Thông thường trong các giờ luyện tập, học sinh thường làm các bài tập đã cho sẵn trong sách giáo khoa. Các bài tập này chỉ đơn giản là củng cố những kiến thức lý thuyết trong sách giáo khoa. Vì vậy giáo viên phải tổ chức dạng “Bài toán nhận thức” cho học sinh. Đó là phương pháp thiết lập giải bài toán quy luật di truyền dưới dạng sơ đồ lai từ P F1 F2. Dạng “Bài toán nhận thức” là một hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ với nhau và tác động qua lại với nhau. + Những điều kiện của bài toán: Là các dữ kiện về kiểu gen và kiểu hình của P hay kiểu gen, kiểu hình và tỉ lệ phân li của chúng ở F1, F2. Dạng “Bài toán nhận thức” dùng để luyện tập, phản ánh mối quan hệ giữa các quy luật di truyền, đặc biệt là quy luật di truyền chi phối một cặp tính trạng với nhiều cặp tính trạng. Thông qua đó học sinh càng nhận thức sâu sắc hơn bản chất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền Men Đen giáo viên tổ chức “ Bài toán nhận thức” thông qua việc thiết lập mối quan hệ giữa kiểu gen, kiểu hình của P, F1, F2. từ đó học sinh lĩnh hội được các tri thức mới.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lậP - Tự do - Hạnh Phúc
Đ N YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI N ƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN ẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN ẬN SÁNG KIẾN ẾN
Kính g i ửi : Phòng Giáo d c và Đào t o ục và Đào tạo ạo
Tôi là:
Số
TT H và tên ọ và tên
Ngày tháng năm sinh
N i công tác ơi công tác
(ho c n i c ặc nơi cư ơi cư ư
Trình độ chuyên môn
T l ỷ lệ ệ
% đóng góp về
vi c ệ
t o ạo ra sáng
ki n ến
1 03/12/19
80 THCS Giáo viên ĐH Sinh 100%
Là tác gi đ ngh xét công nh n sáng ki n:ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ến: " Một số sáng kiến khi hướng dẫn học sinh giải bài tập về quy luật di truyền của Men đen trong môn Sinh học lớp
Bài t p v quy lu t di truy n môn Sinh h c l p 9 THCS.ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên: ớp 9 THCS
3 Ngày sáng ki n đ ến ư tạo ra sáng kiến: ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụng sáng kiến ầu tư tạo ra sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến: ặc áp dụng thử: ụng sáng kiến ử:
Đã nghiên c u và th nghi m t 5/9/2016 đ n 30/4 /2017 năm h cứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến: ọ và tên: 2016-2017
4 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả bản chất của sáng kiến: ả bản chất của sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ến
4.1 N i dung sáng ki n: ội dung sáng kiến: ến:
M t s sáng ki n khi gi i bài t p v các quy lu t di truy n c a ội dung sáng kiến: ố sáng kiến khi giải bài tập về các quy luật di truyền của ến: ải bài tập về các quy luật di truyền của ập về các quy luật di truyền của ề các quy luật di truyền của ập về các quy luật di truyền của ề các quy luật di truyền của ủa Men Đen
Thông thường THCS – - ng trong các gi luy n t p, h c sinh thờng THCS – - ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ọ và tên: ường THCS – - ng làm các bài
t p đã cho s n trong sách giáo khoa Các bài t p này ch đ n gi n là c ngận sáng kiến: ẵn trong sách giáo khoa Các bài tập này chỉ đơn giản là củng ận sáng kiến: ỉ tác giả sáng kiến: ơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ủng
c nh ng ki n th c lý thuy t trong sách giáo khoa Vì v y giáo viên ph i tến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến: ận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ổ
ch c d ng “Bài toán nh n th c” cho h c sinh Đó là phứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ươi cưng pháp thi t l pến: ận sáng kiến:
gi i bài toán quy lu t di truy n dả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ướp 9 THCS ạo i d ng s đ lai t P ơi cư ồ lai từ P ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học F1 F2 D ngạo
Trang 2“Bài toán nh n th c” là m t h thông tin xác đ nh g m hai t p h p g n bóận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P ận sáng kiến: ợp gắn bó ắn bó
ch t chẽ v i nhau và tác đ ng qua l i v i nhau.ặc nơi cư ớp 9 THCS ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ạo ớp 9 THCS
+ Nh ng đi u ki n c a bài toán: Là các d ki n v ki u gen và ki uề nghị xét công nhận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ểu gen và kiểuhình c a P hay ki u gen, ki u hình và t l phân li c a chúng F1, F2.ủng ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ở F1, F2
D ng “Bài toán nh n th c” dùng đ luy n t p, ph n ánh m i quan hạo ận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
gi a các quy lu t di truy n, đ c bi t là quy lu t di truy n chi ph i m t c pận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cưtính tr ng v i nhi u c p tính tr ng Thông qua đó h c sinh càng nh n th cạo ớp 9 THCS ề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ạo ọ và tên: ận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcsâu s c h n b n ch t c a các quy lu t di truy n đ i v i quy lu t di truy nắn bó ơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ủng ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ớp 9 THCS ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến:Men Đen giáo viên t ch c “ Bài toán nh n th c” thông qua vi c thi t l pổ ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến: ận sáng kiến:
m i quan h gi a ki u gen, ki u hình c a P, F1, F2 t đó h c sinh lĩnh h iệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ủng ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
đượp gắn bóc các tri th c m i.ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ớp 9 THCS
Trướp 9 THCS.c h t là kh c sâu cho các em các khái ni m: C p tính tr ng tến: ắn bó ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ặc nơi cư ạo ươi cưng
ph n, phép lai thu n ngh ch, phả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ươi cưng pháp phân tích c th lai, gi i thíchơi cư ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
đượp gắn bó ơi cư ở F1, F2 ến:c c s t bào h c c a đ nh lu t.ọ và tên: ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
4.1.1.1 N i dung đ nh lu t đ ng tính và đ nh lu t phân li ộ ịnh luật đồng tính và định luật phân li ật đồng tính và định luật phân li ồng tính và định luật phân li ịnh luật đồng tính và định luật phân li ật đồng tính và định luật phân li
Đ h c sinh n m đểu gen và kiểu ọ và tên: ắn bó ượp gắn bóc n i dung c a đ nh lu t 1 và 2 c a Men Đen,ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủnggiáo viên có th ra bài t p b ng thí nghi m c a Men Đen theo s đ lai sau,ểu gen và kiểu ận sáng kiến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ơi cư ồ lai từ P cho h c sinh nghiên c u đ tr l i câu h i:ọ và tên: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ờng THCS – - ỏi:
Thí nghi mệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học cây đ u hà lan ở F1, F2 ận sáng kiến:
Phép lai 1
Pt/c : h t tr n x h t nhăn ( thu n ch ng) ♀ hạt trơn x ♂ hạt nhăn ( thuần chủng) ạo ơi cư ♂ hạt nhăn ( thuần chủng) ạo ần chủng) ủng
F1: G m 253 h t tr n ( 100%)ồ lai từ P ạo ơi cư
F1: T th ph nự thụ phấn ục và Đào tạo ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
F1: G m 253 h t tr n ( 100%)ồ lai từ P ạo ơi cư
F1: T th Ph n ự thụ phấn ục và Đào tạo ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
F2: G m 7324 h t (có 5474 h t tr n + 1850 h t nhăn )ồ lai từ P ạo ạo ơi cư ạo
Hãy so sánh 2 phép lai trên? Có nh n xét gì v k t qu c a 2 phép lai t ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ề kết quả của 2 phép lai từ ết quả của 2 phép lai từ ả của 2 phép lai từ ủa 2 phép lai từ ừ F1 đ n F2? ết quả của 2 phép lai từ
Qua so sánh 2 phép lai v d u hi u gi ng nhau và khác nhau trongề nghị xét công nhận sáng kiến: ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họccách b trí thí nghi m và k t qu , h c sinh sẽ rút ra đệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên: ượp gắn bóc:
+ Khác nhau: Là phép lai thu n và phép lai ngh ch.ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến:
Trang 3+ Gi ng nhau: K t qu phép lai thu n và phép lai ngh ch gi ng nhauến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến:F1: Đ ng tính (F1 gi ng m t bên b ho c m )ồ lai từ P ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ẹ)
F2: Phân tính v i t l 3:1ớp 9 THCS ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
Nh n xét ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ : Khi thay đ i vai trò làm b , làm m P thì v n thu đổ ẹ) ở F1, F2 ẫn thu được kết ượp gắn bóc k tến:
qu F1 và F2 gi ng nhau T nh n xét c a h c sinh, giáo viên có thả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ủng ọ và tên: ểu gen và kiểu
hướp 9 THCS.ng cho hi u đểu gen và kiểu ượp gắn bóc khái ni m phép lai thu n ngh ch: “ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: Là phép lai thay
đ i v trí làm b , làm m ” ổi vị trí làm bố, làm mẹ” ị trí làm bố, làm mẹ” ố sáng kiến khi giải bài tập về các quy luật di truyền của ẹ” các bài h c sau phép lai thu n ngh ch đỞ các bài học sau phép lai thuận nghịch được ọ và tên: ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc
s d ng nhi u, vì v y giáo viên c n cho h c sinh hi u đử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ục và Đào tạo ề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ần chủng) ọ và tên: ểu gen và kiểu ượp gắn bóc khái ni mệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcphép lai thu n ngh ch M t khác, kh ng đ nh cho h c sinh theo thí nghi mận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ẳng định cho học sinh theo thí nghiệm ị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
c a Men Đen ch xét gen trên NST thủng ỉ tác giả sáng kiến: ường THCS – - ng trong di truy n qua NST thề nghị xét công nhận sáng kiến: ường THCS – - ngthì vai trò c a t bào sinh d c đ c và t bào sinh d c cái là ngang nhauủng ến: ục và Đào tạo ự thụ phấn ến: ục và Đào tạo
H c sinh rút ra đọ và tên: ượp gắn bó ự thụ phấnc s gi ng nhau c a hai phép lai trên chính là c s đủng ơi cư ở F1, F2 ểu gen và kiểu
t phát tri n n i dung đ nh lu t 1 và 2 c a Men Đen Sau khi h c sinh phátự thụ phấn ểu gen và kiểu ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủng ọ và tên:
bi u n i dung đ nh lu t, giáo viên ti p t c nêu câu h i:ểu gen và kiểu ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ến: ục và Đào tạo ỏi:
- Vì sao đ nh lu t 1 c a Men Đen g i là đ nh lu t tính tr i ? ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ủa 2 phép lai từ ọi là định luật tính trội ? ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ội ?
- Vì sao đ nh lu t 2 c a Men Đen g i là đ nh lu tpPhân li ? ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ủa 2 phép lai từ ọi là định luật tính trội ? ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ
H c sinh có th gi i quy t đọ và tên: ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ượp gắn bóc câu h i trên.ỏi:
- Đ nh lu t 1 ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ : G i là đ nh lu t tính tr i vì F1 ch bi u hi n tính tr ngọ và tên: ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ỉ tác giả sáng kiến: ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo
c a 1 bên b ho c m tính tr ng nào đủng ặc nơi cư ẹ) ạo ượp gắn bóc bi u hi n F1 g i là tính tr ngểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ở F1, F2 ọ và tên: ạo
tr i còn tính tr ng không đột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ạo ượp gắn bóc bi u hi n F1 g i là tính tr ng l n.ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ở F1, F2 ọ và tên: ạo ặc nơi cư
- Đ nh lu t 2 ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ : G i là đ nh lu t phân li vì F2 không ch bi u hi n tínhọ và tên: ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ỉ tác giả sáng kiến: ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
tr ng tr i mà còn bi u hi n tính tr ng l n.ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ặc nơi cư
Giáo viên: Cho h c sinh rút ra nh n xét đ nh tính và đ nh lọ và tên: ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóng t đ nhừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ị xét công nhận sáng kiến:
lu t phân li, qua đó h c sinh kh c sâu đận sáng kiến: ọ và tên: ắn bó ượp gắn bóc n i dung đ nh lu t.ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
