Giáo án âm nhạc lớp 9 theo năng lực học sinh

.Năng lực, phẩm chất : Năng lực chung: - Trình diễn âm nhạc - Hiểu biết âm nhạc , Năng lực riêng: tái hiện kiến thức, nhận biết được nốt nhạc trên khuông Phẩm chất: hứng thú, hát tốt,

Trang 1

1 Kiến thức: - HS biết nhạc sĩ Hoàng Lân là tác giả của bài hát “Bóng dáng một

ngôi trường” Biết nội dung của bài hát nói về những kỉ niệm sâu sắc thời đi học

- HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát Biết cách lấy hơi, hát rõ lời, diễn cảm;tập hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết cách lấy hơi, hát rõ lời, diễn cảm với tình cảm sôi nổi nhiệt tình

- Luyện cho học sinh trình bày bài hát qua vài cách hát tập thể như: hát hoà giọng,đối đáp và lĩnh xướng

- Hiểu biết âm nhạc

Năng lực riêng: Tái hiện kiến thức, tư duy loogic độc lập

Phẩm chất: hứng thú, hát tốt, thể hiện đúng sắc thái của bài.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

- Kiểm tra bài cũ : (Trong phần 1, 2 bài mới)

- Đặt vấn đề vào bài mới :

Trang 2

Trong mỗi chúng ta ai cũng mang trong lòng những tình cảm được lưu giữ từ mộtmái trường – nơi có các thầy cô, bạn bè thân thiết đã từng gắn bó một thời cắpsách, đó là kỉ niệm Những dấu ấn đó sẽ còn đọng mãi trong chúng ta cùng vớinhững kỉ niệm khó phai mờ Tiết này, cô sẽ hướng dẫn các em hát một bài hát vềmái trường

2 Hoạt động hình thành kiến thưc:

Hoạt động 1: Hiểu biết âm nhạc

Mục tiêu: HS biết nhạc sĩ Hoàng Lân là tác giả của bài hát “Bóng dáng một ngôitrường” Biết nội dung của bài hát nói về những kỉ niệm sâu sắc thời đi học

Phương pháp: Thuyết trình

Kỹ thuật: Tư duy cá nhân, thảo luận nhóm

Em hãy nói những hiểu biết của em về nhạc sĩ Hoàng

Lân?

Nói sự hiểu biết của mình

Ghi nhận, bổ sung và khắc sâu một số điểm chính:

- Nhạc sĩ Hoàng Lân và Hoàng Long là anh em sinh

đôi

- Là nhạc sĩ gắn bó thân thiết với tuổi thơ, sáng tác

hàng trăm tác phẩm âm nhạc cho thiếu nhi trong hơn 40

năm qua

- Âm nhạc của nhạc sĩ Hoàng Lân giản dị, trong sáng,

dễ thuộc, dễ nhớ có sức sống qua các lứa tuổi thơ

Em biết bài hát nào của nhạc sĩ Hoàng Lân? Hãy hát

bài hát đó.

Kể và hát theo khả năng

Khắc sâu một số bài tiêu biểu: “Đi học về” (1962);

“Thật là hay” (1980); “Mùa hè ước mong” (1982);

“Chúng em cần hoà bình” (1985) và trích hát nếu

HS chưa hát được Treo bảng chép bài hát “Bóng dáng

một ngôi trường”

- Giới thiệu về bài hát: Nhạc sĩ Hoàng Lân sáng tác bài

hát dựa vào kí ức về một mái trường mà tác giả từng

gắn bó thân thiết – đó là trường THPT Nguyễn Huệ (thị

xã Hà Đông – Hà Tây cũ, nay là Hà Nội)

Mở đĩa cho HS nghe 1 lần hoặc hát mẫu

Em có nhận xét gì về bài hát?

Nói cảm nhận về giai điệu, sắc thái, tiết tấu

- Giúp HS hiểu về bài hát: hát sôi nổi, hơi nhanh

1 Giới thiệu về tác giả

và bài hát :

a Tác giả:

- Nhạc sĩ Hoàng Lân(18 – 6 – 1942) tại SơnTây - Hà Tây

- Nhạc sĩ Hoàng Lân vàHoàng Long là anh emsinh đôi

b Tác phẩm: “Bác Hồ

- Người cho em tất cả”(1975); “Từ rừng xanhcháu về thăm lăng Bác”(1978); “Những bônghoa, những bài ca”(1982)

* Bài hát “Bóng dáng

một ngôi trường” s¸ngt¸c (1985)

Hoạt động2: Thực hành âm nhạc

Mục tiêu: HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát Biết cách lấy hơi, hát rõ lời,diễn cảm; tập hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca

Trang 3

Phương pháp: thực hành

Kỹ thuật: cá nhân và tập thể

Hướng dẫn học sinh khởi động giọng

Bài hát gồm mấy đoạn? Viết ở nhịp gì? Ý nghĩa?

2 đoạn, nhịp C: 4 phách / nhịp, mỗi phách bằng 1 đen,

phách 1 – mạnh, phách 3 – mạnh vừa, phách 2, 4 – nhẹ

- Khắc sâu:

+ Trong bài có các ký hiệu dấu nhắc lại, khung thay đổi

+ Bài gồm 2 đoạn Đoạn a: từ đầu đến “trong lòng

chúng ta”, đoạn b: còn lại

- Dạy HS hát (đàn giai điệu – hát mẫu – HS hát)

- Thực hành âm nhạc

Hát theo hướng dẫn và yêu cầu của GV

* Đoạn a:

C1: “Đã bao mùa thu chia tay”

Đảo phách: “khai trường”, “chia tay”

Luyến hoa mĩ: “đã”

Đầu, sau 2 tiết nhạc nghỉ 1 phách

C2: “Vẫn còn chốn đây”

Đảo phách: “chốn đây”

Luyến hoa mĩ: “mãi”

Đầu câu nghỉ 1/2 ; cuối 2 phách

=> Ghép C1+2

C3: “Những cánh chim xoá nhoà”

Đảo phách: “xoá nhoà”

Đầu, sau 2 tiết nhạc nghỉ 1 phách

C4: “Và tình yêu ấy chúng ta”

Luyến hoa mĩ: “hát”, “mãi”

Đảo phách: “theo bao kỉ”

Trang 4

Luyến 2: “đến”, “bây”

=> Ghép C5+6+7 (đoạn b – lời 1) - Ghép đoạn a + b

(lời 1)

- Hát cả đoạn b lời 1 + 2

- Bắt nhịp cho HS hát lời 2 đoạn b

- Hát ghép lời 1 => lời 2 đoạn b

- Ghép cả bài kết hợp gõ đều đặn theo phách

- Lưu ý HS:

+ Hát đoạn a: sôi nổi, nhiệt tình, linh hoạt, tươi trẻ và

khoẻ khoắn

+ Đoạn b: tiếp tục phát triển tình cảm đoạn a nhưng âm

nhạc tha thiết và lôi cuốn đượm chút lưu luyến, bâng

- Đội văn nghệ lên biểu diễn

Góp ý, sửa sai cho HS

Qua lời bài hát em cho biết nội dung lời ca của bài

diễn tả điều gì ?

Nội dung lời ca của bài hát diễn tả về một ngôi trường

với bao kỷ niệm của tuổi thơ

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng và củng cố

- HS kể bài hát về nhà trường, thầy cô theo sự hiểu biết của mình

- GV cùng HS trích hát một số bài: “Con đường đến trường” – Phạm ĐăngKhương; “Chiều thu nhớ trường” – Cao Minh Khanh; “Mùa thu ngày khai trường”– Vũ Trọng Tường; “Bụi phấn” – Vũ Hoàng + Lê Văn Lộc

- HS cả lớp hát lại cả bài 1 lần có lĩnh xướng, câu cuối hát lại 2 lần để về kết

Trang 5

Ngày giảng: Lớp 9A

TIẾT 2 NHẠC LÍ: GIỚI THIỆU VỀ QUÃNG

TẬP ĐỌC NHẠC: GIỌNG SON TRƯỞNG - TĐN SỐ 1

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - HS có khái niệm về quãng Biết có các loại quãng: trưởng, thứ,

đúng, tăng, giảm

- HS biết cấu tạo của giọng Gdur

- HS biết bài TĐN số 1 – “Cây sáo” là nhạc Ba Lan, được viết ởgiọng Gdur Nói đúng tên nốt nhạc, đọc đúng giai điệu, ghép lời ca kết hợp gõ đệmhoặc đánh nhịp

2 Kĩ năng: Luyện khả năng nghe và đọc những quãng đơn giản trong giọng Cdur

và Gdur

3 Thái độ: Qua bài học giáo dục lòng yêu quý và bảo vệ các làn điệu dân ca nói

chung và âm nhạc nước ngoài nói riêng

4 .Năng lực, phẩm chất :

Năng lực chung:

- Trình diễn âm nhạc

- Hiểu biết âm nhạc ,

Năng lực riêng: tái hiện kiến thức, nhận biết được nốt nhạc trên khuông

1 Chuẩn bị của GV: - Bảng phụ chép TĐN số 1 và các ví dụ về quãng.

5 Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, thảo luận,

IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

1 Khởi động

- ổn định :

- Đặt vấn đề vào bài mới (1’):

Tiết 19 – lớp 7, các em đã được tìm hiểu sơ lược về quãng trong âm nhạc Quãng là khoảng cách cao độ giữa 2 âm liền bậc hoặc cách bậc, âm thấp – gốc, âm cao – ngọn Vậy các quãng đấy có tính chất như thế nào? Tiết này các

em cùng tìm hiểu thêm về quãng và bài TĐN đầu tiên trong chương trình âm nhạc lớp 9 cùng giọng Gdur – một giọng mới có dấu hoá 2 Hoạt động hình

thành kiến thưc:

Trang 6

Mục tiêu: - HS có khái niệm về quãng Biết có các loại quãng: trưởng, thứ, đúng,tăng, giảm

Phương pháp: Thuyết trình, thực hành

Kỹ thuật: cá nhân và tập thể, nhóm

Minh hoạ bằng âm thanh: tên của mỗi quãng được

căn cứ theo số bậc và số lượng cung giữa 2 âm

thanh

VD: 2t: Mi – Pha 2T: Đô – Rê

3t: Rê – Pha 3T: Đồ - Mi

4Đ: Đô – Pha 4 tăng: Đô – Pha#

Ghi nhớ và khắc sâu kiến thức đã học ở lớp 7: Phát

ra đồng thời: hoà âm; lần lượt: giai điệu

- Treo bảng chép VD trong bài hát

- Giới thiệu và đọc cho HS nhận biết các quãng:

+ Bài “Như có Bác trong ngày đại thắng” (Phạm

Tuyên)

+ Bài “Lãnh tụ ca” (Lưu Hữu Phước)

=> Tuỳ cấu trúc từng câu nhạc, bản nhạc, do từng tác

giả tạo nên, nếu thay quãng này bằng quãng khác sẽ

làm cho nét nhạc biến đổi

- Quãng tăng: Quãng đúng hoặc trưởng + 1/2c; nếu

quãng tăng + 1/2c => tăng thêm

- Quãng giảm: Quãng đúng hoặc thứ - 1/2c; nếu

quãng giảm - 1/2c => giảm thêm

Điền bằng bút chì vào các quãng có sẵn trong SGK

Ngoài ra còn có quãng thuận, nghịch (hoà âm);

quãng trùng (âm thanh phát ra giông nhau nhưng ý

nghĩa, tên gọi, cách viết khác nhau)

- Quãng đơn: không vượt ra ngoài quãng 8

- Quãng kép: lớn hơn quãng 8 đúng

- Quãng đảo: nốt gốc hoặc ngọn chuyển lên hoặc

xuống 1 quãng 8 (quãng có sẵn + quãng đảo = quãng

9)

Đưa ra một số bài tập:

1 Lấy VD về các quãng 2,3,4,5,6…?

1 Nhạc lí: Giới thiệu về quãng (12’):

Trang 7

2 Cho âm gốc là Mi, tìm âm ngọn để có quãng

3,5,7?

3 Cho âm ngọn là Si, tìm âm gốc để có quãng 4,6,8?

4 Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm gốc là Mi

5 Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm ngọn là Rế

Chia lớp thành 5 nhóm ứng với 5 bài tập

Làm bài trong 5’ – chữa bài

Ghi lên khuông để HS sửa vào vở của mình

Em hãy nói sự khác nhau giữa quãng 3T và 3t? Cho

VD?

3T: 2c, 3t: 1,5c…

Các quãng trong âm nhạc đã tạo nên khoảng cách âm

thanh hợp thành các giọng trong âm nhạc Bài TĐN

Hãy nhắc lại sự sắp xếp c và 1/2c của Cdur?

I II III IV V VI VII VIII (I)

1c 1c 1/2c 1c 1c 1c 1/2c

Cấu tạo gam Cdur? Để có Gdur ta làm thế nào?

I III V (I)

Viết các bậc của Gdur và điều chỉnh trùng cấu tạo c,

1/2c của giọng dur

Son – La – Si – Đô – Rê – Mi – Pha# - Son

Để có Gdur dấu #Pha phải đặt ở đâu? vì sao?

Dấu hoá suốt: tất cả các nốt Pha trong bài đều phải #

=> Gdur

Hoá biểu gam Gdur là gì?

Khoá son + dấu # Pha

Âm ổn định? Âm trụ?

Bậc I, III, V (Son – Si – Rê)

Viết gam Gdur:

I III V (I)

2 a) Giọng Son trưởng

(6’):

Trang 8

Hãy so sánh Gdur và Cdur?

Công thức giống nhau nhưng âm chủ khác nhau

(khác cao độ)

Nhấn mạnh: Giọng Gdur có âm chủ là Son và hoá

biểu có một dấu # Pha

Đàn và đọc 2 giọng để HS nghe và cảm nhận sự

giống và khác nhau

Đọc gam Cdur và chuyển sang Gdur (theo đàn): lên,

xuống, âm trụ, quãng 3 nhiều lần

- Tương tự Cdur – gam Gdur được viết thành bài hát

hoặc bản nhạc => giọng Gdur Chúng ta có bài TĐN

số 1 hôm nay học viết ở giọng Gdur

- Giọng Gdurcó âm chủ

là nốt Son Hoá biểu cómột dấu # (Pha #) Nốtkết thúc của bài thường

là nốt Son

- Công thức giọng Sontrưởng

I III V (I) Gdur

Hoạt động3 : Thực hành âm nhạc

Mục tiêu: HS biết bài TĐN số 1 – “Cây sáo” là nhạc Ba Lan, được viết ở giọngGdur Nói đúng tên nốt nhạc, đọc đúng giai điệu, ghép lời ca kết hợp gõ đệmhoặc đánh nhịp

Phương pháp: quan sát trực quan, tư duy, thực hành

Âm hình tiết tấu chủ đạo của bài?

- Trả lời + GV sửa và ghi bảng: có 2 AHTT gần

giống nhau là C1,3 và C2,4

- Đọc và gõ âm hình thành thục

Bài TĐN viết ở Gdur: bắt đầu G, kết thúc G; hoá

biểu có # Pha, sử dụng đủ 7 âm

3 Tập đọc nhạc: TĐN số

1 (20’):

Trang 9

Đọc gam Gdur có mở rộng xuống Rê.

- Treo bảng phụ chép sẵn cao độ để HS đọc, làm

quen cao độ của Gdur:

- Đàn đọc cho HS nghe cao độ của bài

- Đọc cao độ từng câu (có sự trợ giúp của GV và

đàn)

- Đọc cao độ + trường độ từng câu

- Ghép lời ca của bài theo giai điệu

- Đọc + gõ phách – hát lời thành thục

- Cả lớp đọc nhạc + gõ phách => đọc gõ tiết tấu

- Đọc nhạc + gõ phách => hát lời

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng và củng cố (5’)

* - Một số HS (xung phong) và GV khuyến khích đọc bài

- GV sửa sai, giúp HS đó hát đúng, cho điểm động viên

* Tìm các quãng 2,3,4 trong TĐN số 1?

- Quãng 2: La – Si ; Si – La ; Đô – Rê

- Quãng 3: Son – Si ; Rế - Si

4 Hướng dẫn về nhà : (1')

- Về nhà các em học thuộc bài TĐN số 1

- Tìm quãng 5,6 trong bài

- Sưu tầm những bài hát thiếu nhi phổ thơ (lời hát bằng thơ)

Thị trấn phong sơn, ngày 10/09/2022

Duyệt của tổ CM

Nguyễn Thị Thuỷ

Tuần 3

Ngày soạn: 11/ 09/ 2023

Ngày giảng: Lớp 9A

Trang 10

1 Kiến thức: - HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát “Bóng dáng một ngôi

trường” Biết hát kết hợp gõ đệm Biết trình bày bài hát theo hình thức đơn ca,song ca, tốp ca

- HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 1, kết hợp gõ đệmhoặc đánh nhịp

- HS biết đặc điểm của ca khúc thiếu nhi phổ thơ Kể được tên một

số bài hát thiếu nhi phổ thơ

2 Kĩ năng: Luyện đọc nhạc, hát hoà giọng và lĩnh xướng, đơn ca, song ca

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thơ ca nhạc hoạ và ý thức rèn luyện để có được

vốn kiến thức thơ ca

1 Chuẩn bị của GV:

- Sưu tầm những bài hát thiếu nhi phổ thơ và bài thơ gốc được phổ nhạc

- Băng đĩa nhạc có bài hát thiếu nhi phổ thơ

- Đài, đàn

2 Chuẩn bị của HS:

- Hát thuộc bài hát và TĐN ở tiết 1, 2

- Sưu tầm ca khúc thiếu nhi phổ thơ

- Đặt vấn đề vào bài mới (1’):

Trong các em ngồi đây, ai cũng thuộc rất nhiều bài hát từ tuổi mẫu giáo.Trong các ca khúc đó nhiều ca khúc được phổ thơ Vậy ca khúc được phổ thơ đó

có đặc điểm gì và giá trị như thế nào? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểuqua phần Âm nhạc thường thức

Trang 11

Hoạt động 1: trình diễn âm nhạc

Mục tiêu: hs hát thuộc giai điệu, lời ca Biết hát kết hợp vỗ đệm theo nhịp, phách.Phương pháp: thực hành

Kỹ thuật: cá nhân và tập thể, nhóm

- Trình bày hoàn chỉnh bài hát một lần và lưu ý

HS: Một vài chỗ trong bài hát cần tập kĩ để hát

đúng là đảo phách, nốt ngân dài, dấu lặng Đoạn b

cần thể hiện đúng trọng âm các câu hát khi chúng

thường xuyên thay đổi

- Theo giai điệu đàn đã ghi sẵn yêu cầu HS hát với

sắc thái và tốc độ khác nhau:

+ Tốc độ: hơi chậm – hơi nhanh – vừa phải

+ Sắc thái: đoạn a: mp: nhẹ, êm vừa

đoạn b: m : mạnh vừa

và sửa những chỗ chưa đúng và hướng dẫn HS hát

hay hơn

- Gõ tiết tấu cho HS nghe và phát hiện tiết tấu đó

ở câu nào? Hát cả đoạn đó

- Cho điểm HS nói đúng

- Cả lớp hát đoạn b GV hát lĩnh xướng đoạn a

- Chỉ huy cho HS hát theo kiểu vocal (thay bằng

“a” hoặc “o” theo dãy)

Trang 12

Gõ tiết tấu bài “Cây sáo”

- Cả lớp đọc lại cao độ bài TĐN => Đọc cao độ +

gõ phách

- Lớp chia làm 4 nhóm hát theo cách đối đáp, sau

đó đổi lại

- 1/2 lớp đọc nhạc kết hợp gõ phách; 1/2 lớp còn

lại hát lời kết hợp gõ tiết tấu sau đó đổi lại

- Phát hiện những chỗ sai và hướng dẫn HS sửa

lại

- Đàn giai điệu 5 nốt cuối của mỗi câu , không

theo thứ tự trong bài

Lắng nghe cho biết đó là câu mấy? Đọc và hát cả

câu

- Cả lớp thực hiện lại bài đọc nhạc + gõ đệm với 2

âm sắc tiết tấu và phách

- Cá nhân (xung phong) đọc bài

- Nhận xét, sửa sai cho HS và cho điểm không hạn

chế để khuyến khích HS

- Ca khúc thiếu nhi rất dễ nhớ, dễ thuộc vì đa phần

là được phổ từ các bài thơ

Hoạt động 3 : Cảm thụ âm nhạc

Mục tiêu: Hs hiểu được thế nào là ca khúc thiếu nhi phổ thơ

Phương pháp: quan sát trực quan, tư duy

Kỹ thuật: cá nhân

Thế nào là ca khúc phổ thơ?

Bài hát được hình thành từ bài thơ có trước

Hãy kể tên ca khúc phổ thơ em biết?

Kể cả bài hát người lớn và trẻ em theo khả năng

Ca khúc thiếu nhi phổ thơ

“Hạt gạo làng ta” (Thơ: TrầnĐăng Khoa – Nhạc: NguyễnViết Bính)

“Dàn đồng ca mùa hạ” (Thơ:Nguyễn Minh Nguyên –Nhạc: Lê Minh Châu)

“Bác Hồ - Người cho em tấtcả” (Thơ: Phong Thu – Nhạc:Hoàng Long, Hoàng Lân)

Trang 13

Giai điệu và lời ca thể hiện sự gắn kết nhuần

nhuyễn, âm nhạc tạo cho ý thơ, bài thơ bay bổng

Lời ca có chất lượng nghệ thuật tốt bởi bản thân

nó là bài thơ có giá trị Người phổ thơ đôi khi phải

thay đổi lời bài thơ thay đổi ít về lời, bỏ bớt câu

hoặc viết thêm ý mới cho phù hợp với đường nét

giai điệu mới

- Nêu các cách phổ thơ: - Giữ nguyên lời

“Chiều chiều ra đứng lầu tây

Thấy cô gánh nước tưới cây ngô đồng”

(“Lí chiều chiều” – Dân ca Nam Bộ)

“ Ngựa ô anh thắng kiệu vàng

Anh tra khốp bạc đưa nàng về dinh”

(“Lí ngựa ô” – Dân ca Nam Bộ)

+ Mở rộng: bài hát người lớn:

“Một mùa xuân nho nhỏ” (Nhạc: Trần Hoàn –

Lời thơ: Thanh Hải)

“Bóng cây Kơ-nia” (Nhạc: Phan Huỳnh Điểu –

Lời: Ngọc Anh phỏng dịch dân ca H’Rê)

Phân tích:

- Giữ nguyên lời: “Hạt gạo làng ta”; “Bụi phấn”;

“Ngày đầu tiên đi học”

- Có thay đổi lời thơ chút ít, đảo lên xuống, bớt

hoặc thêm đôi chỗ: “Đi học”

- Trích đoạn, dựa hoặc phỏng ý thơ (ở đây trong

ca từ có sự tham gia khá nhiều của người sáng tác

âm nhạc): “Chỉ có một trên đời” – dựa ý thơ Liên

Xô

Có những bài thơ hay nhưng khó phổ nhạc hoặc

không thể phổ thành bài hát Có những bài không

đặc sắc lắm nhưng khi được phổ nhạc lại có sức

sống và phổ biến rộng rãi => Âm nhạc chắp cánh

* Nhạc sĩ Trần Hoàn:

- Tên thật Nguyễn Tăng Hích(Bút danh Hồ Thuận An).Sinh 1929 (Quảng Trị) – mất23-11-2003 (Hà Nội)

- Tác phẩm: “Sơn nữ ca”,

“Lời người ra đi”, “Lời rutrên nương”, “Thăm bến nhàrồng”, “Giữa mạc tư khoanghe câu hò ví dặm”

- Được nhà nước truy tặnggiải thưởng Hồ Chí Minh vềvăn học nghệ thuật

* Bài hát: “Một mùa xuân nho nhỏ”:

Phổ thơ Thanh Hải năm

1980, chất dân ca Huế

Trang 14

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng và củng cố (5’)

- HS cả lớp đứng hát (tuỳ hứng) bài hát “Bóng dáng một ngôi trường” và đọc lạibài TĐN số 1 một lần

4 Hướng dẫn về nhà : (1')

- Về nhà các em học thuộc bài hát “Bóng dáng một ngôi trường”

- Học thuộc bài TĐN số 1, tìm hiểu thêm về một số ca khúc thiếu nhi phổ thơ

- Xem lại tư liệu về nhạc sĩ Phạm Tuyên và nước Nga

Thị trấn Phong Sơn, ngày 15/09/2023

Tuần 4:

Trang 15

1 Kiến thức: - HS biết bài “Nụ cười” là bài hát Nga, nội dung bài hát thể hiện sự

lạc quan, yêu đời của tuổi thiếu nhi Biết bài hát viết ở nhịp 2/2

- HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát Biết cách lấy hơi, hát rõlời, diễn cảm; tập hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca

2 Kĩ năng: - Học sinh biết trình bày bài hát bằng hình thức đơn ca, song ca, tốp

ca và hát hoà giọng có lĩnh xướng và thể hiện được đúng tính chất nhịp 2/4; thựchiện đúng việc chuyển điệu từ Gdur => Cdur

3 Thái độ: - Qua nội dung của bài hát giáo dục học sinh biết giữ gìn sự hồn nhiên

của tuổi học trò, biết mamg niềm vui và tiếng cười đến với mọi người Từ đó lạcquan, tin yêu hữu nghị giữa thiếu nhi các nước

Năng lực riêng: tái hiện kiến thức.

1 Chuẩn bị của GV: - Bản đồ thế giới và vài hình ảnh về nước Nga

- Một số bài hát Nga

- Đài, đàn, đĩa nhạc 9

2 Chuẩn bị của HS: - Sách giáo khoa, thanh phách.

- Tư liệu về nhạc sĩ Phạm Tuyên và nước Nga

III CÁC PHƯƠNG PHÁP; KĨ THUẬT DẠY HỌC; NỘI DUNG LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP

- Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra)

- Đặt vấn đề vào bài mới (2'):

(GV treo bản đồ thế giới – giới thiệu về vị trí nước Nga): Nga là một đất nước rộng lớn, có vị trí quan trọng trên thế giới, thủ đô làMatxcơva Nước Nga là quê hương của cuộc cách mạng thang 10 vĩ đại với vị lãnh

tụ thiên tài Lênin Đây là một nước có nền văn hoá cao với những tên tuổi lẫy lừng

Trang 16

Lêvitan; âm nhạc: Traicôpxki, Prôcôphiep và nhiều danh nhân văn hoá nổi tiếngkhác Việt Nam và Nga đã có quan hệ hữu nghị từ nhiều năm nay và ngày càngphát triển.

- HS trả lời câu hỏi: Em đã được học bài hát Nga nào? (Ca-chiu-sa – Lớp 7)

- GV: Tiết này các em sẽ học một bài hát Nga nữa – bài “ Nụ cười”

Mục tiêu: HS nắm được tác giả của bài hát Nụ cười, biết hát thuộc lời ca và đúnggiai điệu bài hát Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp

Kỹ thuật: cá nhân và tập thể

Treo bảng chép bài hát “ Nụ cười”

- Giới thiệu: Năm 1977 bộ phim hoạt hình “Chuột chũi

Ê-nốt” của hoạ sĩ Axukhôp đã trình chiếu ở Nga và được

các bạn nhỏ rất yêu thích “Nụ cười” là bài hát chính

trong bộ phim này, bài hát do Sain-xki viết lời Với hình

tượng tiếng cười đầy vẻ trong sáng, hồn nhiên và nhí

nhảnh, bài hát không chỉ được tuổi thiếu niên mà cả

người lớn cũng yêu thích Bài “Nụ cười” được dịch sang

nhiều thứ tiếng, lời Việt do nhạc sĩ Phạm Tuyên phỏng

dịch

Em hãy kể những bài hát Nga em biết?

Bổ sung những bài HS chưa hát được và một số bài

trong SGK: “Cuộc sống ơi ta mến yêu người”, “Chiều

Matxcơva”, “Chiều hải cảng”

Em hãy nhận xét về nhịp bài hát?

