Sản Phẩm Dự Thi Sáng Tạo Khkt - Trường Thcs Minh Tân, Nam Sách (1).Doc

MỤC LỤC CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐƠN VỊ DỰ THI TRƯỜNG THCS NAM SÁCH HẢI DƯƠNG TÊN DỰ ÁN THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA QUẤY RỐI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH T[.]

Trang 1

CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

ĐƠN VỊ DỰ THI:

TRƯỜNG THCS NAM SÁCH - HẢI DƯƠNG

TÊN DỰ ÁN:

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA QUẤY RỐI

TÌNH DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS

Lĩnh vực: Khoa học xã hội và hành vi

Nhóm tác giả: 1

Người hướng dẫn:

Trang 2

II Mục tiêu nghiên cứu

III Đối tượng nghiên cứu

IV Nội dung nghiên cứu

V Phương pháp nghiên cứu

VI Thời gian và địa điểm nghiên cứu

6677788

4

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

I Thực trạng về quấy rối tình dục ở Việt Nam

II Quan niệm về quấy rối tình dục

III Nguyên nhân của hiện tượng quấy rối tình dục

IV Hậu quả của của hiện tượng quấy rối tình dục

991518215

VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

I Vật liệu và tư liệu nghiên cứu

II Qui trình và phương pháp nghiên cứu

2424246

THIẾT KẾ MẪU PHIẾU KHẢO SÁT

I Phiếu khảo sát học sinh

II Phiếu khảo sát phụ huynh

2626287

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

I Thống kê từ khảo sát học sinh

II Phân tích số liệu từ khảo sát học sinh

III Thống kê từ khảo sát phụ huynh

IV Phân tích số liệu từ khảo sát phụ huynh

3030373847

8

GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA QUẤY RỐI TÌNH DỤC CHO

HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Đối với các bạn học sinh

4949

Trang 3

II Đối với phụ huynh học sinh

III Đối với nhà trường

IV.Chính quyền địa phương và các đoàn thể

535466

9

HIỆU QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG CÁC GIẢI PHÁP

I Kết quả đạt được

II Khả năng áp dụng

III Hiệu quả kinh tế xã hội

IV Tính sáng tạo của đề tài

676767676810

KẾT LUẬN KHOA HỌC VÀ KHUYẾN NGHỊ

I Kết luận

II Khuyến nghị

696970

Trang 4

LỜI CẢM ƠN

Chúng em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trường Trung học cơ sởMinh Tân, các thầy cô giáo, các bạn học sinh trong toàn trường, cảm ơn các bậcphụ huynh của xã Minh Tân đã tạo điều kiện và tích cực tham gia phối hợp vào dự

án

Chúng em xin chân thành cảm ơn cơ quan Công an huyện Nam Sách, ĐộiCảnh sát điều tra phòng chống tội phạm Công an huyện Nam Sách, Công an xãMinh Tân đã tạo điều kiện cung cấp những dữ liệu quan trọng cho dự án của chúng

em Chúng em xin cảm ơn thầy giáo đã trực tiếp hướng dẫn, góp ý và khích lệchúng em tìm ý tưởng và hoàn thành dự án

Chúng em xin gửi tới Ban tổ chức cuộc thi lời cảm ơn sâu sắc vì đã tạo racho chúng em một sân chơi bổ ích, nhiều sáng tạo góp phần hình thành các ý tưởng

có ích, gắn liền với thực tiễn cuộc sống để có những trải nghiệm nhỏ ngay từ khicòn ngồi trên ghế nhà trường thể hiện sự tôn trọng sáng tạo của học sinh

Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện dự án có thể còn nhiều thiếu sót, chúng

em rất mong nhận được sự góp ý từ quý thầy cô và các bạn

Nhóm nghiên cứu

Trang 5

TÓM TẮT DỰ ÁN

“Bạn không đơn độc - hãy lên tiếng khi bạn bị quấy rối tình dục”, “Hãy đưa quấy rối tình dục ra ánh sáng” là vấn đề nghiên cứu trên lĩnh vực khoa học

xã hội và hành vi với đối tượng học sinh Trung học cơ sở Ý tưởng này của chúng

em được đề xuất bởi trước thực trạng của vấn đề quấy rối tình dục trên thế giới,của nước ta, tỉnh Hải Dương, huyện Nam Sách, xã MinhTân chúng em về tình hìnhquấy rối tình dục đang diễn ra một cách âm thầm, phức tạp và cũng có nhiều vụxâm hại tình dục diễn ra nhiều lần với một bé gái, nhiều vụ xâm hại tình dục bịphát hiện nhưng kẻ phạm tội không bị xử lý nghiêm minh Trong khi đó cácphương tiện thông tin ngày càng được hiện đại hóa, một bộ phận học sinh coi nhẹgiá trị tinh thần đạo đức, thuần phong mỹ tục tốt đẹp của dân tộc Trên cả nước đãxảy ra một số vụ xâm hại tình dục mà thủ phạm lại chính là bảo vệ của trường,thậm chí có vụ kẻ dâm ô lại chính là thầy giáo Trước sự lo lắng có hay không hiệntượng quấy rối tình dục sẽ xâm nhập vào học đường, học sinh đã có những hiểubiết gì về quấy rối tình dục? Các bạn có thái độ và hành vi, cách ứng xử, xử lý tìnhhuống nếu bị quấy rối tình dục như thế nào? Phương pháp ngăn chặn không để xảy

ra tại học đường và phương pháp phòng chống nó ra sao? Trách nhiệm thuộc vềai? Và làm thế nào để bảo vệ bản thân, và những bạn xung quanh không bị quấy

rối tình dục Tuổi trẻ học đường phải hành động thiết thực như thế nào? Đó là

những vấn đề mà chúng em quan tâm và đề cập trong dự án này Trên cơ sở theodõi tin tức tại các thông tin đại chúng, quan sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê

dữ liệu, phân tích các thực trạng, biểu hiện, tìm nguyên nhân, hậu quả của tìnhtrạng trên và đề ra các giải pháp phòng và tránh và xử lý trong nhà trường trung

học cơ sở sao cho có hiệu quả cao nhất Với quyết tâm “vì sự an toàn tuyệt đối của trẻ thơ”, qua đề tài này chúng em muốn thể hiện ý thức, trách nhiệm của bản

thân cũng như tuyên truyền vận động các bạn học sinh trong trường hãy luôn luônbảo vệ chính mình và cho các bạn, sống lành mạnh trong sáng để có một môitrường học tập lành mạnh, trong sạch, văn minh, đảm bảo vì một ngày mai tươisáng cho bản thân, gia đình, quê hương và đất nước Việt Nam thân yêu

Trang 6

ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lí do chọn đề tài.

Thế kỉ XXI, thế kỉ của bùng nổ khoa học công nghệ hiện đại, nền kinh tế trithức chiếm một tỉ trọng lớn Đất nước phát triển, đời sống tinh thần của nhân dânViệt Nam ngày càng được cải thiện và nâng cao Song đi cùng với ưu điểm vượttrội của sự phát triển như vậy thì còn tồn tại không ít vấn đề nhức nhối trong xã hội

mà chúng ta không thể không quan tâm như: vấn đề về môi trường; vấn đề thựcphẩm bẩn; về điều kiện tự nhiên xuống cấp; về chạy theo thành tích; đạo đứcxuống cấp của một số phần tử sống theo cơ hội chủ nghĩa cá nhân tồn tại và nhứcnhối trong lòng xã hội vốn tưởng rất bình yên trên đất nước Việt Nam thân yêunày Không ít những tệ nạn mà làm cho các nhà lãnh đạo từ Trung ương đến địaphương, các cơ quan có thẩm quyền, chức năng vô cùng nhức nhối như: cờ bạc,

lô đề, cá độ và hiện nay hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục là vấn đề đangđược xã hội quan tâm đặc biệt

Cùng với sự thay đổi tiến bộ của xã hội hiện nay, những hành vi lệch chuẩnmực đạo đức xã hội có xu hướng gia tăng gây ảnh hưởng đến đời sống của conngười Một trong số đó là hành vi quấy rối tình dục diễn ra ngày càng nhiều trêndiện rộng với mức độ ảnh hưởng nghiêm trọng đến người bị hại Và học sinh trunghọc cơ sở là một trong những đối tượng có nguy cơ bị quấy rối tình dục rất cao

Học sinh trung học cơ sở, đặc biệt là các bạn học sinh nữ, đang ở độ tuổidậy thì, phát triển thể chất và tâm lý chưa ổn định Cách nhận thức về thế giới bênngoài và những vấn đề nhạy cảm còn hạn chế, cộng thêm hiện nay ở Việt Namviệc giáo dục kĩ năng sống cũng như giáo dục giới tính chưa được quan tâm, phụhuynh và học sinh cũng như mọi người còn rất mơ hồ về vấn đề này Điều nàykhiến học sinh không có hoặc không có các kĩ năng phòng chống- phòng vệ- ứngphó với việc bị quấy rối tình dục Từ đó dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng đốivới bản thân, gia đình và xã hội

Đã có rất nhiều trường hợp học sinh nữ trung học cơ sở bị quấy rối tình dụcxảy ra trên khắp cả nước Thực trạng này ở tất cả các địa phương hiện nay diễnbiến vô cùng phức tạp Các nhà khoa học, các nhà xã hội học, tâm lý học, các thầy

cô giáo ở Việt Nam từ tình hình thực tại đã đi tìm những nguyên nhân, nhữnggiải pháp đối với vấn đề này Như vậy, chúng ta có thể nhận thấy rằng vấn nạnquấy rối tình dục học sinh đang ngày càng gia tăng không ngừng và chúng đangđến mức đáng báo động đỏ

Tại địa phương Minh Tân của chúng em, theo cơ quan chức năng cho biếthiện tượng quấy rối tình dục tuy chưa diễn ra phổ biến nhưng trên địa bàn xã đãtừng có người bị quấy rối tình dục và cũng đã có ít nhất hai đối tượng xâm hại tìnhdục học sinh bị bắt giữ và bị cơ quan tòa án xét xử và bị phạt tù giam giữ có thờihạn Trong thời gian gần đây, trong trường của chúng em cũng đã có hiện tượngmột số bạn học sinh nam có các hành vi, cử chỉ mang tính chất và biểu hiện củaviệc quấy rối tình dục đối với các bạn nữ trong trường Đây là điều hết sức lo ngạicủa nhân dân, phụ huynh học sinh gây tâm lí hoang mang lo sợ và một câu hỏi

nhức nhối được đặt ra là: Trước sự lo lắng có hay không hiện tượng quấy rối

Trang 7

tình dục sẽ xâm nhập vào học đường, học sinh đã có những hiểu biết gì về quấy rối tinh dục? Các bạn có thái độ và hành vi, cách ứng xử, xử lý tình huống nếu

bị quấy rối tình dục như thế nào? Giải pháp ngăn chặn không để xảy ra tại học đường và phòng ngừa nó ra sao? Trách nhiệm bảo vệ chúng em trước hiện tượng đó thuộc về ai? Và làm thế nào để bảo vệ bản thân, và những bạn xung quanh không bị quấy rối tình dục Tuổi trẻ học đường phải hành động thiết thực như thế nào? Cần phải có giải pháp phòng chống và ngăn chặn nó trước khi

nó trở thành một hiện tượng trong trường học hay để sự việc đáng tiếc xảy ra rồimới tìm biện pháp giải quyết khắc phục hậu quả

Xuất phát từ thực tiễn và tính chất nghiêm trọng của việc nữ học sinhtrường trung học cơ sở bị quấy rối tình dục, nhóm chúng em lựa chọn dự án:

“Thực trạng và giải pháp phòng ngừa quấy rối tình dục cho học sinh nữ trongtrường trung học cơ sở” làm đề tài tham gia cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnhdành cho học sinh trung học cơ sở năm học 2017-2018 Với mong muốn thực hiện

và gửi gắm ý tưởng vào đề tài dự thi này những giải pháp mang tính thiết thực vàhữu hiệu nhất

II Mục tiêu nghiên cứu

Với dự án này chúng em mong muốn giúp các bạn học sinh trong trườngbiết được vấn đề quấy rối tình dục hiện nay đang diễn ra như thế nào? Sự ảnhhưởng và hậu quả xấu của nó ra sao trong cuộc sống hiện nay đặc biệt trong môitrường học đường Nhận thức của các bậc phụ huynh, gia đình, thầy cô, nhà trường

và đặc biệt là của học sinh trường trung học cơ sở Minh Tân như thế nào trướchiện tượng này để tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhằm phòng ngừa, ngăn chặnhiện tượng quấy rối tình dục học sinh nữ

Nghiên cứu sự ảnh hưởng, hậu quả của hiện tượng quấy rối tình dục vànguyên nhân vì sao trong những năm gần đây xảy ra có tính chất nghiêm trọng hơnvới nhiều vụ học sinh bị quấy rối tình dục, thậm chí nhiều vụ quấy rối tình dụcnghiêm trọng học sinh còn xảy ra ngay trong trường học mà thủ phạm lại là nhânviên của trường học hoặc thầy giáo trong trường Vậy làm thế nào để tự vệ đượcbản thân khi phải sống gần với những người có hành vi như vậy và biện phápphòng ngừa, xử lí tình huống hiệu quả nhất đối với học sinh trường trung học cơ sởMinh Tân là mục tiêu mà thông qua dự án này chúng em muốn đạt tới

III Đối tượng nghiên cứu.

Với khả năng của độ tuổi, chúng em chỉ tập trung nghiên cứu ở các đốitượng sau:

- Học sinh trong trường trung học cơ sở Minh Tân là đối tượng chính của dự án

- Phụ huynh học sinh là những đối tượng nghiên cứu phụ của dự án

IV Nội dung nghiên cứu.

- Thực trạng của hiện tượng quấy rối tình dục học sinh trong những năm gần đây

- Quấy rối tình dục là gì, nguyên nhân và những hệ lụy của nó như thế nào

Trang 8

- Nhận thức, hiểu biết, suy nghĩ và thái độ, hành vi của các bạn học sinh cũng nhưphụ huynh về quấy rối tình dục

- Các giải pháp hữu hiệu nhất để phòng chống, xử lí tình huống không để hiệntượng đó xảy ra đối với học sinh và đặc biệt là trong trường học, tránh cảm giáchoang mang lo sợ của học sinh, phụ huynh trước những biểu hiện này

V Phương pháp nghiên cứu.

Để thực hiện thành công dự án chúng em đã sử dụng các phương phápnghiên cứu sau:

- Thu thập thông tin (quan sát thực tiễn, trên các phương tiện thông tin đại chúng,phỏng vấn trực tiếp)

- Điều tra, thăm dò ý kiến, lấy số liệu thực tế tại Công an huyện Nam Sách, Công

an xã Minh Tân

- Thống kê số liệu, đối chiếu, phân tích

- Tập huấn, tuyên truyền giáo dục bằng băng rôn, khẩu hiệu, tổ chức ngoại khóa

VI Thời gian, địa điểm nghiên cứu:

- Thời gian: từ 25/8/ 2017 đến 10/ 11/ 2017

+ 25/ 8/ 2017- 5/9/2017: nghe phổ biến nội dung thi, tìm hiểu tài liệu hướngdẫn, thành lập nhóm nghiên cứu, tìm xây dựng ý tưởng

+ 6/ 9 /2017-10/ 9/ 2017: báo cáo ý tưởng, lập kế hoạch nghiên cứu

+ 11/ 9/ 2017- 18/ 9/ 2017: Thu thập thông tin, phỏng vấn, trình bày tổngquan dự án

+ 19/ 9/ 2017- 30/10/ 2017: hoàn thành đề cương, thiết kế câu hỏi- phiếukhảo sát Hoàn thành câu hỏi, phiếu khảo sát Tiến hành khảo sát, thống kế, phântích dữ liệu, so sánh, kết luận, tìm giải pháp, tuyên truyền, giáo dục, tập huấn

+ 31/ 10/ 2017- 10/ 11/ 2017: Tổng hợp, hoàn tất dự án

- Địa điểm: Trường trung học cơ sở Minh Tân, 05 thôn của xã MinhTân, Công anhuyện Nam Sách, Công an xã Minh Tân

Trang 9

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

I Thực trạng về quấy rối tình dục.

1 Tình hình chung trên cả nước.

Thực tế hàng ngày, hàng giờ trên đất nước Việt Nam chúng ta xảy ra biếtbao nhiêu hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục, xâm hại tình dục và không aitrong chúng ta có thể khẳng định rằng tất cả học sinh của chúng ta đều được antoàn Có thể có một tỉ lệ nhỏ các bạn học sinh bị quấy rối tình dục, xâm hại nhưngcác bạn đều không dám nói với bố mẹ, thầy cô, với người thân, các bạn đều tựmình giải quyết hoặc chịu đựng từ đó ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe, tinh thần

và kết quả học tập cùa các bạn Bởi thủ phạm xâm hại các bạn có thể người thâncủa gia đình, thầy giáo, bạn cùng lớp cùng trường, người quen hoặc tin cậy, vàchúng có thể tìm mọi cách để tạo dựng mối quan hệ thân thiết với học sinh và giađình các bạn để tiến hành hành vi xâm hại học sinh Có thể nói quấy rối tình dụchọc sinh là một hành vi vi phạm pháp luật Việt Nam, tất cả học sinh đều có quyềnđược bảo vệ khỏi mọi hình thức quấy rối tình dục, đặc biệt là xâm hại tình dục

Đáng chú ý là tình trạng loạn luân (bố đẻ hiếp dâm con gái nhiều lần; bốdượng hiếp dâm con gái riêng của vợ; anh trai hiếp dâm em gái…) hay tình trạnghiếp dâm tập thể, hiếp dâm trẻ em dưới 5 tuổi, hiếp dâm rồi giết trẻ em, thầy giáoxâm hại học sinh… đang có chiều hướng gia tăng, phản ánh những hiện tượng tâm

lý xã hội không bình thường; số học sinh ít tuổi bị xâm hại tình dục có chiềuhướng gia tăng, đối tượng xâm hại tình dục học sinh đa số là người có quan hệ gầngũi với nạn nhân, trong đó có cả người nước ngoài đến Việt Nam du lịch, kinhdoanh Phương thức, thủ đoạn phạm tội ngày càng đa dạng và nghiêm trọng hơn,thậm chí một số đối tượng lợi dụng sự mê tín dị đoan để quấy rối tình dục họcsinh; cho học sinh uống rượu say, uống thuốc lắc… để quấy rối tình dục Chính vìvậy tính chất, hậu quả của các vụ quấy rối tình dục học sinh là đặc biệt nghiêmtrọng, báo động về sự suy đồi đạo đức của không ít người trong xã hội hiện nay.Theo thống kê của Cục Bảo vệ chăm sóc trẻ em (Bộ LĐTBXH) số học sinh bịquấy rối tình dục nhiều lần chiếm 28,2% và số học sinh bỏ học, sống lang thang, bịquấy rối tình dục chiếm 11,6% Bên cạnh đó theo báo cáo của 63 tỉnh, thành phốcho thấy, trung bình mỗi năm, cả nước xảy ra hàng nghìn vụ quấy rối tình dục họcsinh, năm sau thường cao hơn năm trước Năm 2016, cả nước đã xảy ra 839 vụquấy rối tình dục đối với người vị thành niên, tăng 1,2% so với năm 2015, với 797đối tượng và 745 nạn nhân bị quấy rối tình dục; trong đó, hiếp dâm trẻ em 439 vụ(tăng 1,5%), dâm ô với trẻ em 80 vụ (giảm 31%), giao cấu với trẻ em 291 vụ (tăng19,7%), cưỡng dâm trẻ em 29 vụ (tăng 19 vụ so với 2015)

Kết quả khảo sát của Bộ LĐ-TB&XH cho thấy: “tới 80% nạn nhân khônghiểu rõ thế nào được coi là quấy rối tình dục’’.“Việc xác định hành vi nào là quấyrối tình dục rất khó khăn, vì rất dễ nhầm lẫn với hoạt động vui đùa, chăm sóc lẫnnhau Cùng một hành vi như nhau, nhưng đó có thể là hành vi quấy rối tình dụchoặc không phụ thuộc vào thái độ của người nhận’’

Trang 10

Ông Nguyễn Văn Bình, Phó Vụ trưởng Pháp chế (Bộ LĐ-TB&XH) chobiết: “một trong những lý do khiến quấy rối tình dục khó được giải quyết triệt để lànạn nhân không biết khiếu nại, tố cáo ở đâu, như thế nào Trong khi, các cơ quanquản lý cũng gặp khó vì không biết giải quyết khiếu nại, tố cáo theo trình tự, thủtục ra sao Do đó, theo ông Bình, pháp luật cần lấp đầy những lỗ hổng hiện nay đểbảo vệ các nạn nhân bị quấy rối tình dục, và phòng ngừa hành vi này’’.

Quấy rối tình dục học sinh đang là một vấn đề vô cùng nhức nhối, nó để lạinhững ảnh hưởng nghiêm trọng không chỉ cho một cá nhân, một gia đình mà là cả

xã hội Vậy thế nào là quấy rối tình dục học sinh, những học sinh nào có nguy cơ

bị quấy rối, xâm hại tình dục, hậu quả của nó ra sao, làm thế nào để phòng tránhcho con em mình khỏỉ bị quấy rối, xâm hại tình dục, hay cần làm gì khi bị quấyrối, xâm hại tình dục? Đây là một loạt những câu hỏi được đặt ra nhưng khôngphải ai cũng trả lời được, có rất nhiều người còn ngại khi đề cập tới vấn đề này haycho rằng nó sẽ chẳng bao giờ xảy ra với con em mình, đây là một suy nghĩ hoàntoàn sai lầm Chính vì thế, để phòng ngừa và ngăn chặn quấy rối tình dục và xâmhại tình dục học sinh cần có sự vào cuộc của cả cộng đồng trong đó có sự tham giacủa chính chúng em những học sinh trung học cơ sở

Thời gian qua, tình hình quấy rối tình dục và xâm hại tình dục học sinh ởViệt Nam có diễn biến phức tạp và luôn tiềm ẩn yếu tố gia tăng Tình trạng họcsinh bị quấy rối tình dục đang là hồi chuông báo động cho sự suy đồi đạo đức xãhội, gây bức xúc trong dư luận Vì vậy nghiên cứu về quấy rối tình dục trẻ em

không phải là một hiện tượng mới nhưng lại là một đề tài được coi là “cấp thiết”,

cần có sự nghiên cứu nghiêm túc và kỹ lưỡng để có thể thấy vấn đề một cách toàndiện Từ việc nghiên cứu về vấn nạn quấy rối tình dục học sinh của một số quốcgia trên thế giới và ở Việt Nam về quấy rối tình dục học sinh, cũng như xâm hạitình dục học sinh Chúng em đã đưa ra một số giải pháp, kiến nghị góp phần giúpcho các bạn học sinh cũng như phụ nữ có thể phòng tránh và có những kĩ năng đểđối phó, tự bảo vệ mình thoát khỏi tình trạng quấy rối, xâm hại tình dục học sinhcấp trung học cơ sở

2 Trên địa bàn tỉnh Hải Dương.

Trên địa bàn tình Hải Dương, theo nhận định và số liệu từ các phương tiệnthông tin của tỉnh thì cùng tình trạng chung với cả nước, hiện tượng quấy rối tìnhdục nói chung và quấy rối tình dục học sinh nữ nói riêng có xảy ra Nhưng do đây

là vấn đề hết sức nhạy cảm, liên quan đến cuộc sống của các em học sinh sau nàychính vì vậy các vụ quấy rối tình dục rất ít khi bị phát hiện hoặc các em bị quấy rốitình dục không nói cho bố mẹ, gia đình, thầy cô giáo biết Thậm chí có những vụquấy rối tình dục bố mẹ, gia đình biết nhưng muốn giữ bí mật cho con em mìnhnên không đứng ra tố cáo với cơ quan chức năng biết để xử lý theo quy định củapháp luật

Chỉ có những vụ quấy rối tình dục đặc biệt nghiêm trọng như: quấy rối tìnhdục nhiều lần đối với một em nữ; hành vi đã dẫn đến xâm hại tình dục, hiếp dâmhọc sinh; giao cấu với học sinh, hành vi gây hậu quả nghiêm trọng như: làm chonạn nhân có thai; hoặc sợ bị lộ dẫn đến giết nạn nhân để bịt đầu mối thì nạn nhân

Trang 11

hoặc bố mẹ, gia đình mới chịu trình báo hoặc tố cáo đến các cơ quan chức năng đểnhờ sự can thiệp và đưa ra xét xử kẻ phạm tội.

Cũng theo nhận định và số liệu từ các phương tiện thông tin của tỉnh HảiDương, hiện tượng quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh đã xảy ra ở tất cảcác huyện thị, thành phố của tỉnh Đặc biệt là hiện tượng quấy rối tình dục học sinh

có xu hướng phát triển mạnh ở những vùng nông thôn, vùng xa, hẻo lánh Do ởnhững nơi này trình độ dân trí thấp, học sinh ít va chạm, tiếp xúc xã hội dẫn đến kĩnăng sống hạn chế, việc tuyên truyền, giáo dục về pháp luật không thường xuyên,đặc biệt là giáo dục về giới tính, về tình dục an toàn cho học sinh gần như khôngcó

3 Tại huyện Nam Sách - Tỉnh Hải Dương.

Để thấy rõ được thực trạng của địa phương trên địa bàn huyện Nam Sách,chúng em đã đến phỏng vấn trực tiếp và lấy số liệu từ Phòng Cảnh sát điều tra tộiphạm Công an huyện Nam Sách, trên cơ sở đó phân tích và đánh giá cụ thể tìnhhình quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh đang diễn ra tại địa phương

Tại huyện Nam Sách tình trạng quấy rối tình dục học sinh cũng đã xảy ra ởnhiều nơi Do tính chất và đặc thù của hiện tượng này và do pháp luật quy định về

xử phạt hành vi quấy rối tình dục chưa rõ ràng, nạn nhân bị quấy rối tình dục thiếuchứng cứ cụ thể dẫn đến việc thống kê và xử lí các vụ quấy rối tình dục nói chung

là hết sức khó khăn Các vụ quấy rối tình dục học sinh ở các trường thì phần lớncác em học sinh, phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo và các nhà trường chỉ chorằng đó là sự chơi đùa hoặc do bồng bột tính trẻ con vì vậy các vụ quấy rối tìnhdục đó cũng chỉ được nhà trường nhắc nhở nhẹ nhàng rồi bỏ qua

Tại huyện Nam Sách cũng đã có một số vụ quấy rối tình dục đặc biệtnghiêm trọng mà hành vi thực hiện đã mang tính chất xâm hại tình dục học sinh,hiếp dâm học sinh, dâm ô với học sinh, giao cấu với học sinh bị phát hiện hoặc bị

tố cáo và bị xử lí theo quy định của pháp luật cụ thể như sau:

- Ngày 15/12/2011 tại xã Minh Tân huyện Nam Sách đã xảy ra một vụ giaocấu với trẻ em Đối tượng Nguyễn Văn Thương sinh năm 1991 hộ khẩu thường trútại thôn Mạc Xá, xã Minh Tân, huyện Nam Sách Nạn nhân là một học sinh nữ 15tuổi, đặc biệt đối tượng giao cấu với nạn nhân nhiều lần mới bị bố nạn nhân pháthiện và tố cáo với cơ quan công an, sau đó đối tượng bị bắt và bị đưa ra xét xử

- Ngày 13/6/2013 tại thôn Mạc Bình xã Thái Tân, huyện Nam Sách, cháuTrần Thị Bích sinh ngày 28/10/1999 đã bị đối tượng Vũ Xuân Mùi sinh năm 1950

ở Thái Dương tỉnh Bắc Giang đã giao cấu cháu Bích nhiều lần, mà tên Mùi làdượng của cháu Bích

- Ngày 21/12/2014 tại xã Nam Tân, huyện Nam Sách cháu Lê Thị PhươngLinh sinh năm 2011, trú quán tại xã Nam Tân, huyện Nam Sách đã bị đối tượngMạc Quang Hiến sinh ngày 16 tháng 10 năm 1999 hiếp dâm làm cháu Linh bị tổnthương nặng vùng kín và tinh thần hoảng loạn

Trang 12

- Ngày 11/02/2017 tại xã Nam Chính, huyện Nam Sách cháu Vũ Bích Liênsinh ngày 05 tháng 02 năm 2004 đã bị tên Nguyễn Đình V sinh năm 1995 ở cùng

xã hiếp dâm (vụ án đang trong quá trình điều tra nên ghi phạm được giấu tên)

Ngày 23/8/2017 tại xã Quốc Tuấn, huyện Nam Sách một bé gái sinh năm

2008 bị đối tượng Nguyễn Văn Quang sinh năm 1987 ở Trần Xá, xã Nam Hưngdâm ô

Qua số liệu các vụ xâm hại tình dục học sinh tại huyện Nam Sách trongnhững năm gần đây cho thấy số vụ năm sau cao hơn năm trước và tính chất ngàycàng nghiêm trọng, cho thấy tình trạng quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinhđang ở mức đáng báo động cần có các biện pháp hữu hiệu để phòng ngừa, bảo vệhọc sinh trước vấn nạn này

Nhóm trưởng Vương Kim Dung thu thập tài liệu tại Công an huyện Nam Sách

4 Tại xã Minh Tân và Trường Trung học cơ sở Minh Tân.

Để nắm được tình hình về vấn đề quấy rối tình dục trên địa bàn xã Minh Tân

và Trường trung học cơ sở Minh Tân, chúng em đã phỏng vấn trực tiếp bác ĐoànThanh Thuật - Trưởng Công an xã Minh Tân và lấy thông tin, số liệu do công an

xã cung cấp, đồng thời chúng em đã sử dụng hòm thư góp ý của nhà trường, thôngtin từ cô Nguyễn Thị Hà Tổng phụ trách đội của trường cung cấp những thông tin

cụ thể sau:

4.1 Bài phỏng vấn của bạn nhóm trưởng Vương Kim Dung với bác Đoàn Thanh Thuật - Trưởng Công an xã Minh Tân tại phòng Công an xã Minh Tân:

- Bạn nhóm trưởng: Cháu chào bác và cảm ơn bác đã đồng ý cho cháu được phỏng vấn bác Bác vui lòng cho cháu được biết tại địa bàn xã Minh Tân

Trang 13

trong những năm gần đây có hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục không và nó xảy ra như thế nào?

- Bác Đoàn Thanh Thuật trả lời: Tại địa bàn xã Minh Tân hiện tượng quấyrối tình dục có thể có xảy ra nhưng do đây là vấn đề hết sức nhạy cảm cho nên cơquan công an xã không có số liệu chính thức về vấn đề này Do không muốn bịngười khác biết cho nên khi các em học sinh bị quấy rối tình dục phần do sợ hãiphần do bị đe dọa của đối tượng quấy rối cho lên các em không nói cho gia đìnhbiết thậm chí có gia đình biết nhưng cũng không đến cơ quan công an tố cáo Chỉ

có một hoặc hai vụ do các cháu bị quấy rối nghiêm trọng với hành vi xâm hại tìnhdục, giao cấu với trẻ em thì phụ huynh mới chịu tố cáo

- Bạn nhóm trưởng: Theo bác những nguyên nhân nào dẫn đến trẻ em bị quấy rối tình dục?

- Bác Đoàn Thanh Thuật trả lời: Có rất nhiều nguyên nhân nhưng nhưngnhững nguyên nhân cơ bản là:

Thứ nhất: do xã ở vùng sâu vùng xa, kinh tế chưa phát triển dẫn đến trình độdân trí thấp, bố mẹ các em còn mải mê với việc kiếm tiền, ít đầu tư thời gian quantâm chăm sóc con cái

Thứ hai: Các em học sinh chưa có kỹ năng sống, giao tiếp, xử lý tình huốngkhi bị quấy rối tình dục, một số em có hoàn cảnh éo le do bố mẹ ly hôn ở với ông

bà vì vậy việc quản lý các em còn hạn chế

Thứ ba: Chính quyền địa phương, các đoàn thể, các trường học không có kếhoạch, triển khai công tác tuyên truyền, giáo dục về giới tính, kiến thức pháp luậtđặc biệt là kiến thức về bình đẳng giới, quyền trẻ em và trách nhiệm của cha mẹ,gia đình, người lớn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ em

- Bạn nhóm trưởng: Bác cho cháu hỏi câu cuối cùng: Theo bác công tác tuyên truyền, giáo dục kiến thức về giới tính và tập huấn cho học sinh và phụ huynh học sinh và cho tất cả mọi người về các biện pháp phòng ngừa quấy rối tình dục học sinh có ý nghĩa như thế nào?

- Bác Đoàn Thanh Thuật trả lời: Do từ trước cho đến nay việc giáo dục vềgiới tính và tuyên truyền, tập huấn về công tác phòng ngừa quấy rối tình dục chohọc sinh và phụ huynh còn hạn chế thậm chí còn chưa được triển khai tại địaphương vì vậy công tác này là rất cần thiết, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng

- Bạn nhóm trưởng: một lần nữa cháu xin cảm ơn bác đã cung cấp cho chúng cháu những thông tin cần thiết để giúp nhóm của chúng cháu thực hiện thành công dự án này.

Trang 14

Nhóm trưởng phỏng vấn trực tiếp Trưởng Công an xã Minh Tân

4.2 Thông tin từ nhà trường

Thông tin từ cô Nguyễn Thị Hà Tổng phụ trách đội của nhà trường và quahòm thư của nhà trường cũng như qua quan sát thực tế, trao đổi với một số bạn họcsinh tại trường của nhóm chúng em được biết: Do trong những năm gần đây côngnghệ thông tin phát triển, kinh tế địa phương cũng ngày càng khởi sắc, bộ mặtMinh Tân quê em được thay đổi Vì vậy nhiều bạn học sinh trong trường được tiếpcận mạng xã hội, được bố mẹ trang bị cho những thiết bị thông tin thông minh,nhiều chức năng Cho nên một số bạn đã sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy, khiêudâm, kích dục, thậm chí có bạn còn rủ rê hoặc cố tình cho bạn khác nhìn thấy.Thậm chí trong trường cũng đã có hiện tượng một số bạn học sinh nam cùng nhauvây quanh bạn học sinh nữ trêu ghẹo, có bạn còn có hành vi ôm bạn nữ, một số bạnhọc sinh nam còn có hành vi theo dõi, nhìn trộm các bạn học sinh nữ đi vệ sinh.Các hành vi trên đã được phán ánh tới Ban chỉ huy Liên đội đồng thời được côTổng phụ trách đội cùng các thầy cô giáo nhắc nhở, ngăn chặn kịp thời Do nhà vệsinh của học sinh được xây dựng tách xa khu phòng học và để đảm bảo vệ sinhmôi trường cho nên thời gian qua đã có tình trạng có thanh niên nhà gần trườngthường xuyên nấp ở khu nhà vệ sinh nữ để theo dõi các bạn học sinh nữ đi vệ sinh,

do các bạn học sinh phát hiện kịp thời và báo cho thầy cô giáo, nhà trường báo cáo

sự việc sang công an xã và đối tượng đã được mời đến Ủy ban nhân dân xã để làmviệc và cảnh cáo

Trang 15

5 Nhận xét chung:

Như vậy trên cả nước nói chung cũng như trên địa bàn tỉnh Hải Dương,huyện Nam Sách số vụ quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh có chiềuhướng gia tăng, năm sau số vụ và tính chất ngày càng nghiêm trong hơn mà đặcbiệt là tại xã Minh Tân cũng đã có những vụ xâm hại tình dục học sinh bị phát hiện

và đưa ra xét xử và phạt tù.Tại trường trung học cơ sở Minh Tân mặc dù chưa xảy

ra tình trạng học sinh bị xâm hại tình dục, nhưng cũng đã có biểu hiện một số bạnhọc sinh nam trêu ghẹo các bạn học sinh nữ với các hành vi được coi là quấy rốitình dục

- Những kẻ thực hiện các hành vi đồi bại, thiếu tính người đó phần lớn lànhững người có trình độ văn hóa thấp, nhận thức kém phần lớn là là trình độ bậctrung học cơ sở( chiếm 70%)

- Mặt khác các đối tượng thực hiện hành vi đó ở đủ mọi lứa tuổi, tầng lớptrong xã hội

- Thủ đoạn và mánh khóe của người vi phạm ngày càng táo bạo, trắng trợn,tinh vi Để thực hiện hành vi đó chúng sẽ không từ thủ đoạn nào mà những bạn họcsinh nữ là những đối tượng bọn chúng có thể dễ dàng dùng các thủ đoạn như rủ rê,mua chuộc, cưỡng ép

II Quan niệm về quấy rối tình dục.

1 Theo quan niệm của một số Quốc gia.

1.1 Thế giới nói gì về vấn đề quấy rối tình dục:

Hành vi quấy rối tình dục thường xuyên xảy ra ở nhiều quốc gia trên thếgiới, đặc biệt là phụ nữ và trẻ em Nó được coi là vấn nạn đáng báo động đỏ cầnđược khắc phục và xử lí một cách khoa học, thích đáng đối với những kẻ có hành

vi quấy rối tình dục tùy theo mức độ hành vi quấy rối, vì trẻ em là mầm non tươnglai của đất nước, đưa đất nước phát triển

Ngày nay trong phần lớn các nước phương Tây quấy rối tình dục được coi

là phân biệt đối xử và là trái luật, ví dụ như theo ý nghĩa của luật lao động, nhưngphải phân biệt với việc lạm dụng tình dục dưới hình thức xâm chiếm tình dục cũngnhư là sử dụng bạo lực cơ thể mà về phía nó thông thường là đã đầy đủ tìnhtrạng tội phạm Ngoài những việc khác, quấy rối tình dục là những hành động vànhận xét làm hổ thẹn hay làm nhục về tình dục và có liên quan đến giới tính, tiếpcận cơ thể không được sự mong muốn, tiếp cận trong quan hệ hứa hẹn ban thưởng

và hay trấn áp

Mỹ là một trong những nước đầu tiên ban hành Luật về quấy rối tình dục

Theo đạo luật Quyền công dân Liên bang năm 1964 của Mỹ: quấy rối tìnhdục là một trong các hình thức phân biệt giới tính

Ủy ban Cơ hội việc làm công bằng liên bang định nghĩa: Quấy rối tình dục

là thực hiện các hình vi như dùng lời ve vãn tình dục, yêu cầu quan hệ tình dục trái

ý muốn của người khác, dùng cử chỉ, lời nói gợi ý về tình dục mà thái độ phục

Trang 16

tùng hay phản đối của cá nhân được gợi ý có liên quan đến quyền lợi, công việc,môi trường lao động của cá nhân đó.

