(Tiểu luận) phân tích nội dung quy luật những thay đổi về lượng dẫn đến những thayđổi về chất và ngược lại, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận trong việcnhận thức, vận dụng đối với ngành học của em

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP TIỂU LUẬN MÔN: TRIẾT HỌC Câu hỏi: Phân tích nội dung quy luật những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN



BÀI TẬP TIỂU LUẬN MÔN: TRIẾT HỌC Câu hỏi:

Phân tích nội dung quy luật những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận trong việc

nhận thức, vận dụng đối với ngành học của em

MỤC LỤC

MỤC LỤC 1

Lời mở đầu 2

CHƯƠNG I 3

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA QUY LUẬT CHUYỂN HÓA SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 3

I/ Khái niệm về chất và lượng 3

1, Khái niệm về chất 3

2, Khái niệm về lượng 4

II, Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất 4

1, Khái niệm về Độ 4

2, Khái niệm về Điểm nút 5

3, Khái niệm về Bước nhảy 6

III, Nội dung quy luật từ những thay đổi dần về lượng dấn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 7

IV, Ý nghĩa phương pháp luận 8

CHƯƠNG II 10

Vận dụng quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại vào ngành học Marketing 10

I Bước tiến từ Trung Học Phổ Thông tới Đại Học 10

II Con đường tích lũy kiến thức chính xác và đầy đủ 11

III, Tích lũy các kỹ năng cơ bản của ngành học Marketing 13

1, Tích lũy về kĩ năng viết lách 13

2, Tích lũy khả năng nói trước đám đông 14

3, Liên tục cập nhật các xu hướng 15

Tài Liệu Tham Khảo 17

Lời mở đầu Trong đời sống hàng ngày, đằng sau các hiện tượng muôn hình muôn

vẻ, con người dần dần nhận thức được tính trật tự và mối liên hệ có tính lặp lại của các hiện tượng, từ đó hình thành nên khái niệm “quy luật” Với tư cách là phạm trù của lý luận nhận thức, khái niệm “quy luật” là sản phẩm của tư duy khoa học, phản ánh sự liên hệ của các sự vật và tính chỉnh thể của

chúng Các quy luật của tự nhiên, của xã hội cũng như của tư duy con người đều mang tính khách quan Con người không thể tạo ra hoặc tự ý xoá bó được quy luật mà chỉ nhận thức và vận dụng nó trong thực tiễn.

Quy luật “từ những thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại” là một trong ba quy luật của phép biện chứng duy vật, nó cho biết phương thức của sự vận động, phát triển Nhận thức được quy luật này có ý nghĩa rất quan trọng trong hoạt động thực tiễn khi chúng ta xem xét các sự vật, hiện tượng Nếu nhận thức không đúng quy luật này sẽ dẫn đến tư tưởng

tả khuynh, hữu khuynh Tả khuynh là phủ nhận sự tích luỹ về lượng, muốn

có ngay sự thay đổi về chất, còn hữu khuynh là khi chất đã biến đổi vượt quá giới hạn độ nhưng không dám thực hiện sự thay đổi căn bản về chất.

Trong phạm vi của tiểu luận này, tôi xin được trình bày những cơ sở lý luận chung về nội dung của quy luật lượng- chất, trên cơ sở đó rút ra ý nghĩa thực tiễn của việc nhận thức quy luật này, sự vận dụng quy luật này để rút ra

ý nghĩa phương pháp luận trong việc nhận thức, vận dụng đối với ngành học của bản thân.

2

CHƯƠNG I

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA QUY LUẬT CHUYỂN HÓA

SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI

VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI

Quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi

về chất và người lại là quy luật cơ bản, phổ biến về phương thức chung của các quá trình vận động, phát triển trong tự nhiên, xã hội và tư duy

