(Mn) một số biện pháp tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo

Điểm mới của đề tài nghiên cứu dựa trên thực tế tại nhà trường và những hạn chế, tồn tại do đoàn kiểm tra chuyên ngành của Phòng giáo dục đào tạo ........... rút kinh nghiệm từ đó đưa ra biện pháp khắc phục giúp cho giáo viên thực sự hiểu được tầm quan trọng của việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, hướng dẫn giáo viên biết cách sáng tạo làm lên những đồ dùng đồ chơi đẹp mắt và có giá trị sử dụng lâu dài. Sáng kiến lần đầu được áp dụng trong trường MN ........... và chưa có biện pháp nào được thực hiện trong nhà trường ở thời gian trước

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện

Tôi ghi tên dưới đây:

Số

TT Họ và tên

Ngày tháng năm sinh

Nơi công

danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo

ra sáng kiến

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ trường mầm non ”.

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Họ và tên tác giả: - Phó hiệu trưởng trường MN

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Sáng kiến này được áp dụng trong việc chỉ đạo chuyên môn về lĩnh vực phát triển thẩm mỹ tại trường mầm non nói riêng và có thể áp dụng tại các trường mầm non trong huyện nói chung

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Áp dụng từ tháng 10 đến tháng 4 năm học 2018-2019

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

4.1 Tính mới

Điểm mới của đề tài nghiên cứu dựa trên thực tế tại nhà trường và những hạn chế, tồn tại do đoàn kiểm tra chuyên ngành của Phòng giáo dục đào tạo rút kinh nghiệm từ đó đưa ra biện pháp khắc phục giúp cho giáo viên thực sự hiểu được tầm quan trọng của việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, hướng dẫn giáo viên biết cách sáng tạo làm lên những đồ dùng đồ chơi đẹp mắt và có

giá trị sử dụng lâu dài Sáng kiến lần đầu được áp dụng trong trường MN

và chưa có biện pháp nào được thực hiện trong nhà trường ở thời gian trước

4.2 Tính khoa học

Đồ chơi có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển của trẻ thơ, là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống tinh thần của mỗi đứa trẻ Đặc biệt,

trong các hoạt động của trẻ ở trường mầm non, đồ chơi cần cho trẻ như “thức

ăn, nước uống, giấc ngủ” hàng ngày vậy Đồ dùng đồ chơi còn là phương tiện

cơ bản để trẻ khám phá, trải nghiệm về các sự vật và hiện tượng xung quanh, giúp trẻ phát triển nhận thức, rèn luyện các giác quan Thông qua đồ dùng đồ chơi giúp trẻ biết quan sát, tìm kiếm, thử nghiệm và tự mình khám phá về đặc điểm cấu tạo, mối quan hệ đa dạng giữa các sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh Đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu giao tiếp, khuyến khích trẻ chơi thành nhóm, đóng vai bắt chước các hành động của người lớn Với những tác động toàn diện tới các mặt phát triển của trẻ, đồ dùng đồ chơi ngày càng được quan tâm như một phương tiện giáo dục tích cực cho thế hệ trẻ Nó là một phần quan trọng trong vui chơi của trẻ, là người bạn đồng hành thân thiết với trẻ, đem lại niềm vui cho trẻ và là những khởi nguồn cảm xúc, tình cảm tích cực ở trẻ Tuy nhiên không phải lúc nào chúng ta cũng có tiền để mua hoặc mua được hết đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động

Đặc điểm của trẻ mầm non là luôn có nhu cầu chơi với những đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp, mới lạ, phong phú và hấp dẫn Để thỏa mãn được nhu cầu

đó của trẻ, đòi hỏi người cán bộ quản lý, giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo

ra nhiều đồ dùng, đồ chơi mới lạ, hấp dẫn và phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, mỗi gia đình chúng ta, thường có rất nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng như:

vỏ hộp sữa các loại, chai dầu gội, lọ sữa tắm, lon bia, bìa lịch cũ, vỏ trai, vỏ sò…

có nhiều kiểu dáng và kích thước khác nhau, đó là nguồn vật liệu phong phú và

đa dạng, có thể tận dụng để làm những việc hữu ích Việc tận dụng những

nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động là một việc làm rất có ý nghĩa, vừa tiết kiệm được tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo ra những đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu quả sử dụng lại khá cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho công tác vệ sinh môi trường Chính vì thế việc tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo là một nội dung quan trọng và cần thiết

4.3 Tính thực tiễn

Các biện pháp đưa ra để tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo dựa vào thực trạng và nhu cầu thực tiễn Những biện pháp mà tôi đưa ra là những hoạt động đã và đang áp dụng tại trường mầm non

