Tổng quan
Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Nhận diện, xử lý được các dạng câu hỏi khác nhau trong phần thi đọc hiểu
- Hiểu đúng về cấu trúc đề thi theo dạng đề JLPT N3
- Tính toán thời gian làm bài hợp lý để hoàn thành tốt bài thi
- Nắm được phương pháp cách thức làm bài đọc hiểu đạt kết quả cao
2.2 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu
Từ tháng 9 đến tháng 11 năm 2021, bộ môn Tiếng Nhật - TDC đã áp dụng phương pháp giảng dạy mới vào lớp học phần THNLTNNC của lớp TNC13003002, với tổng số 41 sinh viên tham gia.
- Dạng câu hỏi đọc hiểu trong sách luyện thi N3(日本語能力試験問題集Ｎ３読解 スピードマス)
2.3 Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện SKKN này tác giả sử dụng những phương pháp sau:
- Phương pháp thảo luận, nhận xét
- Phương pháp quan sát, nghiên cứu tài liệu, văn bản
- Phương pháp khảo sát, phân tích kết quả khảo sát
- Phương pháp so sánh, kiểm chứng kết quả
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện SKKN này tác giả sử dụng những phương pháp sau:
- Phương pháp thảo luận, nhận xét
- Phương pháp quan sát, nghiên cứu tài liệu, văn bản
- Phương pháp khảo sát, phân tích kết quả khảo sát
- Phương pháp so sánh, kiểm chứng kết quả
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Cơ sở lý luận của vấn đề
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc học ngoại ngữ trở thành yếu tố thiết yếu trong giáo dục hiện đại Đảng và Nhà nước đã triển khai nhiều chính sách đổi mới giáo dục, đặc biệt chú trọng vào việc dạy và học ngoại ngữ Tại TDC, bộ môn Tiếng Nhật cũng đang nỗ lực nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.
Theo quyết định số 116/QĐ-CNTD-ĐT ngày 22/5/2021 của Hiệu trưởng trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, sinh viên ngành Tiếng Nhật khóa 2021 cần đạt chứng chỉ tiếng Nhật JLPT hoặc NAT-TEST cấp độ N3 Trong học phần THNLTNNC ở học kỳ 5, chương trình chú trọng vào việc giúp sinh viên đạt kết quả cao trong các kỳ thi JLPT hoặc NAT-TEST, đồng thời đánh giá kết quả học tập thông qua năng lực đọc hiểu Đọc hiểu không chỉ là khả năng nhận biết ký hiệu và chữ viết mà còn bao gồm khả năng giải thích, phân tích và biện luận Đây là một hoạt động tư duy quan trọng, giúp sinh viên vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
Vì vậy, đọc hiểu là phần thi rất khó, quan trọng trong học phần THNLTNNC và trong đề JLPT N3.
Cơ sở thực tiễn
Trước khi bắt đầu giảng dạy lớp học phần TNC13003002 tác giả đã giới thiệu về chương trình chi tiết học phần THNLTNNC
Tác giả đã tiến hành khảo sát ngẫu nhiên một lớp học TNC13003002 để nghiên cứu nội dung cơ bản của phần thi đọc hiểu trong đề JLPT N3 Các câu hỏi khảo sát được thiết kế nhằm thu thập thông tin chi tiết về hiểu biết và kỹ năng của học viên đối với phần thi này.
Câu 1: Phần đề đọc hiểu JLPT N3 có bao nhiêu câu?
Câu 2: Tổng thời gian làm bài phần đọc hiểu trong bao lâu?
Câu 3: Mức độ hiểu cách làm theo từng dạng bài đọc là như thế nào?
Kết quả thu được sau khi khảo sát thể hiện qua các biểu đồ sau:
Hình 1: Phần đề đọc hiểu JLPT N3 có bao nhiêu câu?
Cấu trúc đề đọc hiểu N3 bao gồm 16 câu hỏi nhỏ Kết quả khảo sát cho thấy có 35 sinh viên trả lời đúng, chiếm tỷ lệ 89,7%, trong khi 10,3% sinh viên không trả lời đúng.
Hình 2: Tổng thời gian làm bài phần đọc hiểu trong bao lâu?
Thời gian làm bài đọc hiểu N3 dao động từ 45 đến 50 phút Kết quả khảo sát cho thấy chỉ có 14 sinh viên (SV) trả lời đúng, chiếm 35,8%, trong khi 64,2% SV còn lại đã trả lời sai.
Hiểu rõ Hiểu đại khái
Lý giải nội dung đoạn văn ngắn
Lý giải nội dung đoạn trung Đọc bảng thông báo
Hình 3: Mức độ hiểu cách làm theo từng dạng bài đọc là như thế nào?