I/ Khái niệm về chất và lượng

1, Khái niệm về chất

Chất là tính quy định vốn có của sự vật hiện tượng được biểu hiện

thông qua các thuộc tính và đặc điểm cấu trúc của sự vật Tính quy định làcái vốn có của sự vật, hiện tượng để phân biệt sự vật này với sự vật khác.Tính quy định này được thể hiện thông qua các thuộc tính Có thuộc tính cơbản và không cơ bản Thuộc tính cơ bản quy định chất của sự vật Nếu thuộctính cơ bản mất đi thì chất của sự vật thay đổi Còn thuộc tính không cơ bảnthì trong quá trình tồn tại của sự vật, có những thuộc tính không cơ bản mớinảy sinh vàcó những thuộc tính không cơ bản mất đi nhưng chất của sự vậtkhông thay đổi Thuộc tính chỉ bộc lộ thông qua quan hệ với sự vật khác Trong

sự vật, hiện tượng, chất không tách rời với lượng

Ví dụ: chất và thuộc tính của muối (NaCl) là: Thể kết tinh, tan trong nước, có vịmặn…

2, Khái niệm về lượng

Lượng là tính quy định vốn có của sự vật, hiện tượng, chỉ rõ về mặt quy mô,tốc độ, trình độ phát triển của sự vật, hiện tượng Nói đến lượng sự vật tức là

sự vật đó lớn hay bé, tốc độ phát triển nhanh hay chậm, trình độ cao haythấp… đo bằng các đại lượng cụ thể, bằng số tuyệt đối như trong lượng,thể tích hoặc so sánh với vật thể khác, thời kỳ này với thời kỳ khác

Ví dụ: Lượng của học viên trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân

II, Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất

Bất kỳ sự vật hay hiện tượng nào cũng là sự thống nhất giữa mặt chất và mặt lượng, chúng tác động qua lại lẫn nhau Trong sự vật, quy định về lượng không bao giờ tồn tại nếu không có tính quy định về chất và ngược lại Vì vậy, sự thay đổi về lượng của sự vật có ảnh hưởng đến sự thay đổi về chất của nó và ngược lại, sự thay đổi về chất của sự vật tương ứng với thay đổi về lượng của nó.

1, Khái niệm về Độ

Sự biến đổi về lượng có thể xảy ra theo hai hướng: sự tăng lên hoặc giảm đi về lượng dẫn đến sự biến đổi ngay hoặc thay đổi dần dần về chất Do chất là cái tương đối ổn định còn lượng là cái thường xuyên biến đổi nên ở một giới hạn nhất định khi lượng của sự vật thay đổi chưa dẫn đến sự thay đổi về chất của nó.Giới hạn đó được gọi là độ

Độ là phạm trù triết học dùng để chỉ khoảng giới hạn mà ở đó sự thay đổi

về lượng của sự vật chưa làm thay đổi căn bản chất của sự vật ấy Độ là mối liên

4

hệ giữa lượng và chất của sự vật, ở đó thể hiện sự thống nhất giữa chất và lượngcủa sự vật Trong độ, sự vật vẫn là nó chứ chưa biến thành cái khác.

Ví dụ: Người sống lâu nhất thế giới từng được biết đến có tuổi thọ 122 tuổi 164 ngày

2, Khái niệm về Điểm nút

Sự vận động, biến đổi của sự vật, hiện tượng thường bắt đầu từ sự thay đổi về lượng Khi lượng thay đổi đến một giới hạn nhất định thì sẽ dẫn đến sự thay đổi căn bản về chất Giới hạn đó chính là điểm nút

Điểm nút là phạm trù triết học dùng để chỉ thời điểm mà tại đó sự thay đổi về lượng đã đủ làm thay đổi về chất của sự vật Sự vật tích lũy đủ về lượng tại điểm nút sẽ làm cho chất mới của nó ra đời Lượng mới và chất mới của sự vật thống nhất với nhau tạo nên độ mới và điểm nút mới của sự vật đó, quá trình này diễn ra liên tếp trong sự vật và vì vậy sự vật luôn phát triển chừng nào nó còn tồn tại

Ví dụ: Khi lượng nhiệt độ biến thiên nằm ngoài khoảng giới hạn 0°C hoặc 100°C đó (điểm nút) thì tất yếu xảy ra quá trình biến đổi trạng thái của nước từ trạng thái lỏng sang trạng thái rắn hoặc khí (bước nhảy)

Chất mới của sự vật chỉ có thể xuất hiện khi sự thay đổi về lượng đạt tới điểm nút Chất mới của sự vật ra đời sẽ tác động trở lại lượng đã thay đổi của sự

vật, chất mới ấy có thể làm thay đổi kết cấu, quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển của sự vật.

3, Khái niệm về Bước nhảy

Bước nhảy là sự kết thúc của một giai đoạn phát triển của sự vật và là điểm khởiđầu của một giai đoạn phát triển mới Đó là sự gián đoạn trong quá trình vận động và phát triển liên tục của sự vật Có thể nói trong quá trình phát triển của

sự vật, sự gián đoạn là tiền đề cho sự liên tục và sự liên tục là sự kế tiếp của

hàng loạt sự gián đoạn

Ví dụ: Sự chuyển hóa từ nước lỏng thành hơi nước là một bước nhảy Có bước nhảy này là do nước lỏng có sự thay đổi về nhiệt độ và đạt đến 100 độ C

 Bước nhảy đột biến là bước nhảy xảy ra trong thời gian ngắn làm thay

đổi bản chất của sự vật Bước nhảy này diễn ra bằng một sự bùng nổ mãnh

liệt

 Bước nhảy dần dần là bước nhảy được thực hiện bằng việc loại bỏ

dần những yếu tố, những bộ phận chất cũ xảy ra trong một thời gian dài mới

loại bỏ hoàn toàn chất cũ thành chất mới

Tóm lại, bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cũng có sự thống nhất biện chứng giữa hai mặt chất và lượng Sự thay đổi dần về lượng tới điểm nút sẽ dẫn đến sự thay đổi về chất thông qua bước nhảy Chất mới ra đời sẽ tác động trở lại với lượng dẫn đến sự thay đổi của lượng mới Quá trình đó liên tục diễn ra, tạo thành

cách thức phổ biến của các quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện

tượng trong tự nhiên, xã hội và tư duy.

NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI

Triết 1 100% (35)

11

III, Nội dung quy luật từ những thay đổi dần về lượng dấn đến sự thay đổi

về chất và ngược lại.

Sự phát triển của mọi sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội cũng

như sự phát triển nhận thức tư duy con người đều đi từ sự thay đổi dần vềlượng được tích luỹ lại khi vượt quá giới hạn độ tới điểm nút thì thì gây nên

sự thay đổi căn bản về chất Sự vật cũ mất đi, sự vật mới ra đời thay thế

Sở dĩ như vậy là vì chất và lượng là hai mặt đối lập vốn có của sự vật

hiện tượng Lượng thì thường xuyên biến đổi, còn chất tương đối ổn định

Do đó sự phát triển của lượng tới một lúc nào đó thì mâu thuẫn với chất cũ.Khi chất cũ kìm hãm thì qua đó nảy sinh yêu cầu tất yếu phải phá vỡ chất cũ,

mở ra một độ mới để mở đường cho lượng phát triển Sự chuyển hoá từnhững thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi vê chất, diễn ra một cáchphổ biến trong tự nhiên, xã hội và tư duy

Quy luật này còn có chiều ngược lại, tức là không chỉ thay đổi về lượngdẫn đến thay đổi về chất mà sau khi chất mới ra đời do sự biến đổi về lượnggây nên thì chất đó lại quy định sự biến đổi về lượng, ảnh hởng của chất mớiđến lượng thể hiện ở quy mô, mức độ, nhịp điệu phát triển mới

7

Nội dung duy luật này được phát biểu như sau

Mọi sự vật hiện tượng đều vận động, phát triển bằng cách thay đổi dần

về lượng, lượng thay đổi đến một lúc nào đó vượt quá độ tồn tại của sự vậttới điểm nút thì diễn ra bước nhảy, tạo sự thay đổi về chất của sự vật Kếtquả là sự vật cũ, chất cũ mất đi và sự vật mới, chất mới ra đời Chất mới lạitác động trở lại lượng mới, lượng mới lại tiếp tục thay đổi dần, đến lúc nào

đó, vượt quá độ tồn tại của sự vật tới điểm nút thì lại diễn ra bước nhảy tạo

sự thay đổi về chất, cứ như vậy sự tác động qua lại giữa hai mặt chất vàlượng tạo ra con đường vận động, phát triển không ngừng của mọi sự vật,hiện tượng

IV, Ý nghĩa phương pháp luận

Việc nhận thức đúng đắn mối quan hệ biện chứng giữa thay đổi về lượng và thay đổi về chất ta có thể rút ra được ý nghĩa phương pháp luận quan trọng cho

cả hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn

 Bất kỳ sự vật hiện tượng nào cũng có phương diện chất và lượng tồn tại trong tính quy định lẫn nhau, tác động và làm chuyển hóa lẫn nhau, do

đó, trong nhận thức và thực tiễn cần coi trọng cả hai chỉ tiêu về phương diện chất và lượng để nhận thức một cách toàn diện về sự vật Phương pháp này giúp ta tránh được tư tưởng chủ quan, duy ý chí, nôn nóng, “đốtcháy giai đoạn” muốn thực hiện những bước nhảy liên tục

 Vì những thay đổi về lượng có khả năng tất yếu dẫn đến những thay đổi

về chất của sự vật và ngược lại, do đó, trong nhận thức và thực tiễn tùy theo mục đích cụ thể, cần từng bước tích lũy về lượng để có thể làm thay đổi về chất của sự vật Đồng thời có thể phát huy tác động của chất mới theo hướng làm thay đổi về lượng của sự vật

 Do sự thay đổi về lượng chỉ có thể làm thay đổi về chất của sự vật với điều kiện lượng phải tích lũy tới giới hạn điểm nút; mặt khác theo tính tất yếu của quy luật thì khi lượng đã tích lũy đến điểm nút tất yếu sẽ xảy ra bước nhảy của sự vật, vì vậy trong thực tiễn cần ta cần đồng thời khắc phục tư tưởng nôn nóng tả khuynh và tư tưởng bảo thủ hữu khuynh

 Bước nhảy của sự vật vô cùng đa dạng, phong phú cho nên, trong nhận thức và thực tiễn cần phải có sự vận dụng linh hoạt các hình thức của bước nhảy cho phù hợp với từng điều kiện, từng lĩnh vực cụ thể

9

CHƯƠNG II Vận dụng quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại vào ngành học Marketing.

I Bước tiến từ Trung Học Phổ Thông tới Đại Học

Kiến thức là vô ngàn vô tận và việc bước qua một quá trình học tập mới cũngđồng nghĩa với việc tiếp thu kiến thức nhiều hơn và khó khăn hơn Để lên đượcbậc Đại học đồng nghĩa với việc thu nạp đủ kiến thức của 12 năm học Và nếunhư ở bậc THPT, việc học được kéo dài xuyên suốt 1 năm với tất cả các môn vàkiến thức sẽ được xoay quanh liên tục thì lên Đại học mỗi môn học là hệ thốngkiến thức kéo dài trong khoảng 3-5 tháng Khác với phương pháp học thụ độngnhư THPT, sinh viên Đại học sẽ phải tham gia rất nhiều hoạt động nhóm, thuyếttrình, ngoại khoá,

Không chỉ vậy, các môn học tại bậc Đại học rất đa dạng và mới mẻ, ngoài việc đọc sách giáo trình, sinh viên còn phải tìm thêm nhiều nguồn thông tin từ trong sách báo, tài liệu liên quan Chính sự thay đổi về khối lượng kiến thức, thời gian

và phương pháp học sẽ khiến nhiều tân sinh viên gặp khó khăn trong quá trình thích nghi với môi trường học tập, giáo dục mới Đây chính là sự thay đổi về lượng dẫn tới sự thay đổi về chất Sự khác nhau lớn nhất giữa bậc THPT và Đại học có lẽ là nhiệm vụ trong học tập, đối với bậc THPT thì việc lên lớp và hoàn thành các mục tiêu mà giáo viên đề ra chính là nhiệm vụ lớn nhất nhưng đối vớisinh viên Đại học, điều họ đang đối mặt không chỉ là những nhiệm vụ đơn thuần

trên lớp mà họ còn phải thực hiện các kì thực tập, phải bắt đầu đặt ra mục tiêu cho tương lai của chính bản thân họ

Ngoài ra, khi lên Đại học, ý thức của bản thân là yếu tố quan trọng nhất, không còn sổ liên lạc hay họp phụ huynh, tinh thần tự học sẽ được phát huy rõ rệt Do

đó, nếu muốn thành công thì ngay khi bước chân vào giảng đường họ phải luôn nhắc nhở mình phải chuẩn bị kế hoạch và thực hiện chúng thật nghiêm túc để mang lại những kết quả to lớn

II Con đường tích lũy kiến thức chính xác và đầy đủ

Quy luật mối quan hệ giữa chất và lượng chỉ ra cách thức chung nhất của sự vận động và phát triển, một sự thay đổi về chất của sự vật, hiện tượng là kết quảcủa việc tích luỹ những thay đổi về lượng đến một mức độ nhất định Và sự vận động và phát triển vừa diễn ra một cách có tuần tự theo sự thay đổi của lượng, vừa có bước nhảy đột phá từ sự biến đổi của chất Để là một sinh viên của Đại học Kinh Tế Quốc Dân, bạn phải đáp ứng được các chỉ tiêu tuyển sinh của trường sau kì thi THPT Quốc Gia hằng năm Để đạt được điểm số cao, bạn phải

có kiến thức để hoàn thành xuất sắc bài thi THPTQG hay bài thi Đánh giá năng lực; hoặc đạt được số điểm học bạ trong 12 năm học so với mức điểm xét tuyển của trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Có thể xem học tập là quá trình tích luỹ

về lượng mà kì thi là điểm nút, hoàn thành bài thi là bước nhảy và có thể đạt được mức điểm để dẫn đến sự biến đổi về chất hay chưa

11

Trong quá trình rèn luyện ở trường học, tích luỹ kiến thức là dạng tích luỹ vềlượng, sự tích luỹ phát triển dần qua từng năm học, từng học kì, từng bài giảng Theo từng ngày, kiến thức sẽ được bổ sung vào “bộ nhớ” của bạn, giúp bạn có một lượng thông tin nhất định để dẫn đến sự thay đổi về chất (đậu và trở thành sinh viên trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân) Trong lượng được nêu ở trên (quátrình tích luỹ kiến thức trong 12 năm học) tồn tại nhiều lượng, chất, điểm nút, bước nhảy nhỏ hơn Việc tích luỹ kiến thức qua từng bài học, khi đạt đến một lượng kiến thức nhất định, bạn sẽ chuyển sang mức độ mới cao hơn Như vậy, thời gian giữa các mức độ học tập gọi là độ; bài kiểm tra, bài thi là điểm nút; và

sự chuyển từ cấp độ cũ sang cấp độ mới là bước nhảy Trong 12 năm học, bạn phải thực hiện lượng lớn bước nhảy, vượt qua số lượng điểm nút nhất định, có nhiều sự thay đổi về chất tương ứng với mức tích luỹ về lượng Khi vượt qua được kì thi đại học và trở thành sinh viên của Đại học Kinh Tế Quốc Dân, có nhiều bước nhảy được thực hiện dẫn đến sự hình thành chất mới Đầu tiên là sự thay đổi từ học sinh (chất cũ) thành sinh viên (chất mới), chất mới tác động trở lại lượng Giờ đây, lượng là sự tích luỹ kiến thức mới lẫn kỹ năng mềm, bên cạnh đó cũng là sự phát triển về suy nghĩ, nhận thức, hành động, cách tư duy Chất mới có sự khác nhau với chất cũ ở chỗ quá trình tích luỹ kiến thức thông qua quá trình tự học, tìm tòi nghiên cứu, tự định hướng ở bậc Đại học thay vì là được thầy cô cung cấp như bậc Trung học Từ đấy, khi tích luỹ đủ về lượng đạt mức đầy đủ tín chỉ và hoàn thành việc thực hiện kỹ năng mềm, sinh viên sẽ được cấp bằng Đại học Ở giai đoạn này, điểm nút là lượng tín chỉ và kỹ năng