Thiết kế cảnh quan sân vườn trung tâm đào tạo tài năng bóng đá trẻ việt nam khu liên hợp thể thao mỹ đình hà nội

Một số kiến trúc sư cảnh quan và các nhà nghiên cứu cảnh quan khác cũng đã có những đóng góp đáng kể về mặt lý luận cũng như thực tiễn về lĩnh vực quy hoạch thiết kế cảnh quan cây xanh

KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP

Tên khóa luận:

“THIET KE CANH QUAN SÂN VƯỜN TRUNG TÂM ĐÀO TẠO TÀI NĂNG BÓNG ĐÁ TRẺ VIỆT NAM KHU LIÊN HỢP THẺ THAO

MỸ ĐÌNH - HÀ NỘI”

Ngành: Lâm nghiệp Đô thị

Mã số :304

Giáo viên hướng dẫn: TS Đặng Văn Hà

Sinh viên thực hiện : Nguyễn Phương Mai

Khoá học: 2006-2010

Hà Nội, 2010

LỜI NÓI ĐẦU

Nhằm mục đích đánh giá kết quả học tập tại trường Đại học Lâm Nghiệp và bước đầu tạo điều kiện làm quen

với thực tiễn nghiên cứu khoa học để nâng cao và hoàn thiện hơn nữa khả năng vận dụng kiến thức cũng như

sáng tạo của bản thân Trường Dai học Lâm Nghiệp đã tổ chức đợt thực tập cuối khoá sinh viên khoá học 2006-

2010, được sự đồng ý của khoa Lâm học và bộ môn Lâm nghiệp đô thị cùng với sự hướng dẫn của thầy giáo TS

Đặng Văn Hà, tôi đã tiến hành thực hiện khoá luận tốt nghiệp với đề tài:

“Thiết kế cảnh quan sân vườn Trung tâm đào tạo tài năng bóng đá trẻ Việt Nam Khu liên hợp thể

thao Mỹ Đình- Hà Nội”

Sau một thời gian làm việc khẩn trương, nghiêm túc dưới sự hướng dẫn tận tình của thầy giáo TS Đặng

'Văn Hà, đến nay khoá luận của tôi đã hoàn thành Đề có được kết quả này, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành

và sâu sắc tới các thầy cô giáo trong bộ môn, và đặc biệt là thầy giáo TS Đặng Văn Hà, người đã tận tinh chỉ bảo

tôi trong suốt quá trình học tập cũng như trong quá trình thực hiện khoá luận tốt nghiệp Nhân dịp này tôi xin gửi lời cảm ơn tới các cán bộ Công ty Cổ phần kiến trúc cảnh quan và cây xanh đô thị đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi trong quá trình thu thập số liệu cần thiết để hoàn thành khoá luận này.Trong quá trình thực hiện khoá luận, tôi đã hết sức cố gắng nhưng do thời gian và năng lực bản thân còn hạn chế nên khoá luận này không

thể tránh khỏi những thiếu sót Vậy, tôi kính mong được sự chỉ dẫn đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo và các

bạn đồng nghiệp để khoá luận của tôi được hoản thiện hơn Tôi xin chân thành cảm ơn

Hà Nội ngày 15 tháng 5 năm 2010

Sinh viên thực hiện Nguyễn Phương Mai

MỤC LỤC Chương 1: Đặt vấn đề «a4 8; Chương 2: Tổng quan vấn đề nghiên cứu

2.1 Trên thể giới a 2.2 Ở Việt Nam iB Chương 3: Mục tiêu, nội dung, phương pháp nghiên cứu 6

3.1 Mục tiêu

3.2 Nội dung

3.3 Phương pháp nghiên cứu 3.3.1 Ngoại nghiệp, 3.3.2 Nội nghiệp

3.3.3 Giới hạn nghiên cứu eR Chương 4: Đặc điểm cơ bản khu vực đi£ kế

4.1 Vị trí và quy mô khu vực thiết kế 4.2 Điều kiện tự nhiên

4.2.1 Vị trí địa lý

4.2.2 Địa hình

4.2.3 Thổ nhưỡng

4.2.4 Khí hận

4.2.5 Lượng mưa 4.2.6 Độ Âm không khí

Chương 5: Kết quả nghiên cứu —.,

„16 +16 5.1.Nguyên tắc chung

5.1.1 Nguyên tắc thiết kế và chọn loại cây trồng 5.1.2.Nguyên tắc chọn loài cây trồng 5.2.Giải pháp về không gian kiến trúc cảnh quan 5.2.1.Khuôn viên Cx ~ 01 5.2.2.Khuôn viên Cx — 02 5.2.3.Khuôn viên Cx ~ 03 5.2.4:Khuôn viên Cx ~ 04 5.2.3.Khuôn viên Cx ~ 05 Chương 6: Kết luận - Tồn tại - Kiến nghị 6.1.Kết luận 6.2.Tần tại 6.3.Kiến nghị