Tòa án Mỹ đã liệt kê cụ thể các hành vi quấy rối tình dục: lời nói ám chỉ đếntình dục lặp đi lặp lại nhiều lần, lời nói đùa khiêu dâm, lời bình luận hay cách ănnói dâm dục; thư từ, và hình vẽ mang tính chất gợi dục; lời đề nghị quan hệ tìnhdục hoặc lời hăm dọa liên tục gây phiền hà người khác; trưng bày tranh ảnh, lịchkhiêu dâm hay tài liệu tình dục ở nơi làm việc; các hành vi gây phiền hà hay épbuộc mang tính chất gợi dục như sờ mó, vỗ nhẹ, đụng chạm, véo, hôn hít, vuốt ve;gây sức ép công khai hay có ẩn ý đòi quan hệ tình dục, ép buộc quan hệ tình dục

Có những lời lẽ, yêu cầu “gợi tình”, thủ dâm nơi công cộng, sờ sẫm, tấncông tình dục và hiếp dâm Ngoài ra, quấy rối tình dục còn bao gồm gửi email, tinnhắn hay liên tục gửi tin nhắn điện thoại, focebook tới những người không mongmuốn

Thường xuyên có những lời nói gợi liên tưởng tới tình dục đối với nhữngngười không quan tâm và yêu cầu chấm dứt các hành vi đó cũng được xem là quấyrối tình dục Gửi những đồ vật hay tin nhắn khiêu dâm cho người nào đó cũng bịxem là quấy rối tình dục

1.2 Một số hình phạt cho tội quấy rối tình dục ở một số quốc gia:

Đạo luật quyền công dân liên bang của Mỹ cho phép nạn nhân bị quấy rốitình dục yêu cầu đòi bồi thường thiệt hại về các khoản tiền lương, tiền phúc lợi bịmất, chi phí thuê luật sư, chi phí trả cho giám định viên, chi phí điều trị y tế.Tiềnbồi thường thiệt hại hạn chế ở mức tối đa 300.000 USD Nạn nhân cũng có thểkiện đòi bồi thường thiệt hại theo các quy định dân sự, liên quan đến bồi thườngdanh dự, bồi thường thiệt hại tinh thần Ngoài nước Mỹ còn có nhiều nước cũng cónhững mức hình phạt khác nhau cho những kẻ có hành vi quấy rối tình dục:

Malaysia: Bất kỳ ai xúc phạm phẩm giá phụ nữ bằng lời lẽ cử chỉ hay phô

bày đồ vật với ý định để người phụ nữ đó nghe và thấy lời nói, cử chỉ hay đồ vậtnày sẽ bị phạt tù mức cao nhất là 5 năm hoặc bị phạt tiền hoặc cả hai

Ấn Độ: Cũng có quy định tương tự nhưng mức phạt tù cao nhất là một năm Pháp:Người nào lạm dụng quyền lực đe dọa, ép buộc người khác quan hệ

tình dục sẽ bị buộc tội quấy rối tình dục, và bị phạt tù không quá 1 năm và phạttiền

Iceland: Người nào dùng quyền lực trong công việc để ép cấp dưới quan hệ

tình dục sẽ bị phạt tù cao nhất đến 3 năm Các hình thức quấy rối tình dục khác có

án phạt tù mức cao nhất 2 năm

Philippines: Người có hành vi quấy rối tình dục sẽ bị phạt tù từ 1 đến 6

tháng; hoặc bị phạt 200-400 USD, hay cả hai

Còn ở Nga: Những người có hành vi quấy rối tình dục sẽ bị phạt tù nếu

hành vi đó nhẹ và xử thiến đối với những người có hành vi quấy rối tình dục ở mức

độ nghiêm trọng

Trang 17

2 Ở Việt Nam.

2.1 Việt Nam định nghĩa như thế nào về quấy rối tình dục.

Theo Bộ Quy tắc do Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội cho rằng: Quấyrối tình dục có thể bằng hành vi mang tính thể chất như tiếp xúc, cố tình đụngchạm không mong muốn, sờ mó, vuốt ve, cấu véo, ôm ấp, hay hôn cho tới tấn côngtình dục, cưỡng dâm, hiếp dâm

Ngoài ra, quấy rối tình dục bằng lời nói gồm các nhận xét không phù hợp vềmặt xã hội, văn hóa và không được mong muốn bằng những ngụ ý về tình dục nhưnhững truyện cười gợi ý về tình dục, những nhận xét về trang phục hay cơ thể củamột người nào đó khi có mặt họ hoặc hướng tới họ Hình thức này bao gồm cảnhững lời đề nghị và những yêu cầu không mong muốn hay lời mời đi chơi mangtính cá nhân một cách liên tục

Nhưng hiện nay, ở Việt Nam hành vi quấy rối tình dục đã và đang tồn tại,

có xu hướng ngày càng gia tăng nhưng lại chưa có một quy định cụ thể nào về kháiniệm, biểu hiện của hành vi này hay là chế tài cụ thể để áp dụng khi phát hiện cóhành vi đó

2.2 Quy định về xử lý quấy rối tình dục ở Việt Nam:

Cho đến nay, ở nước ta vẫn chưa có trường hợp quấy rối tình dục nào bị xử

phạt hoặc bị đưa ra tòa như nhiều nước khác đã làm mà một phần như chúng em đãnói ở trên: Hầu hết học sinh đều ngại ngùng khi phải nhắc đến Vì thế, để ngănngừa và giảm bớt tối đa hiện tượng này, các ngành chức năng cần tăng cường tậphuấn kỹ năng tự bảo vệ, hướng dẫn cách ứng phó cho học sinh nữ bằng các hìnhthức như tọa đàm, phát tờ rơi, nhất là với những nhóm đối tượng có nguy cơ caonhư trẻ em, sinh viên, học sinh, người bị bệnh… Tuyên truyền, vận động học sinhmạnh dạn tố cáo khi bị quấy rối tình dục và các hành vi xâm hại khác Nhưng hiệnnay, các quy định Pháp luật mới chỉ mới đưa ra một số các chế tài xử lý quấy rốitình dục như sau:

2.2.1 Xử lý hành chính:

Theo quy định tại Điều 5; Nghị định 167/2013/NĐ-CP quy định xử phạt viphạm hành chính trong lĩnh vực an ninh, trật tự, an toàn xã hội; phòng, chống tệnạn xã hội; phòng và chữa cháy; phòng, chống bạo lực gia đình:

- Phạt cảnh cáo hoặc phạt tiền từ 100.000 đồng đến 300.000 đồng đối vớimột trong những hành vi sau đây:

- Có cử chỉ, lời nói thô bạo, khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm danh dự, nhânphẩm của người khác;

Người quấy rối thực hiện những hành vi “Có cử chỉ, lời nói thô bạo, khiêukhích, trêu ghẹo, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người khác” thì bị xử phạt viphạm hành chính

2.2.2 Xử lý hình sự:

Trang 18

Nếu hành vi quấy rối mà xúc phạm nghiêm trọng đến nhân phẩm, danh dựngười khác thì cũng có thể bị xử lý hình sự theo Điều 147 Bộ luật Hình sự năm

2015 về “Tội làm nhục người khác” Tuy nhiên, nếu không có hậu quả cần chứngminh đó là nạn nhân cảm thấy vô cùng nhục nhã, tủi hổ thì hành vi quấy rối tìnhdục không đủ yếu tố để cấu thành tội làm nhục người khác

Mặt khác, để khép một người nào đó vào tội xâm phạm tình dục cần có haiyếu tố là hành vi phạm tội của kẻ đó hoặc phải đi đến sự giao cấu hoặc cấu thànhhình thức hướng đến sự giao cấu Người nào có động cơ như vậy mới bị khép vàotội xâm phạm tình dục Còn quấy rối tình dục là những hành động không hướng tớihoặc không rõ ràng hướng tới hành vi giao cấu

Quấy rối tình dục có thể được coi là một tệ nạn nhức nhối của xã hội hiệnđại Khi chưa có một khái niệm cụ thể quy định về hành vi này thì việc xử lý nóvẫn còn gặp nhiều khó khăn Cơ quan Nhà nước có thẩm quyền cần nhanh chóngđưa ra những hướng dẫn chi tiết, cụ thể trong khi việc giải quyết vấn đề này đangmắc phải khá nhiều khó khăn

Qua quá trình tổng quan một số nghiên cứu cho thấy vấn đề quấy rối tìnhdục nói chung và quấy rối tình dục với trẻ em gái được quan tâm đặc biệt, đượcnhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu, phân tích, đánh giá ở nhiều góc độ khác nhau Tuyvậy, những nghiên cứu về giải pháp phòng ngừa quấy rối tình dục trẻ em gái ở địaphương chúng em thì hầu như rất ít và không xuất hiện trong các nghiên cứu đã có

ở Việt Nam

III Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng quấy rối tình dục.

1 Nguyên nhân về phía gia đình

Gia đình là nơi đứa trẻ sinh ra và lớn lên, vì vậy môi trường cuộc sống giađình có ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển tâm lý cũng như nhâncách của trẻ Không khí gia đình rất quan trọng, ảnh hưởng lớn đến quá trình tiếpcận và trở thành đối tượng nghiện của thanh thiếu niên Những đứa trẻ mà cha mẹ

có mối qua hệ phức tạp như: ly thân, ly hôn có xu hướng bị quấy rối tình dục caohơn Những gia đình điều kiện kinh tế khá giả mà nuông chiều thái quá để cho con

em mình có điều kiện giao du, chơi bời quá trớn cũng rất dễ bị quấy rối tình dục

Sự buông lỏng quản lý, ít quan tâm đến con cái hay nuông chiều thái quá và khôngkhí gia đình không bình thường 1à một trong những nguyên nhân chính dẫn đếnđứa trẻ tiếp cận văn hóa không lành mạnh, hành vi lệch lạc

Do các bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết về đặc điểmtâm sinh lý học sinh, thiếu nhận thức về nguy cơ, thiếu sự quan tâm chia sẻ vấn đềgiới tính với học sinh Từ đó dẫn tới các em thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lýlứa tuổi, về kiến thức, kỹ năng phòng tránh quấy rối tình dục

- Gia đình có hoàn cảnh khó khăn, sự nghèo đói lạc hậu, không có điều kiện

để chăm sóc quản lý giáo dục các em, thường để các em ở nhà một mình hoặc gửicác em ở những đối tượng không đáng tin cậy, do sự thiếu thốn tình cảm, sốngtrong hoàn cảnh gia đình không hoàn thiện, lại không được học hành chu đáo, dẫnđến tình trạng các em bị lợi dụng rủ rê, hoặc ép buộc vào các hành vi phạm tội

Trang 19

ngoài ý muốn Do cha mẹ các em thiếu quan tâm buông lỏng quản lý, chưa giáodục thưởng xuyên về đạo đức lối sống cho trẻ, thiếu kiến thức và phương phápgiáo dục về giới tính và hướng dẫn trẻ cách phòng ngừa Trong nhiều trường hợpkhi xảy ra việc học sinh bị quấy rối tình dục gia đình ngại tố cáo tội phạm, cho quahoặc giấu kín vì sợ tai tiếng, mặc cảm vô tình đã tiếp tay cho kẻ xâm hại học sinhthoát tội và tiếp tục phạm tội.

2 Nguyên nhân từ xã hội.

- Môi trường xã hội ngày càng tiềm ẩn nhiều nguy cơ dẫn đến học sinh bịquấy rối tình dục Những ấn phẩm đồi trụy, Internet, phim ảnh ngoài luồng có tínhchất bạo lực, khiêu dâm… Cùng các hiện tượng tiêu cực khác ngoài xã hội đã tácđộng mạnh đến tư tưởng, lối sống của một bộ phận lớp trẻ

- Quan niệm của đàn ông Việt Nam “làm hoa thì người ta hái, làm gái thìngười ta trêu” và coi phụ nữ là đối tượng của tình dục, dẫn đến việc “họ khôngnghĩ rằng nó cần phải có một khoảng cách nhất định, cần phải có một sự tôn trọngnhất định và đôi khi cảm thấy không cần thiết phải tôn trọng phụ nữ trong rất nhiềutrường hợp Đấy cũng là lí do việc quấy rối tình dục đạt tới một con số rất kinhkhủng như vậy.”

- Do định kiến xã hội đối với nạn nhân bị hại cũng phần nào khiến cho việcquấy rối tình dục diễn ra “Khi bạn học sinh nói rằng bạn ấy bị quấy rối tình dụcngay lập tức câu hỏi đặt ra là bạn ấy đã làm gì khiến bị quấy rối tình dục, có thể vìbạn ấy đã tới nhầm một nơi nào đó vào nhầm thời điểm, hoặc do bạn ấy ăn mặckhông đứng đắn.”

- Do tâm lý của người Á Đông thường kín đáo, không muốn nhiều người

biết chuyện đời tư nên các vụ quấy rối tình dục, cũng như xâm hại tình dục học

sinh ít bị gia đình tố cáo Họ sợ ảnh hưởng đến tương lai con cái khi tất cả mọingười đều biết Điều này dẫn đến hậu quả là nhiều kẻ phạm tội thoát khỏi sự trừngtrị của pháp luật Mặt khác một số trường hợp khi bị quấy rối tình dục, xâm hạitình dục, do xấu hổ nên nạn nhân không tố cáo ngay

Do sự phân hóa giàu nghèo với những chênh lệch về điều kiện sống trongthời kỳ chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường, tốc độ đô thị hóa nhanh chóng,những rạn vỡ trong gia đình và sự xói mòn những giá trị truyền thống đã dẫn tớicon số học sinh bị bỏ rơi, bị sao nhãng, bị lạm dụng và bóc lột ngày càng tăng Họcsinh bị quấy rối tình dục thường xảy ra nhiều ở địa phương có nhiều dân nhập cư,phòng cho thuê, khu vực có đông người lao động nghèo và địa bàn vắng, hay gầnđây là gia tăng đối với vùng nông thôn, bên cạnh thiếu sự quan tâm của cha mẹ Số

vụ xâm hại học sinh được báo cáo đến cơ quan chức năng điều tra thường đượcphát hiện chậm dẫn đến thu thập chứng cứ khó khăn, đối tượng không nhận tộihoặc bỏ trốn

Công tác truyền thông, giáo dục, vận động xã hội chưa bao phủ được hếtcác địa bàn, đối tượng; số người thực hiện được nghiệp vụ truyền thông, tư vấn cònhạn chế nên chất lượng truyền thông trực tiếp chưa cao; các sản phẩm truyền thôngsản xuất với số lượng ít, chưa đến tay các gia đình dẫn đến nhận thức, trách

Trang 20

nhiệm, năng lực bảo vệ chăm sóc trẻ em của các cấp chính quyền, đặc biệt kỹ năng

về bảo vệ trẻ em, thực hành quyền trẻ em của cha mẹ, người chăm sóc trẻ còn thiếuhụt Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho các bậc cha mẹ chưa được rộng rãi,thường xuyên

Đội ngũ cán bộ làm công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em tuy có nhiệt tìnhnhưng chế độ tiền lương của Nhà nước trả cho họ hiện tại vẫn chưa hợp lý Việcgiải quyết đối với cán bộ không chuyên trách ở mức tương đương bậc 1 hệ trungcấp và không tăng lương theo niên hạn, đây là rào cản rất lớn cho công tác bảo vệchăm sóc trẻ em Nhiều cán bộ đã bỏ ngành ra làm kinh tế riêng vì đồng lương đãkhông đủ nuôi sống gia đình họ Điều này làm cho lực lượng cán bộ không ổnđịnh, yếu chuyên môn nghiệp vụ Nhiều vụ việc quấy rối tình dục học sinh xảy ra

đã không xử lý được do thiếu kinh nghiệm giải quyết

Do tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường; sự du nhập của lối sống thựcdụng, sa đọa từ các nước phương Tây; quá coi trọng giá trị đồng tiền, tác động củaphim ảnh bạo lực khiêu dâm, tình trạng ly hôn, ly thân cũng dẫn đến các sangchấn tâm lý, hành vi lệch chuẩn ở trẻ em và người lớn Trẻ có nguy cơ cao bị bỏrơi, đi lang thang kiếm sống, vi phạm pháp luật và bị bạo lực, xâm hại Các dịch vụ

xã hội, đặc biệt là dịch vụ bảo vệ trẻ em chưa đáp ứng kịp sự thay đổi của xã hội

- Sự phối hợp của các cơ quan ban ngành đoàn thể từ Trung ương đến địaphương còn thiếu thống nhất, thiếu đồng bộ hoặc thiếu kiên quyết Do lối sốngbuông thả, suy đồi đạo đức cá nhân thấp hèn mất nhân tính, những việc làm tiêucực của người lớn cũng đã ảnh hưởng tới tình trạng phạm tội đối với học sinh.Tìnhtrạng mù chữ, thất học, không có việc làm, không hiểu biết pháp luật, coi thườngpháp luật

- Do công tác tuyên truyền giáo dục về phòng ngừa quấy rối tình dục học sinhchưa thường xuyên còn mang tính hình thức chạy theo phong trào, do pháp luậtcòn nhiều bất cập, việc điều tra xử lý tội phạm quấy rối tình dục học sinh chưa kịpthời, thiếu nghiêm minh chưa tạo được dư luận xã hội lên án mạnh mẽ đối vớihành vi quấy rối tình dục học sinh Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật chưa

đi sâu xuống từng địa bàn, từng cụm dân cư nên không đạt hiệu quả trong việcnâng cao nhận thức pháp luật trong nhân dân

3 Nguyên nhân từ phía bạn bè cùng lứa tuổi.

Ngoài gia đình với sự chăm sóc, kèm cặp sát sao của cha mẹ, nhà trường với

sự quản lý chặt chẽ của thầy cô giáo thì thanh thiếu niên còn chịu ảnh hưởng lớncủa môi trường bạn bè Bản chất của mối quan hệ này là dựa trên sự tương hợp về

sở thích và hứng thú Điều này luôn có tác động hai mặt, nếu tiếp xúc với nhómbạn tốt sẽ có thể học theo bạn những cử chỉ hành vi đẹp, biết giúp đỡ quan tâm đếnmọi người Ngược lại, nếu các em tiếp xúc với nhóm bạn xấu, sẽ học từ bạn bènhững hành vi không tốt, như thói vô trách nhiệm, đòi hỏi quá đáng và không chịunghe lời

4 Nguyên nhân từ chính bản thân.

- - Do đặc điểm về tâm sinh lý của học sinh, sự bồng bột thiếu suy nghĩ và sự

Trang 21

non nớt về trí tuệ, do sự biến chuyển về sinh lý, làm theo phim ảnh sách báo đồitrụy, là nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bị quấy rối tình dục.

- - Do đặc điểm về thể chất, các bạn còn yếu ớt chưa có sự phát triển đầy đủ,chưa có khả năng xử lý tình huống, chống cự lại các hành vi quấy rối tình dục củangười khác

- - Do trình độ nhận thức còn nhiều hạn chế, còn thiếu kiến thức về xã hội vàkiến thức về pháp luật, kiến thức về giới tính, người bị quấy rối tình dục có nhượcđiểm về tinh thần cũng là một trong những nguyên nhân và điều kiện cho kẻ phạmtội thực hiện

- Đa số cha mẹ có con bị quấy rối tình dục cho rằng, con cái của họ có thể đã

bị ép buộc Tuy nhiên một số bạn lại nói rằng họ muốn vui vẻ, thoả mãn trí tò mò,thích mạo hiểm, cảm thấy mình là người lớn, tỏ ra độc lập, muốn thử cảm giác Từnhững ý tưởng ở bên trong cùng những tác động từ bên ngoài sẽ là nguyên nhândẫn đến học sinh bị quấy rối tình dục

5 Nguyên nhân từ phía nhà trường:

- Nhà trường là nơi học sinh được lĩnh thụ kiến thức, kỹ năng và những hiểubiết xã hội để hoàn thiện bản thân trở thành con người có ích cho xã hội

- Trong thực tế các trường vẫn thường coi trọng công tác dạy học sinh vềkiến thức các môn học, do công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh chưađược chú trọng, công tác giáo dục giới tính chưa thường xuyên, chưa có phươngpháp giáo dục giới tính và hướng dẫn học sinh cách phòng ngừa quấy rối tình dụccho học sinh

- Sự kết hợp quản lý giáo dục giữa gia đình, nhà trường và xã hội chưa chặtchẽ, thiếu tính đồng bộ

- Các phong trào, hoạt động của nhà trường đặc biệt là hoạt động của Độithiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh còn đơn điệu không phong phú về hình thức,chưa đổi mới về nội dung và hình thức cho nên học sinh không hứng thú từ đókhông thu hút được học sinh tham gia

- Giáo viên dạy môn sinh học và một số môn học khác chưa có biện pháptuyên truyền sâu rộng về kiến thức về giới tính, tình cảm, pháp luật về quyền conngười

- Trong nhiều năm nhà trường không tổ chức các câu lạc bộ, các nhóm, cácbuổi tuyên truyền, hội thảo, tập huấn để học sinh hiểu biết rõ thế nào là quấy rốitình dục, các biện pháp xử lý khi bị quấy rối tình dục

IV Hậu quả của hiện tượng quấy rối tình dục.