+ Nh n xét đ nh tínhận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: : F2 có hi n tệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ượp gắn bóng phân li tính tr ng l n đạo ặc nơi cư ượp gắn bóc
bi u hi n bên c nh tính tr ng tr i.ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
+ Nh n xét đ nh lận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bó : S phân li di n ra theo t l g n đúng 1 tr i : 1ng ự thụ phấn ễn ra theo tỉ lệ gần đúng 1 trội : 1 ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ần chủng) ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
l n.ặc nơi cư
trên c s đó, giáo viên đ t câu h i cho tình hu ng ti p theo:ơi cư ở F1, F2 ặc nơi cư ỏi: ến:
- N u có m t phép lai khác, thu đến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ượp gắn bóc F1 đ ng tính ta có th rút raồ lai từ P ểu gen và kiểu
đượp gắn bóc tính tr ng F1 là tính tr ng tr i không ?ạo ở F1, F2 ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
Đa s các h c sinh sẽ nêu tính tr ng F1 là tính tr ng tr i (d a vàoọ và tên: ạo ở F1, F2 ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ự thụ phấn
đ nh lu t đ ng tính F1) giáo viên hị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ồ lai từ P ướp 9 THCS.ng d n h c sinh nghiên c u thíẫn thu được kết ọ và tên: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcnghi m trong sách giáo khoa v trệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ường THCS – - ng h p tr i không hoàn toàn đ tợp gắn bó ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ểu gen và kiểu ự thụ phấn
ki m tra gi thuy t c a mình.ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ủng
Ví dục và Đào tạo : Lai gi a hai th hoa d lan thu n ch ng ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ần chủng) ủng
Pt/c: Hoađ x hoa tr ngỏi: ắn bó
Trang 4F1 x F1: Hoa màu h ng x hoa màu h ngồ lai từ P ồ lai từ P
Qua thí nghi m này, h c sinh sẽ phát hi n không ph i c trệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ường THCS – - ng h pợp gắn bónào F1 đ ng tính thì F1 sẽ là tính tr ng tr i, đi u này là m t l u ý quanồ lai từ P ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ư
tr ng đ h c sinh ti p thu ki n th c nh ng quy lu t di truy n sau:ọ và tên: ểu gen và kiểu ọ và tên: ến: ến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến:
Giáo viên đ t câu h iặc nơi cư ỏi: : Khi nào có th xác đ nh đ ể xác định được tính trạng ở F1 là ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ược tính trạng ở F1 là c tính tr ng F1 là ạng ở F1 là ở F1 là tính tr ng tr i ạng ở F1 là ội ? ?
Tr l i đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ờng THCS – - ượp gắn bóc câu h i này chính là h c sinh đã hi u đỏi: ọ và tên: ểu gen và kiểu ượp gắn bóc quy lu t diận sáng kiến:truy n tr i – l n đ nh lu t 1 c a Men Đen.ề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ở F1, F2 ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủng
H c sinh suy nghĩ v n d ng ki n th c v a h c cho F1 lai v i nhau n uọ và tên: ận sáng kiến: ục và Đào tạo ến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ớp 9 THCS ến:
k t qu ki u hình F2 là 3 : 1 thì có th k t lu n tính tr ng F1 là tínhến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ến: ận sáng kiến: ạo ở F1, F2
tr ng tr i còn khác t l 3 : 1 thì không k t lu n đạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến: ận sáng kiến: ượp gắn bóc
V y trong trận sáng kiến: ường THCS – - ng h p F1 đ ng tính thì c n bi t t l phân li ki u hìnhợp gắn bó ồ lai từ P ần chủng) ến: ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu F2 nh th nào m i có th suy lu n v quy lu t di truy n và m i quan
ở F1, F2 ư ến: ớp 9 THCS ểu gen và kiểu ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến:
h tr i – l n c a các gen alen th h xu t phát quy đ nh tính tr ng đó.ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ủng ở F1, F2 ến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ị xét công nhận sáng kiến: ạo Qua đó so sánh 2 khái ni m tr i hoàn toàn và tr i không hoàn toàn đ kh cệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ểu gen và kiểu ắn bósâu ki n th c và t rút ra đi u ki n nghi m đúng v i đ nh lu t 1 và 2 c aến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ự thụ phấn ề nghị xét công nhận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ớp 9 THCS ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủngMen Đen Trên c s đó h c sinh c ng c l i phơi cư ở F1, F2 ọ và tên: ủng ạo ươi cưng pháp phân tích các
th h lai đ nh n đ nh các quy lu t di truy n ến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến:
4.1.1.2 Gi i thích đ nh lu t 1 và 2 ả bản chất của sáng kiến: ịnh luật đồng tính và định luật phân li ật đồng tính và định luật phân li
Đ h c sinh gi i thích đểu gen và kiểu ọ và tên: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc đ nh lu t 1 và 2 trong lai m t c p tínhị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư
tr ng, giáo viên c n cho h c sinh n m đạo ần chủng) ọ và tên: ắn bó ượp gắn bóc thuy t “ ến: giao t thu n khi t ửi ần khiết ến:
”, gi thuy t này đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ượp gắn bóc xác nh n b i ki n th c v c ch gi m phân.ận sáng kiến: ở F1, F2 ến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ơi cư ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
đây giáo viên c n đ a ra thông tin v ho t đ ng c a NST trong gi m
Ở các bài học sau phép lai thuận nghịch được ần chủng) ư ề nghị xét công nhận sáng kiến: ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ủng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:phân đ t đó h c sinh gi i thích đểu gen và kiểu ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc c s t bào h c ( vì ph n ki nơi cư ở F1, F2 ến: ọ và tên: ần chủng) ến:
th c v NST sẽ h c chứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên: ở F1, F2 ươi cưng sau)
Giáo viên đ t câu h iặc nơi cư ỏi: : NST t n t i trong t bào sinh d ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào ạng ở F1 là ết quả của 2 phép lai từ ưỡng và tế bào ng và t bào ết quả của 2 phép lai từ sinh d c nh th nào? ục như thế nào? ư ết quả của 2 phép lai từ
