Từ những lí do trên cho nên năm học vừa qua bản thân tôi đã mạnh dạn thực hiện “sử dụng ứng dụng Quizizz để hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá và ôn tập môn địa lí 12”, nhất là trong thời gi
Trang 1có thể nâng cao được hiệu quả dạy - học.
Yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo thì thay đổi phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá cũng là một yêu cầu tất yếu Đề án
117/QĐ-TTG về tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt
động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và
đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” cũng nhấn mạnh đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm
tra đánh giá và nghiên cứu khoa học Đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin
cũng là biện pháp để tiếp cận hơn với chương trình giáo dục phổ thông mới năm
2018
Thực tế hiện nay cơ sở vật chất nhà trường về cơ bản đã đáp ứng được việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Đa số học sinh cũng có đầy đủ thiết bị điện
tử như máy tính, điện thoại thông minh nên việc ứng dụng công nghệ thông tin nói
chung và các phần mềm, ứng dụng vào dạy học cũng khá thuận lợi.
Đối với môn học Địa Lí hiện nay ở tất các các khối lớp THPT đã áp dụng hình
Trang 2các em có thể ôn tập làm bài được chủ động, đa dạng hơn, học tập được mọi lúc,
mọi nơi, giảm chi phí cho việc in, photocopy tài liệu, đề kiểm tra gây tốn kém.
Từ những lí do trên cho nên năm học vừa qua bản thân tôi đã mạnh dạn thực hiện
“sử dụng ứng dụng Quizizz để hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá và ôn tập môn
địa lí 12”, nhất là trong thời gian dạy học trực tuyến do ảnh hưởng của dịch covid
19.
PHẦN II: NỘI DUNG
1 Đánh giá thực trạng
Hiện nay đa số giáo viên trong nhà trường không chuyên tin học nên việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chỉ dừng lại ở khâu soạn bài giảng
hoặc bài kiểm tra bằng các phần mềm soạn thảo văn bản mà chưa biết khai thác
các tiện ích khác trong các phần mềm hỗ trợ giảng dạy hay kiểm tra đánh giá
Đối với học sinh hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan mặc dù có tác dụng rèn luyện tư duy tích cực, phản xạ nhanh nhẹn, nhưng các bài kiểm tra loại
này trước đây chưa giúp các em tự đánh giá được kết quả rèn luyện của mình, làm
bài kiểm tra theo thói quen một cách máy móc, ít động não Để khắc phục những
tồn tại trên tôi tìm hiểu, khai thác phần mềm, ứng dụng Quizizz để hỗ trợ xây dựng
các bài kiểm tra trắc nghiệm đồng thời giúp học sinh phương tiện tự học, tự ôn tập
và nâng cao năng lực tự đánh giá kết quả học tập của mình
Trang 3Quizizz là một trong những công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học khá nổi tiếng và được nhiều giáo viên sử dụng rất hiệu quả.
Sử dụng Quizizz có thể:
- Tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh
- Quizizz cho phép tiếp cận ngân hàng câu hỏi đa dạng hoặc tự tạo lập bộ câu hỏi phù hợp với mục tiêu kiểm tra đánh giá.
- Cho phép học sinh trong cùng một lớp có thể tham gia trả lời câu hỏi trên Quizizz vào cùng một thời điểm do giáo viên quy định; hoặc hoàn tất bài kiểm tra vào một thời gian thuận lợi, trước thời hạn giáo viên quy định.
- Dễ dàng thông báo ngay kết quả và thứ hạng của những người tham gia trả lời câu hỏi nhằm gia tăng hứng thú học tập cho học sinh
2.1 Đăng ký và sử dụng
Bước 1 Đăng ký
Truy cập vào đường link: https://quizizz.com/ để đăng ký tài khoản miễn phí
–> Sau đó chọn Sign Up để tạo mới 1 tài khoản.
Trang 4Tại đây, điền email cá nhân hoặc có thể sử dụng Gmail để đăng ký.
Tiếp đến chọn As a Teacher trong màn hình I’m using Quizizz…
Quá trình tạo tài khoản hoàn tất.
Trang 5Có thể vào Settings để cài đặt lại thông tin cá nhân nếu cần.
Bước 2 Tạo lớp học.
Tại trang chủ tài khoản Quizizz bấm chọn Classes
Tại đây Chọn Create a Class để tạo mới 1 lớp
Nhập tên lớp tại ô Enter class name chọn màu cho lớp tại ô bên cạnh.
Require students to enter a guardian’s email: Yêu câu học sinh nhập email của
Trang 6phụ huynh hoặc người giám hộ (nếu tích chọn)
Bấm Create Class để tạo lớp
Gửi link cho học sinh để mời học vào lớp của mình.
Bước 3 Tạo bài kiểm tra
Để tạo 1 bài kiểm tra thì bấm vào Create tại trang chủ
Tiếp theo nhập tên bài kiểm tra –> chọn môn học cần kiểm tra –> Next
Trang 7Tiếp tục lựa chọn loại câu hỏi cần sử dụng.