1 Hậu quả với bản thân người bị quấy rối

Theo kết quả khảo sát của nhóm trong quá trình điều tra, nghiên cứu về vấn

đề “quấy rối tình dục học sinh’’ trong thời gian vừa qua nhóm đã đưa ra được ảnhhưởng của nó với các số liệu cụ thể như sau:

- Các bạn khi bị quấy rối hoặc chứng kiến người khác bị quấy rối họ đều có

Trang 22

những ảnh hưởng như: lo sợ, hoang mang, không tự tin khi tự mình đi ra ngoài xãhội hoặc giao lưu với bạn bè khác giới, sức khỏe, tinh thần bị suy giảm, rối loạntâm lí, hay bị ám ảnh tiêu cực sau khi bị quấy rối hoặc chứng kiến ai đó bị quấyrối

- Một số học sinh trong quá trình nhóm khảo sát cho thấy các bạn gặp rắc rốitrong học tập, không muốn đến trường và hay thường xuyên bị đau đầu, cảm giác

sợ hãi với mọi người xung quanh, hay bị trầm cảm Và hậu quả là những bạn họcsinh này thường xuyên nghỉ học ở nhà, không hoặc ít tham gia các hoạt động ngoạikhóa, hoạt động của ngoài xã hội Ngoài ra sau khi bị quấy rối hoặc chứng kiếnngười khác bị quấy rối thì hơn một nửa trong số các bạn chọn giải pháp im lặng,còn lại thì về kể với bố mẹ, anh chị, bạn bè thân thiết của mình

- Những bạn bị xâm hại quấy rối tình dục rất dễ bị rối loạn tâm lý, trầm cảmtrong thời gian mới xảy ra sự cố hoặc phải chịu những hậu quả nặng nề khi trưởngthành, tạo mầm mống xuất hiện các xử sự trái pháp luật hoặc vi phạm pháp luật

- Khi những hành vi quấy rối tình dục lặp đi lặp lại sẽ làm cho nạn nhân từtrạng thái xấu hổ, bực mình, khó chịu chuyển sang sợ hãi, hoang mang, rơi vàokhủng hoảng tinh thần và có những ám ảnh thường xuyên, họ mất sự tự tin và lòngtin vào người khác Những tác động tâm lý có thể làm rối loạn hệ tiêu hóa, đau dạdày, tăng huyết áp, rối loạn chức năng sinh lý, lãnh cảm ở phụ nữ mà nhất là họcsinh Tạo ra một vết thương tinh thần sâu sắc, làm mất lòng tin vào tình yêu, vàocon người và vào chính mình, có khi đeo bám suốt cả cuộc đời những nạn nhân trẻtuổi

- Đối với bạn bị quấy rối tình dục rất lo lắng, sợ hãi, hoang mang, thườnglàm liều và bất chấp để có thể thoát khỏi hoàn cảnh đó Họ bị ảnh hưởng rất nặng

nề về tâm lý và thể chất Luôn cảm giác tự ti và sợ hãi với nhiều hoàn cảnh vànhiều người khác nhau Những người đã từng chứng kiến tình huống bị quấy rốinày họ cũng có xu hướng cứu giúp cho nạn nhân Mặt khác họ cũng cảm thấy sợhãi và lo lắng cho chính bản thân của mình

- Một tâm lý chung là mặc dù là nạn nhân hay là những người chứng kiếntrường hợp bị quấy rối tình dục thì họ cũng đều bị ảnh hưởng tâm lý tùy theo mức

độ Và tất cả họ đều muốn được trang bị cho bản thân những kiến thức để có thểnhận biết được như thế nào là quấy rối tình dục, những biểu hiện của nó như thếnào để có thể dễ dàng nhận biết, và cách ứng phó, xử lý tình huống ra sao để có thểbảo vệ tốt được cho bản thân mình và những người thân, những người xung quanhhọ

- Đặc biệt quấy rối tình dục ở mức độ cao có thể dẫn đến học sinh có thai,thậm chí có thể rất dễ mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục: lậu, giang mai,HIV…

- Một số vụ nạn nhân bị quấy rối tình dục do hoảng loạn, bị sốc nặng, tâm lýkhông ổn định, luôn muốn tìm đến cái chết từ đó có nhiều nạn nhân đã tự tử Thậmchí có những vụ do hung thủ sợ bị lộ lên sau khi quấy rối xong đã giết hại nạnnhân

2 Hậu quả với gia đình.

Trang 23

- Tâm lí cha mẹ lo âu, phiền muộn, mặc cảm, ăn không ngon, ngủ khôngyên, buồn khổ, phải giành nhiều thời gian để chăm nuôi con không có thời gian đểlao động kiếm tiền.

- Quấy rối tình dục có thể làm tiêu hao tiền bạc của gia đình vì có nhiều bạnsau khi bị quấy rối mắc bệnh về tâm lý rất nặng gia đình phải đưa đi nhiều nơi đểchữa bệnh cho nên tiêu tốn nhiều tiền của gia đình

3 Hậu quả đối với nhà trường.

Ảnh hưởng tới tâm lí của các học sinh khác, có những hành vi quấy rối gâyphản cảm, ảnh hưởng đến hành vi của các bạn học sinh khác, những hành vi đócòn làm cho môi trường giáo dục xuống cấp Đây là một trong những nguyên nhândẫn đến một số bạn bị quấy rối tình dục bỏ học, học hành giảm sút, chất lượng giáodục của trường thấp, tâm lí lo sợ, hoang mang cho bạn bè, thầy cô, phụ huynhkhông còn yên tâm khi con mình đến trường

4 Hậu quả với xã hội:

Hiện tượng quấy rối tình dục, đặc biệt là quấy rối tình dục học sinh làm méo

mó, sai lệch hành vi, nhận thức của học sinh đặc biệt là những học sinh nam có tưtưởng hoặc thường xuyên có hành vi quấy rối tình dục các bạn học sinh nữ Hiệntượng này nó còn làm cho tình hình trật tự an ninh, an toàn xã hội, làm mất đi hìnhảnh một xã hội hiện đại công bằng, dân chủ, văn minh mà học sinh được các thầy

cô giáo đã hình thành trong tâm trí của học sinh nếu hiện tượng này mà khôngđược ngăn chặn kịp thời nó sẽ gây hoang mang, dao động thậm chí phụ huynh họcsinh còn không dám cho con mình đi học Những hành vi đó còn có thể là mầmmống cho các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật

Tóm lại:

Quấy rối tình dục là một vấn nạn nhức nhối cho xã hội, gây hậu quả nghiệmtrọng đến nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội, nó gây ra không ít phiền toái, khóchịu Nó ảnh hưởng xấu đến tâm sinh lý của học sinh, là sự lo lắng của các bậc phụhuynh Vì vậy công tác đấu tranh phòng ngừa quấy rối tình dục học sinh khôngchỉ là nhiệm vụ của lực lượng thực thi pháp luật và các ngành có liên quan, mà cần

có sự chung tay, góp sức của các ngành, đoàn thể và gia đình, nhưng quyết địnhquan trọng nhất vẫn là ý thức cá nhân đặc biệt trong nhà trường thì không thểkhông kể đến lực lượng đông đảo nhất là học sinh

Nhận thấy tầm quan trọng của việc tìm hiểu về quấy rối tình dục học sinh,nhận thức về tình trạng quấy rối tình dục, tác hại, ảnh hưởng nghiêm trọng củaquấy rối tình dục mà đặc biệt là đối với học sinh, tìm ra các giải pháp phòng ngừa

nhanh chóng bền lâu với mong muốn “ vì sự an toàn của trẻ em nữ trước nạn quấy rối tình dục”,“Quyết tâm vì một mái trường không có quấy rối tình dục”, chúng

em đã tiến hành khảo sát vấn đề quấy rối tình dục ngay tại trường mình và phụhuynh tại xã Minh Tân Sau đó tổng hợp và tìm ra các giải pháp có tính khả thi chotừng đối tượng, để ngăn chặn và phòng ngừa quấy rối tình dục học sinh nữ Kếtquả sau khảo sát sẽ góp phần đắc lực cho việc hoàn thành mục đích nghiên cứucủa dự án

Trang 24

VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

I Vật liệu và tư liệu nghiên cứu

1 Đối tượng nghiên cứu: con người (Cụ thể là học sinh và phụ huynh)

Tìm hiểu, nhận thức, hiểu biết, thái độ, hành động của các bạn học sinh vàcác bậc phụ huynh Nghiên cứu tập trung đi tìm hiểu các đối tượng

+ Học sinh toàn trường: đối tượng nghiên cứu chính của dự án Tìm hiểunhận thức, hiểu biết, thái độ, suy nghĩ và hành động của học sinh về quấy rối tìnhdục Đây là một trong nhiều căn cứ quan trọng của quá trình nghiên cứu

+ Phụ huynh học sinh: Đối tượng nghiên cứu phụ của dự án Tìm hiểu sựhiểu biết, thái độ, suy nghĩ và hành động của một số bậc phụ huynh trước nhữngvấn đề về quấy rối tình dục và liệu trong trường học con em họ có khả năng bịquấy rối tình dục không Đây là căn cứ khách quan để biết được suy nghĩ, hiểu biết

và phản ứng của phụ huynh trước vấn đề của dự án đề cập Điều quan trọng là saukhi thực hiện khảo sát là sẽ phân tích nguyên nhân và dựa vào đó một phần tìm ragiải pháp hữu hiệu cho việc phòng ngừa quấy rối tình dục học sinh nữ

