tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội bộ tại trường thpt chuyên vị thanh

Nội dung kiểm tra nội bộ ở trường trung học phô thông - Kiểm tra hoạt động sư phạm của giâo viín - Kiím tra hoạt động của tô chuyín môn - Kiím tra học sinh - Kiĩm tra cơ sở vật chất.. ki

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC

THANH PHO HO CHI MINH

TIEU LUAN CUOI KHOA LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY TRUONG MAM NON-PHO THONG TINH HAU GIANG

CONG TAC KIEM TRA NOI BO

TAI TRUONG THPT CHUYEN VI THANH

NAM HOC 2017-2018

Học viên: Võ Thị Mỹ Hồng

Đơn vị công tác: Trường THPT Vị Thanh, tính Hậu Giang

Hậu Giang, tháng 8/2017

LỜI CAM TẠ

Đề tiêu luận này đạt kết quả tỐt đẹp tôi đã nhận được sự hỗ trợ, giúp đỡ của nhiều cơ quan, tô chức, cá nhân Với tình cảm sâu sắc, chân thành, cho phép tôi được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tất cả các cá nhân và cơ quan đã tạo điều kiện

giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài

Trước hết tôi xin gửi tới quý lãnh đạo trường Cán bộ Quản lý giáo dục

Thành phố Hỗ Chí Minh, quý lãnh đạo Tỉnh Hậu Giang, Sở giáo dục và đào tạo Hậu Giang đã quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để tôi được tham gia khóa học

Xin gởi lời chào trân trọng lời chúc sức khỏe và lời cảm ơn sâu sắc đến Quý Thây

cô Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Thành phó Hồ Chí Minh với sự quan tâm,

dạy dỗ, chỉ bảo tận tình chu đáo của thầy cô, đến nay tôi đã có thể hoàn thành khóa

học

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến lãnh đạo Trường THPT chuyên Vị Thanh đã

trực tiếp và gián tiếp giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu đề tài

Với điều kiện thời gian cũng như kinh nghiệm còn hạn chế của một học viên, tiêu luận này không thê tránh được những thiếu sót tôi rất mong nhận được

sự chỉ bảo, đóng góp ý kiến của quý thay c6 dé tdi có điều kiện bổ sung, nang cao kiên thức của mình, phục vụ tốt hơn công tác thực tế sau này

Tôi xin chân thành cảm ơn]

Hậu Giang, ngày 29 tháng 8 nam 2017

Người viết

| [ watt

_ Võ Thị Mỹ Hồng

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT chuyên Vị Thanh 3

+.” Thực trạne trone công tác Kiếm tra nội bộ trong thời gian qua 4 2.3 Nhimg diém manh, diém yéu, thoi cơ và thách thức trong công 7

tác nâng cao quan lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

2,4 Một số kinh nghiệm hoạt động đã dược thực hiện 10

1 LY DO CHON DE TAI

1.1 Cơ sở pháp lý

Nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu */oàn thiện hệ thống thanh tra giáo

dục, tăng cường cán bộ thanh tra, tập trưng vào thanh tra kiểm tra chuyên mon.” Xuat phát từ quan điêm chi dao cua Dang về giao duc va dao tạo thực

hiện chiến lược phát triên giáo dục và đào tạo giai đoạn 2010 - 2020 ngành

giáo dục đang tích cực từng bước đôi mới nội dung chương trình đôi mới

phương pháp dạy học đôi mới công tác quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội

bộ trường học nhăm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo Như Bác Hồ đã nói: " Thanh tra là tai mắt của trên, là người bạn của dưới” Thanh tra, kiêm tra giáo dục là sự nghiệp của cán bộ lãnh đạo giáo dục “ Không cơi trọng kiêm

tra nội bộ trưởng học tức là tự tước mắt vũ khí cân thiết của người lãnh đạo ` -

Phạm Văn Đồng

Thực hiện hoạt động kiêm tra nội bộ trường phô thông cần dựa trên cơ sở pháp lý sau:

- Luật giáo dục 2005 vả Luật sửa đổi bố sung luật giáo dục 2009:

- Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 của Chinh phủ về tô chức và

hoạt động thanh tra giáo dục:

- Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT ngày 05/12/2013 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục:

- Điều lệ Trường trung học cơ sở trường trung học phô thông và trường phô

thông có nhiều cấp học (an hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT

ngày 28 tháng 3 năm 2()TT của Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo)

- Chuân nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở giáo viên trung học phô

thông (Ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10

năm 2009 của Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo)

- Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 quy chế đánh giá xếp loại học ginh cơ sở và học sinh trung học phô thông

- Hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang về việc hướng dẫn]

thực hiện công tác thanh tra năm học 2017-2018

- Kế hoạch số 2/KH.CVT của BGH Trường THPT chuyên Vị Thanh về

công tác kiêm tra nội bộ năm học 3017-2018

Ngoài ra, công tác kiêm tra nội bộ trường học còn thực hiện theo một SỐ văn ban chỉ đạo khác của ngành

1.2 Cơ sở lý luận

1.2.1 Khái niệm về thanh tra, kiểm tra nội bộ

|

Thanh tra là một chức năng thiết yếu của quản lý nhà nước là hoạt động kiêm tra xem xét đánh giá xử lý của cơ quan quản lý nhà nước đổi với việc

thực hiện chính sách pháp luật nhiệm vụ của cơ quan tô chức cá nhân được thực hiện bởi một cơ quan chuyên trách theo một trình tự thủ tục do pháp luật

quy định

Thanh tra giáo dục thực hiện chức năng thanh tra hành chính và thanh tra chuyên ngành trong phạm vi quản lý nhà nước vẻ giáo dục theo quy định của pháp luật

Kiêm tra nội bộ trường học hiệp vụ quản lý của hiệu trưởng Đây là xem xét

và đánh giá các hoạt động giáo dục các điều kiện day - hoc, giao duc trong phạm vị nội bộ nhà trường nhăm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói

chung phát triển nhà trường phát triền người giáo viên và học sinh nói riêng

Kiêm tra nội bộ trường học về thực chất gôm hai hoạt động:

- Hiệu trưởng tiễn hành kiểm tra hoạt động chuyên môn của cán bộ giáo viên, nhân viên theo hướng dân của Bộ giáo dục và đào tạo: kiêm tra các điều Kiện đảm bảo hoạt động việc sử dụng các phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục trong nhà trường

- Tự kiêm tra các hoạt động của các bộ phận cá nhân trong trường: tự kiểm tra tự đánh giá chất lượng hiệu quả hoạt động quản lý trường học của hiệu trường

1.2.2 Nội dung kiểm tra nội bộ ở trường trung học phô thông

- Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên

- Kiêm tra hoạt động của tô chuyên môn

- Kiêm tra học sinh

- Kiém tra cơ sở vật chất thiết bị dạy học thư viện

- Kiểm tra tài chính, kế toán

- Kiểm tra hoạt động của bộ phận văn thư hành chính

1.2.3 Ý nghĩa của công tác kiểm tra nội bộ

Kiêm tra nội bộ trường học là công tác kiểm tra chuyên ngành vừa bộc 16 | 7

quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ kỷ cương trong hoạt động giáo dục

va đảo tạo Đây là một hoạt động quản lý thường xuyên của hiệu trưởng là một yêu cầu tất yêu của quá trình đôi mới quản lý hiện nay mà người hiệu trưởng

của bất kỳ loại hình trường nào cũng phải thực hiện Kiêm tra nội bộ là một

khâu trong chu trình quản lý nhà trường nhằm giúp hiệu trưởng bảo đảm sự

toàn vẹn của quá trình quản lý và đạt chất lượng tông thể của quá trình giáo

dục Nó thúc đây nhà trường thực hiện tốt quyền tự chủ và thực hiện trách

nhiệm xã hội đồng thời giúp nhà trường kiêm định chất lượng tự đánh giá chat

lượng giáo dục và đảo tạo của nhà trường một cách khách quan

Như vậy kiêm tra nội bộ nhà trường là một hoạt động quản lý thường xuyên

của hiệu trưởng, là một yêu cầu tất yếu của quá trình đổi mới quản lý hiện nay

và có một vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Hỗ Chí Minh đã viết: “Có kiêm tra mới huy động được tỉnh thân tích cực và lực lượng to tắt của cá nhân, mới biết rồ năng lực và khuyết điểm của cán bộ, mới

sưa chữa và giúp đỡ kịp thời” Thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học là thực hiện chức năng quản lý giáo dục chức năng thiết yếu của các cơ

quan quản lý giáo dục là công cụ sắc bén góp phân tăng cường hiệu lực và hiệu qua giao duc

1.3 Lý do thực tiễn

Trong những năm gần dây công tác kiêm tra nội bộ trường học ở trường THPT chuyên Vị Thanh đã được chú trọng đối mới từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch Tuy nhiên việc thực hiện một số nội dung vẫn chưa đi

vào chiều sâu, còn hình thức Trong giai đoạn hiện nay sự nghiệp đôi mới giáo

dục và đào tạo đang được chú trọng mục tiêu giáo dục đang được nâng cao và

cảng đi cảng đi vào chiều sau thi việc tô chức kiêm tra nội bộ trường học là hoạt

động hết sức cần thiết nhà quản lý cần phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của việc kiêm tra này đề từ đó có biện pháp quản lý khoa học và phù hợp với

thực tế

Xuất phát từ thực tế trên sau khi được tham gia lớp Cản bộ quản lý tôi nhận

thấy công tác quản lý rất quan trọng đặc biệt là công tác kiêm tra nội bộ trường

học là một trong những nhiệm vụ then chốt quyết định sự phát triển toàn diện của nhà trường, nên tôi đã quyết định chọn đề tài: “Công tác kiểm tra nội bộ

tại Trường THPT chuyên Vị Thanh năm học 2017-2018” làm đề tài tiêu

luận Tôi hy vọng rằng với đẻ tài này sẽ góp phần nâng cao chất lượng toản

diện của nhà trường trong thời gian tới

2 TINH HINH THUC TE VE CONG TAC KIEM TRA NOI BO TAI

TRUONG THPT CHUYEN VI THANH

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT chuyên Vị Thanh

Trường THPT chuyên VỊ Thanh được thành lập theo Quyết định số:

I050/QĐ.UBND ngày 12/5/2008 của chủ tịch UBND tỉnh Hậu Giang Trường đặt tại khu vực 4 phường l1, Tp VỊ Thanh tỉnh Hậu Giang - là đơn vị hành chính, là trung tâm của tỉnh Hậu Giang Từ năm học 2008-2009 trường chính thức đi vào hoạt động Qua 9 năm đi vào hoạt động, được sự quan tâm đầu tư

của tỉnh ủy UBND tỉnh: Sở Giáo dục và Đào tạo: quý Phụ huynh học sinh : sự

Tông số cán bộ giáo viên nhân viên là 75 người: trong đó: 01 Hiệu trưởng,

03 Phó Hiệu trương 63 giáo viên giảng dạy và 8 nhân viên; Tính đến đầu năm

học 2017-2018 trường có 27 giáo viên có trình độ Thạc sỹ và Š giáo viên dang

tham gia học sau Đại học Biên chế được bồ trí thành: 01 tô văn phòng và § tô

chuyên môn Tất cả cán bộ quản lý giáo viên đạt chuân đào tạo và trên chuẩn

về chuyên môn Trường cỏ 1 Chỉ bộ Đảng với 43 đảng viên

2.1.2 Biên chế học sinh toàn trường Năm học 2017-2018 trường có 23 lớp với 770 học sinh Trong đó:

- Khối 10: 250 học sinh gồm 7 lớp chuyên: Toán, Vật lý, Hóa học Sinh học Tiếng Anh Ngữ văn Dịa lý và 01 lớp không chuyên:

- Khôi 11: 282 hoe sinh gồm 6 lớp chuyên: Toán, Vật lý Hóa học, Sinh

học Tiếng Anh Ngữ văn và 01 lớp không chuyên:

- Khôi 12: 238 học sinh gồm 6 lớp chuyên: Toán Vật lý, Hóa học, Sinh học Tiếng Anh Ngữ văn và 02 lớp không chuyên;

2.1.3 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy: Trường có 4 dãy A.B.C.D

- Day A (1 trét va 2 lầu): gồm có l7 phòng Trong đó co: 1 hdi truong, 03 phòng thí nghiệm thực hành, các phòng làm việc, phòng họp phòng sinh hoạt

chuyên môn nhà vệ sinh

- Dãy B: gồm có 20 phòng Trong đó có: 15 phong hoc, l phòng thư viện 2

phòng đọc sách l phòng giáo viên va l phòng giáo vụ

- Day C: gồm có 13 phòng Trong đó có 8 phòng học 2 phòng vi tính, 2 phòng ứng dụng công nghệ thông tin và T hội trường

- Day D: gôm có 8 phòng Sử dụng cho việc giảng dạy, bồi dưỡng học sinh

giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém

Nhìn chung cơ sở vật chất của nhà trường khá khang trang sạch đẹp Trang

thiết bị khá đầy đủ đáp ứng được yêu cầu giảng đạy và học tập

2.2 Thực trạng trong công tác kiềm tra nội bộ của trường THPT chuyên

Vị Thanh trong thời gian qua

2.2.1 Những việc đã thực hiện được Một trong những yếu tô quyết định đến chất lượng của nhà trường là nhờ Ban giám hiệu nhà trường đã coi trọng công tác kiêm tra nội bộ nhà trường

Kiêm tra là một công cụ quản lí hiệu quả của Hiệu trưởng Do đó Hiệu trưởng xác định đây là công tác trọng tâm trong nhà trường Ngay từ đầu năm học

Hiệu trưởng phân công cho một Phó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra

nội bộ cụ thê từ dâu năm học và công khai trước Hội đồng sư phạm Trong kế hoạch có cu thé chỉ tiết mỗi tháng thực hiện những nội dung kiểm tra gì và phân công cụ thê thành viên thực hiện Việc thực hiện kế hoạch diễn ra khá thường Xuyên và tương đói kịp thời Ngoài ra còn có thực hiện việc kiêm tra đột xuất khi cỏ sự vụ, sự việc Xây ra

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập ban kiêm tra trưởng ban kiểm tra là

hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng Thành viên ban kiêm tra phải là người thông

thạo chuyên môn nghiệp vụ có uy tín sáng suốt và linh hoạt trong công

việc Các thành viên trong ban kiêm tra được phân công cụ thê phần việc được

giao xác định rõ quyên hạn trách nhiệm

Trong xây dựng lực lượng kiểm tra xác định rõ cơ chế kiêm tra Có hai loại

cơ chế kiêm tra : cơ chế kiêm tra trực tiếp và cơ chế kiểm tra giản tiếp Cơ chế

kim tra trực tiếp là lực lượng kiểm tra cấp trên trực tiếp kiểm tra cá nhân bộ phận đơn vị cấp dưới Cơ chế kiểm tra gián tiếp là cấp dưới tự

tô chức kiêm tra cá nhân, bộ phận của mình lực lượng kiêm tra cấp trên kiêm

tra công tác tự kiểm tra đó băng cách kiêm tra xác suất đề thừa nhận hoặc bác

bỏ kết quả tự kiêm tra của cấp dưới

- Trên cơ sở kế hoạch kiểm tra nội bộ đã được xây dựng Hiệu trưởng tô

chức họp ban kiêm tra nội bộ của nhà trường đề triển khai kế hoạch Giao

trách nhiệm cho các thành viên cụ thể hóa kế hoạch kiêm tra để thực hiện

trong từng tuần của mỗi tháng tiến hành công tác kiểm tra theo sự phân

công đúng với trình tự thủ tục kiểm tra

- Hiệu trưởng sử dụng các hình thức và phương pháp kiểm tra linh hoạt, sáng tạo và tiễn hành theo quy trình hợp lý có sơ tông kết theo từng tháng,

hoạch dạy học việc chuẩn bị bài lên lớp đánh giá học sinh nắm được việc

thực hiện công tác chủ nhiệm các hoạt động giáo dục khác của nhà trường và

công tác tự bôi dưỡng đề nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo

tra Đội ngũ làm công tác kiểm tra có trình độ về chuyên môn vững vàng và cơ

sở vật chất của nhà trường đáp ứng được yêu cầu giảng dạy của giáo viên Từ

đó nhà trường duy trì ký cương nẻ nếp dạy học hạn chế đến mức tôi thiểu giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng sư phạm và chất lượng giáo dục trong toàn trường góp phần hoàn thành tốt kế hoạch đôi

mới phương pháp giảng dạy đôi mới chương trình giáo dục phô thông

2.2.2 Về hạn chế

Quy trình thực hiện kiêm tra nội bộ mà hiệu trưởng chỉ đạo là phù hợp với lý luận nhưng trong thực tế công tác kiểm tra nội bộ trường học tại trường

THPT chuyên Vị Thanh vẫn còn một sô điềm tôn tại sau:

- Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế vẻ công tác kiêm tra nội bộ

trường học chưa thấy được tảm quan trọng của công tác kiêm tra nội bộ trường một số giáo viên chỉ chú ý đến việc dạy học trên lớp còn các hoạt

động khác chưa thực sự quan tâm Cán bộ cộng tác viên kiểm tra chỉ coi trọng

dự giờ thăm lớp Chưa đánh giá một cách toàn diện các mặt của hoạt động sư

phạm nhà giáo (Tư tưởng phâm chất đạo đức những công tác khác) mà chỉ

tập trung vào 2 tiết dạy

- Một số ít thành viên trong ban kiêm tra nghiên cứu yêu cầu nội dung

kiểm tra chưa thật kỹ đặc biệt là tiết dự giờ cho nên những ý kiến đóng góp

và phân tích của họ còn mang tính hình thức sức thuyết phục đối với đối

tượng được kiêm tra chưa cao Mặt khác trong thực tế cách đánh giá của các thành viên trong ban kiêm tra chỉ nhắm mục đích giữ kỷ luật nên mang nặng yếu tố “đánh giá theo chuẩn mực” chỉ quan tâm đến đối tượng thực hiện đúng

hay không đúng các quy định hướng dẫn mới chỉ dừng lại ở chỗ chỉ ra mặt

mạnh, mặt hạn chế của đối tượng kiêm tra so với chuẩn và xép loại Chưa chú ý đến chất lượng tư vấn thúc đây sau kiêm tra toàn diện

- Ngoài ra, do số lượng thành viên trong ban kiểm tra ít phải kiếm

tra nhiều giáo viên nên việc sắp xép thời gian để góp ý phân tích các tiết dạy

còn gặp nhiều khó khăn việc góp ý còn qua loa, chiếu lệ, nề nang nhau

- Việc dánh giá còn chủ quan cảm tính của cá nhân giáo viên được phân công

kiêm tra Kết quả đánh giá vẫn còn nặng vẻ hình thức động viên khích lệ, đánh

giá chưa chính xác chưa thật sự có biện pháp tư vấn thúc đây hoạt động sư phạm giúp người quản lý có thông tin chính xác kịp thời có những quyết định

kế hoạch biện pháp xử lý đúng dan Việc theo dõi sửa chữa khắc phục sau kiểm tra cũng chưa được quan tâm đúng mức

- Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiêm tra nội bộ trường học đã có nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của nghành trong chiến lược phát triên giáo dục vả đôi mới phương pháp giáo dục

- Đội ngũ cộng tác viên cơ sở đã có nhưng vẫn còn ít chủ yếu là kiêm nhiệm số giờ thực đạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí đó cũng chưa thấy

hết được vai trò tắm quan trọng của công tác thanh tra

- Hệ thông cộng tác viên kiêm tra còn thiêu đồng bộ mới chỉ chú trọng được các môn học nhiều giờ số môn học ít giờ chưa được quan tâm đúng mức

- Kế hoạch kiêm tra toàn diện hoặc kiêm tra chuyên đề đều báo trước một

tuần, thời gian kiêm tra lại ngắn những đông chí giáo viên được kiêm tra toàn diện cũng chỉ kiêm tra hồ sơ của giáo viên và dự hai tiết học trên lớp những tiết học đó đa phân do giáo viên lựa chọn Vì thế giáo viên đã biết trước nên việc

kiêm tra ít nhiều cũng chưa được khách quan trung thực

- Hoạt động sư phạm phong trào của lớp của giáo viên được đây mạnh trong

giai đoạn kiêm tra xong lại lắng xuống sự sôi nôi trong phong trào dạy và học chưa được điễn ra thường xuyên đề trở thành hoạt động chung của nhà trường

- Cán bộ quản lý trong trường học vẫn còn đồng chí chưa được tập huấn về

nghiệp vụ kiêm tra thanh tra Việc kiêm tra nội bộ trường học bị coi nhẹ hoặc còn lúng túng trong việc kiêm tra hoặc thanh tra hoạt động sư phạm của giáo

viền

- Một số đồng chí cộng tác viên còn ngại va chạm chưa hiểu đúng vị trí chức năng của mình Kiêm tra chuyên đề còn ít chủ yếu là kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thê từ đầu năm học việc kiểm tra đột xuất giáo viên ít được thực hiện

Nguyên nhân:

- Do công tác chuyên môn trong nhà trường được chú trọng quá nhiều, đôi khi quên đi các mặt công tác khác nên việc kiêm tra có lúc chưa toàn diện

- Do phân công trong công tác kiêm tra còn chủ quan Chỉ phân cho tô

trưởng tô phó mà không chú trọng đến những giáo viên có kinh nghiệm hay những giáo viên là cộng tác viên thanh tra của Sở giáo dục và đào tạo

- Có những tô trưởng hoặc tô phó mới được bỏ nhiệm chưa được tập huấn

về công tác thanh kiêm tra nên trong đánh giá còn sợ va chạm, mang nặng hình

thức và thành tích

2.3 Những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức về đổi mới nâng cao chất

lượng hoạt động kiểm tra nội bộ tại trường THPT chuyên Vị Thanh

2.3.1 Những điểm mạnh

- Tập thê CB-GV-NV của nhà trường đoàn kết nhất trí và có tinh than trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy giáo dục và các hoạt động chung của

đơn vị: tập thể nhà trường luôn là khối đoàn kết vững mạnh chấp hành tốt chủ

trương của Đảng: chính sách, pháp luật cúa Nhà nước và những quy định của

ngành:

- Ban giám hiệu nhà trường đã được đào tạo qua lớp quản lý giáo dục và trung cấp chính trị nên có kinh nghiệm trong công tác quản lý Lãnh đạo nhà trường cán bộ quản lý tô chuyên môn có uy tín có phâm chất đạo đức tốt, được

đào tạo chuân và trên chuân trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng

-_ Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng đủ biên chế cho các bộ môn: nhiều

giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong chuyên môn bản lĩnh trong giảng dạy,

giáo dục và tô chức các hoạt động giáo dục trong nhà trường: hầu hết giáo viên trẻ năng động nhiệt tình trong công tác có tinh than cầu tiễn sẵn sàng học tập

và tiếp cận phương pháp phương tiện mới trong công tác:

- Chất lượng, hiệu quả giáo dục ngày càng nâng lên: qua đó từng bước xây dựng được niềm tin trong học sinh phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương:

- Trường có 6/9 bộ môn cỏ giáo viên là cộng tác viên thanh tra của sở giáo dục và đào tạo Hầu hết các tô trưởng chuyên môn được bồi dưỡng qua

nghiệp vụ quản lý điều hành tô chuyên môn Các kế hoạch của nhà trường đề ra

đa số được giáo viên thực hiện nghiêm túc

- Học sinh các lớp chuyên được tuyên chọn đa số chăm ngoan ý thức tốt trong học tập và rèn luyện: ý thức được vai trò, trách nhiệm của học sinh nói chung và nhiệm vụ của học sinh trường chuyên nói riêng:

- Cơ sở vật chất được xây dựng nâng cấp sửa chữa khang trang các thiết

bị dạy và học cơ bản được đầu tư mới, đảm bảo việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của nhà trường Môi trường sư phạm, cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp và an toàn

2.3.2 Những điểm yếu

- Hãng năm có tô chuyên môn được thay thể tô trưởng nên việc xử lý công

việc đôi lúc chưa linh hoạt chưa sáng tạo trong việc thực hiện kế hoạch dé

ra Trong quá trình kiêm tra còn ngại góp ý nê nang

- Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều vẻ năng lực chuyên môn và

kinh nghiệm, giáo viên trẻ nhiệt tình nhưng còn thiểu kinh nghiệm trong công tác và chưa thực sự mạnh dạn trong việc lập kế hoạch bài day cla minh theo

hướng đổi mới phương pháp dạy học

- Còn có nhiều phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học của con mình, đều

đó dẫn đến tình trạng có học sinh lười học học hành yếu kém ở các lớp không

Lực lượng kiểm tra còn mỏng so với yêu cầu thực tiễn

- Ban kiêm tra nội bộ nhà trường có những thành viên chưa được đào tạo

nghiệp vụ kiêm tra thanh tra nên làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, truyền đạt cách làm kiêu cầm tay chỉ việc

- Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy và học tuy ngày càng được

nâng cấp sửa chữa song vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu trong đổi mới, nâng cao phương pháp giảng dạy đặc biệt là đối với trường THPT chuyên Ký túc xá

trường đã xuống cấp nhiều năm nằm ngoài khuôn viên nhà trường đã ảnh

hương một phân đến chất lượng học tập của học sinh

2.3.3 Cơ hội

- lrong những năm gân đây được sự đầu tư chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo

So Gido dục và Đào tạo sự quan tâm của lãnh đạo Thành ủy UBND thành phó

sự giúp đỡ của các ban ngành đoàn thê các cấp và của các mạnh thường quân

cùng với sự phối hợp của Ban đại diện Cha mẹ học sinh và của cha mẹ học sinh

đã tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động của nhà trường ngày càng dần vào

ôn định và có chiều hướng phát triền Trường bắt đầu có nhiều thành tích đã

được khang định được chính quyền địa phương và cha mẹ học sinh tin tưởng

- Trường thuộc diện xây dựng chuân quốc gia cho nên day là cơ hội rất lớn

đề tập thê nhà trường đồng tâm xây dựng trường đạt chuẩn với tâm lý đó làm

cho mỗi cá nhân luôn phải phân đầu làm tốt công việc của mình được phân công từ đó làm cho công tác kiểm tra nội bộ ngảy càng đi vào chiều sâu và hiệu qua hơn

2.3.4 Thách thức

- Địa bàn Thành phó Vị Thanh không phải trung tâm vẻ địa lý của tỉnh Hậu Giang, do dé khé khan trong thu hút đội ngũ học sinh giỏi trong toàn tỉnh, góp

phân nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

- Chất lượng tuyên sinh đầu vào chưa cao chưa đáp ứng yêu cầu của

chương trình chuyên sâu và chuyên đề bôi dưỡng học sinh giỏi các cập