Sáng kiến chủ nhiệm lớp thu hương

Trong quá trình chủ nhiệm, để giúp tập thể lớp thi đua tốt đồng thời nângcao chất lượng học tập và rèn luyện hạnh kiểm của học sinh là một việc làm hếtsức khó khăn đòi hỏi sự dày công củ

Trang 1

Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ

Nhà trường là nơi đào tạo thế hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước,trong đó thầy cô giáo luôn giữ vai trò chủ đạo trong việc hình thành và phát triểnnhân cách cho học sinh Trong sự nghiệp vinh quang ấy, hơn ai hết học sinh sẽ trựctiếp chịu ảnh hưởng từ các thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp

Công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học, làmtốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các

bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt trong nhàtrường, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng, giáo viên chủnhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạođức, hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục:Gia đình - nhà trường - xã hội để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Trong quá trình chủ nhiệm, để giúp tập thể lớp thi đua tốt đồng thời nângcao chất lượng học tập và rèn luyện hạnh kiểm của học sinh là một việc làm hếtsức khó khăn đòi hỏi sự dày công của người giáo viên chủ nhiệm

Trong thực tế, chủ nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp, vui ít,buồn nhiều Bởi lẽ, mỗi tập thể lớp đều có đặc thù riêng của lớp đó, mỗi học sinhtrong lớp đều có một hoàn cảnh khác nhau như: Có học sinh chưa tích cực về họctập, chưa ngoan về đạo đức, có hoàn cảnh gia đình khó khăn về kinh tế, mồ côi,cha mẹ li hôn, cha mẹ đi làm xa, Ngoài ra, lứa tuổi học sinh trung học cơ sở các

em có nhiều sự thay đổi về tâm sinh lý nên giáo viên chủ nhiệm sẽ rất khó khăntrong việc giáo dục các em nhất là học chưa ngoan

Là giáo viên chủ nhiệm tôi luôn trăn trở làm sao cho mỗi học sinh tronglớp mình chủ nhiệm đoàn kết, thân thiện, phấn đấu tốt trong học tập và rèn luyệnhạnh kiểm, tập thể lớp luôn thực hiện đầy đủ và đạt thành tích cao trong các kếhoạch của Liên đội và nhà trường đề ra

GV: Nguyễn Thị Thu Hương Trường PTDTNT Hàm Thuận Trang 1

Trang 2

Với những lý do trên, bằng những kinh nghiệm tích lũy của bản thân trongquá trình làm công tác chủ nhiệm tôi đã cố gắng tham khảo và biên soạn đề tài

“Giải pháp giúp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ”, với đề tài này hy

vọng ít nhiều sẽ góp một phần nhỏ để công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đạt hiệuquả hơn

Trang 3

Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề

Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùngquan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của mộtthế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáodục Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin pháttriển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Vậy, làm thế nào đểnhững người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài, để sự nghiệp giáo dụcmang lại hiệu quả tốt Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cảnhững người làm công tác giáo dục Trong đó người trực tiếp và thường xuyên tiếpxúc với các em học sinh là giáo viên chủ nhiệm lớp

Công tác chủ nhiệm lớp là công tác tổ chức quản lý một lớp học sao cho khithầy cô có hoặc không có ở lớp thì mọi hoạt động vẫn được duy trì ổn định, có tính

tự giác cao và mọi việc vẫn hoàn thành tốt Để lớp học là một tập thể lớp vữngmạnh, đoàn kết, là ngôi nhà thứ hai của các trò, giáo viên chủ nhiệm cần phải tạo

ra một bầu không khí sư phạm ấm áp, luôn khuyến khích, động viên những họcsinh của mình phát huy hết mọi khả năng, năng lực học tập, năng lực tự quản vàcác năng lực khác

Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cáchcủa học sinh trong lớp phát triển một cách toàn diện Bởi lẽ họ là người trực tiếpđảm đương vai trò quản lí học sinh trong một lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinhthực thi mọi yêu cầu giáo dục của nhà trường đưa ra

Giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi học sinh nhất, hiểu tâm tư tình cảmcủa các em, luôn trực tiếp uốn nắn những hành vi sai trái của học sinh và giúp họcsinh phát triển đúng hướng

Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hộitrong và ngoài nhà trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục, đồng

Trang 4

thời là người đánh giá khách quan kết quả rèn luyện của mỗi học sinh và phongtrào chung của lớp.