Dựa trên biểu đồ, ở câu hỏi 1, chỉ có 7 sinh viên (17,9%) hiểu rõ cách làm, trong khi 27 sinh viên (69,2%) chỉ hiểu đại khái, và 5 sinh viên (12,8%) không hiểu lắm Đối với câu hỏi 2, không có sinh viên nào tự tin nắm rõ phương pháp đọc hiểu; 23 sinh viên (58,9%) hiểu đại khái, và 16 sinh viên (41,1%) không hiểu lắm Ở câu hỏi 3, 8 sinh viên (20,5%) hiểu kỹ cách đọc, 23 sinh viên (58,9%) hiểu đại khái, và 7 sinh viên (17,9%) không hiểu lắm về cách thức đọc phần này.
Vào tuần thứ 5 (15/10/2021), tác giả đã tiến hành đánh giá năng lực đọc hiểu của sinh viên thông qua bài kiểm tra gồm 6 bài, với thang điểm 10 Kết quả của bài kiểm tra này được trình bày trong bảng dưới đây.
30 dưới trung bình trên trung bình
Hình 4: Kết quả bài kiểm tra năng lực đọc hiểu N3
Lớp học phần Số SV đạt điểm từ trung bình trở lên
Số SV đạt điểm dưới trung bình
Để giải quyết thực trạng hiện tại, tác giả đề xuất một phương pháp cụ thể nhằm giúp sinh viên hiểu đúng về môn học Thí nghiệm Hóa học Lý thuyết và Nghiên cứu Năng lượng Phương pháp này bao gồm việc áp dụng kỹ thuật đọc hiểu hiệu quả để luyện thi, từ đó nâng cao khả năng tiếp thu và ứng dụng kiến thức trong thực tế.
SV đạt kết quả cao.
Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Cấu trúc đề và thời gian làm bài đọc hiểu N3
Cấu trúc đề thi JLPT N3 bao gồm 7 dạng bài, được đánh số từ 1 đến 7 Phần thi ngữ pháp nằm trong các câu hỏi từ mondai 1 đến mondai 3, trong khi phần đọc hiểu bắt đầu từ mondai 4 đến mondai 7.
Sau đây là bảng thống kê chi tiết cấu trúc câu, điểm số, thời gian làm bài trong đề đọc hiểu
Bài kiểm tra bao gồm bốn phần: Mondai 4 có 4 câu hỏi, tổng điểm 12 điểm (3 điểm mỗi câu) và thời gian làm bài là 12 phút (3 phút mỗi câu) Mondai 5 gồm 6 câu hỏi, tổng điểm 24 điểm (4 điểm mỗi câu) với thời gian 12 phút (2 phút mỗi câu) Mondai 6 có 4 câu hỏi, tổng điểm 16 điểm (4 điểm mỗi câu) và thời gian làm bài là 12 phút (3 phút mỗi câu) Cuối cùng, Mondai 7 bao gồm 2 câu hỏi, tổng điểm 8 điểm (4 điểm mỗi câu) và thời gian làm bài là 10 phút (5 phút mỗi câu).
Hình 5: Bảng cấu trúc đề thi phần đọc hiểu JLPT N3
Ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu vào dạng đề JLPT N3
Trong chương trình chi tiết học phần THNLTNNC có phân bố thời lượng số giờ là
Trong khóa học THNLTNNC, chương trình bao gồm 45 tiết, trong đó có 15 tiết lý thuyết và 30 tiết thực hành Giáo viên cần chuẩn bị kỹ lưỡng cho giờ giảng, với trọng tâm là sinh viên, khi soạn giáo án cho kỹ năng đọc hiểu Giáo án cần được xây dựng theo trình tự rõ ràng, bao gồm các hoạt động chuẩn bị trước khi đọc, trong quá trình đọc và sau khi đọc.
Giáo trình cho phương pháp giảng dạy đọc hiểu N3 là sách 日本語能力試験問題集Ｎ３読解スピードマス, được chia thành 2 phần Phần 1 bao gồm 4 phần chính: luyện tập các đoạn văn ngắn, trung, đoạn văn dài và bảng thông báo.
Phần 2 đưa ra 1 bộ đề hoàn chỉnh phần đọc hiểu JLPT N3 giúp SV làm quen với đề, có thể đánh giá được năng lực đọc hiểu
3.2.1 Ứng dụng phương pháp chung giảng dạy đọc hiểu luyện thi
Phương pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi chung được tác giả học hỏi từ
GV, các tài liệu tham khảo như sau:
- Trước tiên, SV phải đọc kỹ câu hỏi và 4 câu trả lời được đưa ra
Sử dụng bút chì và bút màu để gạch dưới từ khóa trong câu hỏi, bao gồm các từ nghi vấn và từ chỉ định Đồng thời, hãy gạch dưới nội dung quan trọng trong bốn câu trả lời để làm nổi bật thông tin cần thiết Việc này giúp tăng cường khả năng tìm kiếm và tối ưu hóa nội dung cho SEO Hãy chắc chắn rằng các từ khóa được sử dụng một cách hợp lý và tự nhiên trong văn bản.
