1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Pp bao cao bien phap le thi tuyet ngan (1)

39 1 0
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Báo Cáo Biện Pháp Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy
Tác giả Lê Thị Tuyết Ngân
Trường học Sở Giáo Dục Và Đào Tạo Tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu
Chuyên ngành Giáo Dục
Thể loại Báo cáo
Năm xuất bản 2022
Thành phố Bà Rịa - Vũng Tàu
Định dạng
Số trang 39
Dung lượng 15,82 MB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để thiết kế bài giảng E-Learning NÔI Giải pháp 4: Ứng dụng tạo game học tập Quizizz NÔI Giải pháp 5: Sử dụng phần mềm Plickers giúp giáo viên

Trang 1

BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT

LƯỢNG GIẢNG DẠY

“ỨNG DỤNG CÁC CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC SỐ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG MÔN CÔNG NGHỆ”

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ

RỊA-VŨNG TÀU HỘI THI GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

Trang 2

NỘI DUNG BÁO CÁO

NỘI DUNG BÁO CÁO

Trang 3

117/QĐ-Quyết định số TTg ngày 25 tháng 01 năm 2022 của Thủ tướng Chính phủ.

Trang 4

457/KH-04 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức cuộc thi xây dựng Thiết bị dạy học số lần thứ I năm 2022.

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

Trang 5

Việc ứng dụng linh hoạt các

công cụ trực tuyến trong dạy và

học mang đến những trải

nghiệm mới cho cả học sinh lẫn

giáo viên là một điều hết sức

cần thiết để nâng cao chất lượng

dạy và học

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

Trang 6

và trở nên linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy.

Hỗ trợ cho người học được tiếp cận với những công

cụ trực tuyến mới.

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

Trang 7

Giáo viên được tham gia bồi dưỡng, học tập Modul 9.

1 Thuận lợi

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

Trang 8

Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được hiệu quả do tốc độ đường truyền không ổn

Giáo viên chưa cập nhật kịp thời các công cụ trực tuyến

và phần mềm mới

Trang 9

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

NÔI Giải pháp 4: Ứng dụng tạo game học

tập Quizizz

NÔI Giải pháp 5: Sử dụng phần mềm Plickers giúp

giáo viên kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh

NÔI Giải pháp 6: Sử dụng phần mềm vẽ sơ đồ

tư duy iMindMap 10

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

NÔI Giải pháp 2: Tạo bài thuyết trình sinh động

bằng ứng dụng Canva

Trang 10

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Tiềm năng khai thác sử dụng của Padlet là điều khiến nó thành công trên khắp thế giới và được yêu thích trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

Đối với lĩnh vực giáo dục, Padlet

là một công

cụ rất hữu ích trong giảng dạy.

Trang 11

Việc thiết lập một trang

Padlet riêng cho giáo viên rất

đơn giản Chỉ cần vào địa chỉ

https://padlet.com/ sử dụng

Email cá nhân để đăng kí, đăng

nhập và sử dụng các công cụ có

sẵn của ứng dụng để đặt hình

đại diện, hình nền, tiêu đề… để

thiết lập trang cá nhân.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 12

Khi đã đăng kí và thiết lập được

thông tin trên Padlet, giáo viên

dễ dàng tạo ra được nhiều

Padlet của các lớp mà mình

giảng dạy Có 8 loại định dạng

Padlet để giáo viên lựa chọn Tùy

thuộc vào mục đích sử dụng mà

lựa chọn những định dạng phù

hợp.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 13

Đối với đặc thù bộ môn, tôi thường chọn định

dạng kiểu kệ tủ để xây dựng Padlet cho các lớp

học mình giảng dạy với các mục đích như sau:

Nêu vấn

đề tranh luận

Thu thập ý tưởng

Nộp bài

tập

Triển lãm sản phẩm, kết quả

dự án học tập

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 14

Trước và sau mỗi tiết học, tôi sẽ giao nhiệm vụ học tập cho các em học sinh và gửi đường link vào nhóm.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 15

Học sinh có nhiệm vụ truy cập vào đường link giáo viên gửi và thực hiện một số thao tác đơn giản để đưa sản phẩm lên, giới thiệu sản phẩm hoặc viết bình luận, bình chọn sản phẩm của các bạn khác.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 16

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 17

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 18

Ngoài ra, học sinh cũng

có thể cùng nhau thảo

luận những vấn đề, câu

hỏi, phiếu học tập mà giáo

viên yêu cầu.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 19

Sau khi học sinh nộp bài lên Padlet thì tôi sẽ kiểm tra, nhận xét, đánh giá trực tiếp dưới mỗi sản

phẩm.

Tất cả những kiến thức và sản phẩm của học sinh đều được lưu trữ trên Padlet, do vậy học sinh có thể

dễ dàng tìm kiếm lại những nội dung mà mình cần tìm.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 1: Sử dụng Padlet để kiểm tra,

đánh giá, tạo sự tương tác, kết nối giữa giáo viên và HS

3.1

Trang 20

Canva là một phần mềm

thiết kế online với các thao

tác đơn giản, nhanh chóng

mà không cần phải biết

nhiều kĩ năng thiết kế.

Đến với Canva, người dùng

thỏa thích khám phá một kho

dữ liệu khổng lồ, hoàn toàn

miễn phí với hàng loạt mẫu

Trang 21

Sử dụng nhiều hình ảnh phù hợp để soạn giảng các

tiết dạy theo các chủ đề.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 2: Tạo bài thuyết trình sinh động

bằng ứng dụng Canva

3.2

Trang 22

em đón nhận

và tiếp thu rất tốt.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 2: Tạo bài thuyết trình sinh động

bằng ứng dụng Canva

3.2

Trang 23

iSpringSuite là phần mềm chuyên dụng được dùng để soạn thảo bài giảng E-Learning Sau khi được cài đặt, phần mềm sẽ được tích hợp một cách tự động vào ứng dụng PowerPoint của Microsoft

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

3.3

Trang 24

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

3.3

Trang 25

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

3.3

Trang 26

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

3.3

Trang 27

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm iSpring để

thiết kế bài giảng E-Learning

3.3

Trang 29

Quizizz là một trong những công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học khá nổi tiếng và được sử dụng rất hiệu quả.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 4: Ứng dụng tạo game học

tập Quizizz

3.4

Trang 30

Plickers là một công cụ đơn

giản, mạnh mẽ cho phép giáo

viên thu thập dữ liệu đánh

giá theo thời gian thực mà

không cần sử dụng bất kì

thiết bị cầm tay nào cho

người học Plickers là công cụ

hỗ trợ giúp giáo viên kiểm

tra, đánh giá học sinh trên

lớp trực tiếp, thông qua các

thiết bị như màn hình máy

tính, ti vi và bộ thẻ in ra phát

cho từng học sinh để xoay trả

lời đáp án Học sinh không

cần có tài khoản, chỉ cần thẻ

giấy là có thể giơ lên để trả

lời câu hỏi.

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 5: Sử dụng phần mềm Plickers giúp

giáo viên kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh

3.5

Trang 31

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 5: Sử dụng phần mềm Plickers giúp

giáo viên kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh

3.5

Trang 32

3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

NÔI Giải pháp 5: Sử dụng phần mềm Plickers giúp

giáo viên kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh

3.5

Trang 33

iMindMap là ứng dụng

tạo và chỉnh sửa sơ đồ

tư duy chuyên nghiệp,

NÔI Giải pháp 6: Sử dụng phần mềm vẽ sơ đồ

tư duy iMindMap 10

3.6

Trang 34

Ở bài kiểm tra đầu tiên các em còn chưa quen với việc thay đổi hình thức tổ chức dạy học, tâm lí chưa sẵn sàng và chưa tập trung hoàn toàn vào việc học tập nên điểm số còn thấp Nhưng sau một quá trình thực hiện thì giáo viên cùng với học sinh đã thích nghi với các giải pháp mới mà giáo viên áp dụng và đã có sự cải thiện về mặt điểm số, kết quả học tập tăng lên.

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 35

Lớp Sĩ số Bài kiểm tra số

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 36

Không chỉ đạt được hiệu quả về mặt chất lượng mà hơn hết

đó là thái độ học tập của các em đã có sự thay đổi rõ rệt, đặc biệt là các em rất hứng thú trong các tiết học, yêu thích môn học, có sự tương tác tích cực với các bạn trong nhóm và tương tác tích cực với giáo viên Tiết học diễn ra một cách sôi nổi, không khí vui tươi, thoải mái, không còn nhàm chán và luôn

có sự kết nối giữa giáo viên với học sinh

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 37

Kết quả khảo sát học sinh về giải pháp tôi đưa ra nhận được phản hồi tích cực:

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

4 HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 38

có hiệu quả.

- Đối với thầy

cô giáo: cần thường xuyên cập nhật thông tin, công nghệ, tìm tòi những ứng dụng mới để phục vụ công tác dạy học có hiệu quả.

5 KIẾN NGHỊ

5 KIẾN NGHỊ

Trang 39

Cảm ơn

quý thầy cô

lắng

nghe

Ngày đăng: 26/10/2023, 08:41

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w