻ? Việc phối hợp các yêu cầu về các lĩnh vực phát triển thì giáo viên cần phải lựa chọn các câu hỏi ra sao để giúp trẻ

phát triển về ngôn ngữ, tư duy, thể chất, nhận thức, tình cảm đảm bảo đúng yêu cầu

lứa tuổi, bên cạnh cùng nhau thảo luận trao đổi, gợi ý cho công tác chuyên môn, tôi thường xuyên tăng cường dự giờ để có cơ hội trao đối gop ý VỚI giáo viên trong việc lựa chọn dé tai giảng dạy và cũng rút ra cho giáo viên nhiều kinh nghiệm trong phương pháp lên lớp của mình, việc làm này giúp giáo viên lên lớp tự tin và nhẹ nhàng hơn

Đến học kỳ II năm học 2013 - 2014, đa số giáo viên đã lựa chọn tốt hơn đề tài

để giảng dạy Chúng tôi thống nhất cùng nhau thực hiện đổi mới chương trình cho cả 3 lứa tuổi từ 12 - 36 tháng dé tat cd giáo viên các lứa tuổi có điều kiện nâng cao hơn nữa

phương pháp giảng dạy của mình Đây cũng là một thách thức mới vì với các cháu lứa

tuổi 12 - 18 tháng chưa nhận thức đây đủ, việc phát triển các lĩnh vực như ngôn ngữ,

nhận thức, tình cảm Với quyết tâm nâng cao chất lượng chuyên môn, tôi đã cùng với

tập thể giáo viên nhóm lớp này soạn thảo chương trình giảng dạy theo đúng chủ để, chủ

điểm, tuy nhiên yêu cầu cần đạt đối với trẻ thì có đơn giản hơn nhưng vẫn đảm bảo trẻ phát triển tốt về các lĩnh vực Như trong chủ điểm “mẹ và những người thân yêu của

bé”, trong lĩnh vực phát triển nhận thức, giao viên soạn giảng nội dung trong tâm: trẻ

phân biệt được mẹ, biết được mẹ yêu con Nội dung phôi hợp phát triển thể chất, tình cảm: đi trong đường hẹp mang hoa đến tặng mẹ; phát triển ngôn ngữ nói được từ cuối

trong thơ “Yêu mẹ” làm theo cô những động tác minh hoạ nhẹ nhàng, đung đưa người,

áp nhẹ tay vào má Cô đọc cho trẻ nghe những câu ca dao, đồng dao về mẹ trong các hoạt động giờ chơi, giờ ngủ, giờ đón trả trẻ

Đôi với các cháu lứa tuổi 18 - 36 tháng, tôi yêu cầu các giáo viên lựa chọn nội

dung giảng dạy phải có thêm phân tích hợp ca dao, đồng dao, cau dé, múa rối, hò vè

phù hợp với chủ đề, chủ điểm Các bài hát ru, dân ca các vùng miễn, tôi cũng lựa chọn

và gợi ý giáo viên đưa vào sử dụng trong các hoạt động vui chơi, giờ ngủ để tăng

cường cho trẻ khả năng cảm nhận âm nhạc ngay từ khi còn lứa tuổi nhà trẻ

2.3.2 Nâng cao ý thức tích cực tự giác học tập của cán bộ, giáo viên, công chức:

- Bồi dưỡng và nâng cao tay nghề cho giáo viên đúng kế hoạch

Do là cán bộ quản lý mới chuyển trường chưa quen nề nếp với trường mới, tôi

đã nhận được nhiều phản đối trong cách làm việc với giáo viên, nhân viên, họ cho rằng

tôi “bày vẽ” nhiều việc trong khi cán bộ quản lý cũ đã nghỉ hưu chỉ chú trọng về nuôi

còn bản thân tôi lại thực hiện hai việc nuôi - dạy ngang nhau

Tuy vậy, tôi không nản chí, tôi thực hiện công việc thay đổi từng chút một và đưa ra hình thức thi đua khen thưởng nhằm khuyến khích mọi người thực hiện công

việc tốt hơn Bản thân tôi cũng tham gia các phong trào thi đua do ngành tổ chức nhằm

ủng hộ, thúc đây mọi người tham gia cùng tôi Từ đó, tôi tạo cho đội ngũ có cách nhìn,

cách tư duy mới trong công việc của họ nhằm giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, công

chức phát triển năng lực, phẩm chất đạo đức, qua đó nâng cao năng suất, hiệu quả lao động đồng thời có khả năng tự giải quyết khó khăn trong công việc

