Sáng kiến kinh nghiệm môn thể dục, đề tài một số phương pháp giúp học sinh phòng chống tai nạn thương tích đuối nước

TÊN SÁNG KIẾN : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐUỐI NƯỚC LOẠI ĐỀ TÀI : THUỘC BỘ MÔN THỂ DỤC... Trước thực trạng tử vong do đuối nước gia tăng bản thân l

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN

TRƯỜNG TIỂU HỌC

TÊN SÁNG KIẾN : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÒNG

CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐUỐI NƯỚC LOẠI ĐỀ TÀI : THUỘC BỘ MÔN THỂ DỤC

MỤC LỤC

I Phần mở đầu Số trang

1.Lý do chọn đề tài 3-42.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 43.Đối tượng nghiên cứu 44.Giới hạn của đề tài 45.Phương pháp nghiên cứu 4-5

II.Nội dung 6

1.Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 6 - 82.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 8-113.Nội dung và cách thực hiện giải pháp 11-15

III.Kết luận, kiến nghị

16-17

1.Kết luận 162.Kiến nghị 16-17

* Tài liệu tham khảo 23

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Với sự tác động ngày càng nặng nề của biến đổi khí hậu, Việt Nam là một

trong những nước bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi những yếu tố bất lợi của thiênnhiên Việt Nam hiện đang là quốc gia có tỷ lệ người chết do đuối nước caonhất khu vực Đông Nam Á Những tai nạn thương tâm đã khiến toàn xã hộiquan tâm sâu sắc, Đảng và nhà nước, các cấp, các ngành, đoàn thể xã hội đã

có nhiều cố gắng đưa ra nhiều giải pháp khắc phục tình trạng đuối nướcnhưng kết quả vẫn còn nhiều hạn chế

Theo thống kê công bố trên các phương tiện thông tin đại chúng ( Do Uỷban chăm sóc thiếu niên và nhi đồng, Bộ lao động thương binh và xã hội, Bộ

y tế cung cấp ) trung bình mỗi năm ở nước ta xảy ra trên 3500 vụ tai nạn chếtngười liên quan đến sông nước Mỗi năm có khoảng 27.000 trẻ em chết vì tainạn thương tích, trong đó có 12.700 trẻ chết đuối So với các nước phát triển

tỷ lệ chết đuối ở nước ta cao gấp 10 lần, đứng đầu khu vực Đông Nam Á, đặcbiệt số trẻ em chết đuối thường gia tăng vào dịp hè là lúc học sinh nghỉ học,

có nhiều thời gian rảnh rỗi Tuy mùa hè mới bắt đầu nhưng tỷ lệ tử vong dođuối nước đã xảy ra trên nhiều tỉnh, thành trên cả nước, hầu hết do trời nóngnên các em rủ nhau đi tắm sông, ao, hồ… mà không có sự giám sát củangười lớn Đầu năm 2015 đến nay đã xảy ra 30 vụ đuối nước của trẻ em tạiNghệ An, chỉ trong một tuần cuối tháng 3/2015 có ba vụ đuối nước xảy ratrên địa bàn tỉnh Quảng Nam khiến 5 thanh thiếu niên thiệt mạng Đặc biệtngày 28/5/2015 khi bơi tại hồ thủy lợi ĐăkLiên – Bình Phước đã khiến 4 nữsinh thiệt mạng

Theo kết quả điều tra có gần 70% trẻ chết đuối trong đó độ tuổi nguyhiểm nhất tử 5-9 tuổi

Xác định đuối nước là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong với trẻ em vàtrẻ vị thanh niên, theo Bộ Y tế số trẻ tử vong do tai nạn này vẫn không ngừngtăng

