Sgv lịch sử và địa lí 8 phần lịch sử d961b2fb 603c 4af8 8031 9fb0d1708aac 202305200909314571

ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử.. ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đ

VŨ MINH GIANG (Tổng Chủ biên phần Lịch sử)

NGHIÊM ĐÌNH VỲ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử)

TRỊNH ĐÌNH TÙNG (Chủ biên phần Lịch sử)

NGUYỄN NGỌC CƠ - ĐÀO TUẤN THÀNH - HOÀNG THANH TÚ ĐÀO NGỌC HÙNG (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên phần Địa lí) BÙI THỊ THANH DUNG - PHẠM THỊ THU PHƯƠNG - PHÍ CÔNG VIỆT

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

LỊCH SỬ

HẦN

CHƯƠNG 3 VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII

BÀI 5 CUỘC XUNG ĐỘT NAM - BẮC TRIỀU VÀ TRỊNH - NGUYỄN

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIII

MỤC TIÊU

Sau bài h c này, giúp HS: ọc này, giúp HS:

1 Về kiến thức

- Nêu được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nh ng nét chính v s ra đ i c a Vững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng tri u M c.ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc

- Gi i thích được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nguyên nhân bùng n xung đ t Nam - B c tri u, Tr nh - Nguy n.ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ễn

- Nêu được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c h qu c a xung đ t Nam - B c tri u, Tr nh - Nguy n.ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ễn

2 Về năng lực

- Khai thác và s d ng được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c thông tin c a m t s t li u l ch s trong bài h c theo sủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ọc theo sự ự ra đời của Vương triều Mạc

hướng dẫn của GV.ng d n c a GV.ẫn của GV ủa Vương triều Mạc

- Quan sát lược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c đ đ a ph n Nam - B c tri u và Đàng Trong - Đàng Ngoài đ tìm hi uịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ể tìm hiểu

nguyên nhân, h qu c a các cu c xung đ t.ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- Có ý ki n suy lu n, ph n bi n, tranh lu n v m t v n đ l ch s ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn

- L p b ng h th ng và tìm ki m t li u đ th c hi n các ho t đ ng th c hành, v n d ng.ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

3 Về phẩm chất

Trung th c, yêu nự ra đời của Vương triều Mạc ướng dẫn của GV.c: Ph n đ i các cu c xung đ t quân s vì l i ích c a dòng h /cáố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ọc theo sự

nhân mà gây h u qu l n đ n đ i s ng nhân dân, đ n s phát tri n c a đ t nận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ớng dẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c

CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Giáo án biên so n theo đ nh hạc ịnh - Nguyễn ướng dẫn của GV.ng phát tri n năng l c, Phi u h c t p dành cho HS.ể tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

- Thi t b d y h c t i thi u theo quy đ nh chung và m t s tranh, nh khác do GV s uến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ịnh - Nguyễn ạc ọc theo sự ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ể tìm hiểu ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ư

t m và được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c phóng to, m t s t li u tiêu bi u g n v i n i dung bài h c.ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ắc triều, Trịnh - Nguyễn ớng dẫn của GV ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ọc theo sự

- Máy tính, máy chi u (n u có).ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

2 Học sinh

- SGK

- Tranh, nh, t li u s u t m liên quan đ n bài h c (n u có) và d ng c h c t p theoư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ư ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

yêu c u c a GV.ủa Vương triều Mạc

MỘT SỐ LƯU Ý VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

- GV c n bám sát yêu c u c n đ t trong Chạc ương triều Mạc.ng trình, d a vào n i dung biên so nự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc

trong SGK đ hình thành nh ng ki n th c c b n c a bài h c: S ra đ i c a Vể tìm hiểu ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ơng triều Mạc ủa Vương triều Mạc ọc theo sự ự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng tri uề sự ra đời của Vương triều Mạc

M c; nguyên nhân bùng n , h qu c a xung đ t Nam - B c tri u, Tr nh - Nguy n.ạc ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ễn

III

- Bài h c này đọc theo sự ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c thi t k thành ba m c nh , GV l u ý phân chia th i lến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ư ời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.ng t ng m cừng mục

nh phù h p trong t ng th i lỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.ng c a bài.ủa Vương triều Mạc

- D a vào m c tiêu bài h c, GV t ch c các ho t đ ng h c t p cho HS: khai thác t li u,ự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn làm vi c cá nhân/th o lu n nhóm, thuy t trình, báo cáo k t qu trệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ướng dẫn của GV ớng dẫn của GV.c l p, suy lu n, nh n xét,ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu nêu ý ki n ph n bi n, Thông qua đó góp ph n t ng bến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ừng mục ướng dẫn của GV.c hình thành các năng l c môn h c choự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự HS

IV GỢI Ý CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

CHỦ YẾU

Cách 1: GV s d ng Hình 5.1 và đo n thông tin trong SGK đ t ch c ho t đ ng m đ u bàiạc ể tìm hiểu ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài

h c, t o h ng thú cho HS Câu h i: ọc theo sự ạc ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục Di tích thành nhà M c (Cao B ng, L ng S n), Luỹ Th y (Qu ng ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ơn), Luỹ Thầy (Quảng ầy (Quảng ảng Bình), g i cho em nh đ n nh ng cu c xung đ t nào trong các th k XVI - XVII? Nh ng cu c ững cuộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ỉ XVI - XVII? Những cuộc ững cuộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc xung đ t đó đã đ l i h u qu nh th nào đ i v i l ch s dân t c? ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ể lại hậu quả như thế nào đối với lịch sử dân tộc? ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ậu quả như thế nào đối với lịch sử dân tộc? ảng ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ối với lịch sử dân tộc? ịch sử dân tộc? ử dân tộc? ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc nh m g i m , khai thác nh ngằm gợi mở, khai thác những ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc

hi u bi t c a HS v cu c xung đ t Tr nh - Nguy n, các đ a danh và di tích để tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ễn ịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c k đ n là d uể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ấn đề lịch sử tích v các cu c xung đ t đó HS có th tr l i đề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c m t vài ý và GV k t n i vào bài N u HSột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

ch a đ a ra đư ư ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c câu tr l i đúng thì GV đ nh hời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ướng dẫn của GV.ng, ch d n t o đ ng l c đ HS tìm hi u trongỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ẫn của GV ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ể tìm hiểu bài h c.ọc theo sự

Cách 2: GV cũng có th g i m t tr i nghi m c a HS, ví d nh GV h i HS đã t ng đ n cácể tìm hiểu ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài ừng mục ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ư ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ừng mục ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

đ a đi m định - Nguyễn ể tìm hiểu ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nh c đ n ch a? N u có HS nào đã đ n có th chia s v i l p v nh ng s ki nắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ể tìm hiểu ẻ với lớp về những sự kiện ớng dẫn của GV ớng dẫn của GV ề sự ra đời của Vương triều Mạc ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

l ch s có liên quan đ n các đ a danh ho c di tích đó.ịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ịnh - Nguyễn ặc di tích đó

2 Hình thành kiến thức mới

M c 1 S ra đ i V ục 1 Sự ra đời Vương triều Mạc ự ra đời Vương triều Mạc ời Vương triều Mạc ương triều Mạc ng tri u M c ều Mạc ạc

a) N i dung chính ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc

- Đ n đ u th k XVI, nhà Lê lâm vào th i kì kh ng ho ng, suy thoái.ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc

- Các phe phái phong ki n xung đ t và tranh ch p quy t li t v i nhau.ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ớng dẫn của GV

- Các cu c kh i nghĩa nông dân n ra làm cho tri u đình càng thêm suy y u.ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

- M c Đăng Dung, m t võ quan trong tri u đã d n thâu tóm quy n hành Năm 1527, M cạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc Đăng Dung ép vua Lê nhười của Vương triều Mạc.ng ngôi, l p ra tri u M c Sau khi lên ngôi, M c Đăng Dung đã th cận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ạc ự ra đời của Vương triều Mạc

hi n m t s chính sách v chính tr , kinh t , xã h i nh m n đ nh và phát tri n đ t nệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ằm gợi mở, khai thác những ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c

b) T li u, kênh hình c n khai thác ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác ầy (Quảng

T li u 1 đư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c trích d n trong sách ẫn của GV Đ i Vi t thông s ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ệu, kênh hình cần khai thác ử dân tộc? và Đ i Vi t s ký toàn th ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ệu, kênh hình cần khai thác ử dân tộc? ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? mô t về sự ra đời của Vương triều Mạc.

th l c c a M c Đăng Dung lúc đó, đến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c quan l i tri u đình n ph c, ng h , lòng ngạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ười của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc.i đ u

hướng dẫn của GV.ng theo Thông tin m c ở đầu bài Em có bi t gi i thi u tóm t t v ti u s M c Đăng Dung.ớng dẫn của GV ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ạc

c) G i ý các hình th c t ch c d y h c ức tổ chức dạy học ổ chức dạy học ức tổ chức dạy học ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ọc này, giúp HS:

- GV cho HS đ c thông tin trong m c và T li u 1 đ tr l i câu h i: ọc theo sự ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ời của Vương triều Mạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục Khai thác T li u 1 và ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác thông tin trong m c, hãy trình bày nh ng nét chính v s ra đ i c a V ững cuộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ơn), Luỹ Thầy (Quảng ng tri u M c ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng

+ HS đ c t li u, th o lu n và dùng bút chì g ch chân các t khoá quan tr ng nh :ọc theo sự ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ạc ừng mục ọc theo sự ư

60

nhà Lê, kh ng ho ng, ủa Vương triều Mạc tranh ch p, M c Đăng ấn đề lịch sử ạc Dung thâu tóm quy n hành.ề sự ra đời của Vương triều Mạc.

+ Sau đó, HS d a vào các t khoá, tóm t t v tình hình nự ra đời của Vương triều Mạc ừng mục ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ướng dẫn của GV.c Đ i Vi t cu i th i Lê và s ạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ra

đ i c a tri u M c: th i ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ời của Vương triều Mạc gian ra đ i, ngời của Vương triều Mạc ười của Vương triều Mạc ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triềui đ ng đ u

- GV g i đ i di n 1 - 2 HS tr l i trọc theo sự ạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ướng dẫn của GV ớng dẫn của GV.c l p đ HS rèn luy n để tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c kĩ năng thuy t trìnhến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

trướng dẫn của GV ớng dẫn của GV.c l p GV khuy n khích, đ ng viên HS và ch t l i ki n th c.ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều

- GV m r ng liên h : Có 2 quan đi m đánh giá v vi c M c Đăng Dung ép vua Lê nhở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ười của Vương triều Mạc.ng ngôi, l p ra tri u M c Quan đi m c a các s gia phong ki n coi vi c cận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ướng dẫn của GV.p ngôi vua là “nguỵ tri u” là vi c làm “danh không chính, ngôn không thu n”, vi c không nên làm Song các nhà sề sự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

h c sau này l i cho r ng: do tri u Lê đã đ n lúc suy y u, t t y u c n có ngọc theo sự ạc ằm gợi mở, khai thác những ề sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ười của Vương triều Mạc.i lên thay, s ra đ iự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc

c a Vủa Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng tri u M c là t t y u N u nh không có M c Đăng Dung thì cũng sẽ là nhân v t khác,ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu dòng h khác lên thay th T đó, GV có th g i ý thêm cho HS khá gi i trình bày ý ki n: ọc theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ừng mục ể tìm hiểu ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử Em ng ủa Vương triều Mạc.

h quan đi m nào? Vì sao? ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ể lại hậu quả như thế nào đối với lịch sử dân tộc? GV l u ý, câu h i này không tranh lu n đúng sai mà quan tr ng là g iư ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ọc theo sự ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc

m cho HS nhìn nh n v m t v n đ c a l ch s , đánh giá khách quan v nhân v t l ch s ở đầu bài ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ịnh - Nguyễn

- GV t ng k t và nh n m nh: m i quan đi m đ a ra đ u có nh ng lí do Chúng ta c n nhìnổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ấn đề lịch sử ạc ỗi quan điểm đưa ra đều có những lí do Chúng ta cần nhìn ể tìm hiểu ư ề sự ra đời của Vương triều Mạc ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc

nh n s ki n l ch s m t cách khách quan, ghi nh n s đóng góp (công) và c nh ng h n chận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử (t i) c a m i tri u đ i trong l ch s dân t c GV cũng có th liên h m r ng v vi c hi n nay cóột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ỗi quan điểm đưa ra đều có những lí do Chúng ta cần nhìn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn hai con ph m i đố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c đ t tên c a hai v vua tri u M c (M c Thái T , M c Thái Tông) qu n C uặc di tích đó ủa Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ạc ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

Gi y, Hà N i Nhi u t nh và thành ph l n khác nấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV ở đầu bài ướng dẫn của GV.c ta cũng có tên đười của Vương triều Mạc.ng ph là M c Đăngố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ạc Dung, M c Đăng Doanh Đi u này th hi n quan đi m đánh giá khách quan, ghi nh n đúng m cạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều

nh ng đóng góp c a tri u M c trong l ch s dân t c.ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

Yêu c u c n đ t ầy (Quảng ầy (Quảng ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng : HS nêu được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nét chính v s ra đ i c a Về sự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng tri u M c nh ph n a ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ư N i ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc dung chính trên.ở đầu bài

M c 2 Xung đ t Nam - B c tri u ục 1 Sự ra đời Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều ắc triều ều Mạc

a) N i dung chính ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc

- Nguyên nhân bùng n : Năm 1533, Nguy n Kim (m t võ quan trong tri u Lê) v i danhổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ớng dẫn của GV nghĩa “phù Lê di t M c” l p ra Nam tri u, còn nhà M c đệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c g i là B c tri u Xung đ t gi a haiọc theo sự ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc dòng h di n ra trong g n 60 năm c a th k XVI, cu i cùng h M c th t b i ph i ch y lên Caoọc theo sự ễn ủa Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ọc theo sự ạc ấn đề lịch sử ạc ạc

B ng.ằm gợi mở, khai thác những

- H qu : Đ t nệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c b chia c t, kinh t đình tr , đ i s ng nhân dân đói kh ịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

b) T li u, kênh hình c n khai thác ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác ầy (Quảng

- Hình 5.2 L ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? c đ Nam - B c tri u và Đàng Trong - Đàng Ngoài ồ Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài ắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài ề sự ra đời của Vương triều Mạc. mô t v trí kinh đô, đ aịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn

ph n c a hai bên và ranh gi i phân chia đ t nận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ớng dẫn của GV ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c thành Đàng Trong, Đàng Ngoài Đàng Ngoài (từng mục sông Gianh tr ra B c) thu c s cai qu n c a vua Lê, chúa Tr nh và Đàng Trong (t sông Gianhở đầu bài ắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ừng mục

tr vào Nam) thu c các chúa Nguy n.ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ễn

- K t n i v i văn h c: bài th ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV ọc theo sự ơng triều Mạc Th ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ơn), Luỹ Thầy (Quảng ng lo n ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng c a nhà th Nguy n B nh Khiêm ph n ánhủa Vương triều Mạc ơng triều Mạc ễn ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong

được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c tình c nh c a nhân dân và đ t nủa Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c lúc đó

c) G i ý các hình th c t ch c d y h c ức tổ chức dạy học ổ chức dạy học ức tổ chức dạy học ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ọc này, giúp HS:

- GV hướng dẫn của GV.ng d n HS đ c thông tin trong m c k t h p quan sát lẫn của GV ọc theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c đ và tr l i câu h i 1.ời của Vương triều Mạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục

Hãy gi i thích nguyên nhân bùng n cu c xung đ t Nam - B c tri u ảng ổ chức dạy học ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài ề sự ra đời của Vương triều Mạc ; 2 Hãy tóm t t nét chính v ắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài ề sự ra đời của Vương triều Mạc.

h qu c a cu c xung đ t Nam - B c tri u ệu, kênh hình cần khai thác ảng ủa Vương triều Mạc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài ề sự ra đời của Vương triều Mạc.

- GV hướng dẫn của GV.ng d n HS đ c thông tin trong m c và tìm t khoá đ tóm t t nét chính v hẫn của GV ọc theo sự ừng mục ể tìm hiểu ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

qu c a cu c xung đ t trên các m t kinh t , chính tr , xã h i (T khoá v kinh t : đình tr ; vủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ặc di tích đó ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ừng mục ề sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc chính tr : đ t nịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c chia c t; v xã h i: đói kh , l u tán).ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ư

- GV có th liên h m r ng v bài th ể tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ơng triều Mạc Th ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ơn), Luỹ Thầy (Quảng ng lo n ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng đ HS tìm hi u thêm: Nguy n B nhể tìm hiểu ể tìm hiểu ễn ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong Khiêm thi đ tr ng nguyên dỗi quan điểm đưa ra đều có những lí do Chúng ta cần nhìn ạc ướng dẫn của GV.i th i M c Đăng Doanh, đời của Vương triều Mạc ạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c b nhi m nhi u ch c v , r i đổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c phong tướng dẫn của GV.c Trình Qu c Công nên nhân dân quen g i ông là Tr ng Trình Ông sáng tác r t nhi uố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ọc theo sự ạc ấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc

th văn ch Hán, ch Nôm, vì v y đ c th c a ông sẽ hi u thêm v tình hình đ t nơng triều Mạc ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ọc theo sự ơng triều Mạc ủa Vương triều Mạc ể tìm hiểu ề sự ra đời của Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c th i kìời của Vương triều Mạc này

- GV cũng có th cho HS th o lu n c p đôi/nhóm đ hoàn thành m t ph n trong b ng hể tìm hiểu ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ặc di tích đó ể tìm hiểu ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

th ng m c luy n t p (c t thông tin v xung đ t Nam - B c tri u).ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ở đầu bài ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc

Yêu c u c n đ t: ầy (Quảng ầy (Quảng ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng Gi i thích được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nguyên nhân bùng n xung đ t Nam - B c tri u; Nêu đổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c

h qu c a xung đ t Nam - B c tri u.ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc

M c 3 Xung đ t Tr nh - Nguy n ục 1 Sự ra đời Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều ịnh - Nguyễn ễn

a) N i dung chính ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc

- Nguyên nhân bùng n : Năm 1545, Nguy n Kim ch t, hai con trai còn nh tu i, vì v y conổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

r là Tr nh Ki m lên thay, n m toàn b binh quy n T đây, mâu thu n gi a hai dòng h Tr nh,ể tìm hiểu ịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ừng mục ẫn của GV ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự ịnh - Nguyễn Nguy n d n b c l và ngày càng tr nên gay g t Cu c chi n tranh gi a hai th l c Tr nh,ễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn Nguy n bùng n và kéo dài trong g n n a th k (1627 - 1672).ễn ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong

- H qu : Đ t nệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c b chia c t thành Đàng Trong và Đàng Ngoài; Gây ra nhi u đau thịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng

và t n th t cho nhân dân, t n h i đ n s phát tri n chung c a qu c gia - dân t c.ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

b) T li u, kênh hình c n khai thác ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác ầy (Quảng

- T li u 2 đư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c trích d n trong ẫn của GV L ch s Vi t Nam ịch sử dân tộc? ử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác mô t v quá trình chia rẽ và mâu thu nề sự ra đời của Vương triều Mạc ẫn của GV

gi a hai h Tr nh và Nguy n, t đó d n đ n cu c xung đ t v i nhau.ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự ịnh - Nguyễn ễn ừng mục ẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ớng dẫn của GV

- Hình 5.3 Ph chúa Tr nh th k XVII (tranh vẽ c a S Ba-ron - m t th ủa Vương triều Mạc ịch sử dân tộc? ỉ XVI - XVII? Những cuộc ủa Vương triều Mạc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ơn), Luỹ Thầy (Quảng ng nhân ng ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ời của Vương triều Mạc i Anh) Đàng Ngoài vẽ năm 1685 B c tranh mô ph ng c nh chúa Tr nh thi t tri u Th i kì này,ở đầu bài ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc

ph chúa g m m t s quan văn, quan võ cao c p chuyên cùng chúa bàn b c các ch trủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ấn đề lịch sử ạc ủa Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng, chính sách l n c a nhà nớng dẫn của GV ủa Vương triều Mạc ướng dẫn của GV.c và ch đ o th c hi n m i công vi c l n nh c a đ t nỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ạc ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ọc theo sự ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ớng dẫn của GV ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ủa Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c vì chúa

