Bai thuyet trinh thi giao vien chu nhiem gioi (1)

Lí do chọn biện phápNghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 khẳng định: Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG

BAN GIÁM KHẢO VỀ DỰ

HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN

NĂM HỌC 2021 - 2022

1 Lí do chọn biện pháp

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 khẳng định: Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp

dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức,

kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Theo tinh

thần nghị quyết thì hiện nay, việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh (HS)

được đặt ra như một yêu cầu bức thiết.

Vài năm trở lại đây, các trường Tiểu học đã áp dụng đổi mới mô hình tổ chức dạy học theo công văn 2345 của Bộ giáo dục và Đào tạo - Tiến trình hoạt động của học sinh bằng việc thiết kế bài học theo bốn bước Mỗi bài học được thiết kế thành các hoạt động nối tiếp nhau, đó là: Hoạt động khởi động/ mở đầu (HĐKĐ); Hoạt động hình thành kiến thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng, mở rộng

Trong đó, HĐKĐ chỉ thực hiện trong khoảng thời gian ngắn nhưng là yếu tố tiên quyết dẫn đến

sự thành công của tiết dạy Nó là hoạt động mở đầu và đặt nền móng cho cả quá trình dạy học, gắn

bó xuyên suốt với các hoạt động trên lớp Đồng thời cũng là quá trình then chốt thúc đẩy tính tích cực, sự hứng thú, say mê ở học sinh trong mỗi bài học

Việc tổ chức hoạt động mở đầu tiết học theo phương pháp cũ đem lại một

số ưu điểm, tuy nhiên cũng có nhiều nhược điểm như: Các hoạt động dạy

học không phong phú, đa dạng; chưa sinh động, hấp dẫn nên làm cho người học chán nản, không hứng thú với tiết học Vì vậy, sự tích cực, sáng tạo, sự hào hứng của HS với bài học ngay từ đầu đã dường như không có Đây cũng

là một trong những nguyên nhân của thực trạng HS chưa hứng thú và “mặn mà” với mỗi bài học như hiện nay.

Trước yêu cầu đổi mới PPDH hiện nay, tất yếu GV cần coi trọng HĐKĐ sao cho tạo được ấn tượng đầu tiên tốt đẹp nhất giúp HS chủ động, tự tin

khám phá kiến thức Nên tôi mạnh dạn đưa ra “Một số giải pháp tạo hứng

thú học tập cho học sinh thông qua hoạt động khởi động trong mỗi bài

học”

2 MÔ TẢ BIỆN PHÁP

2.1 Vai trò của hoạt động khởi động.

Khởi động là hoạt động đầu tiên, thường chỉ chiếm một vài phút đầu giờ nhưng có

ý nghĩa rất quan trọng trong việc kích hoạt sự tích cực của người học Hoạt động này nhằm giúp học sinh huy động những kiến thức, kĩ năng, hiểu biết của bản thân về các vấn đề có nội dung liên quan đến bài học mới Hoạt động khởi động sẽ kích thích tính tò mò, sự hứng thú, tâm thế của học sinh ngay từ đầu tiết học Hoạt động khởi động

thường được tổ chức thông qua hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm sẽ kích thích

sự sáng tạo, giúp học sinh hình thành năng lực hợp tác, tinh thần học hỏi, giúp đỡ nhau khi thưc hiện nhiệm vụ Chuẩn bị phần khởi động như thế nào cho hiệu quả phải dựa vào nội dung bài, đối tượng học sinh và cả điều kiện của giáo viên

Ngoài trách nhiệm, công việc, cao hơn nữa là kết quả giáo dục, điều mà bạn cần có nhất ở một GVCN là có tình yêu, yêu nghề, yêu người, yêu những đứa học trò như con, như bản thân mình Làm thế nào để những đứa con mình “càng ngày càng tiến bộ đi lên, tốt và tốt hơn nữa”

2 Nội dung biện pháp, giải pháp

- Chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định

quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các

- Chú ý ở đây là để động viên,

quan tâm hơn, giúp đỡ nhiều hơn trong học tập và tinh thần.

“Cô tin tưởng các

nhà trường, lớp sẽ

có một phần

thưởng dành cho

em”.

* Về rèn luyện

GVCN phải cho HS ghi lại cẩn thận các nội quy của trường-lớp vào trang giấy và cất cẩn thận trong túi giấy kiểm tra, học thuộc GVCN

sẽ kiểm tra vào cuối tháng về

sự bảo quản và thuộc nội quy.Trong nội quy, GVCN

nhấn mạnh những vi phạm bị

hạ hạnh kiểm và làm như thế nào để được nâng hạnh kiểm

* Về học tập

+Về học tập: HS có điểm

tốt từ 8 điểm trở lên được

ghi trên sổ theo dõi tiết học thì được nhận thưởng, để

khuyến khích tinh thần học tập của HS có học lực Tb thì chỉ cần đạt 7 điểm hay yếu hơn nữa là 6 điểm là có

thưởng

Về rèn luyện: Trong tháng

hay học kỳ, nếu không vi

phạm lỗi nào thì có thưởng

GVCN phải có một tình thương bao la vô bờ bến, chỉ có tình yêu thương mới giúp con người vượt qua tất cả, chỉ có tình yêu thương mới cảm hóa được con người.

Chỉ có GVCN mỡ lòng thì HS mới tâm sự, từ đó mình mới thông cảm nhau, yêu thương nhau Mà chỉ có yêu thương nhau mới vì người thương mình mà cố gắng, không làm cho người thương mình phải thất vọng

Ngoài tình yêu thương, GVCN còn phải tạo cho HS một niềm tin tưởng tuyệt đối, nói là phải làm

và phải công bằng, sự công bằng

sẽ mang lại niềm tin cho các em.

+ Bất kỳ lớp nào cũng có HS vi phạm thường xuyên như không thuộc bài, mất trật tự … Đều đầu tiên cấm kỵ nhất ở đây là GVCN không nên quát mắng tại lớp hay mời phụ huynh , làm như vậy các em cảm thấy hục hẳn hơn, mặc kệ cho mọi chuyện xảy

ra và không có ý chí vươn lên, vì chắc chắn với một HS như thế thì khoản 90% là những đứa trẻ ít được gia đình quan tâm dạy dỗ, nên nếu ta quát mắng nữa thì HS trỡ nên chơi vơi và bất cần

Trường hợp đó thì chúng ta phải tìm hiểu nguyên nhân tâm sự,

đồng cảm, khuyên bảo …Làm như thế HS sẽ cảm nhận được tình thương và biết có người còn quan tâm lo lắng tới mình , đó là động lực và niềm tin mà trong mỗi con người ai cũng có.

Những cuộc trò chuyện tâm sự, những lúc đùa giỡn bên nhau là

III KẾT QUẢ

+ Về nề nếp:

Trong tuần có rất ít hoặc không có HS bị phê bình trên sổ theo dõi tiết học so với đầu năm.

Không có HS vô lễ với GV.

Rất ít HS vi phạm nội quy trường, lớp.

Nhận cờ luân lưu được 9 lần dưới cờ

+ Về học tập:

Từ

tháng 9/

2020 đến tháng 3/

2021 toàn lớp có

346 con điểm tốt

Lớp đạt tổng số 12 giải ( Nhất, nhì, ba, khuyến khích) phiếu điểm tốt

Lớp đạt tổng số 5 giải (nhì, ba, khuyến khích) giờ học tốt

+ Về phong trào: Đạt rất nhiều giải thưởng ( phong trào nào cũng có) trong 3 đợt thi đua,

cả 3 đợt đều đạt giải nhất toàn đợt.

`

-Trên đây là bài thuyết trình của tôi về biện pháp giúp HS ngày càng tiến bộ trong công tác chủ nhiệm lớp, rất mong được sự góp ý trân thành của Ban giám khảo để tôi hoàn thiện tốt hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp Cuối cùng tôi xin kính chúc quý Ban giám khảo cùng quý Thầy Cô sức khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ Tôi xin chân thành cảm ơn!

CẢM ƠN CÁC THẦY GIÁO, CÔ GIÁO ĐÃ LẮNG NGHE

CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP