GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng

GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU. Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu văn hoá ứng xử nơi công cộng; Đóng vai ứng xử có văn hoá; Trò chơi về ứng xử nơi công cộng

Trang 1

TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG

Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH

CHỦ ĐỀ 5: NÉT ĐẸP MÙA XUÂN – THÁNG 12

MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Thể hiện được cảm xúc, hứng thú với việc khám phá cảnh quan thiên nhiên

- Thực hiện được những việc làm cụ thể để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

- Thể hiện được các hành vi văn hóa nơi công cộng

- YCCĐ cho tiết SHDC:

+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyếttình huống về ứng xử có văn hoá nơi công cộng; biết ứng xử phù hợp ở những không giancông cộng khác nhau

2 Về năng lực HS được phát triển các năng lực:

2.1 Năng lực chung:

Trang 2

- Tự chủ và tự học: Tự giác học hỏi để thực hiện các hành vi ứng xử có văn hoá nơi côngcộng.

- Giao tiếp và hợp tác: Biết giao tiếp văn minh, lịch sự nơi công cộng

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được các hình ảnh, biểu tượng, vận dụnghiểu biếtcủa mình để xây dựng quy tắc ứng xử của lớp; giải quyết được các tình huống giả định vềứng xử có văn hoá nơi công cộng

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống về ứng

xử có văn hoá nơi công cộng; biết ứng xử phù hợp ở những không gian công cộng khácnhau

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tham gia và tổ chức được các hoạt động nhóm của chủ đề

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống

- Đề xuất việc làm thể hiện hành vi có văn hoá nơi công cộng

- Thực hiện được một số việc làm thể hiện hành vi có văn hoá nơi công cộng

- Trình bày được những nét đẹp văn hóa từ việc thực hiện hành vi có văn hoá nơi công cộng

- Nêu được những lợi ích từ việc thực hiện hành vi có văn hoá nơi công cộng với bạn bạn

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Thực hiện được một số việc làm thể hiệnhành vi có văn hoá nơi công cộng

3 Về phẩm chất

- Trách nhiệm: Tôn trọng và thực hiện nội quy nơi công cộng; có ý thức trách nhiệm khitham gia các sinh hoạt cộng đồng; không đồng tình với những hành vi chưa phù hợp vớinếp sống văn hoá và quy định ở nơi công cộng

- Chăm chỉ: Nỗ lực học hỏi những cách ứng xử có văn hoá nơi công cộng

- Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công bằng trong ứng xử nơi công cộng; nhất quán giữa lời nói và việc làm trong ứng xử

Trang 3

- Yêu nước: HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tựhào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độclập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạonên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Yêu nước, trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp về hành

vi ứng xử có văn hoá và ý nghĩa của hành vi có văn hoá nơi công cộng

- Chuẩn bị phương tiện: Âm li, loa đài, micro, đàn đệm hát cho các tiết mục văn nghệ

- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Giấy A4, bút và thẻ màu

- Trang trí sân khấu

- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca

- Chuẩn bị sẵn một số bức tranh ảnh khổ lớn về các trò chơi dân gian của một số vùng,miền vào dịp tết đến, xuân về; đưa vào file trình chiếu powerpoint nếu có điều kiện (hoặc

có thể dùng các bức tranh trong SGK) Sưu tầm các thông tin cơ bản về những trò chơi đó

để giới thiệu cho HS

- Thông tin cho HS chuẩn bị trước để lựa chọn một tình huống về hành vi ứng xử có vănhoá và ý nghĩa của hành vi có văn hoá nơi công cộng và viết một bài viết ngắn (trong vòng

500 từ) giới thiệu tóm tắt về cảnh quan đó (theo hình thức cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm)

- Hướng dẫn HS cách sưu tầm, thu thập thông tin (chụp ảnh, ghi chép, quay video, đọcthêm tài liệu từ sách báo, trên mạng internet, hỏi chuyện những người cao tuổi, người cóhiểu biết rộng ) về hành vi ứng xử có văn hoá và ý nghĩa của hành vi có văn hoá nơi côngcộng và tổng hợp lại, lưu ý làm rõ các nội dung: Đặt tên câu chuyện tình huống, nội dungtình huống, quan điểm cá nhân ( ý kiến phê phán và đồng tình)

- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức để trình bày thông tin thu thập được (thuyết trình,đối thoại theo cặp, trình chiếu powerpoint, đoạn phim ngắn, hoặc vẽ sơ đồ trên giấy A0, )