Tr nh n m th c quy n còn vua Lê ch có danh, vai trò ngày càng lu m Ph chúa định - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c xây d ngự ra đời của Vương triều Mạc ven h Hoàn Ki m, là công trình đ s và l ng l y, theo ghi chép trong

ở đầu bài ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ẫn của GV Th ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ng kinh kí s ự ra đời của Vương triều Mạc c aủa Vương triều Mạc

H i Thược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.ng Lãn Ông (Lê H u Trác) là n i xa hoa tráng l “C tr i Nam sang nh t là đây!”.ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ơng triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ấn đề lịch sử

- M c Em có bi t m r ng thông tin v Luỹ Th y - thành luỹ c a nhà Nguy n đ ch ng l iở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ễn ể tìm hiểu ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ạc nhà Tr nh và nh ng d u tích còn đ n hi n nay.ịnh - Nguyễn ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

N i dung ột Nam - Bắc triều

Xung đ t Nam - B c tri u ột Nam - Bắc triều ắc triều ều Mạc Xung đ t Tr nh - Nguy n ột Nam - Bắc triều ịnh - Nguyễn ễn

Ng ười Vương triều Mạc ứng i đ ng

con r Tr nh Ki m).ể tìm hiểu ịnh - Nguyễn ể tìm hiểu

B c tri u: M c Đăng Dung (sau đóắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc

là các con k nghi p nhà M c).ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc

Con r c a Nguy n Kim là Tr nhể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ễn ịnh - Nguyễn

Ki m và h Tr nh.ể tìm hiểu ọc theo sự ịnh - Nguyễn

Nguyên nhân M c Đăng Dung ép vua Lê nhạc ười của Vương triều Mạc.ng

“phù Lê di t M c” Mâu thu n gi aệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ẫn của GV ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc

hai dòng h đã d n đ n cu c xungọc theo sự ẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

đ t.ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

Nguy n Kim m t, con r Tr nh Ki mễn ấn đề lịch sử ể tìm hiểu ịnh - Nguyễn ể tìm hiểu lên thay, n m binh quy n Con traiắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc

vào tr n th Thu n Hoá gây d ng sấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc

nghi p Mâu thu n gi a hai dòng hệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ẫn của GV ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự

đã d n đ n cu c xung đ t.ẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

Th i gian ời Vương triều Mạc 1533 - 1592 1627 - 1672

H qu ệ quả ả Đ t nấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c b chia c t, đ i s ngịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự

nhân dân đói kh ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn Đ t nấn đề lịch sử. ướng dẫn của GV.c b chia c t thành Đàngịnh - Nguyễn. ắc triều, Trịnh - Nguyễn.

Trong - Đàng Ngoài, t n h i đ n sổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc

phát tri n chung c a qu c gia.ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự

c) G i ý các hình th c t ch c d y h c ức tổ chức dạy học ổ chức dạy học ức tổ chức dạy học ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ọc này, giúp HS:

- GV yêu c u HS tr l i câu h i: ời của Vương triều Mạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục Khai thác T li u 2 và thông tin trong m c đ gi i thích ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác ể lại hậu quả như thế nào đối với lịch sử dân tộc? ảng nguyên nhân d n đ n cu c xung đ t Tr nh - Nguy n GV có ẫn đến cuộc xung đột Trịnh - Nguyễn GV có ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc ịch sử dân tộc? ễn GV có th đ a ra nh ng câu h i g i ý nh :ể tìm hiểu ư ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ư

Th l c c a h Tr nh đến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ọc theo sự ịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c hình thành và l n m nh lên nh th nào? H Nguy n do ai xây d ngớng dẫn của GV ạc ư ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ễn ự ra đời của Vương triều Mạc

s nghi p đ u tiên Đàng Trong? Vì sao h Nguy n tuyên b ch ng l i h Tr nh?ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ọc theo sự ễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ạc ọc theo sự ịnh - Nguyễn

- GV hướng dẫn của GV.ng d n HS quan sát s đ đ bi t v th i gian di n ra và k t qu c a cu cẫn của GV ơng triều Mạc ể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc ời của Vương triều Mạc ễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn xung đ t.ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- GV t ch c cho HS xem đo n phim t li u, t đó HS tóm t t đổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ạc ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ừng mục ắc triều, Trịnh - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c h qu c a cu c xungệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

đ t, ch đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c ranh gi i phân chia Đàng Trong - Đàng Ngoài trên lớng dẫn của GV ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c đ

GV đ t thêm câu h i:ặc di tích đó ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục

1 Thông tin v Luỹ Th y m c ề sự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài Em có bi t và câu th dân gian ơng triều Mạc “Khôn ngoan qua đ ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? c Thanh Hà, D u r ng có cánh khó qua Luỹ Th y” ẫn đến cuộc xung đột Trịnh - Nguyễn GV có ằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng ầy (Quảng cho em bi t thêm đi u gì v cu c xung đ t gi aến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ề sự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc

2 Tranh vẽ Ph chúa Tr nh th k XVII ph n ánh thêm đi u gì v tình hình vua Lê, chúaủa Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ề sự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc

Tr nh Đàng Ngoài?ịnh - Nguyễn ở đầu bài

Yêu c u c n đ t: ầy (Quảng ầy (Quảng ạc (Cao Bằng, Lạng Sơn), Luỹ Thầy (Quảng Gi i thích được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nguyên nhân bùng n xung đ t Tr nh - Nguy n; Nêu đổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c

h qu c a xung đ t Tr nh - Nguy n nh ph n a ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ễn ư N i dung chính ộc xung đột nào trong các thế kỉ XVI - XVII? Những cuộc trên.ở đầu bài

GV hướng dẫn của GV.ng d n HS l p b ng h th ng theo m u trong SGK v xung đ t Nam - B c tri u vàẫn của GV ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ẫn của GV ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc

Câu 1 GV khuy n khích HS nh p vai gi đ nh là m t ngến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ười của Vương triều Mạc.i dân th k XVI - XVII đở đầu bài ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ể tìm hiểu

nói/vi t ra ít nh t m t lí do ph n đ i các cu c xung đ t Nam - B c tri u và Tr nh - Nguy n Cóến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ấn đề lịch sử ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ễn.

th t ch c cho HS vi t nhanh ý ki n lên b ng (l n lể tìm hiểu ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.t) ho c nói nhanh (kĩ thu t “công não”),ặc di tích đó ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

người của Vương triều Mạc.i sau không trùng ý ki n c a ngến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ười của Vương triều Mạc.i trướng dẫn của GV.c V i nhóm khá - gi i, GV có th t ch c cho HSớng dẫn của GV ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ể tìm hiểu ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều

nh p vai và đóng k ch ng n có l i tho i và di n trận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ạc ễn ướng dẫn của GV ớng dẫn của GV.c l p GV có th g i m cho HS vi t các bàiể tìm hiểu ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

ng n đăng lên Facebook (gi đ nh vào th i đi m di n ra các cu c xung đ t Nam - B c tri u vàắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc

Tr nh - Nguy n) và nói lí do ph n đ i xung đ t quân s ; ho c thi t k kh u hi u trên công cịnh - Nguyễn ễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ặc di tích đó ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ẩu hiệu trên công cụ ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn infographic (Canva) ph n đ i các cu c xung đ t Nam - B c tri u và Tr nh - Nguy n.ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ễn

Câu 2 GV hướng dẫn của GV.ng d n cho HS tìm hi u, s u t m thông tin, t li u v di tích Luỹ Th yẫn của GV ể tìm hiểu ư ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc (Qu ng Bình), sông Gianh đ vi t bài gi i thi u v cu c xung đ t Tr nh - Nguy n qua t li u tìmể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ớng dẫn của GV ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ễn ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c

Khi trình bày, HS c n đ m b o được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c nh ng n i dung sau:ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- Tên di tích

- Đ a đi m hi n nay đâu?ịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài

- T li u, d u tích còn l i và n i dung ph n ánh v cu c xung đ t.ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- Ý ki n đánh giá c a b n thân v cu c xung đ t Tr nh - Nguy n.ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ễn

Trang web tham kh o: ảng

https://quangbinhgo.com/luy-thay-di-tich-lich-su-quang-binh-va-nhung-thong-tin-can-biet/

https://www.bienphong.com.vn/nhung-dieu-it-biet-ve-luy-thay-post203851.html

http://baotanglichsu.vn/vi/Articles/3096/12338/men-dong-song-gianh-biet-danh-luy-thay.html

v| TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Sau khi b đánh b t ra kh i Thăng Long, nhà M c còn ti p t c chi m c các vùng H iịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều

Dương triều Mạc.ng, An Qu ng (Qu ng Yên), sau đó rút lên c th vùng núi Cao B ng Đ ng th i, nhà M cố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ủa Vương triều Mạc ở đầu bài ằm gợi mở, khai thác những ời của Vương triều Mạc ạc còn cho xây d ng thành quách m t s n i nh H i Dự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ơng triều Mạc ư ương triều Mạc.ng, Qu ng Yên, Thái Nguyên, Tuyên Quang, L ng S n và Cao B ng D u v t thành nhà M c v n còn đ n ngày nay, đ c bi t là Caoạc ơng triều Mạc ằm gợi mở, khai thác những ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ạc ẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ặc di tích đó ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

B ng ằm gợi mở, khai thác những

H n m t n a th k di n ra xung đ t Nam - B c tri u đã đ l i h u qu nghiêm tr ng choơng triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ọc theo sự

đ t nấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c Chi n tranh liên miên đã nh hến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ưở đầu bàing l n đ n s n xu t nông nghi p Đ ng b ng Thanhớng dẫn của GV ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ằm gợi mở, khai thác những Ngh nhi u năm là bãi chi n trệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ười của Vương triều Mạc.ng làm cho đ ng ru ng b hoang, không ngột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ười của Vương triều Mạc.i cày c y Hàngấn đề lịch sử

v n quân lính b xô đ y vào chi n tranh và ch t chóc đã làm hao t n l c lạc ịnh - Nguyễn ẩu hiệu trên công cụ ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.ng s n xu t chínhấn đề lịch sử

c a xã h i Ngoài ra, do chi n tranh, nhà M c không th chăm lo đ n kinh t , n đ nh chính trủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ạc ể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn cũng nh xã h i đã làm cho thiên tai, đói kém hoành hành Đi u này đã tác đ ng x u đ n m iư ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự

m t kinh t , t tặc di tích đó ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ưở đầu bàing, văn hoá c a Đ i Vi t đủa Vương triều Mạc ạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ương triều Mạc.ng th i.ời của Vương triều Mạc