- Đọc kỹ các dấu sao giải thích những từ vựng khó, chú ý những thông tin như tên, nghề nghiệp của tác giả
Sử dụng phương pháp đọc lướt từ trên xuống để nhanh chóng tìm kiếm thông tin liên quan, bỏ qua những chi tiết không cần thiết Hãy suy nghĩ và dự đoán nội dung phù hợp với câu hỏi để chọn được đáp án đúng.
3.2.2 Ứng dụng phương pháp giảng dạy mới đọc hiểu luyện thi trong học phần THNLTNNC
Dựa trên kinh nghiệm giảng dạy, tác giả chia sẻ một số ý kiến về việc áp dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu cho sinh viên tham gia học phần THNLTNNC, nhằm giúp họ chuẩn bị tốt cho kỳ thi N3.
- Hướng dẫn SV tự đọc bài SV đọc hiểu khoảng 10 phút tiến hành chọn ngẫu nhiên một SV, mời SV đứng lên và đọc to rõ đáp án
- Không giải thích hay nói đáp án đúng mà tiếp tục lấy ý kiến các SV khác
- Đọc to, rõ đáp án đã chọn
- Trả lời, lắng nghe câu trả lời, giải thích từ SV khác
- Chia lớp thành nhiều nhóm từ 4 đến 6
SV ( sĩ số lớp 41 được chia thành 9 nhóm có 4 SV và 1 nhóm có 5 SV )
- Yêu cầu SV cùng nhau đọc lại bài, thảo luận – tóm tắt ý chính nội dung đoạn đọc hiểu – chọn đáp án đúng
- Tổng kết bài nhóm của SV, yêu cầu
SV trình bày bằng tiếng Nhật lý do chọn đáp án
- Đưa ra đáp án đúng và giải thích
- Cộng điểm cho cá nhân, nhóm có câu trả lời đúng, giải thích được bằng tiếng
- SV thảo luận, viết ra giấy rồi nộp cho
- Tiến hành làm bài, thảo luận nhóm
-Nộp bài tóm tắt đoạn văn và đáp án cho
- Đọc to và giải thích lý do chọn đáp án
Theo dõi giáo viên ghi nhận điểm cộng cho phương pháp giảng dạy đọc hiểu mang lại nhiều ưu điểm, như giúp sinh viên nắm vững nội dung bài đọc, viết tóm tắt nhanh và chính xác, phát âm tiếng Nhật rõ ràng, và nâng cao khả năng biện luận Phương pháp này cũng khuyến khích tinh thần làm việc nhóm Tuy nhiên, nhược điểm của hình thức luyện tập nhóm là tốn nhiều thời gian, và sinh viên có thể chưa nắm rõ nghĩa của nhiều từ vựng mới cũng như tóm tắt ý chính do nội dung bài đọc dài.
Phương pháp ứng dụng trong giờ luyện thi JLPT N3 đối với SV tham gia học phần THNLTNNC được thể hiện cụ thể theo bảng sau:
Hướng dẫn cấu trúc đề, thời gian làm bài đọc
Phát tài liệu đọc( đề thi thử JLPT N3) sử dụng đề trong sáchＮ３読解スピードマス
Vận dụng linh hoạt phương pháp đọc thích hợp
Yêu cầu SV tóm tắt xác định nêu chủ đề, thảo luận, phát biểu đưa ra đáp án
Tương tác với SV xử lý những thông tin đã đọc, đưa ra đáp án đúng nhanh nhất
Hoạt động phát triển khi đã đọc xong Khích lệ, khen thưởng cá nhân, nhóm SV làm việc hiệu quả
Phương pháp giảng dạy trên được tác giả ứng dụng vào dạng bài đọc hiểu luyện thi JLPT N3 trong các ví dụ minh họa sau:
Phương pháp giảng dạy đoạn văn và chọn câu trả lời đúng với câu hỏi a) Dạng đọc hiểu đoạn văn ngắn
Có tổng cộng 4 đoạn, mỗi đoạn có 1 câu hỏi Đoạn văn ngắn thường khoảng 100 -
Trong bài viết này, học sinh sẽ được hướng dẫn cách đọc hiểu thông qua việc xác định các từ khóa và câu hỏi quan trọng Giáo viên có thể khuyến khích học sinh đọc câu hỏi trước, gạch chân các từ cần chú ý Sau đó, học sinh nên đọc lướt nội dung bài để tìm kiếm thông tin cần thiết Việc này giúp học sinh cân nhắc và lựa chọn đáp án chính xác dựa trên dữ liệu trong bài đọc.
