(Tiểu luận) vận dụng mối quan hệ giữa vật chất và ýthức để xây dựng lối sống tích cực của sinhviên trường đại học duy tân hiện nay

Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY VÀ LIÊN HỆ THỰC TIỄN 2.1.. Vận dụng mối quan hệ giữa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-   

-BÀI TIỂU LUẬN

Đề tài: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN HIỆN NAY

GVHD:

MÔN:

Lớp:

Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hằng – 1245 (Nhóm trưởng)

Y Khanh Ênuôl – 9654

Nguyễn Thị Kiều Oanh – 4938

Đàm Thị Như Ngọc – 7459

Nguyễn Tăng Phát – 7660

Phan Ngọc Hiếu – 1395

Trần Nguyễn Uyển Nhi – 6411

Nguyễn Văn Hùng - 0816

Đà Nẵng, ngày 12 tháng 9 năm 2023

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC

1.1 Quan niện về ý thức và vật chất

1.2 Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận

CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý

THỨC ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH

VIÊN HIỆN NAY VÀ LIÊN HỆ THỰC TIỄN

2.1 Vận dụng mối quan hệ giữa vật chất và ý thức để xây dựng lối sống tích

cực của sinh viên hiện nay

2.2 Liên hệ thực tiễn

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHAO

PHÂN CHIA CÔNG VIỆC GIỮA CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM

LỜI MỞ ĐẦU

Triết học là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ở cả Pương Đông và Phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI tr.CN) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời Cổ đại Ý thức triết học xuất hiện không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhận định của sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người Triết học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình

lý luận của nhân loại

Sinh viên ở các thời đại khác nhau và ở các nước khác nhau đều thường đi tiên phong trong các phong trào và các tiến trình chính trị Triết học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận, nhân sinh quan, hệ thống giá trị văn hóa nhân văn cho sinh viên, nó như “la bàn” giúp họ định hướng tính tích cực xã hội

và chính trị của mình vào mục đích xây dựng, sáng tạo Triết học đem lại cho sinh viên tri thức về các mối quan hệ xã hội, về bản chất, chức năng của nhà nước và của pháp luật, về mục đích tồn tại của con người, về cái thiện và cái ác, về mối quan hệ giữa cá nhân với nhà nước và xã hội, về tự do và trách nhiệm Vì vậy, triết học có vai trò quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Khi nghiên cứu tính quy luật của

sự hình thành nhân cách, nhân cách sinh viên, chúng ta thấy rằng nhân cách chỉ được hình thành và phát triển cùng với quá trình giáo dục và tự giáo dục, quá trình giao tiếp, quá trình hoạt động thực tiễn bộc lộ những “phẩm chất người” của mỗi con người ; trong

đó, giáo dục giữ vai trò chủ đạo Giáo dục triết học Mác – Lênin cho sinh viên là một yếu

tố hợp thành quan trọng của nền giáo dục đại học nước ta hướng đến việc xây dựng những thế hệ sinh viên có nhân cách trong sáng, có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của quá trình hội nhập và phát triển đất nước Nắm được điều đó chúng em đã chọn đề tài: Vận dụng mối quan hệ giữa vật chất

và ý thức để xây dựng lối sống tích cực cho sinh viên trường Đại học Duy Tân hiện nay

để làm rõ và trình bày cho tiểu luận của chúng em

Trong quá trình thực hiện tiểu luận, chắc hẳn em sẽ không thể tránh được những sai sót vì trình độ kiến thức còn hạn chế nên em rất mong nhận được sứ đóng góp, nhận xét và sửa đổi từ thầy để tiểu luận của em có thể hoàn thiện hơn

Xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Văn Dương đã truyền tải những bài giảng thật thú vị và chứa đựng những kiến thức bổ ích cũng như đã giúp cho bài tiểu luận này được hoàn thành thành công

PHẦN 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Quan niện về ý thức và vật chất

a Vật chất

Trong tác phẩm “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” V.I Lênin đã đưa ra định nghĩa về vật chất như sau: “Vật chất là một phạm trù triết học dùng

để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh, và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa vật chất của V.I Lênin bao gồm các nội dung cơ bản sau:

Thứ nhất vật chất là cái tồn tại khách quan bên ngoài ý thức không phụ thuộc vào

ý thức Mọi sự vật hiện tượng đều thuộc phạm trù của vật chất, đều là các dạng tồn tại đặc biệt của vật chất Nhưng không thể đồng nhất vật chất với một hay một số dạng đặc biệt của vật chất

Thứ hai vật chất là cái khi tác động vào giác quan con người thì đem lại cho người cảm giác Tuy nhiên không phải tất cả sự vật, hiện tượng qua trình trong thế giới khi tác động lên giác quan con người thì đem lại cho con người cảm giác

Thứ ba cái mà ý thức chẳng qua chỉ là sự phản ánh của nó là vật chất Các hiện tượng vật chất luôn tồn tại khách quan không lệ thuộc vào các hiện tượng tinh thần, còn các hiện tượng tinh thần thì phụ thuộc lại vào thế giới vật chất

Qua định nghĩa vật chất của V.I.Lênin đã cho thấy được hai mặt vấn đề cơ bản của triết học trên lập trường duy vật biến chứng , thừa nhận trong nhận thức luận thì vật chất

có tính thứ nhất và con người có thể nhận thức được thế giới vật chất

*Hình thức tồn tại của vật chất:

Theo Ph.Ăngghen, vận động được hiểu là phương thức tồn tại của vật chất, là thuộc tính vốn có của vật chất Các hình thức vận động luôn khác nhau về chất Đứng yên

là một biểu hiện vận động đặc biệt của vận động không bị thay đổi về chất Không một

sự vật hay hiện tượng nào có thể tạo ra chuyển động cũng như nó sẽ không bao giờ mất

đi

Không gian, thời gian là hình thức tồn tại của vật chất Không gian là kích thước của không gian mà một vật thể chiếm giữ (dài, rộng và cao) và thời gian là độ dài tồn tại, mức độ tiến hóa Nghĩa là tính ba chiều của không gian là chiều dài, chiều rộng và chiều cao Tính một chiều của thời gian là chiều từ quá khứ đến tương lai V.I Lê-nin đã viết rằng: "Trong thế giới không có gì khác ngoài vật chất chuyển động, và vật chất vận động không thể chuyển động ngoài không gian và thời gian" Vật chất tồn tại khách quan, do

đó không gian và thời gian cùng tồn tại khách quan Không gian và thời gian là hai thuộc tính khác nhau nhưng không thể tách rời nhau của vật chất vận động Khoa học đã chứng minh không gian hay thời gian là không có giới hạn, không ở đâu có sự ngưng tụ hay thay đổi

b Ý thức

c Nguồn gốc tự nhiên:

- Nguồn gốc tự nhiên:

Theo những thành tưu khoa học tự nhiên nhất là sinh lý học thần kinh các nhà khoa học đã khẳng định ý thức là một thuộc tính của vật chất, không phải là tất cả các dạng vật chất mà chỉ là một dạng vật chất có tổ chức cao chính là bộ não của con người

Bộ não người là cơ quan vật chất của ý thức còn ý thức là chức năng của bộ não người Hoạt động có ý thức của con người dựa trên cơ sở hoạt động sinh lý thần kinh của bộ não con người Khi não bị thương, ý thức sẽ không hoạt động bình thường hoặc suy giảm Không thể tách ý thức ra khỏi hoạt động của não bộ

Nếu chỉ có bộ não mà không có sự tác động của thế giới bên ngoài để bộ

Nếu chỉ có bộ não phản ứng lại sự tác động này thì không thể có ý thức Phản ánh

là thuộc tính chung của các đối tượng vật chất, tính chất này được biết đến thể hiện ở mối quan hệ và tác động qua lại giữa các vật lý Kết quả của phản xạ phụ thuộc vào hai đối tượng - tác nhân và vật nhận tác động Vật nhận tác động thì luôn mang thông tin của vật tác động.Sự tác động bên ngoài đồng thời bộ não người là cơ quan phản ánh tạo nên ý thức đó chính là nguồn gốc tự nhiên của ý thức