Nói theo sự hiểu biết về nhịp

Bài hát có nhịp lấy đà vì: Nhịp của bài hát 2/2: 2

phách/nhịp; 1 phách = 1 nốt trắng; 1 trọng âm

Tự khắc sâu kiến thức về nhịp 2/2

Bài hát gồm 2 đoạn:

+ Đoạn a: từ đầu => “tiếng cười”

+ Đoạn b: tiếp => “xoá nhoà”

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (5')

- Tác giả:

+ Blante (Nga)+ Phạm Tuyên: Dịch lờiViệt

- Bài hát: sáng tác năm1977

Trang 17

Dấu nhắc lại + 2 khung thay đổi

Hướng dẫn HS hát từng câu (đàn giai điệu – hát mẫu –

=> Ghép C1+2 (sau mỗi câu nghỉ 1/2 phách)

C3: “Nụ cười tươi niềm vui”

=> Ghép C1+2 (sau mỗi câu nghỉ 1/2 phách)

C3: “Tiếng cười vui xoá nhoà”

- Ngân 1,5: “nhoà”

- Sau “xa”: nghỉ 1/2 phách

=> Ghép câu 2+3

Ghép cả đoạn b

Ghép đoạn a+b (vừa hát vừa gõ phách

Hãy nói nhận xét của em về tính chất âm nhạc từng

đoạn?

Nói theo cảm nhận âm nhạc của mình

Phân tích: - Đoạn a: viết ở giọng dur: Sự độc đáo là ngay

câu nhạc đầu tiên tác giả đã kêt ở chủ âm C như một sự

khẳng định, tintưởng vào cuộc sống tốt đẹp Tính chất

âm nhạc: Rộn ràng, lạc quan

- Đoạn b: chuyển sang giọng moll (thông

thường: đoạn a moll, đoạn b dur): Âm nhạc đi vào chiều

sâu tình cảm, êm nhẹ hơn nhưng rõ ràng, dứt khoát song

không kém phần tha thiết như muốn nói lên lòng tin yêu

cuộc sống, luôn hướng tới tương lai tươi đẹp, hạnh phúc

- Hát cả đoạn a – lời 1 + đoạn b: “Tiếng cười là bạn

Trang 18

đường tháng năm vẫn tràn ngập lòng ta” (Tiếng “ta”

ngân tự do)

- Hát cả lời 2 đoạn a, b

- Hát lời 1 – 2 => hoàn chỉnh cả bài

- Cả lớp lời 1 – 1 dãy lời 2 đoạn a – cả lớp đoạn b (về

kết)

- HS nam hát: “Cho trời sáng lên ở khắp trời”

HS nữ hát: “Nụ cười tươi cất tiếng cười”

- GV hát: “Để làn mây dòng sông sóng xô”

=> Cả lớp hát phần tiếp theo

- Một bàn lĩnh xướng đoạn a – Cả lớp đoạn b

- Đội văn nghệ lên biểu diễn tuỳ hứng

- Cá nhân hoặc nhóm (xung phong) lên hát – tuỳ chọn

hình thức biểu diễn

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng và củng cố (2')

- GV nhấn mạnh: bài hát “Nụ cười” là một ca khúc quen thuộc của thiếu nhiNga – tiếng cười luôn đem lại niềm vui và hạnh phúc => niềm tin tưởng, đoàn kếtcủa bạn trẻ trong tiếng cười lạc quan

4 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà các em học thuộc bài hát, tập hát kết hợp gõ nhịp thành thạo và tậphát kết hợp vận động theo nhịp của bài hát; tự chọn hình thức biểu diễn với nhau

- Ôn và nắm chắc giọng Amoll tự nhiên và hoà thanh

Thị trấn Phong Sơn, ngày 23/09/2022

Ngày soạn: 26 / 09 /2022 Ngày giảng lớp 9A:

Trang 19

- HS biết công thức cấu tạo giọng Mi thứ (Emoll).

- HS biết bài TĐN số 2 – “Nghệ sĩ với cây đàn” là nhạc Nga, được viết ởgiọng Emoll, nhịp 3/4 Nói đúng tên nốt nhạc, đọc đúng giai điệu và ghép lời cakết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp

2 Kĩ năng:

- Luyện đọc gam moll hoà thanh

- Biết trình bày bài hát bằng các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca và hátđuổi; thể hiện tốt sắc thái tình cảm trong mỗi đoạn nhạc

3 Thái độ:

Qua bài giúp học sinh có thêm cảm nhận về âm nhạc, trân trọng yêu thíchcác bài hát nước ngoài

Năng lực chung: - Trình diễn âm nhạc

1 Chuẩn bị của GV:

- Bảng phụ chép TĐN số 2 và đoạn hướng dẫn hát bè

- Hát thuộc bài “Nghệ sĩ với cây đàn”

- Nắm chắc 2 bè trong hát đuổi bài hát “Nụ cười”

2.kỹ thuật dạy học: thảo luận, thực hành

1.khởi động:

- ổn định : 1'

- Kiểm tra bài cũ : (Kiểm tra trong phần 1 bài mới)

Trang 20

Tiết 2 các em đã được học giọng Dur có 1 dấu #, giọng song song với nó các em sẽhọc ở tiết học hôm nay và bài TĐN số 2 là một giọng Moll

2.Hoạt động hình thành kiến thức :(40’):

Hoạt động 1: Trình diễn âm nhạc

Mục tiêu: HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát “Nụ cười” Biết hát kết hợp gõđệm Biết trình bày bài hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca

Kỹ thuật: cá nhân, nhóm, tập thể

Hát lại bài hát để HS lấy giọng chuẩn và tốc độ

Hát hoàn chỉnh cả bài hát theo chỉ huy của GV 1 lần

Sửa sai triệt để, cần lưu ý những chỗ chuyển giọng:

“Nụ cười tươi chúng ta cùng chung niềm vui”

- 1 em hát đoạn a “Cho trời sáng lên cùng cất tiếng

cười”

- 1 HS nữ hát lĩnh xướng đoạn a – lời 1

- 1 HS nam hát lĩnh xướng đoạn a – lời 2

Cười

(Nghỉ) Cho

trời

Sánglên

Cùngvới

Và câu cuối bè 2 bỏ 1 ô nhịp để về kết cùng nhau khi

Trang 21

=> Đoạn b của bài hát viết ở giọng moll mềm mại,

còn ở bài hát “Nghệ sĩ với cây đàn” thì giọng moll ở

đoạn a của bài hát (là thông thường

Hoạt động 2 : Hiểu biết âm nhạc

Mục tiêu: HS biết công thức cấu tạo giọng Mi thứ (Emoll)

phương pháp: thuyết trình.quan sát trực quan

Kỹ thuật: cá nhân, dự đoán kết quả

Hãy nhắc lại cấu tạo gam moll?

Đọc cung bậc

- Ghi bảng và nhấn mạnh:

+ Amoll có âm chủ là La, hoá biểu không có #, b

+ Emoll có âm chủ là Mi, hoá biểu có 1 dấu #

- Thành lập Em dựa vào Am (kết hợp giảng giải cho

HS hiểu)

Giọng moll tăng 1/2c ở bậc VII gọi là giọng moll gì?

Hoà thanh

- Cho HS đọc Am => Em (có hỗ trợ của đàn)

- Cho HS đọc Am hoà thanh => Em hoà thanh

Giọng Em song song và cùng tên với giọng nào?

Song song: Gdur; cùng tên: Edur

So sánh Em và Am?