* Đối với cán bộ, giáo viên, công chức:

Việc nâng cao năng lực chuyên môn cho các giáo viên không thể bản thân tôi

có thể chỉ sử dụng lý thuyết mà thực hiện được Muốn đổi mới được việc giảng dạy,

bản thân mỗi giáo viên phải tích cực tự học, tự tìm tòi, sưu tầm Do đó trong các cuộc

họp chuyên môn cũng như trong các cuộc họp hội đồng, đoàn thé, tôi tác động đến các cán bộ, giáo viên, công chức những lợi ích của việc học tập để cán bộ, giáo viên, công

chức nhận thức rõ hơn về nhiệm vụ và quyền lợi của mình Tôi dùng những dẫn chứng, những minh hoạ về chế độ chính sách, những yêu cầu cho công tác đổi mới giáo dục,

khả năng của mỗi người và quan trọng nhất đó chính là nghề nghiệp giáo dục trẻ mà

mỗi cán bộ, giáo viên, công chức đang làm Chính từ nhiêu lý do thúc đầy, trong đó có

cả những quyền lợi cá nhân và cả tập thể mà nhiều giáo viên đã đi học trên chuẩn yêu

cầu để nâng cao hơn chuyên môn cho bản thân Để giúp giáo viên học tập, tôi có tạo

điều kiện cho giáo viên được ứng tiền đóng học phí từ quỹ công đoàn cơ sở và trả dần

hàng tháng Đến nay đơn vị có 11/24 GV đang học đại học từ xa, có 08/24 GV đã đạt trên chuẩn, 05 GV đạt chuẩn

2.3.3 Xây dựng lại ý thức gương mẫu trong công tác của tập thế

Trong cuộc vận động của ngành “mỗi thầy cô giáo là một tắm gương đạo đức

tự học và sáng tạo”, bản thân tôi hết sức tâm đắc với cuộc vận động này Đạo đức là

thước đo giá trị của mỗi con người Đối với giáo viên mâm non, đạo đức là tiêu chuẩn hàng đầu trong đánh giá xếp loại giáo viên Vì thế tôi quyết tâm cùng với tập thể nhà

trường thực hiện tốt cuộc vận động bằng những hành động cụ thể thiết thực, đơn giản nhưng có hiệu quả Trước tiên, tôi lập lại trật tự kỷ cương trong nhà trường, kỷ luật lao

động của CB-GV-CC bằng hành động từ bản thân, tôi luôn đi sớm trước giờ làm việc

hành chánh, quan sát các nhóm lớp, nhắc nhỡ các giáo viên chuẩn bị tốt việc đón trẻ

như: thông thoáng phòng, chú ý đến tình trạng sức khoẻ khi đón trẻ Trước đây có rất

nhiều giáo viên thường xuyên nghỉ làm 01 - 02 ngày với những nhiều lý do không thoả

đáng nhưng từ khi tôi vận động giáo viên nên hạn chế việc nghỉ làm vì những lý do linh tỉnh sẽ ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và làm cho phụ huynh không

yên tâm khi gới trẻ thì các GV đã hạn chế nghỉ làm rất nhiều, nếu không đau ốm thì

không nghỉ làm, giáo viên nào đi trễ, tôi nhắc nhỡ qua họp tổ lần thứ nhất, phê bình trong tổ nếu đi trễ lần 2 và kiểm điểm trong họp hội đồng nếu đi trễ lần 3, tôi thường về sau khi các giáo viên trả trẻ xong để xem có những vân đề gì phụ huynh hoặc giáo viên

cần trao đổi thì kịp thời giải quyết hoặc nhắc nhỡ giáo viên tắt đèn, quạt, nước, mang

vật dụng vào cất Sinh hoạt lại nội qui, qui chế của trường trong mỗi đầu năm học

trong hội nghị CBCC, giờ giấc học tập, nề nếp giáo dục trẻ để giáo viên tự rèn cho

mình tác phong công tác chuyên nghiệp Qua việc xây dựng lại nề nếp, tôi thấy có

chuyền biến rất rõ nhất là trong giờ giấc lên lớp, giáo viên đã chuẩn bị tốt hơn dụng cụ

day học trước giờ lên tiết và giảng dạy đúng thời gian hơn Việc giảng dạy đối với giáo viên đã trở nên hào hứng hơn, giáo viên làm thêm nhiều dụng cụ dạy học tự tạo từ các

phê liệu như: nắp nổi bị hư làm chập chả, hộp nhựa bị hỏng làm ghế bàn đồ chơi, ống

hút nhựa làm màn treo trang trí lớp

2.3.4 Quan tâm trang bị tốt các điều kiện vê cơ sở vật chất, tạo thuận lợi cho môi trường giáo đục

Trang bị tốt các thiết bị trong nhà trường giúp cho giáo viên có đủ điều kiện trong khi tiến hánh các hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời Thực

