Giáo án gdcd 8 bắc ninh

- HS hát - GV khen, động viên, khích lệ GV chốt: Qua những lời ca mượt mà, đằm thắm mà chúng ta được thưởng thức từ ca sĩ … ta thấy rằng cần yêu mến, tự hào hơn về mảnh đất nơi đây, bởi

Trang 1

Ngày dạy: / /20

Tiết 1 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG

DÂN TỘC VIỆT NAM

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu được một số truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Nhận biết được giá trị các truyền thống của dân tộc Việt Nam

2 Năng lực

- Năng lực chung: Tự học, tự chủ, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia

đình, dòng họ Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện đạo đức phát huy truyềnthống của dân tộc Việt Nam

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản

thân

- Yêu nước: Tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với chính mình, với truyền thống của dân tộc.

- Nhân ái: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các hoạt

động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị truyền thống quê hương

B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy chiếu,bài giảng powerpoint, âm nhạc video bài hát –sáng tác

“Đất nước trọn niềm vui”, giấy A0

2 Học sinh: SGK, Bài tập GDCD 8, bút dạ, phiếu học tập…

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp, quan sát tâm thế học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ

- GV: Giới thiệu SGK và cách học môn GDCD

- HS lắng nghe, hỏi đáp thắc mắc (nếu có)

- GV giải đáp thắc mắc của HS để các em hiểu về việc sử dụng SGK và cách học

 Học sinh xem video bài bát “Đất nước trọn niềm vui” (sáng tác: Hoàng Hà)

 Nhiệm vụ: Thảo luận nhóm cặp đôi 2 phút và trả lời các câu hỏi sau:

Hỏi:

1 Bài hát nói về truyền thống nào của dân tộc Việt Nam ?

2 Tìm những từ gợi nhớ đến truyền thống của dân tộc ?

Cách làm:

- HS lắng nghe bài hát

- Hai học sinh ngồi cạnh nhau thảo luận, thống nhất ghi ra giấy kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Hết thời gian, HS phát biểu

- GV có thể gợi ý nếu HS lúng túng

- GV gọi 2 đến 3 HS

GV gọi HS nhận xét, chốt kiến thức :

Trang 2

1 Nội dung bài hát nói về truyền thống: đoàn kết, đấu tranh kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta

2 Những từ gợi nhớ đến truyền thống: Hiên ngang, anh hùng, kiên cường, ngoan cường

- GV nhận xét, chốt lại và dẫn vào bài: Bài hát: “Đất nước trọn niềm vui” – một bài hát với ca từ hào hùng, nhịp điệu vui tươi phấn khởi, thể hiện tình yêu, lòng tự hào về Tổ quốc, quê hương Lời bài hát như nhắc nhở mỗi chúng ta hãy nối tiếp những truyền thống tốt đẹp mà người đi trước

để lại Đó là những nét đẹp của truyền thống quê hương đất nước Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc chính là giữ gìn nguồn gốc bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho sự ổn định và phát triển bền vững của đất nước Để thực hiện nhiệm vụ cao quý ấy không ai khác chính là thế hệ thanh niên Việt Nam ngày nay Vậy tự hào về truyền thống của dân tộc là gì?Các giá trị của những truyền thống được thể hiện như thế nào chúng ta sẽ vào bài học ngày hôm nay.

Tiết 1 : Bài 1: Tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam (Tiết 1)

Bài này cấu trúc gồm các nội dung sau:

Phần 1: Một số truyền thống dân tộc và giá trị của truyền thống dân tộc Việt Nam

Phần 2: Biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

Ở chương trình GDCD lớp 6 chúng ta được học bài tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

Ở lớp 7, chúng ta được học bài tự hào về truyền thống quê hương ,đất nước.

Mỗi gia đình, dòng họ, mỗi một vùng miền quê hương, đất nước đều tạo ra những giá trị truyền thống riêng biệt, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác, những giá trị truyền thống tốt đẹp

phát triển rộng hơn, lớn tạo tiền đề tạo ra những giá trị truyền thống của cả một dân tộc Vậy dân

tộc Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào hôm nay cô cùng các con sẽ cùng tìm hiểu trong phần khám phá

Hoạt động 2: Khám phá

Nhiệm vụ 1: Một số truyền thống dân tộc và giá trị của

truyền thống dân tộc Việt Nam

Câu 1: Truyền thống nào của dân tộc Việt Nam được nói

đến trong thông tin ?

Câu 2: Tìm những chi tiết thể hiện truyền thống đó?

- Cách thức: Chia lớp thành 3 nhóm:

HS trong nhóm trao đổi, thảo luận để thống nhất ý kiến trả lời

ghi ra giấy khổ to A0 (hoặc phiếu học tập)

Thời gian: 3 phút

- HS: Hai bàn quay mặt vào nhau thảo luận ghi câu trả lời

- GV quan sát, trợ giúp HS nếu cần

- Sau khi hết thời gian, GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết

quả

- HS trình bày sản phẩm của nhóm mình

Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi nếu có)

- GV đánh giá khen ngợi và chỉnh sửa các ý kiến rồi đưa ra kết

Trang 3

nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm lũ bán nước, cướp nước

Nhóm 2: Hiếu học

- Mang sách buộc vào tay bừa để vừa bừa, vừa ôn bài

- Bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng để lấy ánh sáng đọc sách

- Tranh thủ về nhà ôn thi và ra đồng cấy, không bỏ phí một ngày

Nhóm 3: Nhân ái, tình yêu thương con người

- Chuyển quà đến tận tay những người có hoàn cảnh khó khăn

- Vượt 100 km đường biển đến trao trực tiếp các túi an sinh

- Thăm và chúc Tết các đồng chi thương binh, bệnh binh, giađình liệt sĩ, Bà mẹ Việt Nam Anh hùng

- Chăm lo cho các gia đình có trẻ mồ côi

- Thăm, tặng quà người có công với cách mạng, hỗ trợ thêm khẩu phần ăn cho bệnh nhân nhiễm COVID

GV chuyển ý: Các thông tin trên cho ta biết về các truyền

thống yêu nước, hiếu học, nhân ái, yêu thương con người Ngoài các truyền thống đó, dân tộc ta còn những truyền thống nào cô mời các em tham gia trò chơi: Thử tài hiểu biết qua trò

chơi “ Tiếp sức đồng đội”

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Tiếp sức đồng đội”

Luật chơi:

Chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất.Các thành viên trong đội thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng, đội nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì đội đó sẽ chiến thắng và được thưởng 1 phần quà

Trang 4

Hỏi: Dân tộc ta có những truyền thống nào đáng tự hào?

HS suy nghĩ, làm việc cá nhân

HS trả lời

GV nhận xét,chốt đáp án: Dân tộc ta có nhiều truyền thống

đáng tự hào, các em theo dõi phần ghi nhớ sách giáo khoa trang

8

(chiếu lên màn hình)

- GV mở rộng kiến thức

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc : Là những giá trị tinh

thần ( tư tưởng, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp….) được hình

thành trong quá trình lịch sử lâu dài, được truyền từ thế hệ này

sang thế hệ khác , phù hợp với xã hội hiện đại, thúc đẩy xã hội

phát triển đi lên

- Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam là thể hiện sự hài

lòng, hãnh diện về các giá trị tốt đẹp mà dân tộc ta đã tạo ra

GV chuyển ý:Vậy những truyền thống ấy mang lại giá trị gì

cho cá nhân, gia đình, quê hương, đất nước như thế nào cô

cùng các em tìm hiểu tiếp

Cô mời các em quay lại phần thông tin SGK

*Thông tin 1: Lòng yêu nước

Hỏi: Chia sẻ một số hiểu biết của em về truyền thống yêu

nước?

HS trả lời câu hỏi

GV nhận xét, chốt :

Trang sử vàng của dân tộc ta đã ghi danh biết bao vị anh hùng,

chiến sĩ, thậm chí là nông dân dũng cảm, can trường xả thân vì

đất nước Hình ảnh chị Võ Thị Sáu, anh Bế Văn Đàn, anh Phan

Đình Giót,… và hàng ngàn con người Việt Nam đã khiến cả

thế giới phải nể phục vì lòng yêu nước, dũng cảm

Nhờ đó mà chúng ta có được độc lập, tự do, hạnh phúc,

được sống trong đất nước hòa bình và phát triển như ngày nay

Thông tin 2: Truyền thống hiếu học

Hỏi : Nhờ truyền thống hiếu học đã mang lại giá trị gì cho

bản thân ông Bùi Xuân Trạch?

GV nhận xét, chốt :

- Sự đỗ đạt, khoa bảng, ông được làm quan

- Làm rạng danh dòng họ

- Đất nước có 1 vị quan tài giỏi, liêm khiết.

Hỏi : Kể những tấm gương tiêu biểu về truyền thống hiếu

học của Bắc Ninh

- HS suy nghĩ, làm việc cá nhân

Dự án “Cánh tay robot dành cho người khuyết tật liệt cơ tay

toàn phần”, thuộc lĩnh vực cơ khí của 2 học sinh lớp 11A4

Phạm Đức Linh và Nguyễn Đức An (Trường THPT Hàn

Thuyên) đạt giải Ba cũng là giải chính thức duy nhất của Việt

*Kết luận

- Dân tộc Việt Nam có nhiềutruyền thống đáng tự hào: Yêunước, đoàn kết, nhân nghĩa, cần

cù lao động, hiếu học, tôn sưtrọng đạo, hiếu thảo, uống ướcnhớ nguồn…

Trang 5

Nam tại Hội thi khoa học kỹ thuật Quốc tế - ISEF 2021, tổ

chức tại Hoa Kỳ theo hình thức trực tuyến từ ngày 3 đến ngày

6-5-2021 Anh An hiện giờ có quyết định được học bổng toàn

phần du học bên Nga (Đất nước rất pt về KHKT)

-Nhiều thí sinh đoạt giải Olympic khu vực châu lục năm 2023

(Tỉnh BN quyết định sẽ trao phần thưởng 500 triệu cho thí sinh

đạt giải Vàng Olympic quốc tế) Hỏi :Các em có mong muốn

điều đó không ?

