Kiến thức, kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức đã học về tam giác để làm ra các sản phẩm đẹp mắt vừa giúp trang trí lớp vừa hỗ trợ ôn tập Toán.. * Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiế
Trang 1Tuần 29 Tiết 116
§10 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH & TRẢI NGHIỆM:
LÀM GIÀN HOA TAM GIÁC ĐỂ TRANG TRÍ LỚP HỌC.
(Thời gian thực hiện: 1 tiết )
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Vận dụng các kiến thức đã học về tam giác để làm ra các sản phẩm đẹp mắt vừa giúp trang trí lớp vừa hỗ trợ ôn tập Toán
2 Phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập
3 Năng lực chú trọng:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ
* Năng lực đặc thù:
- Năng lực giao tiếp toán học: HS trao đổi tìm ra trọng tâm tam giác của học sinh thông qua nhiệm vụ
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực
mô hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để vận dụng giải một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn
4.Tích hợp toán học và cuộc sống.
- Tìm được trọng tâm tam giác treo lên đũa tre để tạo thành chùm hoa tam giác
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên:
- SGK, các tấm bìa thủ công nhiều màu sắc
- Kéo, bút chì, thước, kim chỉ, đũa tre
2 Học sinh: Hoạt động theo nhóm
- Các tấm bìa thủ công nhiều màu sắc
- Kéo, bút chì, thước, kim chỉ, đũa tre
- Sách giáo khoa Toán 7 tập 2
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình huống xuất phát (mở đầu)
a Mục tiêu: Ôn tập tính chất ba đường trung tuyến trong tam giác.
b Nội dung: Biết xác định trọng tâm của tam giác
c Sản phẩm: Biết vẽ hai đường trung tuyến trong tam giác để xác định trọng tâm.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Là đoạn thẳng nối một đỉnh của tam
Trang 2Tổ chức thực hiện: chia lớp ra thành 6 nhóm
+ Giao nhiệm vụ học tập:
Nhắc lại đường trung tuyến của một tam
giác là gì?
Nhắc lại tính chất ba đường trung tuyến
của tam giác
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Hoạt động cá nhân
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV gọi HS bất kỳ dưới lớp nhận xét
HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính
xác hóa các khái niệm
GV đặt vấn đề vào bài mới: Theo các em làm
bằng cách nào các em treo tam giác giữ được
thăng bằng?
giác với trung điểm cạnh đối diện
- Ba đường trung tuyến cắt nhau tại một điểm Điểm đó cách mỗi đỉnh một khoảng bằng 2
3độ dài đường trung tuyến đi qua đỉnh ấy Giao điểm đó gọi
là trọng tâm của tam giác
B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1 Nội dung 1
a Mục tiêu: Vẽ các loại tam giác khác nhau trên các giấy màu, xác định trọng tâm của
mỗi tam giác
b Nội dung: Vẽ tam giác, cắt rời tam giác ra, xác định trọng tâm của mỗi tam giác.
c Sản phẩm: Các tam giác khác nhau đã được xác định trọng tâm.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
- Giao nhiệm vụ học tập: Vẽ 6 tam giác
khác nhau, cắt rời tam giác ra, xác định
trọng tâm của mỗi tam giác
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Trong nhóm các em chia nhiệm vụ từng
thành viên để thực hiện theo yêu cầu của
GV
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, sửa sai nếu có
2 Nội dung 2
a.Mục tiêu: Treo các tam giác lên đũa tre.
b.Nội dung: Dùng kim đính các sợi chỉ tại trọng tâm mỗi tam giác, treo từng tam giác
lên đũa tre
Trang 3c.Sản phẩm: Treo các tam giác lên đũa tre.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
+ Giao nhiệm vụ học tập: Treo các tam giác
lên đũa tre
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Dùng kim đính các sợi chỉ tại trọng tâm mỗi
tam giác, treo từng tam giác lên đũa tre
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, sửa sai nếu có
3 Nội dung 3
a.Mục tiêu: Giới thiệu các loại hoa tam giác trong sản phẩm của nhóm.
b.Nội dung: Mỗi nhóm lên giới thiệu sản phẩm.
c.Sản phẩm: Giàn hoa tam giác trang trí lớp học.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Đại diện từng nhóm lên trình bày dự án đã
thực hiện theo các câu hỏi sau:
Mô tả quá trình thực hiện dự án:
+ Địa điểm lựa chọn: không gian trường học
+ Thời gian tiến hành: trong 1 tiết
+ Cách tiến hành ( sử dụng dụng cụ đo đạc
nào? Ai tiến hành? Tiến hành ra sao?)
+ Kết quả thu được: Treo sản phẩm trang trí
lớp
(Phần này GV đã hướng dẫn, dặn dò cho HS
từ tiết học trước)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Đại diện nhóm HS trình bày
- Các nhóm khác có thể đưa câu hỏi chất
vấn
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thu được,
tổng kết và phân loại theo bảng ở phần sản
phẩm
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, đánh giá theo
các tiêu chí:
Trang 4trình (3đ)
Nội dung chính xác (4đ)
Trả lời câu hỏi chất vấn (3đ) Nhóm 1
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và
kết quả thực hiện hoạt động của học sinh
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a Mục tiêu: Vận dụng tính chất ba đường trung trực trong tam giác.
b Nội dung: Khôi phục và trang trí đĩa hình tròn.
c Sản phẩm: Một chiếc đĩa hình tròn bị vỡ, phục hồi chiếc đĩa trên giấy.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
+ Giao nhiệm vụ học tập: Vẽ cung tròn chiếc
đĩa vào giấy, xác định tâm hình tròn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Vẽ cung tròn chiếc đĩa vào giấy, lấy ba
điểm không thẳng hàng trên cung tròn, vẽ
tam giác, xác định giao điểm hai đường trung
trực của tam giác, đó chính là tâm của đường
tròn
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, sửa sai nếu có
Ứng dụng thực tế của việc xác định trọng tâm
của chiếc đĩa vỡ trong khảo cổ học
E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Hệ thống lại kiến thức cần nhớ trong chương 8 bằng sơ đồ tư duy
- Làm bài tập cuối chương 8 SGK