Thiết lập thời gian trả lời cho câu hỏi và bấm Save để lưu câu hỏi.
Bước 4 Cài đặt bài kiểm tra.
Sau khi hoàn thành các câu hỏi cho bài kiểm tra có thể cài đặt một số thông tin thêm cho bài kiểm tra của mình.
Trang 8Tại khung bên phải của bài kiểm tra có thể thiết lập:
Add grades: Thêm các đối tượng học sinh cho bài kiểm tra
thấy bài kiểm tra –> Save
Như thế là xong tạo bài kiểm tra
Bước 5 Mời học sinh tham gia bài kiểm tra.
Để mời học sinh sử dụng Quizizz và gia gia bài kiểm tra giáo viên có thể bấm chọn
Start a live quiz (Trả lời trực tiếp) hoặc Assign homework (Giao bài tập)
Trang 9Khi chọn Start a live quiz
Tiếp thục chọn 3 hình thức:
- Teams: Đội nhóm (thường tổ chức trên lớp)
- Classic: kiểu truyền thống mỗi người chơi trên 1 thiết bị (rất phù hợp với dạy online hiện nay)
- Test: Thực hiện bài kiểm tra một cách nghiêm túc, yêu cầu đăng nhập để làm bài.
Chọn hình thức tổ chức phù hợp với lớp học của mình.
Tôi thường chọn Classic để cho học sinh làm bài trắc nghiệm–> Continue
Trang 10Khi đó có 2 cách để mời học sinh tham gia.
1 Yêu cầu học sinh truy cập trang web joinmyquiz.com và sau đó nhập mã code
để vào game
2 Bấm chọn or share via… để chia sẻ đường link với học sinh.
Sau đó bấm chọn Start để bắt đầu kiểm tra, đánh giá hoặc cho học sinh ôn tập.
Khi chọn Assign homework
Trang 11Trên đây là cách tôi sử dụng và tổ chức một bài kiểm tra cho học sinh trên Quizizz.com
2.2 Quá trình thực hiện biện pháp của bản thân
Sau khi tìm hiểu, nghiên cứu về ứng dụng Quizizz và cách thức để thực hiện vào bộ môn địa lí bản thân tôi đã lên kế hoạch lựa chọn nội dung các bài học trong chương trình địa lí lớp 12 và tìm hiểu, điều tra khả năng áp dụng cho học sinh các lớp sẽ sử dụng Xác định được khả năng đáp ứng được yêu cầu của các bài học, từ
đó lựa chọn đối tượng lớp học phù hợp bước tiếp theo tôi đã xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra, hướng dẫn học sinh cách thực hiện Trong năm học 2019-2020 tôi đã sử dụng ứng dụng Quizizz cho tất cả các lớp 12 mình dạy để hỗ trợ cho việc kiểm tra, đánh giá đồng thời cho học sinh ôn tập trong học kỳ 2, năm học 2019 – 2020 cụ thể đối với lớp 12A4:
Trang 12đánh giá
15
Các chủ đề và nội dung đã thực hiện trong năm học 2019-2020
Trang 13PHẦN III: HIỆU QUẢ THỰC HIỆN
Trong học kỳ II năm học 2019 – 2020 tôi đã sử dụng ứng dụng Quizizz để
hỗ trợ ôn tập và kiểm tra, đánh giá cho 4 lớp tôi trực tiếp giảng dạy.
Kết quả sau khi áp dụng học sinh các lớp đều tham gia khá đầy đủ và hào hứng, chất lượng các bài làm kiểm tra và ôn tập khá cao.
Bảng số liệu: Học sinh lớp 12A4 tham gia ôn tập bài “Vấn đề phát triển
KT-XH ở Bắc Trung Bộ:
Trang 14Vo nhu y 6570 80% Wed 11, Mar 02:00 PM
Trang 15Phan Tung Linh 1540 20% Wed 11, Mar 02:01 PM
Bảng: Kết quả học tập của học sinh của học kỳ I (khi chưa áp dụng biện pháp) đối chiếu với kết quả học kỳ II (sau khi áp dụng biện pháp) của lớp 12A4 trong năm học 2019 - 2020
Học Kỳ
HKI 0 0% 3 7.3% 18 43.9% 13 31.7% 7 17.1% 38 92.7% 3 7.3%
HKII 0 0% 2 4.8% 14 34.2% 16 39.0% 9 22.0% 39 95.1% 2 4.9%
Kết quả học tập sau khi áp dụng cao hơn khi chưa áp dụng biện pháp: Tỉ lệ trên TB học kỳ II cao hơn học kỳ I là 2,4%; tỉ lệ giỏi học kỳ II cao hơn kỳ I là 4,9%; tỉ lệ khá học kỳ II cao hơn kỳ I là 7,3%.
PHẦN IV: KẾT LUẬN
1 Ý nghĩa của biện pháp
Qua thực tiễn thực hiện tôi nhận thấy biện pháp tôi tiến hành hoàn toàn có