Để thực hiện tốt những điều trên, là một giáo viên chủ nhiệm chúng ta cần

có những giải pháp tích cực mang lại hiệu quả cao trong công tác của mình, từ đógiáo dục học trò của mình thành những con ngoan trò giỏi, tài đức vẹn toàn, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của trường PTDTNT Hàm Thuận nói riêng, củahuyện Hàm Thuận Bắc nói chung

2.2 Thực trạng của vấn đề

Công tác chủ nhiệm là một công việc thường xuyên, khá gắn bó với ngườigiáo viên và hầu như giáo viên nào cũng từng đảm nhận công tác này Vì vậy, đốivới mỗi giáo viên trong quá trình đảm nhiệm trọng trách này đều tích luỹ cho mìnhmột số kinh nghiệm riêng Hơn nữa trong thời đại ngày nay, cùng với sự tiến bộcủa xã hội, sự giao lưu văn hoá, kinh tế… rộng rãi thì vấn đề làm sao để làm tốt vaitrò một giáo viên chủ nhiệm là vấn đề rất quan trọng

a Thuận lợi

Khi làm công tác chủ nhiệm ở ngôi trường PTDTNT Hàm Thuận, tôi luônnhận được sự tâm giúp đỡ thường xuyên của lãnh đạo nhà trường, nhà trường luônchú trọng đến việc giáo dục đạo đức học sinh, luôn có những chiến lược mới nhằmxây dựng những tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực”

Các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên môn, các đồng nghiệp vững về chuyênmôn, đạo đức tác phong chuẩn mực, luôn năng nổ nhiệt tình sẵn sàng giúp đỡ phốihợp để việc giáo dục đạo đức, rèn luyện hạnh kiểm, kết quả học tập của học sinhđạt kết quả tốt nhất

Phụ huynh học sinh phần lớn có sự quan tâm phối hợp đến việc học tập vàrèn luyện của con em mình

Trang 5

Đa số học sinh ngoan hiền, lễ phép, có nhiều nỗ lực trong học tập, biết vânglời, biết giúp đỡ bạn bè, biết vượt lên hoàn cảnh khó khăn của mình để đạt đượcnhững kết quả cao trong học tập.

Một số học sinh đến trường chủ yếu là để có bạn đùa giỡn, nói chuyện, quậyphá, chọc ghẹo các bạn khác và để trốn tránh việc nhà chứ không có ý thức là đếntrường để học

Một số em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, các em có tư tưởng đi học là đểbớt đi gánh nặng cho gia đình, nên các em có ít thời gian dành cho việc học và cáchoạt động ở trường

Đa số học sinh trên địa bàn là con em của các gia đình làm nông, phụ huynhmãi lo mưu sinh nên ít quan tâm đến con em mình chủ yếu giao phó cho nhàtrường, do đó giáo viên gặp không ít khó khăn trong công tác phối hợp để giáo dụchọc sinh

Với những cơ sở lý luận, thực trạng tình hình học sinh và tầm quan trọngtrong công tác chủ nhiệm lớp đã nêu trên Tôi đã dành khá nhiều thời gian, tâm sức

cho công tác chủ nhiệm lớp và mạnh dạn trình bày đề tài “Giải pháp giúp nâng

cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ” được đúc kết kinh nghiệm từ quá trìnhchủ nhiệm lớp của bản thân trong năm học vừa qua

2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

Với đề tài này, tôi áp dụng ở lớp 9B trong năm học 2022 – 2023 mà tôi đangchủ nhiệm

Trang 6

Dưới đây là một số giải pháp mà tôi đã áp dụng trong quá trình chủ nhiệmlớp:

Giải pháp 1: Xây dựng hình tượng, rèn luyện nhân cách của giáo viên Giải pháp 2: Tìm hiểu, nắm bắt thông tin cá nhân của từng học sinh trong

lớp; phân công chỗ ngồi, phổ biến nội qui trường lớp

Giải pháp 3: Tổ chức bầu ban cán sự lớp và phân công nhiệm vụ cụ thể cho

từng thành viên; xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp tự quản tốt

Giải pháp 4: Bám sát lớp, tham gia thường xuyên sinh hoạt 15 phút đầu giờ Giải pháp 5: Tổ chức phong trào thi đua giữa các thành viên, các tổ trong

lớp có khen thưởng

Giải pháp 6: Gần gũi, quan tâm, chia sẽ, giúp đỡ, động viên, khuyến khích,

lắng nghe ý kiến học sinh, lựa chọn biện pháp xử lí vi phạm hợp lí

Giải pháp 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh chưa ngoan.

Giải pháp 8: Làm tốt công tác phối kết hợp.

Giải pháp 9: Xây dựng tiết sinh hoạt lớp thân thiện, tăng khen giảm chê.

Với mỗi giải pháp trên, tôi đã áp dụng như sau:

2.3.1 Xây dựng hình tượng, rèn luyện nhân cách của giáo viên

Người giáo viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức tác phongchuẩn mực, phải là người gương mẫu đi đầu trong công việc, lời nói phải đi đôi vớiviệc làm, phải có sức khỏe tốt, năng nổ nhiệt tình Chấp hành nghiêm chỉnh đườnglối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, không vi phạm đạođức, thuần phong mỹ tục của người Việt Nam, là một người có ích cho xã hội Nóikhông với cái xấu, tội ác, thù hằn, hiềm khích, ghen tị, đó là sự nêu gương để chohọc sinh noi theo

Luôn luôn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, làm sao để trởthành một kho tàng kiến thức để cho học sinh tìm hiểu và khai thác, chính điều này

Trang 7

sẽ giúp giáo viên tiếp cận học sinh dễ dàng và tìm hiểu tâm lý cũng như hoàn cảnhhọc sinh thuận lợi hơn

Luôn lắng nghe, chia sẻ, sẵn lòng giúp đỡ khi các em gặp khó khăn, sốngvới một trái tim tràn ngập tình yêu thương sẽ giúp cho học sinh cảm thấy luôn cóngười quan tâm đến các em, lo lắng cho các em, là một hậu phương tinh thần vữngchắc để cho các em yêu đời và lạc quan hơn, có như thế sẽ là một động lực thúcđẩy các em học tập và rèn luyện tốt

Luôn có “chữ tín” với phụ huynh và học sinh, khéo léo trong các mối quan

hệ, biết kiềm chế và kiên nhẫn, mới có thể lựa chọn và dùng các phương pháp giáodục đúng đắn Luôn thể hiện sự công bằng trong cách đối xử, đánh giá, xếp loạihọc sinh Là tấm gương sáng cho các em noi theo, từ đó sẽ đưa phong trào của lớptiến bộ, kết quả học tập đạt kết quả cao

2.3.2 Tìm hiểu, nắm bắt thông tin cá nhân của từng học sinh trong lớp; phân công chỗ ngồi, phổ biến nội qui trường lớp

Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng củacác em Nhưng làm thế nào để hiểu được những đều ấy một cách tường tận? Theotôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi tròchuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích, của từng

em Vì vậy trước tiên khi phụ trách một lớp tôi tìm hiểu học sinh qua các bước sau:

Bước 1: Tìm hiểu thông tin cá nhân của từng học sinh thông qua việc cho

học sinh viết bản sơ yếu lí lịch vào tuần đầu tiên của năm học mới theo mẫu sau:(Giáo viên chuẩn bị sẵn để phát cho học sinh về nhà làm và nộp lại đúng thời gian)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SƠ YẾU LÍ LỊCH

* Họ và tên học sinh: Lớp:

* Ngày, tháng, năm sinh: Nơi sinh:

* Giới tính: Dân tộc: Tôn giáo:

Trang 8

* Chỗ ở hiện nay: Xóm: Thôn: Xã:

* Xếp loại năm học trước: Học lực: Hạnh kiểm:

Chức vụ đã làm năm học trước:

* Năng khiếu:

* Sở thích:

* Môn học yêu thích:

* Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học này: Học lực: Hạnh kiểm:

* Họ tên cha: Nghề nghiệp:

Số điện thoại: Chữ kí:

* Họ tên mẹ: Nghề nghiệp:

Số điện thoại: Chữ kí:

* Hoàn cảnh gia đình: + Hộ nghèo:

+ Hộ cận nghèo:

+ Khó khăn:

+ Diện chính sách:

+ Mồ côi (cha, mẹ):

Trang 9

+ Hoàn cảnh khác:

Bước 2: Kiểm tra độ chính xác của các thông tin

Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin thu thập được qua phiếu điều tra,tôi luôn xác định lại thông qua giáo viên chủ nhiệm ở năm trước, giáo viên bộmôn, bạn bè của các em, thăm hỏi một số gia đình để hiểu hơn hoàn cảnh gia đìnhcủa các em

Bước 3: Trao đổi, tìm hiểu học sinh thông qua phụ huynh trong phiên họp

phụ huynh đầu năm

Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tôi đã thông qua các nội dung:

+ Trao đổi với phụ huynh đối với một số em có học lực thấp, hạnh kiểmtrung bình, một số em chưa ngoan (nếu có)

+ Thông qua nội quy nhà trường

+ Thông qua nội quy của lớp học, nội quy của ký túc xá, xin ý kiến của phụhuynh học sinh

+ Thông báo về các khoản thu đầu năm

+ Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh (nhiệt tình, có thời gian) để giúpgiáo viên chủ nhiệm trong suốt năm học

+ Lập danh sách để xin số điện thoại của phụ huynh để liên lạc

+ Tôi cung cấp số điện thoại của bản thân, của Ban Giám Hiệu nhà trườngđến phụ huynh để tiện liên lạc

Bước 4: Phân công chỗ ngồi cho học sinh

Khi tiến hành phân công chỗ ngồi cho học sinh tôi luôn chú ý tới vóc dángchiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; họcsinh giỏi - yếu, khá - trung bình ngồi cùng bàn; tỉ lệ học sinh giỏi, khá, trung bình,yếu ở các tổ đều nhau)

Trang 10

Luôn ưu tiên cho các em có học lực trung bình, yếu hay các em có bệnh vềmắt ngồi ở những bàn phía trên Đồng thời xen kẽ vào đó là những học sinh khágiỏi để các em giúp đỡ nhau trong học tập (xây dựng đôi bạn học học cùng tiếnbộ)

Luôn linh hoạt đổi chỗ để các em có một chỗ ngồi hợp lí Thực hiện kếhoạch phân công một học sinh khá (giỏi) kèm một học sinh trung bình (yếu), mỗingày kiểm tra bài và bài tập của bạn, nhắc nhở bạn học bài, làm bài tập, thực hiệntốt nội quy của trường lớp và hướng dẫn các bạn làm những bài tập mà bạn khônglàm được cuối tuần báo cáo tình hình học tập của các bạn vào tiết sinh hoạt lớp

để nhắc nhở khi chưa có sự tiến bộ và tuyên dương khen thưởng nếu có sự tiến bộ.Đồng thời phát thưởng cặp đôi ở cuối mỗi học kì khi bạn học sinh trung bình (yếu)

có sự tiến bộ

Bước 5: Triển khai nội qui trường lớp, phô tô cho mỗi em 01 bảng và yêu

cầu phải thực hiện tốt, hàng tuần tôi kiểm tra một số học sinh về việc nắm nội qui

để nhắc nhở dặn dò

2.3.3 Tổ chức bầu ban cán sự lớp và phân công nhiệm vụ cụ thể cho

Để xây dựng một tập thể lớp đoàn kết, thân thiện, tự quản tốt, thực hiện tốtnội qui trường lớp, vươn lên trong học tập thì cần có một đội ngũ cán sự lớp cónăng lực quản lý lớp, năng động sáng tạo, có trách nhiệm, được các học sinh tronglớp đồng tình

Trong công tác quản lý lớp, việc phân công học sinh làm ban cán sự lớp sẽ

rèn luyện cho các em có khả năng lãnh đạo, mạnh dạn, linh hoạt, tự tin, rèn luyện

kỹ năng sống cho các em, đồng thời góp phần đào tạo được một con người có bảnlĩnh

Khi nhận lớp chủ nhiệm, đầu năm tôi cho lớp bầu ban cán sự lớp bằng cáchứng cử hoặc đề cử, sau đó lấy ý kiến biểu quyết của học sinh trong lớp

GV: Nguyễn Thị Thu Hương Trường PTDTNT Hàm Thuận Trang 10

Trang 11

Khi tổ chức bầu cử đội ngũ ban cán sự lớp, tôi tìm hiểu thông qua giáo viênchủ nhiệm năm trước, sau đó định hướng cho các em khi chọn phải chú ý đến cácbạn:

+ Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có năng lực điều khiển tập thể lớp

+ Học lực giỏi, hạnh kiểm tốt, năng nổ trong các hoạt động

- Quản lí chung tất cả các mặt hoạt động của lớp

- Theo dõi và triển khai các kế hoạch, phong trào

do liên đội phát động đến lớp và có báo cáo kết quảcho giáo viên chủ nhiệm

- Bao quát lớp, nhắc nhở các bạn trong lớp ở tất cảcác ngày trong tuần, trong các giờ sinh hoạt 15 phútđầu giờ

- Bảo quản và theo dõi thường xuyên sổ ghi đầu bài

để nhắc nhở kịp thời các bạn khắc phục những điểmyếu, phát huy những điểm mạnh mà các giáo viên

Trang 12

bộ môn nhận xét trong sổ.

- Phối hợp với cán sự bộ môn tổ chức tốt buổi sinhhoạt 15 phút đầu giờ với nội dung truy bài đạt hiệuquả cao

- Theo dõi quá trình thực hiện kế hoạch “đôi bạncùng tiến” và báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm

3 Lớp phó văn thể

- Phụ trách chung về lĩnh vực văn thể mĩ của lớp

- Phụ trách việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ theođúng nội dung qui định của Liên đội đề ra

- Tập các bài hát truyền thống theo quy định, tậpthêm các bài hát mới phù hợp với lứa tuổi học sinh

4 Lớp phó lao động

- Phụ trách chung về vấn đề vệ sinh của lớp, nhà xe,khu vực trước và sau lớp ở trước và sau mỗi buổihọc

- Theo dõi kế hoạch lao động của lớp, phân công vàkiểm tra dụng cụ lao động của các bạn Cuối buổilao động có sự nhận xét, đánh giá kết quả, ý thứclao động của các bạn để báo cáo cho giáo viên chủnhiệm

- Phân công và theo dõi việc tưới và chăm sóc câyxanh của các bạn trong lớp

- Thực hiện theo sự phân công nhiệm vụ của tổngphụ trách

- Theo dõi và nhắc nhở các bạn về các mặt do giáoviên chủ nhiệm phân công như:

+ Cờ đỏ 1: Theo dõi, nhắc nhở về vấn đề vệ sinhlớp học, vệ sinh khu kí túc xá, phòng ở,

Trang 13

5 Cờ đỏ + Cờ đỏ 2: Theo dõi việc thực hiện tác phong (đầu

tóc, quai hậu, quần áo, dây thắt lưng, phù hiệu,

- Báo cáo kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm lớpnhững vi phạm của các bạn liên quan đến các mặt

mà mình phụ trách

6 Cán sự bộ môn

- Giải đáp những thắc mắc của các bạn khi gặp cácbài tập khó, câu hỏi khó, vấn đề khó hiểu ở bộ mônmình phụ trách

- Đại diện cho lớp hỏi, trình bày những vấn đề khó

ở bộ môn mình đảm nhận với giáo viên bộ mônhoặc giáo viên chủ nhiệm

- Kèm cặp, giúp đỡ, theo dõi tình hình học bài, soạnbài, làm bài tập của các bạn ở bộ môn mình đảmnhận và báo cáo cho lớp phó học tập tổng hợp

- Theo dõi việc thi đua hàng ngày của các tổ viêntrong tổ mình hoặc ở tổ mà giáo viên chủ nhiệmphân công chấm chéo

- Nhắc nhở các thành viên trong tổ thực hiện tốt nộiquy trường lớp

- Ghi chép cẩn thận, tính điểm thi đua và xếp loại tổviên theo quy định của lớp đề ra

- Cập nhật và kiểm tra sự nhận xét của phụ huynhtrong sổ phối hợp hàng tuần của tổ viên để nộp lạicho giáo viên chủ nhiệm kiểm tra

Phối hợp, giúp đỡ tổ trưởng trong việc thực hiệncác nhiệm vụ của tổ Làm giúp nhiệm vụ của tổtrưởng khi tổ trưởng vắng học

Trang 14

Thủ quỹ

- Giữ tiền quỹ lớp

- Lập kế hoạch thu và chi quỹ lớp theo sự hướngdẫn của giáo viên chủ nhiệm

- Ghi chép cẩn thận việc thu và chi quỹ lớp để báocáo trước lớp vào hàng tuần

Theo các chức danh và nhiệm vụ cụ thể đã được phân công, tôi tiếp tục bồidưỡng, hướng dẫn cho các em có được những kĩ năng nhất định để trở thành mộtban cán sự lớp có khả năng quản lí tốt, thực hiện tốt chức trách nhiệm vụ đượcgiao

Với sự theo dõi quản lý của đội ngũ ban cán sự lớp, tôi tin rằng giáo viênchủ nhiệm dễ nắm bắt được tình hình của lớp kịp thời, các em học sinh sẽ tự giác,nâng cao được ý thức trách nhiệm của mình, giảm đi những hành vi vi phạm nộiqui trường lớp, học sinh đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đồng thời sẽ rèn luyệncho các em là người có bản lĩnh, giải quyết được vấn đề khó khăn trong học tập vàtrong cuộc sống

2.3.4 Bám sát lớp, tham gia thường xuyên sinh hoạt 15 phút đầu giờ

Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn cố gắng sắp xếp công việc để đầu mỗitiết học tham gia sinh hoạt 15 phút đầu giờ với lớp Trong 15 phút đầu giờ, tôi chỉquan sát sự hoạt động quản lí của ban cán sự lớp và ý thức tham gia hợp tác củacác thành viên trong lớp, từ đó chấn chỉnh, nhắc nhở trong tiết sinh hoạt lớp

2.3.5 Tổ chức phong trào thi đua giữa các thành viên, các tổ trong lớp,

có khen thưởng

Trong việc giáo dục học sinh, công tác thi đua khen thưởng có vị trí hết sứcquan trọng đối với các em Thi đua nhằm tạo nên sự đoàn kết, gắn bó thân thiện,nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi học sinh đối với cá nhân và tập thể lớp

Trang 15

Trong quá trình chủ nhiệm của mình tôi đã đưa ra tiêu chuẩn và hình thứcthi đua đối với lớp chủ nhiệm như sau:

* Quy định thang điểm thi đua:

+ Từ 100 điểm trở lên xếp loại A

+Từ 90 điểm đến 99 điểm xếp loại B

+ Từ 80 đến 89 xếp loại C

+ Dưới 80 điểm xếp loại D

* Hàng tuần mỗi em có 100 điểm, nếu vi phạm sẽ bị trừ điểm, nếu có thànhtích tốt sẽ được cộng điểm theo quy định

- Mỗi thành viên trong lớp phải tham gia phát biểu được 10 lần/tuần (đượctính khi giơ tay phát biểu và được giáo viên gọi trả lời), nếu phát biểu vượt chỉ tiêuđược cộng điểm, nếu phát biểu thiếu số lần quy định thì bị trừ điểm theo bảng điểmthi đua đã quy định

- Cuối tuần tổ trưởng tổng kết điểm và xếp loại cho các tổ viên theo thangđiểm đã quy định

- Cuối tuần học sinh bị xếp loại thi đua là C và D liên tục ở các tuần chưa có

sự khắc phục thì sẽ bị xử lí như sau:

+ Lần đầu: Nhắc nhở trước lớp

+ Lần 2: Tự viết bản kiểm điểm do học sinh kí tên và hứa khắc phục

+ Lần 3: Viết bản kiểm điểm có ý kiến và chữ kí của cha mẹ (nếu các emđược về nhà), ngoài ra gọi điện thông báo tình hình vi phạm của học sinh để phụhuynh nắm bắt kịp thời

+ Lần 4: Mời phụ huynh học sinh để trao đổi Sau khi mời phụ huynh màhọc sinh chưa có sự tiến bộ thì tùy theo mức vi phạm mà tôi đưa ra các hình thức

xử lí phù hợp như: Nhắc nhở, khuyên răn học sinh đó một lần nữa, yêu cầu học

Trang 16

sinh viết bảng kiểm điểm đọc và hứa khắc phục trước lớp sau đó phối hợp với giađình một lần nữa để giúp các em nhận ra sai phạm của mình.

- Cuối mỗi tháng, tổ trưởng tổng hợp và xét 2 học sinh trong tổ được xếploại thi đua loại A cao nhất để được tuyên dương khen thưởng trước lớp Đồng thờithông báo cho phụ huynh những học sinh có xếp loại thi đua loại C, D nhiều trongtháng để có biện pháp phối hợp kịp thời trong việc giáo dục các em Có thể khenthưởng cho học sinh thường bị loại C, D nhưng có sự tiến bộ để động viên, khuyếnkhích các em phấn đấu đến cuối học kì

- Cuối mỗi đợt thi đua (theo các đợt thi đua của Liên đội), căn cứ vào vị tríthi đua của lớp mà tôi đề ra các hình thức khen thưởng cho các học sinh có sự tiến

bộ trong học tập và rèn luyện hạnh kiểm (chú ý tới đối tượng học sinh yếu – kém

mà có sự tiến bộ rõ rệt), các học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Cuối học kì I, tổ chức khen thưởng cho học sinh giỏi, học sinh tiên tiến.Cuối năm, khen thưởng cho học sinh giỏi, học sinh tiên tiến và những học sinh cótiến bộ trong học tập so với học kì I, học sinh có nhiều đóng góp cho phong tràocủa lớp (lớp bình chọn 4 học sinh), học sinh thực hiện tốt nội quy trường lớp (hiềnngoan, không vi phạm nội quy trong suốt năm học)

- Giáo viên chủ nhiệm cùng ban cán sự lớp căn cứ vào xếp loại thi đua củahọc sinh trong mỗi đợt để xếp loại hạnh kiểm học sinh ở cuối mỗi học kì theohướng dẫn của nhà trường đã quy định

Tôi đã xây dựng bảng điểm thi đua lớp trong quá trình chủ nhiệm như sau:

BẢNG ĐIỂM THI ĐUA CỦA LỚP: NĂM HỌC:

TỐT

GIỜ KHÁ

GIỜ TB

GIỜ YẾU

Trang 17

Không chú ý trong giờ học, nóichuyện, đùa giỡn, vào lớp trễ,tác phong không đúng khi vàolớp

4

Không nghiêm túc khi kiểm tra,quay tài liệu khi kiểm tra, khikiểm tra học kì

-20/lần(Tùy theo mức độ mà xếp loại Chay D trong thi đua tuần)

Nề

nếp

5

Vắng học không phép, bỏ sinhhoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt

15 phút đầu giờ không nghiêmtúc

-10/ lần

6

Không khăn quàng, phù hiệu,đeo khăn quàng không đúng quyđịnh, đạp quai hậu, mang dép lê,

-10/ lần

8

Tập thể dục không nghiêm túc,trốn tập thể dục, tập trung ra sântrễ

-20/ lần

10 Đánh nhau, uống rượu bia trong -20/ lần

Tiêu đề	Giải pháp giúp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp
Tác giả	Nguyễn Thị Thu Hương
Trường học	Trường PTDTNT Hàm Thuận
Thể loại	Đề tài
Năm xuất bản	2022 - 2023
Thành phố	Hàm Thuận

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	440 KB