Thống kê cho thấy khu vực đồng bằng sông Cửu Long hầu hết trẻ tửvong do đuối nước dưới 5 tuổi, còn các tỉnh miền Trung và Tây Nguyên hầuhết trẻ bị đuối nước trên 6 tuổi, đuối nước trẻ em ở độ tuổi khác nhau xảy ra

quanh năm trong đó nguyên nhân chủ yếu là do sự bất cẩn của người lớncũng như kiến thức bơi lội đối với các em nhỏ còn hạn chế Trong khi huyệnEsup kênh mương nhiều, khí hậu nóng nực nên các em nhỏ thường xuyên tự

đi tắm ở các kênh mương mà không có sự giám sát của người lớn

Trước thực trạng tử vong do đuối nước gia tăng bản thân là một giáo

viên dạy môn Thể dục khiến tôi trăn trở : Làm thế nào để các em trong cảnước nói chung và các em học sinh đang học trên ngôi trường mà tôi giảngdạy hạn chế những tai nạn thương tâm về đuối nước, có được những hiểubiết cơ bản về bơi lội, cũng như đề phòng tai nạn đuối nước Với kinhnghiệm được đúc kết từ thực tế cũng như những cấp bách về giải pháp hạn

chế tử vong trong đuối nước tôi đã quyết định lựa chọn đề tài “ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐUỐI NƯỚC”

2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài :

Tìm ra những phương pháp giúp học sinh có những kỹ năng phòng chốngtai nạn thương tích đuối nước

Góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho học sinh cũng như pháttriển các tố chất về thể lực, đặc biệt hạn chế được tối đa các tai nạn thương tâm

về đuối nước

Nhằm giúp học sinh có một sự hiểu biết nhất định trong phòng chống tainạn đuối nước, tạo cho các em một vốn kiến thức cơ bản trong phòng chống tainạn đuối nước

Hướng dẫn các em cách phòng chống tai nạn đuối nước cũng như cách

xử lý hiệu quả khi gặp nạn

+ Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài :

Bồi dưỡng nâng cao trình độ, cải tiến phương pháp để nâng cao chấtlượng

Chủ động tìm tòi, sáng tạo những phương pháp phòng chống tai nạnthương tích đuối nước

Qua đề tài trên tôi muốn tìm thêm một số phương pháp, kỹ thuật phù hợpnhằm áp dụng vào tiết sinh hoạt ngoại khóa đạt kết quả tốt nhất

Tìm ra một số biện pháp hữu hiệu giúp các em học sinh tiểu học có sự yêuthích, đam mê, chủ động khi tham gia vào các tiết ngoại khóa về nội dung bơilội

Lựa chọn những phương pháp cụ thể, thích hợp với thực tiễn trường học,thực hiện tốt phương pháp tổ chức lên lớp về nội dung phòng chống tai nạn đuốinước trong các giờ ngoại khóa

3 Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng : là học sinh từ lớp 1 đến lớp 5

Hướng dẫn học sinh tự tập luyện một số phương pháp cơ bản phòngchống tai nạn đuối nước để đạt được kết quả tốt nhất.

Dựa vào nội dung kiến thức, đề tài nghiên cứu để phân phối lượng bài tậpphù hợp

4.Giới hạn của đề tài :

Giới hạn : Thực hiện phòng chống tai nạn thương tích đuối nước đối vớihọc sinh Trường Th

5 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện được mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài tôi đã sửdụng một số phương pháp sau:

+ Phương pháp giảng giải ( sử dụng lời nói)

+ Phương pháp trực quan bao gồm trược quan trực tiếp và trực quan giántiếp

+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu

+ Phương pháp phân chia

+ Phương pháp hoàn chỉnh

+ Phương pháp nghiên cứu lý luận

+ Phương pháp điều tra thống kê, khảo sát

+ Phương pháp phân tích so sánh

+ Phương pháp tổng hợp khái quát

+ Phương pháp thị phạm

Trong lịch sử phát triển của mình thể dục thể thao đã thay đổi tùy thuộcvào sự thay đổi điều kiện sống cơ bản xã hội Đồng thời giữa các thang bậc khácnhau của sự phát triển đó tồn tại tính kế thừa quy luật.

