Trên cơ sở những văn bản chỉ đạo ấy, các Sở Giáo dục trong cả nước đã ban hành những văn bản chỉ đạo cụ thể về việc xây dựng kế hoạch: “Xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc”.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HUYỆN LONG ĐIỀN
TRƯỜNG THCS MẠC ĐĨNH CHI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp giỏi
Năm học 2023-2024
I Thông tin chung:
- Họ và tên: Hồ Thị Mỹ Duyên Năm sinh: 1994
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Ngữ Văn Năm vào ngành: 2018
- Đơn vị công tác: Trường THCS Mạc Đĩnh Chi
- Giáo viên chủ nhiệm lớp: 7C
II Nội dung báo cáo
Tên giải pháp: “Một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc”.
1 Cơ sở lí luận
Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD ĐT về việc phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cùng với Quyết định số 1299/QĐ -TTg ngày 3 tháng 10 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án:
“Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025” Trên cơ sở những văn bản chỉ đạo ấy, các Sở Giáo dục trong cả nước đã ban hành những văn bản chỉ đạo cụ thể về việc xây dựng kế hoạch: “Xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc”
Việc xây dựng kế hoạch trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc đã trở thành mục tiêu, lý tưởng của tất cả các trường học, cấp học, lớp học trong cả nước Khi xây dựng được trường học, lớp học hạnh phúc, chúng ta sẽ có được những sản phẩm con người đáp ứng được xu thế phát triển của thời đại Tuy nhiên một thực tế hiện nay đang diễn ra đó là: Chất lượng công tác chủ nhiệm ở nhiều lớp học, trường học chưa cao, bầu không khí lớp chủ nhiệm luôn trong trạng thái căng thẳng, áp lực Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm với học sinh còn có nhiều khoảng cách Trong các lớp chủ nhiệm còn tồn tại nhiều vấn đề không kịp xử lý như: bạo lực học đường, không duy trì được nề nếp, tình trạng bỏ học, bỏ giờ, có thái độ chưa tốt với các giáo viên giảng dạy bộ môn; niềm đam mê, hứng thú học tập giảm sút; tinh thần đoàn kết giữa các thành viên trong lớp học lỏng lẻo…
Bản thân tôi ra trường đã 7 năm, thực hiện công tác chủ nhiệm 4 năm, khi đứng trước nhiều đối tượng học trò với nhận thức, tính cách, hoàn cảnh sống khác nhau, tôi thật sự trăn trở: Làm như thế nào để xây dựng một môi trường học tập trong lớp học thực sự hạnh phúc, học sinh phải cảm thấy nó giống như một mái nhà chung
và bản thân mỗi học trò là thành viên trong ngôi nhà ấy Chính vì vậy, trong những năm tham gia công tác chủ nhiệm, tôi luôn khát khao và đặt ra mục tiêu: Xây dựng
Trang 2lớp học hạnh phúc Trong báo cáo chia sẻ ngày hôm nay, tôi xin phép được đưa ra
biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp học: “Một số giải pháp xây
dựng lớp học hạnh phúc”.
2 Cơ sở thực tiễn
Đầu năm học này, tôi được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 7C, tôi nhận thấy những thuận lợi và khó khăn sau:
2.1 Thuận lợi
- Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương
- Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đội, trường, lớp tổ chức
- Cơ sở vật chất khá đầy đủ, khang trang Tạo không khí phấn khích trong học sinh và giáo viên Phòng học sạch, thoáng mát
- Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên bộ môn có chuyên môn vững, nhiệt tình trong giảng dạy
- Được sự nhiệt tình phối hợp chặt chẽ giữa các bậc phụ huynh với cô giáo chủ nhiệm
2.2 Khó khăn
- Vẫn còn một số học sinh chưa có ý thức trong học tập
- Các học sinh trong lớp chưa đoàn kết: Chia bè chia phái, phân biệt giàu nghèo, học giỏi - học dốt,… Do đó có những học sinh sợ đến lớp vì bị phân biệt, không có bạn chơi cùng,…
- Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, không ổn định, cha mẹ
lo kiếm sống không có thời gian chăm sóc con cái, phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm
- Một số học sinh do lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập
- Đặc biệt, những khó khăn chung hiện nay là đạo đức của các em đang xuống cấp trầm trọng Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, với những trăn trở trước tình hình trên, để góp chung tiếng nói trong công tác giáo dục hiện nay nên tôi chọn
đề tài này Nhằm mong tạo được bước chuyển mới trong việc giáo dục đạo đức, ý thức, lối sống thân thiện, giàu tình yêu thương, vui vẻ, để các em thực
sự: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui.”
Các biện pháp để thực hiện xây dựng lớp học hạnh phúc nhằm tạo ra cho các
em một không gian thân thiện: thân thiện giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên với học sinh, giữa phụ huynh với giáo viên, thân thiện trong môi trường học tập Môi trường học tập thân thiện sẽ kích thích ở các em niềm say mê học tập, các em thích đến trường, thích hòa mình vào các hoạt động tập thể Từ
đó các em hình thành nhân cách con người mới trên nền tảng tri thức và sự thân thiện Mục tiêu nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục hành vi, kĩ
Trang 3năng sống cho các em Các em biết cách cư xử với bạn bè, với thầy cô, với người thân, với xã hội
3 Các giải pháp thực hiện
3.1 Người giáo viên phải hiểu được khái niệm: thế nào là lớp học hạnh phúc, các tiêu chí để xây dựng lớp học hạnh phúc.
- Lớp học hạnh phúc là lớp học mà ở nơi đó người tham gia giảng dạy, người
học, phụ huynh đều được sống hạnh phúc, trong đó hạnh phúc của người học được coi là mục tiêu cao nhất Hay có thể hiểu: Lớp học hạnh phúc là lớp học
mà ở đó giáo viên hạnh phúc và học sinh được phát triển toàn diện, trở thành chính mình, trong một môi trường học tập an toàn, thân thiện và nhiều tình thương
.
3.2 Muốn xây dựng lớp học hạnh phúc, người giáo viên chủ nhiệm phải là người hạnh phúc và biết cách lan tỏa hạnh phúc tới học sinh.
Có thể nói, người giáo viên chủ nhiệm có sức lan tỏa đặc biệt tới tất cả các học sinh trong lớp, giáo viên chủ nhiệm được coi là người mẹ thứ 2 trong lòng học trò Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải thật sự hạnh phúc và biết cách lan tỏa hạnh phúc tới mọi người
-Người giáo viên không nên quá kỳ vọng vào học trò, điều quan trọng nhất là phải xác định chính xác khả năng của từng học sinh để từ đó đặt ra mục tiêu phù hợp Muốn phát huy được năng lực của học sinh cần đặt học sinh vào môi trường học tập có sự khích lệ Về phần này, tôi thường lựa chọn cách sau đây:
Trang 4- Giáo viên và học sinh cùng tìm kiếm hạnh phúc từ những điều nhỏ bé:
Cả người giáo viên và học sinh cần xác định tư tưởng: Luôn luôn hướng tới những điều tốt đẹp, những việc làm tốt như: Hướng dẫn bạn ngồi bên cạnh bài khó, nhắc nhở bạn giữ gìn nề nếp, chia sẻ với bạn những cách học tập, cuốn sách hay; đặt mình vào vị trí của bạn (hoặc giáo viên đặt mình vào vị trí của học trò); biết cách nói lời xin lỗi
- Cùng học sinh tìm kiếm hạnh phúc thông qua những hình thức như: Viết thư tay, thư khen.
- Xây dựng lớp học bình đẳng, dân chủ và giảm áp lực cho học sinh
+ Trong lớp học, giáo viên không được phép phân biệt hoàn cảnh, lực học của
các em, hướng dẫn học sinh có được môi trường học tập ấm áp, thân thiện trong lớp học không có học sinh nào hơn học sinh nào, không lấy thang đo về mặt học tập để so sánh giữa các học sinh với nhau
+ Hãy biết cách trao quyền, tạo niềm tin cho học trò, để các em tự biết cách chịu trách nhiệm về việc làm của bản thân
+ Giảm áp lực cho học sinh.
3.3 Muốn xây dựng lớp học hạnh phúc, người giáo viên chủ nhiệm phải hướng dẫn học sinh tự tìm kiếm hạnh phúc và lan tỏa hạnh phúc tới những người bạn của mình.
Trang 5- Hãy khích lệ học sinh: Mỗi ngày tới trường, hãy làm một việc tốt Nó đơn thuần có thể là: giữ gìn vệ sinh lớp học, trường học Giúp đỡ bạn khi gặp bài khó hay sẵn sàng chia sẻ với người bạn của mình về những khó khăn của bản thân trong cuộc sống, trong học tập Lắng nghe suy nghĩ của người bạn bên cạnh cũng là một việc tốt Hăng hái phát biểu xây dựng bài cũng là một việc tốt, là một cách tạo ra niềm hạnh phúc
- Đặt ra mục tiêu học tập cho bản thân, cho nhóm học tập, tích cực, chủ động tham gia các hoạt động học cũng chính là cách lan tỏa hạnh phúc
- Biết xin lỗi và biết tha thứ Hãy nói lời xin lỗi nếu thấy mình chưa đúng
và hãy biết rộng lòng tha thứ trước lỗi lầm của những người bạn Cùng bỏ qua lỗi lầm để xây dựng những mối quan hệ bền chặt trong lớp học
- Hướng dẫn học sinh: Nếu có xảy ra mâu thuẫn thì hãy cùng ngồi lại, hãy cùng đưa ra giải pháp, hãy giải quyết bằng tình yêu thương, sự tha thứ…
3.4 Phối kết hợp với các giáo viên tham gia giảng dạy bộ môn để xây dựng các giờ học hạnh phúc, tạo động lực, môi trường để xây dựng lớp học hạnh phúc.
Điều quan trọng khi các em tới trường là có được sự hứng thú, đam mê với việc học tập Khi đã hứng thú, đam mê, nhất định học trò sẽ quên đi những việc làm, hành động thiếu tích cực Vì vậy, nhiệm vụ của người Giáo viên chủ nhiệm là cần phối kết hợp chặt chẽ với các giáo viên giảng dạy bộ môn và cùng với tổ chuyên môn nhà trường xây dựng những tiết học, giờ học thực sự kích thích được sự hứng thú, đam mê của học trò
Luôn quan tâm tới từng đối tượng học sinh trong các giờ học để nhờ giáo viên giảng dạy các bộ môn cùng hỗ trợ, động viên, khích lệ và giúp đỡ các em
3.5 Giáo viên cần biết lắng nghe, biết thấu hiểu, chia sẻ, đồng cảm, nắm bắt được tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh.
- Biết lắng nghe, biết thấu hiểu.
Trang 6- Cần biết cách chia sẻ, đồng cảm với học sinh.
3.6 Tạo niềm tin, sự tôn trọng và ghi nhận học trò, xây dựng các mối quan
hệ tích cực.
- Tạo niềm tin cho học trò.
- Tôn trọng, yêu thương, gần gũi với học trò, có mối quan hệ tích cực với phụ huynh.
3.7 Xây dựng lớp học an toàn không có bạo lực học đường, kỷ luật tích cực, yêu thương.
- Xây dựng lớp học an toàn.
- Xây dựng kỷ luật tích cực.
- Xây dựng lớp học yêu thương.
+ Tạo sự đoàn kết giữa các thành viên trong lớp.
+ Tạo sự yêu thương.
- Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm, bày tỏ tình yêu thương với học trò Sát sao với việc học của các em, quan tâm và sẻ chia những vui buồn trong cuộc sống của các em Hãy nói lời cảm ơn, hãy sử dụng ánh mắt trìu mến đầy yêu thương cho học trò khi các em biết nghe lời, hãy động viên khích lệ đúng lúc
- Tổ chức những hoạt động ngoại khóa nhằm tạo sự gắn kết, yêu thương giữa các thành viên trong lớp học Muốn làm được điều đó, giáo viên cần tổ chức các cuộc thi để tạo sự gắn kết, yêu thương giữa cô với trò, giữa các thành viên trong lớp Ví dụ: Thi làm báo tường, thi làm thiếp gửi tặng mẹ, gửi tặng thầy cô… Hoặc tổ chức các giờ sinh hoạt lớp lý thú cho học trò
4 Kết quả đạt được
- Học sinh yêu thích việc đến trường, các em hoàn thành nhiệm vụ một cách
tự giác
- Lớp học đã trở thành ngôi nhà thứ hai của các em, mỗi ngày đến trường đều tràn ngập niềm vui và hạnh phúc
- HS tự tin hơn trong học tập, mạnh dạn tham gia các phong trào, đạt kết quả học tập cao
5 Đề xuất, kiến nghị
5.1 Đối với tổ/nhóm chuyên môn.
- Các giáo viên tham gia giảng dạy bộ môn cần có sự phối kết hợp chặt chẽ với Giáo viên chủ nhiệm trong vấn đề xây dựng lớp học hạnh phúc
- Trong các buổi họp chuyên môn, có thể xây dựng thêm những chủ đề liên quan đến việc nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm
5.2 Đối với lãnh đạo nhà trường.
- Tăng cường tô chức các hoạt động ngoại khóa để học sinh có cơ hội tham gia học hỏi và gắn kết với nhau hơn
Trang 7- Tăng cường mối quan hệ, vai trò của Tổng phụ trách với Giáo viên chủ nhiệm để nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm lớp học
5.3 Đối với Phòng GD&ĐT, Sở giáo dục và Đào tạo.
Với Phòng Giáo dục và Sở giáo dục cần phổ biến các đề tài, giáo án hay giải pháp hữu ích để giáo viên được tham khảo