Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp giáo dục học sinh cá biệt

- Không ít giáo viên chủ nhiệm lớp cho rằng việc giáo dục học sinh cá biệt quả là một việc vô cùng khó, nhưng nếu chúng ta dùng tình yêu thương và tâm huyết kết hợp với kiến thức nghề ng

PHÒNG GD & ĐT

BTC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THCS

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

TÊN BIỆN PHÁP:

GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BI T Ở LỚP 8 ỆT Ở LỚP 8

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN

NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN

I ĐẶT VẤN ĐỀ

- Có nhiều trường hợp học sinh cá biệt, nhưng mỗi em một biểu hiện cá biệt khác nhau, đòi hỏi trong quá trình giáo dục phải có nhiều sáng tạo mới đem lại hiệu quả

- Các biện pháp giáo dục không chỉ dừng lại ở một vài lần tiếp xúc với học sinh hoặc dừng lại ở một năm làm chủ nhiệm, mà cần phải thường xuyên, liên tục Cũng như Bác Hồ đã nói “ Học, học nữa, học mãi” thì việc giáo dục cũng như thế

- Không ít giáo viên chủ nhiệm lớp cho rằng việc giáo dục học sinh

cá biệt quả là một việc vô cùng khó, nhưng nếu chúng ta dùng tình yêu thương và tâm huyết kết hợp với kiến thức nghề nghiệp để giáo dục học sinh thì không gì là khó cả

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở lớp 8 trường THCS Chu Văn An, TX Buôn Hồ

Tìm tòi học hỏi ở đồng nghiệp

Tham khảo phương pháp giáo dục

trên các tạp chí, sách báo Kinh nghiệm của bản thân

- Trường THCS Chu Văn An là trường nằm ở vùng sâu vùng xa, học sinh dân tộc thiểu số chiếm gần 90% khả năng nhận thức chậm nên kết quả học tập chưa đều.

- Một số học sinh cá biệt thường gặp phần lớn là những em kết quả học tập yếu kém

- Các em học sinh Đng ở độ tuổi thay đổi về tâm sinh lý, các em muốn thể hiện mình trước mọi người chính vì thế mà các em có những hành động vượt ra khỏi những quy định của trường, của lớp.

II THỰC TRẠNG

CÁC TRƯỜNG HỢP CÁ BIỆT

Cá biệt trong học tập

Cá biệt về đạo đức

Kết quả rèn luyện chưa áp dụng những biện pháp

Năm Sĩ số Học lực

(TB trở lên)

Hạnh kiểm

(Tốt)

Học kỳ I2020-2021 31 HS

26 HS (83,8%)

11 HS (35,4%)

CÁC TRƯỜNG HỢP CÁ BIỆT

Cá biệt trong học tập

- Không làm bài tập

- Không học bài trước khi

- Phải đi làm rẫy phụ bố mẹ,

- Phải làm việc nhà nên không có thời gian chuẩn bị bài,…

GIẢI PHÁP

II NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC

Phối hợp giáo dục với giáo viên bộ môn Lập danh sách theo dõi quá trình tiến bộ của các em

Giáo dục học sinh thông qua giờ sinh hoạt lớp

GIÁO

DỤC CÁ

BIỆT VỀ

HỌC TẬP

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

- Giáo dục học sinh thông qua giờ sinh hoạt lớp: Trong mỗi giờ sinh hoạt lớp giáo viên cần đưa những tấm gương sáng điển hình của lớp để nêu gương cho các bạn khác có cố gắng noi theo, thưởng phạt rõ ràng để các em biết được ranh giới giữa việc làm đúng và sai từ

đó không vi phạm các nội quy nhà trường đặt ra.

- Ngoài ra qua giờ sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm có thể tổ chức các hoạt động giáo dục hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập tốt, hình thành cho học sinh động cơ học tập đúng đắn.

Nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao và sử dụng biện pháp cho phù hợp với mức độ tiến bộ của học sinh đồng thời cũng cho giáo viên chủ nhi m năm sau dễ dàng nắm bắt ệm năm sau dễ dàng nắm bắt tình hình học t p học sinh của lớp, tôi đã l p ra bảng theo ập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo ập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo dõi chi tiết để ghi chép lại mức đ vi phạm n i quy của ộ vi phạm nội quy của ộ vi phạm nội quy của học sinh cá bi t, cũng dễ dàng cho vi c tổng hợp đánh giá ệm năm sau dễ dàng nắm bắt ệm năm sau dễ dàng nắm bắt

nh n xét cuối năm của các em ập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

LẬP DANH SÁCH THEO DÕI QUÁ TRÌNH TIẾN BỘ CỦA CÁC EM

Để xác định chính xác cá biệt của học sinh

Xác định nguyên nhân Phối hợp các bên đưa ra giải pháp

Tháo gỡ khó khăn học sinh gặp phải

PHỐI HỢP GIÁO DỤC VỚI GIÁO VIÊN BỘ MÔN

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

PHỐI HỢP GIÁO DỤC VỚI GIÁO VIÊN BỘ MÔN

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

Ngoài ra từ việc phối hợp với giáo viên b môn trên ộ vi phạm nội quy của tìm ra những ưu điểm của các em để động viên đồng thời lồng vào từng chút một những khuyết điểm của các em để nhắc nhở khắc phục.

Biện pháp giáo dục bằng tập thể

Kết hợp với tổ chức Đội thiếu niên Dùng phương pháp kết bạn

Phối hợp với các Đoàn thể và các lực lượng khác trong xã hội

CẤU

TRÚC

BÁO

CÁO

Kết hợp với phụ huynh học sinh

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC

Kết hợp với phụ huynh học sinh

- Ngoài các biện pháp trên thì việc phối hợp kịp thời với các ban ngành đoàn thể cũng là một phương pháp khá hiệu quả

- Ví dụ như việc tôi bắt gặp một số em cá biệt bố mẹ chở đi học không đội mũ bảo hiểm, đây là hành động cần có phương pháp cứng rắn vì thế tôi thường xuyên nhắc nhở học sinh lớp chủ nhiệm, có các bài tuyên truyền về an toàn giao thông Đề bạt với nhà trường phối hợp với công an giao thông thực hiện bắt một số

xe máy vi phạm của học sinh làm gương, từ đó vấn đề này được cải thiện một cách rõ rệt

Phối hợp với các Đoàn thể và các lực lượng khác trong xã hội

Thường lứa tuổi học sinh dễ bị ảnh hưởng những thói hư tật xấu nhưng cũng dễ tiếp thu những điều hay lẽ phải, dễ hòa mình vào những trò chơi có tính tập thể, tính giáo dục cao

Do đó giáo viên chủ nhiệm nên phân công một nhóm bạn tốt, cùng hoàn cảnh, cùng sở thích, uớc mơ sinh hoạt, học tập với đối tượng này dần dần hướng các em hòa nhập vào các cuộc chơi bổ ích, từ đó xóa bỏ các mặc cảm là học sinh hư hỏng để rồi cùng với các thành viên trong lớp xây dựng tập thể vững mạnh

Dùng phương pháp kết bạn

Kết hợp với

tổ chức Đội thiếu niên

Đối với đội cờ đỏ

Ghi lại tên của tất cả những em vi phạm

Xử lý dứt điểm những vi

phạm Báo cáo với giáo viên

Đối với đội cờ đỏ

Biện pháp giáo dục bằng tập thể

Ở tuổi các em, bạn bè có một vị trí rất lớn trong mối quan hệ xã hội của các em, thường ở lứa tuổi này các em chưa ý thức được việc nào là cần thiết hơn, chính vì thế

đa phần trong quan hệ với thầy cô giáo các em thường có biểu hiện bao che cho nhau, nhất là những khi đề cập tới các đối tượng học sinh cá biệt,

Nhưng phải nói rằng tất cả những suy nghĩ, những việc làm của các em cá biệt thì chính các em học sinh cùng lớp, cùng khối là biết rõ nhất.

Về vấn đề này giáo viên chủ nhi m cần khéo léo ệm năm sau dễ dàng nắm bắt trong cách điều tra, có thể là điều tra bằng cách giao nhiệm vụ theo dõi tìm hiểu cho ban cán sự lớp hoặc một đối tượng học sinh đáng tin cậy nhất nào đó và

sẽ trao đổi với các em bằng cách bảo mật thông tin Thường thì những em này sẽ cung cấp cho chúng ta nguồn tin chính xác nhất.

Biện pháp giáo dục bằng tâm lý

Đối với học sinh cá biệt việc gần gũi với các em quả là một vần đề không đơn giản, nếu giáo viên chủ nhiệm thiếu tế nhị một chút thì khó mà có thể gần gũi với các em được.

Để thấy được hết cá tính của học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần tạo được mối quan hệ gần gũi với các em, thật sự là chỗ dựa đáng tin cậy nhất sau cha mẹ của các em Khi giao tiếp với các em ta phải luôn cởi mở, chân tình, vui vẻ

dễ cảm hóa được các em, khi có được mối quan hệ tốt các em sẽ thổ lộ những tâm tư tình cảm với giáo viên chủ nhiệm mà không một chút ngần ngại

Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp của mình, tôi cũng gặp phải không ít học sinh có biểu hiện rất cá biệt như gây gổ đánh nhau, hay vô lễ với thầy cô thậm chí là có em học sinh tập tành và

sử dụng chất kích thích gây nghiện do các bạn xấu ngoài trường dụ

dỗ, đối mặt với vấn đề này tôi luôn ân cần hỏi thăm thường xuyên, khéo léo nhắc nhở các em những việc làm như vậy là sai trái sẽ ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe, học tập của các em

Và dùng những lời lẽ những tình cảm chân thành nhất để cảm hóa các em trở thành một con người tốt hơn, có ích cho xã hội hơn

IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

- Lớp chủ nhiệm các em đều tham gia tốt, tích cực tham gia các hoạt động của trường của Đội.

- Không có hiện tượng học sinh phải đưa ra hội đồng

kỷ luật nhà trường.

- Quan hệ thầy trò, bạn bè ngày càng được thắt chặt.

Năm Sĩ số Học lực

(TB trở lên)

Hạnh kiểm

(Tốt)

HK II2020-2021 31 HS

29 HS (93,5%)

24 HS (77,4%)

Thống kê kết quả rèn luyện của học sinh lớp 8A4 khi áp dụng biện pháp trên trong học kỳ II năm học 2020-2021.

(Trong đó: Tổng danh hiệu thi đua cuối năm gồm 4HS Giỏi, 8 HS tiên tiến)

* Một số kinh nghiệm sau khi áp dụng biện pháp

- Điều tra nắm rõ nguyên nhân của các hiện tượng cá biệt.

- Nắm rõ tâm lý của từng đối tượng để đề ra biện pháp thích hợp.

- Cần tránh việc nêu tất cả những khuyết điểm ra cùng một lúc hay nôn nóng muốn giải quyết tất cả vấn đề cùng lúc

- Không yêu cầu quá cao, nên có sự thông cảm chia sẽ với các em.

- Luôn tạo mối quan hệ gần gũi, cảm hoá các em.

V KẾT LUẬN

Giáo dục học sinh cá biệt là một việc làm khó khăn và phức tạp, đòi hỏi người giáo viên luôn có sự nhiệt tình, năng động, sáng tạo

Tất cả sự cố gắng và nỗ lực của chúng ta sẽ là cái chìa khoá cho các em bước vào một cuộc đời với sự nhìn nhận tích cực về thực tế và có ý thức rèn luyện để đạt tiêu chuẩn của con người mới xã hội chủ nghĩa.

Cảm ơn quý ban giám khảo, quý thầy cô đã lắng

nghe.

Cảm ơn quý ban giám khảo, quý thầy cô đã lắng

nghe.

Cảm ơn quý ban giám khảo, quý thầy cô đã lắng

nghe.