Chu de 4 ren luyen ban than 5 tiet

Nội dung - Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo... GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm trao đổi, thảo

Trang 1

CHỦ ĐỀ 4 RÈN LUYỆN BẢN THÂN TIẾT 1 - NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THÁI (1)

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

Sau khi tham gia tiết học này, HS có khả năng:

- Biết được các hình thức tiếp thị, quảng cáo

- Nhận ra được một số hình thức tiếp thị, quảng cáo trong đời sống

- Năng lực ngôn ngữ: thông qua trả lời câu hỏi, phỏng vấn, chia sẻ

- Năng lực thích ứng với cuộc sống

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm

- Trung thực

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 8

- Video phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởiđộng

- Máy tính, máy chiếu (Tivi)

- Bài giảng điện tử

- Một số hình ảnh liên quan đến nội dung chủ đề

2 Đối với học sinh

- Nghiên cứu các nội dung trong chủ đề

- Sưu tầm một số mẫu quảng cáo mà em ấn tượng

- Bảng to dùng cho HS có 2 mặt: 1 mặt ghi được bằng phấn, mộtmặt ghi được bằng bút dạ

- Bút dạ, phấn viết bảng

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trang 2

a Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hào hứng và vui tươi cho HS trước khi vào tiết học.

- Kết nối được ý nghĩa của nội dung hoạt động mở đầu với nội dungbài học

b Nội dung - Tổ chức thực hiện

- GV trình chiếu cho HS xem video về quảng cáo gà rán (dài 2 phút)

- HS chú ý theo dõi đoạn video quảng cáo, suy nghĩ và đưa ranhững quan điểm riêng của cá nhân về đoạn quảng cáo này

- Sau khi video kết thúc, GV phát vấn HS theo gợi ý:

+ Nêu những suy nghĩ và cảm nhận của bản thân về những videoclip quảng cáo này? (chất lượng hình ảnh của video clip, nội dungquảng cáo, cảm xúc của em, )

+ Theo em, tiếp thị và quảng cáo có ảnh hưởng như thế nào đếnngười tiêu dùng?

 HS trả lời theo cảm nhận và suy nghĩ của bản thân

- GV nhận xét các câu trả lời của HS, định hướng, dẫn dắt vào các

hoạt động của bài

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM

2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo.

b Nội dung - Tổ chức thực hiện:

* Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo

Trang 3

- GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận

với nhau về các hình thức tiếp thị, quảng

cáo

- Hai bạn trong nhóm viết ra các ý kiến cá

nhân, sau đó tổng hợp thành kết quả thảo

luận chung của nhóm

- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt

động của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS

trong quá trình hoạt động (nếu cần)

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện

- GV mời đại diện một nhóm đứng tại chỗ,

trình bày kết quả thảo luận trước lớp

- Hs có thể kết hợp với video, hình ảnh, clip

đã chuẩn bị

- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe, nêu ý

kiến (Nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá câu trả lời

của từng nhóm

- GV kết luận hoạt động, tuyên dương các

nhóm có sự hợp tác tốt trong nhóm qua quá

trình quan sát HS thực hiện hoạt động

- GV chiếu sản phẩm của hoạt động về các

hình thức quảng cáo

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo

thể trình chiếu bổ sung một số ý khác).

- Những hình thức tiếp thị, quảng cáo:

+ Truyền hình và báochí;

+ Qua mạng internet vàcác nền tảng mạng xã

Youtube…)+ Gửi email, tin nhắnvăn bản

+ Gọi điện thoại;

+ Tư vấn, nói chuyện,gặp gỡ trực tiếp

+ Tổ chức các sự kiện+ Các buổi ra mắt sảnphẩm;

+ Qua các chương trìnhkhuyến mại;

* Điều HS được trải nghiệm

- Tiếp thị, quảng cáo làhoạt động gắn liền vớicuộc sống hiện đạinhằm tiếp cận, giớithiệu đến người tiêudùng những sản phẩmmới, phù hợp với nhucầu và thị hiếu củangười tiêu dùng với cácthông tin cơ bản về đặcđiểm, công dụng vànhững ưu điểm nổi bậtcủa sản phẩm một cáchnhanh nhất

Trang 4

- Mỗi hình thức tiếp thị,quảng cáo đều cónhững ưu điểm nhấtđịnh và thường được sửdụng cho những đốitượng hoàn cảnh khácnhau

- Với sự phát triểnnhanh của công nghệthông tin, các hình thứctiếp thị, quảng cáo tiếpcận người dùng mộtcách nhanh chóng vàthường có sự kết nối vớinhau, cùng lúc đưathông tin về một sảnphẩm nhằm tác độngđến thị hiếu người tiêudùng trong khoảng thờigian ngắn nhất

* Nhiệm vụ 2: Chỉ ra hình thức tiếp thị, quảng cáo được nói đến và ảnh hưởng của nó đối với nhân vật trong tình huống

cụ thể.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1 GV chuyển giao nhiệm vụ

học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu

các nhóm trao đổi, thảo luận, thực hiện

nhiệm vụ sau và báo cáo kết quả trước

lớp:

+ Em hãy chỉ ra ảnh hưởng của tiếp thị,

quảng cáo đến quyết định chi tiêu của

nhân vật trong tình huống sau:

Hà muốn mua một chiếc áo khoác mới

vì áo cũ đã ngắn Mở trang cá nhân trên

mạng xã hội Hà thấy nhiều hình ảnh

quảng cáo áo khoác, trong đó có mấy

* Dự kiến câu trả lời của

HS (GV có thể bổ sung thêm)

- Trong tình huống, nhânvật Hà đã tiếp nhận thôngtin quảng cáo thông quamạng xã hội và tiếp thị từnhân viên bán hàng

- Nguồn thông tin Hà nhậnđược khá phong phú, hấpdẫn

Tuy nhiên, kết quả việcmua sắm của Hà không

Trang 5

cái trông khá bắt mắt và đang giảm giá

đến 50%, Hà vội vàng đăng kí thông tin

mua hàng để được tư vấn

Một lát sau, nhân viên bán hàng gọi

điện đến giới thiệu với Hà về màu sắc,

chất liệu và kích thước của một số mẫu

áo khoác Cuối cùng, Hà quyết định

chọn môt chiếc áo mà nhân viên bán

hàng nói là mẫu mới nhất của năm nay

Sau một ngày hồi hộp chờ đợi, Hà đã

nhận được hàng Tuy nhiên chiếc áo lại

không giống như quảng cáo và lời giới

thiệu của nhân viên tiếp thị khiến Hà

vừa thất vọng, vừa tiếc tiền vì không thể

đổi trả được

- Gợi ý:

+ Hình thức tiếp thị, quảng cáo trong

tình huống là gì?

+ Ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo

đến quyết định chi tiêu của Hà như thế

nào?

- HS thể hiện kết quả thảo luận lên bảng

phụ, đính lên bảng theo vị trí của mỗi

nhóm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học

tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo

luận với nhau trong nhóm để thực hiện

nhiệm vụ, chỉ ra được ảnh hưởng của

tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi

tiêu của nhân vật Hà trong tình huống

trên

- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các

thành viên trong nhóm chia sẻ ý kiến cá

nhân, thư kí nhóm tổng hợp thành kết

quả hoạt động chung của nhóm

- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát

được như ý do một sốnguyên nhân, như:

+ Chương trình quảng cáohấp dẫn

+ Thiếu kinh nghiệm muasắm online

+ Tin tưởng hoàn toàn vàonội dung quảng cáo, khôngtìm hiểu nguồn gốc, chấtlượng của sản phẩm

+ Không quan tâm đến uytín của nhà bán hàng màlựa chọn ngay một sảnphẩm đẹp mắt và giảm giánhiều, không có cam kết vềchất lượng với người bánhàng

 Do vậy, để mua sắmkhông bị thất bại, mỗichúng ta phải khắc phụcđược những nguyên nhânnày

Trang 6

hoạt động của các nhóm, khích lệ và hỗ

trợ HS trong quá trình hoạt động (nếu

cần)

- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng

phụ, báo cáo trước lớp

- GV mời đại diện các nhóm trình bày

kết quả thảo luận trước lớp

- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe,

đưa ra câu hỏi phản biện (Nếu có)

- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo

của từng nhóm

- GV tuyên dương các nhóm có sự hợp

tác tốt trong nhóm qua quá trình quan

sát HS thực hiện hoạt động, xây dựng

được nội dung báo cáo đáp ứng nhiệm

vụ học tập

- GV chiếu sản phẩm của hoạt động, HS

bổ sung vào kết quả thảo luận

- GV kết luận, chuyển sang hoạt động

+ Em hãy kể về một trường hợp mua

sắm của em hoặc người thân do ảnh

hưởng của tiếp thị quảng cáo.

* GV gợi ý cho HS:

- Người trong tình huống là em, người

- HS kể lại, chia sẻ được vềtình huống mua sắm của

em hoặc người thân, bạn

bè do ảnh hưởng của tiếpthị quảng cáo

- Điều HS trải nghiệm:

+ Có nhiều hình thức vànhiều kênh tiếp thị, quảngcáo các sản phẩm, hànghoá nhằm giới thiệu đếnngười tiêu dùng một cách

Trang 7

- Mức độ hài lòng với sản phẩm đã mua?

- Bài học kinh nghiệm rút ra từ sự việc

mua sắm này là gì?

tập

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

- GV mời HS giơ tay để thực hiện chia sẻ

- HS tích cực tham gia chia sẻ

- GV mời một số HS chia sẻ câu chuyện,

tình huống trước lớp

- HS cả lớp chú ý lắng nghe, theo dõi,

cùng tương tác, chia sẻ

- GV nhận xét, đánh giá tinh thần hoạt

động của HS

- GV định hướng: không phải việc mua

sắm nào ảnh hưởng bởi tiếp thị quảng

cáo cũng dẫn đến kết quả tiêu cực, quan

để tiếp nhận và phân tíchthông tin tiếp thị, quảngcáo một cách thận trọng

để mua sắm hiệu quả + Khi vội vàng tiếp nhậnthông tin rồi quyết địnhmua sắm ngay có thể dẫntới kết quả mua sắmkhông được như ý hoặchàng hoá mua về không

quyết định mua sắm của bản thân

Trang 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

học tập

- GV chia lớp thành 8 nhóm, yêu cầu HS

thực hiện những nhiệm vụ sau

+ Mỗi nhóm được phân công một nhiệm

vụ ở Hoạt động 2 trong SGK trang 31,32.

vai và tập luyện tình huống thể hiện sự

việc ra quyết định mua sắm đúng đắn

trước ảnh hưởng của quảng cáo, tiếp thị.

- GV phân công 2 nhóm cùng thực hiện

một tình huống để có những cách xử lí

phong phú, đa chiều hơn

- Mỗi tình huống có thểdiễn biến theo nhiều chiềuhướng khác nhau, nhưng

có thể đáp ứng các yêucầu phân tích tình huống

cơ bản như sau:

+ Hình thức tiếp thị,quảng cáo nào đã được sửdụng trong mỗi tìnhhuống?

+ Ưu điểm của hình thứctiếp thị, quảng cáo đótrong những hoàn cảnh cụthể

+ Mặt hàng được tiếp thị,quảng cáo trong các tìnhhuống là gì?

+ Những thông tin tiếp thị,quảng cáo đưa ra; thôngtin nào đáng tin cậy (hợplí), thông tin nào khôngđáng tin cậy (vô lí)?

+ Cách xử lí ở mỗi tìnhhuống để đưa ra quyếtđịnh chi tiêu hợp lí

Trang 9

hoàn thành nhiệm vụ của các nhóm.

- GV kết luận hoạt động, dặn dò HS thực

hiện tốt các yêu cầu của hoạt động

4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu:

- HS vận dụng được những kĩ năng, kinh nghiệm mới được tiếp thu

để ra quyết định chi tiêu cá nhân một cách đúng đắn

- Vận dụng vào thực tiễn cuộc sống

học tập

- HS hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ

sau:

+ Em hãy vận dụng những kinh nghiệm

đã được tiếp thu trong tiết học vào thực

tiễn cuộc sống để có những quyết định

mua sắm phù hợp, ảnh hưởng tốt từ tiếp

thị, quảng cáo.

tập

- GV thực hiện đánh giá kết quả thực

hiện của HS vào tiết SHL tiếp theo sau

khi HS chia sẻ kết quả thực hiện kế

hoạch của bản thân

- HS vận dụng được kinhnghiệm mới vào thực tiễncuộc sống

IV TỔNG KẾT

- GV nhận xét về tinh thần, thái độ tham gia các hoạt động học tậpcủa học sinh

- GV yêu cầu HS chia sẻ sau tiết học:

+ Em có cảm xúc và trải nghiệm gì sau các hoạt động?

Trang 10

- GV tổ chức cho HS lần lượt chia sẻ, GV tương tác với HS trong quátrình chia sẻ để các em tự tin hơn.

- Dặn dò HS chuẩn bị cho nội dung tiết học sau

+ Tập luyện để sân khấu hóa các tình huống đã được phân công

———»«———

TIẾT 2 - NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THÁI (2)

I MỤC TIÊU

- Nhận ra ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài như tiếp thị, quảng cáo đến quyết định mua sắm của cá nhân và thể hiện được kĩ năng

ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những ảnh hưởng của chúng

- Năng lực thích ứng với cuộc sống

- Năng lực tự tin trước mọi người

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm

- Trung thực

Trang 11

- Trò chơi phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởiđộng

- Bài giảng điện tử

- Nghiên cứu các nội dung trong chủ đề

- Xây dựng và tập luyện kịch bản sân khấu hóa theo nhiệm vụ đãđược phân công

a Mục tiêu:

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Slogan”.

- GV phổ biến luật của trò chơi:

+ GV lần lượt chiếu và đọc các câu slogan (khẩu hiệu) đại diện quảng cáo cho các thương hiệu HS trả lời xem câu slogan đó quảng cáo cho mặt hàng/thương hiệu gì?

+ HS chú ý lắng nghe, theo dõi Sau khi GV đọc và chiếu, HS sẽ giành quyền bằng cách giơ tay nhanh.

+ Mỗi câu trả lời đúng sẽ nhận được một tràng pháo tay.

* Những câu slogan trong hoạt động GV đọc và chiếu lên màn chiếu.

+ Hãy nói theo cách của bạn  Viettel

+ Nâng niu bàn chân Việt  Giày dép Biti’s

+ Khơi nguồn sáng tạo  Cà phê Trung Nguyên

+ Vị ngon trên từng ngón tay  Gà rán KFC

+ Thật sự thiên nhiên  Sữa TH True Milk

+ Một phần tất yếu của cuộc sống  Nước khoáng Lavie

Trang 12

+ Ngon từ thịt, ngọt từ xương  Hạt nêm Knorr

+ Đánh bay mọi vết bẩn  Bột giặt Omo

+ Ấm áp như lòng mẹ  Hanvico (Chăn gối nệm)

+ Đàn ông đích thực  Dầu gội Xmen

- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham gia của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung sinh hoạt của chủ đề.

(Đã thực hiện ở tiết 1 – Hoạt động 1,2)

3 HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG - THỰC HÀNH

a Mục tiêu:

- HS vận dụng được những kiến thức, kinh nghiệm mới để sắm vai, sân khấu hóa xử lí các tình huống thể hiện sự ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định mua sắm của nhân vật trong tình huống

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

học tập

- HS hoạt động theo nhóm đã phân công

ở tiết trước

- HS thực hiện xây dựng kịch bản, đóng

vai và tập luyện tình huống thể hiện sự

việc ra quyết định mua sắm đúng đắn

trước ảnh hưởng của quảng cáo, tiếp thị

+ Nhóm 1,2 - Tình huống 1: Vừa ra khỏi

cổng trường, Lan được một chị mời đến

quán bán đồ ăn vặt chị mới mở gần đó

với ưu đãi khi mua 1 tặng 1 Lan thấy lời

chào mời của chị rất hấp dẫn và bụng

đang đói nhưng nếu mua đồ ăn thì

không còn đủ tiền mua quà sinh nhật

cho bạn.

+ Nhóm 3,4 - Tình huống 2: Đi học về,

Hoàng thấy chị gái đang chăm chú lắng

nghe cô hàng xóm tư vấn đề tác dụng

giảm cân của một loại thực phẩm chức

- HS thể hiện được kịch

bản đã tập luyện trước ởnhà

Tình huống 1: Lan đã nghĩđến việc mua quà sinhnhật cho bạn là quantrọng thì Lan nên từ chốichị và nói rằng mình cóviệc phải đi trước và cảm

ơn chị, lần sau sẽ quay lạiủng hộ chị

Tình huống 2: Hoàng sẽgọi chị ra ngoài khuyênchị là giảm cân nhanh sẽkhông tốt cho sức khỏe,lại là thực phẩm chứcnăng không rõ nguồn gốc,kiểm định Giảm cân antoàn, đảm bảo sức khỏephải cần chế độ ăn uống

Trang 13

năng, Hoàng thấy chị có vẻ tin và muốn

mua Tuy nhiên, nghe những lời tiếp thị

của cô hàng xóm về hiệu quả của thuốc

giảm cân nhanh, Hoàng không yên tâm.

+ Nhóm 5,6 - Tình huống 3: Hoa và chị

đang tìm quà trên mạng để tặng ông nội

trong ngày mừng thọ Ông thích một bộ

ấm chén nhỏ để uống trà Hoa đã chọn

được một bộ ấm chén nhỏ xinh bằng

gốm phù hợp, đang giảm giá 30% Tuy

nhiên, Hoa phân vân vì nếu mua cả ấm

chén và bình hoa gốm thì sẽ giảm đến

50%.

+ Nhóm 7,8 - Tình huống 4: Long đến

cửa hàng văn phòng phẩm để mua một

số phụ kiện cho buổi học thực hành của

nhóm Long nhìn thấy trước cửa có treo

một áp-phích quảng cáo với dòng

các nhóm sẽ biểu diễn trước lớp

Tình huống 4: Vì nhữngthứ cần mua cho nhómcũng đạt số tiền100.000đ, Long nên muathêm một món đồ có giátrị nhỏ nữa để được nhậnphần quà

Trang 14

- GV dựa vào tiêu chí, đánh giá phần

hoạt động của các nhóm, khả năng hợp

tác, tập luyện kịch bản thể hiện được

quyết định mua sắm ảnh hưởng bởi tiếp

thị và quảng cáo

- GV định hướng cho HS trong các tình

huống

- Mỗi tình huống, HS sẽ có cái nhìn

khách quan và nhiều hướng, nhiều khía

- Rèn luyện được phẩm chất trách nhiệm, năng lực phân tích, phánđoán, thực hành, vận dụng cho HS

học tập

- HS hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ

sau:

+ Thực hành rèn luyện kĩ năng ra quyết

định chi tiêu trước những ảnh hưởng của

tiếp thị, quảng cáo để trở thành người

tiêu dùng thông thái.

+ Ghi lại minh chứng của quá trình rèn

luyện (nhật kí, chụp ảnh, quay video

clip, ) để chia sẻ trên lớp vào tiết SHL

tiếp theo.

- HS vận dụng được kinhnghiệm mới vào thực tiễncuộc sống

Trang 15

- GV thực hiện đánh giá kết quả thực

hiện của HS vào tiết SHL tiếp theo sau

khi HS chia sẻ kết quả thực hiện việc chi

tiêu không phụ thuộc vào quảng cáo

- GV nhận xét chung về tinh thần, thái độ học tập và làm việc của

HS Tuyên dương, khen ngợi HS nhiệt tình, tích cực tham gia hoạtđộng và có nhiều đóng góp

- Điều HS được trải nghiệm:

+ Tiếp thị, quảng cáo là hoạt động gắn liền với cuộc sống của conngười và giữ vai trò nhất định trong đời sống xã hội

+ Tiếp thị, quảng cáo có tác động lớn đến tâm lí mua sắm, quyếtđịnh tiêu dùng của con người

+ Để trở thành người tiêu dùng thông thái, mỗi người nên tiếpnhận và phân tích nội dung thông tin tiếp thị, quảng cáo một cáchthận trọng, kiểm tra lại thông tin của sản phẩm cũng như uy tíncủa nhà bán hàng, từ đó có những quyết định mua sắm phù hợp

- Dặn dò HS chuẩn bị cho nội dung tiết học sau

+ Xác định được một ý tưởng kinh doanh cho bản thân

———»«———

Trang 16

TIẾT 3 – NHÀ KINH DOANH NHỎ

I MỤC TIÊU

- Đưa ra được ý tưởng kinh doanh

- Nếu được những nội dung cơ bản của một bản kế hoạch kinh

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.’

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

* Năng lực riêng:

- Năng lực đánh giá được sự hợp lí/ chưa hợp lí của kế hoạch hoạtđộng

- Phát triển năng lực xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm

- Trung thực

- Chăm chỉ

- Trò chơi phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởiđộng

Trang 17

- Bài giảng điện tử.

- Một số hình ảnh, nội dung liên quan đến bài học

- Nghiên cứu các nội dung trong tiết học

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 8

a Mục tiêu:

- GV chia lớp thành 4 nhóm

- GV phổ biến luật “Trò chơi ô chữ”

+ Mỗi nhóm lần lượt được chọn một ô chữ hàng ngang

+ Trong lượt chọn đó, dựa vào gợi ý để đưa ra đáp án của ô chữhàng ngang Nếu không có câu trả lời đúng, hàng ngang đó sẽkhông được mở

+ Mỗi ô hàng ngang sau khi mở sẽ xuất hiện một chữ cái thuộc ôhàng dọc

+ Sau khi đã mở hết các ô hàng ngang, những chữ cái xuất hiệntrong ô hàng dọc (màu vàng) sẽ là đáp án cuối cùng của cả ô chữ.+ Các nhóm chơi có thể đoán ô hàng dọc bất kì lúc nào nếu tìm rađáp án sớm (không cần chờ đến khi mở hết các ô hàng ngang),nhưng nhóm nào đoán sai ô hàng dọc sẽ bị mất lượt và không đượcchơi tiếp

+ Đội đầu tiên giải đáp được ô chữ hàng dọc sẽ là đội giành chiếnthắng

+ Trò chơi kết thúc khi ô chữ hàng dọc được trả lời chính xác

- Bộ câu hỏi trong trò chơi:

+ Câu 1: Đối tượng mà các hoạt động kinh doanh luôn hướng đếnđược gọi chung là gì?

Trang 18

+ Câu 2: Khoản chênh lệch giữa doanh thu của doanh nghiệp vàphần chi phí mà họ đã bỏ ra trong quá trình sản xuất?

+ Câu 3: Toàn bộ chi phí cần phải bỏ ra để tiến hành thực hiện cáchoạt động kinh doanh?

+ Câu 4: Là những chương trình, hoạt động xúc tiến thương mại từphía thương nhân đưa ra nhằm cung ứng cho khách hàng những lợiích nhất định và bán được nhiều hàng?

