Trong thực tế qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi nhận thấy tinh thần tự giác của học sinh chưa cao dẫn đến việc điều hành, quản lí và tổ chức các hoạt động của lớp gặp nhiều k
Trang 1UBND HUYỆN CHỢ MỚI
TRƯỜNG THCS CAO KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cao Kỳ, ngày 15 tháng 11 năm 2022
BÁO CÁO Biện pháp: “Biện pháp nâng cao ý thức tự giác của học sinh lớp 9B trường
THCS Cao Kỳ”.
Tên biện pháp: “Biện pháp nâng cao ý thức tự giác của học sinh lớp 9B trường THCS Cao Kỳ”.
- Họ và tên tác giả: Hà Thị Thanh Thủy
- Đơn vị công tác: Trường THCS Cao Kỳ
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục
- Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu: Học sinh lớp 9B (năm học 2022-2023) trường THCS Cao Kỳ
Thời gian áp dụng biện pháp: năm học 2022-2023
I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
Từ xưa đến nay, nghề giáo được coi là nghề cao quí nhất và cũng mang trọng trách nặng nề nhất trong việc giáo dục và đào tạo con người Ngoài nhiệm
vụ chuyên môn ra thì hầu hết giáo viên đều làm công tác chủ nhiệm GVCN có những niềm vui riêng nhưng cũng không ít những khó khăn khi phải hướng dẫn học sinh tất cả các hoạt động và chịu trách nhiệm về mọi hoạt động của lớp mình Trong thực tế qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi nhận thấy tinh thần tự giác của học sinh chưa cao dẫn đến việc điều hành, quản lí và tổ chức các hoạt động của lớp gặp nhiều khó khăn Giáo viên chủ nhiệm rất khổ vì luôn phải theo sát đôn đốc học sinh nếu không thì sẽ không đạt được chỉ tiêu, kế hoạch Vì vậy để tạo cho học sinh tinh thần tự giác trong các hoạt động của lớp không những giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhẹ nhàng hơn trong công tác chủ nhiệm
mà đem lại hiệu quả giáo dục cao Trong những năm dạy học và làm công tác chủ nhiệm, tôi đã nghiên cứu và tích lũy được một số kinh nghiệm nhằm nâng cao
tinh thần tự giác của học sinh Hôm nay tôi mạnh dạn trình bày sáng kiến “Biện pháp nâng cao ý thức tự giác của học sinh lớp 9B trường THCS Cao Kỳ”.
II NỘI DUNG
1 Thực tại: Lớp 9B trường THCS Cao Kỳ khi tôi nhận lớp có 26 học sinh.
Trong đó có 98% là người dân tộc Tày, Dao(Dân tộc Dao 8//26); có 15/29 em
thuộc hộ nghèo, cận nghèo, vùng có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn -vùng 135; 05 học sinh cá biệt thường xuyên nghỉ học không phép, có 01 học sinh
nữ nhuộm tóc, son phấn Nhiều học sinh thờ ơ, xa lánh đối với các hoạt động chung, nề nếp thi đua hằng tuần của lớp thường xếp cuối hoặc gần cuối; Một số
phụ huynh không quan tâm việc học tập, rèn luyện của con em mình (Họp phụ
Trang 2huynh đầu năm học vắng 16/29, giữa năm học vắng mặt 15/29, đều không
có lý do).
- Mục đích: Làm thay đổi nhận thức và hành vi của học sinh khi đến trường thực hiện tốt nội quy nhà trường, tích cực tham gia các hoạt động chung của lớp, của trường, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đưa phong trào của lớp đi lên
2 Khả năng áp dụng biện pháp
2.1 Phạm vi áp dụng biện pháp
Biện pháp đã áp dụng bước đầu thành công và đạt hiệu quả tích cực tại lớp 9B, trường THCS Cao Kỳ năm học 2022-2023
2.2 Khả năng áp dụng biện pháp
- Với kinh nghiệm 6 năm công tác và thực tiễn làm công tác chủ nhiệm lớp,
tôi chưa bao giờ thấy học sinh có tư tưởng trông chờ, ỉ lại, không quan tâm đến hoạt động phong trào chung của lớp, của trường, kể cả vấn đề vệ sinh lớp khu vực hàng ngày, một số ít em thích thì làm, không thích thì nghỉ Qua tìm hiểu kết quả rèn luyện lớp 8 của các em, có một số em rất ít khi tham gia vào các hoạt động chung của trường lớp
- Trong thực tế, tôi nhận thấy có một số giáo viên chủ nhiệm chịu nhiều áp lực từ công việc lại không tìm hiểu kĩ cụ thể hoàn cảnh học sinh Khi học sinh vi phạm giáo viên thường chú trọng việc xử phạt hơn là tìm hiểu nguyên nhân hay chia sẽ cùng các em, điều này đã tạo ra khoảng cách giữa học sinh và giáo viên chủ nhiệm, khi đó các em thường có thái độ bất bình xu thế bướng bỉnh hơn
- Đối với các hoạt động cụ thể:
+ Đối với công việc lao động thì hầu hết các em đến, nhưng nếu không có giáo viên chủ nhiệm thì cũng không làm mà chơi và chờ Vì vậy GVCN phải là người chủ động, có kế hoạch phân công cụ thể cho từng tổ rõ ràng và yêu cầu các
tổ có trách nhiệm với nhiệm vụ của mình Nếu tổ nào hết giờ mà chưa xong, phải làm đến khi xong thì thôi Thậm chí GVCN cũng có thể cùng HS làm để HS thấy được tại các em mà cô cũng vất vả Với cách làm này tôi đã khơi dậy được phần nào tinh thàn trách nhiệm của HS trong công tác lao động Kết quả đầu năm có một số em cứ thấy lao động là ngại, đến nay đã nhanh nhẹn, nhiệt tình hơn
Trang 3+ Đối với công việc trực nhật: Ban đầu tôi phân công theo từng nhóm, lúc đầu việc của ai người đó làm, nếu vì một lí do nào đó có em đi muộn hay nghỉ học thì sẽ không có bạn nào tự giác làm thay Bởi vì các em luôn nghĩ đó không phải nhiệm vụ của mình và mình cũng không chịu trách nhiệm Trong thực tế
chúng ta cũng gặp trường hợp HS cố tình không trực nhật (thường là hs nam cá biệt ) Vì vậy để giải quyết vấn đề này vai trò của GVCN rất là quan trọng, Đầu
tiên tôi nhắc nhở nhẹ nhàng học sinh cả lớp” sau đó tôi đưa ra biện pháp xử phạt các em trực nhật bù Tuy nhiên cách làm đó cũng không hiệu quả lắm Vì thế trong các buổi sinh hoạt tôi đã lồng ghép dạy cho các em kĩ năng sống, cách ứng
xử, thái đô khi tham gia công việc chung Tôi phân tích cho HS hiểu Việc trực nhật hoặc tham gia các hoạt động chung của lớp, của trường không chỉ là nghĩa
vụ mà còn là trách nhiệm của HS Vời thái độ nhẹ nhàng, gần gũi, sau một tháng
đã có sự thay đổi rõ rệt (cả HS cá biệt) Các em đã tự giác hoàn thành công việc của mình không cần ai nhắc nhở
+ Đối với các phong trào của Liên Đội như: Trung thu, văn nghệ, … Trước kia tôi thường chọn một số em có năng khiếu tham gia Nhưng năm học này tôi
đã mạnh dạn thay đổi chọn tiết mục văn nghệ có nhiều em tham gia, tôi vận động
cả các em nhút nhát, đặc biệt là HS cá biệt Lúc đầu các em e ngại không làm, sau vài lần thuyết phục các em đã tham gia rất nhiệt tình Kết quả tiết văn nghệ biểu diến nhân ngày tết trung thu lớp tôi đã đạt giải ba, thi an toàn giao thông đạt giải nhì
Trang 4Hình ảnh các em học sinh tham gia tết trung thu
Hình ảnh các em tham gia tập văn nghệ, tham gia hoạt động ngoại khóa + Đối với lớp chủ nhiệm: Ngoài việc vệ sinh lớp học, khu vực, tham gia các hoạt động phong trào do liên đội phát động Trường THCS Cao Kỳ còn có thêm nhiệm vụ nữa là: Chăm sóc di tích lịch sử Chùa Thạch Long, Đài tưởng niệm nghĩa trang liệt sĩ Đến nay các em đã đi vào nề nếp và tham gia rất nhiệt tình
Trang 5HS lớp 9B tham gia quét chùa Thạch Long, quét đài tưởng niệm
III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1 Kết quả
Sau thời gian tôi áp dụng “Biện pháp nâng cao ý thức tự giác của học sinh lớp 9B trường THCS Cao Kỳ” tôi đã thu được kết quả như mong đợi.
Nhiệm vụ lao động, trực nhật của lớp thường xuyên hoàn thành mà không cần có sự giám sát sát sao của giáo viên chủ nhiệm, tinh thần tự giác của các em được nâng cao Những cuộc thi văn nghệ, báo tường được các em hưởng ứng rất
Trang 6nhiệt tình và tự giác Điều quan trọng hơn nữa là các em biết chia sẽ, yêu thương nhau hơn Lớp là một khối đoàn kết luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
Từ một lớp trầm, có ít thành tích trong các hoạt động phong trào đã vươn lên
là lớp có thành tích xếp thứ hạng cao trong trường Cụ thể:
- Xếp loại của lớp luôn xếp thứ nhất và thứ 2
- Các bạn nhà xa năm ngoái thường xuyên đi học muộn và không tham gia quét lớp, vệ sinh khu vực, thì năm nay đã có ý thức hơn, đi học sớm và giúp đỡ các bạn trong lớp hoàn thành nhiệm vụ
Qua áp dụng biện pháp đối với lớp chủ nhiệm 9B trường THCS Cao Kỳ năm học 2022-2023, tôi nhận thấy phương pháp giáo dục quản lí lớp chủ nhiệm của tôi
có hiệu quả rõ rệt Các em ngoan hơn (thành tích của lớp đi lên, các thành viên trong lớp có ý thức tốt hơn trong các hoạt động), 100% các em HS tích cực tham
gia các hoạt động chung của lớp, của trường
2 Khả năng áp dụng biện pháp
Dựa kết quả của biện pháp, tôi thấy hoàn toàn có thể áp dụng hiệu quả với tất cả các lớp trong nhà trường có học sinh ý thức tự giác chưa cao
IV KẾT LUẬN
Qua áp dụng biện pháp, tôi nhận thấy GVCN ngoài công việc chuyên môn còn đảm nhận vai trò chủ nhiệm một lớp Đây là công việc rất khó khăn đòi hỏi
sự khéo léo và nhẹ nhàng Vì giáo viên chủ nhiệm phải chịu trách nhiệm về các hoạt động và thành tích của lớp cũng như kết quả học tập, rèn luyện cuối năm của các em Với lượng công việc rất lớn và áp lực Vì vậy việc giáo viên chủ nhiệm rèn được tính tự giác cho HS là việc cần thiết, có như vậy giáo viên chủ nhiệm vừa đỡ áp lực , công việc vẫn hoàn thành Đồng thời giáo dục được phẩm chất và năng lược cho HS Để làm được điều này người giáo viên phải là người nhiệt tình, yêu nghề, yêu thương học sinh, biết cư xử, động viên học sinh một cách kịp thời Biết khơi dậy tình yêu thương trong mỗi học sinh, đó là điều quan trọng quyết định thắng lợi cho công việc chủ nhiệm của mình
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ
HIỆU TRƯỞNG
Vũ Văn Nhật
Cao Kỳ, ngày 15 tháng 11 năm 2022
NGƯỜI VIẾT
Hà Thị Thanh Thủy