Phy lục ủ 1.Danh mục cây đề xuất

2.Kĩ thuật trồng và chăm sóc Tài liệu tham khảo

Chương 1

ĐẶT VÁN ĐÈ

'Với chủ trương đưa nền bóng đá Việt Nam lên một tầm cao mới, hoà nhịp với bóng đá khu vực và trên thế giới Quỹ đầu tư và phát

triển tài năng bóng đá Việt Nam PVF đã đầu tư và hỗ trợ phát triển các em thiếu niên có năng khiếu, tài năng trong lĩnh vực bóng đá của các tỉnh thành trên cả nước Mục tiêu của PVF là sẽ tạo ra một hệ thống đào tạo trẻ chuyên nghiệp, đạt tiêu chuẩn quốc tế để từ đó góp phần xây

dựng những thế hệ cầu thủ trẻ thật sự tài năng và có đạo đức, có văn hóa cho nền bóng đá Việt Nam Trung tâm đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam

ra đời, nằm trong tổng thể quy hoạch của khu liên hợp thể thao Mỹ Đình với diện tích 7,2 ha, được quy hoạch với 7 hạng mục chính gồm: Nhà

điều hành; Nhà học lý thuyết, Nhà vận động viên; Nhà thi đấu đa năng; Tổ hợp các sân chơi tennis, bóng chuyền, bóng rổ và nhiều hạng mục

phụ Đây là cơ quan đầu ngành đào tạo nhân tài thể thao cho nước nhà Chính vì thế, bên cạnh việc chuẩn bị về đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và phẩm chất đạo đức tốt, thì việc chuẩn bị một môi trường làm việc và học tập tốt cũng vô cùng,

quan trọng Dự án xây dựng Trung tâm đào tạo Bóng đá trẻ Việt Nam hiện đang bước vào giai đoạn hoàn thiện, các hạng mục công trình kiến trúc, hệ thống sân tập luyện, hệ thống đường nội bộ, hệ thống điện, thoát nước, tường bao trong khu vực cơ bản đã hoàn thiện, các khu vực đắt dành để trồng cây xanh làm đẹp cảnh quan và cải thiện môi trường cũng đã được xác định Do đó, đễ góp phần hoàn thiện công trình theo dự án

đã quy hoạch, việc triển khai lập hồ sơ thiết kế cây xanh sân vườn cho toàn bộ khu vực khuôn viên của Trung tâm phục vụ các yêu cầu đào tạo

là việc làm cần thiết và cần sớm được thực hiện Đây cũng chính là lý do tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu:

“Thiết kế cảnh quan sân vườn Trung tâm đào tạo tài năng bóng đá trẻ Việt Nam Khu liên hợp thể thao Mỹ Dinh- Hà Nội”

Chương 2

TONG QUAN VAN DE NGHIEN CU'U

Trung tâm đào tạo Bóng đá trẻ Việt Nam thực chất là một trường đào tạo về lĩnh vực bóng ở Việt Nam, đây cũng là nơi ươm tạo những tài năng, bóng đá cho nền bóng đá chuyên nghiệp của nước nhà Chính vì thế, khuôn viên trường vừa mang tính chất của một trường học nói chung, đồng thời

vừa có những đặc điểm riêng gắn với tính chất đặc thù của lĩnh vực đào tạo Hiện nay, trên thế giới đã có rất nhiều những thành tựu nghiên cứu về lĩnh

vực quy hoạch thiết kế khuôn viên trường học và nghiên cứu về lĩnh vực này cũng bắt đầu có cách đây hàng trăm năm

2.1 Trên thế giới

Trong tiếng Anh từ Campus có nghĩa là khuôn viên trường học và nó có nguồn gốc của từ “Campa” của tiếng Italian vào khoảng đầu thế kỉ 19 Ý nghĩa ban đầu của từ này là dùng để chỉ không gian công cộng của một khu trung tâm hoặc một trường học Như vậy, nếu xét trên khía cạnh mặt chữ

thì hàm nghĩa của từ trường học trước đây không hẳn chỉ thiên về các công trình kiến trúc vật mà còn chỉ một khu vực kiến trúc vật trong trường học,

cùng nhiều yếu tố tự nhiên và môi trường khác như cây xanh, mặt nước, vườn hoa, đường dạo

'Với kinh nghiệm lâu năm nghiên cứu về quy hoạch thiết kế trường học, tác giả người Mỹ Charles Harrington trường Đại học Cornell (Campus

Landscape-: Functions, Forms, Features, 2003) cho rằng “Quy hoạch thiết kế khuôn viên một trường đại học cần xuất phát từ chức năng giáo dục của

nó và phải thể hiện được mối quan hệ hài hòa giữa các hình thức không gian trong quá khứ, hiện tại và tương lai, phải đảm bảo được tính hợp lí, tính hệ thống trong sự phát triển của nhà trường, trên cơ sở đó sáng tao ra một khuôn viên trường có giá hiệu suất sử dụng cao, có cảnh quan môi trường đẹp

và thoải mái về tâm lí.” Qua đó có thể thấy một môi trường khuôn viên trường tốt hay không đều trực tiếp hoặc gián tiếp ảnh hưởng đến mục tiêu đào

tạo và tính hoàn chỉnh về chức năng của nhà trường Trên một ý nghĩa nào đó thì mục đích của việc nghiên cứu không gian khuôn viên trường chính là

tạo một môi trường sống và làm việc tốt trong nhà trường, đồng thời mang lại cho giáo viên và học sinh một môi trường đào tạo tốt nhất Nhiều nghiên

cửu về không gian cây xanh trong khuôn viên trường đại học đã đưa ra kết luận rằng không gian cây xanh trong khuôn viên trường đại học là một trong các yếu tố dễ mang lại sự mỹ cảm về không gian Người được xem như là người anh cả của thế giới về lĩnh vực này là học giả người Mỹ Richard P

.Dober, và điều đó được mình chứng thông qua một số cuốn sách do chính tác giả biên soạn như: Campus Design, New York, Wiley, 2000; A Guide for Campus Planning, Chronicle of Higher Education, 2004; Campus landscape, New York, Wiley,1996 Theo Richard P -Dober (Richard

P.Dober.Campus Design.New York, Wiley, 2000: P 3-50) thì hình thức không gian khuôn viên trường đại học ở các nước phương Tây bắt đầu là có

dạng đóng kín (trước thế kỉ 18), rồi đến dạng không gian mở và phân tán (giai đoạn từ thế kỉ 18 -19) và từ sau thế kì 19 cho đến nay là không gian mở

hữu cơ

Một số kiến trúc sư cảnh quan và các nhà nghiên cứu cảnh quan khác cũng đã có những đóng góp đáng kể về mặt lý luận cũng như thực tiễn về lĩnh

vực quy hoạch thiết kế cảnh quan cây xanh khuôn viên trường đại học như: Kevin Lynch (1918-1984), Garrett Eckbo (1910-2000) Nhìn chung các

tác giả này đều có quan điểm là nguyên tắc của việc nghiên cứu quy hoạch thiết kế không gian cảnh quan khuôn viên nhà trường là phải xuất phát từ

đối tượng phục vụ, đáp ứng được các nhu cầu học tập, nghiên cứu, giao lưu và sinh hoạt của giáo viên và học sinh; cần thể hiện được nét đặc trưng

riêng

2.2 Ở Việt Nam

Cây xanh ở các trường học nói chung và ở các trường đại học nói riêng được xác định là một trong 3 nhóm cây chính của cây đô thị, đây là nhóm

cây xanh sử dụng hạn chế (chỉ sử dụng trong các khu chức năng) nhưng nó có tầm quan trọng rất lớn, mang lại không gian xanh -sạch- đẹp cho các

khuôn viên trường học Tuy nhiên ở Viêt Nam kể từ khi chính thức xây dựng trường đại học đầu tiên- Văn Miếu Quốc Tử Giám thời nhà Lý (năm

1070), trải qua hơn 10 thế kỷ cho đến nay vẫn chưa thấy một tài liệu nào đề cập một cách có hệ thống về những lý luận nghiên cứu không gian cảnh

quan của khuôn viên trường học nói chung và nghiên cứu không gian cây xanh trong khuôn viên của trường đại học Một số tài liệu trong nước như

“Quy hoạch xây dựng và phát triển đô thị” của Nguyễn Thế Bá xuất bản năm 2000; “Tổ chức và quản lí môi trường cảnh quan đô thị” của Nguyễn Thị

Thanh Thủy xuất bản năm 1997; “Quy hoạch xây dựng đơn vị ở” của nhóm tác giả Bộ môn Quy hoạch trường Đại học xây dựng xuất bản năm 2006,

khi đề cập đến vấn đề quy hoạch cảnh quan cho khuôn viên trường học, mới chủ yếu là các chỉ tiêu về quy mô học sinh, tiêu chuẩn sử dụng đất và bán

kính phục vụ chứ chưa đi vào nghiên cứu về không gian cảnh quan cụ thể là không gian cảnh quan của cây xanh Vậy nghiên cứu không gian cảnh

quan cây xanh trong khuôn viên trường đại học ở Việt Nam so với thế giới khi tiến hành thiết kế quy hoạch thì mặt nào được coi trọng mặt nào coi