- Nguồn gốc xã hội

- Nguồn gốc xã hội

Nguồn gốc xã hội của ý thức có nhiều yếu tố cấu thành trong đó cơ bản và trực tiếp là lao động và ngôn ngữ Lao động là quá trình con người tác động vào giới tự nhiên

để tạo ra sản phẩm tồn tại và phát triển Giải phóng con người khỏi thế giới động vật.Lao động cũng là một quá trình làm thay đổi cấu trúc của cơ thể con người thông qua những hiện tượng mà con người làm được Làm xuất hiện ngôn ngữ một cách khách quan Ngôn ngữ là một hệ thống các tín hiệu vật lý chứa thông tin với nội dung có ý thức Sự ra đời của ngôn ngữ gắn liền với công việc lao động Công việc lao động ngay

từ đầu nó đã có tính xã hội Mối quan hệ giữa các thành viên trong quá trình làm việc dẫn đến nhu cầu về phương tiện giao tiếp và trao đổi ý kiến

- Bản chất của ý thức

Thứ nhất, ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan Điều đó có

- Bản chất của ý thức

Thứ nhất, ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan Điều đó có thể hiện ở chỗ: Ý thức là hình ảnh về thế giới khách quan, được thế giới khách hàng quy định

cả về nội dung và về hình thức biểu hiện, nhưng nó không có y nguyên như thế giới khách quan mà nó đã có cải biến thông tin qua lăng kính chủ quan con người

Thứ hai, ý thức là sự phản ánh năng động, sáng tạo thế giới khách quan Tính năng động, sáng tạo của sự phản ánh và có thể hiện ở quá trình con người tạo ra, tác động vào

sự vật một cách có định hướng, chọn lọc, tùy theo nhu cầu của mình

Thứ ba, ý thức là một hiện tượng xã hội, mang bản chất xã hội Sự ra đời và tồn tại của ý thức luôn cùng với hoạt động thực tiễn, chịu sự chi phối của các quy tắc tự nhiên và của các quy tắc xã hội; được quy định bởi nhu cầu giao tiếp xã hội và điều kiện sinh hoạt của đời sống xã hội

1.2 Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức

a Vai trò của vật chất đối với ý thức

Theo quan điểm của Mác-Lênin: “Vật chất và ý thức có mối quan hệ biện chứng, trong đó vật chất quyết định ý thức, còn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất” .- Vai trò quyết định được thể hiện trên mấy mặt sau:

Thứ nhất, vật chất quyết định gốc của ý thức Vật chất “sinh” ra ý thức, vì ý thức xuất hiện luôn gắn với sự xuất hiện của con người Ý thức chỉ là kết quả của một quá trình phát triển lâu dài của thế giới vật chất, là sản phẩm của một dạng vật chất có tổ chức cao là bộ óc người Không thể có ý thức trước khi có con người hay ý thức nằm ngoài con người, độc lập với con người Phải có thế giới xung quanh là tự nhiên và xã hội bên ngoài con người mới tạo ra được ý thức

Thứ hai, vật chất quyết định nội dung của ý thức Dưới hình thức nào thì đến cùng

ý thức đều là phản ánh của thế giới hiện thực khách quan Yếu tố của các quyết đinh của nội dung mà ý thức phản hồi chủ yếu là hoạt động thực tiễn có tính chất xã hội Ý thức chỉ là hình ảnh của quan khách

Thứ ba, vật chất quyết định đến bản chất của ý thức Phản ánh và sự sáng tạo là hai thuộc tính gắn liền trong bản chất ý thức Tích cực phản hồi, tự giác, sáng tạo qua thực tiễn

Thứ tư, vật chất quyết định sự vận hành, phát triển của ý thức Tất cả các sự tồn tại, phát triển đều gắn với quá trình biến đổi của vật chất, vật chất thay đổi không sớm hay muộn ý thức cũng phải thay đổi theo

Trong xã hội, sự phát triển của kinh tế đếu cùng quy định sự phát triển của văn hóa; đời sống vật chất thay đổi, không sớm muộn đời sống tinh thần cũng sẽ thay đổi theo

b Vai trò của ý thức đối với vật chất

Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức có thể tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn của con người:

Vai trò của ý thức đối với vật chất thực chất là vai trò của con người Bản thân ý thức tự nó không trực tiếp làm thay đổi được hiện thực, muốn thay đổi hiện thực cần phải

có hoạt động vật chất Song do mọi hoạt động của con người đều được ý thức chỉ đạo, nên ý thức trang bị cho con người tri thức về thực tại khách quan trên cơ sở đó giúp con người xác định mục tiêu, phương hướng, lựa chọn biện pháp, công cụ để thực hiện mục tiêu của mình

Sự tác động của ý thức đối với vật chất diễn ra theo hai hướng: tích cực hoặc tiêu cực Nếu con người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có nghị lực, ý chí,hành động hợp quy luật khách quan thì có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn, cải tạo được thế giới, đạt được mục đích của mình Và nếu ý thức phản ánh sai hiện thực khách quan, khiến cho hành động của con người đi ngược lại quy luật khách quan thì những tác động

Discover more

from:

PHI 122

Document continues below

Triết học

phương Tây

Trường Đại Học…

29 documents

Go to course

Triết - Nothing Triết học

phương… 100% (1)

5

BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC - NGUYỄN ĐỨ… Triết học

phương… 100% (1)

7

Tiểu luận MAI LY -BÌA TIỂU LUẬN Triết học

phương Tây None

1

MẪU TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC chuẩn Triết học

phương Tây None

9

Bài tiểu luận triết học Marx - Lenin

9

ấy sẽ mang lại tác động tiêu cực đối với hoạt động thực tiễn, kìm hãm sự phát triển xã hội

Chính vì thế, trong hoạt động thực tiễn, ngoài việc nhận thức đúng quy luật khách quan, còn cần phải phát huy cao độ tính năng động chủ quan, đồng thời chống lại mọi biểu hiện của chủ nghĩa chủ quan, duy ý chí, chống lại những tư tưởng lạc hậu, phản động, phản khoa học

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận

Trên cơ sở quan điểm về bản chất vật chất của thế giới; bản chất năng động, sáng tạo của ý thức và mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức có thể rút ra ý nghĩa phương pháp luận là: Trong mọi hoạt động nhận thức và thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát

từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành động theo khách quan đồng thời phát huy tính năng động chủ quan

Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan là xuất phát từ tính khách quan của vật chất, có thái độ tôn trọng hiện thực khách quan mà căn bản là tôn trọng quy luật; nhận thức và hành động theo quy luật khách quan Trong nhận thức và hành động con người phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định mục đích, đề ra đường lối, chủ trương, chính sách, kế hoạch, biện pháp; phải lấy thực tế khách quan làm

cơ sở, phương tiện; phải tìm ra những nhân tố vật chất, tổ chức những nhân tố ấy thành lực lượng vật chất để hành động

Phát huy tính năng động chủ quan là phát huy vai trò tích cực, năng động, sáng tạo của ý thức và nhân tố con người trong việc vật chất hóa tính tích cực, năng động, sáng tạo

ấy Điều này đòi hỏi con người phải tôn trọng tri thức khoa học, mặt khác phải tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học đồng thời phải tu dưỡng rèn luyện bản thân mình về đạo đức, ý chí, nghị lực

Đảm bảo nguyên tắc tính thống nhất biện chứng giữa tôn trọng khách quan và phát huy năng động chủ quan trong hoạt động thực tiễn đòi hỏi phải khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí, chủ nghĩa kinh nghiệm, coi thường tri thức khoa học trong hoạt động nhận thức và thực tiễn

Triết học phương Tây None Trắc nghiệm triết học chương 1

Triết học phương Tây None

29

PHẦN 2: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY VÀ LIÊN HỆ THỰC TIỄN

2.1 Vận dụng mối quan hệ giữa vật chất và ý thức để xây dựng lối sống tích cực của sinh viên hiện nay.

Đầu tiên, vì vật chất quyết định ý thức nên nhận thức và hoạt động của tôi phải xuất phát từ thực tế khách quan Bản thân tôi phải nhận thức được các điều kiện thực tiễn ảnh hưởng đến học tập, cuộc sống của mình để tôn trọng và hành động theo quy luật khách quan

Ví dụ: Trong học tập, tôi cần phải xác định được nội quy trường học, giờ học, thời

Ví dụ: Trong học tập, tôi cần phải xác định được nội quy trường học, giờ học, thời khóa biểu, những yếu tố thực tế để có ý thức chấp hành đúng quy định, tham gia các tiết học đầy đủ và hoàn thành các nhiệm vụ giảng viên đề ra

Trong thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, tôi nhận thức được sự nguy hiểm của dịch bệnh để thực hiện các phương pháp phòng tránh dịch, tuân thủ quy tắc 5K, ở yên tại nhà để bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng

Thứ hai, ý thức cũng có sự tác động trở lại với vật chất nên cần phải phát huy tính năng động, sáng tạo của ý thức Tôi phải chủ động tìm kiếm và trau dồi tri thức cho bản thân mình, bồi dưỡng những kỹ năng cần thiết cho bản thân, không quá phụ thuộc vào người khác mà phải tự phát huy tính sáng tạo, suy nghĩ mới lạ

Ví dụ: Trước mỗi giờ học, tôi phải chủ động xem trước giáo trình của ngày hôm đó để

Ví dụ: Trước mỗi giờ học, tôi phải chủ động xem trước giáo trình của ngày hôm

đó để đánh dấu những chỗ mình vẫn chưa hiểu Trong giờ học tôi thường xuyên tích cực phát biểu và thảo luận để hiểu rõ hơn bài học Sau giờ học tôi sẽ tìm thêm bài tập và tài liệu để luyện tập thêm, trau dồi thêm kiến thức Ngoài ra để cải thiện kỹ năng mềm tôi cũng tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, các phong trào của các tổ chức xã hội Không chỉ bồi dưỡng kiến thức, tôi còn cố gắng rèn luyện đạo đức, phẩm chất của mình qua việc đọc sách, tập yoga, tham gia các buổi trao đổi, thảo luận

Thứ ba, tôi phải tiếp thu chọn lọc các ý kiến mới, không để bản thân thụ động, bảo thủ, không chủ quan trước mọi tình huống

Ví dụ: Khi tham gia thảo luận nhóm, tôi sẽ lắng nghe và tiếp thu những điều hay mà

Ví dụ: Khi tham gia thảo luận nhóm, tôi lắng nghe và tiếp thu những điều hay mà các thành viên góp ý cho mình để hoàn thành công việc theo kế hoạch Hay khi đăng ký học phần, tôi không chủ quan vào năng lực của mình mà đăng ký quá nhiều môn tránh cho bản thân không kham nổi

Trong cuộc sống, trước khi đánh giá một người nào đó, tôi phải tiếp xúc với người

đó và lắng nghe những đánh giá của những người xung quanh về người đó, không thể chủ quan “trông mặt mà bắt hình dong”, không thể chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân mà đánh giá người đó

2.2 Liên hệ thực tiễn

Trong những năm gần đây xã hội đang thay đổi từng ngày với một tốc độ chóng mặt Nó bị ảnh hưởng bởi những luồng tư tưởng từ khắp nơi xâm nhập vào Vì thế mà xã

hội ngày càng phát triển nhưng bên cạnh đó nó cũng làm thay đổi về tư tưởng về lối sống của nhiều người

Đặc biệt ở đây tôi muốn bàn về một vấn đề rất được quan tâm là lối sống của sinh viên ngày nay Nói đến sinh viên tức là nói đến thế hệ đang nắm trong tay tri thức cùng với những hiểu biết về tiến bộ xã hội nói chung và sự phát triển đất nước nói riêng Về mặt số lượng, sinh viên là một lực lượng không nhỏ Họ là lớp người đang được đào tạo toàn diện và đầy đủ nhất, bao gồm các chuyên ngành học trên khắp các lĩnh vực tự nhiên,

xã hội, khoa học

Bàn về bất kì đề tài nào ta cũng phải bàn về cả hai mặt là tích cực và tiêu cực của

nó Vậy ta có thể chia lối sống của sinh viên theo hai hướng: tích cực và tiêu cực Trước tiên ta hãy bàn về những nét tiêu cực trong đời sống của sinh viên:

Tư tưởng là vấn đề đầu tiên và cũng là vấn đề lớn nhất cần bàn đến Tư tưởng của một bộ phận sinh viên còn lệch lạc Dưới sự tác động ồ ạt của nền kinh tế thị trường, dường như giới trẻ ngày nay luôn nhìn sự vật dưới con mắt của người tư bản Họ còn nghi ngờ vào chế độ xã hội chủ nghĩa Đó là cái nhìn thiện cận, lệch lạc Nhiều sinh viên

đã đánh mất niềm tin vào chủ nghĩa xã hội Thử hỏi những người nắm trong tay vận mệnh của đất nước mà có những tư tưởng như vậy thì tương lai đất nước sẽ đi về đâu? Nét tiêu cực trong lối sống của sinh viên còn thể hiện trong việc nhìn nhận một cách sai lầm về giá trị cuộc sống Đó là hiện tượng sùng bái giá trị vật chất Nhiều thanh niên lấy đồng tiền làm thước đo giá trị trong cuộc sống Đó là thang giá trị của xã hội tư bản chủ nghĩa Trong xã hội ấy, kẻ có tiền là kẻ mạnh Chính vì thế, không ít sinh viên con nhà giàu đã sử dụng đồng tiền gây ra nhiều chuyện sai trái: mua điểm, chèn ép bạn

bè Lối sống hưởng thụ dẫn đến nhiều vấn đế tiêu cực khác trong sinh viên Tệ nạn xã hội, thái độ không đúng đắn đối với lao động xảy ra nhiều trong sinh viên

Chủ nghĩa cá nhân có xu hướng tăng trong giới trẻ ngày nay Nhiều người chỉ quan tâm tới những lợi ích cá nhân truớc mắt mà quên mất lợi ích tập thể, thậm chí chà đạp lên lợi ích của ngưới khác Vì đồng tiền, vì lợi ích cá nhân, một số thanh niên còn bất chấp tất cả: luật pháp, gia đình, bạn bè Một số khác sống không động chạm đến ai, nhưng cũng không quan tâm đến ai Chỉ cần biết đến mình, còn người khác thì mặc kệ kiểu “đèn nhà ai nấy rạng” Điều đó cũng khó mà chấp nhận được trong một đất nước theo chế độ xã hội chủ nghĩa Lối sống thực dụng trong sinh viên bắt nguồn từ cuộc sống gắn với sự phát triển của nền kinh tế thị trường Sùng bái đồng tiền, làm tất cả để đạt được mục đích của mình bất chấp thủ đoạn; coi những vấn đề tiêu cực nảy sinh trong cuộc sống là tất yếu không những không thể thiếu mà còn rất quan trọng và hữu ích trong việc đạt mục đích cá nhân Cái nhìn thực tế không ảo tưởng viển vông, không mơ mộng hóa sự việc là điều tốt, song tới mức thực dụng thì lại là chuyện khác