Chính vì lẽ đó, ngành giáo dụcchúng ta đã đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp qua các môn học trên lớp vàthông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp do liên đội tổ chức.Là giá
Trang 1Trái đất là hành tinh duy nhất trong hệ mặt trời mang sự sống, đó là môi trường sốngtuyệt vời của con người và mọi loài động thực vật Nhưng có một vấn đề gây bức xúc mà khógiải quyết đó chính là “Ô nhiễm môi trường” Nhiều năm trở lại đây, trái đất của chúng tađang bị ô nhiễm nặng nề do sự vô tâm và thiếu ý thức của con người Bảo vệ môi trường làviệc làm cần thiết có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóacủa đất nước, của nhân loại, đặc biệt là đối với thế hệ đoàn viên, thiếu niên nhi đồng Việcgiáo dục ý thức bảo vệ môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả mai sau, nhằm xây dựngmôi trường học tập xanh - sạch - đẹp và xã hội trong lành Chính vì lẽ đó, ngành giáo dụcchúng ta đã đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp qua các môn học trên lớp vàthông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp do liên đội tổ chức.
Là giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, gần gũi, dõi theo sinh hoạt của các em học sinhtrong nhà trường, hàng ngày nhìn thấy những hành động của nhiều em học sinh chưa có ýthức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường như để rác chưa đúng nơi quy định, vệ sinh lớp học,sân trường chưa sạch sẽ, vứt rác bữa bãi,giẫm lên bồn hoa, bẻ cành, hái hoa, Nhằm góp phầntrong việc chung tay bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp, thiết nghĩ đây là việc làm cần thiếttrong giai đoạn hiện tại Bản thân tôi trực tiếp tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp nóiriêng cũng như các hoạt động của liên đội nói chung từ đó thu hút các bạn học sinh tham giarèn luyện kỹ năng sống tốt cũng như có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường xanh - sạch -đẹp Vậy làm thế nào để uốn nắn và giáo dục kịp thời những học sinh đang có những hành vichưa thân thiện ,bảo vệ môi trường sống nói chung và trong nhà trường nói riêng Điều mà tôimong muốn là học sinh có ý thức tự giác bảo vệ môi trường ở mọi nơi như khi đến trường,sinh hoạt ở gia đình, thôn xóm, đi biển, nơi công cộng…Chính vì vậy tôi mạnh dạn thực hiện
đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội” để nghiên cứu.
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.1 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trung học cơ sở
2.1 Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THCS - nơi tôi đang công tác, đồng thời quan sát
và tìm hiểu tình hình chung ở các trường bạn xung quanh Mở rộng tìm hiểu thêm ở một sốgia đình học sinh
3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Mục tiêu nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về ý thức và giáo dục ý thức bảo vệ môitrường nhằm đề xuất một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tạiLiên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Qua đó góp phần giúp cho học sinh có
ý thức tự giác bảo vệ môi trường ở mọi nơi, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diệnnhân cách cho học sinh
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội
THCS
- Đánh giá thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS
- Đề xuất một số biện pháp giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trunghọc cơ sở thông qua các hoạt động Đội
- Tổ chức thử nghiệm biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ sinh môi trường cho học sinhLiên đội THCS thông qua các hoạt động Đội
Trang 24 Giả thiết khoa học: Nếu đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho
học sinh Liên đội THCS thông qua các hoạt động Đội” được thực hiện ở các trường học chắc
chắn sẽ mang lại hiệu quả thiết thực Học sinh được giáo dục,rèn luyện và thực hành thườngxuyên, hàng ngày, tạo thói quen và kỷ năng giữ gìn và bảo vệ môi trường tốt cho các em tạitrường học, từ đó các em luôn có ý thức bảo vệ môi trường tại gia đình, thôn xóm, nơi côngcộng Đây là một thế hệ tương lai cho đất nước, có tầm ảnh hưởng đến việc xây dựng một môitrường Xanh – Sạch – đẹp Đề tài góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cáchcho học sinh
5 Phương pháp nghiên cứu
Để giải quyết các nhiệm vụ của đề tài, tôi sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiêncứu Các phương pháp nghiên cứu cơ bản được áp dụng gồm:
5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu, phân tích tổng hợp các tài liệu về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường
nhằm xây dựng cơ sở lí luận về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên độiTrung học cơ sở
5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Thông qua việc xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra thu thập các thông tin về thực trạng
ý thức bảo vệ môi trường và thực trạng giáo dục cho học sinh thông qua hoạt động Đội trongnhững năm qua tại Liên đội THCS, để từ đó phân tích, đưa ra các giải pháp và khuyến nghịđối với các cấp quản lý của trường, cán bộ, giáo viên và cha mẹ học sinh
- Phương pháp phỏng vấn sâu
Được sử dụng nhằm thu thập thông tin của một số cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh
về ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tại Liên đội THCS Nội dung phỏng vấn được ghichép dưới sự đồng ý của người được phỏng vấn
- Phương pháp quan sát
Quan sát hành động, ý thức bảo vệ môi trường của học sinh Liên đội THCS để thu thậpthông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Tác giả tiến hành thực nghiệm sư phạm về ý thức bảo vệ môi trường của học sinh Liênđội THCS thông qua tổ chức các hoạt động đội, trò chơi, cuộc thi, thành lập câu lạc bộ…
- Nhóm phương pháp thống kê, xử lý số liệu
Được sử dụng để xử lý các số liệu điều tra thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của họcsinh và thực trạng giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
6 Điểm mới trong quá trình nghiên cứu
Học sinh được hướng dẫn, thực hành phân loại rác hàng ngày ngay tại lớp học, từ đócác em được rèn luyện thói quen thường xuyên, hình thành kỷ năng phân loại rác, bỏ rác đúngnơi quy định
Học sinh nhận thấy được tác dụng của từng loại rác và cách xử lý nó 1 cách có hiệuquả Từ đó, các em nhận thấy Rác là 1 nguồn nguyên liệu có ích: ống lon chai nhựa, giấy vụngom bán để gây quỹ Đội, lá cây có thể ủ phân để bón cho hoa và cây, cành cây có thể làm củi,các loại túi ni lông cũng có thể bán để mang đi tái chế, không nên vứt ra môi trường vì nó khóphân hủy, làm bẩn môi trường…
Tạo được khí thế thi đua trong phong trào hoạt động Đội, các em thi đua vẽ tranhtuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, thi đua thu gom rác gây quỹ lớp, thi đua chăm sóc bồnhoa, cây cảnh
Trang 3Nếu đề tài này được lan tỏa, thực hiện đồng loạt ở các trường học thì bản thân tôi tinrằng sẽ tạo nên những ngôi trường Xanh - Sạch - Đẹp, từ đó tạo nên những xóm làng Xanh –Sạch – Đẹp và tương lai sẽ tạo nên một đất nước Xanh – Sạch- đẹp Đề tài góp phần đào tạonên những con người luôn luôn có ý thức và hành động Bảo vệ môi trường tốt, góp phần tạonên một xã hội văn minh, một môi trường tự nhiên luôn được giữ gìn và bảo vệ đúng cách
II PHẦN NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận :
1.1 Một số khái niệm:
- Môi trường là bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ với
nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, sự phát triển củacon người và tự nhiên ( Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường của Việt Nam 2005)
Trong điều 1, Luật Bảo vệ môi trường cho rằng: Môi trường là tất cả những gì tác độngtrực tiếp hay gián tiếp tới cuộc sống của con người đều được coi là môi trường, nó bao gồmmôi trường tự nhiên và môi trường xã hội
- Ô nhiễm môi trường là hiện tượng môi trường tự nhiên bị ô nhiễm, đồng thời các tính
chất vật lý, hóa học, sinh học của môi trường bị thay đổi gây tác hại tới sức khỏe con người vàcác sinh vật khác Ô nhiễm môi trường chủ yếu do hoạt động của con người gây ra Ngoài ra,
ô nhiễm còn do một số hoạt động của tự nhiên khác có tác động tới môi trường
- Giáo dục là quá trình được tổ chức có ý thức với mục đích khơi gợi hoặc biến đổi
nhận thức năng lực, tình cảm, thái độ của người dạy và người học theo hướng tích cực, nghĩa
là hoàn thiện nhân cách người học bằng những tác động có ý thức bên ngoài, góp phần đápứng các nhu cầu tồn tại và phát triển
-Ý thức bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp,
cải thiện môi trường đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục những hậu quả xấu docon người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lí và tiết kiệm tàinguyên thiên nhiên
Từ những khái niệm trên, theo chủ quan của bản thân, giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinhmôi trường cho học sinh là quá trình tác động vào nhận thức của học sinh thông qua các hoatđộng giáo dục nhằm giáo dục học sinh có được sự hiểu biết, kỷ năng và hành vi đúng về bảo
Chính vì vậy việc giáo dục bảo vệ môi trường là vấn đề cần thiết, cấp bách và bắt buộc khi giảng dạy trong trường Phổ thông.Vì nó cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản có liên quan đến môi trường, sự ô nhiễm môi trường, biện pháp giảm thiểu ô nhiễm… , góp phần hình thành ở học sinh ý thức và đạo đức mới đối với môi trường, có thái độ và hành động đúng đắn để bảo vệ môi trường Vì vậy, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh là việc làm có tác dụng rộng lớn nhất, sâu sắc và bền vững nhất.
THCS là một trong những cấp học nền tảng, là cơ sở rất quan trọng trong việc đào tạocác em trở thành các công dân tốt cho đất nước Ngoài việc nhận thức về tầm quan trọng củaviệc bảo vệ môi trường thì học sinh THCS còn gắn liền với những hành động thiết thực, cótầm ảnh hưởng lớn đến các lứa tuổi khác Khi các em là những Đoàn viên, Đội viên làm tốt,có
Trang 4ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường thì có thể làm gương cho thế hệ các em thiếu niên, nhiđồng, có thể làm chủ việc bảo vệ môi trường xung quanh cuộc sống của mình như gia đình,làng xóm, bạn bè, các em có thể giúp đỡ được người già….
Là Tổng phụ trách Đội, nhận thức được những ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dụcbảo vệ môi trường nhằm làm cho các em hiểu và hình thành, phát triển ở các em thói quen,hành vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường Bồi dưỡng tình yêu thiênnhiên, những xúc cảm, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ năng sống bảo vệ môitrường, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho các em.Đây cũng là một trong các yếu
tố góp phần hình thành nhân cách của học sinh sau này
1.3 Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
- Về kiến thức: Thông qua các hoạt động giáo dục hằng ngày của đội giúp học sinh
hiểu đúng về môi trường, tầm quan trọng của môi trường, của việc bảo vệ môi trường Hiểu
rõ sự ô nhiễm môi trường, nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm môi trường như thế nào
- Về kĩ năng: Học sinh có những thói quen, hành vi và những việc làm cụ thể nhằm bảo
vệ môi trường Biết tuyên truyền các bạn, những người xung quanh nhận thức đúng về môitrường, có hành động bảo vệ môi trường
- Về thái độ :
+ Có thái độ phê phán những hành vi xâm phạm, gây ô nhiễm môi trường
+ Đội viên, Đoàn viên yêu thích những hoạt động bảo vệ môi trường
+ Tích cực tham gia bảo vệ môi trường, có mong muốn tham gia học tập và nghiên cứucác đề tài về Bảo vệ môi trường trong tương lai
2 Cơ sở thực tiễn :
Năm học 2020-2021 Liên đội có 20 Chi đội với hơn 700 đội viên và đoàn viên Là mộttrong những liên đội có bề dày truyền thống về phong trào hoạt động Đội, nhiều năm liền đạtLiên đội đạt liên đội xuất sắc cấp Thị
Công tác giáo dục thiếu niên những năm học qua đã được triển khai dưới nhiều nộidung, hình thức, hoạt động phong phú, phần nào đã đáp ứng được nhu cầu vui chơi, học tập,rèn luyện của các em Liên đội luôn chú trọng phát huy vai trò của nhà trường đối với cộngđồng, xây dựng môi trường sư phạm trong nhà trường, kết hợp giáo dục nhà trường - Gia đình
- Xã hội Tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống văn minh, thanh lịch cho đoàn viên,độiviên, ý thức bảo vệ môi trường thông qua các cuộc vận động “Thiếu nhi Hà Tĩnh thi đua thựchiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy” Triển khai có hiệu quả các phong trào “Nghìn việc tốt”, “TrầnQuốc Toản”, “Kế hoạch nhỏ”
Bên cạnh đó, liên đội vẫn còn một số việc tồn tại như: Cơ sở vật chất phục vụ cho họctập, cho hoạt động phong trào đội trong nhà trường còn hạn chế nhiều, đặc biệt, trường mớichuyển lên địa điểm mới nên khuôn viên, bồn hoa, cây cảnh, các cơ sở vật chất khác chưa có.Một số đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp chưa thực sự quan tâm tới lớp và đặc biệt là phongtrào hoạt động Đội của lớp cũng như của Liên đội
Trang 5Nhiều học sinh còn chưa có ý thức bảo vệ môi trường, lớp học và nơi công cộng Một
số em thường có thói quen xé giấy, ăn quà vặt, sử dụng túi lilong, ống lon, chai nhựa, vứt rác
ra sân trường,lớp học, bỏ rác không đúng nơi quy định Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung,chưa có ý thức khi nhìn thấy rác trên lớp, sân trường nhặt bỏ vào thùng, chưa có ý thức bảo vệcây xanh, chưa biết tác dụng của các nguồn rác…
Từ những tồn tại trên cho thấy việc đề xuất “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội” là rầt
cần thiết.
3 Phân tích vấn đề cần nghiên cứu;
3.1 Thực trạng:
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh qua khảo sát phiếu điều tra học sinh:
- Mục tiêu khảo sát: Đánh giá nhận thức của học sinh về ý thức bảo vệ môi trường
- Cách tiến hành khảo sát: Phát phiếu điều tra cho 30 em học sinh trong trường về ý thứcbảo vệ sinh môi trường
Kết quả: Khảo sát kiến thức và nhận thức về môi trường của học sinh: Thời điểm
khảo sát vào ngày 15/10/2021 (kết quả có được từ việc tiến hành điều tra ngẫu nhiên bằng 5câu hỏi trắc nghiệm Bảng câu hỏi khảo sát trước khi thực hiện đề tài)
Em hãy vui lòng cho biết một số suy nghĩ của em về môi trường bằng cách trả lời các câu hỏi dưới đây:
Câu 1: Trả lời đúng/ sai
1 Trực nhật là việc cần thiết để giữ gìn lớp học sạch sẽ x
3 Không cần dội nước sau khi đi vệ sinh vì đã có lao công của trường dọn dẹp. x
4 Trồng và chăm sóc cây xanh là việc làm cần thiết để bảo vệ môi trường ở trường học. x
5 Khạc nhổ bừa bãi ngoài đường không ảnh hưởng đến môi trường x
6 Theo em hành động bỏ rác vào thùng rác ở nơi công cộng
là hành động của người có ý thức bảo vệ môi trường? x
Câu 2: Theo em người có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường là:
a Không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.
b Vứt giấy, vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su trong sân trường, hành lang, ngănbàn và dưới nền lớp học
c Viết, vẽ lên tường ở những nơi công cộng
Câu 3: Theo em hút thuốc lá sẽ như thế nào?
a Có hại cho sức khỏe người trực tiếp hút
b Có hại cho sức khỏe những người xung quanh
c Gây ô nhiễm môi trường không khí
d Cả ba đều đúng.
Trang 6Câu 4: Khi thấy bạn của mình vứt rác bừa bãi, không đúng nơi quy định em có nhắc nhở bạn không?
a Có b Không, để thầy cô giáo nhắc nhở.
Câu 5: Em có thể làm gì để bảo vệ môi trường? (Nêu ngắn gọn)
Bình thường Ít khả thi
Trảlời % Trảlời % Trảlời % Trảlời % Trảlời % Trảlời %
2 Ý thức giữ vệ sinh trong lớp học 10,5% 29,1% 60,4%
3 Ý thức giữ vệ sinh khu nhà vệ sinh 10,8% 20,5% 68,7%
4 Ý thức giữ vệ sinh khu sân trường 12% 21,6% 66,4%
5 Ý thức giữ vệ sinh tại gia đình 15,3% 24,9% 59,8%
6 Ý thức giữ vệ sinh khu dân cư 10,8% 19,6% 69,7%
Kết quả khảo sát của 20 giáo viên chủ nhiệm trên 20 lớp cho thấy chỉ 13,61% các bạnhọc sinh thực hiện tốt công tác vệ sinh cá nhân và có ý thức giữ vệ sinh môi trường chungtrong khi đó có tới 62,9% các bạn chưa có ý thức giữ vệ sinh và bảo vệ môi trường từ lớp học,khu công cộng và tại nơi mình đang sống
Câu hỏi 2: Quan điểm của đồng chí về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội
A Rất cần thiết
B Cần thiết
C Không cần thiết
Bảng kết quả:
Trang 7vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trong Liên đội qua quan sát và kiểm tra hàng ngày của bản thân – Giáo viên Tổng phụ trách đội:
Ngôi trường tôi đang công tác những cảnh tượng học sinh không giữ gìn vệ sinh họcđường rất phổ biến Nhiều em vứt giấy, rác, vỏ bánh mì, vỏ hộp sữa, túi bóng, các bao bì đựngquà vặt, bã kẹo cao su… lung tung nơi sân trường, hành lang lớp và nhiều nữa là nơi ngăn bàn,dưới nền lớp học… Việc làm thiếu ý thức này đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cảnh quantrường học và bầu không khí học tập và giảng dạy, sinh hoạt, vui chơi của thầy cô giáo và củachính các bạn học sinh Không chỉ vứt rác bừa bãi, nhiều em còn vẽ bậy trên bàn học, trêntường, khu vệ sinh chung Có nhiều khi mở vòi nước song còn không khóa vòi Nguyên nhâncủa việc các em thiếu ý thức trong việc giữ gìn môi trường vệ sinh học đường là do thói lườibiếng, lối sống ích kỷ, nghĩ đến quyền lợi cá nhân của một số em Có thể các em nghĩ rằng,những nơi công cộng như trường học, lớp học không phải nhà mình, vậy thì việc gì mà phảimất công giữ gìn Cách suy nghĩ như vậy thật là nguy hại Rồi nữa, đó là do thói quen có từlâu, khó sửa đổi khi ở các lớp học, hàng ngày, mặc dù các thầy cô giáo và ban cán sự lớp phảithường xuyên nhắc nhở nhưng vẫn không thể nào giữ cho lớp học sạch đẹp
3.2 Nguyên nhân:
* Về phía xã hội:
Trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang trong thời kỳ hội nhập quốc,những mặt tốtcủa xã hội được phát triển mạnh song những vấn đề mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhưhiện tượng ô nhiễm môi trường ngày càng trở lên nặng nề hơn Như ô nhiễm không khí, ônhiễm môi trường nước dẫn đến nhiều hệ lụy ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường tự nhiên
và sự tồn tại, phát triển đời sống con người trong đó có một bộ phận lớn là trẻ em
* Về phía gia đình:
Gia đình luôn là chiếc nôi để hình thành, giáo dục, nuôi dưỡng nhân cách của mỗi conngười Để giáo dục thế hệ sau của chúng ta có ý thức hơn trong công tác bảo vệ môi trường thìrất cần sự chung tay giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em từ phía gia đình
Có thể nói, nguyên nhân chính dẫn đến ô nhiễm môi trường đó chính là sự thiếu ýthức nghiêm trọng và thờ ơ của người dân Do những suy của nhiều người rằng những việcmình làm chỉ là việc quá nhỏ bé, không đủ để tác động làm hại môi trường Cũng có người lạicho rằng việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm của nhà nước, của các cấp chính quyền… Haymột số khác cho rằng việc môi trường đã bị ô nhiễm thì có làm gì cũng “đâu vào đâu”, và việc
ô nhiễm môi trường cũng không ảnh hưởng nhiều nên cũng mặc kệ Nhưng, chính những suynghĩ ấu trĩ ấy đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục cũng như chính sách bảo vệ môitrường của các thế hệ mai sau
Vì vậy rất cần sự chung tay giáo dục từ phía gia đình các em học sinh
Trang 8* Về phía nhà trường:
Trong những năm trước đây ở nước ta việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinhchưa thực sự được coi trọng, chưa lồng ghép bảo vệ môi trường vào quá trình giảng dạy chưađược nhiều, chủ yếu chỉ là tuyên truyền lí thuyết, học sinh chỉ biết trực nhật dọn vệ sinh đầubuổi, có một số trường con thuê lao công dọn vệ sinh, thuê người trồng các bồn hoa cho lớp,học sinh chỉ đến trường học, không biết dọn dẹp vệ sinh, không tham gia lao động Vì vậyhiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong học sinh chưa cao, các em chưa thực sự có ý thứctrong việc bảo vệ môi trường Ngày 17/10/2001 của Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt đề án
“Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”.Để cụ thể hoá và triểnkhai thực hiện chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, ngày 31/01/2005 Bộ trưởng Bộgiáo dục và đào tạo đã ra Chỉ thị về tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường bằng cáchình thức phù hợp và thông qua hoạt động ngoại khoá, ngoài giờ lên lớp, xây dựng mô hìnhnhà trường xanh - sạch - đẹp phù hợp với các vùng, miền Tuy nhiên để giáo dục cho học sinh
ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên đòi hỏi người giáo viên trong quá trình giảng dạy của mìnhphải biết sử dụng những phương pháp phù hợp, biết tìm tòi để đưa ra những thông tin, số liệu
cụ thể giúp cho học sinh nắm bắt được vấn đề cụ thể
Trước thực trạng trên theo tôi có rất nhiều giải pháp trong đó giải pháp thiết thực nhất
là đưa những nội dung cụ thể và chi tiết hơn về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trongchương trình học của bậc THCS ,giúp cho học sinh có thái độ và cái nhìn đúng đắn về môitrường và hậu quả của việc phá hoại môi trường từ đó giúp các em biết yêu thiên nhiên và biếtbảo vệ môi trường mình đang sống Với tình trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam ta hayngay tại địa bàn tôi đang công tác nói riêng, tuy nghiêm trọng nhưng vẫn có thể cứu vãn nếumỗi người dân, mỗi học sinh biết góp sức của mình chung tay bảo vệ môi trường Vì tương laicủa một Việt Nam xanh sạch - đẹp và vì cuộc sống của chính chúng ta cũng như của các thế hệsau
4 Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học
cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
4.1 Tuyên truyền việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cán bộ giáo viên nhà trường, cho cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường.
Nhằm nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên trong nhà trường,cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường chohọc sinh ở Liên đội, chúng ta cần:
- Với nhà trường:
Tổng phụ trách tham mưu cho Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạchtuyên truyền ý nghĩa và tác dụng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đoànviên,đội viên trong Liên đội, làm cho các cán bộ, giáo viên trong nhà trường nhận thức rõ vaitrò, trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Xâydựng kế hoạch tuyên truyền chi tiết, phân công, giao trách nhiệm cụ thể tới giáo viên chủnhiệm, giáo viên bộ môn, cha mẹ, đến từng em đội viên để thực hiện.Từ đó giúp cho việc phốihợp các lực lượng giáo dục học sinh được tiến hành một cách đồng bộ, chặt chẽ và có hiệuquả
- Với cha mẹ học sinh:
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền ý nghĩa và tác dụng của việc giáo ý thứcbảo vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội trong những buổi họp phụ huynh đầu, giữa haycuối năm học để phụ huynh học sinh nhận thức rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc giáodục ý thức bảo vệ môi trường cho con em mình Qua đó cha mẹ học sinh sẽ kết hợp với nhàtrường, với giáo viên chủ nhiệm để thực hiện tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
Trang 9cho các em khi ở gia đình cũng như nơi cư trú.