- Công thức: giống nhau

- Chủ âm: khác nhau (khác về cao độ)

- Đàn giai điệu 2 giọng cho HS nghe và cảm nhận sự

giống và khác nhau

- Ngoài ra còn Em giai điệu: bậc VII, VIII tăng 1/2c

(cũng như Am giai điệu): nửa đầu moll, nửa sau dur

Đọc lại Em tự nhiên và hoà thanh

Emoll

1c 1/2c 1c 1c 1/2c 1.1/2c 1/2c

Emoll hoà thanh

Hoạt động 3 : thực hành âm nhạc

Mục tiêu: HS biết bài TĐN số 2 – “Nghệ sĩ với cây đàn” là nhạc Nga, được viết ởgiọng Emoll, nhịp 3/4 Nói đúng tên nốt nhạc, đọc đúng giai điệu và ghép lời cakết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp

phương pháp: thuyết trình

Kỹ thuật: cá nhân, nhóm, tập thể

Giới thiệu, giải thích và hướng dẫn thể hiện chùm 3

móc đơn

Em hãy cho biết bài được viết ở nhịp gì, ý nghĩa? với

nhịp điệu như thế nào ?

- Bài được viết ở nhịp 3/4 (3 phách / nhịp, mỗi phách

= 1 đen ); với nhịp điệu Vừa phải - Tha thiết

- Đọc gam Em, Em hoà thanh: lên xuống, âm trụ,

quãng 3 nhiều lần

b) Tập đọc nhạc: TĐN số

2 (20’):

Trang 22

- Đọc cao độ của bài (theo thước chỉ của GV và hỗ

- Cả lớp đọc nhạc + gõ tiết tấu – Hát lời + gõ phách

- Một dãy đọc nhạc – một dãy hát lời + gõ đều phách

- Về nhà các em học thuộc bài hát, bài TĐN số 2

- Ôn lại kiến thức về quãng, hợp âm

Ngày soạn: 10 /10 /2022 Ngày giảng lớp 9A:

Ngày giảng lớp 9B:

TIẾT 6.

Trang 23

ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 2 - NHẠC LÍ: SƠ LƯỢC VỀ HỢP ÂM

ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: NHẠC SĨ TRAI-CÔP-XKI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2 kết hợp gõ đệm

- HS biết khái niệm về hợp âm, phân biệt được hợp âm 3 và hợp âm 7

- HS biết vài nét về tiểu sử và sự nghiệp của nhạc sĩ Trai-côp-xki

2 kỹ thuật dạy học: thảo luận, thực hành

3 các nội dung lồng ghép thích hợp: thông qua bài hát Hò kéo pháo nói lên tinhthần quả cảm cau người linh Việt Nam

1 khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ: trong phần học

* Đặt vấn đề vào bài mới: 1’

Để thể hiện ý tưởng, cảm xúc, nội dung âm nhạc ở các tác phẩm nhạc đàn vànhạc hát một cách hoàn hảo – nghĩa là làm cho giai điệu dày dặn, đậm đà và sâusắc, các nhạc sĩ đã dùng hợp âm để phối cho các bài hát các em cùng tìm hiểutrong phần âm nhạc thường thức của bài học hôm nay

Trang 24

Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Thực hành âm nhạc

- Mục tiêu: HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2 kết hợp gõ đệm”

- Cá nhân (xung phong + GV chỉ định) đọc bài

Nhận xét, sửa sai (em chưa đạt) và tuyên

dương, cho điểm hệ số 1 từ 3 đến 5 em

- Đọc cả bài theo tay chỉ huy của GV

Hoạt động 2: hiểu biết âm nhạc

Mục tiêu: HS biết khái niệm về hợp âm, phân biệt được hợp âm 3 và hợp âm 7Phương pháp: thuyết trình

Kỹ thuật: cá nhân, dự đoán kết quả

Treo bảng cho HS xem ví dụ bài hát có ghi hợp âm

và bè: trong 2 ví dụ trên mỗi nốt nhạc có bè ở các

quãng khác nhau

Quãng là gì? Lấy ví dụ về các quãng 3? Sự khác

nhau giữa 3T và 3t?

Trả lời kiến thức tiết 2 – bài 1

- Giới thiệu về hợp âm và giải thích:

2 Nhạc lí: Sơ lược về hợp

âm (15’):

Trang 25

Ví dụ: Đồ - Mi: 3T; Mi – Son: 3t; Đồ - Son: 5Đ

- Tuỳ thuộc vào cách sắp xếp các quãng 3T, 3t thì

hợp âm có hợp âm trưởng – hợp âm thứ

+ Nếu hợp âm có quãng 3 trưởng ở dưới thì hợp âm

đó là hợp âm trưởng

+ Nếu hợp âm có quãng 3 thứ ở dưới thì hợp âm đó

là hợp âm thứ

- Đọc hợp âm: dưới lên

- Hợp âm trưởng, thứ: hợp âm thuận (nghe thuận tai

hơn)

- Hợp âm 7: hợp âm nghịch (nghe khhông thuận):

gồm 1 hợp âm trưởng và 1 quãng 7t

VD: Son – Si – Rê: hợp âm trưởng

Son – Phá: quãng 7t chỉ dùng khi chuẩn bị kết

+ Đảo 2: Son – Đô – Mi

- Đảo hợp âm 4 nốt: Đồ - Mi – Son – Si

+ Đảo 1: Mi – Son – Đố

+ Đảo 2: Son – Đô – Mi

+ Đảo 3: Si – Đô – Mi – Son

- Treo bảng chép bài tập:

+ Hợp âm 3 còn thiếu âm 3 hoặc 5 – điền nốt thiếu

+ Hợp âm 7 còn thiếu âm 3 hoặc 5 – điền nốt thiếu

- Yêu cầu HS lên điền bảng

- Phát phiếu cho 10 em điền dưới lớp

- HS còn lại điền nháp

- Chữa bài tập trên bảng và 10 bài HS viết phiếu ghi

* Hợp âm: là sự vang lên

đồng thời của 3, 4 hoặc 5

âm cách nhau một quãng 3

F G7

* Một số hợp âm thường dùng:

- Hợp âm 3: gồm 3 âm, các

âm cách nhau 1 quãng 3; 2

âm ngoài cùng cách nhau 1quãng 5

C E

C D

- Hợp âm 7: gồm 4 âm, các

âm cách nhau 1 quãng 3; 2

âm ngoài cùng cách nhau 1 quãng 7

G7 F7

Trang 26

- Hiểu biết âm nhạc

Hoạt động 3: Cảm thụ âm nhạc

- Giới thiệu nước Nga: phía Đông châu Âu, trải dài

từ Âu sang Á; là đất nước của thi ca, nhạc hoạ; có

nhiều nhà văn, nhà thơ, nhà soạn nhạc vĩ đại…

- Giới thiệu chân dung của nhạc sĩ (SGK) và tóm tắt

sự nghiệp âm nhạc của Trai-côp-xki cũng như các

tác phẩm qua đĩa nhạc

Cho HS nghe đĩa nhạc một số tác phẩm của nhạc sĩ

Trai-côp-xki và hát cho HS nghe bài “ Cô gái miền

đồng cỏ”

Hãy nói cảm nhận của em sau khi nghe bài hát?

- Nhấn mạnh sau câu trả lời của HS: Niềm tin vĩnh

hằng vào tình yêu tha thiết đến một ngày quê hương

được giải phóng; không còn biệt li, xa cách

- Cho HS nghe một lần nữa bài hát

3 Âm nhạc thường thức (10’):

Nhạc sĩ Trai - Cốp – Xki

- Pi-ôt I-lich Trai-côp-xki(02/4/1840 – 25/11/1893)tại Xanh Pê-tec-bua

- Tác phẩm: Vũ kịch Hồthiên nga; nhạc kịch Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin; bảngiao hưởng số 6 “ Cô gáimiền đồng cỏ”

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng và củng cố ( 2’): 2 HS lên viết hợp âm 3T bắt

đầu từ Son; 3t bắt đầu từ Si; hợp âm 7 bắt đầu từ Mi, La

4 Hướng dẫn về nhà (2’): Học thuộc bài hát, TĐN từ đầu năm; nắm chắc khái

niệm về quãng, hợp âm; xác định giọng Gdur, Emoll

Trang 27

1 Kiến thức: - HS hát đúng giai điệu, lời ca của hai bài hát “Bóng dáng một

ngôi trường” và “Nụ cười” Biết hát kết hợp gõ đệm Biết trình bày bài hát theohình thức đơn ca, song ca, tốp ca

- HS biết về quãng và hợp âm

- HS đọc đúng giai điệu, hát được lời bài TĐN số 1 và 2 kết hợp

gõ đệm hoặc đánh nhịp

2 Kĩ năng: Luyện đọc nhạc kết hợp gõ đệm và biểu diễn âm nhạc; biết xác định

giọng Gdur và Emoll; 2 giọng đó là 2 giọng song song

* Tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:

Chủ đề: Công lao của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong sự nghiệp đấu tranh giảiphóng dân tộc, giành độc lập tự do cho Tổ quốc

3 Thái độ: Qua bài giáo dục học sinh thêm yêu thích văn nghệ, tình đoàn kết,

thân ái bạn bè và có ý thức tu dưỡng làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 4.

.Năng lực, phẩm chất :

1 Chuẩn bị của GV: - Nội dung ôn tập, hình thức kiểm tra

- Hát thuộc bài “Mùa xuân trên thành phố Hồ Chí Minh”

- Đàn, đài, đĩa nhạc có bài hát trên

2 Chuẩn bị của HS: - Tự chọn nhóm và biểu diễn

2.Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, thảo luận,

1 Khởi động

- Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra).

* Đặt vấn đề vào bài mới (1’):

Từ đầu năm các em đã được làm quen 2 giọng mới song song qua 2 bàiTĐN số 1,2 và được học 2 bài hát Tiết này, các em cùng ôn lại chuẩn bị cho tiếtsau kiểm tra lấy điểm 1 tiết

Trang 28

thức đơn ca, song ca, tốp ca

Cho HS nghe lại bài hát:

Bài 1: Chú ý sắc thái của từng đoạn: Đoạn a sôi nổi,

nhiệt tình, tươi trẻ và khoẻ khoắn Đoạn b tha thiết,

đượm chút lưu luyến, bâng khuâng

- Cả lớp thể hiện bài hát

- 1 nhóm thực hiện bài hát ở hình thức lĩnh xướng

Bài 2: Yêu cầu: Thuộc lời, hát to, rõ lời, hát diễn cảm.

- Cả lớp hát lại bài hát theo chỉ huy

- 1 HS nữ lĩnh xướng đoạn a lời 1- HS nam lĩnh xướng

đoạn a lời 2 Đoạn b cả lớp hát

Kiểm tra 1 nhóm kết hợp hát lĩnh xướng và sửa sai cho

HS (nếu có)

I Ôn tập (25’):

1 Ôn tập bài hát (10’):

"Bóng dáng một ngôi trường"

Hoàng Lân "Nụ cười "

(Nhạc Nga - Phỏng dịch lời Việt: Phạm Tuyên)

Hoạt động 2 : Hiểu biết âm nhạc

- Cho âm gốc là D tìm âm ngọn để có quãng 3,5,7,9?

- Cho âm ngọn là E tìm âm gốc tạo thành quãng 4,6,8

Lên bảng thực hiện (3 nhóm)

Thế nào là hợp âm?

Hợp âm là sự vang lên đồng thời 3,4 hoặc 5 âm, các âm

cách nhau một quãng 3

Đưa ra bài tập: Hãy viết các hợp âm F#moll, Hdur,

Thực hiện theo nhóm, đại diện nhóm lên trình bày

Dấu hiệu nào cho biết bài viết ở giọng Gdur?

Hoá biểu có dấu hoá là Pha #, và âm chủ là G

- Cả lớp đọc lại thang âm, trục âm Gdur

- Đàn giai điệu lại bài TĐN số 1

- Cả lớp đọc bài TĐN hoàn chỉnh

Thế nào là giọng song song?

Là 1 giọng trưởng và 1 giọng thứ có cùng hoá biểu

Trang 29

Giọng Emoll // với giọng nào? tại sao?

- Giọng // với giọng Gdur vì Emoll có cùng hoá biểu với

- Đọc thang âm Emoll Sau đó đọc bài TĐN số 2

- Tập đọc nhạc và hát lời 2 bài TĐN đúng tính chất của

nhịp

- Tập hát theo nhóm của mình

Giúp đỡ HS đọc đúng và góp ý cách trình bày bài hát

(nhận xét, cho điểm hệ số 1 – không hạn chế nếu HS đọc

4 Hướng dẫn HS học bài ở nhà (1’): - GV hướng dẫn đọc bài đọc thêm Nhạc sĩ

Xuân Hồng và bài hát “Mùa xuân trên thành phố Hồ Chí Minh” và hát (hoặc mở

đĩa) cho HS nghe 1 lần

- HS trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì khi nghe bài hát? theo ý mình.

* GV nhấn mạnh; liên hệ lồng ghép, giáo dục HS học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: Bài hát “Mùa xuân trên thành phố Hồ Chí Minh”

của nhạc sĩ Xuân Hồng thể hiện niềm xúc động chân thành của những người chiễn

sĩ chiến thắng về Sài Gòn trong ngày Tổ quốc hoàn toàn thống nhất Thành phố SàiGòn nơi đây ngót 100 năm, từ bến cảng Nhà Rồng, Bác Hồ đã ra đi tìm đường cứunước Ngày chiến thăng, trong niềm vui hân hoan của dân tộc, Bác đã không cònnữa Để ghi nhớ công lao của Bác trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc,

thành phố Sài Gòn được vinh dự mang tên Bác Hồ kính yêu: Thành phố Hồ Chí

TIẾT 8 KIỂM TRA GIỮA KỲ I

I MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA:

Trang 30

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững các kiến thức âm nhạc đã học qua các bài TĐN

và các bài hát cũng như kiến thức nhạc lí từ nửa đầu kì II Đánh giá việc học củaHS

2 Kĩ năng: Nâng cao kĩ năng cảm thụ âm nhạc và viết kí hiệu âm nhạc.

3 Thái độ: HS yêu thích môn học.

TN TL TN TL TN TL TN TL

đều, to rõ ràng thể hiện được nội dung, sắc thái và tình cảm của bài hát

biết các

giọng

đã học

Viết được các hợp âm thông dụng

Nắm được cách tìm các quãng đơn giản

nhạc

Đọc đúng cao

Trang 31

độ, trường

độ và hát đúng lời

ca theo giai điệu bài TĐN

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ %:

1 2

1 2 20%

1

1 10%

1

2 20%

1

2 20%

6

10 100%

2 Đề kiểm tra:

2.1 Đề kiểm tra lí thuyết (10’): (Yêu cầu làm ra giấy kiểm tra)

Câu 1: Chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau (bằng cách khoanh vào đáp án A, B

hoặc C):

- Bản nhạc viết ở giọng Gdur là bản nhạc:

A Không có hóa biểu và kết thúc ở nốt Son

B Có hóa biểu một dấu b và kết thúc ở nốt Son.

C Có hóa biểu một dấu # và kết thúc ở nốt Son.

- Bản nhạc viết ở giọng Emoll là bản nhạc:

A Có hóa biểu một dấu # và kết thúc ở nốt Mi.

B Có hóa biểu một dấu # và kết thúc ở nốt Son.

C Không có hóa biểu và kết thúc ở nốt Mi

Câu 2: Cho âm gốc là “Mi”, tìm âm ngọn để có quãng 3,5,7 ?

Câu 3: Viết hợp âm Cdur và Amoll trên khuông nhạc?

*2 Đề kiểm tra thực hành (30’):

(HS bốc thăm đề kiểm tra: Phần TĐN thực hiện cá nhân, phần hát theonhóm của mình)

Phiếu 1: Hát bài hát “Nụ cười” và đọc bài TĐN số1.

Phiếu 2: Hát bài hát “Bóng dáng một ngôi trường” và đọc bài TĐN số 2.

Trang 32

- Về nhà các em xem trước tiết học tiếp theo

1 Kiến thức: - HS biết bài hát “ Nối vòng tay lớn” do nhạc sĩ Trịnh Công Sơn

sáng tác, nội dung bài hát kêu gọi sự đoàn kết của mọi người vì đất nước độc lập,thống nhất

- HS hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Biết cách lấy hơi, hát

rõ lời, diễn cảm

Trang 33

2 Kĩ năng: HS tập hát với khí thế hào hứng, sôi nổi thể hiện rõ tính chất hành

khúc của bài hát và trình bày bằng hình thức hoà giọng, lĩnh xướng và nối tiếp

3 Thái độ: Qua nội dung bài hát, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết, thân ái,

cùng hướng tới một lí tưởng cao đẹp xây dựng Tổ quốc Việt Nam thống nhất, hoà

bình

1 Chuẩn bị của GV: - Tư liệu và bài hát của Trịnh Công Sơn

- Hát thuộc bài hát “ Nối vòng tay lớn”

2 Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, thảo luận

3 Các nội dung lồng ghép hoặc tích hợp

1 Khởi động :

- Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra)

* Đặt vấn đề vào bài mới (1’):

Trong các hoạt động tập thể của các em, một nội dung không thể thiếuđược đó là lời ca tiếng hát Những bài hát thường được hát trong các buổi sinh hoạt

là những bài hát sôi nổi, vui tươi và đầy tính chiến đấu Những ca khúc như vậy là

những ca khúc thuộc dòng “Âm nhạc cộng đồng”: là những bài hát viết cho cộng

đồng có ý nghĩa sâu sắc và tác động lớn, thúc đẩy mọi người đến với những điềutốt đẹp và chính nghĩa Bài “Nối vòng tay lớn” của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn hômnay chúng ta học được coi như ca khúc mở màn cho dòng âm nhạc này

2 Hoạt động hình thành kiến thức (40’):

- Mục tiêu: - - HS biết bài hát “ Nối vòng tay lớn” do nhạc sĩ Trịnh Công Sơnsáng tác, nội dung bài hát kêu gọi sự đoàn kết của mọi người vì đất nước độc lập,thống nhất

- Các phương pháp dạy học thực hiện: thuyết trình

- Các Kỹ thuật dạy học được thực hiện Cá nhân, dự đoán kết quả

Trang 34

Treo bảng chép bài hát

* Giới thiệu về tác giả:

Em hãy nói đôi nét về nhạc sĩ Trịnh Công Sơn?

Trả lời bài cũ lớp 7, 8

- Khắc sâu kiến thức cho HS: Là tác giả hơn 600

ca khúc Mở đầu: “Ướt mi”; những khúc tình ca:

“Huyền thoại mẹ”, “Hạ trắng”, “Quỳnh hương”…

(trích hát cho HS nghe)

- Bài hát thiếu nhi là một góc trong sáng tác của

ông nhưng được các bạn trẻ và các em thiếu nhi

rất yêu thích

Em đã được học tác phẩm nào của nhạc sĩ Trịnh

Công Sơn?

Kể, trình bày trích đoạn

Trích hát những bài HS chưa hát được

* Giới thiệu về bài hát: Bài hát sáng tác trước

năm 1975, khoảng 1972 khi đất nước còn bị chia

cắt Bài hát rất phổ biến trong phong trào Học sinh

– Sinh viên “Hát cho đồng bào tôi nghe” Trong

các cuộc biểu tình phản đối chế độ Mĩ - Nguỵ,

những thanh niên Việt Nam cùng xuống đường

biểu tình, cất cao lời hát thúc giục động viên nhân

dân đồng lòng chống Mĩ Âm nhạc và lời ca là

tiếng gọi tha thiết để mọi người cùng nắm tay, sát

cánh đấu tranh cho ngày đất nước thống nhất

- Nhiều năm nay, bài hát vẫn phổ biến rộng rãi

trong phong trào thanh niên và thường vang lên

trong các buổi sinh hoạt, dạ hội và liên hoan văn

nghệ thanh niên

- Mở đĩa cho HS nghe bài hát 1 lần

Bài hát sử dụng kí hiệu gì, kết bài ở đâu?

Có dấu hồi (dấu quay lại) Kết ở “một vòng Việt

Nam”

Bài được viết theo cấu trúc a-b-a’

+ Đoạn a: “Rừng núi Việt Nam”

+ Đoạnb : “Cờ nối gió trên môi”

+ Đoạn a’: “Từ Bắc vô Nam tử sinh”

Hãy nói những điểm cần lưu ý ở nhịp của bài hát?

Nhịp 2/4, ô nhịp đầu lấy đà vì thiếu 1 phách

Khắc sâu qua bài hát: giọng Emoll hoà thanh

Là tác giả hơn 600 ca khúc

- Tác phẩm: “Huyền thoạimẹ”, “Quỳnh hương”, “Em làbông hồng nhỏ”

- Bài hát thiếu nhi là một góctrong sáng tác của ông nhưngđược các bạn trẻ và các emthiếu nhi rất yêu thích

- Bài hát “Nối vòng tay lớn”sáng tác khoảng 1972

Hoạt động 2: Thực hành âm nhạc

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	2,83 MB

Tiêu đề	Giáo án âm nhạc lớp 9 theo năng lực học sinh
Trường học	Trường THPT Nguyễn Huệ
Chuyên ngành	Âm nhạc
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội