Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi

Tuy nhiên trên thực tế hoạt động cho trẻ 5 tuổi làm quen với chữ cái đã và đang được tổ chức song còn gặp một số hạn chế đó là: Môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú, sinh đ

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU 2

1 Bối cảnh của đề tài 2

II Lý do chọn đề tài 3

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 3

IV Mục đích nghiên cứu 4

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 4

B PHẦN NỘI DUNG 5

I Cơ sở lí luận 5

II Thực trạng vấn đề 6

1 Thuận lợi 6

2 Khó khăn 7

3 Khảo sát thực trạng 8

III Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi 8

1 Biện pháp 1: Xác định khung thời gian, lựa chọn các nhóm chữ cái phù hợp với chủ đề để cho trẻ làm quen 8

2 Biện pháp 2: Tạo môi trường chữ cái sinh động, hấp dẫn 9

3 Biện pháp 3: Linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức tổ chức hoạt hộng cho trẻ làm quen chữ cái 14

4 Biện pháp 4: Cho trẻ làm quen chữ cái thông qua việc lồng ghép, tích hợp các môn học khác 20

5 Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen chữ cái thông qua các hoạt động mọi lúc mọi nơi 23

6 Biện pháp 6: Sưu tầm, sáng tạo một số trò chơi cho trẻ học chữ cái 24

7 Biện pháp 7: Phối hợp với các bậc phụ huynh 29

IV Hiệu quả mang lại của sáng kiến 30

V Khả năng áp dụng và triển khai 33

VI Ý nghĩa của sáng kiến 34

C PHẦN KẾT LUẬN 34

1 Những bài học kinh nghiệm 34

2 Những kiến nghị, đề xuất 35

PHỤ LỤC 36

DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU 36

TÀI LIỆU THAM KHẢO 36

A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Bối cảnh của đề tài

Như chúng ta đã biết, Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên, là nền tảng trong

hệ thống giáo dục quốc dân, giúp trẻ nhỏ phát triển đầy đủ về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ ngay từ những bước chân chập chững đầu đời Chính vì vậy, giáo dục mầm non giữ vai trò đặc biệt quan trọng bởi đây được coi là “Giai đoạn vàng”

để giáo dục và tạo nền móng cho sự phát triển của trẻ trong tương lai, hình thành nhân cách con người mới Xã hội Chủ Nghĩa Để những thế hệ trẻ mầm non được phát triển một cách đầy đủ, toàn diện và hài hòa trong 5 lĩnh vực như Bác Hồ chúng ta đã từng nói: “Trẻ mầm non như những tờ giấy trắng - nhà giáo dục nhuộm xanh thì nó sẽ xanh, nhuộm đỏ thì nó sẽ đỏ”- chính những nhà giáo dục của bậc học này đang chung tay ươm những mầm xanh cho đất nước, góp phần vào việc “chuẩn bị tâm thế để trẻ bước vào lớp 1” Bởi lẻ 5 năm đầu đời của trẻ mầm non sẽ quyết định 10 năm phát triển tiếp theo của người học

Bên cạnh đó, phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất ở trường mầm non Hoạt động này không những nhằm giúp trẻ hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, đọc, viết mà còn giúp trẻ phát triển tư duy, tình cảm Đó là chiếc cầu nối giúp trẻ bước vào thế giới lung linh, huyền ảo, rực rỡ màu sắc của xã hội loài người Vì vậy trẻ nói năng mạch lạc được chuẩn bị sẵn sàng để vào lớp 1, là yêu cầu trọng tâm của phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non

Ngôn ngữ - thành tựu lớn nhất của con người - là một hệ thống tín hiệu đặc biệt

Nó là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của các thành viên trong xã hội loài người, nhờ có ngôn ngữ con người có thể trao đổi cho nhau những hiểu biết, truyền cho nhau những kinh ngiệm, bày tỏ với nhau những nguyện vọng, ý muốn và cùng nhau thực hiện những dự định tương lai

Ngay từ những năm tháng đầu tiên của cuộc đời, ngôn ngữ phát triển rất mạnh

mẽ, tạo ra những điều kiện cơ hội để trẻ lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử - xã hội của nền văn hoá loài người Nó giúp trẻ tích luỹ kiến thức, phát triển tư duy, giúp trẻ giao tiếp được với mọi người xung quanh, là phương tiện giúp trẻ điều chỉnh, lĩnh hội những giá trị đạo đức mang tính chuẩn mực Ngày nay, chúng ta càng thấy rõ hơn vai trò của ngôn ngữ đối với việc giáo dục phát triển toàn vẹn nhân cách trẻ

II Lý do chọn đề tài

Đối với trẻ mầm non hoạt động phát triển ngôn ngữ là rất quan trọng, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5 tuổi có hoạt động “làm quen chữ cái” được qui định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ do Bộ Giáo dục ban hành Làm quen chữ cái không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông Trước hết “làm quen với chữ cái” là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, làm quen với

29 chữ cái, khả năng hiểu ngôn ngữ Tiếng Việt Thông qua việc làm quen chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh cho trẻ và còn là công cụ của tư duy Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết cho trẻ Cụ thể dạy trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái Tiếng Việt; tô chữ cái theo nét chấm mờ; biết chơi các trò chơi với chữ cái và nhận biết vai trò chữ cái trong cuộc sống hàng ngày

Tuy nhiên trên thực tế hoạt động cho trẻ 5 tuổi làm quen với chữ cái đã và đang được tổ chức song còn gặp một số hạn chế đó là: Môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú, sinh động; cách tổ chức hoạt động làm quen chữ cái còn cứng nhắc, chưa sáng tạo; trẻ phát âm chữ cái chưa chính xác; nhiều trẻ tô chữ chưa đúng theo quy trình; cha mẹ trẻ chưa thực sự quan tâm tới hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái

Trước thực trạng đó, là một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy rằng cần phải nghiên cứu, tìm tòi các giải pháp giúp trẻ học tốt hơn môn làm quen chữ cái nên tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi” để nghiên cứu và làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho mình

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu:“Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi”

Chương trình giáo dục mầm non được ban hành kèm theo văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/4/2021 do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành

Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non

Đối tượng nghiên cứu là trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái lớp tôi phụ trách

IV Mục đích nghiên cứu

Tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái, giúp giáo viên tự tin, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội, dung, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với trẻ, giúp trẻ say mê và hứng thú với bộ môn làm quen chữ cái đồng thời giúp trẻ nhận dạng và phát âm, tô đồ chữ cái thành thạo và

có hiệu quả hơn pháp tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái, tạo cơ hội cho trẻ được tiếp cận chữ cái một cách linh hoạt, hấp dẫn mọi lúc mọi nơi, giúp trẻ 5 tuổi học tốt bộ môn làm quen với chữ cái Đây là cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những hoạt động về ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ Qua đó, giáo dục tình cảm, phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần chuẩn bị cho trẻ một hành trang tiếng việt vững chắc để trẻ bước vào lớp 1

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

Trước khi nghiên cứu và thực hiện đề tài này, tôi đã tiến hành tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái theo các phương pháp cũ trước đây nhưng tôi thấy kết quả trên trẻ chưa cao Hình thức tổ chức chưa phong phú đa dạng, chưa sinh động hấp dẫn trẻ, môi trường chưa được chú trọng, đẹp mắt chính vì vậy dẫn đến việc tổ chức các hoạt động còn mang tính rập khuôn, áp đặt và chưa thu hút được trẻ hứng thú tham gia học chữ cái và việc làm quen chữ cái đối với trẻ rất nặng nề khiến trẻ cảm thấy rất áp lực trong các giờ làm quen chữ cái

Để khắc phục những hạn chế khi áp dụng những phương pháp cũ trước đây, nên khi nghiên cứu, xây dựng và phát triển đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng

tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi” này, tôi xác định cần nghiên cứu tìm ra những giải pháp mới như sáng tạo, linh hoạt trong việc thay đổi hình thức cho trẻ làm quen chữ cái, tạo môi trường chữ cái sinh động, hấp dẫn giúp trẻ có thể làm quen mọi lúc mọi nơi, ứng dụng công nghệ thông tin và sưu tầm, sáng tạo các trò chơi ôn luyện, củng cố chữ cái… giúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động làm quen chữ cái, coi việc làm quen chữ cái như là trò chơi, mang lại niềm vui cho trẻ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin và thích học chữ cái

B PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lí luận

Ngôn ngữ là công cụ, là phương tiện để lĩnh hội, tiếp thu nền văn hoá dân tộc, nền văn minh của nhân loại Trong chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm vụ hết sức quan trọng và cấp thiết

Đối với trẻ trong trường mầm non trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng việt Từ đó giúp trẻ nhận dạng các mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọc được âm tương ứng Ngoài ra, trẻ còn được đọc một

số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm của chữ cái nhằm hoàn thiện bộ máy phát âm

và khả năng ngôn ngữ mạch lạc, nói đúng ngữ âm tiếng việt

Ngoài ra hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cầm bút, ngồi đúng tư thế khi tô, viết Do đó việc cho trẻ làm quen với chữ cái là một hoạt động rất quan trọng trong chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi Hoạt động này không chỉ giúp hình thành những

cơ sở ban đầu của kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ còn giúp trẻ có những hiểu biết và kĩ năng cơ bản, hỗ trợ trực tiếp và tích cực cho bộ môn tiếng Việt ở trường Tiểu học Vì vậy, có thể nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một thuận lợi

Tôi nhận thức được tầm quan trọng của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đặc biệt hoạt động “Làm quen với chữ cái” ở cơ sở giáo dục mầm non là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những hoạt động về ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ Qua đó, giáo dục tình cảm, phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần chuẩn bị cho trẻ một hành trang tiếng việt vững chắc để trẻ bước vào lớp 1 Chính vì điều đó, tôi luôn trăn trở, tìm tòi ra những giải pháp giúp trẻ nhận biết, phát âm chính xác 29 chữ cái như linh hoạt thay đổi hình thức tổ chức, xây dựng môi trường chữ cái phong phú hay sáng tác, sưu tầm các trò chơi để thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học

Bởi với trẻ mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo, trẻ chơi mà học, học mà chơi Vậy mà “Hoạt động làm quen với chữ cái” lại có những yêu cầu khắt khe hơn các hoạt động khác: Chữ cái là những quy định cụ thể, có tính khoa học và chính xác không được

giỏi từ đó ngôn ngữ mạch lạc sẽ được phát triển nhanh hơn

Như vậy việc xây dựng môi trường chữ cái mọi lúc mọi nơi như trên đã tạo cơ hội cho trẻ được tham gia tiếp cận đọc viết 29 chữ cái một cách tự nguyện tích cực và thích thú, phát huy tính sáng tạo của mỗi trẻ, bởi trẻ rất thích làm người lớn nhất là thích được giống cô giáo nên khi tham gia chơi trẻ được đọc, viết giống như cô Và kết quả giáo dục mà biện pháp này mang lại hiệu quả rõ rệt trẻ nhận dạng mặt chữ nhanh hơn

3 Biện pháp 3: Linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức tổ chức hoạt hộng cho trẻ làm quen chữ cái

Như chúng ta đã biết, trong những năm qua, đặc biệt là từ năm học 2021-2022, bậc học mầm non tiếp tục thực hiện quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn

II Với quan điểm này thì trẻ luôn là trung tâm của quá trình giáo dục Giáo viên không phải là người truyền đạt kiến thức cho trẻ một cách thụ động mà cần phải tạo ra các điều kiện, các cơ hội để mọi đứa trẻ được chủ động, sáng tạo, được tích cực hoạt động, tự chiếm lĩnh kiến thức và kinh nghiệm Vậy làm thế nào để đạt được điều đó, điều đầu tiên tôi phải nắm được tâm sinh lý của độ tuổi của lớp, sự nhận thức của trẻ, khả năng tiếp thu và hoạt động chủ đạo của độ tuổi là vui chơi, sự tập trung chú ý của trẻ chưa bền vững “nhanh nhớ nhưng cũng chóng quên” nên chỉ có cái đẹp, cái mới lạ, và những hoạt động mang tính trải nghiệm sáng tạo mới thu hút, hấp dẫn trẻ vào hoạt động cùng

cô Nếu như cô cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo, rập khuôn chưa có hình thức đổi mới dẫn đến trẻ

sẽ uể oải trong tiết học, phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế Và việc cần phải linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức tổ chức hoạt hộng cho trẻ làm quen chữ cái

là rất quan trọng và cần thiết

Trước hết, để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng nhắc thì điều điều đầu tiên là giáo viên thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế nhất định Vì vậy, khi dạy trẻ làm quen với chữ cái, giáo viên cần lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao Vì thế, trước khi lên lớp một tiết dạy

"Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ bài soạn Nắm

rõ yêu cầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động, tĩnh phù hợp Dựa vào kế hoạch đã lập tôi chuẩn bị đầy đủ đồ dùng của cô và cháu phải đa dạng phong phú

về màu sắc, kích thước đảm bảo cả tính khoa học và thẩm mỹ, chất liệu tuỳ thuộc yêu cầu của bài dạy, phù hợp với chủ đề, đồ dùng trực quan gây được sự chú ý, hấp dẫn đối với trẻ Để trẻ thêm hứng thú tôi cho trẻ cùng chuẩn bị đồ dùng dạy cùng cô, tạo cơ hội

để trẻ cùng làm đồ dùng, trẻ được trải nghiệm với đồ dùng cô sử dụng trong giờ học chữ cái

Ngoài ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước khi vào bài hoạt động làm quen chữ cái thay

vì hát một bài hát hay đọc một bài thơ, đồng dao theo cách quen thuộc, tôi thay đổi nhiều hình thức khác nhau như cho trẻ biểu diễn thời trang về các trang phục có các hình ảnh

có chứa chữ cái mà hôm đó trẻ được làm quen, làm ảo thuật gia, tổ chức giờ học dưới dạng hội thi như “Chữ cái vui nhộn”, “Bé yêu chữ cái”,

Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ cái làm quen chữ cái p, q ở chủ đề “Giao thông” tôi sẽ tổ chức cho trẻ theo hình thức chương trình “Chữ cái vui nhộn” Cô sẽ đóng vai người dẫn chương trình và cho trẻ cùng tham gia một trò chơi để cùng đến chương trình Muốn đến được chương trình thì phải đi qua một đoạn đường khá là dài vì vậy cho trẻ cùng chơi trò tham gia giao thông bằng cách mô phỏng phương tiện xe máy Cho trẻ làm động tác đội mũ bảo hiểm, lái xe máy đi theo cô Cô sẽ đưa ra các tình huống khi tham gia giao thông như rẽ trái, rẽ phải, gặp đèn tín hiệu giao thông, cùng đếm số giây trên đèn hiệu giao thông để qua đường Chính từ những tình huống này cô cũng đã lồng ghép giáo dục trẻ tham gia giao thông an toàn Sau khi đến chương trình cho trẻ mô phỏng động tác dừng xe, cởi mũ bảo hiểm và bắt đầu chương trình “Chữ cái vui nhộn”

Cô trò chuyện cùng trẻ:

+ Vừa rồi chúng ta đã đi qua các con đường rất ngoằn nghoèo và phải dừng lại ở đâu? (Ngã tư đường phố)

- Xuất hiện hình ảnh ngã tư đường phố, phía dưới có cụm từ "Em đi qua ngã tư đường phố"; đàm thoại với trẻ:

+ Cô có hình ảnh gì đây?

- Cho trẻ đọc cụm từ: “Em đi qua ngã tư đường phố”

- Cho trẻ tìm các chữ cái đã học và tìm ra chữ cái có màu khác với những từ còn lại Từ đó cô bắt đầu giới thiệu và cho trẻ làm quen với chữ cái p, q

Hay khi cho trẻ làm que chữ cái b, d, đ ở chủ đề “Thực vật” tôi sẽ cho trẻ trình diễn thời trang với các bộ trang phục có hình ảnh về các loài hoa quả có cụm từ chứa chữ cái cho trẻ làm quen như “quả bưởi”, “dưa chuột”, “mướp đắng” Sau khi biểu diễn thời trang xong cô sẽ cùng trò chuyện, cho trẻ khám phá điều đặc biệt đến từ các bộ trang phục là có chứa chữ cái mà trẻ được làm quen trong giờ học hôm nay

Sau khi trẻ đã nhận biết được cách phát âm, đặc điểm cấu tạo, các kiểu chữ về nhóm chữ cái vừa được làm quen thì tôi sẽ sử dụng các trò chơi giúp trẻ củng cố, khắc sâu hơn Tùy từng nhóm chữ cái, loại tiết mà tôi chọn trò chơi cho phù hợp với khả năng của trẻ, đặc biệt các trò chơi không lặp lại quá nhiều mà phải thay đổi nội dung, hình thức trò chơi mới để gây hứng thú cho trẻ vì trẻ luôn thích cái mới, cái lạ Để trẻ trải nghiệm về cấu tạo chữ cái giúp trẻ phát huy tính tư duy, khả năng sáng tạo tôi thường tổ chức trò chơi ghép chữ cái bằng các nét rời, ghép các mảnh nhỏ tạo thành hình ảnh có chữ cái vừa học hay trò chơi uốn dây mềm tạo chữ Giúp trẻ trải nghiệm

về nhận biết mặt chữ cái tôi có thể cho trẻ chơi “Ai nhanh nhất” trẻ gạch chân cái vừa học có trong bài thơ về chủ để đang học hay chọn đồ dùng, đồ chơi có gắn chữ cái vừa học theo yêu cầu

Với hình thức tổ chức các trò chơi động tĩnh đan xen để thay đổi trạng thái hoạt động cho trẻ cùng với cách xử lý bài dạy tinh tế, có tính nghệ thuật sẽ giúp trẻ nhận biết, làm quen chữ cái có hiệu quả hơn Trẻ yêu thích hoạt động làm quen chữ cái, trẻ thích học chữ hơn, giúp trẻ củng cố lại cấu tạo chữ cái một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả, gây được sự chú ý của trẻ không gò bó hay áp đặt

Ví dụ: Khi củng cố, giúp trẻ nhận biết chữ cái tôi sử dụng các trò chơi “Ong tìm chữ”, “Ai nhanh nhất”, “Chữ cái vui nhộn”, “Xúc xắc thần kì”, “ Bé khéo tay”

Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất”

Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Ong tìm chữ”

Còn đối với hoạt động tập tô chữ cái, ngoài việc sưu tầm, sáng tạo các trò chơi nhằm ôn luyện chữ cái đã học như trò chơi “Vòng quay kì diệu”, “Vũ điệu chữ cái vui nhộn”, “Chữ cái đóng băng” tạo cho trẻ tâm thế thoải mái, hứng thú tham gia hoạt động học thì cô hướng trẻ vào hoạt động tô, đồ các chữ cái đó và bằng cách cho trẻ xem các video hướng dẫn trẻ cách tô sẽ thu hút trẻ chú ý và quan sát được rõ nét hơn Sau đó cho trẻ thực hiện lại cách tô chữ cái đó trên không và về bàn thực hiện Cô luôn chú ý quan sát động viên, nhắc nhở trẻ giữ đúng tư thế cầm bút, tư thế ngồi khi tô đồ chữ cái,

xuất phát tô từ dấu chấm, tô từ dòng trên xuống dòng dưới, tô từ bên trái sang bên phải

tô theo nét chấm mờ Tùy vào thời gian và hứng thú của trẻ mà tôi có thể linh động cho trẻ tiếp tục tô hay dừng lại và sau đó với chữ cái trẻ chưa tô xong tôi cho trẻ thực hiện vào mọi nơi, mọi lúc

Hình ảnh trẻ xem video hướng dẫn tập tô chữ cái

Ngoài thủ thuật gây hứng thú, biết tạo ra cái mới để thu hút, lôi cuốn trẻ vào hoạt động thì việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng là một trong những hình thức tôi lựa chọn để cho trẻ làm quen chữ cái và cũng mang lại hiệu quả rất cao Ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen chữ cái kích thích trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực, hứng thú, bởi trên máy sẽ có những hình ảnh sinh động, hiệu ứng mới lạ, hấp dẫn và sẽ cuốn hút trẻ tập trung chú ý vào hoạt động Môi trường chữ cái đối với trẻ vô cùng phong phú về các kiểu chữ, cỡ chữ trẻ lại rất tò mò ham hiểu biết, trẻ luôn đặt ra

vô vàn câu hỏi cho mình: Đó là chữ cái gì? Kiểu chữ gì? Do vậy việc tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái phải chính xác về câu từ, về kiểu chữ, cách phát âm, hình ảnh minh họa phải rõ nét, hấp dẫn gây sự chú ý cho trẻ Vậy để đáp ứng được yêu cầu đó thì tôi lựa chọn sử dụng chương trình Powerpoint Tôi thường lựa chọn và cài đặt các hình ảnh

rõ nét phù hợp với chủ đề, không lạm dụng quá nhiều màu sắc lòe loẹt gây rối mắt trẻ

mà hiệu quả không cao, làm nổi bật nội dung chính mình cần truyền đạt đến trẻ Đồng thời lựa chọn hiệu ứng phải chọn một nhóm nhất định và phong chữ phải đúng chuẩn cho trẻ làm quen đó là VnAvant

Ví dụ: Cho trẻ làm quen chữ cái y có trong cụm từ “Máy bay” Tôi lựa chọn hình