- Với học sinh trong toàn trường:
Những buổi sinh hoạt dưới cờ hay trong những hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổchức sẽ lồng ghép hoạt động tuyên truyền về vai trò, tầm quan trọng của ý thức bảo vệ môitrường để các em hiểu và ý thức hơn nữa trong việc bảo vệ môi trường chung
Ngoài ra còn tuyên truyền qua các kênh như loa phát thanh vào đầu buổi, nhắc nhở họcsinh vào các giờ sinh hoạt 15 phút hàng ngày
Kết quả cho thấy 100% cán bộ giáo viên trong nhà trường và cha mẹ học sinh đã nắmđược kế hoạch, nội dung và phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.Phần đông các em học sinh đã chủ động tham gia vào các hoạt động của lớp, của Liên đội đểrèn ý thức bảo vệ môi trường cho chính bản thân mình
4.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ở Liên đội thông qua hoạt động thường ngày của Liên đội.
Nhằm giúp cho học sinh nhận thức được về tác hại của việc ô nhiễm môi trường có tác hại
như thế nào đối với đời sống con người và môi trường tự nhiên từ đó có ý thức hơn về việc cần cónhững hành động cụ thể dù là nhỏ nhất để bảo vệ môi trường
Nội dung và cách tiến hành
+ Tuyên truyền:
Công tác tuyên truyền là một yếu tố nhằm nâng cao sự hiểu biết về tầm quan trọng củamôi trường đối với cuộc sống con người và sinh vật, cũng như ý thức tham gia bảo vệ môi trườngcủa các em học sinh Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của các cấp, các ngành về bảo vệ môitrường, tôi sưu tầm thêm tài liệu, tranh ảnh có nội dung về chủ đề môi trường để tuyên truyền đếntất cả các em học sinh Công tác tuyên truyền được thực hiện bằng nhiều hình thức như: Tuyêntruyền thông qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, thông qua các tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp, cáchoạt động ngoài giờ lên lớp, tôi phổ biến các văn bản hướng dẫn về bảo vệ môi trường, giới thiệu tàiliệu và một số bức ảnh chụp về chủ đề môi trường đã sưu tầm được đến tất cả các em học sinh, cụthể như: Nạn vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường, xả nước thải sinh hoạt, nước thải trong cácnhà máy chưa qua xử lý xuống nguồn nước làm ô nhiễm nguồn nước, trồng cây xanh để giữ chomôi trường luôn trong lành, dọn vệ sinh nơi công cộng để bảo vệ môi trường…Và lấy hình ảnh sosánh luôn với thực tế về hành động của các bạn học sinh tại nhà liên đội mình
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học
Lớp học là ngôi nhà thứ hai của các em, hằng ngày đến lớp các em như được sống trongngôi nhà thân yêu của mình Song để lớp học luôn sạch - đẹp, tôi thường xuyên tuyên truyền phốihợp với giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn cho các em tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh lớphọc bằng các hình thức như: Trang trí lớp học phù hợp với không gian của lớp để tạo một khônggian thoáng mát, sạch, đẹp; quét lớp, lau bàn ghế, sắp xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp Ngoài ra,các lớp đặt 3 sọt rác ở phía cuối góc lớp để các em phân loại rác, để giấy loại, rác trong lớp học, các
em sẽ thực hiện vệ sinh lớp học, nhặt và bỏ vào sọt rác rồi đổ rác đúng nơi quy định
Các lớp đã phân công các tổ làm trực nhật lớp hàng ngày để tạo cho các em thói quen thamgia lao động giữ gìn vệ sinh lớp học Đồng thời phân công cho các tổ chăm sóc cây xanh, bồn hoatrước phòng học của lớp để tạo không gian “xanh” bên ngoài lớp học, và giúp các em có ý thức bảo
vệ môi trường
Mỗi lớp có hai đến ba em là thành viên của “ Câu lạc bộ xanh” do Liên đội thành lập,thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở và theo dõi việc giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường của các bạntrong lớp
Song để việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học cho học sinh đạt hiệu quả, thì côngtác kiểm tra theo dõi cũng phải thực hiện thường xuyên và bằng hình thức theo dõi việc thực hiện
Trang 10của từng học sinh, của các tổ vào đầu giờ mỗi buổi học, và mỗi giờ ra chơi do các tổ trưởng vàban cán sự lớp kiểm tra Qua kết quả kiểm tra việc giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ có những cơ sở đểđánh giá việc thực hiện của học sinh, đồng thời làm cơ sở để đưa vào một trong những tiêu chí xếploại thi đua cuối năm học của lớp và của liên đội Qua theo dõi của bản thân và ban cán sự lớp, đội
cờ đỏ đã phát hiện ra gương người tốt, việc tốt trong việc tham gia giữ gìn vệ sinh lớp học và bảo vệmôi trường
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn quang cảnh trường học.
Sân trường là nơi diễn ra các hoạt động vui chơi, giải trí, các hoạt động ngoại khóa của các
em Xung quanh sân trường và trước các lớp học có trồng các bồn hoa, hệ thống cây xanh Song đểgiữ gìn quang cảnh trường học luôn sạch đẹp tôi thường xuyên nhắc nhở , phối hợp với giáo viênchủ nhiệm, giáo viên trực tuần, đội cờ đỏ tổ chức cho học sinh tham gia lao động vệ sinh sântrường Thực hiện quét dọn sân trường, nhặt giấy vụn, rác vào giờ ra chơi từ 5-10 phút theo kếhoạch đã đề ra Thực hiện tổng vệ sinh vào chiều thứ 6 hàng tuần
Không những thế, đầu năm học tôi đã phân công các công trình măng non cho các lớpchăm sóc Đội cờ đỏ thực hiện theo rõi chấm điểm, có đánh giá thi đua vào cuối học kỳ và cuối nămhọc Hằng ngày, các lớp phân công các bạn thực hiện tưới nước, nhổ cỏ cho cây tạo không giansanh trong khuôn viên trường học Để làm tốt công tác này, từ đầu năm học tôi đã Thành lập “ Câulạc bộ xanh” gồm các em học sinh có ý thức và hành động tốt trong việc bảo vệ môi trường, thườngxuyên đi đầu trong các hoạt động thu gom rác, làm công tác tuyên truyền, tiên phong, nêu gươngcho các bạn, thu dọn vệ sinh bất kỳ vị trí nào nếu bẩn, tham gia các ngày “ Thứ 7 tình nguyện” “Chủ nhật xanh” do Liên đội hoặc Đoàn phường tổ chức, tham gia “Tết trồng cây” do nhà trường tổchức…
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước.
Nước có vai trò quan trọng đối với đời sống con người và sinh vật, nước không những sửdụng để ăn, uống, tắm, giặt và sinh hoạt hàng ngày, mà nước còn được dùng trong sản xuất côngnghiệp và nông nghiệp Thế nhưng hiện nay nguồn nước cũng bị ô nhiễm do con người xả rác,nước thải sinh hoạt, nước thải trong các nhà máy không qua xử lý xuống nguồn nước…vv Để giữ
vệ sinh nguồn nước, tôi đã hướng dẫn, nhắc nhở các em phải có ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước
ở nhà, ở trường và ở nơi công cộng
Đối với nguồn nước ở trường, nhà trường lắp nhiều bể nước để phục vụ các em vệ sinhhàng ngày tại trường như rửa tay, chân sau mỗi buổi lao động, sau giờ ra chơi, và dùng để tướihoa, tưới cây, lau nền phòng học của các lớp…vv Song để giữ gìn vệ sinh nguồn nước ở trường,tôi đã quán triệt tất cả các em không tự ý xả nước khi không cần thiết, không giẫm lên vòi nước,không vứt rác vào bể nước và khu vực ngoài bể nước, đồng thời phải khóa vòi nước mỗi khi dùngxong
Song để tạo cho các em thói quen giữ gìn vệ sinh nguồn nước, tôi phân công các tổ trưởngcùng ban cán sự lớp theo dõi học sinh trong các lớp mỗi khi các em lấy nước để sử dụng, qua đó
sẽ phát hiện ra những học sinh chưa có ý thức tham gia giữ gìn vệ sinh nguồn nước để kịp thời nhắcnhở, uốn nắn giúp các em thực hiện tốt hơn trong thời gian tới
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn khu vực nhà vệ sinh.
Nhà trường đã xây dựng khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh Song để giữ gìnkhu vực nhà vệ sinh,hàng tuần Liên đội phân công lịch trực nhật dọn nhà vệ sinh cho từng lớp đảmnhiệm, đề xuất với nhà trường cung cấp đầy đủ các vật dụng dọn và lau chùi nhà vệ sinh như chổicước, nước tẩy rửa, dẻ lau chùi, vòi nước …Vào mỗi buổi sinh hoạt trước cờ, 15 phút đầu giờ, tôiluôn nhắc nhở các em phải đi vệ sinh đúng nơi quy định, đi vào khu vực nhà vệ sinh dành cho các
em học sinh Nhắc nhở các em không nên bôi bẩn, vẽ bậy lên tường nhà vệ sinh; dội nước sạch sẽsau mỗi lần đi đại tiện, tiểu tiện; luôn nhắc nhở các em rửa tay sạch sẽ sau mỗi lần đi vệ sinh để giữ
Trang 11vệ sinh cá nhân sạch sẽ Không những thế, tôi còn đưa ra biện pháp nhằm khuyến khích các emtham gia vào việc giữ gìn khu vực nhà vệ sinh, bằng cách nếu học sinh nào nhìn thấy các bạn tronglớp hoặc các bạn ở lớp khác đi vệ sinh không đúng nơi quy định thì báo cho giáo viên chủ nhiệmhoặc báo cho giáo viên TPT Đội để có biện pháp giáo dục các em thực hiện tốt hơn
Với cách làm này đã rèn cho các em học sinh thói quen đi vệ sinh đúng nơi quy định, vìvậy mà không còn tình trạng các em đi vệ sinh bừa bãi
Bên cạnh đó, năm học 2021-2022,tôi triển khai cho Liên đội làm công trình măng non “
Nhà vệ sinh thân thiện”, nhằm giúp các em có cảm giác thân thiện, không bị ám ảnh khi vào nhà vệ
sinh
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở.
Ngôi nhà là nơi các em và người thân các em sống, làm việc và sinh hoạt hằng ngày, ngôinhà còn là nơi các em quây quần, sum họp bên gia đình sau những buổi học tập vất vả Song đểgiáo dục các em ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở, tôi đã tiếp xúc và trò chuyện cùng với học sinh củalớp để tìm hiểu lối sống, và điều kiện hoàn cảnh của gia đình các em Qua tiếp xúc và trò chuyệncùng với học sinh, tôi được biết có nhiều em do điều kiện gia đình quá khó khăn, đông anh chị em,nhà ở chật hẹp Vì vậy, tôi đã nhắc nhở các em nên dọn dẹp nhà ở sạch sẽ, sắp xếp đồ đạc trong nhàgọn gàng, ngăn nắp, đồng thời trang trí nhà ở sao cho phù hợp với không gian của ngôi nhà để tạomột không gian thoáng mát, đẹp đẽ Ở nhà cần có các giỏ rác hoặc bao đựng rác để gom rác và đổrác đúng quy định Ngoài ra, tôi còn tổ chức cho các em nạp các hình ảnh thể hiện việc phân loại rác
ở nhà về cho Liên đội, từ đó tuyên dương, khen ngợi những học sinh thực hiện tốt việc phân loạirác, xử lý rác ở nhà Từ đó, động viên, khích lệ và tạo thói quen tốt cho các em
Từ những việc làm thiết thực đã góp phần giáo dục các em ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở, ýthức bảo vệ môi trường
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng:
Ở những nơi công cộng như: trường học, bệnh viện, các trụ sở cơ quan, các khu du lịch,những nơi diễn ra các các lễ hội …vv là nơi có nhiều người người tham gia Chính vì vậy mà việcgiữ gìn vệ sinh nơi công cộng không phải dễ dàng, bởi ở những nơi này có nhiều đối tượng khácnhau Đặc biệt,rất nhiều em chưa ý thức được việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, vì thế tôi luônnhắc nhở các em khi đến những nơi công cộng, các em phải giữ gìn vệ sinh nơi công cộng như:không được vứt rác bừa bãi, không leo trèo, bẻ phá cành cây, không làm ồn ào nơi công cộng, đi vệsinh đúng nơi quy định, …vv, ngoài ra tôi còn nhắc nhở các em tham gia các hoạt động để giữ gìn
vệ sinh nơi công cộng, góp phần bảo vệ môi trường, tạo môi trường trong sạch, an toàn, lành mạnh
Thường xuyên tổ chức cho các em tham gia lao động, dọn vệ sinh, trồng và chăm sóc hoa
ở Đài tưởng niệm Liệt sĩ Phường, qua đó giáo dục các em Tri ân các anh hùng Liệt sĩ đã hi sinh cho
Tổ quốc, tham gia dọn vệ sinh các Tuyến đường văn minh, phân công các lớp thường xuyên dọn vệsinh các đường làng, ngõ xóm đường xung quanh trường học Sau cơn lũ tháng 10 năm 2020, tôi đãphát động phong trào “Giúp đỡ nhân dân thu dọn vườn, nhà sau lũ” học sinh rất hào hứng và tíchcực tham gia giúp đỡ các gia đình bị ngập lụt
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ”.
Thực hiện chương trình công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của liên đội cùngvới việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em học sinh, tôi đã triển khai phong trào “ Kế
hoạch nhỏ” đến tất cả các em học sinh với hình thức thu gom giấy loại, phế liệu “ Ngôi nhà kế hoạch nhỏ” của Liên đội đã xây dựng đầu năm học, hàng ngày các em thu gom giấy loại, ống lon,
chai nhựa bỏ vào đó, cuối tháng bán, gây quỹ Đội Các loại rác lá cây, cỏ thì bỏ vào hố ủ phân, túi
ni lông thì bỏ vào thùng rác để công ty môi trường đến lấy mang đi xử lý, đồng thời không vứt rácbừa bãi; không leo trèo, bẻ phá cành cây…vv
Trang 12Để làm tốt công tác này, từ đầu năm học tôi đã Thành lập “ Câu lạc bộ xanh” gồm các emhọc sinh có ý thức và hành động tốt trong việc bảo vệ môi trường, thường xuyên đi đầu trong cáchoạt động thu gom rác, làm tuyên truyền, tiên phong, nêu gương cho các bạn, thu dọn vệ sinh bất kỳ
vị trí nào nếu bẩn, tham gia các ngày “ Thứ 7 tình nguyện” “ Chủ nhật xanh” do Liên đội hoặcĐoàn phường tổ chức, tham gia “Tết trồng cây” do nhà trường tổ chức…
Sau khi phát động phong trào, tất cả các em học sinh đều hăng hái tham gia thu gom giấyloại với nhiều hình thức cụ thể như: thu gom giấy loại từ các buổi trực nhật lớp, từ sân trường, ởnhà và xung quanh khu vực các em ở Những việc làm của các em tuy nhỏ nhưng có ý nghĩa thiếtthực không những giáo dục các em ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau vượt khó vươn lên trong học tập,trong sinh hoạt; trong cuộc sống hàng ngày mà còn giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường ởmọi lúc, mọi nơi Từ đó các bạn học sinh thấy được một việc nhỏ nhưng mang lại ý nghĩa lớn vừalàm sạch môi trường lại mạng lại hiệu quả về kinh tế Tiền thu được từ hoạt động phong trào“Kếhoạch nhỏ” phục vụ ngay vào hoạt động Đội tại liên đội
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp,
ngoại khóa, tổ chức các hội thi
Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp , hoạt động ngoại khóa, ngoài nhữnghoạt động: VHVN-TDTT, vui chơi giải trí được tổ chức theo các chủ đề chủ điểm…vv, tôi còn tổchức nhiều hội thi cho các em tham gia, trong đó tổ chức một số hội thi có nội dung về chủ đề môitrường, với hình thức tổ chức đa dạng, nội dung phong phú và phù hợp với lứa tuổi các em học sinhcuả trường
4.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua các Hội thi
- Hội thi “Rung chuông vàng”; sân chơi cuối tuần, sinh hoạt theo chủ đề
Khi tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” tôi đưa vào một số tiểu phẩm về thực trạngvấn đề giữ gìn vệ sinh môi trường tại Liên đội như: tiểu phẩm về hiện tượng vứt rác trên sântrường, vẽ lên tường, lên bàn ghế thông qua các giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạtngoại khóa để các em tự mình được trải nghiệm và xử lý tình huống cụ thế Qua đó giúp các
em thấy được những hành vi, việc làm sai trái từ đó rút ra bài học cho bản thân
- Hội thi “Thời trang mùa covid” (Thiết kế thời trang từ phế liệu với chủ đề tuyêntruyền phòng chống Covid – Bảo vệ môi trường)
Hội thi trình diễn thời trang về chủ đề bảo vệ môi trường được lên kế hoạch và triểnkhai tới các đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, Ban chỉ huy liên đội, chi đội, lớp Qua Hộithi các em được tự mình sáng tạo, tự mình làm ra những bộ trang phục hết sức ấn tượng từ cácphế liệu như: bao bì nilong, giấy báo cũ, vỏ lon Hoạt động này mang đến cho các em nhữnghình ảnh trực quan, sinh động về bảo vệ môi trường, thực sự hấp dẫn, lôi cuốn tất cả các embởi đây chính là sản phẩm của chính các em làm ra, qua đó hình thành trong các em ý thức thugom phế liệu vào những việc có ích, đồng thời còn góp phần bảo vệ môi trường
- Hội thi vẽ tranh - thi viết bài về bảo vệ môi trường.
Tôi phối kết hợp với giáo viên Mỹ thuật, các tổ chuyên môn tổ chức cuộc thi vẽ tranh vớichủ đề “Vì một môi trường xanh” cho các em học sinh khối 6,7 và cuộc thi viết chủ đề “Nhữnghành động nhỏ mang ý nghĩa lớn” cho các em học sinh khối 8,9 chào mừng năm học mới, đã tạomột sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em tham gia, qua đó không những phát hiện và bồi dưỡngnăng khiếu hội hoạ, kỹ năng quan sát, viết văn cho các em, mà còn giáo dục các em ý thức bảo vệmôi trường Qua hội thi, các em đã thể hiện được ý tưởng trong tranh, những bài viết của mình như: Giữ gìn môi trường “ Xanh - Sạch - Đẹp”
Tuyên truyền và vận động mọi người tham gia bảo vệ môi trường
Phê bình, lên án những hành động không có ý thức bảo vệ môi trường
Ước mơ của em về một môi trường trong sạch, an toàn và lành mạnh trong tương lai
Trang 13Qua hội thi đã chọn ra một số tranh vẽ , bài viết có ý tưởng về bảo vệ môi trường để trưngbày tại phòng học của lớp nhằm tuyên truyền đến các em về tầm quan trọng của môi trường đối vớicuộc sống con người và sinh vật Qua đó các em hiểu được bảo vệ môi trường không phải là tráchnhiệm của riêng ai, mà là của toàn Đảng, toàn dân, của tất cả mọi người Do vậy, tất cả mọi ngườiphải tham gia bảo vệ môi trường, để tạo môi trường “Xanh, sạch, đẹp”; tạo không khí trong lành, từ
đó các em có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường
4.4 Tăng cường chương trình phát thanh măng non.
Vào đầu năm học thì Liên đội đã xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình “Phát thanhmăng non” và tổ chức tuyên truyền trên hệ thống loa phát thanh của trường vào đầu buổi cácngày thứ 2, thứ 6 trong một tuần Các bài viết được các em sưu tầm sách thư viện nhà trường,các bài viết trong báo đội, sư tầm trên mạng internet Đây cũng là một sân chơi bổ ích Cácchương trình đều được chuẩn bị một cách chu đáo, có tính giáo dục và tuyên truyền cao, thuhút người nghe nên nếu biết cách lồng ghép tuyên truyền bảo vệ môi trường vào sân chơi nàythì hiệu quả tuyên truyền sẽ rất cao Chính vì vậy tôi đã tận dụng lợi thế này để tuyên truyền
và đưa vào các nội dung như: Những nguyên nhân chính gây ra ô nhiễm môi trường? Các emcần làm gì để bảo vệ môi trường sống của chính các em nói riêng và xã hội nói chung
Đồng thời thông qua chương trình cũng sẽ tuyên dương, khích lệ các tập thể, các nhânhọc sinh có thái độ tích cực trong các buổi lao động, những cá nhân, tập thể điển hình về côngtác bảo vệ môi trường Đồng thời cũng đưa những tin tức có lồng ghép những nội dung nhắcnhở, khuyên răn các em không được có những hành vi gây mất vệ sinh môi trường lớphọc.Với biện pháp này thì hiệu quả tuyên truyền cũng được nâng cao
4.5 Thi đua khen thưởng.
Nhằm mục tiêu đưa đến cho đoàn viên,đội viên những nhân chứng tiêu biểu trongviệc giữ gìn vệ sinh môi trường, để từ đó các em có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường
Căn cứ vào việc theo dõi của bản thân, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viêntrực tuần, đội cờ đỏ, ban chỉ huy Liên đội, sau mỗi đợt phát động thi đua, mỗi hội thi, nhữnghoạt động cụ thể, tôi thường cho các chi đội tự đề cử và có bài giới thiệu về tấm gương tiêubiểu của chi đội trong việc gìn giữ vệ sinh môi trường Qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sơ kết,tổng kết tôi thường đánh giá, nhận xét những mặt được và những mặt còn hạn chế trong việcgiữ gìn vệ sinh môi trường của đội viên, qua đó tuyên dương, khen thưởng các cá nhân, tậpthể thực hiện tốt các nội dung thi đua bảo vệ môi trường do liên đội phát động Trích tiềnthưởng từ quỹ thực hiện phong trào “Kế hoạch nhỏ” để thưởng cho các lớp và các em cóthành tích tốt Như vậy vừa đảm bảo khách quan vừa khích lệ ý thức giữ gìn vệ sinh môitrường từ phía các bạn học sinh trong liên đội
Chỉ trong một thời gian ngắn, các em học sinh đã ý thức được việc bảo vệ môi trường và cóthói quen tham gia các hoạt động để giữ gìn vệ sinh sân trường luôn sạch sẽ Hàng ngày, các emđều thay phiên nhau tưới nước, chăm sóc những cây xanh trước lớp Mỗi khi nhìn thấy những mẫugiấy loại trong sân trường các em đều tự tay nhặt và bỏ vào ngôi nhà kế hoạch nhỏ và thùng rác;tích cực tham gia các buổi lao động dọn vệ sinh sân trường theo kế hoạch của Tổng phụ trách đưara
Việc giữ gìn vệ sinh sân trường, chăm sóc cây xanh đã làm cho quang cảnh trường họcthêm “xanh- sạch- đẹp”, tạo môi trường học đường thân thiện
Bên cạnh những tấm gương tiêu biểu về ý thức bảo vệ môi trường vẫn còn không ít
em chưa có ý thức tự giác Do vậy ngoài việc tuyên dương, khen thưởng tôi cũng động viênnhắc nhở các em có hành vi chưa đúng để bảo vệ môi trường xung quanh như bẻ cành, dẫmlên bồn cây, viết, vẽ bậy lên tường, xé giấy, vứt túi lilong vỏ sữa không đúng nơi quy