4.3.1 Thực trạng việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tại trường mầm non

Hàng năm nhà trường phối hợp với công đoàn phát động các đợt thi đua, trong đó có thi đua làm đồ dùng đồ chơi trong nhà trường Ngay từ đầu năm học 2018-2019 khi dự các hoạt động tại các nhóm lớp và sau khi được đoàn kiểm tra chuyên ngành của Phòng GD rút kinh nghiệm chỉ ra đồ dùng đồ chơi, sản phẩm của trẻ còn ít Đã có đồ dùng đồ chơi tự tạo nhưng do đặc thù công việc của giáo viên mầm non vừa dạy và chăm sóc trẻ nên chưa có nhiều thời gian đầu tư làm

đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Đội ngũ giáo viên trong trường năng khiếu làm đồ dùng đồ chơi cũng còn nhiều hạn chế Giáo viên đã tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để tận dụng các nguyên vật liệu song chưa hiệu quả, đồ dùng

đồ chơi giáo viên làm ra chưa được phong phú, sáng tạo, tính thẩm mỹ và giá trị

sử dụng chưa cao Có nhiều bộ đồ dùng tạo ra chỉ sử dụng được ở một hoạt động, không áp dụng được vào các hoạt động khác Đồ dùng dạy học do đó chủ yếu là đồ mua sẵn, có rất ít đồ dùng do cô và trẻ làm, có đồ dùng đồ chơi tự làm thì độ bền chưa cao, màu sắc chưa đẹp, chưa gần gũi và thu hút trẻ Đồ dùng đồ chơi chưa phát huy trí tưởng tượng và tạo cơ hội cho trẻ sáng tạo Khi làm đồ dùng

đồ, đồ chơi giáo viên chưa chú ý những điểm như: Lựa chọn nguyên vật liệu,

làm đồ chơi mang tính trưng bày, trang trí, độ bền chưa cao, màu sắc chưa cân đối, hài hòa Từ thực trạng đó bản thân là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn của nhà trường luôn trăn trở, suy nghĩ và mạnh dạn đưa ra một số biện pháp

để khắc phục hạn chế tồn tại như sau:

4.3.2 Một số biện pháp tổ chức cho giáo viên trường mầm non làm đồ dùng đồ chơi tự tạo

a, Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi trong nhà trường:

Ngay từ đầu năm học bản thân đã xây dựng kế hoạch phối hợp với công đoàn đẩy mạnh thi đua trong nhà trường tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phát huy sự sáng tạo của giáo viên để tạo ra bộ đồ chơi sáng tạo, an toàn, có tính thẩm mỹ và giá trị sử dụng cao Kế hoạch chỉ rõ giáo viên dựa vào tình hình thực tế tại nhóm lớp mình tự lựa chọn để làm bộ đồ dùng mà lớp còn thiếu phục vụ cho việc dạy và học của trẻ trong lớp

* Kế hoạch tổ chức Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo:

PHÒNG GDĐT

TRƯỜNG MẦM NON

Số: 134/KH-MNKK

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

, ngày 26 tháng 10 năm 2018

KẾ HOẠCH

Tổ chức Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, Năm học 2018 - 2019

Căn cứ Công văn số 578/PGDĐT-GDMN ngày 10/9/2018 v/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2018-2019;

Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 của Hiệu trưởng trường Mầm non

Trường MN xây dựng kế hoạch tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi như sau:

I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU

- Phát huy tính tích cực và sáng tạo trong việc thiết kế các đồ dùng dạy học,

đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu phế thải cần thiết phục vụ dạy và học, nhằm

thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” và chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”.

- Bổ sung và làm phong phú các thiết bị - đồ dùng dạy học, đồ chơi của lớp góp phần đổi mới có hiệu quả phương pháp dạy học

- Đồ dùng phải xuất phát từ yêu cầu thực tế tại nhóm lớp, phù hợp với các chủ đề, các hoạt động, sử dụng thiết thực, hiệu quả, đảm bảo tính thẩm mỹ và

có giá trị sử dụng rộng, lâu dài

II NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN

1 Nội dung

- Mỗi giáo viên tự nghiên cứu, lựa chọn làm 5 loại đồ dùng trên đợt thi đua, đồ chơi để phục vụ cho giờ học hoặc trang trí tạo môi trường hoạt động cho trẻ đảm bảo các tiêu chí sau:

+ Số lượng: Tối thiểu là 5 loại, mỗi loại có số lượng đủ cho trẻ hoạt động, khuyến khích làm nhiều chủng loại theo chủ đề

+ Vật liệu sử dụng: Sử dụng nhiều nguyên vật liệu phế thải và có nguyên vật liệu có tại địa phương;

+ Độ an toàn: Nhẵn, an toàn, không độc hại với trẻ;

+ Tính thẩm mỹ: Có tính thẩm mỹ cao màu sắc hài hòa thu hút trẻ;

