TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 18 GIÁO ÁN DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT CÓ TIẾT ÔN TẬP ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 5 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 18 GIÁO ÁN DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT CÓ TIẾT ÔN TẬP ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 5 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 18 GIÁO ÁN DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT CÓ TIẾT ÔN TẬP ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 5 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 18 GIÁO ÁN DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT CÓ TIẾT ÔN TẬP ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 5 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 18 GIÁO ÁN DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT CÓ TIẾT ÔN TẬP ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 5 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trang 1

TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN

NÔNGTổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

HỌ VÀ TÊN GV: NGUYỄN THỊ HỒNG

ÁNH

CHỦ ĐỀ 5: EM VÀ CỘNG ĐỒNG – THÁNG 12

MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Thực hiện được các việc làm cụ thể góp phần xây dựng truyền thống nhà trường

- Xây dựng được tình bạn và biết cách giữ gìn tình bạn

- Nhận diện được dấu hiệu bắt nạt học đường và có kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường

- Thực hiện được các việc làm cụ thể góp phần xây dựng truyền thống nhà trường

- Tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

và nhà trường

Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Thời gian thực hiện: 2 tiết

TIẾT 46 HÀNH TRÌNH NHÂN ÁI

2.1 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Tự chủ và tự học: Tìm hiểu về các hoạt động thiện nguyện và cách thức xây dựng kế

hoạch cho một hoạt động thiện nguyện

- Giao tiếp và hợp tác: Trò chuyện, trao đổi, chia sẻ với thầy cô, cha mẹ và mọi người xung quanh và những công việc mình sẽ tham gia trong các hoạt động thiện nguyện Trao

đổi với các bạn trong nhóm về những ý tưởng trong xây dựng kế hoạch hoạt động thiện

nguyện Hợp tác với các bạn để hoàn thành nhiệm vụ trong các hoạt động, hoàn thành kế

hoạch hoạt động thiện nguyện đã xây dựng

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được những tình huống nảy sinh trong quá

trình thảo luận nhóm và hoạt động thiện nguyện Đề xuất được những ý tưởng cho kếhoạch hoạt động thiện nguyện

Trang 2

2.2 Năng lực riêng:

- Trình bày được những nét đẹp về truyền thống (văn hoá, lịch sử, ) của địa phương

- Giới thiệu được một số truyền thống của địa phương tới bạn bè, người thân

- Nhận thức được ý nghĩa của sự cần thiết phải giữ gìn, phát huy các truyền thống

quê hương

- Nâng cao năng lực quản lý, điều phối hoạt động tình nguyện cho đội ngũ cán bộ lớp, Đội TNTP Hồ Chí Minh, nhằm triển khai và thực hiện phong trào thanh niên tình nguyện hiệu quả, bền vững, phát huy mạnh mẽ sức trẻ, tinh thần cống hiến, xung kích, tình nguyện, sáng tạo và nâng cao trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực hợp tác với các bạn trong các hoạt động nhóm của chủ đề

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng khiếu củamình để giới thiệu truyền thống quê hương, có khả năng sử dụng lập luận logic cho hoạtđộng tranh luận, bảo vệ quan điểm của mình áp dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi sốtrong công tác quản lý, điều phối hoạt động của thanh niên tình nguyện

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tổ chức được cuộc thi tìm hiểu về truyền thống địaphương với các bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địaphương theo nhóm, đa dạng hóa phương thức triển khai các hoạt động tình nguyện phùhợp với điều kiện thực tiễn của từng địa phương

3 Phẩm chất

- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động thiện nguyện khám phá và bảo vệcảnh quan thiên nhiên của đất nước; tìm hiểu các trò chơi dân gian, phong tục tập quán,truyền thống và các hoạt động giáo dục để phát huy truyền thống ở địa phương

…để hiểu thêm về vẻ đẹp các vùng, miền

- Chăm chỉ: Nỗ lực tìm hiểu thông tin về cảnh quan thiên nhiên, phong tục tập quán, cáctrò chơi dân gian ở các vùng, miền khác nhau, truyền thống và các hoạt động giáo dục đểphát huy truyền thống ở địa phương

-Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên; tiếp tục giữgìn, quảng bá các phong tục tập quán, các trò chơi dân gian lành mạnh, truyền thống và cáchoạt động giáo dục để phát huy truyền thống ở địa phương

- Trung thực: Nhất quán giữa lời nói và việc làm trong việc thực hiện bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, giữ gìn phong tục tập quán

* Mục tiêu HSKT:

- HSKT trí tuệ: Quan sát hình ảnh giới thiệu truyền thống quê hương.

