Một số biện pháp làm tốt công tác chủ lớp đối với học sinh lớp 2 bản word và power point

chủ nhiệm và giảng dạy lớp 2…. Với lứa tuổi học sinh ở bậc Tiểu học nói chung và lớp Hai nói riêng là lứa tuổi ngây thơ trong sáng hay giận hờn, thích được vui chơi, thích được khen, thích được yêu thương. Chính vì thế các em rất dễ bắt chước những cái xấu, nhưng cũng dễ dàng tiếp thu cái hay, cái đẹp, để trở thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Đầu năm khi mới nhận lớp, học sinh lớp tôi mới từ lớp mẫu giáo lên vẫn còn bỡ ngỡ, chưa có ý thức trong các hoạt động. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 2, trước hết phải xác định vai trò của mình. Đó là giáo dục đạo đức và truyền thụ kiến thức cho học sinh. Bên cạnh đó còn phải quản lí việc học tập và rèn luyện của giáo viên đối với học sinh. Khích lệ động viên vì sự tiến bộ của học sinh Thúc đẩy học sinh cố gắng học tập, thực hiện tốt các nền nếp là điều không phải dễ dàng. Đặc biệt để duy trì lâu dài, xuyên suốt lại càng khó khăn. Khích lệ, động viên học sinh là một yếu tố rất quan trọng trong giáo dục, nó giúp cho học sinh hứng khởi, tạo cho học sinh niềm tin vào sức mạnh và khả năng của chính bản thân mình, tạo động lực lớn giúp các em biến khó khăn thành hành động để đạt được mục tiêu. Khi các em thực hiện tốt các nội quy, nền nếp hay tích cực phát biểu xây dựng bài giáo viên nên khen ngợi, tuyên dương kịp thời. Ngoài những lời khen để động viên khích lệ học sinh, giáo viên có thể sử dụng một số hình thức khác như: trao phần thưởng bằng bút, tẩy, thước kẻ, sticker, … Giáo viên cũng có thể tổ chức thi đua bằng cách chia lớp thành các đội nhỏ và cộng điểm thưởng cho mỗi đội khi các em có sự tiến bộ, đạt được kết quả cao.

PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG TRIỀU

TRƯỜNG TIỂU HỌC ……….

Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

đối với học sinh lớp 2

Người thực hiện:…………

I MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP

II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP

III HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP

IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

I MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP

“ Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 2”

Với lứa tuổi học sinh ở bậc Tiểu học nói chung và lớp Hai nói riêng là lứa tuổi

ngây thơ trong sáng hay giận hờn, thích được vui chơi, thích được khen, thích được

yêu thương Chính vì thế các em rất dễ bắt chước những cái xấu, nhưng cũng dễ

dàng tiếp thu cái hay, cái đẹp, để trở thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

Đầu năm khi mới nhận lớp, học sinh lớp tôi mới từ lớp mẫu giáo lên vẫn còn bỡ ngỡ,

chưa có ý thức trong các hoạt động Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 2, trước hết

phải xác định vai trò của mình Đó là giáo dục đạo đức và truyền thụ kiến thức cho học

sinh Bên cạnh đó còn phải quản lí việc học tập và rèn luyện của giáo viên đối với học

sinh

Là những người giảng dạy trực tiếp ở bậc tiểu học, chắc chúng ta ai cũng trăn trở về

vấn đề giáo dục học sinh, đưa các em vào nề nếp nhưng vẫn giữ được sự sáng tạo, linh

hoạt của các em Với tôi đây là một vấn đề quan trọng mà mỗi chúng ta không những

dạy cho các em kiến thức mà còn cần phải rèn luyện cho học sinh tính kỉ luật, ý thức

tốt trong các hoạt động

II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP

Biện pháp 3: Giáo viên quan tâm đến sức khỏe, cách ăn mặc và

rèn kĩ năng sống cho học sinh

Biện pháp 4: Rèn luyện thói quen, xây dựng nề nếp trong mọi hoạt động.

Biện pháp 5: Công tác phối kết hợp

Biện pháp 2: Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp

Biện pháp 1: Tìm hiểu và phân loại học sinh

Biện pháp 6: Khích lệ, động viên vì sự tiến bộ của học sinh

Biện pháp 1: Tìm hiểu và phân loại học sinh,

Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh ngay từ đầu năm học Thông qua việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh; lập phiếu điều tra các thông tin cá nhân; tiến hành phân loại học sinh.

Trong lớp có 3 dãy bàn tương ứng với tổ 1, 2,

3 mỗi bàn có hai em Đối với học sinh tiếp thu chậm thì giáo viên sắp xếp tạo điều kiện về chỗ ngồi thuận lợi nhất là bàn đầu hoặc bàn thứ 2

Từ đó lựa chọn học sinh có năng lực, nhiệt tình vào Ban cán sự lớp, đồng thời cũng là cơ sở để đưa ra những biện pháp phù hợp trong việc giáo dục học sinh.

Biện pháp 2: Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp

Giáo viên cần hướng dẫn các em bầu đội ngũ cán bộ lớp đủ tiêu chuẩn lãnh

đạo lớp Học sinh được phân công làm cán sự lớp sẽ có khả năng lãnh đạo, mạnh dạn hơn, linh hoạt hơn, tự tin hơn,

có nhiều cơ hội để thể hiện bản thân

Chẳng hạn 1 lớp có các chức danh như:

1 lớp trưởng, 1 lớp phó học tập, 1 lớp phó lao động, 1 lớp phó Văn thể, 3 tổ trưởng, 3 tổ phó

CHỤP ẢNH HS TRONG LỚP HỌC CHO

VÀO ĐÂY

* Nhiệm vụ của lớp trưởng là quản lý 15 phút đầu

giờ, theo dõi chung các hoạt động của lớp, tổng hợp kết quả thi đua và điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần.

* Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học

tập chung và tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần.

* Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi, đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp và khu vực, phân công chăm sóc công trình măng non, tổng hợp

để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.

* Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đôn đốc các hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ, tổng hợp

để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.

* Tổ trưởng: Điều hành các hoạt động của tổ theo

sự phân công của lớp trưởng, lớp phó.

* Tổ phó: Kết hợp cùng tổ trưởng đôn đốc các hoạt động của tổ, điều hành tổ khi tổ trưởng vắng.

Xây dựng tập thể lớp thực sự là một tổ ấm có tinh thần tự học, tự rèn luyện và tự quản cao Biết yêu thương, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ

VIDEO KHOẢNG 30

GIÂY QUAY CẢNH LỚp

TRƯỞNG ĐIỀU KHIỂN

LỚP GIỜ ÔN BÀI

Quan tâm vấn đề ăn mặc của các em, nhắc các em ăn mặc phù hợp thời tiết,

hướng dẫn các em treo áo cởi ra gọn gàng đúng nơi quy định.

Dịch Covid, bệnh đau mắt đỏ,

bệnh cúm mùa, các bệnh lí

theo mùa

Biên pháp 3: Giáo viên quan tâm đến sức khỏe, cách ăn mặc và rèn kĩ

năng sống cho học sinh

Rèn kĩ năng sống: Dạy các

em biết cách chào khi đi học

và đi học về, gặp người lớn, thầy cô thì khoanh tay lễ phép chào

Khen để các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn mỗi khi có ý kiến phát biểu tính tập thể.

Ngoài giờ học cô, trò thỉnh thoảng trò chuyện những việc không liên quan đến việc học Từ đó học sinh cũng thấy được

sự thân mật, gần gũi, sự quan tâm thương yêu của cô giáo giúp các em ham thích đi học

Dạy các em không đánh nhau, không nói tục,

không nói láo Đoàn kết giúp đỡ bạn bè Không

lấy lẫn đồ dùng học tập của các bạn trong lớp

Nhặt được của rơi, trả lại cho người mất Tập

luyện cho các em những điều sau:

Không nói tục, chửi thề

Không xưng hô mày, tao với bạn bè.

Không xả rác bừa bãi

Không chọc ghẹo, gây gổ, đánh nhau với bạn

Ảnh Gv chụp chung với HS

Ảnh Gv chụp chung với HS

Biện pháp 4: Rèn luyện thói quen, xây dựng nền nếp trong mọi hoạt động và giữ gìn vở sạch, chữ đẹp.

Rèn luyện thói quen, nền nếp:

“Ân cần, nhẹ nhàng đôi khi cũng phải nghiêm khắc, uốn

nắn trẻ từ từ, cho trẻ dần dần đi vào nề nếp”.

- Đi học đều, đúng giờ, nghỉ học phải có phép Nắm chắc

các nội quy của trường của lớp đề ra

- Quy định xếp hàng ra vào lớp theo tổ sao cho nhanh, đẹp,

có thi đua giữa các tổ với nhau Yêu cầu các em đi thẳng

hàng, không xô đẩy, chen lấn, phải đi nghiêm túc đến cổng

trường mới được bỏ hàng.

- Quy định về nề nếp sinh hoạt đầu giờ, tự giác theo sự điều

khiển của lớp trưởng Ngồi chăm chú ôn bài, tự giác điều

khiển lẫn nhau để giữ trật tự khi vắng mặt giáo viên chủ

nhiệm ở những phút đầu giờ.

- Hướng dẫn học sinh có ý thức vệ sinh chung, vệ sinh cá

nhân như đầu giờ luôn luôn kiểm tra vệ sinh tay, chân, quần

áo học sinh, kiểm tra tay trước khi cầm bút viết bài.

Ảnh HS giơ tay phát biểu trong lớp

- Học sinh chỉ được phép phát biểu

khi được cho phép trừ trường hợp đặc biệt

Không ít các trường hợp, giáo viên thường trả lời các câu hỏi của học sinh, ngay cả khi học sinh không giơ tay Điều này tạo thói quen xấu cho học sinh Học sinh phải luôn nhớ nguyên tắc "chỉ nói khi được phép" Dần dần học sinh sẽ nhớ

nguyên tắc này, và biết chờ đợi đến lượt nói của mình Trừ một số trường hợp ốm đau bất thường…

Ảnh HS đứng phát biểu, các hS

khác ngồi ngay ngắn khoanh tay

- Cho các em học các nguyên tắc trong lớp học

“ Tai lắng nghe

Mắt nhìn người nói

Miệng không nói chuyện

Ngồi yên

Tay không nghịch đồ”

Mỗi khi học sinh không lắng nghe giáo viên, hay không lắng nghe bạn, giáo viên cần

nhắc nhở rất nghiêm khắc, cho học sinh nhắc lại quy tắc ngay lập tức và cám ơnnhững bạn nào đã có kĩ năng nghe tốt Mỗi khi giáo viên đang nói mà học sinh xen vào, giáo viên nên nói: " Cô xin lỗi nhưng đến lượt nói của cô, cô đang nói, cô cần bạn lắng nghe!“

Xây dựng cho các em hệ thống ký hiệu như:

“B” Lấy bảng con, phấn, khăn lau bảng để lên

bàn.

“S”: Lấy sách

“V”: Lấy vở

“X”: Khoanh tay trên bàn, mắt nhìn lên bảng

chú ý nghe cô giáo giảng bài.

Biện pháp 5: Công tác phối kết hợp

- Mỗi năm học có ít nhất 3 lần họp phụ huynh học

sinh do Ban Giám hiệu chỉ đạo Ngay lần họp phụ

huynh đầu tiên, tôi thông báo với phụ huynh mua bọc

vở đúng theo màu quy định của lớp Cũng trong cuộc

họp này tôi nêu rõ việc “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”

để phụ huynh nắm được Và kêu gọi Phụ huynh nhiệt

tình tham gia hưởng ứng các phong trào do trường,

lớp phát động để các con có điều kiện học tập tốt

nhất

- Giáo viên phải trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc thông tin hai chiều

- Phối kết hợp với Tổng phụ trách Đội giúp các em tham gia sinh hoạt sao nhi đồng

và các hoạt động tập thể.

HS

Biện pháp 6: Khích lệ động viên vì sự tiến bộ của học sinh

Dành những lời khen để động viên khích lệ học sinh, giáo viên có thể sử dụng một số hình thức khác như: trao phần thưởng bằng bút, tẩy, thước kẻ, sticker, … Giáo viên cũng

có thể tổ chức thi đua bằng cách chia lớp thành các đội nhỏ và cộng điểm thưởng cho mỗi đội khi các em có sự tiến bộ, đạt được kết quả cao

Ý tưởng viết tên học sinh lên bảng cũng là một ý tưởng tuyệt vời để khích lệ học sinh Hãy vẽ một cái mặt cười lên bảng phụ

Khen thưởng bằng việc tặng xu, sticker cho học sinh cũng sẽ tạo nên một hiệu ứng thi đua thực hiện tốt các nền nếp cho các em Kết thúc 1 tháng hoặc 1 học kì, giáo viên có thể tổng kết số xu/ sticker mà học sinh đã đạt được và quy đổi thành các phần thưởng như sách, bút hoặc giấy chứng nhận.Và dĩ nhiên, nếu học sinh có những biểu hiện không tốt hoặc không hoàn thành các nhiệm vụ học tập, giáo viên có thể thu lại các xu/sticker đã phát

III Hiệu quả của biện pháp

Năm học Sĩ số chuyên cần Đi học Hăng hái xây dựng bài tác trong nhóm Tinh thần hợp Đoàn kết bạn bè Mang sách vở đầy đủ

2022-2023

32 học sinh

Kì 1 năm

Các em đã hình thành sẵn các nền nếp, thói quen học tập cũng như sinh hoạt Học sinh đi học đúng giờ, không còn hiện tượng học sinh

đi học muộn

Khâu tự quản của các em rất tốt

Cán bộ lớp có thể tự quản lí giờ

ôn bài đầu giờ mà không cần

giáo viên chủ nhiệm, các em có

ý thức giữ trật tự, ôn bài nghiêm

túc

Xếp hàng ra vào lớp ngay ngắn, vệ sinh trường lớp sạch sẽ; các phong trào hầu hết đạt giải

cao: Văn nghệ 20/11 giải Nhì, Công trình măng non giải Nhì, trang trí lớp giải Nhất

Các em đoàn kết, giúp đỡ nhau trong các hoạt động, không nói tục, không gây gổ với bạn

IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

- Nhà trường nên tổ chức chuyên đề hội thảo: Làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 2 nói riêng và học sinh tiểu học nói chung

- Nhà trường cần kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và xã hội để công tác xã hội hóa giáo dục được tăng cường và đạt hiệu quả hơn Từ đó cũng góp phần rèn luyện

nề nếp, thói quen tốt cho học sinh

- Công tác đội trong Nhà trường cần đổi mới trong mọi hoạt động, có hình thức sinh hoạt đội, sao nhi đồng phù hợp và hấp dẫn, khéo léo lôi cuốn các em vào các hoạt động tập thể một cách tự giác

- Tiếp tục xây dựng phong trào lớp học thân thiện, học sinh tích cực trong nhà trường

nhằm nâng cao ý thức tập thể, xây dựng mọi nề nếp cho từng học sinh

Thank You