+ Sáng tạo: Có tính sáng tạo và gây được hứng thú sâu sắc khi trẻ chơi và học tập; + Hiệu quả sử dụng: Có tính bền và sử dụng được lâu dài, áp dụng được ở nhiều trò chơi, hoạt động học ở trẻ mẫu giáo và hoạt động có chủ định của nhà trẻ

- Mỗi lớp 2 bộ bao gồm:

+ Sảm phẩm đồ dùng đồ chơi

+ Tên đồ dùng

+ Bài thuyết trình về sản phẩm làm nổi bật được các tiêu chí trên

2 Thời gian

- Từ ngày 29 tháng 10/2018 đến ngày 12 tháng 03/2019 các giáo viên triển khai thực hiện

-Thời gian trưng bày: Đợt 1 ngày 9/11 và đợt 2 ngày 13/03/2019: Trưng bày sản phẩm đồ dùng đồ chơi dự thi về khu sân khấu của nhà trường, nhà trường sẽ phối hợp với công đoàn tổ chức chấm;

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN

- Chuyên môn triển khai nội dung công việc, tổ trưởng, công đoàn đôn đốc nhắc nhở công đoàn viên tích cực thực hiện nghiêm túc và đúng thời gian quy định

- Tổ trưởng chuyên môn lập danh sách theo dõi, lưu kết quả để làm cơ sở đánh giá xếp loại bình xét thi đua vào đợt 1, đợt 3 và cuối năm của tổ viên

- Nhà trường và Công đoàn sẽ tổ chức chấm công bằng, xếp loại A, B, C, D đối với từng loại bộ đồ dùng

Trên đây là kế hoạch tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi của trường mầm non Đề nghị các đồng chí tổ trưởng chuyên môn phối hợp triển khai tới tổ viên thực hiện có hiệu quả./

Nơi nhận:

- Hiệu trưởng (B/c);

- CĐCS ( P/h);

- Tổ CM ( T/h );

- Lưu CM.

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

P HIỆU TRƯỞNG

(Đã ký)

Hoàng Thị Thủy

b Biện pháp 2: Tuyên truyền chỉ đạo giáo viên lựa chọn các nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi

* Cách lựa chọn các nguyên vật liệu:

- Chọn những nguyên vật liệu từ thiên nhiên:

+ Từ lá cây, cành cây, hoa, quả, hạt

+ Vỏ ốc, ngao, trai, hến, sò;

+ Rơm dạ, lông gà, vỏ trứng;

+ Từ tre, nứa, trúc, mai;

+ Gỗ, sọ dừa

- Chọn nguyên vật liệu đã qua tái sử dụng:

+ Giấy bìa, họa báo, bìa hộp cattong các loại, bưu thiếp, phong bì;

+ Vải vụn, găng tay, bít tất, len, bông;

+ Các loại vỏ hộp sắt, chai, lọ, thìa nhựa, vỏ đồ hộp:

- Các nguyên vật liệu mua sẵn: Giấy trắng, giấy màu, giấy trang kim, giấy bóng kính, giấy xốp màu, dây thừng

* Nguyên vật liệu phải đảm bảo vệ sinh, an toàn:

Nguyên vật liệu phải đảm bảo rửa sạch sẽ, ngâm khử trùng, được loại bỏ hết phần sắc nhọn, góc cạnh có thể gây mất an toàn cho trẻ

* Nguyên vật liệu phải có màu sắc đẹp

Các nguyên vật liệu phải có màu sắc đẹp, tươi tắn thì mới thu hút trẻ Tùy vào từng loại đồ dùng, đồ chơi mà cô tạo ra thì sẽ có màu sắc khác nhau và phải phù hợp với những đồ dùng đó

c Biện pháp 3: Tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo

Bản thân tham khảo sách, internet, tài liệu như module 30 về làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Đã tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng

đồ chơi với những nội dung:

* Thực hành hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi học toán:

- Nguyện liệu:

+ Xốp dạ màu, keo nến, kéo, bút xóa, kim chỉ, bông hoặc lõi gối

+ Xi măng, ống nhựa cắt ngắn 2cm, thìa nhựa đã qua sử dụng

- Cách làm:

+ Xốp màu, lịch treo tường cũ, thiếp mời cắt thành những hình thóp tròn, hình tròn to nhỏ khác nhau đề tạo thành hình các con vật, quả, hoa

Ví dụ: Làm con quả dâu tây:

Lấy 2 hình thóp tròn khâu 2 đường viền lại với nhau sau đó cho bông vào bên trong rôi khâu miệng quả có cuống

Lấy bút xóa chấm tạo thành mắt quả dâu tây

Hình ảnh quả Dâu Tây đã hoàn thành

Ví dụ: Làm cây hoa.

Lấy 5 thìa nhựa cắt bỏ phần cán thìa sau đó sơn màu theo ý thích, dùng keo nến gắn thìa với nhau tạo thành bông hoa tuylip

Lấy cây tre trẻ nhỏ làm thân cây vót sạch tinh trẻ sau đó dùng vải lụa xanh quấn quanh, gắn với bông hoa và gắn lá bằng xốp dạ màu xanh

Lấy ống nhựa cắt ngắn 2cm sau dùng xi măng đã trộn đổ vào ống cắm bông hoa đã tạo được để cho khô xi

Hình ảnh hoa bằng thìa nhựa

* Tương tự như thế ta có thể tạo ra nhiều quả dâu tây, bông hoa cao thấp khác nhau và bằng cách đó có thể tạo ra nhiều loại quả khác nhau

- Sử dụng các đồ dùng đó trong các hoạt động học lập số, thêm bớt trong phạm vi của trẻ 4, 5 tuổi Cây hoa có thể sử dụng trong hoạt động học so sánh cao thấp,

* Thực hành hướng dẫn trẻ làm rối tay:

Rối bàn tay:

- Nguyện liệu:

+ Xốp dạ màu, keo nến, kéo, kim chỉ, bông hoặc lõi gối

- Cách làm:

Lấy xốp màu vẽ, cắt thành các hình nhân vật, sau đó khâu 2 viền mặt xốp vào với nhau, cắt một hình thóp to khâu hoặc dùng keo nến dính nối đường viền giữa phần đầu và phần thân lại với nhau, cuối cùng bổ sung các chi tiết cho nhân vật

Hình ảnh rối tay và cô hướng dẫn trẻ sử dụng rối tay

Rối ngón tay:

+ Nguyên liệu: Một chút vải nỉ mềm, kim chỉ, kéo, keo dán

+ Cách làm: Vẽ hình mẫu bạn muốn làm rối ngón tay, hoặc in hình mẫu

có sẵn trên mạng Sau đó bạn cắt hình mẫu, đặt hình mẫu lên vải để cắt vải theo các chi tiết của hình mẫu

Bạn nên in hoặc vẽ hình trên giấy hơi cứng một chút để thực hiện thao tác cắt vải dựa trên hình mẫu dễ dàng hơn

Bước 2: Cắt vải theo các chi tiết của hình rối đã vẽ hoặc in

Bước 3: Thêu mắt và đính các chi tiết nhỏ để dựng hình cho rối ngón tay.

Bước 4: Khâu ráp 2 nửa trước sau của hình rối ngón tay lại, và bắt đầu tiến hình dán các chi tiết còn lại của con rối để hoàn thiện sản phẩm

Hình ảnh rối bàn tay sử dụng các Hoạt động phát triển ngôn ngữ, một số khác

và tổ chức các trò chơi kết hợp gây hứng thú cho trẻ

Hình ảnh hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi

Còn rất nhiều những đồ dùng khác có thể tạo thành đồ chơi, đồ dùng đẹp đem lại nhiều thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và làm cho trẻ hứng thú khi tham gia các hoạt động như: Bộ đồ chơi giao thông, bộ đồ chơi nấu

ăn, bộ đồ chơi đóng vai, bộ đồ chơi phát triển thể chất, bộ đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh

d Biện pháp 4: Tổ chức cho giáo giáo viên đi thăm quan học tập các trường mầm non trong Huyện.

Là 1 Phó hiệu trưởng được giao phụ trách về chuyên môn tôi luôn chăn chở khi thấy trường còn những khó khăn đã nhận thấy và khi đoàn kiểm tra chuyên ngành chỉ ra tôi đã mạnh dạn tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường tổ chức cho giáo viên đến thăm quan môi trường học tập và việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo

ở trường bạn trong Huyện Bản thân tôi may mắn được nằm trong danh sách cộng tác viên tham gia các đoàn kiểm tra chuyên ngành của Phòng giáo dục và đào tạo, được đến các trường trong mầm non trong huyện Địa điểm tôi tham mưu với Hiệu trưởng là trường mầm non Yên Lãng là một ngôi trường đạt chuẩn quốc gia, với đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, năng động, sáng tạo Được sự nhất trí của lãnh đạo Phòng GDĐT và Hiệu trưởng nhà trường tập thể cán bộ giáo viên đa có buổi thăm quan, chia sẻ và học tập kinh nghiệm trường bạn rất

bổ ích

Hình ảnh tập thể cán bộ giáo viên được dự hoạt động học của trẻ 5 tuổi

Hình ảnh cùng trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm của trường MN Yên Lãng

e Biện pháp 5: Tuyên truyền đến phụ huynh

Để làm được đồ dùng, đồ chơi thì phải có nguyên vật liệu Tôi chỉ đạo giáo viên cần tích cực, chú trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu ở mọi lúc, mọi nơi và sử dụng các nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: lá cây khô, tươi, rơm, sỏi