nhẹ? Thông qua việc khảo sát thực tế một số trường đại học khu vực Hà Nội và qua các tài liệu thu thập được thì có lẽ tư tưởng quy hoạch xây dựng

các trường đại học ở ta đang còn quá lạc hậu so với các nước phương Tây, trong quy hoạch xây dựng thường thiên về công năng vật chất còn công

năng tinh thin, công năng môi trường thì bị coi nhẹ

Thông qua việc tìm hiểu các thông tỉn liên quan đến công tác quy hoạch thiết kế hệ thống cây xanh khuôn viên trường đại học ở một số trường đại học trên thế giới và phân tích những tồn tại về quy hoạci: hệ thống cây xanh trong khuôn viên một số trường đại học ở Việt Nam hiện nay thấy rằng việc triển khai nghiên cứu các kinh nghiệm của nước ngoài về quy hoạch hệ thống cây xanh trong các trường đại học đẻ từ đó áp dụng trong điều kiện

'Việt Nam là việc làm hết sức cần thiết và cần sớm thực hiện

Chương 3 „

MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Thiết kế tạo ra khuôn viên độc đáo, hấp dẫn, hài hoà với cảnh quan

thiên nhiên và ăn nhập với cảnh quan tổng thể quy hoạch khu Liên

hợp thể thao Mỹ Đình, đáp ứng các yêu cầu về công năng sử dụng

3.2 Nội dung

~ Nghiên cứu hiện trạng khu vực thiết kế và quy hoạch tổng thể của

khu Liên hợp thể thao Mỹ đình

~ Phân tích yêu cầu về công năng sử dụng của khu vực nghiên cứu

- Đưa ra giải pháp thiết kế đáp ứng được mục tiêu và công năng sử

dụng

~ Xây dựng hồ sơ thi công công trình

3.3 Phương pháp nghiên cứu

3.3.1 Ngoại nghiệp

~ Thu thập các tài liệu và kết quả nghiên cứu liên quan đến đề tài

~ Điều tra thăm đò ý kiến của các cấp về tiêu chí xây dựng, vấn đề cần

bảo lưu, và vấn để cần cái tạo cánh quan khu vực cần nghiên cứu bao

gồm lãnh đạo, cán bộ công nhân viên, và những người có kinh

nghiệm trong kiến trúc cảnh quan

~ Điều tra thu số liệu về hiện trạng, bao gồm:

+ Diện tích khu vực nghiên cứu

+ Đặc điểm về địa hình + Đặc điểm công trình kiến trúc

+ Cây trồng trong khu vực + Sơ đồ phân khu

+ Hệ thống đường giao thông, công trình điện, công trình cấp thoát nứơc + Hiện trạng tiểu phẩm cảnh quan trong khu vực

~ Tổng hợp tài liệu, số liệu thu thập được

- Phân tích các tài liệu liên quan, xử lí các số liệu điều tra thu thập được

- Đánh giá nhận xét tình hình chung của cây xanh trong khuôn viên

- Đưa ra giải pháp thiết kế cho khu vực nghiên cứu

- Lên bản vẽ thiết kế 3.3.3 Giới hạn nghiên cứu

“Thiết kế cảnh quan cây xanh là 1 đề tài lớn bao gồm nhiều khía cạnh

nghiên cứu:

~ Điều kiện tự nhiên, điều kiện văn hoá-chính trị-kinh tế-xã hội

~ Kiến trúc cây xanh,ưng dụng cây xanh, cây hoa thảo trong cảnh quan

- Lọai hình kiến trúc, công trình kiến trúc, hạ tầng đô thị

Trung tâm đào tạo bóng đá trễ Việt Nam

Sơ đồ nghiên cứu khu vực thiết kế Các hạng mục khác

Chương 4

ĐẶC DIEM CO BAN CUA KHU VUC THIET KE

4.1 VỊ trí và quy mô khu vực thiết kế

Dự án nằm tại khu vực Tây - Nam Hà Nội, cách trung tâm thành

phố 6km, trên trục đường láng- hoà lạc, hướng về phía sân vận động ~

Quốc gia Mỹ Đình, tiếp giáp với bãi đỗ xe Mỹ Đình 2

Trung tâm đào tạo bóng đá trẻ Quốc gia nằm trong tổng thể quy

hoạch của khu liên hợp thể thao Mỹ đình với diện tích 7,2 ha, được quy

hoạch với nhiều hạng mục công trình hiện đại, đạt tiêu chuẩn quốc tế

Đây không chỉ đơn thuần là các hạng mục công trình phục vụ cho hoạt

động giảng dạy, tập luyện thể thao mà còn là bộ mặt của quốc gia, đánh

giá tốc độ phát triển của thể thao nước nhà Vì vậy, với việc xúc tiến

nhanh bản quy hoạch tổng thể mặt bằng của dự án, hy vọng sẽ góp phần

không nhỏ vào công việc đào tạo thế hệ cầu thủ trẻ nói riêng của Việt

'Nam trong tương lai

Nhận xét chung:

Đây là nơi có tốc độ đô thị hóa cao với hàng loạt các dự án trọng điểm về Hành chính, đô thị, thương mại, tài chính và dịch vụ như: Trung tâm Hội

nghị quốc gia, Khu liên hiệp thể thao quốc gia, hệ thống siêu thị BigC, Dự án khu đô thị mới Mỹ Đình J, Dự án khu đô thị mới Mỹ Đình II Vị

hàng loạt các dự án trên đã tạo ra một quần thể đô thị mới liên kết chặt chẽ, có hệ thống hạ tầng đồng bộ hạ tằng xã hội hoàn chỉnh.Trung tâm sau khi được xây dựng sẽ gồm cả hệ thống phòng nghỉ, nhà ăn, phòng học văn hóa, phòng tập thể lực, sân tennis, sân bóng rổ, bể bơi để đáp ứng chu

trình huấn luyện khép kín

4.2 Điều kiện tự nhiên

4.2.1 Vị trí địa lý

Thi đô Hà Nội nằm trong vùng đồng bằng Bắc Bộ, địa hình tương đối bằng phẳng Vị trí của Hà Nội nằm lệch hướng Tây Bắc thuộc đỉnh vùng

châu thổ Sông Hồng Phần lớn diện tích là những chân ruộng cao, độ cao trung bình từ 7-9m so với mặt nước biến, phản ánh địa hình bồi tụ

trong giai đoạn phát triển ban đầu của đồng bằng Sông Hồng

Hà Nội có toạ độ địa lý:

~ Từ 20953! đến 21523' vĩ độ Bắc

~ Từ 105544' đến 106°02' kinh độ Đông Ranh giới giáp:

- Phía Bắc giáp tỉnh Bắc Giang và Thái Nguyên

- Phía Đông giáp tỉnh Hưng Yên và Bắc Ninh

~ Phía Nam, phía Tây và Tây Bắc giáp tỉnh Hoà Bình và Vĩnh Phúc

- Diện tích tự nhiên 3344,47 km2

- Chiều dài nhất từ phía Bắc xuống phía Nam là hơn 50 km

- Chỗ rộng nhất từ Tây sang Đông 30 kem:

- Cao nhất là núi Chân Chim: 462 m (huyện Sóc Sơn)

- Thấp nhất thuộc xã Gia Thụy (huyện Gia Lâm), 12 m so với mặt nước biển

4.2.2 Địa hình

Dạng địa hình chủ yếu của Hà Nội là đồng bằng được bồi đắp bởi các dòng sông với các bãi bồi đại, bãi bồi cao và các bậc thềm Xen giữa các bãi bồi đại và các bãi bồi cao còn có các vùng trũng với các hồ, đầm (dấu vết của các lòng sông cổ) Phần lớn diện tích Hà Nội nằm trong vùng

đồng bằng châu thổ sông Hồng với độ cao trung bình từ 15m đến 20m so với mặt biển Còn lại chỉ có khu vực đồi núi ở phía bắc và phía tây bắc của

huyện Sóc Sơn thuộc rìa phía nam của dãy núi Tam Đảo có độ cao từ 20m đến hơn 400m, đỉnh Chân Chim cao nhất là 462m

4.2.3 Thỗ nhưỡng

Đất Hà Nội nằm trong quy luật chung của đồng bằng Sông Hồng, chủ yếu là loại đất trong đê hằu như đã mắt hẳn nguồn bổ sung từ phù sa tự nhiên Đất có hiện tượng rửa trôi theo chiều thẳng đứng từ trên xuống, nghèo một phần các chất kiềm và hơi chua, đến một chừng mực nhất định do bị âm nên

có hiện tượng “Giây” làm cho tầng đất sét ở dưới có màu xám xanh

Trải qua thời gian dài canh tác và bón phân của con người đất ở đây đất đai đã biến đổi mạnh, nhất là luôn nằm trong trạng thái bị ngập nước, mạch nước

ngằm luôn ở mức cao Hà Nội trước đây có diện tích nhỏ hẹp Trong quá trình phát triển đô thị, nội thành Hà Nội đang vươn ra vùng nông thôn Đắt đai

ở đây chủ yếu là đất canh tác nông nghiệp, hoặc là vùng đầm lầy, ao tù nước đọng Bởi vậy đắt trên các đường phố Hà Nội chủ yếu cũng là đất bồi tụ từ

xa xưa, cộng thêm những yếu tố tác động của các công trình xây dựng sẽ gây ảnh hưởng xấu đến đời sống của cây trồng

Hiện trạng đất khu vực nghiên cứu

ra

BẰNG CƠ CẤU SU DUNG DAT

3 | Digntich chiém dét ct | 5361 mê

4 Khối nhà tập đa năng 1924m2 2818m2 5 Hệ số sử dụng đất 0,16 Lần

Sân cỏ tự nhiên

1 Cau bầu rượu 20 cây 3m

Hiện trạng cây xanh:Cây xanh hiên có chủ yếu là cây mọc hoang đại, cây cối không đa dạng,

về chủng loại, hoàn toàn chưa có một sự nghiên cứu để phối trồng Tuy nhiên các sân bãi lại

được đầu tư rất kĩ lưỡng Với tiêu chuẩn “2 sao”, sân nhân tạo này là một trong những sân bóng tốt nhất cùng loại ở khu vực Đông Nam Á Ngoài sân bóng này, Trung tâm đào tạo

bóng đá trẻ còn có thêm 3 sân cỏ tự nhiên

Sân cỏ nhân tạo

13

4.2.4 Khí hậu Khí hậu Hà Nội là khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, mùa hè nóng, mưa nhiều và mùa đông lạnh, mưa it

Nằm trong vùng nhiệt đới, Hà Nội quanh năm tiếp nhận được lượng bức xạ mặt trời đồi dào và có nhiệt độ cao Do chịu ảnh hưởng của biển, Hà Nội có

độ ẩm và lượng mưa khá lớn ,

+ Trung bình hàng năm, nhiệt độ không khí 23,6°C, độ m 79%, lugng mua 1245 mm

+ Mỗi năm có khoảng 114 ngày mưa Hà Nội có đủ bốn mùa xuân, họ, thu, đông Sự luân chuyển của các mùa làm cho khí hậu Hà Nội thêm phong phú, đa đạng và có những nét riêng

+ Từ tháng 5 đến tháng 8 là mùa hè: nóng và thi thoảng có mưa rào

+ Từ tháng 9 đến 11 là mùa thu Thời tiết khô ráo, trời cao, xanh ngắt, gió mát, nắng vàng,

+ Từ tháng 11 đến tháng 1 năm sau là mùa đông: Thời tiết lạnh, khô ráo

+ Từ tháng 2 đến tháng 4 là mùa xuân: Cây cối xanh tốt với hàng ngàn loài hoa khoe sắc, mùa của những lễ hội truyền thống độc đáo, mở đầu là Tết

'Nguyên Đán, lễ hội lớn và quan trọng nhất của người Việt Nam

+ Nhiệt độ thấp nhất là 2,7°C (thang 1/1955) + Nhiệt độ cao nhất là 42,89C(tháng 5/1926)

Theo két quả đo được trong 5 năm trở lại đây (2000 - 2006) ( Bang 1)

'Nhiệt độ trung bình hàng năm thu được những năm gần đây biến động từ 24°C đến 25°C

Độ ẩm tương đối trung bình năm là 79%, biên độ trung bình các năm không lớn, biến động từ 1 - 2%

Tháng thấp nhất vào mùa khô lạnh tới 69%, tháng ẩm nhất vào mùa mưa nóng có thẻ tới 85%

4.2.7 Thuỷ văn

Hà Nội được bao quanh bởi các con đê của Sông Hồng, Sông Đuống và Sông Day Vì vậy mực nước lên xuống của các con sông ảnh hưởng rất

nhiều đến hoạt động mọi mặt của Thành phố Hà Nội Mực nước Sông Hồng thay đổi rất lớn theo mùa, mực nước trung bình hàng năm biến động từ

3,31m đến 4,43m

4.3.Giao thông

Hà Nội là đầu mối giao thông của cả nước Hà Nội có các đường quốc lộ 1, 2, 3, 5, 6, 23, 32 đi qua cùng đường cao tốc Láng Hoà Lạc đang xây

dựng Các đường phố nội đô, các đường liên huyện, đường vành đai tạo thành mạng lưới ô tô dày đặc Ngoài ra còn có tuyến đường sắt Bắc Nam, đường sắt đi Lào Cai, Lạng Sơn, Quảng Ninh, và đặc biệt tuyến đường sắt quốc tế đã được mở lại.Khu vực nghiên cứu trung tâm đào tạo tài năng bóng

đá trẻ nằm trên đường lê quang đạo, phía tay trái giáp với bến đỗ xe mỹ đình, đối diện sân vận động thể thao quốc gia.Tuyến đường này có chiều dài

khoảng gần 5km, được nói từ đường Hồ Tùng Mậu, qua Khu liên hợp thể thao Quốc gia ra đường Láng - Hòa Lạc Là một tuyến đường rộng, có cảnh

quan đẹp, di qua Quảng trường Mỹ Đình

Nơi đây thường diễn ra các sự kiện thi đấu thể thao và biểu diễn nghệ thuật nên vào các buổi tối tập trung một số lượng lớn người dân, thanh niên, học

sinh, sinh viên vui chơi, hóng mát

Các hàng quán theo đó cũng mọc lên và lượng người đến đây ngày càng tắp nập Hiện mỗi tối nơi đây có khoảng 4.000-5.000 người, cao điểm vào các

ngày lễ lên tới 6.000-7.000 người

15

Chương 5

KET QUA NGHIEN CUU

5.1, Nguyén tic chung

5.1.1 Nguyên tắc thiết kế và chọn loại cây trồng

~ Nguyên tắc thiết kế:

Một khu cảnh quan khu cây xanh đẹp và hợp lý cần phải có sự thống nhất cao giữa hai yếu tố tính khoa học và tính nghệ thuật, thỏa mãn điều kiện thích ứng của cây với

môi trường và thể hiện được cái đẹp hình thức, các đẹp ý cảnh của cá thể và quần thể

theo một nguyên lý nghệ thuật nhất định Song, công trình cảnh quan sáng tạo ra cần

đáp ứng được các yêu cầu về sinh thái, kinh tế và xã hội Đây cũng chính là những

nguyên tắc cơ bản trong thiết kế cảnh quan cây xanh

Trên góc độ sinh thái, thiết kế trồng cây cần thể hiện được tính đa dạng về cảnh

quan, nên sử dụng phương pháp “Mô phỏng tự nhiên” để phối kết các loài cây cao, cây

bụi, thảm cỏ, cây phủ đất và các loài cây dây leo để hình thành quần thể thực vật có

dạng tự nhiên Trong quần thể này cần chú ý sắp xếp các tầng thứ và thưa dày phù hợp

vừa đảm bảo không gian dinh dưỡng để cây sinh trưởng phát triển bình thường vừa

phải thể hiện được cái đẹp tự nhiên

Trên góc độ nghệ thuật thì thiết kế cảnh quan cây xanh cần tuân theo các nguyên tắc cơ bản của hội họa và nghệ thuật vườn: Tính thống nhất, hài hòa,

cân bằng và vằn luật Tính sáng tạo nghệ thuật trong thiết kế cảnh quan cây xanh khá phức tạp và tỉnh tế nên khi xây dựng đồ án thiết kế cần khéo léo

trong việc khai thác những ưu thế về hình khối, đường nét, màu sắc và chất cảm của chúng sao cho bức họa cảnh quan tạo ra có được tính động thái mới

Màu sắc hài hoà

Tinh théng nhất Hinh thanh khéng gian

- Việc lựa chọn, bố trí trồng các loài cây phải đáp ứng được yêu cầu về cảnh quan và công năng sử dụng

Vú

5.1.2.Nguyên tắc chọn loài cây trồng

Đối với cây bóng mát tẳng trên :

~ Ưu tiên chọn loài cây lá rộng, thường xanh , cho bóng mắt tốt sống

lâu, sức sinh trưởng khoẻ, hình dáng khoẻ mạnh, gọn gàng và đẹp thích hợp

tốt với điều kiện khí hậu và thổ nhưỡng của khu vực

Trên cơ sở đặc tính sinh vat hoc va khả năng sinh trưởng phát triển của từng

loài chọn những cây trồng có kích thước đủ lớn để sớm phát huy tác dụng

cảnh quan cũng như cải thiện môi trường

- Chủng loại đa dạng , màu sắc thích hợp khi phối kết giữa các loài cây cao

với cây cao, cây cao với cây thấp, cây bụi và cây phủ đất phải thoả mãn nhu

cầu sinh trưởng phát triển của mỗi loài, đồng thời tạo sự đa dạng về không

gian cảnh quan, phù hợp với môi trường làm việc công sở, cũng như nghỉ

ngơi của học viên,

Đối với cây tầng tháp:

~ Chọn những loài cây có khả năng thích nghỉ tốt với điều kiện hoàn

cảnh nơi trồng, ít sâu bệnh và yêu cầu chăm sóc không cao

- Những cây trồng độc lập hay phối kết tạo tiểu cảnh cần có hình dáng màu sắc

- Với những cây trồng để che phủ bề mặt taluy càn có sức leo bám , chịu

bóng tốt, khả năng che phủ nhanh

Trên cơ sở quy hoạch kiến trúc và thiết kế cảnh quan, các phân khu thiết kế cây xanh đựợc phân chỉa như sau:

Khuôn viên CX- O1 bát đầu từ khu cổng chính vào đến sân đón tiếp của khu nhà điều hành, đây là khu trung tâm

Khuôn viên CX- 02 gồm các khối nhà điều hành, nhà ở học viên và sân đón tiếp

Khuôn viên CX — 03 từ công phụ vào khu đỗ xe, và được ngăn cách với nhà ở của học viên

Khuôn viên CX -04 gồm sân bóng đá số 10, và tuong lai sẽ có thêm nhà điều hành số 6

Khuôn viên CX- 05 gồm bãi đỗ xe và sân bóng đá số 11

khu vực thiết kế được chia thành 5 khuôn viên: CX-01,CX-02,CX-03,CX-04,CX-05

Sơ đồ phân khu thiết kế

'Việc phân chia các khuôn viên dựa trên mục đích sử dụng, với mục đích chính là để thuận tiện cho việc công tác triển khai thi công Để phân vùng từng khu

vực , về mặt bố cục cảnh quan toàn khuôn viên luôn có mối quan hệ hữu cơ và mang tính chất chỉnh thẻ

19

.2- SÂN ĐỒN TIẾP

.3- NHÀ ĐIỀU HANH

Á- KHỔI NHÀ HỌC LÝ HUYẾT 5- KHỐI NHÀ Ở HỌC VIÊN

.é- NHÀ TẬP ĐA NĂNG

7- BÃI ĐỖ XE

8 TRẠM ĐIỆN 9- BE NUGC NOAM + TRAM BOM

10-SAN BONG DA KT: 100X68.2M(SAN CO TY NHIÊN)

11-SAN BONG DA KT: 100X68.2M(BAN CO NHẪN TẠO)

Khuôn viên trước nhà

học lý thuyết Trước nhà ở học viên Phía nhà học viên Bãi đỗ xe

Phối cảnh tổng thể

%2 Giải pháp về không gian kiến trúc cảnh quan

“Trên cơ sở phạm vi và tính chất đặc thù của khu vực nghiên cứu Dải đất ven tường rào mặt phía Tây bố trí trồng Cau vua để vừa tạo không gian

thoáng khu vực mặt tiền vừa tạo Ấn tượng khoẻ mạnh; dải đất ven đường mặt phía Đông có liên quan trực tiếp đến các khu vực tập luyện, do vậy ở đây chọn trồng đải cây Long não để vừa tạo bóng mát tốt, đồng thời đóng vai trò là dải cách ly bảo vệ môi trường Mặt phía Bắc và phía Nam được cách ly với các cơ quan và cơ sở khác bởi hệ thống tường bao xây kín, Để góp phần làm đẹp cảnh quan và che đi phần thô cứng của tường bao, toàn bộ dải đất ven chân tường bao trồng Tháp bút Cây Tháp bút được lựa chọn trồng ở đây có ưu điểm là hình dáng đẹp, sức sống khoẻ, tán gọn, ổn định và không vươn xa, do đó không gây ảnh hưởng đến các công trình của các đơn vị khác ở lân cận

'Để thuận lợi cho công tác thỉ công và biểu đạt ý đồ cảnh quan, phần nội bộ khu khuôn viên được chia thành 4 khuôn viên nhỏ ký hiệu là CX-01, CX-

02, CX-03, CX-04 và CX-05 ( Chỉ tiết phân vùng khuôn viên xem bản vẽ hồ sơ thiết kế)

22

5.2.1.Khuôn viên CX-01:

Là khu vực mặt tiền của khu Trung tâm, có liên hệ trực tiếp với các khối nhà điều hành, nhà học lý thuyết và nhà ở học viên Do đó, việc thiết kế trồng cây

cảnh quan khu vực này vừa cần tạo ra được nét đặc sắc riêng, vừa tạo không khí làm việc nghiêm túc của cơ quan Đồng thời góp phần cải thiện điều kiện nhiệt

độ và độ fim khong khi, mang Iai bau không khí mát mẻ, trong lành có lợi cho môi trường làm việc

Các loài cây bóng mát tầng trên được chọn trồng trong khu vực xem chỉ tiết trên bản vẽ hồ sơ thiết kế Cây tầng thắp trồng điểm các loài cây hoa tháo để làm phong phú cảnh sắc, phần mặt nền đất còn lại trồng Cỏ nhung

- Tầng cây cao: là những cây bóng mát lớn, cho gỗ quý, xanh quanh năm, hình khối rõ ràng, sống lâu, màu sắc và hình thái đẹp, chống gãy, phù hợp với yêu

cầu cảnh quan, thích nghỉ tốt với điều kiện, khí hậu, thổ nhưỡng của khu vực

~ Tầng cây bụi thấp:có khả năng sinh trưởng tốt trong điều kiện trồng dưới tán, xanh quanh năm, phù hợp với yêu cầu công năng sử dụng

1 | Caubung | 25-30 122 | 25 | s | vàgam #

2 | Phượgv | 5-7 23 1 9 | L&noa | 68 22 | ứ

3 “hộ ‘Sua bic 46 3 10 | Locvimg |15-20 3,54 3

+ | pier | 57 | mas | 253 a | | twems | gy wy | a