GV: Cố gắng học tập nhận được giải thưởng mang vinh quang

về cho bản thân, gia đình và đất nước

Thông tin 3: Truyền thống nhân ái, yêu thương con người.

Hỏi: Truyền thống nhân ái, yêu thương con người được thể

hiện như thế nào trong thời kỳ đại dịch COVID 19 ở nước

ta ?

+ Tổ chức những chuyến bay giải cứu miễn phí đón người

bệnh ở nước ngoài nước về điều trị bệnh

+ Cung cấp lương thực thực phẩm và vận chuyển miễn phí tới

người dân vùng dịch bệnh

+ Các y bác sĩ ngày đêm túc trực cứu chữa cho người bệnh

+ Các chiến sĩ công an tham gia trao quà, tặng nhu yếu phẩm

Suất cơm, ký gạo miễn phí hỗ trợ người nghèo, lan tỏa

“ATM gạo” dành cho người nghèo…

- Đa số mọi người thực hiện nghiêm túc khẩu hiệu "5K”

Hỏi: Những việc làm này các nước trên thế giới làm được

không?

HS trả lời: Không

GV nhận xét, chốt : Vậy truyền thống này chỉ có ở VN, đó

chính là bản sắc văn hóa riêng của dân tộc ta, những truyền

thống này giúp chúng ta vượt qua mọi khó khăn, phát triển và

hội nhập quốc tế

H: Các truyền thống dân tộc mang lại giá trị gì cho các

nhân, gia đình, đất nước?

HS làm việc cá nhân

GV nhận xét, chốt kiến thức : Phần ghi nhớ SGK trang 8 (GV

chiếu )

Liên hệ: Trên quê hương Bắc Ninh có những truyền thống

nào góp phần làm tô đẹp thêm truyền thống dân tộc ?

GV nhận xét, chốt: BN nổi tiếng bởi các làng nghề, có các

truyền thống về nghệ thuật( Dân ca quan họ Bắc Ninh)

Hỏi: Vậy em có biết bài hát quan họ nào không?

GV nhận xét, chốt : Cây trúc xinh, Giã bạn, Còn duyên, Bèo

*Giá trị của truyền thống dân tộc Việt Nam

- Góp phần tích cực vào quá trìnhphát triển của mỗi cá nhân

- Là nền tảng cho lòng tự hào, tựtôn, cho sự phát triển lành mạnhmỗi cá nhân

- Là nền tảng để xây dựng đấtnước vững mạnh,

- Là sức mạnh tạo bản sắc riêng

Trang 6

dạt mây trôi…

Hỏi : Cô mời 1 bạn hát 1 làn điệu dân ca quan họ ?

- HS hát

- GV khen, động viên, khích lệ

GV chốt: Qua những lời ca mượt mà, đằm thắm mà chúng ta

được thưởng thức từ ca sĩ … ta thấy rằng cần yêu mến, tự hào

hơn về mảnh đất nơi đây, bởi Dân ca Quan họ BN đã góp phần

kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp của dân tộc, các

bạn HS cần lan tỏa giá trị truyền thống này bằng cách tìm

hiểu, học hát các bài hát dân ca Quan họ để có thể giới thiệu

cho bạn bè quốc tế “đặc sản” văn hóa này của Bắc Ninh

Mở rộng: Tuy nhiên

Bên cạnh những truyền thống mang ý nghĩa tích cực đó còn

có những thói quen, lối sống tiêu cực mời các em quan sát

hình ảnh sau:

GV đưa H/A: Tục “Cướp vợ”

Hỏi: Hình ảnh trên nói về tập tục gì của đồng bào dân tộc

thiểu số vùng cao?

GV nhận xét, chốt

Hỏi: Đó có phải là truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN

không ?

GV chuyển : Vậy để trả lời cho câu hỏi này ta mời các em

theo dõi đoạn video sau

Tập quán lạc hậu, Nếp sống, lối sống tuỳ tiện.

Coi thường pháp luật.

Tục lệ ma chay, cưới xin lễ hội lãng phí.

Mê tín dị đoan

- Mê tín dị đoan, trọng nam khinh nữ, nếp sống tùy tiện( vứt

rác bừa bãi, lười lao động),

Hỏi: Em thấy ở trường ở lớp em có hiện tượng trên không?

GV nhận xét, chốt: Vẫn còn hiện tượng đó

Hỏi: Thái độ của chúng ta như thế nào đối với những thói

quen, lối sống đó?

Trang 7

GV chuyển: Muốn đấu tranh và xóa bỏ những hủ tục những

thói quen tiêu cực đó, chúng ta cần biết phân biệt truyền thống

=> Cản trở tiến trình phát triển

GV kết luận

Ngày nay các em được hưởng những truyền thống tốt đẹp của

cha ông để lại các em không những tự hào mà còn phải làm

cho những truyền thống đó ngày một toả sáng

GV khái quát lại bài học bằng câu hỏi

Hỏi : Em học được điều gì qua bài học hôm nay?

- HS bày tỏ sự hiểu biết của mình

- GV khái quát lại bài với 2 nội dung

Hoạt động 3: Luyện tập

Bài tập 1 (Bài 1 SGK trang 7 )

GV: Đưa bài tập lên máy chiếu

HS đọc bài tập

GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn

Câu hỏi: Em tán thành quan điểm nào dưới đây ? Vì sao ?

Trong thời đại mở cửa, hội nhập quốc tế, truyền thống dân

tộc không còn quan trọng nữa

Cách thức: Thảo luận theo bàn, HS trao đổi, thảo luận để

thống nhất ý kiến trả lời ghi ra giấy

- HS: Học sinh cùng bàn trao đổi ghi ra phiếu học tập

- Sau khi hết thời gian, GV mời đại diện bàn trình bày kết quả

- HS trình bày kết quả của bàn mình

Các bạn khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi

Hỏi: Gọi tên các truyền thống qua các bức tranh?

GV: Chiếu 4 bức tranh lên máy chiếu

HS quan sát các bức tranh

II Luyện tập Bài tập 1 (Bài 1 SGK trang 8)

- Không đồng tình với (b) vì:Trong thời đại mở cửa, hội nhậpquốc tế, chúng ta dễ dàng tiếp cậnnhững giá trị văn hóa của nhânloại Chính vì vậy, chúng ta càngphải có ý thức hơn trong việc giữgìn bản sắc văn hóa, truyền thốngcủa dân tộc ta, để chúng ta hòanhập mà không hòa tan

Trang 8

- GV mời 2 HS lên làm MC và phụ trách máy tính cho trò chơi

- Khi MC đọc xong câu hỏi và hô bắt đầu, bạn nào giơ tay

nhanh nhất thì được MC gọi trả lời câu hỏi

- Mỗi câu trả lời đúng sẽ được nhận 1 phần quà

- Thời gian: 5 phút.

Câu hỏi :

Câu 1: Trang phục nào được coi là đặc trưng cho nét đẹp

truyền thống của người phụ nữ Việt Nam ?

Câu 2: Món ăn nào của Việt Nam nổi tiếng thế giới ?

Câu 3: Đây là trò chơi dân gian nào ?

Câu 4: Cây gì là đặc trưng cho nền kinh tế nông nghiệp của

Việt Nam?

- HS nghe hướng dẫn trò chơi

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện,

gợi ý nếu cần

- HS cả lớp tham gia trả lời câu hỏi

- GV: Nhận xét kết quả và tinh thần làm việc của cả lớp

Bài 4:

Câu hỏi: Em hãy ghép nhanh các chữ cái chung nhóm màu

thành những từ có ý nghĩa về truyền thống của dân tộc Việt

Nam?

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Cách thức: Thảo luận theo bàn, HS trao đổi, thảo luận để

thống nhất ý kiến trả lời ghi ra phiếu học tập

- HS: Hai bàn quay mặt vào nhau thảo luận ghi câu trả ra

phiếu học tập

- Sau khi hết thời gian, GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết

quả

- HS trình bày sản phẩm của nhóm mình

Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi( nếu có)

- GV đánh giá khen ngợi và chỉnh sửa các ý kiến rồi đưa ra kết

Bài tập 3:

Gợi ý đáp án

1 Áo dài

2 Phở

3 Mèo đuổi chuột

4 Kinh nghiệm trong lao độngsản xuất ( Cây lúa nước)

Trang 9

- GV Chiếu đáp án

Hoạt động 4: Vận dụng

* GV giao BT vận dụng:

- Làm nốt các phần còn lại của bài tập 1 SGK trang 8

- GV giao bài tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện ở nhà

Bài tập dự án học tập

Em hãy cùng các bạn trong nhóm vẽ tranh giới thiệu về một truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ về nhà thực hiện

* Hướng dẫn chuẩn bị bài tiết sau:

Tìm hiểu tiếp nội dung phần khám phá (mục 2) Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu sách báo về truyền thống

dân tộc Việt Nam

Trang 10

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về truyền thống dân tộc.

+ Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến truyền thống dân tộc

1 Giáo viên

- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới bài học;

- Trích một số điều luật liên quan nội dung bài học;

- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng PowerPoint,

2 Học sinh

SGK, Bài tập GDCD 8, bút dạ, phiếu học tập

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số lớp, quan sát tâm thế học sinh.

Câu hỏi: Truyền thống là gì? Hãy kể tên các truyền thống đáng tự hào của dân tộc Việt Nam?

Trang 11

Giáo viên gọi từ một đến hai HS lên chia sẻ, các HS khác nhận xét về câu trả lời của bạn

Học sinh bước đầu biết và chỉ ra được những biểu hiện về truyền thống dân tộc Việt Nam

Những ca từ thể hiện niềm tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam trong đoạn trích trên:

giống hùng thiêng, ngàn năm lưu danh sử sách

Mẹ Âu Cơ, bố Lạc Long Quân, cùng trăm con, xây cơ đồ.

Giặc bao phen, khiếp vía chùn tâm can, đất nước ngoan cường, một dải gấm hoa.

Sông Hát, hồn thiêng ơi, ngàn sau cháu con ghi lòng.

Sóng lớn Bạch Đằng giang ơi, vùi thây bao quân xâm lấn.

Lớp lớp người chung tay, dựng xây gấm son san hà.

- Giáo viên yêu cầu một số học sinh trình bày việc chuẩn bị của bản thân mình

- Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện

- Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh

GV nhấn mạnh:

Lịch sử hàng nghìn năm dựng nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, dân tộc Việt Nam đã viết lên những trang sử hào hùng Trong tiến trình lịch sử của dân tộc đã tạo nên nhân cách con người Việt Nam với các giá trị đạo đức vô cùng phong phú Cùng với thời gian, các giá trị đạo đức này được lưu truyền qua các thế hệ, trở thành truyền thống tốt đẹp, là sức mạnh và động lực của dân tộc

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện của

lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

HS làm việc theo nhóm, nhóm 1,2 đọc thông

tin 1, nhóm 3,4 đọc thông tin 2 Các nhóm suy nghĩ

và hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa ra

cũng như hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

a Em hãy nêu biểu hiện của lòng tự hào về

những truyền thống dân tộc Việt Nam qua những

thông tin trên.

b Em hãy nêu những việc học sinh cần làm để

thể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc

Việt Nam.

- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo

luận

- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả

lời câu hỏi giáo viên đặt ra

- Giáo viên cho HS thảo luận cặp đôi thông

qua phiếu học tập sau đó học sinh đứng lên chia sẻ

nội dung tìm hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa ra

qua việc trả lời câu hỏi 1 và 2

PHIẾU HỌC TẬP

Câu 1: Em hãy nêu biểu hiện

của lòng tự hào về những

truyền thống dân tộc Việt

Nam qua những thông tin

Trang 12

thống của dân tộc Việt Nam.

- Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận

xét và góp ý

- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã

được yêu cầu trình bày và tiến hành nhận xét

- Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu

rõ được những việc cần làm để góp phần giữ gìn và

phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc cũng như

có thái độ phê phán với những hành vi chưa phù

hợp

- Thông tin 1: Lòng tự hào về truyền thống yêu

nước, chống giặc ngoại xâm của dân tộc được thể

hiện ở sự quan tâm và tôn vinh những bà mẹ Việt

Nam anh hùng

- Thông tin 2: Lòng tự hào về truyền thống hiếu học,

tôn sư trọng đạo của dân tộc thể hiện sự tôn vinh các

tri thức lớn, những bậc hiền tài lưu danh qua các tấm

bia

c Em hãy chỉ ra những hành vi, việc làm tốt

và chưa tốt của bản thân và những người xung

quanh trong việc thể hiện lòng tự hào về truyền

thống dân tộc Việt Nam.

GV chia lớp thành 2 đội

Chơi trò chơi tiếp sức

- GV phổ biến luật chơi

Mỗi đội có 5 thành viên tham gia

Trong thời gian: 1 phút 30 giây

Sau khi thời gian kết thúc đội nào viết được nhiều

đáp án nhanh và chính xác thì đội đó giành chiến

thắng

+ Đội A: Tìm những hành vi, việc làm tốt của bản

thân và những người xung quanh trong việc thể hiện

lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

+ Đội B: Tìm những hành vi, việc làm chưa tốt của

bản thân và những người xung quanh trong việc thể

hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

GV mở rộng:

- GV hỏi HS về những truyền thống tốt đẹp đáng tự

hào tại quê hương Bắc Ninh

- HS nhận xét

- GV kết luận: Những việc làm cụ thể để giữ gìn và

phát huy truyền thống dân tộc như tìm hiểu về truyền

thống, phong tục, tập quán dân tộc, có thái độ tôn

* Một số việc làm của học sinh thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam:

- Tham quan bảo tàng lịch sử

- Tham gia các lễ hội truyền thống

- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa, các hoạt động sinh hoạt văn hóa dân gian

* Một số hành vi việc làm tốt và chưa tốt của bản thân và những người xung quanh:

Những hành vi, việc làm tốt:

- Tích cực tham gia các hoạt động thiện nguyện, đền ơn đáp nghĩa và các hoạt độngsinh hoạt văn hóa cộng đồng do địa phương

và nhà trường tổ chức

- Có ý thức tìm hiểu truyền thống, phong tục tập quán, nét đặc sắc về văn hóa của dân tộc

- Kính trọng, biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy

Trang 13

trọng, trân quý, giữ gìn và phát huy nghệ thuật

truyền thống, biết ơn những người có công với đất

nước, tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, các

sinh hoạt văn hóa dân tộc, dân gian Đồng thời,

chúng ta cũng cần biết đánh giá và phê phán những

hành vi, việc làm gây tổn hại đến truyền thống dân

tộc

Những việc làm cụ thể để giữ gìn và phát huy truyền

thống dân tộc như tìm hiểu về truyền thống, phong

tục, tập quán dân tộc, có thái độ tôn trọng, trân quý,

giữ gìn và phát huy nghệ thuật truyền thống, biết ơn

những người có công với đất nước, tham gia các hoạt

động đền ơn đáp nghĩa, các sinh hoạt văn hóa dân

tộc, dân gian Đồng thời, chúng ta cũng cần biết

đánh giá và phê phán những hành vi, việc làm gây

tổn hại đến truyền thống dân tộc

- Chê bai truyền thống

- Không tìm hiểu về truyền thống dân tộc

- Xem thường những giá trị truyền thống.Biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống dân tộc được thể hiện thông qua thái

độ, cảm xúc, lời nói, việc làm, giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống dân tộc

Bài 2 (SGK/8-9)

Những thái độ, hành vi nào dưới đây thể hiện

lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam?

- GV gọi HS đọc các hành vi

- HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ và đưa ra

quan điểm của bản thân cho vấn đề đặt ra Ghi ý kiến

của mình vào vở, có thể trao đổi cặp đôi cùng các

bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời

- Gọi HS trả lời, nhận xét lẫn nhau

- GV chốt các hành vi đúng

- Liên hệ: HS giới thiệu về truyền thống của

quê hương Bắc Ninh như dân ca quan họ, tham gia lễ

hội của Bắc Ninh

- GV chốt

II Luyện tập Bài 2 SGK

- Những thái độ, hành vi thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam:

+ Tìm hiểu và giới thiệu với bạn bè quốc tế về nghệ thuật truyền thống của dân tộc như: chèo, tuồng, hát xẩm, đờn ca tài tử,

+ Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo.+ Tích cực tham gia các lễ hội truyềnthống của quê hương

+ Sáng tác các tác phẩm thơ ca, nhạc,hoạ, ca ngợi những vị anh hùng dân tộc,

ca ngợi vẻ đẹp của đất nước

* Hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà:

Chuẩn bị nội dung tiết 3: Làm bài tập 3, 4 /SGK-9

Trang 14

- Thực hành được một số việc làm, hành động, hành vi và lời nói phù hợp để thể hiện niềm

tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

2 Năng lực:

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về truyền thống dân tộc

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến truyền thống dân tộc

- Năng lực đặc thù:

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện và đánh giá được những hành vi, việc làm của bảnthân và những người xung quanh trong việc thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam.+ Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được một số hiệntượng, sự kiện, vấn đề trong đời sống xã hội liên quan đến niềm tự hào về truyền thống dân tộc; Bướcđầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình huống về lòng tự hàotruyền thống dân tộc trong thực tiễn; Vận dụng được các kiến thức đã học để phân tích, đánh giá, xử

lí tình huống trong thực tiễn về truyền thống dân tộc Việt Nam

1 Giáo viên:

- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới bài học;

- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng PowerPoint,

2 Học sinh: SGK, Vở ghi

1 Ổn định tổ chức

Câu hỏi: Nêu những việc làm của bản thân em thể hiện niềm tự hào dân tộc?

Giáo viên mời các nhóm lên trình bày sản phẩm

Trang 15

Gv nhấn mạnh:

Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là tài sản vô cùng quý báu được tổ tiên, ông cha tạo dựng,lưu truyền từ ngàn xưa cho đến ngày nay Là người con đất Việt, chúng ta luôn tự hào, quyết tâmgiữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc để xứng danh là con cháu Lạc Hồng

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu một số việc làm góp phần

giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc Việt Nam

- GV chiếu câu hỏi (BT 4-SGK/9) Hãy kể

tên một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt

Nam và nêu những thái độ, việc làm phù hợp và

không phù hợp với truyền thống đó theo bảng gợi

ý:

HS vận dụng các kiến thức đã học để tham

gia giải quyết các tình huống phát sinh trong thực

tế cuộc sống thấy được những việc làm phù hợp để

giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc

Tên truyền

thống

Thái độ, việclàm phù hợp

Thái độ, việclàm không phù hợp

chơi giữa các nhóm, các nhóm sẽ lần lượt kể tên

các truyền thống cũng như đưa ra được những biểu

hiện thực hiện tốt và chỉ ra một số biểu hiện chưa

- Giáo viên nhận xét phần trả lời của các học sinh,

tổng hợp khái quát để học sinh hiểu được những

việc cần làm để phát huy truyền thống dân tộc

- Hãy khái quát lại những việc em cần làm để góp

phần giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc Việt

Nam

- HS trả lời, nhận xét đánh giá lẫn nhau

- GV chốt trên máy chiếu, HS ghi vở

Trang 16

Cần cù

lao động

- Chăm chỉ, nỗ lực làm việc hết mình để hoàn thành các công việc, nhiệm vụ được giao

- Luôn tự giác, tích cực trong lao động không cần ai phải nhắc nhở

- Lười biếng, ỷ lại vào người khác, thích hưởng thụ,…

- Làm việc một cách hời hợt, qua loa, đại khái,…

Hiếu học

- Luôn chủ động tìm tòi, học hỏi để

mở rộng và nâng cao vốn hiểu biết

- Tích cực, tự giác trong học tập, không cần ai phải nhắc nhở

- Tập trung chú ý nghe giảng

- Luôn nỗ lực để hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ học tập được giao

- Thụ động, lười nhác; không chịu học hỏi kiến thức mới

- Cần có người nhắc nhở mới chịu học tập

- Nói chuyện và làm việc riêng trong giờ học

- Thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách qua loa hoặc ỷ lại vào người khác

Hiếu thảo

- Lễ phép, kính trọng ông bà, cha mẹ

- Quan tâm, chăm sóc và phụng dưỡng ông bà, cha mẹ

- Giúp đỡ ông bà, cha mẹ những việc làm phù hợp với lứa tuổi

- Vô lễ, thiếu sự tôn trọng, xúc phạm ông

Bài 3 Em hãy nhận xét và đưa ra lời khuyên

cho bạn trong những tình huống dưới đây:

- HS vận dụng các kiến thức đã học để tham gia

giải quyết các tình huống phát sinh trong thực tế

cuộc sống thấy được tầm quan trọng của việc giữ

gìn và phát huy truyền thống dân tộc

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra câu trả

lời, có thể trao đổi cặp đôi với bạn xung quanh để

làm nổi bật vấn đề

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra câu trả

lời, có thể trao đổi cặp đôi với bạn xung quanh để

làm nổi bật vấn đề

- Học sinh cùng nhau làm việc theo theo cá nhân

- Ghi ý kiến của mình vào vở, có thể trao đổi cặp

đôi cùng các bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời

- Giáo viên mời từng học sinh đưa ra ý kiến về

từng nội dung

tổng hợp khái quát để học sinh hiểu được sự cần

thiết của việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân

tộc

- GV đưa BT bổ sung:

Học sinh nhận biết được truyền thống tốt đẹp, tự

hào, và biết phát huy được giá trị của truyền thống

II Luyện tập

Bài 3 (SGK/9):

- Tình huống a) Giải thích cho bạn K

hiểu, dân tộc Việt Nam có nhiều truyềnthống đẹp và đáng tự hào, như: yêu nước,kiên cường đấu tranh chống ngoại xâm; đoànkết; nhân nghĩa, yêu thương con người; cần

cù lao động; hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếuthảo; uống nước nhớ nguồn,

- Tình huống b) Khuyên bạn N nên

tích cực tham gia cuộc thi “Tìm hiểu vềtruyền thống yêu nước của dân tộc ViệtNam”

Trang 17

- HS làm việc theo nhóm,

- Lớp chia thành 5 nhóm, mỗi nhóm từ 2 - 4

thành viên

Nhiệm vụ của mỗi nhóm: Lựa chọn 1 truyền

thống mà bản thân nhóm cho là có giá trị to lớn cần

phát huy, sau đó vẽ tranh để thể hiện được giá trị

- Giáo viên nhận xét so sánh nội dung của các

nhóm và đưa ra những góp ý, định hướng học sinh

biết phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp của dân

tộc

- GV cho HS làm thêm các BT:

Câu 1: Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói

về truyền thống của dân tộc Việt Nam và giải thích

ý nghĩa?

- GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức

- GV phổ biến luật chơi

- Các nhóm chơi

- GV chốt các đáp án đúng

Câu 2: Em hãy đọc nhận định sau và thực hiện

yêu cầu:

– Em hãy trình bày giá trị của các truyền thống dân

tộc Việt Nam được thể hiện trong đại dịch Covid –

19

– Em hãy nêu những việc làm cần thiết để giữ gìn,

phát huy giá trị truyền thống của dân tộc Việt

Nam

Tham gia vẽ tranh giới thiệu về một truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

Những câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tốt đẹp của DT Việt Nam:

- Bầu ơi thương lấy bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

- Nhiễu điều phủ lấy giá gươngNgười trong một nước phải thương nhau cùng

- Đói lòng ăn đọt chà là

Để cơm nuôi mẹ, mẹ già yếu răng

- Giấy rách phải giữ lấy lề

- Đi đâu mặc kệ đi đâu Đến ngày giỗ Tết phải mau mà về

Giới thiệu về truyền thống của dân tộc Việt Nam:

- Trong đại dịch Covid-19, nhân dân ViệtNam đã phát huy nhiều truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc, như: yêu nước, dũng cảm, đoànkết, tương thân tương ái,

- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc đã:

Trang 18

Câu 3: GV mở cho HS nghe bài hát: Thường ca

Tiếng Việt

Tiếng Việt ru bên nôi, tiếng Mẹ thương vô bờ

Đưa con vào đời bằng vần thơ, những cánh cò baу

Tiếng Việt trong bài thơ, có người xưa chinh phụ

ngồi mỏi mòn đợi chờ chinh phu hoá đá rồi lời ca

Tiếng Việt đêm xuân xưa, hát niềm thương quan họ

Ϲha dạу con, những chiều baу cánh ầu qua cầu để lại mùa thương cho sau nàу ai còn

niềm vương

Tiếng Việt trên dòng sông, có điều nao ai buồn

Ai chờ ai bên bờ xưa, ai chưa về ai còn đội mưa

Tiếng Việt con đò đêm, tiếng hò ai baу trồng

Giọng hò tìm người về quê hương, mang cánh

đồng hiền hoà người thương

Ϲha dạу con, những chiều baу cánh âu đồng dao bên bạn quen, cho con nhìn quê

mình tình уêu …

Theo em, vì sao tiếng Việt là niềm tự hào của

dân tộc Việt Nam?

- GV kết luận toàn bài

+ Ngày càng lan tỏa, chuyển hoá thành sứcmạnh, tạo thành động lực để chúng ta vượtqua khó khăn, thực hiện “mục tiêu kép” vừađẩy lùi được dịch bệnh, vừa phát triển kinh

tế, bảo đảm an sinh xã hội

+ Góp phần tôi luyện thêm những phẩm chấttốt đẹp của con người Việt Nam

+ Là nguồn sức mạnh nội sinh để các ngườiViệt Nam xây dựng và phát triển bền vữngđất nước

Tiếng Việt là niềm tự hào của dân tộc Việt Nam, vì:

- Tiếng Việt là thành quả của sự sáng tạo củacha ông ta;

- Tiếng Việt được hình thành và phát triển trong quá trình lịch sử đấu tranh dựng nước

và giữ nước lâu dài của dân tộc Việt Nam, được người Việt gìn giữ và trao truyền từ thế

Trang 19

- Hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà (chuẩn bị bài tiết sau)Chuẩn bị bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc.

Trang 20

Ngày dạy: / /20

TIẾT 4 - BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được một số biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

- Nắm được ý nghĩa của việc tôn trộng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về nền văn hóa dân tộc Biết giaotiếp và hợp tác trong làm việc nhóm Biết giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quanđến nền văn hóa các dân tộc trên thế giới

- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi, phát triển năng lực, tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh

tế xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất nhân ái: Học sinh biết vận dụng thể hiện lòng yêu mến ở lời nói, việc làm

- Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện ở sự tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa thếgiới Hành động có trách nhiệm với gia đình, đất nước

1 Giáo viên: Máy chiếu powerpoint, màn hình phiếu học tập, video về sự đa dạng của các dân tộc và

các nền văn hóa trên thế giới

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc bài trước ở nhà.

1 Ổn định tổ chức: Giáo viên nắm rõ sĩ số, quan sát tâm thế học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ:

? Kể tên một số phong tục tập quán đặc sắc của các dân tộc trên thế giới mà em biết ?

Gợi ý: Tục ăn trầu của người Việt Nam; chồng cõng vợ đi trên than nóng…

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Mở đầu

Giáo viên cho học sinh đóng tiểu phẩm: “Trang phục”

Nhân vật: Mai, Lan, Linh, các bạn trong lớp.

Dụng cụ : Ba bộ quần áo cũ : Áo dài Việt Nam, Ki-mô-nô và Hanbook

Nội dung tình huống : Trong một buổi giao lưu văn nghệ của trường, ba bạn mỗi người mặc một

bộ quần áo trên (Mai : Áo dài ; Lan : Ki-mô-nô ; Linh ; Hanbook)

- Mai : Các bạn cảm thấy bộ trang phục của tớ như thế nào ?

- Lan và Linh : Rất đẹp Đó là trang phục truyền thống của dân tộc Việt Nam chúng ta

- Các bạn trong lớp: Lan và Linh giới thiệu về trang phục của các bạn đi

- Lan: Bộ của tớ mặc là trang phục của người Nhật- đất nước con người giàu truyền thống từ lâuđời

- Linh: Trang phục của tớ là của đất nước Hàn Quốc, nơi có món ăn ngon và độc đáo Mai nói vớicác bạn trong lớp: Mỗi một bộ trang phục đại diện cho một nét văn hóa của một dân tộc Mỗi dântộc đều có nét riêng, nét đặc trưng về văn hóa, ẩm thực và tập quán Chúng ta cần thấy được sự đadạng đó và tôn trọng nó

- Giáo viên chốt lại: Cả lớp cho các bạn một tràng pháo tay Các bạn nói rất đúng: Mỗi quốc gia,

dân tộc đều có những nét đặc trưng, đa dạng về văn hóa Để hiểu rõ hơn sự đa dạng trong văn hóacủa các dân tộc, cô và các em cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay

- Giáo viên ghi bảng, chiếu tên bài

Trang 21

- Giáo viên giới thiệu cấu trúc bài: Theo PTCT bài học này được học trong hai tiết:

Tiết 1: Nêu được sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới Ý nghĩa của việc tôntrọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa

Tiết 2: Cách thực hiện việc tôn trọng sự đa dạng và ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của cácdân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sự đa dạng của các dân tộc và

các nền văn hóa trên thế giới.

- Giáo viên chiếu ba thông tin trong sách giáo khoa (trang

10,11)

- Học sinh quan sát thông tin trên máy

Giáo viên: Tiết trước cô đã giao phiếu bài tập cho các em

chuẩn bị Bây giờ các em hãy trình bày sản phẩm của

mình qua phiếu bài tập

Câu hỏi đặt ra trong phiếu học tập là:

- Nêu những biểu hiện của sự đa dạng dân tộc và các nền

văn hóa của Nhật Bản, Nga, Ni- giê- ri- a ở các khía cạnh:

- Giáo viên: Các em đặt phiếu bài tập của mình lên bàn

- Giáo viên: Mỗi một học sinh trình bày phiếu học tập của

mình trên máy chiếu vật thể

- Học sinh khác nhận xét bài của bạn?

Giáo viên: Các em dựa vào gợi ý đáp án của cô để bổ

sung nếu thiếu

Giáo viên chốt lại: Như vậy chúng ta đã tìm ra những nét

đặc trưng về văn hóa của ba dân tộc trên thế giới -> Cũng

từ bài tập này em có nhận xét gì về văn hóa của các dân

tộc?

- Hs trả lời, Gv nhận xét->Giáo viên ghi bảng

? Em hãy nêu thêm một số biểu hiện của sự đa dạng dân

tộc và các nền văn hóa khác trên thế giới mà em biết?

- Giáo viên giao nhiệm vụ trả lời câu hỏi bằng trò chơi

Trang 22

“Thử tài hiểu biết”

Luật chơi: Chia lớp thành hai đội: Mỗi đội 5 em liên tiếp

thành một hàng dọc Khi có hiệu lệnh tính giờ, bắt đầu từ

em đứng đầu tiên viết đáp án rồi đến bạn tiếp theo Hết

thời gian đội nào ghi được nhiều đáp án đúng, đội đó

thắng, Đội thắng sẽ được phần thưởng Thời gian: 3 phút

Hàn Quốc: Kim chi Nhật Bản: Sushi

Gv nhận xét ý thức và kết quả của các đội chơi

Giới thiệu cụ thể hơn một số nét văn hóa của một số dân

tộc.- GV chiếu máy

? Giáo viên chốt: Thái độ của mọi người đối với những

nét riêng của các dân tộc đó là sự tôn trọng, tìm hiểu, tự

hào => Ghi bảng

- Giáo viên chiếu một số hình ảnh: Lăng chủ tịch Hồ Chí

Minh, quảng trường Ba Đình; Núi Phú Sỹ,tháp Eiffel

(Pháp), nhà hát Con Sò (Úc) quần thể di tích đền

Angkor( Campuchia), tượng nữ thần tự do (Mỹ)

Giáo viên đưa câu hỏi: Em hãy đoán tên các quốc gia dựa

trên những biểu tưởng văn hóa lịch sử qua những hình ảnh

trên

Học sinh đoán -> Giáo viên chốt

? Thái độ của em như thế nào đối với những nét văn hóa

của các dân tộc trên thế giới -> Ghi bảng

Giáo viên chuyển ý : Những nét đặc trưng văn hóa của các

dân tộc trên thế giới vô cùng quý giá Để thấy rõ giá trị, ý

nghĩa của nó chúng ta chuyển sang phần 2

Nhiệm vụ 2: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của

các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

- Giáo viên chiếu thông tin (Sgk trang 12)

- Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm

- Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm

+ Nhóm 1,2: Câu hỏi 1

? Nen- xơn- Man- đê- la đã làm gì để chống lại chế độ

phân biệt chủng tộc? Những việc làm đó có ý nghĩa như

thế nào đối với dân tộc Nam Phi?

+ Nhóm 3,4: Câu hỏi 2

? Em hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các

dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới như thế nào qua

các thông tin trên

+Nhóm 5,6: Câu hỏi 3:

? Nêu thêm ví dụ về một hoạt động tôn trọng sự đa dạng

của các nền văn hóa và ý nghĩa của các hoạt động đó?

- Các nhóm làm việc

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Tôn trọng sự đa dạng của các dântộc và các nền văn hóa trên thế giới làtôn trọng tính cách, truyền thống,phong tục tập quán… của các dân tộc

- Tích cực tìm hiểu, tiếp thu nhữnggiá trị tốt đẹp của các dân tộc đồngthời thể hiện lòng tự hào chính đánh

về dân tộc mình; Phê phán hành vi kỳthị, phân biệt chủng tộc và văn hóa

2 Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.

Trang 23

- Các nhóm nhẫn xét lẫn nhau

- Giáo viên chốt, kết luận đáp án => Ghi bảng

- Giáo viên khái quát lại bài: Chúng ta cần tôn trọng sự đa

dạng của các dân tộc, chống hành vi kỳ thị, phân biệt

chủng tộc để góp phần xây dựng một thế giới đa sắc màu,

hòa bình, phát triển

- Giáo viên chiếu lại nội dung bài học

Giáo viên: Để củng cố bài học hôm nay cô cùng các em

đến với phần luyện tập

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 1

- Tôn trọng sự đa dạng của các dântộc và các nền văn hóa trên thế giớitạo cơ hội để chúng ta có thêm hiểubiết; tiếp thu những tinh hoa của dântộc khác; làm phong phú thêm nhữnggiá trị của bản thân mình; củng cốniềm tin, sự đồng cảm, hòa hợp vàtăng cường tình hữu nghĩ, hòa bình,hợp tác giữa các quốc gia trên thếgiới

- Bài tập 1: cho học sinh đóng vai là người dẫn chương

trình

- Giáo viên chọn một bạn nói tốt trong lớp làm MC

- Người dẫn chương trình: Hiện tại mình đang có mặt tại

lớp 8A Các bạn vừa kết thúc tiết học Giáo dục công dân

với chủ đề: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc Vậy

mình có một vài câu hỏi với các bạn: Bạn đồng tình hay

không đồng tình với ý kiến (việc làm) nào dưới đây? Vì

sao bạn chọn như vậy?

c) Anh K cho rằng, mọi sản phẩm của các dân tộc, các nền

văn hóa đều tốt, đều đáng được tiếp thu và học tập

- Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm (mỗi dãy một nhóm)

để giải quyết bài tập 2:

a Không đồng tình : Vì dân tộc nào

cũng có cái hay, nét đẹp đáng đểchúng ta tôn trọng và học hỏi

a b Đồng tình: Vì mỗi dân tộc quốc gia

đều có những nét đặc trưng riêng vềvăn hóa, truyền thống, có những nétđẹp để chúng ta tôn trọng và học hỏi

b c Không đồng tình:

c Vì ở mỗi dân tộc , mỗi nền văn hóa,

bên cạnh những nét tốt đẹp vẫn còntồn tại hạn chế.Do vậy cần tiếp thu cóchọn lọc những giá trị văn hóa

d.

Bài tập 2:

a.Nếu là anh S: Em sẽ chia sẻ với các

bạn về truyền thống dân tộc, nhữngnét đẹp của từng nước trên thế giớiqua tranh ảnh sưu tầm hay những câuchuyện để từ đó kéo mọi người gầnvới nhau hơn, thấu hiểu nhau hơn

b Bạn M cần nói cho bố mẹ việc tìm

hiểu và học hỏi về các truyền thốngdân tộc giúp chúng ta học hỏi đượcnhững nét đẹp riêng Từ đó biết ápdụng vào kiến thức thực tế đặc biệttrong các môn học liên quan đến kiếnthức trên thế giới

Hoạt động 4: Vận dụng:

- Giáo viên giao bài tập vận dụng, yêu cầu học sinh thực hiện

+Viết một đoạn văn (khoảng 20 dòng)giới thiệu một nét văn hóa đặc sắc của một dân tộc trên thếgiới,

+Vẽ lại: Một kỳ quan thế giới mà em yêu thích:

Trang 24

*Hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà:

- Hoàn thiện đoạn văn

- Tìm hiểu tiếp nội dung phần khám phá mục 3 Hoàn thành phiếu bài tập: Hãy kể một số việc cầnlàm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa

Để kết thúc bài học hôm nay, chúng ta cùng nhau hát bài hát “Xin chào Việt Nam” Đây là bài hátVới âm điệu nhẹ nhàng tha thiết, giới thiệu về đất nước, con người, truyền thống của dân tộc ViệtNam chúng ta

Trang phục Ki- mô- nô Màu sặc rực rỡ, lộng lẫy Nhiều màu sắc mặc

kèm nhiều phụ kiện vàtrang sức

Lễ hội đặc sắc Nhiều ngày đặc biệt

trong năm- Lễ hội đặcsắc: Lễ hội hoa anh đào

Gắn với SH mùa màng,nổi tiếng nhất là lễ hội tiễnmùa đông để cầu mùađông mau qua, xuân nhanhtới

Bắt cá, lễ hội Khoailang

- Nhóm 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc… là đang tôn trọng vẻ đẹp riêng, truyền thống,phong tục của mỗi dân tộc Đồng thời tìm hiểu, tiếp thu vì giá trị văn hóa khác trên thế giới

- Nhóm 3: Uống trà thể hiện quy tắc của người Nhật: Qùy gối uống trà sử dụng nguyên liệu chínhgốc

-> Ý nghĩa: Tôn trọng vẻ đẹp của ẩm thực và phong cách thưởng thức của họ Từ đó ta hiểu về cáchuống trà từ họ (Trà đạo)

Trang 26

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về nền văn hóa các dân tộc.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến nền văn hóa các dân tộc trênthế giới

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết được những biểu hiện của sự đa dạngcác dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới, hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của cácdân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

+ Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử

lí thông tin, tìm hiểu về sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới; Vận dụng đượccác kiến thức đã học để phân tích, đánh giá, xử lí tình huống trong thực tiễn có liên quan đến việc tôntrọng sự đa dạng của các dân tộc

- Gv nắm sĩ số, quan sát tâm thế học sinh

- Kết hợp với phần mở đầu

3 Bài mới

Hoạt động 1: Mở đầu

GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm sưu tầm của mình để giới thiệu cho cả lớp

Cùng nhau giới thiệu, chia sẻ những phong tục tập quán, văn hóa độc đáo của dân tộc mình

và các dân tộc khác trên thế giới

HS: Trình bày sản phẩm

GV: Khuyến khích, khen ngợi HS

Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh

GV: Đưa ra một số hình ảnh

Em hãy kể tên các quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hoá, du lịch trong các hình ảnh dưới

Trang 27

đây và chia sẻ hiểu biết về các biểu tượng đó

Gv nhấn mạnh:

GV: Chốt lại và vào bài

GV ghi bảng

Tiết 5:

BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC tiếp)

GV: Chiếu tên bài, lý giải sự phân chia các tiết trong bài

Theo PPCT, bài học này được học trong 2 tiết với các mục tiêu như sau:

Tiết 1:

- Nêu được một số biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và nền văn hóa trên thế giới

- Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa thế giới

Tiết 2:

- Thể hiện được bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

- Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa

Vậy tiết học đầu tiên này, sẽ hướng tới mục tiêu:

- Thể hiện được bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

- Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa

Bây giờ cô trò mình cùng bắt đầu bài học với phần I: khám phá

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu thực hiện việc tôn trọng sự đa

dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Tư vấn pháp luật”

GV: Tổ chức cho HS hoạt động sắm vai.

- Ba bạn sẽ đóng vai là Trung tâm tư vấn pháp luật sẽ giải

quyết những khúc mắc của học sinh

- Các bạn dưới lớp là người được tư vấn, sẽ đưa ra các câu

hỏi nhờ ban tư vấn giải đáp

- Cử 3 HS trong ban Ban trung tâm tư vấn

HS: Xung phong làm ban tư vấn.

GV: Kê bàn tư vấn lên phía trên bục giảng

HS: 3 HS đóng giả làm Ban tư vấn để trả lời các câu hỏi của

các bạn, các bạn phía dưới đưa câu hỏi

GV: Quan sát và hỗ trợ học sinh khi cần thiết.

HS: Học sinh dưới lớp đặt câu hỏi và tổ tư vấn trả ời

Tổ tư vấn có thể hội ý và trả lời

I Khám phá

3 Thực hiện việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới

* Thông tin 1

Trang 28

Gợi dẫn kịch bản:

Tổ tư vấn: Xin chào các bạn! Vừa qua tổ tư vấn đã nhận

được rất nhiều câu hỏi của các bạn xoay quanh Công ước

Quốc tế về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt chủng tộc Hôn

nay tổ tư vấn đến hỗ trợ các bạn trực tiếp, vậy các bạn có

thắc mắc gì xin cứa đưa ra, tổ tư vấn sẽ giải đáp cho các bạn

HS: Mình có câu hỏi: Công ước quốc tế về xóa bỏ mọi hình

thức phân biệt chủng tộc có những thỏa thuận nào đòi hỏi

các quốc gia thành viên phải cam kết?

Tổ tư vấn: ( Các thành viên trong tổ tư vấn dựa vào 5 nội

dung trong thông tin 1 trả lời)

- Không tham dự vào hoặc tiến hành các hành động phân

biệt chủng tộc không bảo trợ, bảo vệ hoặc giúp đỡ hành động

phân biệt chủng tộc

- Rà soát lại các chính sách sửa đổi huỷ bỏ hoặc vô hiệu hóa

bất cứ đạo luật hay quy định nào có thể tạo ra hoặc tạo điều

kiện cho sự phân biệt chủng tộc

Ngăn cản và xóa bỏ hành động phân biệt chủng tộc

bằng mọi biện pháp thích hợp

Khuyến khích các tổ chức và phong trào liên kết đa

chủng tộc nhằm xóa bỏ sự ngăn cách giữa các chủng tộc

Có những biện pháp đặc biệt và cụ thể trên các lĩnh

vực để đảm bảo sự phát triển thích đáng và bảo vệ một số

nhóm chủng tộc hoặc cá nhân thuộc các chủng tộc đó nhằm

giúp họ được hưởng đầy đủ và bình rằng các quyền con

người và tự do cơ bản

…Khi không còn câu hỏi, tổ tư vấn có câu hỏi lại các bạn

? Theo bạn ý nghĩa của Công ước Quốc tế về xóa bỏ mọi

Công ước Quốc tế về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt chủng

tộc góp phần xóa bỏ phân biệt về chủng tộc và thúc đẩy sự

hiểu biết giữa các chủng tộc

GV đưa ra hình ảnh

Công ước Quốc tế về xóa bỏ mọihình thức phân biệt chủng tộc gópphần xóa bỏ phân biệt về chủng tộc

và thúc đẩy sự hiểu biết giữa cácchủng tộc

Trang 29

? Hình ảnh trên muốn nói với em điều gì?

HS đưa ra ý kiến của mình

GV: Chốt lại thông tin 1

GV: Chiếu Trường hợp 2 trong SGK

HS đọc

- GV cho HS thảo luận cặp đôi

Cách làm:

+ 2 người cùng bàn tạo thành 1 cặp

+ Thời gian thảo luận: 2 phút

Câu hỏi: Bạn Hà và các bạn trong trường hợp 2 đã

làm gì để thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng dân tộc và

văn hóa?

+ Đại diện cặp đôi trình bày

+ Nhóm khác nhận xét

+ Gv nhận xét và chiếu lên màn hình gợi ý

Bạn Hà và các bạn Cùng nhau giới thiệu, chia sẻ

những phong tục tập quán, văn hóa độc đáo của dân tộc mình

và các dân tộc khác trên thế giới

Chia sẻ những sưu tầm ảnh, tư liệu phong phú để giới

thiệu với bạn bè nước ngoài về nét đẹp truyền thống dân tộc,

văn hóa Việt Nam

GV chuyển ý

Việc làm của Hà và các bạn đã thể hiện sự tôn trọng tôn

trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập quán của các

dân tộc khác trên thế giới Vậy bản thân em và các bạn có

những việc làm nào thể hiện thái độ tôn trọng tôn trọng tính

cách, truyền thống, phong tục tập quán của các dân tộc

Chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất Các

thành viên trong đội thay phiên nhau viết các đáp án lên

bảng, đội nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì đội đó sẽ

chiến thắng.

- Thời gian: 2 phút.

Câu hỏi: Tìm những việc làm thể hiện thái độ tôn trọng tôn

trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập quán của các

dân tộc khác trên thế giới

- HS nghe hướng dẫn, thảo luận nhóm, trao đổi, thống nhất

nội dung, cử người tham gia trò chơi

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện,

Những việc làm nào thể hiện thái

độ tôn trọng tính cách, truyền

Trang 30

- GV: Nhận xét kết quả và tinh thần làm việc của cả lớp,

thưởng điểm cho đội chiến thắng

GV chiếu lên bảng

Những việc làm nào thể hiện thái độ tôn trọng tôn trọng tính

cách, truyền thống, phong tục tập quán của các dân tộc

khác trên thế giới

-Tôn trọng tính cách phong tục tập quán

-Tôn trọng tôn trọng truyền thống,

- Luôn tích cực tìm hiểu và tiếp thu những giá trị tốt

đẹp của các dân tộc

-Thể hiện lòng tự hào chính đáng về dân tộc mình;

- Phê phán những hành vi kị thi, phân biệt chủng tộc

và văn hóa

………

Liên hệ: Trách nhiệm của học sinh thực hiện việc tôn

trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên

- Tôn trọng tôn trọng truyềnthống,

- Luôn tích cực tìm hiểu vàtiếp thu những giá trị tốt đẹp củacác dân tộc

- Thể hiện lòng tự hào chínhđáng về dân tộc mình; - Phê phánnhững hành vi kị thi, phân biệtchủng tộc và văn hóa

Bài tập 1

Em hãy làm việc nhóm để xây dựng một tiểu phẩm và sắm

vai trước lớp nhằm phê phán những hành vi kì thị, phân biệt

chủng tộc, văn hoá

Cách thức:

Bước 1: HS thảo luận và phân vai diễn tình huống được giao

Bước 2: Trước khi diễn xuất, HS giới thiệu tên tình huống và

phân vai diễn

Bước 3: HS lên diễn xuất

Chú ý:

Nội dung sát yêu cầu

- Cách diễn xuất của các nhân vật thể hiện qua:

ngôn ngữ, cử chỉ, hành động phù hợp với hoàn cảnh, tính

cách của nhân vật

Bài tập 2:

Em hãy nêu những việc nên làm và không nên làm để

thể hiện tôn trọng sự dạng của các dân tộc và giải thích tại

sao

HS làm việc theo nhóm, có thể tổ chức trò chơi giữa

các nhóm, các nhóm sẽ lần lượt kể những việc nên làm và

không nên làm để thể hiện tôn trọng sự dạng của các dân tộc

và giải thích tại sao

Luyện tập Bài tập 1 (Câu hỏi 3 SGK): Em

hãy cùng các bạn xây dựng mộttiểu phẩm về chủ đề phê phánnhững hành vi kì thị, phân biệt chủtộc và văn hóa

Bài tập 2 Những việc nên làm:

+ Tôn trọng tính cách, truyềnthống, phong tục tập quán, củacác dân tộc;

+ Luôn tích cực tìm hiểu vàtiếp thu những giá trị tốt đẹp củacác dân tộc; đồng thời thể hiện lòng

tự hào chính đáng về dân tộc mình;+ Phê phán những hành vi kìthị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.+ Tích cực quảng bá, giớithiệu những nét đẹp về văn hóa, đấtnước và con người của dân tộc

Trang 31

Bài tập 3

Trò chơi: TẬP LÀM PHÓNG VIÊN NHÍ

Luật chơi:

- Một bạn học sinh đóng vai phóng viên xuống dưới lớp để

phỏng vấn một số bạn với những câu hỏi liên quan đến bài

học Các bạn được phỏng vấn tự giới thiệu về mình ngắn gọn

trước khi trả lời phỏng vấn

Tình huống giả định.

Bạn là hướng dẫn viên cho đoàn khách nước ngoài

đến Việt Nam Bạn sẽ giới thiệu với họ về đất nước bạn

tố văn hóa bên ngoài

+ Ủng hộ các hành vi kì thị,phân biệt chủng tộc và văn hóa.+ Khép kín, không chịu tiếpthu thành tựu văn hóa của các quốcgia, dân tộc khác

+ Tỏ thái độ và hành độngxấu hổ, tự ti về văn hóa, đất nước

và con người của dân tộc mình

Bài tập 3

TẬP LÀM PHÓNG VIÊN NHÍ

* GV giao bài tập vận dụng:

GV giao bài tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện ở nhà

Thiết kế hoặc sưu tầm hình ảnh thể hiện sự đa dạng của các dân tộc và cá văn hoá trên thếgiới

HS làm việc theo nhóm tại nhà, suy nghĩ và lên ý tưởng để thực hiện nhiệm vụ được giao

- Bước đầu hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền vănhóa trên thế giới

* Hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà (chuẩn bị bài tiết sau)

- Hoàn thiện dự án

- Tìm hiểu bài 3, sưu tầm những câu tục ngữ, ca dao nói về cần cù, sáng tạo

Trang 33

Ngày dạy: / /20

Tiết 6 BÀI 3 LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức

- Nêu được khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động và một số biểu hiện của cần cù, sáng tạotrong lao động

- Giải thích được ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động

- Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân

2 Năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về lao động cần cù, sáng tạo

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân; Trântrọng những thành quả lao động, quý trọng và học hỏi những tấm gương cần cù, sáng tạo trong laođộng; Phê phán những biểu hiện chây lười, thụ động trong lao động

+ Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trongviệc thực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động hằng ngày

+ Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được một số hiện tượng,vấn đề của đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo trong lao động; Bước đầu biết cách thuthập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình huống phản ánh sự cần cù, sáng tạotrong lao động; Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết vấn đề liên quan đếnthực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động ở đời sống thực tế

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực và không ngừng sáng tạo trong lao động

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

- Giáo viên:

+ SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

+ Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới bài học;

+ Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng PowerPoint,

- Học sinh:

+ SGK, VBT, vở ghi môn GDCD 8

+ Học bài cũ và tìm hiểu trước bài ở nhà

+ Tấm gương, câu chuyện liên quan đến chủ đề bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi:

1 Thế nào là tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới ? Em hãy lấy

VD về sự đa dạng các dân tộc và các nền văn hóa?

Trang 34

2 Tại sao chúng ta phải tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nề văn hóa trên thế giới? Nêu

việc không nên làm để thể hiện tôn trọng sự đa dnagj của các dân tộc?

Đáp án:

Tôn trong sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới là tôn trong tính cách,truyền thống phong tục tập quán, của các dân tộc, luôn tích cực tìm hiểu và tiếp thu những giá trịtốt đẹp của các dân tộc, đồng thời thể hiện lòng tự hào chính đáng về dân tộc mình; phê phán nhữnghành vi kị thi, phân biệt chủng tộc và văn hóa

VD: HS có thể lấy VD khác nhau nhưng thể hiện đúng câu hỏi

- Ở Hàn Quốc:

+ Một số món ăn truyền thống của người Hàn Quốc là kim chi, cơm cuộn rong biển,…

+ Trang phục truyền thống của Hàn Quốc là Hanbok

+ Hàn Quốc cũng là nơi có nhiều lễ hội độc đáo, như: Lễ hội Lửa Jeju; Lễ hội đèn lồng hoa sen; Lễhội biển Busan; Lễ hội núi tuyết Teabaeksan,…

- Ở Campuchia:

+ Trang phục truyền thống có tên là Sam-pot Sam-pot có nhiều loại khác nhau, thể hiện nét đặctrưng riêng của vùng miền, nhưng đặc điểm chung là: có một tấm lụa dài và rộng để quấn xungquanh thắt lưng

+ Một số món ăn đặc sản của người Campuchia là: Cà ri đỏ Khơ-me; bún cà ri; cua rán tiêu đen,…+ Đền Ăng-co Vát; Ăng-co Thom,… là những công trình kiến trúc độc đáo, đồng thời là những biểutượng văn hóa - lịch sử của Campuchia

3 Bài mới

Hoạt động 1: Khởi động :

Giáo viên giao nhiệm vụ học tập:

Học sinh làm việc theo nhóm để các học sinh cùng suy nghĩ và thực hiện yêu cầu sách giáo khoađặt ra:

Em hãy tìm những câu ca dao tục ngữ, thành ngữ nói về lao động cần cù, sáng tạo và cho biết ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ đó

Thực hiện nhiệm vụ

Giáo viên gọi từ một đến hai HS lên chia sẻ, các HS khác nhận xét về câu trả lời của bạn

Báo cáo, thảo luận

sự phát triển của xã hội Mỗi người cần kế thừa và phát huy truyền thống quý báu đó, lao động cần

cù, sáng tạo không ngừng để góp phần xây dựng thành công đất nước giàu đẹp, văn minh

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm và biểu hiện

của cần cù, sáng tạo trong lao động.

Giáo viên giao nhiệm vụ học tập

Trang 35

HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm đọc và tìm hiểu

thông tin 1,2 và trả lời câu hỏi

a Hãy nêu những biểu hiện cần cù, sáng tạo trong

lao động của Niu - tơn qua câu chuyện trên.

b Các bạn học sinh trong tranh đã lao động như

thế nào, sáng tạo ra làm sao để chế tạo được rô

bốt?

c Em hiểu như thế nào là lao động cần cù, sáng

tạo? Hãy nêu các biểu hiện của cần cù, sáng tạo

trong lao động

d Em học hỏi được điều gì từ những tấm gương

lao động cần cù, sáng tạo trên?

Học sinh thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh đọc thông tin

- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời

câu hỏi giáo viên đặt ra

Học sinh báo cáo, thảo luận

- Giáo viên gọi một số học sinh đại diện các nhóm

đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu về thông tin

sách giáo khoa đưa ra

- Các học sinh còn lại tiến hành hoạt động nhận xét

và góp ý

Giáo viên kết luận, nhận định

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ khái

niệm lao động cần cù, sáng tạo cũng như những

biểu hiện của nó

Gv nhấn mạnh:

Lao động cần củ là chăm chỉ, chịu khó làm việc

một cách thường xuyên, phần đầu hết minh vi công

việc

Lao động sáng tạo là luôn luôn suy nghĩ, cải tiến

để tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu

nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả

lao động

- GV giới thiệu một số tấm gương lao động cần cù,

sáng tạo của tỉnh Bắc Ninh năm học 2022 – 2023

việc một cách thường xuyên, phần đầu hếtminh vi công việc

- Lao động sáng tạo là luôn luôn suy nghĩ,cải tiến để tim tôi cái mới, tim ra cách giảiquyết tối ưu nhằm không ngừng nâng caochất lượng, hiệu quả lao động

- Biểu hiện của lao động cần cù: chăm chỉ,chịu khó làm việc một cách thường xuyên

- Biểu hiện của lao động sáng tạo: luôn luônsuy nghĩ, tim tòi, cải tiến phương pháp đểlao động có hiệu quả; nghiêm khắc sửa chữasai lầm, rút ra bài học kinh nghiệm cho bảnthân

Bài tập 1.

Giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân

Các học sinh cùng suy nghĩ và đưa ra ý kiến của

bản thân về từng trường hợp cụ thể

II Luyện tập

Bài tập 1: Em tán thành hay không tán

thành với những ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

Đáp án:

- Ý kiến a) Đồng tình Vì: ở bất cứ lĩnh vực

Trang 36

- Giáo viên mời từng học sinh đưa ra ý kiến về từng

nội dung

Kết luận, nhận định

tổng hợp khái quát để học sinh hiểu được sự cần

thiết phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo

trong lao động và học tập

Bài tập 2

Giao nhiệm vụ học tập

HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ và

đưa ra quan điểm của bản thân cho từng tình huống

- Giáo viên mời từng học sinh đưa ra ý kiến về từng

nội dung

Kết luận, nhận đinh

tổng hợp khái quát để hiểu rõ được sự cần thiết

phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo trong lao

sáng tạo không phải là khả năng thiên bẩm

mà là kết quả của sự rèn luyện

- Ý kiến c) Không đồng tình Vì: ở bất cứ

lĩnh vực nào (dù là lao động chân tay hay laođộng trí óc,…) chúng ta đều cần sự chămchỉ, cần cù và sáng tạo

- Ý kiến d) Không đồng tình Vì: trong lao

động, dù bất cứ việc gì (khó hoặc dễ) chúng

ta đều cần phải chăm chỉ, nỗ lực hết mình đểhoàn thành ở mức cao nhất

Bài tập 2: Hành vi nào dưới đây thể hiện

sự cần cù, sáng tạo trong lao động? Vì sao?

Đáp án :+ Bạn Đ luôn chủ động giúp mẹ làm bếp vàthường xuyên cải biến các món ăn mới để cả

nhà được ngon miệng.=> Chăm chỉ, cần cù

+ Chị M thường tái chế phế liệu thành vậtdụng để trong sinh hoạt hằng ngày của giađình mình

=> Sáng tạo

- Giải thích:

+ Bạn Đ đã chủ động giúp đỡ mẹ làm côngviệc nhà (đây là biểu hiện của sự chăm chỉ,cần cù) Bên cạnh đó, để bữa ăn của cả nhàđược ngon miệng hơn, bạn Đ luôn suy nghĩ,tìm tòi các công thức nấu ăn mới (đây làbiểu hiện của sự sáng tạo)

+ Chị M đã biết cách tận dụng các phế liệu

để chế tạo ra những vật dụng mới, việc nàyvừa giúp chị tiết kiệm một phần chi phí sinhhoạt, vừa góp phần bảo vệ môi trường (đây

là biểu hiện của sự sáng tạo)

Câu 1: Hãy viết bài chia sẻ về một tấm gương lao động cần cù, sáng tạo mà em biết Em học tập

được điều gì từ tấm gương đó?

Chuyển giao nhiệm vụ

HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu và lựa chọn một tấm gương cần cù và sáng tạo để thành công:

Bài viết cần chỉ rõ người thật, việc thật và công việc thật

Trang 37

- Học sinh làm việc ở nhà, suy nghĩ và hoàn thành nhiệm vụ

- Giáo viên bố trí thời gian để các học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà mình đãtìm hiểu

- Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ bài viết của mình qua nhóm lớp để các học sinh kháccùng trao đổi

* Giáo viên kết luận và hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà:

- Giáo viên tóm tắt lại nội dung trọng tâm của tiết học này và kết luận

- Học sinh về nhà tìm hiểu tiếp nội dung 2 phần khám phá, tìm hiểu bài tập 3,4,5 SGK và ; làm bàitập cô giao

Trang 38

Ngày dạy: / /20

Tiết 7 BÀI 3 LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO ( tiếp)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức

- Giải thích được ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động

- Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân

2 Năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về lao động cần cù, sáng tạo

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân; Trântrọng những thành quả lao động, quý trọng và học hỏi những tấm gương cần cù, sáng tạo trong laođộng; Phê phán những biểu hiện chây lười, thụ động trong lao động

+ Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trongviệc thực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động hằng ngày

+ Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được một số hiện tượng,vấn đề của đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo trong lao động; Bước đầu biết cách thuthập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình huống phản ánh sự cần cù, sáng tạotrong lao động; Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết vấn đề liên quan đếnthực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động ở đời sống thực tế

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực và không ngừng sáng tạo trong lao động

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

- Giáo viên:

+ SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

+ Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới bài học;

+ Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng PowerPoint,

- Học sinh:

+ SGK, VBT, vở ghi môn GDCD 8

+ Học bài , làm bài tập và tìm hiểu trước nội dung còn lại của bài ở nhà

+ Tấm gương, câu chuyện liên quan đến chủ đề bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Trang 39

- Lao động sáng tạo là luôn luôn suy nghĩ, cải tiến để tim tôi cái mới, tim ra cách giải quyết tối ưunhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả lao động.

- Biểu hiện của lao động cần cù: chăm chỉ, chịu khó làm việc một cách thường xuyên

- Biểu hiện của lao động sáng tạo: luôn luôn suy nghĩ, tim tòi, cải tiến phương pháp để lao động cóhiệu quả; nghiêm khắc sửa chữa sai lầm, rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân

- Tấm gương về lao động cần cù, sáng tạo:HS liên hệ nêu được các tấm gương lao động cần cù, sángtạo trong cuộc sống thực tế hay trong sách vở đã học

Xem video trình chiếu:

Mac Đinh Chi từ nghèo khổ trở thành trạng nguyên hai nước | phim hoạt hình danh nhân thế giới

- YouTube

Giáo viên gọi từ một đến hai HS lên chia sẻ những hiểu biết của mình qua video, các HS khác nhậnxét về câu trả lời của bạn

HS báo cáo, thảo luận

GV kết luận, đánh giá và chuyển ý vào tiết 2 của bài

- GV chuyển ý vào bài

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của cần

cù, sáng tạo trong lao động.

GV chuyển giao nhiệm vụ

HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin 1,2 Các

nhóm suy nghĩ và hoàn thành câu trả lời mà sách

giáo khoa đưa ra cũng như hoàn thành nhiệm vụ

của nhóm

a Qua bức tranh và các trường hợp trên em hãy

cho biết những kết quả đã đạt được nhờ sự cần cù,

sáng tạo trong lao động.

b Việc chưa cần cù, sáng tạo trong lao động khiến

gia đình anh Dũng gặp khó khăn gì?

c Theo em, vì sao cần rèn luyện đức tính cần cù,

sáng tạo trong lao động? Nêu những việc cần làm

để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo trong lao

+ Tạo ra được nhiều giá trị vật chất, tinhthần góp phần cải thiện và nâng cao đời sống+ Được mọi người yêu quý, tôn trọng

Học sinh cần phải quý trọng và học hỏinhững tấm gương cần cù, sáng tạo trong laođộng, phê phán những biểu hiện chảy lưỡi,thụ động trong lao động

Trang 40

- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận.

- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời

câu hỏi giáo viên đặt ra

GV báo cáo thảo luận

- Giáo viên gọi một số học sinh đứng lên chia sẻ

nội dung tìm hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa

ra qua việc trả lời câu hỏi 1 và 2

- Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và

góp ý

GV kết luận, nhận định

- Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ

được ý nghĩa của lao động cần cù sáng tạo cũng

như có ý thức rèn luyện phẩm chất này

Học sinh cần phải quý trọng và học hỏi những tấm

gương cần cù, sáng tạo trong lao động phê phán

những biểu hiện chảy lười, thụ động trong lao

động

Bài tập 3.

GV chuyển giao nhiệm vụ

HS làm việc theo nhóm, các nhóm cùng nghiên

cứu, trao đổi,thống nhất để đưa ra câu trả lời cho

từng tình huống.

- Học sinh cùng nhau làm việc theo theo nhóm, đọc

tình huống, liên hệ thực tế và đưa ra câu trả lời cho

từng tình huống

- Giáo viên tổ chức cho các nhóm tiến hành dàn

dựng và biểu diễn

Kết luận, nhận định

- Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu

được sự cần thiết của việc rèn luyện phẩm chất cần

cù, sáng tạo

II Luyện tập Bài tập 3: Em hãy đọc tình huống và trả

lời câu hỏi:

Đáp án :

a) Việc anh A đưa nhiều ý tưởng thay đổi

có tính đột phá giúp nâng cấp phần mềm hệthống kế toán của công ty đã cho thấy anh

A là người có đức tính cần cù và sáng tạotrong lao động Chúng ta nên khuyến khích

và học tập theo tấm gương anh A

+ Ngược lại, chị B lại có thái độ lười biếng,ngại đổi mới, chỉ muốn duy trì cách làmviệc cũ => chị B thiếu đức tính cần cù vàsáng tạo trong lao động

b) Ý kiến của chị H là không đúng, vì: nếu

chỉ duy trì phương thức làm việc cũ, khôngchịu suy nghĩ, tìm tòi để cải tiến, đổi mớicách thức làm việc, thì khó có thể nâng caonăng suất lao động và chất lượng sản phẩm

- Nếu là chị H, em sẽ:

+ Chú ý quan sát, theo dõi thường xuyên vềquy trình làm việc của dây chuyền sản xuất,suy nghĩ xem: quy trình làm việc như vậy

có hạn chế nào không? Nếu có hạn chế, thìbiện pháp khắc phục là gì?

Tiêu đề	Tự Hào Về Truyền Thống Dân Tộc Việt Nam
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	20
Thành phố	Bắc Ninh

Định dạng
Số trang	154
Dung lượng	5,83 MB