Chức năng thể dục thể thao nói chung và nội dung kỹ năng phòng chốngđuối nước nói riêng được hiểu là những thuộc tính khách quan vốn có của nótrong sự tác động tích cực của con người với nhau Giảng dạy thể dục không chỉ

là hoạt động hướng dẫn người tập thực hiện những động tác, mà còn nhằm giáodục học sinh trở thành những công dân yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, laođộng giỏi và có phẩm chất đạo đức tốt

Thể dục được xem như là bộ phận cơ bản, có ý nghĩa đặc biệt quan trọngtrong phát triển và hoàn thiện thể chất

Nội dung phòng chống tai nạn thương tích đuối nước khai thác và mởrộng giới hạn khả năng thể lực và những khả năng liên quan trực tiếp với nó ởcon người khi tiếp xúc nước

Như ta đã biết bộ môn bơi lội với nội dung phòng chống thương tích đuốinước có ý nghĩa rất lớn trong việc hoàn thiện các chức năng cơ thể, giúp ngườihọc biết cách nhịn thở dưới nước, có cảm giác về lực nổi, thích ứng dần với cáchoạt động trong môi trường nước; khắc phục, loại trừ tâm lý sợ nước, giúp linhhoạt các khớp cũng như tăng tính linh hoạt khi vận động.

Đuối nước là tình trạng kiệt sức vì ngạt thở dưới nước, hay nói cách khácđuối nước là tình trạng tràn vào đường hô hấp làm cho các cơ quan bị thiếu ôxy

và các chức năng sống của cơ thể ngừng hoạt động Trong những động tác củabài tập phòng chống thương tích đuối nước không chỉ ảnh hưởng đến sự pháttriển thể chất mà còn ảnh hưởng đến nhiều mặt khác Thông qua các bài tập gópphần bổ trợ cho sự hình thành những kỹ năng, kỹ xảo vận động cần thiết trongđời sống cũng như môi trường nước, góp phần giáo dục ý chí, phẩm chất đạođức và thẩm mỹ

Bài tập phòng chống thương tích đuối nước lấy vận động rèn luyện thânthể, đề phòng thương tích dưới nước là nội dung chính với mục đích nâng caosức khỏe, làm tăng vẻ đẹp, sức bền, sự nhanh nhẹn và cách xử lý khéo léo Tính chất của bài tập phòng chống đuối nước là sự phối hợp vận độngtoàn thân, ở các tư thế khác nhau kết hợp các tư thế, động tác với nhau tạo nên

sự phối hợp nhịp điệu, biên độ động tác sử dụng sức một cách hợp lý Tác dụngphát triển các tố chất góp phần hoàn thiện cơ thể con người, giáo dục nếp sống

về thẩm mĩ vận động

Bài tập chống đuối nước giáo dục được học sinh có ý thức luyện tập thểdục thể thao, góp phần thực hiện thành công mục tiêu Giáo dục và đào tạo conngười phát triển toàn diện về các mặt: đức, trí, thể, mỹ

Bơi lội là hoạt động thể thao rất tốt cho sức khỏe, sự dẻo dai và sức bềncủa tất cả các nhóm cơ, giúp tăng cường sức đề kháng và kiểm soát trọng lượngcho cơ thể Là môn thể thao giúp cho con người phát triển một cách toàn diện,bơi lội đúng cách, đúng chừng mực sẽ mang lại cho người tập những lợi ích vềsức khỏe Đặc biệt biết bơi là cách tốt nhất để phòng chống đuối nước cho trẻ

Bộ môn bơi lội có nhiệm vụ liên hệ mật thiết với bộ y tế và bộ Giao dục đểnghiên cứu phương pháp và thực hành trong phòng chống đuối nước nhằm tăngcường sức khỏe, biết bảo vệ bản thân khi gặp nạn và hạn chế tối đa những tainạn đuối nước thương tâm