- HSKT nhìn: Lắng nghe các hoạt động của GV và các bạn trong lớp học, ghi chép được một số nội dung cơ bản

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

Trang 3

- HS các lớp chuẩn bị ý kiến về vấn đề nêu trên để tham gia giao lưu với khách mời tiêubiểu, tấm gương hoạt động thiện nguyện ở địa phương

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ

- Chuẩn bị phương tiện: Âm li, loa đài, micro, đàn đệm hát cho các tiết mục văn nghệ

- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời

- Đề nghị HS tìm kiếm thông tin về những kế hoạch, việc làm cụ thể để tham gia hoạt độngthiện nguyện

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Giấy A4, bút và thẻ màu

- Trang trí sân khấu

- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca

- Hướng dẫn HS tìm hiểu về Tìm hiểu về các hoạt động thiện nguyện và cách thức xâydựng kế hoạch cho một hoạt động thiện nguyện, những phong tục tập quán ở địa phươngmình và một số vùng, miền khác trên đất nước (Hoạt động 1, 5)

- Chuẩn bị sẵn một số bức tranh ảnh khổ lớn thiết kế trình bày những ý tưởng trong xây

dựng kế hoạch hoạt động thiện nguyện Hợp tác với các bạn để hoàn thành nhiệm vụ trong

các hoạt động, hoàn thành kế hoạch hoạt động thiện nguyện đã xây dựng

- Thông tin cho HS chuẩn bị trước để lựa chọn một hoạt động thiện nguyện, phong tràochung tay, góp sức vì cộng đồng ở địa phương (hoặc của đất nước) và viết một bài viếtngắn (trong vòng 500 từ) giới thiệu tóm tắt về hoạt động đó (theo hình thức cá nhân, cặpđôi hoặc nhóm)

- Chuẩn bị cho hoạt động trình bày thông tin về hiện trạng của một cảnh quan thiên nhiên(Hoạt động 4 Giữ gìn cảnh đẹp quê hương): GV hướng dẫn HS cách sưu tầm, thu thậpthông tin (chụp ảnh, ghi chép, quay video, đọc thêm tài liệu từ sách báo, trên mạnginternet, hỏi chuyện những người cao tuổi, người có hiểu biết rộng ) về một cảnh quanthiên nhiên gần nơi em sống và tổng hợp lại, lưu ý làm rõ các nội dung: tên và vị trí củacảnh quan đó; hiện trạng của cảnh điểm nổi quan; bật của cảnh quan; cảm nhận củaem/nhóm em và đề xuất những việc HS có thể làm để bảo tồn cảnh quan quê hương mình

- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức để trình bày thông tin thu thập được (thuyết trình,đối thoại theo cặp, trình chiếu powerpoint, đoạn phim ngắn, hoặc vẽ sơ đồ trên giấy A0, )

2 Đối với học sinh:

- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy

Trang 4

màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

- HS cập nhật tìm hiểu trước thông tin về những hoạt động thiện nguyện tại quê hương mình (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân, tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy, cô giáo

III TIẾN TRÌNH GIÁO HỌC:

1 Hoạt động 1: Nhận diện/khám phá

a) Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng

lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khámphá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

- HSKT trí tuệ: Kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

- HSKT nhìn: Kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

b) Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

d) Tổ chức thực hiện:

- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nộidung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động

- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về quê hương, đất nước

Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?

+ Em mong muốn làm công việc gì để góp phần xây dựng quê hương, đất nước?

- HSKT trí tuệ: Lắng nghe câu hỏi “Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?”

- HSKT nhìn: Lắng nghe câu hỏi “Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?”

- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng

- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Thử tài hiểu biết truyền thống địa phương; Giữ gìn,phát huy truyền thống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video cho HS quan sát:

https://www.youtube.com/watch?v=wX_XlQERzVg

- GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết video nhắc đến nội dung gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Trang 5

- GV mời HS trả lời câu hỏi: Nội dung của video nhắc đến Hành trình nhân ái không mệt mỏi trải dài từ Bắc chí Nam, tìm đến các xã vùng sâu vùng xa để sẻ chia với những mảnh đời bất hạnh, sự giúp đỡ ấm áp tình người đã kịp thời tiếp sức cho những mái nhà an cư được cất lên, cho những đôi chân được vui bước đến trường, cho những dự định khởi nghiệp phù hợp Những con đường xanh các xã nông thôn mới, những chính sách đền ơn đáp nghĩa hỗ trợ người có công, người khuyết tật Bao tương lai được thắp lên vượt khó thoát nghèo an sinh bền vững.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hiện nay, còn rất nhiều người, rất nhiều những hoàn cảnh gia đình còn gặp khó khăn, cần có những kế hoạch để chia sẻ, giúp đỡ Vậy các hoạt

động đó tổ chức như thế nào, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay – Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Hành trình nhân ái.

2 Hoạt động 2: Kết nối kinh nghiệm

Hoạt động 1: Trải nghiệm của em khi tham gia các hoạt động thiện nguyện

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ về những hoạt động thiện nguyện đã từng tham gia b) Nội dung hoạt động: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực

hiện theo yêu cầu

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về những hoạt động thiện nguyện đã từng tham

gia

d) Tổ chức hoạt động:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm (cặp

đôi, nhóm theo bàn hoặc HS hai bàn quay lại

với nhau) về những hoạt động thiện nguyện mà

mình đã từng tham gia

Gợi ý:

+ Tên hoạt động thiện nguyện.

+ Lí do em tham gia hoạt động thiện nguyện

về mọi mặt và đó cũng là cơ hội để các

em thể hiện tinh thần trách nhiệm vớicộng đồng

Trang 6

- HSKT nhìn: Lắng nghe câu hỏi , chia sẻ cặp

đôi

- HS làm việc nhóm, chia sẻ về những hoạt

động thiện nguyện mà mình đã từng tham gia

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

- GV mời một số HS chia sẻ những hoạt động

thiện nguyện mà các bạn đã trao đổi với nhau

HSKT trí tuệ: Lắng nghe câu hỏi, tham gia trò chơi

HSKT nhìn: Lắng nghe câu hỏi , tham gia trò chơi

b) Nội dung hoạt động: Trò chơi Thu hoạch cà rốt

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS:

d) Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, tham gia trò chơi Thu hoạch cà rốt, bằng cách trả lời nhanh các câu hỏi luyện tập

Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu sau:

Học sinh chúng ta có tham gia các hoạt động của cộng đồng nhằm góp phần xây dựng cộng đồng ngày càng phát triển

A khả năng

B trách nhiệm

C quan tâm

D đánh giá

Câu 2: Hoạt động thiện nguyện là:

A hành động sự sẻ chia giữa người với người trong mọi hoàn cảnh

B hành động thể hiện được tình cảm cao đẹp giữa người với người

Trang 7

C hành động thể hiện được tình cảm cao đẹp giữa người với người trong hoàn cảnh khó khăn.

D lời nói thể hiện được tình cảm giữa người với người trong hoàn cảnh sung túc

Câu 3: Hoạt động thiện nguyện giúp cho:

A những người có hoàn cảnh khó khăn tự tin vào cuộc sống, vượt qua khó khăn

B những người khó khăn sẽ nhanh chóng giàu có

C những người người no đủ sẽ càng đầy đủ hơn

D những người khó khăn sẽ tự ti vào bản thân mình

Câu 4: Người nào được nhận sự giúp đỡ từ cộng đồng?

A Người giàu có

B Người nghèo khổ, khó khăn

C Người nổi tiếng

D Người may mắn

Câu 5: Những người nào sau đây được cộng đồng quan tâm, giúp đỡ?

A Người nghèo khổ, khó khăn, kém may mắn

B Người có địa vị trong xã hội

C Người có hoàn cảnh no đủ, sung túc

D Người may mắn, đầy đủ

Câu 6: Có những cách nào em có thể vận động được gia đình, người quen ủng hộ cho Dự

án vì cộng đồng?

A Nhắc nhở họ một cách gay gắt rằng đây là việc nên làm

B Đưa ra ví dụ về những việc nhỏ đơn giản hằng ngày họ có thể làm được cũng sẽ giúp cho cộng động phát triển hơn

C Đe dọa họ nếu như không làm thì sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống

D Uy hiếp họ rằng cộng đồng sẽ lên án nếu như họ không làm

Câu 7: Đâu là nội dung chính công việc được xây dựng trong dự án ủng hộ đồng bào lũ lụt miền Trung?

A Cùng các bạn đến tham gia, xem mọi người thực hiện

B Giao lưu với các bạn khác trong cộng đồng

C Thực hiện quyên góp quần áo, đồ dùng học tập ủng hộ đồng bào lũ lụt miền Trung

D Chỉ kêu gọi nhưng không ủng hộ

Câu 8: Chúng ta nên vận động người thân, bạn bè không sử dụng các đồ dùng có nguồn gốc từ những động vật quý hiếm vì:

A Để mọi người cần phải sống có trách nhiệm, hài hòa với thiên nhiên

B Để mọi người có thái độ miệt thị, khinh bỉ với những người sử dụng

C Để mọi người chuyển sang sử dụng đồ dùng mà nhà mình bán

D Để mọi người sử dụng đồ dùng khác có nguồn gốc từ động vật không quý hiếm

4 Hoạt động 4: Vận dụng/ mở rộng

Trang 8

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;

* Mục tiêu HSKT:

HSKT trí tuệ: HS chia sẻ với thầy cô và các bạn những suy nghĩ của mình.

HSKT nhìn: HS chia sẻ với thầy cô và các bạn những suy nghĩ của mình

b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và học tập

- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN

- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi thamgia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ôn tập lại kiến thức đã học, ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các

hoạt động ở trường, lớp, địa phương

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt

động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người

- Rèn luyện khả năng điều chỉnh cảm xúc của bản thân giúp em ngày càng tự chủ hơn trong

cuộc sống

- Chuẩn bị cho bài học sau: Hành trình nhân ái (Tiết 2)

- Chia sẻ với người thân vê buổi giao lưu, kể lại những truyẽn thống và các hoạt động giáo

dục truyền thống mà em đã biết trong buổi giao lưu

- Để xuất kế hoạch của bản thân trong việc tham gia vào các hoạt động giáo dục truyềnthống ở địa phương

* Chuẩn bị cho bài học sau: Chuẩn bị những nội dung cần chia sẻ cùng các bạn trong lớp

sau một tuần học

IV PHỤ LỤC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

Trang 9

- Kế hoạch đánh giá:

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ

đánh giá

Ghi Chú

Quan sát quá trình tham

gia HĐTN của HS:

- Thu hút được sự tham

gia tích cực của người

- Nhiệm vụ trải nghiệm

TIẾT 47 HÀNH TRÌNH NHÂN ÁI

- Lập và thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện.

- HS chỉ ra được những nội dung cần có trong kế hoạch

2 Năng lực

2.1 Năng lực chung:

Trang 10

quê hương

3 Phẩm chất

Trang 11

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấymàu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

Trang 12

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

- GV mời HS trả lời câu hỏi: Nội dung của video nhắc đến Hành trình nhân ái không mệt mỏi trải dài từ Bắc chí Nam, tìm đến các xã vùng sâu vùng xa để sẻ chia với những mảnh

Trang 13

đời bất hạnh, sự giúp đỡ ấm áp tình người đã kịp thời tiếp sức cho những mái nhà an cư được cất lên, cho những đôi chân được vui bước đến trường, cho những dự định khởi nghiệp phù hợp Những con đường xanh các xã nông thôn mới, những chính sách đền ơn đáp nghĩa hỗ trợ người có công, người khuyết tật Bao tương lai được thắp lên vượt khó thoát nghèo an sinh bền vững.

Hoạt động 2: Lập và thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện

a) Mục tiêu hoạt động:

- HS chỉ ra được những nội dung cần có trong kế hoạch hoạt động thiện nguyện

- HS lập được kế hoạch hoạt động thiện nguyện đảm bảo tính phù hợp và khả thi

- HS thực hiện được kế hoạch hoạt động thiện nguyện đã xây dựng

b) Nội dung hoạt động: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực

hiện theo yêu cầu

c) Sản phẩm học tập: Bản kế hoạch hoạt động thiện nguyện của HS.

d) Tổ chức hoạt động:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu thực hiện các

nhiệm vụ sau:

+ Đọc bản kế hoạch thiện nguyện của lớp 8B: Hội chợ

từ thiện trong SHS tr.48, 49 và chỉ ra những nội dung

cần có trong kế hoạch hoạt động thiện nguyện.

+ Xây dựng kế hoạch hoạt động thiện nguyện đảm bảo

các nội dung cần có như trong kế hoạch mẫu đã xem.

+ Trình bày kế hoạch hoạt động thiện nguyện của nhóm

mình.

2 Lập và thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện

Để có thể triển khai hoạt độngthiện nguyện đạt kết quả caonhất thì chúng ta cần phải xâydựng được một bản kế hoạchchi tiết với những nội dungcần thiết nhất

Trang 14

- Sau khi nhóm HS trình bày, GV đặt câu hỏi: Nếu thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện này, các em nghĩ mình có thể gặp phải những khó khăn gì? Cách khắc phục các khó khăn đó như thế nào?

- HS làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo gợi ý củaGV

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện kế hoạch thiện nguyện

đã xây dựng và báo cáo kết quả đạt được

Trang 15

3 Hoạt động 3: Luyện tập/ thực hành

a) Mục tiêu hoạt động: HS củng cố nội dung kiến thức đã học về làm chủ bản thân

* Mục tiêu HSKT:

Trang 16

Câu 2: Biết cách kêu gọi, vận động người thân, bạn bè, tổ chức xã hội cùng tham gia và ủng hộ Dự án vì cộng đồng, sẽ giúp:

A Dự án trở nên khả thi, được thực hiện sâu và rộng hơn

B Học sinh chúng ta rèn luyện được kĩ năng thuyết phục

C Giúp chúng ta rèn luyện tinh thần nhân ái

D Tất cả những tác động trên

Câu 3: Tại sao chúng ta nên vận động mọi người đi hiến máu tình nguyện?

A Góp một phần sức lực nhỏ vào việc giúp đỡ cho các bệnh nhân thiếu máu

B Đây cũng là một cách kiểm tra sức khỏe cho bản thân

C Cả A và B đúng

D Vận động mọi người đi hiến máu sẽ thu về lợi ích cho bản thân

Câu 4: Trang đã vận động các bạn cùng lớp của mình thu gom các vỏ sữa hằng uống để đem đi để đổi lấy cây xanh theo chương trình sống xanh thường niên nhà KOITA Nhờ việc làm đó, đã giúp một phần nhỏ vào việc giảm thiểu lượng vỏ hộp sữa bị thải ra môi trường Em có suy nghĩ gì về việc làm của bạn Trang?

A Đồng tình với việc làm của bạn Trang

B Không đồng tình với việc làm của bạn Trang

Câu 5: Hiểu được những độc tố có trong pin sẽ làm ảnh hưởng tới sức khẻ con người nếu

bị vứt bừa bãi, thải ra ngoài môi trường, Hiếu đã vận động gia đình mình thu gom pin đã

sử dụng Theo em, việc làm của Hiếu có ý nghĩa gì?

A Giúp giảm thiểu tối đa những tác động tiêu cực tới môi trường sống

B Giúp cho mọi người trong gia đình đều ý thức được tác hại từ pin

A Quyên góp, ủng hộ quần áo, sách vở những bạn có hoàn cảnh khó khăn

B Giúp các cụ già neo đơn làm việc nhà

C Làm tuyên truyền về sự cần thiết phải tham gia các hoạt động thiện nguyện

D Tham gia tất cả những việc làm trên

Câu 8: Đâu là những hoạt động thiện nguyện mà em có thể tham gia?

Trang 17

A Quyên góp tiền tặng các bạn ở vùng bị lũ lụt.

B Ủng hộ lương thựcm thực phẩm cho người dân vùng lũ lụt

C Mua vé xem nghệ thuật do người khuyết tậ bán

D Tham gia tất cả những hoạt động trên

* Mục tiêu HSKT:

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

cuộc sống

* Chuẩn bị cho bài học sau: HS thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện

Trang 18

đánh giá

Ghi Chú

gia HĐTN của HS:

- HS thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện

- HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học: nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo

- Cập nhật tổng hợp thông tin, báo cáo nội dung trong sổ sơ kết tuần, đề xuất phươnghướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

Trang 19

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định, điều khiển hoạt động sơ kết tuần học

2 Năng lực

quê hương

3 Phẩm chất

Trang 20

- Chăm chỉ: Nỗ lực tìm hiểu thông tin về cảnh quan thiên nhiên, phong tục tập quán, cáctrò chơi dân gian ở các vùng, miền khác nhau, truyền thống và các hoạt động giáo dục đểphát huy truyền thống ở địa phương.

* Mục tiêu HSKT:

- HSKT trí tuệ: Lắng nghe ban cán sự lớp báo cáo nội dung trong sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp; Cùng bạn bè trong nhóm thiết kế sổ Nhật kí thiện nguyện.

- HSKT nhìn: Lắng nghe ban cán sự lớp báo cáo nội dung trong sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp; Cùng bạn bè trong nhóm thiết kế sổ Nhật kí thiện nguyện, bạn bè hỗ trợ ghi chép

- Hướng dẫn HS: Thiết kế sổ Nhật kí thiện nguyện, (Thời gian thực hiện, địa điểm, kết quả thực hiện, bài học ý nghĩa, chia sẻ cảm nghĩ, )

Trang 21

- Thông tin cho HS chuẩn bị trước để lựa chọn một hoạt động thiện nguyện, phong tràochung tay, góp sức vì cộng đồng ở địa phương (hoặc của đất nước) và viết một bài viếtngắn (trong vòng 500 từ) giới thiệu tóm tắt về hoạt động đó (theo hình thức cá nhân, cặpđôi hoặc nhóm).

- Sưu tầm những thông tin tình huống về các việc nên làm và không nên làm

- Những trải nghiệm của bản thân khi thực hiện hoạt động theo chủ đề bài học: Thiết kế sổ Nhật kí thiện nguyện, (Thời gian thực hiện, địa điểm, kết quả thực hiện, bài học ý nghĩa, chia sẻ cảm nghĩ, )

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ýkiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề

- Sưu tập thông tin, hình ảnh, video tình huống, kịch bản trò chơi vai, báo cáo tự đánh giá, bài trình bày (thuyết trình, hùng biện, giao lưu, tư vấn học đường) liên quan đến nội dung chủ đề bài học

1 Phần 1: Sinh hoạt lớp

2.1 Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp

a) Mục tiêu hoạt động: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình

bày rõ ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần

Trang 22

khắc phục

b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung

bản báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới

c) Sản phẩm học tập: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học

- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể,

các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học

- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt

động sơ kết tuần:

- HSKT trí tuệ: Lắng nghe ban cán sự lớp báo cáo

nội dung trong sổ sơ kết tuần, đề xuất phương

hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với

các hoạt động tập thể lớp;

- HSKT nhìn: Lắng nghe ban cán sự lớp báo cáo

nội dung trong sổ sơ kết tuần, đề xuất phương

hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với

các hoạt động tập thể lớp;

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,không có học sinh đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học

và khu vực được phân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực,chăm chỉ

- Thực hiện nghiêm túc công tácphòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện

trong tuần tới

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc

công trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham

2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp.+ Hoạt động NK theo kế hoạch liênđội, chăm sóc công trình măng non,

Trang 23

gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại

địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động

đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương

mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm

điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích

thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở

trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận

bài học cho bản thân từ sai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương

hướng

- HSKT trí tuệ: Lắng nghe phương hướng nhiệm

vụ sẽ thực hiện trong tuần tới.

- HSKT nhìn: Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ

sẽ thực hiện trong tuần tới.

Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện

trong tuần tới

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tácphong gương mẫu, giữ gìn vệ sinhtrường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạtnhiều thành tích thi đua, học tập tốt,mạnh dạn thể hiện, phát huy sởtrường, năng khiếu của cá nhân + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phụclỗi sai, ghi nhận bài học cho bảnthân từ sai phạm

- Tăng cường ôn tập thi kết thúchọc kì 1

- Thực hiện nghiêm công tác chốngdịch, phòng bệnh do thời tiết

2 Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề

2.2 Hoạt động 1: Thiết kế Nhật kí thiện nguyện

a) Mục tiêu hoạt động: HS biết thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện.

b) Nội dung hoạt động:

- GV tổ chức cho HS thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện.

- GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.

c) Sản phẩm học tập: Sản phẩm của HS (sổ Nhật kí thiện nguyện)

d Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện.

Trang 24

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Thiết kế và

trang trí sổ Nhật kí thiện nguyện theo gợi ý về

hình thức trình bày và nội dung (như trong SHS

● Cảm xúc của những nhân vật được hỗ trợ

● Những khó khăn, vấn đề phát sinh trong quá

trình thực hiện hoạt động thiện nguyện và cách

khắc phục.

● Bài học kinh nghiệm

● Cảm xúc của em trước, trong và sau khi tham

gia hoạt động thiện nguyện.

- HS làm việc nhóm, thiết kế và trang trí sổ

Nhật kí thiện nguyện.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

- GV mời một số HS lên giới thiệu trước lớp

cuốn Nhật kí thiện nguyện của mình.

Ghi nhật kí thiện nguyện sẽ giúp các

em lưu giữ lại những kí ức trong hànhtrình nhân ái đó và cũng là cách chúng

ta nhìn nhận lại bản thân và rút ranhững bài học kinh nghiệm thú vị

=> Kết luận: Tích cực tham gia hoạt

động thiện nguyện giúp chúng ta thểhiện trách nhiệm của mình trong việcxây dựng, phát triển cộng đồng và xãhội

Trang 25

- GV giúp HS tổng kết lại những gì đã trảinghiệm trong các hoạt động và đưa ra nhữnglưu ý, những điều quan trọng mà HS cần ghinhớ và tiếp tục thực hiện.

- GV chuyển sang nội dung mới

- Thiết kế trang trí sổ Nhật kí thiện nguyện.Gợi ý:

+ Hình thức trình bày:

+ Nội dung ghi trong sổ nhật kí:

- Giới thiệu nhật kí thiện nguyện

3 Hoạt động 3: Luyện tập/ thực hành

Trang 26

a) Mục tiêu hoạt động: HS củng cố nội dung kiến thức đã học về làm chủ bản thân.

* Mục tiêu HSKT:

Câu 2: Biết cách kêu gọi, vận động người thân, bạn bè, tổ chức xã hội cùng tham gia và ủng hộ Dự án vì cộng đồng, sẽ giúp:

A Dự án trở nên khả thi, được thực hiện sâu và rộng hơn

B Học sinh chúng ta rèn luyện được kĩ năng thuyết phục

C Giúp chúng ta rèn luyện tinh thần nhân ái

D Tất cả những tác động trên

Câu 3: Tại sao chúng ta nên vận động mọi người đi hiến máu tình nguyện?

A Góp một phần sức lực nhỏ vào việc giúp đỡ cho các bệnh nhân thiếu máu

B Đây cũng là một cách kiểm tra sức khỏe cho bản thân

C Cả A và B đúng

D Vận động mọi người đi hiến máu sẽ thu về lợi ích cho bản thân

Câu 4: Trang đã vận động các bạn cùng lớp của mình thu gom các vỏ sữa hằng uống để đem đi để đổi lấy cây xanh theo chương trình sống xanh thường niên nhà KOITA Nhờ việc làm đó, đã giúp một phần nhỏ vào việc giảm thiểu lượng vỏ hộp sữa bị thải ra môi trường Em có suy nghĩ gì về việc làm của bạn Trang?

A Đồng tình với việc làm của bạn Trang

B Không đồng tình với việc làm của bạn Trang

Câu 5: Hiểu được những độc tố có trong pin sẽ làm ảnh hưởng tới sức khẻ con người nếu

bị vứt bừa bãi, thải ra ngoài môi trường, Hiếu đã vận động gia đình mình thu gom pin đã

sử dụng Theo em, việc làm của Hiếu có ý nghĩa gì?

A Giúp giảm thiểu tối đa những tác động tiêu cực tới môi trường sống

Trang 27

B Giúp cho mọi người trong gia đình đều ý thức được tác hại từ pin

A Quyên góp, ủng hộ quần áo, sách vở những bạn có hoàn cảnh khó khăn

B Giúp các cụ già neo đơn làm việc nhà

C Làm tuyên truyền về sự cần thiết phải tham gia các hoạt động thiện nguyện

D Tham gia tất cả những việc làm trên

Câu 8: Đâu là những hoạt động thiện nguyện mà em có thể tham gia?

A Quyên góp tiền tặng các bạn ở vùng bị lũ lụt

B Ủng hộ lương thựcm thực phẩm cho người dân vùng lũ lụt

C Mua vé xem nghệ thuật do người khuyết tậ bán

D Tham gia tất cả những hoạt động trên

* Mục tiêu HSKT:

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy

Trang 28

nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

cuộc sống

* Chuẩn bị cho bài học sau: HS thiết kế và giới thiệu được sổ Nhật kí thiện nguyện

đánh giá

Ghi Chú

gia HĐTN của HS:

TUẦN 17

TIẾT 49 HÒA NHỊP CÙNG CỘNG ĐỒNG (TIẾT 1)

Trang 29

- HS nêu được các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương mà mình đã tham gia.

- HS chia sẻ về hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương mà mình dự định tham gia

- HS nêu được các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương mà mình đã tham gia

- HS chia sẻ về hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương mà mình dự định tham gia

2 Năng lực

quê hương

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tổ chức được cuộc thi tìm hiểu về truyền thống địaphương với các bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địaphương theo nhóm, đa dạng hóa phương thức triển khai các hoạt động tình nguyện phù

Trang 30

hợp với điều kiện thực tiễn của từng địa phương.

3 Phẩm chất

- Hướng dẫn HS tìm hiểu về Tìm hiểu về các hoạt động thiện nguyện và cách thức xâydựng kế hoạch cho một hoạt động thiện nguyện, những phong tục tập quán ở địa phương

Trang 31

mình và một số vùng, miền khác trên đất nước (Hoạt động 1, 5).

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,

Trang 32

tuyên truyền, hùng biện).

- GV mời HS trả lời câu hỏi: Nội dung của video nhắc đến Hành trình nhân ái không mệt mỏi trải dài từ Bắc chí Nam, tìm đến các xã vùng sâu vùng xa để sẻ chia với những mảnh đời bất hạnh, sự giúp đỡ ấm áp tình người đã kịp thời tiếp sức cho những mái nhà an cư được cất lên, cho những đôi chân được vui bước đến trường, cho những dự định khởi nghiệp phù hợp Những con đường xanh các xã nông thôn mới, những chính sách đền ơn đáp nghĩa hỗ trợ người có công, người khuyết tật Bao tương lai được thắp lên vượt khó thoát nghèo an sinh bền vững.

Nhiệm vụ 1:

a) Mục tiêu hoạt động: HS rèn khả năng khai thác hình ảnh, đoán chữ, ghép hình, lập

Trang 33

luận, sáng tạo tìm ra từ có nghĩa

b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Đuổi hình bắt chữ.

c) Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi tích cực.

- GV chiếu cho HS quan sát các hình ảnh minh họa cho cụm từ mà HS phải đoán Các từnày là tên các truyền thống hoặc hoạt động giáo dục truyền thống

Hình 3

Hình 4

- HS quan sát hình ảnh minh họa, vận dụng hiểu biết và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần

- GV mời HS lần lượt nêu câu trả lời:

+ Hình 1: Uống nước nhớ nguồn.

+ Hình 2: Nhân văn, nhân ái.

+ Hình 3: Lá lành đùm lá rách.

+ Hình 4: Thương người như thương thân.

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ờ địa phương

Trang 34

a) Mục tiêu hoạt động:

Giúp HS:

- Nêu được các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương mà mình đa tham gia

- Chia sẻ về hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương mà mình dự định tham gia

- HS nêu được các hoạt động giáo dục truyển thống và phát triển cộng đổng ở địa phương

- Xác định được các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng mà bản thân

có thể tham gia được

- Nêu được các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương mà mình biết

- Nêu được các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương mà mình đã tham gia

- Chia sẻ về hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương mà mình dự định tham gia

b) Nội dung hoạt động: GV lần lượt tổ chức cho HS tìm hiểu hoạt động giáo dục truyền

thống và phát triển cộng đồng ở địa phương

c) Sản phẩm học tập: HS cập nhật được thông tin về các hoạt động giáo dục truyền thống

và phát triển cộng đồng ở địa phương

d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1: Kể tên các hoạt động giáo dục truyển thống

và phát triển cộng đồng ở địa phương

-GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn và tổ chức cho HS thực

hiện: chia bảng thành 2 cột với hai nội dung là “Các hoạt

động giáo dục truyền thống” và “Các hoạt động phát triển

cộng đổng” Sau đó, thành lập 2 đội và tổ chức cho HS

tham gia trò chơi “Tiếp sức”

-Cách chơi: HS trong từng đội lần lượt ghi lên bảng các

hoạt động thuộc nội dung mà đội mình được phân công

Sau thời gian 5 phút, đội nào ghi được đúng tên nhiều hoạt

động hơn sẽ thắng cuộc

-GV nhận xét, bổ sung và chốt lại các hoạt động giáo dục

truyền thống, phát triển cộng đồng ở địa phương (dựa trên

kết quả thực hiện nhiệm vụ 1 của HS)

Nhiệm vụ 2: chia sẻ hiểu biết của bản thân vể các hoạt

động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa

phương

- GV hướng dẫn và tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ 2

theo các gợi ý trong SGK - trang 44

- Câu hỏi: Chia sẻ hiểu biết của bản thân về các hoạt động

1 Tìm hiểu hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ờ địa phương

- Là người con của quê hương, mỗi chúng ta cần có trách nhiệm tham gia vào cáchoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đổng để giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp của quê hương bằng những việc làm cụ thể như: tham gia

vệ sinh đường làng ngõ xóm,tham gia các hoạt động thiện nguyện, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn

ở địa phương giữ gìn trật tự

an ninh nơi mình sống, học giỏi thành tài làm rạng danh cho quê hương

Trang 35

giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa

- GV mời đại diện một số nhóm HS báo cáo kết quả thựchiện nhiệm vụ 2

- GV nhận xét sự tham gia của HS, bổ sung nội dung cáchoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ởđịa phương sau đó chốt lại nhiệm vụ 2 trên cơ sở các ýkiến trình bày của HS

Nhiệm vụ 3: Xác định các hoạt động giáo dục truyền

thống và phát triển cộng đồng em có thể tham gia

-Câu hỏi: Xác định các hoạt động giáo dục truyền thống

và phát triển cộng đồng em có thể tham gia

Gợi ý: - Tổng vệ sinh trường học, địa bàn nơi em sống.

Tham gia các hoạt động thiện nguyện ở địa phương

Tham gia lễ hội truyền thống ờ địa phương

-GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực hiện theo gợi ýtrong SGK - trang 44 và tổ chức cho HS thực hiện nhưsau: chia lớp thành 4 nhóm, các nhóm thảo luận và ghi vàogiấy trắng khổ AO hoặc bảng 2 mặt các hoạt động giáodục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương màmỗi nhóm xác định là có thể tham gia

- HS làm việc theo nhóm

-Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

-Mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thực hiệnnhiệm vụ 3 Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổsung ý kiến

-GV gọi một số HS nêu cảm nhận và những điều học hỏi

Tiêu đề	Chủ đề 5: Em Và Cộng Đồng
Tác giả	Nguyễn Thị Hồng Ánh
Trường học	Trường PTDTBT TH&THCS Cần Nông
Chuyên ngành	Hoạt động trải nghiệm
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	3,41 MB