cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề
Cơ sở lý luận của vấn đề
1.1 Các phương pháp dạy học trực tuyến hiệu quả
- Sử dụng thành thạo công nghệ
- Giáo viên cần chuẩn bị một tinh thần chủ động, linh hoạt, tích cực
- Tạo và duy trì kết nối với người học
- Tạo cảm giác thoải mái giữa giáo viên và người học
- Thúc đẩy tinh thần xây dựng của người học
- Xây dụng các dự án nhóm và cá nhân
- Đánh giá sau mỗi bài học trực tuyến
1.2 Sơ đồtư duy hay kĩ thuật đặt câu hỏi 5W1H (sơ đồ 5W1H)
Luật giáo dục quy định rằng phương pháp giáo dục phổ thông cần khuyến khích tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh Điều này phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học và môn học, đồng thời bồi dưỡng kỹ năng tự học, khả năng làm việc nhóm, và rèn luyện kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn Mục tiêu là tác động tích cực đến tình cảm của học sinh, mang lại niềm vui và hứng thú trong việc học.
Sơ đồ tư duy và kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H có khả năng kích thích sự hứng thú và tự học của học sinh Mặc dù có vẻ đơn giản, nhưng nếu được áp dụng một cách khéo léo và thông minh, chúng sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao khả năng học tập.
Sơ đồ tư duy và kĩ thuật 5W1H là công cụ ghi nhớ hiệu quả, giúp tiết kiệm thời gian học tập nhờ vào việc sử dụng từ khóa Phương pháp này vượt trội hơn so với hình thức học truyền thống, giúp học sinh tránh tình trạng “học trước quên sau” Bằng cách sử dụng màu sắc và hình ảnh, sơ đồ tư duy mở rộng và đào sâu các ý tưởng, khai thác tiềm năng vô tận của bộ não Đây là một kĩ thuật dạy học hiện đại, khả thi và có hiệu quả cao.
1.3 Vai trò tinh thần tự học, tự nghiên cứu tài liệu của học sinh
Trong bối cảnh đại dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, việc học sinh - sinh viên không thể đến trường là điều cần thiết để bảo vệ sức khỏe cộng đồng Mặc dù có lo ngại về việc thiếu kiến thức do nghỉ học dài ngày, nhưng ý thức tự học của học sinh - sinh viên là yếu tố quyết định để đảm bảo không có lỗ hổng trong kiến thức Dù có cơ hội học tập tại trường, nếu không có tinh thần tự giác và chăm chỉ, kết quả học tập sẽ không khả quan Tự học không chỉ giúp ghi nhớ lâu và áp dụng kiến thức hiệu quả trong cuộc sống, mà còn phát triển tính năng động, sáng tạo và khả năng tự hoàn thiện bản thân.
Cơ sở thực tiễn của vấn đề
2.1 Thực trạng dạy học trực tuyến tại trường THPT Nguyễn Tất Thành
Phần lớn giáo viên hiện nay đã có máy tính và tiếp cận được các phần mềm công nghệ thông tin hiện đại để phục vụ cho việc giảng dạy Mặc dù họ đã chuẩn bị bài giảng điện tử, nhưng vẫn còn thiếu sót trong việc tạo ra những bài giảng hấp dẫn và sinh động nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh.
Nhiều học sinh hiện nay sử dụng điện thoại thông minh để hỗ trợ việc học, nhưng vẫn còn một số em không có thiết bị này Tuy nhiên, tình trạng mạng yếu đã khiến các em gặp khó khăn trong việc tham gia học trực tuyến Hơn nữa, một số học sinh thiếu động lực học tập, không chăm chỉ chép bài và nghiên cứu, thậm chí chỉ mở máy để điểm danh mà không tham gia tích cực trong giờ học.
2.2 Thực trạng dạy học trực tuyến môn toán
Học sinh có thể tự nghiên cứu tài liệu cho các môn học khác, nhưng với môn toán, nhiều em, đặc biệt là học sinh trung bình và yếu, gặp khó khăn trong việc hiểu tài liệu Việc học trực tuyến càng làm tăng nguy cơ mất gốc nếu học sinh không chủ động Do đó, bên cạnh bài giảng trên lớp, việc hướng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu là rất cần thiết.