+ Trong t bào sinh dến: ưỡng NST tồn tại thành từng cặp tương đồng vàng NST t n t i thành t ng c p tồ lai từ P ạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ặc nơi cư ươi cưng đ ng vàồ lai từ P gen quy đ nh tính tr ng cũng t n t i thành t ng c p gen tị xét công nhận sáng kiến: ạo ồ lai từ P ạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ặc nơi cư ươi cưng ng ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
+ Trong t bào sinh d c (giao t ) NST t n t i thành t ng chi c trongến: ục và Đào tạo ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ồ lai từ P ạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ến:
c p, v y gen ch t n t i thành t ng gen ( alen ).ặc nơi cư ận sáng kiến: ỉ tác giả sáng kiến: ồ lai từ P ạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
+ Ho t đ ng c a c p NST tạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ủng ặc nơi cư ươi cưng đ ng trong gi m phân và trong thồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ục và Đào tạo tinh là: s nhân đôi, phân li c a c p NST tự thụ phấn ủng ặc nơi cư ươi cưng đ ng trong gi m phân và sồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ự thụ phấn
t h p trong th tinh d n đ n s nhân đôi, phân li và t h p c a c p genổ ợp gắn bó ục và Đào tạo ẫn thu được kết ến: ự thụ phấn ổ ợp gắn bó ủng ặc nơi cư
tươi cưng ng Đây chính là c s t bào h c c a đ nh lu t 1 và 2 c a Men Đen.ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ơi cư ở F1, F2 ến: ọ và tên: ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủngQua đó h c sinh t vi t đọ và tên: ự thụ phấn ến: ượp gắn bó ơi cư ồ lai từ P c s đ lai c a đ nh lu t 1 và 2.ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
4.1.1.3 Đi u ki n nghi m đúng và ý nghĩa c a đ nh lu t ề ệ ệ ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ịnh luật đồng tính và định luật phân li ật đồng tính và định luật phân li
Trang 5Khi xác đ nh đi u ki n nghi m đúng và ý nghĩa c a đ nh lu t 1 và 2ị xét công nhận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
c a Men Đen b ng v n đáp, h c sinh d dàng xác đ nh đủng ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ọ và tên: ễn ra theo tỉ lệ gần đúng 1 trội : 1 ị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc các đi u ki nề nghị xét công nhận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcnghi m đúng d a trên c s hi u bi t v phệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ự thụ phấn ơi cư ở F1, F2 ểu gen và kiểu ến: ề nghị xét công nhận sáng kiến: ươi cưng pháp phân tích các thến:
h lai và khái ni m tr i không hoàn toàn.ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
- Các c p b m đem lai ph i thu n ch ng v c p tính tr ng tặc nơi cư ẹ) ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ủng ề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ạo ươi cưng
ph n đem lai ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
- Tính tr ng tr i ph i tr i hoàn toànạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó
- S cá th đem lai ph i đ l nểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ủng ớp 9 THCS
Tuy nhiên v ý nghĩa c a đ nh lu t 1 và 2 h c sinh sẽ khó tr l i, vì cácề nghị xét công nhận sáng kiến: ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ọ và tên: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ờng THCS – -
em sẽ g p khái ni m m i v phép lai phân tích và ph i hi u đặc nơi cư ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ớp 9 THCS ề nghị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ượp gắn bóc vì saophép lai phân tích là ng d ng c a đ nh lu t đ ng tính và phân tính c aứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ục và Đào tạo ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ồ lai từ P ủngMen Đen
Đ hình thành đểu gen và kiểu ượp gắn bóc khái ni m và rút ra đệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ượp gắn bóc k t lu n v phép laiến: ận sáng kiến: ề nghị xét công nhận sáng kiến:phân tích, giáo viên có th dùng bài t p sau: ểu gen và kiểu ận sáng kiến:
Bài t pận sáng kiến: : Có hai phép lai đ u hà lanở F1, F2 ận sáng kiến:
Phép lai 1: Fa cao x th pất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
Fb 100% cao
Phép lai 1: Fa cao x th Pất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
Fb 1 cao : 1 th Pất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
Hãy xác đ nh ki u gen c a Fa trong 2 tr ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ể xác định được tính trạng ở F1 là ủa 2 phép lai từ ường hợp trên ? Biết rằng gen ng h p trên ? Bi t r ng gen ợc tính trạng ở F1 là ết quả của 2 phép lai từ ằng gen quy đ nh tính tr ng thân cao là tr i hoàn toàn so v i gen quy đ nh tính tr ng ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ạng ở F1 là ội ? ới gen quy định tính trạng ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ạng ở F1 là thân th p ? ấp ?
- D a vào đ nh lu t đ ng tính F1, h c sinh rút ra đự thụ phấn ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ồ lai từ P ọ và tên: ượp gắn bóc Fa trở F1, F2 ường THCS – - ng
h p phép lai 1 là thu n ch ng (aa ), còn d a vào đ nh lu t phân tích thì Faợp gắn bó ần chủng) ủng ự thụ phấn ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: phép lai 2 là không thu n ch ng (Aa ) Qua xác đ nh ki u gen c a cây
thân cao Fa ta th y trở F1, F2 ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ường THCS – - ng h p tr i hoàn toàn thì tính tr ng tr i có thợp gắn bó ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ểu gen và kiểu
có ki u gen đ ng h p t (AA) ho c ki u gen d h p ( Aa) Mu n xác đ nhểu gen và kiểu ồ lai từ P ợp gắn bó ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ặc nơi cư ểu gen và kiểu ị xét công nhận sáng kiến: ợp gắn bó ị xét công nhận sáng kiến:
ki u gen c a c th mang tính tr ng tr i thì ta ph i dùng phép lai phânểu gen và kiểu ủng ơi cư ểu gen và kiểu ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
tích V y phép lai phân tích là gì ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ?
H c sinh tr l i: ọ và tên: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ờng THCS – - Phép lai tích là phép lai gi a cá th mang tính tr ngểu gen và kiểu ạo
tr i v i cá th mang tính tr ng l n đ xác đ nh ki u gen c a cá th mangột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS ểu gen và kiểu ạo ặc nơi cư ểu gen và kiểu ị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ủng ểu gen và kiểutính tr ng tr iạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó T đó n m đừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ắn bó ượp gắn bóc ý nghĩa c a phép lai phân tích là gì?ủng
Nh v y b ng cách th t và m các m t xích theo tr t t logic nh tư ận sáng kiến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ắn bó ở F1, F2 ắn bó ận sáng kiến: ự thụ phấn ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền
đ nh, h c sinh sẽ đóng vai trò là trung tâm tìm tòi, lĩnh h i tri th c m t cáchị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bóthành th o theo t ng d ng khác nhau Sau khi h c sinh đã n m đạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ọ và tên: ắn bó ượp gắn bóc các
ki n th c v n i dung c a đ nh lu t trong lai m t c p tính tr ng, giáo viênến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ạo
b t đ u phân chia t ng d ng bài t p và phắn bó ần chủng) ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ận sáng kiến: ươi cưng pháp gi i đ h c sinh rènả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ọ và tên: luy n các kĩ năng gi i bài t p m t cách thành th o.ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ạo
Trang 6D NG 1 ẠNG
V N D NG Đ NH LU T TÍNH TR I VÀ PHÂN TÍNH C A MEN ĐEN ẬN SÁNG KIẾN ỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐEN ỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐEN ẬN SÁNG KIẾN ỘT CẶP TÍNH TRẠNG ỦA MEN ĐEN
D NG V N D NG Đ NH LU T TÍNH TR I C A MEN ĐENẠNG VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐEN ẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐEN ỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐEN ỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐEN ẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT TÍNH TRỘI CỦA MEN ĐEN ỘI CỦA MEN ĐEN ỦA MEN ĐEN
Gi thi t cho bi t tả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ến: ươi cưng quan tr i l n và cho bi t ki u hình c a P.ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ến: ểu gen và kiểu ủngXác đ nh k t qu lai th h F1 và F2 v t l ki u gen và ki u hình.ị xét công nhận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ề nghị xét công nhận sáng kiến: ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu
Ph ư tạo ra sáng kiến: ơi công tác ng pháp gi i ả bản chất của sáng kiến: :
Bư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 1: Quy ướp 9 THCS.c gen (n u bài t p đã cho s n quy ến: ận sáng kiến: ẵn trong sách giáo khoa Các bài tập này chỉ đơn giản là củng ướp 9 THCS.c gen thì sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
d ng quy ục và Đào tạo ướp 9 THCS.c gen đã cho)
Bư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 2: Xác đ nh ki u gen c a Pị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ủng
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 3: Vi t s đ lai.ến: ơi cư ồ lai từ P
* L u ý ư : N u bài t p ch a cho bi t tến: ận sáng kiến: ư ến: ươi cưng qua tr i l n thì ph i xác đ nhột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến:
tươi cưng quan tr i – l n trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ướp 9 THCS.c khi quy ướp 9 THCS.c gen
H c sinh n m đọ và tên: ắn bó ượp gắn bóc các bướp 9 THCS.c gi i và phân tích bài toán đ ti n hànhả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ến:
gi i ph n ng d ng này giáo viên đ a m t s ví d t đ n gi n đ n khóả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ần chủng) ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ục và Đào tạo ư ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ục và Đào tạo ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến:
đ kích thích s ham mê sáng t o c a h c sinh.ểu gen và kiểu ự thụ phấn ạo ủng ọ và tên:
Ví d 1ục và Đào tạo cà chua, tính tr ng qu đ là tr i hoàn toàn so v i tínhỞ các bài học sau phép lai thuận nghịch được ạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS
tr ng qu vàng Cho cây cà chua qu đ thu n ch ng th ph n v i cây càạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ần chủng) ủng ục và Đào tạo ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ớp 9 THCS.chua qu vàng?ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
a Xác đ nh k t qu thu đị xét công nhận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bó ở F1, F2.c F1 và F2
b Cho cây cà chua F1 lai v i cây cà chua qu đ F2 thu đớp 9 THCS ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ượp gắn bóc k t quến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
Giáo viên: Yêu c u m t h c sinh đ ng d y phân tích d li u bài toán ần chủng) ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ọ và tên: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học nêu l i phạo ươi cưng pháp gi i ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: thi t l p cách gi i ến: ận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: giáo viên cùng h c sinhọ và tên:
ti n hành gi i.ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
GV đ t câu h iặc nơi cư ỏi: ? Theo gi thi t, em quy ả của 2 phép lai từ ết quả của 2 phép lai từ ưới gen quy định tính trạng c gen nh th nào? ư ết quả của 2 phép lai từ
HS 1: Gen A: qu đ , gen a: qu vàngả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
Hãy xác đ nh ki u gen c a P ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ể xác định được tính trạng ở F1 là ủa 2 phép lai từ
HS2: Cây cà chua qu đ thu n ch ng có ki u gen: AAả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ần chủng) ủng ểu gen và kiểu
Cây cà chua qu vàng có ki u gen: aaả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu
D a vào ki u gen c a ự thụ phấn ểu gen và kiểu ủng P hãy thi t l p s đ laiến: ận sáng kiến: ơi cư ồ lai từ P
HS 3: P: AA x aa
qu đ qu vàngả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
GP: A a
Trang 7F1: Aa (100% qu đ )ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
F1 x F1: Aa x Aa
qu đ qu đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
G F1: ½ A , ½ a ½ A , ½ a
T l ki u genỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu : 1 : 2 : 1
T l ki u hình: 75% qu đ : 25 % qu vàngỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ổ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
N u h c sinh còn lúng túng khi xác đ nh k t qu ki u gen c a F2, giáoến: ọ và tên: ị xét công nhận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ủngviên hướp 9 THCS.ng d n h c sinh phẫn thu được kết ọ và tên: ươi cưng pháp nhân đa th c v i đa th c c a cácứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ớp 9 THCS ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủnggiao t ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
Đ hoàn thành câu b, giáo viên l i ti p t c đ t câu h i.ểu gen và kiểu ạo ến: ục và Đào tạo ặc nơi cư ỏi:
Theo k t qu câu a, em hãy cho bi t cà chua qu đ có nh ng lo iến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ạo
ki u gen nào?ểu gen và kiểu
HS 4: Ki u gen AA ( thu n ch ng) và Aa ( không thu n ch ng)ểu gen và kiểu ần chủng) ủng ần chủng) ủng