(D n theo Nguy n C nh Minh (Ch biên), ẫn của GV ễn ủa Vương triều Mạc L ch s Vi t Nam ịch sử dân tộc? ử dân tộc? ệu, kênh hình cần khai thác , T p III, NXBận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

- Tình tr ng n i chi n và chia c t đ t nạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ướng dẫn của GV.c đã đ y nhanh quá trình m r ng lãnh th Đ iẩu hiệu trên công cụ ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc

Vi t v phệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ương triều Mạc.ng Nam B t mãn v i nh ng chính sách cai tr c a chính quy n và ch y kh i cu cấn đề lịch sử ớng dẫn của GV ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

n i chi n tàn kh c Nam - B c tri u, t th k XVI, nh ng đ t di dân t B c vào vùngột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ắc triều, Trịnh - Nguyễn ề sự ra đời của Vương triều Mạc ừng mục ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ừng mục ắc triều, Trịnh - Nguyễn

Thu n - Qu ng đã di n ra nhanh và m nh h n trận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ễn ạc ơng triều Mạc ướng dẫn của GV.c Hai th k k ti p, nh ng làn sóng di c ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ư

ạc ừng mục ắc triều, Trịnh - Nguyễn ặc di tích đó ự ra đời của Vương triều Mạc ặc di tích đó ướng dẫn của GV ự ra đời của Vương triều Mạc ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc Nguy n, đã đ a ngễn ư ười của Vương triều Mạc.i Vi t t i khai phá vùng đ ng b ng Nam Trung B và Nam B ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ớng dẫn của GV ằm gợi mở, khai thác những ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

(D n theo Ph m Đ c Anh, ẫn của GV ạc ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều Mô hình t ch c nhà n ổ chức dạy học ức tổ chức dạy học ư thế nào đối với lịch sử dân tộc? c Vi t Nam th k X - XIX ở Việt Nam thế kỉ X - XIX ệu, kênh hình cần khai thác ỉ XVI - XVII? Những cuộc , NXB

Đ i h c Qu c gia Hà N i, 2015, tr 133) - Video m r ng (Ngu n VTV):ạc ọc theo sự ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn https://vtv.vn/video/khat-vong-non-song-mac-dang- dung-va-viec-kien-lap-vuong-trieu-mac-nam-1527-354681.htm gi i thi u ng n g n v M c Đăng Dung và vi c lên ngôi vua.ớng dẫn của GV ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ắc triều, Trịnh - Nguyễn ọc theo sự ề sự ra đời của Vương triều Mạc ạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

va-chu-nguyen-cham-dut-chien-tranh-nam-1672-443839.htm gi i thi u và mô t rõ h n v h uớng dẫn của GV ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ơng triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

qu c a cu c xung đ t.ủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

I

BÀI 6 CÔNG CUỘC KHAI PHÁ VÙNG ĐẤT PHÍA NAM TỪ THẾ KỈ XVI

ĐẾN THẾ KỈ XVIII

mimmmmmmmmmmmiimmmmmmmiiimmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmiimmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmiiimmmmmmmmmiimmmiiimmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmiimmmmimiimm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmi

MỤC TIÊU

Sau bài h c này, giúp HS: ọc này, giúp HS:

1 Về kiến thức

- Trình bày được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c khái quát công cu c khai phá vùng đ t phía Nam trong các th k XVI -ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong XVIII

- Mô t và nêu được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c ý nghĩa c a quá trình th c thi ch quy n đ i v i qu n đ o Hoàng Saủa Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV

2 Về năng lực

- Khai thác và s d ng được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c thông tin c a m t s t li u l ch s trong bài h c theo sủa Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ịnh - Nguyễn ọc theo sự ự ra đời của Vương triều Mạc

hướng dẫn của GV.ng d n c a GV.ẫn của GV ủa Vương triều Mạc

- Quan sát s đ m t s nét chính v công cu c khai phá vùng đ t phía Nam trong cácơng triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ề sự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử

th k XVI - XVIII đ trình bày theo yêu c u.ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ể tìm hiểu

- L p b ng tóm t t và và tìm ki m t li u đ th c hi n các ho t đ ng th c hành, v nận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

d ng

3 Phẩm chất

- Trung th c, yêu nự ra đời của Vương triều Mạc ướng dẫn của GV.c, trân tr ng các thành qu khai phá đ t đai, m r ng lãnh thọc theo sự ấn đề lịch sử ở đầu bài ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

c a các th h cha ông.ủa Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- Có ý th c và tuyên truy n cho vi c b o v ch quy n lãnh th (c bi n đ o và đ tức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ề sự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ấn đề lịch sử

li n).ề sự ra đời của Vương triều Mạc

CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Giáo án so n theo đ nh hạc ịnh - Nguyễn ướng dẫn của GV.ng phát tri n năng l c, Phi u h c t p dành cho HS.ể tìm hiểu ự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu

- Lược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c đ , s đ (b n in ho c slide trình chi u), t li u.ơng triều Mạc ặc di tích đó ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn

- Máy tính, máy chi u (n u có).ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

2 Học sinh

- SGK

- Tranh, nh, t li u s u t m liên quan đ n bài h c (n u có) và d ng c h c t p theoư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ư ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu yêu c u c a GV.ủa Vương triều Mạc

MỘT SỐ LƯU Ý VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

- GV c n bám sát yêu c u c n đ t trong Chạc ương triều Mạc.ng trình, d a vào n i dung biên so nự ra đời của Vương triều Mạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ạc

trong SGK đ hình thành nh ng ki n th c c b n c a bài h c:ể tìm hiểu ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ơng triều Mạc ủa Vương triều Mạc ọc theo sự

- Quá trình khai phá vùng đ t phía Nam trong các th k XVI - XVIII: d u m c quanấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỉ dẫn tạo động lực để HS tìm hiểu trong ấn đề lịch sử ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự

tr ng là s ki n năm 1558, Nguy n Hoàng vào tr n th Thu n Hoá, sau đó các chúa Nguy nọc theo sự ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ễn ấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ễn

ti p t c chính sách khai hoang, di dân và xây d ng chính quy n đ c ng c vi c phòng th :ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc

l p ph Phú Yên, dinh Thái Khang (Khánh Hoà); Các d u m c ti p theo là s ki n phận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ủa Vương triều Mạc ấn đề lịch sử ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc

Gia Đ nh định - Nguyễn ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c thành l p, chúa Nguy n hoàn thi n h th ng chính quy n trên vùng đ tận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ề sự ra đời của Vương triều Mạc ấn đề lịch sử

Nam B tột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ương triều Mạc.ng đương triều Mạc.ng nh ngày nay.ư

- Quá trình th c thi ch quy n đ i v i qu n đ o Hoàng Sa và qu n đ o Trự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV ười của Vương triều Mạc.ng Sa c aủa Vương triều Mạc các

chúa Nguy n: các bi n pháp ti n hành, th c thi trong th c t và ý nghĩa c a vi c th c thi đó.ễn ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ự ra đời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ự ra đời của Vương triều Mạc

- Bài này được những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c thi t k thành 2 m c nh , GV l u ý s p x p các m c cho phù h p v iến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ỏ, GV lưu ý phân chia thời lượng từng mục ư ắc triều, Trịnh - Nguyễn ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ớng dẫn của GV

th i lời của Vương triều Mạc ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.ng t ng ti t.ừng mục ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

- D a vào m c tiêu bài h c, GV t ch c các ho t đ ng h c t p cho HS: khai thác t li u,ự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ọc theo sự ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ư ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn làm vi c cá nhân/th o lu n c p đôi ho c nhóm, thuy t trình, báo cáo k t qu trệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ặc di tích đó ặc di tích đó ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ướng dẫn của GV ớng dẫn của GV.c l p, suy

lu n, nh n xét, Thông qua đó, góp ph n t ng bận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ận Nam - Bắc triều và Đàng Trong - Đàng Ngoài để tìm hiểu ừng mục ướng dẫn của GV.c hình thành các năng l c môn h c cho HS.ự ra đời của Vương triều Mạc ọc theo sự

GỢI Ý CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Hoàng (Đi n Bàn, Qu ng Nam) đ t ch c ho t đ ng m đ u bài h c, t o h ng thú cho HS.ệ quả của xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ể tìm hiểu ổ xung đột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều ạc ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ở đầu bài ọc theo sự ạc ức cơ bản của bài học: Sự ra đời của Vương triều

GV có th g i m cho HS chia s nh ng hi u bi t c a mình qua đ c báo, xem th i s , xemể tìm hiểu ợc những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ở đầu bài ẻ với lớp về những sự kiện ững nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc ể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ọc theo sự ời của Vương triều Mạc ự ra đời của Vương triều Mạc

phim ho c thông tin trên internet v ặc di tích đó ề sự ra đời của Vương triều Mạc.chúa Nguy n Hoàng và công cu c khai phá vùng đ tễn ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ấn đề lịch sử Đàng Trong cũng nh quá trình th c thi ch quy n đ i v i các đ o, qu n đ o Trư ự ra đời của Vương triều Mạc ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ớng dẫn của GV ười của Vương triều Mạc.ng Sa và

vong-non-song-loi-tran-troi-cua-chua-nguyen-hoang-430782.htm

Qua xem phim, HS có th rút ra để tìm hiểu ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c m t s hi u bi t c a mình v quá trình khai phá vùngột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ố tư liệu lịch sử trong bài học theo sự ể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ủa Vương triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc

Đo n phim cũng có th ti p t c đạc ể tìm hiểu ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử ược những nét chính về sự ra đời của Vương triều Mạc.c s d ng m c 1 đ tìm hi u sâu h n v chính sách ti nở đầu bài ể tìm hiểu ể tìm hiểu ơng triều Mạc ề sự ra đời của Vương triều Mạc ến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử

b c a các chúa Nguy n.ột Nam - Bắc triều, Trịnh - Nguyễn ủa Vương triều Mạc ễn

IV

66