2 Bảng hỏi bằng phiếu khảo sát

Nếu chỉ khảo sát trên một đối tượng chính của dự án là học sinh thì kết quảthu được sẽ thiếu khách quan và không đảm bảo được tính chính xác như mongmuốn Vì vậy chúng em đã tiến hành khảo sát với hai đối tượng: học sinh - là đốitượng chính để thấy được một nhóm nhận thức, hiểu biết, suy nghĩ và hành độngcủa bản thân về quấy rối tình dục Từ đây có cái nhìn đúng đắn tránh hoang mang

lo sợ để thiếu tự tin trong cuộc sống đặc biệt trong học tập, rèn luyện, tu dưỡng ởnhà Nhưng đồng thời cũng không được rơi vào tâm thế tò mò, khám phá, thử chobiết để kiểm định một cách thiếu lành mạnh hoặc dễ bị lợi dụng, rủ rê, lôi kéo củanhững kẻ muốn quấy rối tình dục với nhiều thủ đoạn tinh vi

Đồng thời qua đối tượng phụ là phụ huynh học sinh cũng biết được sự phảnánh ngược lại của quần chúng nhân dân về thực tế vấn đề quấy rối tình dục tại địaphương Minh Tân và trên địa bàn huyện Nam Sách Từ đây có sự phối kết hợp vàtìm ra giải pháp hiệu quả nhất trong phòng chống việc quấy rối tình dục học sinh

II Quy trình và phương pháp nghiên cứu

Sử dụng phương pháp điều tra, khảo sát, phỏng vấn trực tiếp, thu thập thôngtin phân tích và tổng hợp

Trang 25

Tiến hành khảo sát 100 phụ huynh ở 5 thôn trên địa bàn xã Minh Tân Quansát, theo dõi, phân tích tình hình từ nhiều giả thiết (dân số, nghề nghiệp, đặc điểmkhu dân cư, ) chúng em quyết định khảo sát 5 thôn với số lượng cụ thể như sau:

Số thứ

So sánh các kết quả khảo sát từ các đối tượng để đi đến kết quả chính xácnhất từ nhận thức, hiểu biết, thái độ, suy nghĩ và hành động của học sinh, phụhuynh về vấn đề quấy rối tình dục học sinh

3.Mẫu nghiên cứu

3.1 Đối tượng chính của dự án là học sinh

- Khảo sát 100 học sinh đang học tại trường trung học cơ sở Minh Tân

- Độ tuổi 12 đến 15 là học sinh lớp 6 đến lớp 9

- Vị thế kinh tế, xã hội: là học sinh trung học cơ sở

3.2 Đối tượng phụ của dự án là phụ huynh

- Khảo sát 100 đối tượng là phụ huynh của học sinh nữ đang theo học tạiTrường Trung học cơ sở Minh Tân

- Độ tuổi từ 35 đến 50 tuổi có con đang học tại trường từ lớp 6 đến lớp 9

- Trong đó đối tượng nữ là 36, nam là 64

- Vị thế kinh tế, xã hội: là phụ huynh học sinh Trường Trung học cơ sởMinh Tân chia làm 3 nhóm: lao động chân tay; buôn bán; và lao động trí óc

4 Quy trình lựa chọn

- Cả hai đối tượng nghiên cứu của dự án đều chấp nhận các yêu cầu và đồng

ý tham gia vào dự án

- Thông báo cho đối tượng tham gia khảo sát về tính tự nguyện và quyền rútlui trong quá trình khảo sát bất cứ lúc nào nếu muốn

Trang 26

MẪU PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH

Lựa chọn nội dung câu hỏi, tham khảo các nguồn thông tin, cân nhắc nộidung đáp án, hướng tới tìm ra điểm chung cho nội dung nghiên cứu

A THÔNG TIN CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Lớp:

2 Giới tính: Nam/ Nữ

3 Địa chỉ: Thôn: Xã:

B NỘI DUNG KHẢO SÁT

1 Bạn đã bao giờ thấy ai nói về quấy rối tình dục chưa?

A Chưa bao giờ nghe thấy

B Ít khi nghe thấy

C Thường xuyên nghe thấy

2 Bạn đã bao giờ nhìn thấy có bạn nào bị quấy rối tình dục chưa?

A.Một vài lần nhìn thấy

B.Thường xuyên nhìn thấy

C Chưa bao giờ nhìn thấy

3 Tại khu dân cư bạn đang ở đã có ai bị quấy rối tình dục chưa?

A Những học sinh cá biệt, mải chơi, hay đi đánh điện tử, ăn diện, đua đòi

B Những bạn học sinh bị khuyết tật về trí tuệ nhận thức kém dễ bị lợi dụng

C Những học sinh chăm ngoan, tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng

D Tất cả các đối tượng

5 Theo bạn những địa điểm nào sau đây thường xảy ra hành vi quấy rối tình dục (có thể chọn nhiều đáp án)

A Nhà vệ sinh công cộng

B Khu đường vắng, quán cafe

C Những chỗ tập trung nhiều người

A Liếc mắt đưa tình, nhìn chằm chằm vào cơ thể, huýt sáo trêu ghẹo

B Tán tỉnh, quấy rối tình dục bằng tin nhắn, email, cho sử dụng văn hóa phẩm đồitrụy

C Sờ mó, đụng chạm một cách cố ý, trực tiếp đề nghị quan hệ tình dục, cưỡnghiếp

D Tất cả các ý trên

Trang 27

8 Bạn thấy thái độ của mọi người khi nói về quấy rối tình dục như thế nào?

A Sợ hãi

B Hào hứng, thích thú

C Không tỏ thái độ gì

9 Nếu bạn nhìn thấy người bị quấy rối tình dục thì bạn sẽ làm gì?

A Bỏ chạy, tránh xa, sự hãi, run rẩy

B Báo cho mọi người, cơ quan chức năng

C Bình thường, làm ngơ, coi như không có chuyện gì xảy ra

10 Bạn nhận thức được hậu quả của quấy rối tình dục bằng những cách nào?

A Từ những bài tuyên truyền của cán bộ y tế trường học, Đoàn thanh niên, Độithiếu niên, qua các thầy cô, cha mẹ

B Từ các kênh thông tin đại chúng như: báo, đài, tivi, các trang mạng xã hội

C Từ thực tế chứng kiến người bị quấy rối tình dục

11 Theo bạn thì cần có những giải pháp gì để có thể ứng phó với quấy rối tình dục

A Ăn mặc lịch sự, kín đáo, hạn chế ở một mình ở những nơi vắng vẻ, thiếu ánhsáng

B.Tránh lả lơi bông đùa, hạn chế tiếp xúc với đối tượng có khả năng quấy rối tìnhdục

C Tham gia những buổi tập huấn, những câu lạc bộ về quấy rối tình dục để họccánh phòng tránh những tình huống có thể xảy ra

D Luôn luôn đề cao cảnh giác với mọi người xung quanh

12 Những ảnh hưởng khi bị quấy rối tình dục

A Bạn cảm thấy không tự tin vào bản thân mình khi đối diện với mọi người xungquanh, bạn cảm giác sợ khi phải bước ra bên ngoài

B Sức khỏe và tinh thần bị suy giảm, bị rối loạn tâm lý, tâm thần không ổn định

Trang 28

MẪU PHIẾU KHẢO SÁT PHỤ HUYNH HỌC SINH

A THÔNG TIN CÁC NHÂN

1 Họ và tên:……… Nghề nghiệp:………

2 Giới tính: Nam/ Nữ

3 Địa chi: Thôn:……… Xã:………

B NỘI DUNG KHẢO SÁT

1 Bác có biết và hiểu quấy rối tình dục là như thế nào không ?

B Thường xuyên nói tới

C Chưa bao giờ nghe nói tới

3 Bác đã bao giờ được nghe tuyên truyền về phòng ngừa quấy rối tình dục cho con bác chưa?

A.Một vài lần

B Nhiều lần

C Chưa bao giờ

4 Theo bác có nên tuyên truyền cho mọi người về phòng ngừa quấy rối tình dục không?

Trang 29

B Qua những lời bàn tán của mọi người

C Qua các buổi tuyên truyền tại địa phương

10 Theo bác có cần thiết tuyên truyền về hậu quả của quấy rối tình dục học sinh cho mọi người cùng biết không?

A Rất cần thiết

B Không cần thiết

C Không nên làm việc vô ích

11 Bác chọn cách làm nào để phòng ngừa cho con không bị quấy rối tình dục?

A Nói chuyện với con về giới tính

B Quan tâm, chăm sóc, hướng dẫn con cách phòng ngừa

C Không bao giờ nói với con về quấy rối tình dục vì sợ con ngại

D Không cho con kết bạn, tiếp xúc người lạ, chơi với bạn khác giới

12 Theo bác học sinh có nguy cơ bị quấy rối tình dục không?

A Có

B Không

13 Bác có bao giờ nghĩ rằng con mình cũng có nguy cơ bị quấy rối tình dục không?

A Đôi khi có nghĩ tới khả năng đó

B Không bao giờ nghĩ tới khả năng đó

C Thường xuyên nghĩ tới khả năng đó

14 Bác có nghĩ tới việc phòng ngừa để con mình không bị quấy rối tình dục không?

A Thường xuyên nghĩ tới

B Thỉnh thoảng nghĩ tới

C Không bao giờ nghĩ tới

15 Nếu phát hiện có học sinh bị quấy rối tình dục bác sẽ làm gì?

A Làm ngơ, không quan tâm

B Có biện pháp ngăn chặn, báo cho cơ quan chức năng

16 Theo bác trách nhiệm của gia đình trong phòng ngừa cho con em có cần thiết không ?

A Rất cần thiết

B Không cần thiết

17 Bác sẽ làm gì nếu con bác mà bị quấy rối tình dục?

A Quan tâm, động viên giúp con ổn định tâm lý

B Dấu giếm không cho chính quyền địa phương và mọi người biết

C Tố cáo kẻ thực hiện quấy rối tình dục

Cám ơn bác đã tham gia khảo sát!

Trang 30

KẾT QUẢ NGHIỂN CỨU

I THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT TỪ ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH