Tiết 98 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ I- Mục tiêu cần đạt 1. pot

Kiến thức: - Qua bài tập làm văn – trả bài đánh giá nhận thức của học sinh về thể loại văn miêu tả tả cảnh ưu – nhược.. Từ đó học sinh có nhận thức đúng về thể loại văn này và viết bài

Tiết 98

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ I- Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức:

- Qua bài tập làm văn – trả bài đánh giá nhận thức của học sinh về thể loại văn miêu tả (tả cảnh) ưu – nhược Từ đó học sinh có nhận thức đúng về thể loại văn này và viết bài tốt hơn

2 Kĩ năng:

- Chữa các lỗi sai trong bài Học sinh biết sửa chữa lỗi sai và khắc phục

3 Thái độ:

- Có ý thức chữa lỗi sai và khắc phục Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng các đối tượng

II- Chuẩn bị:

- GV: bài kiểm tra – giáo án

- HS: vở ghi – phiếu học tập – bút chì

III- Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: HDHS chữa đề bài

- Y/c học sinh nhắc lại đề - Nhắc lại đề bài

I – Chữa bài

1 Đề bài: Em hãy tả lại

- Khi tả cảnh ta cần chú ý

đến điều gì?

- Đề bài này yêu cầu gì?

- Y/c học sinh chữa dàn

bài

+ Nêu phần Mở bài

Thân bài

Kết bài

- Nhắc lại lí thuyết văn tả

cảnh

- Nêu thể loại – nội dung

– phạm vi

- Bố cục bài văn – từng phần (mở bài – thân bài –

kết bài)

quang cảnh sân trường giờ

ra chơi

* Y/c:

- Thể loại: tả cảnh

- Nội dung: cảnh sân trường giờ ra chơi (hoạt động – phạm vi)

2 Dàn bài:

a, Mở bài: giới thiệu chung quang cảnh sân trường

b Thân bài:

- Trước giờ ra chơi

- Giờ ra chơi tiết nào?

- Các hoạt động diễn ra trên sân trường

- Tiếng trống kết thúc giờ

ra chơi

c Kết luận:

- Cảm xúc về giờ ra chơi

Hoạt động 2: Nhận xét bài viết

- Gv nhận xét bài viết

+ ưu điểm: Nắm được lí

thuyết – bố cục Một số

bài viết có hình ảnh (6D:

3-4 bài; 6B: 2-3 bài) chữ

trình bày rõ ràng

+ Nhược điểm: còn lẫn

các phần bố cục bài văn

chưa quan sát kĩ giờ ra

chơi, 1 số bài viết sơ sài –

diễn đạt yếu

- HD chữa các lỗi sai

trong bài (6D – 2 lỗi, 6B –

2 lỗi)

+ Chép vào bảng phụ?

Y/c chỉ ra lỗi diễn đạt –

dùng từ? Chữa cá nhân –

trình bày

- Chép các lỗi sai lên bảng

- Nghe

- Quan sát trên bảng phụ phát hiện lỗi sai – chữa lỗi

 trình bày

- Chép – quan sát

- Chữa trên bảng (cá nhân)

- Nghe

I – Chữa lỗi cụ thể

1 Lỗi diễn đạt – dùng từ

- Sau khi học xong được

ra chơi làm cho chúng em cảm thấy thoải mái

- Trong lúc bắt đầu trống

ra chơi Học sinh ở các lớp ùa ra

2 Lỗi chính tả - viết tắt

- ron rả  Ron rả

- nắng lặng  vắng lặng

+ Y/c học sinh chữa cá

nhân trên bảng?

- Gv nhắc nhở học sinh

khắc phục ở bài văn sau

- Chò trơi  trò chơi

- o  không

- Sếp hàng  xếp hàng

Hoạt đọng 3: Trả bài – lấy điểm

- Gv công bố kết quả

6D:

G: K: TB:

Y:

6B:

G: K: TB:

Y:

- Trả bài cho học sinh?

Y/c học sinh chữa các lỗi

sai trong bài của mình?

- Gv lấy điểm vào sổ

- Nghe kết quả

- Nhận bài - đối chứng cá nhân tự sửa bài bằng bút

chì - lỗi sai

- Nghe và đọc điểm chính

xác

Hoạt dộng 5: Củng cố – dặn dò

- Hệ thống kiến thức cơ

bản

- Nhắc lại

- Tiết sau: học bài Lượm

- Xem: làm thơ 4 chữ

- Nghe và thực hiện