Trang 4

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó

- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấymàu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

- HS chuẩn bị trước để lựa chọn một tình huống về hành vi ứng xử có văn hoá và ý nghĩacủa hành vi có văn hoá nơi công cộng và viết một bài viết ngắn (trong vòng 500 từ) giớithiệu tóm tắt về cảnh quan đó (theo hình thức cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm)

- HS sưu tầm, thu thập thông tin (chụp ảnh, ghi chép, quay video, đọc thêm tài liệu từ sáchbáo, trên mạng internet, hỏi chuyện những người cao tuổi, người có hiểu biết rộng ) vềhành vi ứng xử có văn hoá và ý nghĩa của hành vi có văn hoá nơi công cộng và tổng hợplại, lưu ý làm rõ các nội dung: Đặt tên câu chuyện tình huống, nội dung tình huống, quanđiểm cá nhân (ý kiến phê phán và đồng tình)

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài

GV yêu cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi

lễ Chào cờ

b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí

c Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS

Trang 5

- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng

tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong độiviên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trògiỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnhngười đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”

- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

b Nội dung: HS hát quốc ca TPT hoặc BGH nhận xét.

c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.

d Tổ chức thực hiện:

* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.

- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thứchát

- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- HS điều khiển, hô khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự

- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ

- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờtheo trình tự:

 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cô) cùng toàn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ chào cờ!

 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

 Nghiêm!

 Chào cờ – Chào!

 Quốc ca!

 Đội ca!

 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!

 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn

Trang 6

 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

tuần.

- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình hoạt

động của các khối lớp trong tuần học vừa qua

- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tích

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp

xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt

- HS nghe để thực hiện

kế hoạch, phươnghướng, nhiệm vụ tuầnmới

- HS lắng nghe GVnhận xét, đánh giá

- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế

nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- HSKT nhìn: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ

- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và

sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể kháchquan

Trang 7

- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Biết được trách nhiệm và các yêu cầu của đội

viên và có ý thức tự rèn luyện bản thân để xây dựng nhóm tình nguyện viên

2.2 Hoạt động 2: Thế nào là văn hóa ứng xử nơi công cộng

a) Mục tiêu hoạt động: HS hiểu thế nào là văn hóa ứng xử nơi công cộng.

b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS tìm hiểu khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của

văn hóa ứng xử nơi công cộng

c) Sản phẩm học tập:

d) Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu khái niệm văn hóa ứng xử, biểu hiện, ý nghĩa của văn hóa

ứng xử nơi công cộng, thực trạng văn hoá ứng xử của giới trẻ hiện nay

Bằng cách nêu hệ thống câu hỏi:

+ Văn hoá ứng xử là gì?

+ Theo dõi video về thực trạng văn hóa ứng xử của giới trẻ hiện nay Link

https://youtu.be/mVDtueQ5W6I?si=bHkKXjwQn8r2QCBc

+ Vai trò quan trọng của văn hoá ứng xử?

+ Những việc nên và không nên làm khi ứng xử nơi công cộng?

- GV chiếu những hình ảnh: nhường ghế ngồi cho người già, phụ nữ có thai, nam nhường cho nữ, trẻ nhường cho già thì giờ đây, một số người bình thản giữ chỗ của mình mặc cho những người cần giúp đỡ nhưng không dám lên tiếng

Nơi công cộng ở đây có đặc điểm là đông người; họ đến từ nhiều nền văn hóa tổ chức, cộng đồng khác nhau, thường khác nhau về lứa tuổi, giới tính, tôn giáo, học vấn, nghề nghiệp, giàu nghèo, có cả khác nhau về ngôn ngữ, dân tộc, quốc gia… Vì vậy, văn hóa giao tiếp, ứng xử nơi công cộng có nhiều điểm khác, có đối tượng phức tạp hơn so với văn hóa ứng xử nơi công sở

Định nghĩa

Văn hoá ứng xử là một trong những truyền thống đã có mặt từ rất lâu tại nước ta Văn hoáứng xử là các giá trị cốt lõi để giải quyết vấn đề từ các vấn đề đơn giản cho đến phức tạp.Văn hoá ứng xử sẽ được thể hiện thông qua lời nói, cử chỉ, hành vi, tốc độ xử lý vấn đề,v.v Văn hoá ứng xử cũng thể hiện tính cách của một người nào đó

Thực trạng văn hoá ứng xử của giới trẻ hiện nay

Văn hoá ứng xử của mỗi cá nhân có tác động không nhỏ đến sự phát triển của xã hội.Thêm vào đó, sự phổ biến của công nghệ mang đến cho những người trẻ cơ hội tiếp nhậnthông tin từ nhiều nguồn văn hóa khác nhau, giúp họ học cách hành động theo cách tiến

bộ, hợp lý và hợp lý hơn

Mặt khác, lối sống gấp gáp, xô bồ mà một số bạn trẻ lựa chọn hướng đến cũng có thể tácđộng xấu đến văn hóa ứng xử Thanh thiếu niên ở độ tuổi ăn chưa no, tính chưa tới nơi tớichốn cực kỳ dễ bị dụ dỗ và thuyết phục do có những hành vi thiếu văn hóa

Trang 8

Một số hành vi văn hoá xấu của giới trẻ như hành vi cáu kỉnh, khó chịu, bất lịch sự vàthiếu tôn trọng; chẳng hạn như chửi bới, dùng lời lẽ nặng nề để chỉ trích nhau; xả ráckhông quan tâm đến người khác; gây ồn ào nơi công cộng.

Nhiều hành động phi đạo đức cũng khá đơn giản để nhìn thấy trên các trang mạng xã hộinhư Facebook, TikTok, và Twitter Vì bất đồng quan điểm với bạn thân, người già, và trẻnhỏ, họ còn đăng lên mạng xã hội những lời lẽ thô tục, nói những điều tiêu cực

Đặc biệt phổ biến trong xã hội ngày nay là sự suy đồi có thể thấy được trong cách sống củagiới trẻ, sống buông thả, vui chơi và phớt lờ các chuẩn mực đạo đức

Một số cá nhân cũng háo hức tham gia vào các hành vi không mong muốn và họ sẽ khôngngần ngại thử nghiệm những điều bị xã hội cấm hoặc sử dụng các cách bạo lực để giảiquyết vấn đề nếu họ không thể tìm ra giải pháp khác

Vai trò quan trọng của văn hoá ứng xử

Văn hoá ứng xử sẽ được sử dụng trong nhiều tình huống khác nhau và những quy tắc ứng

xử thể hiện sự tôn trọng giữa người với người

Trong gia đình

Gia đình là cái nôi văn minh khi một đứa trẻ lớn lên Do đó, cách cư xử văn hoá trong giađình vô cùng quan trọng, là nền tảng để những bạn trẻ biết cách ứng xử với những tìnhhuống thực tế

Văn hoá ứng xử của chế độ phục quyền khá khác với thời hiện đại khi có phần hà khắc với

nữ giới Tuy nhiên, hiện nay điều này gần như được xoá bỏ

Văn hoá ứng xử tinh tế, lịch thiệp có vai trò rất quan trọng

Trong các gia đình, văn hoá ứng xử là mối quan hệ bình đẳng giữa vợ và chồng, cùng nhauchia sẻ các khó khăn và niềm vui trong cuộc sống Người chồng sẽ giúp vợ những phầnviệc nhà và luôn tôn trọng lẫn nhau

Bên cạnh đó, văn hoá ứng xử còn được dựa trên tình yêu thương của ông bà, anh chị emvới nhau Một gia đình hạnh phúc sẽ tạo ra những đứa trẻ vô cùng văn minh

Trang 9

Ở nơi làm việc

Văn hoá ứng xử trong doanh nghiệp cũng vô cùng quan trọng để có thể kết nối các nhânviên với nhau và xây dựng hình ảnh của công ty Đây cũng chính là tấm gương phản chiếucủa doanh nghiệp

Môi trường làm việc thoải mái và ứng xử đúng phép tắc làm cho tất cả mọi người yêu quýlẫn nhau, tạo ra môi trường làm việc chuyên nghiệp và giúp bộ máy gắn kết chặt chẽ hơn Mọi người cũng có thể góp ý một cách lịch sử với nhau để văn hoá của doanh nghiệp đượccải thiện tốt hơn và hoàn hảo hơn Từ đó, bộ máy kinh doanh của công ty sẽ có điều kiệnphát triển thuận lợi hơn và ngày càng trở nên lớn mạnh trên thị trường

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh thông điệp:

Những việc nên và không nên khi ứng xử nơi công cộng

Trang 10

NÊN LÀM:

1 Tuân thủ, chấp hành các quy định của pháp luật; nội quy, quy tắc nơi công cộng

2 Tôn trọng không gian chung của cộng đồng

3 Ứng xử lịch thiệp, thân thiện, nhã nhặn, đúng mực

4 Trang phục lịch sự, phù hợp hoàn cảnh, chuẩn mực xã hội

5 Quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người khuyết tật, phụ nữ có thai, người già, trẻ em

6 Đấu tranh, bảo vệ lẽ phải, người yếu thế; phê phán hành vi sai trái

7 Tôn trọng, bảo vệ cảnh quan môi trường

KHÔNG NÊN LÀM:

1 Vi phạm nội quy, quy tắc nơi công cộng

2 Nói to, gây ồn ào, mất trật tự

3 Kích động, đe dọa, sử dụng bạo lực

4 Nói tục, chửi bậy; xúc phạm nhân phẩm, danh dự người khác

5 Hút thuốc, khạc nhổ, phóng uế tùy tiện

6 Xả rác thải, chất thải trái nơi quy định

7 Phá cây xanh, hoa, cỏ, xâm hại cảnh quan

8 Tự tiện sử dụng không gian, phương tiện, công trình công cộng vào mục đích cá nhân, không đúng quy định

9 Viết bậy, bôi bẩn lên các công trình công cộng

10 Thả rông vật nuôi gây nguy hiểm, làm mất vệ sinh nơi công cộng

11 Sử dụng vũ khí, chất gây nổ trái phép

Hãy cùng nhau thực hiện và lan toả những văn hoá ứng xử này nhé!

Nhiệm vụ 2: Thảo luận để chỉ ra hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp và chưa phù hợp trong các tình huống.

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS thảo luận để chỉ ra hành vi giao tiếp, ứng xử

phù hợp và chưa phù hợp trong các tình huống

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS thảo luận để chỉ ra hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp và chưa phù hợp trong các tình huống

Trang 11

+ Tình huống 2:

- Hành vi giao tiếp ứng xử phù hợp: Hai bạn nam có lời nói rằng “Hoa rất đẹp nhưng mìnhkhông được pháp hái em ạ” khi em gái muốn hái hoa trong vườn Câu nói đó cho thấy 2bạn đã có ý thức bảo vệ tài sản nơi của công, chấp hành đúng quy định mà ban tổ chức lễhội đã đưa ra

Bước 2 Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh

+ Dựa vào từng tình huống quan sát: thái độ, lời nói, trang phục, để đưa ra những hành vigiao tiếp, ứng xử phù hợp và chưa phù hợp

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV tổ chức cho các nhóm bình chọn tranh, ảnh, bài viết hay Sau đó, đại diện HS sẽ tổng hợp kết quả

Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định

- GV đưa ra kết luận: Ứng xử nơi công cộng là sự giao tiếp của con người với nhau và ý

Trang 12

thức của mỗi người đối với môi trường sống.

Khi xã hội càng phát triển thì con người càng phụ thuộc vào nhau Vì vậy, sống và giao tiếp trong cộng đồng, mọi người phải biết “cảm ơn” và “xin lỗi” một cách chân thành Biết tôn trọng người khác và ứng xử một cách khiêm tốn, lễ độ, đó là những bí quyết đơn giản giúp ta tạo được ấn tượng đẹp trong mắt nhìn của người khác.

3 VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;

b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và học tập

d) Tổ chức thực hiện:

- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN

- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi thamgia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: HS chia sẻ cùng thầy cô những suy nghĩ củamình; thực hiện nghiêm túc các quy tắc ứng xử nơi công cộng ở trường học, tại địa

phương

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương

- Tích cực thể hiện mong muốn và hành động, suy nghĩ về thông điệp "Hãy là người tử tế",thực hiện nghiêm túc các quy tắc ứng xử nơi công cộng ở trường học, tại địa phương

Trang 13

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi vận động mọi người.

* Chuẩn bị cho bài học sau: Sưu tập những tình huống, dàn dựng kịch bản, tập luyện tiểu

phẩm: Đóng vai ứng xử có văn hóa

CHỦ ĐỀ 5: NÉT ĐẸP MÙA XUÂN

Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Thời gian thực hiện: 1 tiết

TIẾT 56: ĐÓNG VAI ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA

- YCCĐ cho tiết SHDC:

+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

Trang 14

+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyếttình huống về ứng xử có văn hoá nơi công cộng; biết ứng xử phù hợp ở những không giancông cộng khác nhau

2.1 Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự giác học hỏi để thực hiện các hành vi ứng xử có văn hoá nơi côngcộng