+ Câu 5: Toàn bộ phần tiền thu được trong quá trình mua bán, traođổi hàng hóa, cung cấp dịch vụ của một cá nhân, tổ chức tronghoạt động kinh doanh bao gồm cả vốn và lãi.?

+ Câu 6: Tập hợp những hoạt động, công việc được sắp xếp theotrình tự nhất định để đạt được mục tiêu đã đề ra, ý định đã xâydựng từ trước?

+ Câu 7: Hoạt động tranh giành thị trường, lôi kéo khách hàng vềphía mình?

+ Câu 8: Hiện nay, việc kinh doanh rất phát triển nền tảng nào?+ Câu 9: Trong công việc, kinh doanh hay cuộc sống, ai cũng mongmuốn đạt được điều này?

- Nếu còn những hàng ngang chưa lật mở, GV tiếp tục hỏi HS dướihình thức trả lời cá nhân (xung phong) để mở rộng thêm kiến thức

- Sau khi trò chơi kết thúc, GV nhận xét tinh thần tham gia của cácnhóm, tuyên dương nhóm hợp tác tốt và giành chiến thắng

- HS tham gia với tinh thần hào hứng, phấn chấn

- HS giải được trò chơi ô chữ, tìm ra ô chữ hàng dọc

- Sản phẩm của trò chơi như sau:

Trang 19

Hàng 9: Thành công

- GV phát vấn một số HS theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Thông qua nội dung về trò chơi ô chữ, em biết nội dung bài học

mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm nay là gì?

+ Em đã từng nảy sinh ý tưởng kinh doanh cho bản thân chưa?

- HS trả lời theo cảm nhận cá nhân

- GV nhận xét, kết luận hoạt động, chuyển qua hoạt động tiếp theo

Hoạt động 1: Tìm hiểu về ý tưởng kinh doanh.

a Mục tiêu:

- HS hiểu được thế nào là ý tưởng kinh doanh

- HS trình bày được ý tưởng kinh doanh của mình

* Nhiệm vụ 1: Nhận xét về ý tưởng kinh doanh của nhân vật trong tình huống cụ thể

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1 GV chuyển giao nhiệm vụ học

tập

- HS hoạt động nhóm đôi theo bàn

- GV yêu cầu HS thảo luận và nhận xét về ý

tưởng kinh doanh của nhân vật trong tình

huống sau:

Ngọc và một nhóm bạn rất thích đồ thủ công

làm bằng tay như: móc chìa khòa, dây buộc

tóc, hoa cài áo, Qua tìm hiểu thực tế, Ngọc

và các bạn nhận thấy nhiều người có cùng sở

thích giống mình

Sau khi bàn bạc, Ngọc cùng các bạn đưa ra ý

tưởng sẽ kinh doanh những mặt hàng này.

- GV hướng dẫn HS thảo luận về ý tưởng kinh

doanh của nhóm bạn Ngọc và lí do nhóm

chọn ý tưởng kinh doanh này

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận

với nhau và nhận xét về ý tưởng kinh doanh

* Sản phẩm của hoạt động (Dự kiến sản phẩm của HS, GV có thể trình chiếu bổ sung một số ý khác).

- Ý tưởng kinh doanh của nhân vật trong tình huống

+ Ý tưởng kinh doanhcủa nhóm bạn Ngọc làkinh doanh mặt hàngthủ công là các phụkiện làm bằng tay

+ Ý tưởng kinh doanhnày được lựa chọn trên

cơ sở tìm hiểu thực tếnhu cầu của các bạn trẻ

về phụ kiện nhỏ làmbằng tay

Tiêu đề	Chủ Đề 4 Rèn Luyện Bản Thân Tiết 1 - Người Tiêu Dùng Thông Thái
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	102,56 KB

Chu de 4 ren luyen ban than 5 tiet

RÈN LUYỆN SỰ TỰ CHỦ (1)

RÈN LUYỆN SỰ TỰ CHỦ (2)