Lợi ích trong bơi lội có thể nhận thấy khi học bơi sẽ giúp trẻ có thể tựmình ứng biến linh hoạt trước những hiểm họa liên quan tới môi trường nước

Để giúp chúng ta hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc phòng chốngđuối nước đối với trẻ thì Cộng đồng của ngành y tế đã thống kê ở Việt Namđuối nước là nguyên nhân tử vong do tai nạn thương tích đứng thứ 2 với mọi lứatuổi ( sau tai nạn giao thông) Ước tính mỗi ngày có 10 trường hợp trẻ tử vong

do đuối nước, nhóm tuổi từ 0 – 4 tuổi có tỉ lệ tử vong do đuối nước cao nhất.Trrước thực trạng trên ngành Y tế đã ban hành nhiều văn bản, chính sách liênquan đến phòng chống tai nạn thương tích, trong đó nổi bật có các văn bản liênquan cụ thể đến hoạt động phòng chống đuối nước tại cộng đồng như môt sốquyết định:

Quyết định số 170/QĐ – BYT ngày 17/1/2006 của bộ trưởng bộ y tế vềviệc ban hành hướng dẫn xây dựng cộng đồng an toàn, phòng chống tai nạnthương tích; chỉ thị 05/CT – BYT ngày 14/4/2011 của Bộ trưởng Bộ y tế về việctăng cường công tác phòng, chống tai nạn thương tích tại cộng đồng giai đoạn

2011 – 2015; Quyết định 1900/QĐ – BYT ngày 10/6/2011 của Bộ y tế về việcphê duyệt kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích trong đó có phòng chốngđuối nước được đưa vào chức năng nhiệm vụ của Bộ y tế, Cục quản lý môitrường y tế, Trung tâm y tế dự phòng, Trung tâm bảo vệ sức khỏe môi trườnglao động và chuẩn quốc gia về y tế dự phòng

Thông tư số 01/2010/TTL - BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ trưởng Bộgiáo dục và Đào tạo ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn, phòngchống tai nạn, thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non; phối hợp với Bộ laođộng – Thương binh xã hội xây dựng và ban hành kế hoạch liên tịch phòngchống đuối nước trẻ em giai đoạn 2012 – 2015 ngày 26/4/2012

Các hoạt động thông tin giáo dục truyền thông phòng chống tai nạn đuốinước tại cộng đồng được thực hiện thông qua các tờ rơi, áp phích và websitephòng chống tai nạn đuối nước

Đầu năm 2010, Bộ GD & ĐT đã có công văn số 664/BGDĐT – CTHSSVhướng dẫn các sở GD & ĐT triển khai công tác phòng chống đuối nước và thíđiểm dạy bơi trong trường tiểu học giai đoạn 2010 – 2015 Trong các văn bảnhướng dẫn nhiệm vụ năm học, bộ đều nhắc nhở các địa phương chú trọng thựchiện công tác phòng chống đuối nước đối với học sinh

2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu :

Đặc điểm của địa phương và nhà trường: Xã nằm trên địa bàn thuộcvùng kinh tế khó khăn, đời sống nhân dân còn nghèo, hầu hết đều là dân lậpnghiệp vùng kinh tế mới nên kinh tế bấp bênh Người dân lo về cơm, áo, gạo,tiền ít quan tâm đến thời gian vui chơi, giải trí của con em mình

Hầu hết các trường TH trong tỉnh nói chung và huyện nói riêng đềuchưa có bể bơi Đối với trường TH được thành lập từ năm 1994, qua 23năm xây dựng và phát triển, cơ sở vật chất nhà trường còn rất nhiều thiếuthốn( Do đã 2 lần chia tách trường) Hiện nay trường chỉ có 10 phòng học Cácphòng chức năng và phòng đa năng cũng như bể bơi dành cho giờ học ngoạikhóa chưa có, nên khi lồng ghép các nội dung phòng chống đuối nước đangthực hiện theo mô hình dạy bơi trên cạn

Về cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy các tiết ngoại khóa cũng cònnhiều thiếu thốn Các đồ dùng thực hiện cho nội dung giảng dạy ngoại khóa vềbơi lội là không có.

Nội dung bơi lội chưa được áp dụng vào dạy ở các trường TH trên địa bànhuyện nói chung và trường TH nói riêng Trên địa bàn huyện chỉ mớitriển khai, tập huấn cho 1-2 giáo viên của các trường về 1 số kỹ năng trong bơilội với hình thức lý thuyết là chính, vì trên địa bàn esup chưa có bể bơi

Kỹ năng sống của các em áp dụng vào thực tế chưa được cao

Kỹ năng hình thành động tác của học sinh hầu như còn yếu, các em chưa

thực hiện đúng cách , hay các thao tác sơ cứu khi gặp nạn trong môi trườngnước

Nhận thức, hiểu biết chung của gia đình và cộng đồng về phòng chốngtai nạn thương tích đuối nước cho trẻ còn thấp

Cha mẹ hầu hết còn thiếu kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu khi trẻ bi đuốinước

Đặc điểm tâm sinh lý trẻ thường hiếu động,ham vui, thích rủ nhau đi tắmsông, hồ, ao, suối… trong khi các em lại không biết bơi

Công tác tuyên truyền, giáo dục về phòng chống tai nạn thương tích đuốinước trẻ em đã được tiến hành nhưng chưa thường xuyên, liên tục Một số cấp

ủy đảng và chính quyền địa phương và nhà trường, xã hội chưa quan tâm đúngmức về công tác phòng chống tai nạn thương tích đuối nước cho trẻ

Trình độ nhận thức không đồng đều một số em được gia đình quan tâmthì ý thức tham gia vào những buổi ngoại khóa, tuyên truyền rất nghiêm túc, các

em cũng hiểu rõ tầm quan trọng của phòng chống tai nạn thương tích đuối nước,một số em gia đình ít quan tâm thì ý thức học tập chưa tốt, không có sự hiểu biết

về nguy hiểm của đuối nước, tham gia vào các buổi ngoại khóa, tuyên truyềnmang tính chất đối phó

Bên cạnh đó về mặt khách quan thì trường chưa có bể bơi nên khi họcsinh tham gia tiết ngoại khóa chỉ được học lý thuyết, mô phỏng thực hành trênkhông ít nhiều ảnh hưởng đến việc tiếp thu của học sinh

Với học sinh lớp 1và lớp 2 các em còn quá nhỏ nên khi các em tham gia

tập luyện hầu như các em nắm bắt bài còn quá chậm và chưa được chính xác,

chưa nhanh nhẹn nên việc điều khiển tiết học ngoại khóa rất khó khăn

Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến vấn đề tai nạn đuối nước, bởi họnghĩ trên địa bàn đang sinh sống ít ao hồ, trường hợp chết đuối là hiếm Vì thếviệc đầu tư mua sắm trang phục cho học sinh luyện tập thể dục thể thao hầu nhưkhông có Mặt khác sự đầu tư thời gian để kèm cặp, nhắc nhở con em tránh xakhu vực ao, hồ, sông, suối… cách phòng chống đuối nước thực cũng khôngđược phụ huynh quan tâm

Đối với học sinh các em còn nhỏ tuổi chưa ý thức được sự nguy hiểm khi

tiếp xúc với ao, hồ, sông, suối mà không có người lớn bên cạnh Lứa tuổi các

em nhỏ hiếu động, thích chơi và tắm mương, sông, suối…

Là giáo viên đảm nhận công tác giảng dạy bộ môn thể dục nhưng

chuyên ngành tôi học không phải nội dung môn bơi lội, quá trình học đại họcmôn bơi tôi được học nhưng không được đi sâu tìm hiểu Vì thế kinh nghiệm đểtruyền đạt về kiến thức bơi lội còn nhiều hạn chế, đa số nghiêng về lý thuyết,hoạt động của giáo viên nhiều hơn học sinh vì thế hiệu quả đạt được chưa làmtôi hài lòng

Bảng thống kê kết quả trước khi học tập ngoại khóa

về nội dung phòng chống thương tích đuối nước

Khối

Lớp Tổng số học sinh

Nắm được cách phòng chống đuối nước

Tỉ lệ

%

Không nắm được cách phòng chống đuối nước

Nhìn chung học sinh ở trường TH trong những năm qua đa số các

em khi được hỏi về cách phòng chống tai nạn đuối nước là chưa nắm được

Qua quá trình khảo sát thực tế đa số học sinh đều không thực hiện đượccách sơ cứu đuối nước cũng như cách phòng chống đuối nước cho bản thân.Phản ánh được thực trạng trước khi tham gia học tập nội dung phòng chống tainạn đuối nước của học sinh trước khi áp dụng vào các tiết học ngoại khóa

Ghi nhận thực tế cho thấy việc đưa kế hoạch triển khai nội dung phòngchống tai nạn đuối nước trong thời gian tới cho học sinh luôn được nhà trườngquan tâm, giúp đỡ đồng thời cũng nhắc nhở khuyến khích các em tham gia họctập nhiệt tình, bên cạnh đó nhà trường tạo điều kiện thuận lợi trong quá trìnhdạy và học

Tôi đã dần dẫn dắt học sinh tiếp cận được một số hiểu biết cơ bản về việcgặp nguy hiểm và cách phòng chống tai nạn đuối nước

+ Những tồn tại cần khắc phục:

Bên cạnh những việc đã đạt được thì việc đưa nội dung học phòng chốngtai nạn thương tích đuối nước cho các em còn một số hạn chế sau:

Việc giảng dạy nội dung phòng chống tai nạn đuối nước 100% là lýthuyết, vì cơ sở vật chất của trường nói riêng và các trường trên địa bànEaSup nói chung chưa có bể bơi.

Vẫn còn một số quan điểm xem nhẹ vấn đề tai nạn đuối nước của con emmình đối với một số bậc phụ huynh cũng như chính bản thân em học sinh

Một số học sinh còn rụt rè, nhút nhát nên khi tham học tập cũng chưa thật

sự phát huy hết khả năng của mình dẫn đến kết quả đạt được chưa tốt

Nhận thức của các em học sinh về phòng chống tai nạn thương tích đuốinước là chưa cao

Với các em học sinh khối 1 và 2 còn quá nhỏ để có thể nhận thức một cách

rõ ràng về việc học tập cũng như phòng chống tai nạn đuối nước

+ Nguyên nhân tồn tại:

Ý thức, kỹ năng sống mà các em áp dụng vào thực tế là chưa hiệu quảViệc tuyên truyền giáo dục cho phụ huynh và học sinh hiểu biết sâu vàđúng đắn hơn về tác dụng khi của việc phòng chống tai nạn đuối nước còn chưathật sự đến nơi đến chốn

Điều kiện tập bơi tại các địa điểm tự nhiên đang ngày càng thu hẹp do ônhiễm môi trường Những nơi có thể tập bơi tự nhiên như sông, suối, ao, hồhiện nay bị ô nhiễm nặng nề, không đảm bảo vệ sinh an toàn cho người tập đãlàm cản trở lớn khiến cho các em không có nơi tập bơi dẫn đến hậu quả các emkhông biết bơi ngày càng nhiều

Đời sống kinh tế của hầu hết gia đình các em còn khó khăn, thiếu thốn vềvật chất, nên việc tham gia học tập của các em cũng bị ảnh hưởng, bên cạnh đónhiều phụ huynh còn chưa thật sự quan tâm tới việc học tập của các em

Giáo viên như tôi cũng chưa thật sự làm tốt công tác tư tưởng đối với cácbậc phụ huynh, chưa nêu cao được mục đích, ý nghĩa quan trọng của việc phòngchống đuối nước chưa tới các bậc phụ huynh

Đa số phụ huynh vẫn còn tư tưởng mang con giao phó cho giáo viên.Một số phụ huynh cũng như học sinh còn tư tưởng xem nhẹ vấn đề đuốinước

a Mục tiêu của giải pháp:

Tăng cường giáo dục, quán triệt cho học sinh các biện pháp đảm bảo antoàn khi tham gia bơi lội

Giúp học sinh phòng chống được tai nạn thương tích đuối nước ở mức tốtnhất

Củng cố sức khỏe, rèn luyện cơ thể trẻ thích ứng với môi trường sống Giúp học sinh xác định rõ mục đích, động cơ, từ đó có thái độ học tậpđúng đắn

Hình thành cho học sinh những hiểu biết cơ bản về an toàn và vệ sinh khivui chơi giải trí và học tập bơi lội.

Giáo dục các em có tâm lý tự tin, vựt khó, tính kỷ luật và ham thích vậnđộng Đồng thời học được các kỹ năng vận động dưới nước, vận động có điểmtựa, thở trong nước, làm nổi người và kỹ thuật bơi đơn giản…

Giúp học sinh có kỹ năng sơ cấp cứu khi cần thiết

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:

+ Nâng cao nhận thức của giáo viên :

Để mỗi buổi học ngoại khóa đạt kết quả tốt hơn tôi luôn tìm tòi, học hỏinhững phương pháp mới của bàn bè, đồng nghiệp, tìm hiểu thêm tài liệu

Đổi mới hình thức tổ chức dạy và học, điều đó gây cho học sinh sự hứngthú, yêu thích hơn

Trước khi lên lớp tôi lập kế hoạch, nội dung giảng dạy theo tài liệu, soạngiáo án và chuẩn bị đồ dùng dạy học liên quan tới nội dung bài học

Về mặt lập kế hoạch và phân tích nội dung trong bài tôi phân tích về mặtkhái niệm, về mặt logic, về mặt tâm lý, về mặt giáo dục và về mặt giáo dục lýluận dạy học

Phân tích về mặt khái niệm: tôi luôn xác định được khối tri thức mới vàmối liên hệ với tri thức đã học để tổ chức cho học sinh tự lực hình thành hoặcgiúp đỡ học sinh hình thành khái niệm bằng con đường tái hiện hay sáng tạo Xác định trình tự của việc trình bày một giáo án cho tiết học đó

Nắm được vấn đề, xác định được những ưu và nhược điểm của học sinhtrong tiết học để có thể tác động đến mặt tinh thần học tập của các em

Tìm hiểu những tài liệu học tập nào có liên quan đến thực tiễn xungquanh học sinh

Trước khi lên lớp luôn xác định được mục đích, yêu cầu, trọng tâm củabài, đưa ra được phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, tổchức phối hợp được hoạt động của người dạy và người học

+ Tăng cường công tác tuyên truyền:

Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh cũng như các em học sinh hiểu đúngđắn về vai trò, tác dụng của việc phòng chống tai nạn đuối nước đối với các emnhỏ bằng hình thức tuyên truyền qua các buổi họp phụ huynh, chào cờ hay cáchoạt động ngoại khóa

Nêu cao được vai trò chủ đạo của việc tham gia các tiết học ngoại khóa vềnội dung phòng chống đuối nước

Kết hợp với BGH nhà trường, giáo viên chủ nhiệm các lớp tuyên truyềnđến các bậc phụ huynh để họ quan tâm hơn tới việc học tập cũng như cáchphòng chống tai nạn đuối nước của con em