V y khi lai cây cà chua F1 v i cà chua F2 có m y s đ lai? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ới gen quy định tính trạng ấp ? ơ đồ lai? ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào
HS 5: Có 2 s đ lai:ơi cư ồ lai từ P
- S đ lai 1:ơi cư ồ lai từ P F1 x F2: AA x AA
(qu đ ) (qu đ )ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
G: ½ A , ½ a A
Th h lai: ến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ½ AA : ½ Aa
T l ki u hình: 100% qu đỷ lệ kiểu hình: 100% quả đỏ ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
T l ki u gen: 1 : 1ỷ lệ kiểu hình: 100% quả đỏ ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu
- S đ lai 2ơi cư ồ lai từ P : F1 x F2: Aa x Aa
(qu đ ) (qu đ ) ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
G: ½ A , ½ a ½ A , ½
Th h lai: ¼ AA : ến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học 2/4 A a : ¼ aa
T l ki u gen: 1 : 2 : 1 ỷ lệ kiểu hình: 100% quả đỏ ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu
T l ki u hình: 75% qu đ : 25 % qu vàngỷ lệ kiểu hình: 100% quả đỏ ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
Đ luy n t p cho h c sinh thành th o phểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ọ và tên: ạo ươi cưng pháp gi i giáo viên cóả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
th thay đ i d ki n các bài toán và cho h c sinh làm tểu gen và kiểu ổ ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ươi cưng t ự thụ phấn
LO I BÀI TOÁN NGH CH ẠNG ỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐEN
Gi thi t cho bi t k t qu lai F1 và F2 xác đ nh ki u gen, ki u hìnhả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu
c a P và vi t s đ lai.ủng ến: ơi cư ồ lai từ P
Ph ư tạo ra sáng kiến: ơi công tác ng pháp gi i ả bản chất của sáng kiến: :
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 1: Xác đ nh tị xét công nhận sáng kiến: ươi cưng quan tr i l nột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 2: Quy ướp 9 THCS.c gen
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 3: Phân tích t l phân li ki u hình đ i con đ suy ra ki u genỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ở F1, F2 ờng THCS – - ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu
c a b m ủng ẹ)
Trang 8B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 4: Vi t s đ lai và nh n xét k t qu ến: ơi cư ồ lai từ P ận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
* L u ý ưu ý : N u bài t p cho s n tến: ận sáng kiến: ẵn trong sách giáo khoa Các bài tập này chỉ đơn giản là củng ươi cưng quan tr i - l n thì áp d ng luônột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ục và Đào tạo
bướp 9 THCS.c th 2.ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
Ví d 2 ụ 2 : Ngường THCS – - i ta đem lai cà chua qu tròn v i cà chua qu tròn F1 thuả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ớp 9 THCS ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
đượp gắn bóc 315 cây cà chua qu tròn và 105 cây cà chua qu b u d c.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ục và Đào tạo
Bi t r ng tính tr ng hình d ng qu do 1 c p gen quy đ nh Hãy gi iến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ạo ạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:thích k t qu và vi t s đ lai.ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ơi cư ồ lai từ P
Gi i: ả bản chất của sáng kiến:
GV: yêu c u 1 h c sinh phân tích các d li u c a bài toán, nêu các bần chủng) ọ và tên: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ướp 9 THCS.c
gi i bài t p.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 1: xác đ nh tị xét công nhận sáng kiến: ươi cưng quan tr i l n.ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư
Hãy xác đ nh t l ki u hình F1 là? ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ỉ lệ kiểu hình ở F1 là? ệ kiểu hình ở F1 là? ể xác định được tính trạng ở F1 là ở F1 là
HS 1: Qu trònả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ̸ Qu b u d c = 315 ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ục và Đào tạo ̸ 105 = 3 ̸ 1
Theo đ nh lu t c a Men Đen ta suy ra tính tr ng nào là tr i, tính tr ngị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ủng ạo ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ạo nào là l n?ặc nơi cư
HS 2: Tính tr ng qu tròn là tr i so v i tính tr ng qu b u d c.ạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS ạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ục và Đào tạo
GV: Hãy quy ưới gen quy định tính trạng c gen ?
HS 3: Gen B quy đ nh qu tròn ; gen b quy đ nh qu b u d cị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ục và Đào tạo
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 2 D a vào m i tự thụ phấn ươi cưng qua tr i l n, hãy bi n lu n xác đ nh ki uột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu
T l ki u genỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu : 1 : 2 : 1
T l ki u hìnhỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu : 75 % qu tròn ; 25 % qu b u d c.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ần chủng) ục và Đào tạo
D NG LAI 1 C P TÍNH TR NG V I HI N TẠNG ẶP TÍNH TRẠNG ẠNG ỚI HIỆN TƯỢNG TRỘI KHÔNG HOÀN ỆN TƯỢNG TRỘI KHÔNG HOÀN ƯỢNG TRỘI KHÔNG HOÀN NG TR I KHÔNG HOÀN ỘT CẶP TÍNH TRẠNG TOÀN
Gi thi t cho bi t tả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ến: ươi cưng quan tr i l n và ki u hình c a P, xác đ nh k tột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ểu gen và kiểu ủng ị xét công nhận sáng kiến: ến:
qu lai F1 , F2 v ki u gen và ki u hình.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu
Ph ư tạo ra sáng kiến: ơi công tác ng pháp gi i ả bản chất của sáng kiến: :
Trang 9B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 1: Quy ướp 9 THCS.c gen (n u bài t p đã cho s n quy ến: ận sáng kiến: ẵn trong sách giáo khoa Các bài tập này chỉ đơn giản là củng ướp 9 THCS.c gen thì s d ngử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ục và Đào tạo quy ướp 9 THCS.c gen đã cho)
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 2:Xác đ nh ki u gen c a Pị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ủng
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 3: Vi t s đ lai.ến: ơi cư ồ lai từ P
* L u ý ưu ý : N u bài t p ch a cho bi t tến: ận sáng kiến: ư ến: ươi cưng quan tr i l n thì ph i xácột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
đ nh tị xét công nhận sáng kiến: ươi cưng quan tr i l n trột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ướp 9 THCS.c khi quy ướp 9 THCS.c gen
Ví dục và Đào tạo : cây hoa d lan hỞ các bài học sau phép lai thuận nghịch được ạo ươi cưng, màu đ là tr i không hoàn toàn so v iỏi: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS.màu hoa tr ng, cho hoa đ lai v i hoa tr ng F1 có ki u hình trung gian làắn bó ỏi: ớp 9 THCS ắn bó ểu gen và kiểuhoa màu h ng.ồ lai từ P
a Hãy gi i thích s xu t hi n c a hoa màu h ngả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ự thụ phấn ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ồ lai từ P
b Cho 2 cây hoa màu h ng F1 lai v i nhau thu đồ lai từ P ở F1, F2 ớp 9 THCS ượp gắn bóc cây F2
Hãy Bi n lu n và vi t s đ lai t P đ n F2 ? ệ kiểu hình ở F1 là? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ết quả của 2 phép lai từ ơ đồ lai? ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào ừ ết quả của 2 phép lai từ
Gi i ả bản chất của sáng kiến:
a Gi i thíchả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
Theo bài ra em hãy quy ưới gen quy định tính trạng c gen?
HS 1: gen D quy đ nh hoa màu đ ; gen d quy đ nh hoa màu tr ngị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ị xét công nhận sáng kiến: ắn bó
Vì gen D tr i không hoàn toàn so v i gen d nên.ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS
+ Ki u gen hoa đ : DDểu gen và kiểu ỏi:
+ Ki u gen hoa tr ng: ểu gen và kiểu ắn bó dd
+ Ki u gen hoa màu h ng: Dểu gen và kiểu ồ lai từ P d
- Khi cho lai hoa đ v i hoa tr ng ỏi: ớp 9 THCS ắn bó F1 thu đượp gắn bóc ki u hình trung gianểu gen và kiểu
là hoa màu h ng ồ lai từ P
b Xác đ nh ki u gen c a Pị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ủng :
HS 2: Do F1 thu đượp gắn bóc toàn hoa màu h ng có ki u gen Dd ồ lai từ P ểu gen và kiểu nh n 1ận sáng kiến:giao t D t b và 1 giao t d t m ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ừ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ẹ) ki u gen c a P là:ểu gen và kiểu ủng
T l ki u genỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu : 1 : 2 : 1
T l ki u hìnhỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu : 25 % hoa đ ; 50 % hoa màu h ng; 25 % hoa tr ng.ỏi: ồ lai từ P ắn bó
LO I BÀI TOÁN NGH CH ẠNG ỊNH LUẬT TÍNH TRỘI VÀ PHÂN TÍNH CỦA MEN ĐEN
Trang 10Gi thi t cho bi t tả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ến: ươi cưng quan tr i l n và k t qu lai F1, F2 Xác đ nhột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ị xét công nhận sáng kiến:
ki u gen, ki u hình c a P và vi t s đ lai.ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ủng ến: ơi cư ồ lai từ P
Phươi cưng pháp gi iả đề nghị xét công nhận sáng kiến: :
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 1: Quy ướp 9 THCS.c gen ( n u bài t p đã cho s n quy ến: ận sáng kiến: ẵn trong sách giáo khoa Các bài tập này chỉ đơn giản là củng ướp 9 THCS.c thì s d ngử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ục và Đào tạo quy ướp 9 THCS.c gen đã cho)
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 2: Phân tích t l phân li ki u hình đ i con đ suy ra ki u genỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ở F1, F2 ờng THCS – - ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu
c a b m ủng ẹ)
B ư tạo ra sáng kiến: ớc 1 c 3: Vi t s đ lai và nh n xét k t qu ến: ơi cư ồ lai từ P ận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
Ví dục như thế nào?: cây dâu tây, tính tr ng qu đ là tr i không hoàn toàn v i tínhỞ các bài học sau phép lai thuận nghịch được ạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS
tr ng qu tr ng Cho lai gi a 2 cây dâu tây ch a rõ màu qu đạo ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ắn bó ư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc th hến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họclai F1 đ ng nh t v ki u hình cho F1 t th ph n đồ lai từ P ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ự thụ phấn ục và Đào tạo ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ượp gắn bóc F2 g m: ồ lai từ P
102 cây dâu tây qu đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:
207 cây dâu tây qu màu h ngả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P
99 cây dâu tây qu tr ng.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ắn bó
Gi i thích k t qu thu đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc và vi t s đ lai Bi t r ng tính tr ngến: ơi cư ồ lai từ P ến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ạo màu qu do 1 c p gen quy đ nh.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ị xét công nhận sáng kiến:
Gi i: ả bản chất của sáng kiến:
B ưu ýớc 1 c 1 D a vào gi thi t, em hãy quy ựa vào giả thiết, em hãy quy ước gen ải bài tập về các quy luật di truyền của ến: ưu ýớc 1 c gen ?
HS 1: Gen A quy đ nh qu đ ; Gen a quy đ nh qu tr ngị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ắn bó
S xu t hi n c a ki u hình qu màu h ng do hi n tự thụ phấn ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ủng ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ượp gắn bóng gen A không
tr i hoàn toàn so v i gen a ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS ki u gen c a cây qu màu h ng là Aa.ểu gen và kiểu ủng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P
B ưu ýớc 1 c 2 Em hãy xác đ nh t l phân li ki u hình F2 ị trí làm bố, làm mẹ” ỉ lệ phân li kiểu hình ở F2 ệ phân li kiểu hình ở F2 ểu hình ở F2 ở F2 ?
HS 2: qu đ : qu màu h ng : qu tr ng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ắn bó = 102 : 207 : 99 1 : 2 : 1
D a vào t l phân li ki u hình F2 hãy xác đ nh ki u gen c a F1 ỉ lệ kiểu hình ở F1 là? ệ kiểu hình ở F1 là? ể xác định được tính trạng ở F1 là ở F1 là ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ể xác định được tính trạng ở F1 là ủa 2 phép lai từ ?
HS 3: F1 ph i có ki u gen Aa ( qu màu h ng)ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P
GV: Hãy xác đ nh ki u gen c a P ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ể xác định được tính trạng ở F1 là ủa 2 phép lai từ
HS 4: vì F1 đ ng tính v qu màu h ng nên P ph i có ki u hình qu đồ lai từ P ề nghị xét công nhận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:(AA) và qu tr ng (aa)ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ắn bó
GV: Hãy vi t s đ lai minh ho ? ết quả của 2 phép lai từ ơ đồ lai? ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào ạng ở F1 là
Trang 11Ki u hình c a F2: 25 % qu đ : 50% qu màu h ng : 25 % qu đểu gen và kiểu ủng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ỏi:Sau khi giáo viên đ a ra các d ng bài t p, cách gi i m i d ng vàư ạo ận sáng kiến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ở F1, F2 ỗi dạng và ạo dành th i gian đ các em luy n t p thành th o thì giáo viên chuy n sangờng THCS – - ểu gen và kiểu ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ận sáng kiến: ạo ểu gen và kiểucác d ng bài t p t ng h p gi a hi n tạo ận sáng kiến: ổ ợp gắn bó ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ượp gắn bóng tr i hoàn toàn v i hi n tột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ớp 9 THCS ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ượp gắn bóng
tr i không hoàn toàn trong phép lai 1 c p tính tr ng.ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ặc nơi cư ạo
Đ i v i d ng bài t p này ph c t p h n vì ph i xét s di truy n c aớp 9 THCS ạo ận sáng kiến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ơi cư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ự thụ phấn ề nghị xét công nhận sáng kiến: ủngnhi u c p tính tr ng trong 1 c th lai Đ h c sinh n m v ng và gi iề nghị xét công nhận sáng kiến: ặc nơi cư ạo ơi cư ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ọ và tên: ắn bó ả đề nghị xét công nhận sáng kiến:quy t nhanh các d ng bài t p này trến: ạo ận sáng kiến: ướp 9 THCS.c h t giáo viên ph i cho h c sinhến: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ọ và tên:
gi i thích đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bó ơi cư ở F1, F2 ến:c s s t bào h c c a đ nh lu t.ọ và tên: ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến:
Giáo viên nêu câu h iỏi: :Trong thí nghi m lai 2 c p tính tr ng c a Menệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ặc nơi cư ạo ủngĐen khi ti n hành cây đ u hà lan ( h t vàng - tr n v i h t xanh – nhăn).ến: ở F1, F2 ận sáng kiến: ạo ơi cư ớp 9 THCS ạo F1 đ ng tính h t vàng – tr n, F2 thu đồ lai từ P ạo ơi cư ượp gắn bóc 16 t h p giao t có 4 ki u hìnhổ ợp gắn bó ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu
v i t l 9: 3: 3: 1.ớp 9 THCS ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
V y c th F1 ph i cho m y lo i giao t khi gi m phân? t l m i lo i ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ơ đồ lai? ể xác định được tính trạng ở F1 là ả của 2 phép lai từ ấp ? ạng ở F1 là ử khi giảm phân? tỉ lệ mỗi loại ả của 2 phép lai từ ỉ lệ kiểu hình ở F1 là? ệ kiểu hình ở F1 là? ỗi loại ạng ở F1 là giao t là bao nhiêu? ử khi giảm phân? tỉ lệ mỗi loại
Đây là ki n th c tr ng tâm c a vi c xác đ nh các lo i giao t F1 và tến: ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ủng ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ị xét công nhận sáng kiến: ạo ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ở F1, F2 ỉ tác giả sáng kiến:
l gi a chúng.ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học
HS: Do F2 có 16 t h p giao t nên c th F1 Ph i cho 4 lo i giao tở F1, F2 ổ ợp gắn bó ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ơi cư ểu gen và kiểu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ạo ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học( vì 4 x 4 = 16 ) và t l m i lo i giao t b ng nhau chi m 25 %.ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ỗi dạng và ạo ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ến:
GV: C th F1 cho 4 lo i giao t v i t l b ng nhau V y 2 c p gen quy ơ đồ lai? ể xác định được tính trạng ở F1 là ạng ở F1 là ử khi giảm phân? tỉ lệ mỗi loại ới gen quy định tính trạng ỉ lệ kiểu hình ở F1 là? ệ kiểu hình ở F1 là? ằng gen ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ặp gen quy
đ nh 2 c p tính tr ng này cùng n m trên 1 c p NST t ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ặp gen quy ạng ở F1 là ằng gen ặp gen quy ươ đồ lai? ng đ ng hay n m ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào ằng gen trên 2 c p NST t ặp gen quy ươ đồ lai? ng đ ng khác nhau? Vì sao? ồn tại trong tế bào sinh dưỡng và tế bào
- Câu h i này bu c h c sinh ph i suy nghĩ và rút ra đỏi: ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ọ và tên: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ượp gắn bóc 2 c p gen nàyặc nơi cư
ph i n m trên 2 c P NST tả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ặc nơi cư ươi cưng đ ng khác nhau thì m i hình thành 4 lo iồ lai từ P ớp 9 THCS ạo giao t có t l b ng nhau Vi c hình thành 4 lo i giao t này chính là do sử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ạo ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ự thụ phấnphân li đ c l p và t h p t do c a các c p NST tột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ận sáng kiến: ổ ợp gắn bó ự thụ phấn ủng ặc nơi cư ươi cưng đ ng khi c th F1ồ lai từ P ơi cư ểu gen và kiểu
gi m phân hình thành giao t H c sinh hi u đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ọ và tên: ểu gen và kiểu ượp gắn bó ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyềnc v n đ này chính là hi uề nghị xét công nhận sáng kiến: ểu gen và kiểu
đượp gắn bóc b n ch t c a quy lu t Khi đó h c sinh d dàng vi t đả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ất của các quy luật di truyền đối với quy luật di truyền ủng ận sáng kiến: ọ và tên: ễn ra theo tỉ lệ gần đúng 1 trội : 1 ến: ượp gắn bóc c s tơi cư ở F1, F2 ến:bào h c c a đ nh lu t b ng s đ lai.ọ và tên: ủng ị xét công nhận sáng kiến: ận sáng kiến: ằng thí nghiệm của Men Đen theo sơ đồ lai sau, ơi cư ồ lai từ P
- Nêu c s t bào h c c a đ nh lu t phân li đ c l p c a các c p tính ơ đồ lai? ở F1 là ết quả của 2 phép lai từ ọi là định luật tính trội ? ủa 2 phép lai từ ịnh luật 1 của Men Đen gọi là định luật tính trội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ội ? ận xét gì về kết quả của 2 phép lai từ ủa 2 phép lai từ ặp gen quy
tr ng? ạng ở F1 là
HS: S phân li đ c l p c a các c p tính tr ng là do s phân li đ c l pự thụ phấn ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ận sáng kiến: ủng ặc nơi cư ạo ự thụ phấn ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ận sáng kiến:
và t h p t do c a các c P NST tổ ợp gắn bó ự thụ phấn ủng ặc nơi cư ươi cưng đ ng trong gi m phân và th tinhồ lai từ P ả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ục và Đào tạo
d n đ n s phân li đ c l p và t h p t do c a các c p gen tẫn thu được kết ến: ự thụ phấn ột hệ thông tin xác định gồm hai tập hợp gắn bó ận sáng kiến: ổ ợp gắn bó ự thụ phấn ủng ặc nơi cư ươi cưng ng.ứu và thử nghiệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm họcGiáo viên: cho h c sinh rút ra t l ki u gen, ki u hình F2 sau khi vi tọ và tên: ỉ tác giả sáng kiến: ệm từ 5/9/2016 đến 30/4 /2017 năm học ểu gen và kiểu ểu gen và kiểu ở F1, F2 ến:
s đ lai.ơi cư ồ lai từ P