Hồ Đặng Mai Phương 7 ; Trang 8

Tiêu luận cuôi khóa

hiện theo chương trình đối mới, để giúp cho môi trường học tập giảng dạy đạt hiệu qua

cao Tôi đã mua sắm thêm các trang thiết bị trong dạy hoc nhu: dan organ, ti vi, dong

thêm nhiều ban ghé, giá treo tranh, bảng treo phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ Trong việc

chăm sóc trẻ tạo điều kiện cho trẻ ăn ngon, ngủ ngon, tôi mắc thêm quạt, đèn, mua máy giặt để giảm bớt công việc lao động năng nhọc cho giáo viên trong khi chăm sóc trẻ, yêu câu giáo viên trang trí nhóm lớp theo chủ điểm để trẻ khám phá sự mới lạ về thế giới xung quanh, yêu thích cô giáo, bạn bè, từ đó ham thích đến trường Tranh thủ sự tài trợ của Công ty sữa, đầu năm nhà trẻ cho vẽ tranh tường, trang trí trường lớp cho thêm sinh động, hấp dẫn trẻ Ngoài ra, tôi còn để nghị Công ty sữa hỗ trợ được thêm

nhiều đồ chơi ngoài trời và trong nhà như: câu tuột, bập bênh, xe máy, xe ô tô, lều cắm trại, lâu đài bằng giấy Tôi còn vận động đoàn thanh niên, giáo viên trường kết hợp

với Chi đoàn thanh niên, Bộ đội Hải quân An Giang thực hiện phân việc thanh niên,

sơn lại tất cả đồ chơi ngoài trời và công trường trước năm học mới để các cháu thích

thú khi đến trường và khi giáo viên tổ chức dạo chơi ngoài trời trẻ sẽ vui chơi thoả thích Việc làm đạt chất lượng khi có môi trường làm việc thuận lợi Vì thế, từ năm học

2008 đến 2010, tôi đều tham mưu với chính quyên địa phương trong việc sửa chữa hè

để sửa chữa các phòng nhóm trẻ, đảm bảo môi trường giáo dục luôn khang trang, sạch

đẹp theo tiêu chí “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tất cả các nhóm, tôi đều làm đạt tiêu chuẩn an toàn, đẹp, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ, vui mắt, thoải mái

Việc mua sắm sửa chữa cơ sở vật chất luôn được công khai trong các cuộc họp

ở nhà trường, tất cả các giáo viên, nhân viên tham mưu; có ý kiến góp ý cho việc mua sắm sửa chữa đạt chất lượng, tiết kiệm chi phí mua sắm và còn để ngăn ngừa những

biểu hiện tiêu cực, lãng phí, trong khi mua săm, sửa chữa; có tập thể đóng góp, các ý

tưởng sẽ mới hơn, nhìn xa hơn; cỏ sự giám sát của tap thé chất lượng của việc mua săm sửa chữa sẽ gia tăng, giá cả sẽ có sự cạnh tranh lành mạnh Cùng với việc mua sắm sửa

chữa để giúp cho các trang thiết bị, cơ sở vật chất sử dụng có hiệu quả và kéo dài thời gian hon, cần phải giáo dục ý thức trách nhiệm và tỉnh thần làm chủ tập thể, tiết kiệm, bảo quản, giữ gìn đề tránh gây hư hỏng trong tập thé nhà trường

2.3.5 Phát huy tốt các biện pháp tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh

phối hợp với nhà trường góp phần xây dựng các kế hoạch hoạt động nhà trường đựt

hiệu quả

Với nhiều biện pháp tích cực đã làm cho hoạt động của nhà trẻ ngày càng đạt chất lượng tốt nên sỉ số học sinh của nhà trẻ tăng rất nhanh, năm học 2013 - 2014 si số học sinh đầu năm là 220 nhưng đến cuối năm số lượng học sinh đã tăng lên 245 và mỗi

năm học số lượng trẻ đều tăng so năm học trước Số lượng học sinh tăng do nhu cầu

của phụ huynh gởi trẻ vào nhà trẻ nhiều nhưng việc giữ vững sỉ số học sinh và duy trì tốt tỉ lệ chuyên cân trẻ đi học đều mới phản ánh đúng chất lượng hoạt động của nhà trẻ