問題１ つぎの文
Read the text and answer the questions Choose the best option from 1, 2, 3, or 4.
おいしい紅茶をいただくための注意点 1)紅茶の葉は密
2) 紅茶の葉の分量(※3)を正確に量る。
○細かい葉の場合 紅茶用スプーンで 1 杯(約 2.5 グラム)
○大きい葉の場合 紅茶用スプーンで 1 杯(約 3 グラム)
な水道水を使い、よく沸
させる(※4)。 *日本の水道水
は紅茶に合う。
したお湯をポット(※5)に入れてからカップに移すまでの時間を計る。
○細かい葉の場合 約 2~2.5 分
○大きい葉の場合 約 3 分
:外から空気が入らないようにすること (※2) 保存
する:そのままの 状
で取っておく (※3) 分
: どれくらいの量かということ、量 (※4) 沸
する:熱によって、水などの液
が最高にわいた 状
になること (※5) ポット:お湯をわかしたり、お湯を入れたりするもの
紅茶の説明で間違っているのはどれか。
1 葉の大きさによって、必要な葉の分
や時間が違う。
2 紅茶は、日本の水道水で作るとおいしい。
するための容
は、プラスチックでも紙でもよい。
4 ポットには、よくわかしたお湯を入れる。
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh viên
Câu trả lời đúng với nội dung bài đọc trên là:
10 phút ● Thảo luận, tóm tắt, thuyết trình cá
● Yêu cầu từng SV đọc bài
● Yêu cầu mỗi SV tập trung đọc câu hỏi, chú ý cụm từ được tô đậm trong câu hỏi
Đọc câu hỏi, suy nghĩ phán
● Yêu cầu SV đọc bài vừa tìm nội dung chọn đáp án đúng
● Hướng dẫn SV tóm tắt, thảo luận cá nhân, nhóm đoán nội dung tác giả muốn truyền đạt, đưa ra đáp án đúng
Tiến hành thảo luận, tóm tắt cùng nhóm
Tự tin giải thích, biện luận đúng sai b) Dạng đọc hiểu đoạn văn trung
Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá tầm quan trọng của việc luyện tập đọc trong việc nâng cao khả năng xử lý thông tin và tăng cường vốn từ vựng cho sinh viên Việc đọc nhiều không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về các vấn đề gần gũi trong cuộc sống, mà còn trang bị cho họ những kỹ năng cần thiết để giải quyết các tình huống cụ thể Hơn nữa, giáo viên cần hướng dẫn sinh viên cách tiếp cận thông tin một cách hiệu quả, từ đó giúp họ phát triển khả năng đọc hiểu và ứng dụng kiến thức vào thực tế Các câu hỏi được đưa ra sẽ tập trung vào những nội dung chính trong bài đọc, giúp sinh viên rèn luyện tư duy phản biện và khả năng phân tích.
このたびは、サクラ歩
Thank you for your purchase of (※1) Please read the following points carefully to ensure proper usage.
1) 身につける方法は、次のどれかにする。 ☆いつも同じでなくてもよい。
服のポケットに入れる。
かばんに入れる。
かばんのポケットに入れて、中であまり動かないようにする。
ひもをつけて、首から下げる。
2) 初めて使う時にすること。 ☆これをしないと、正しい数字が 表
(※2)されない。2回
目からは不要。
時刻を合わせる(p.16に説明あり)。
体重(kg)を入れる(p.18に説明あり)。
(※3)(cm)を入れる(p.19に説明あり)。 ☆歩
の測り方は正確に!
性別を選ぶ(ｐ.20に説明あり)。
ほ す う け い
を手に持つと、最初は「現在の時刻]と[歩
」が表示されます。ボタンを押すごとに、「歩いた距離] →[時間] →
「消費カロリー]の順で表示されます。
:歩く時の足を前に出す動き(歩
)を数える小さな機械。
:はっきり見えるように外に示すこと
:歩く時の一歩の長さ
を身につける方法として、だめなものはどれか。
1 着ているもののポケット
2 持っているかばんのポケット
3 ひもをつけて、手首につける
4ひもをつけて、首から下げる
２正しい結果を出すために必ずしなければならないのはどれか。
ほすうけい
1 最初に使う前に、時刻、身長、体重、歩
、性別の情報を歩
に入れること。
2 使う時にいつも、身長、体重、歩
の情報を歩
に入れること。
3 最初に使う前に、時刻、体重、歩
、性別の情報を歩
に入れること。
4 使う時にいつも、現在の時刻、体重、歩
の情報を歩
に入れること。
３ボタンを2回押すと表示されるのはどれか。
2 歩いた距離
4 歩いた時間
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh viên
Câu trả lời đúng với nội dung bài đọc trên là : câu 1 - 3 câu 2 - 3 câu 3 - 4
12 phút ● Thảo luận, tóm tắt, thuyết trình cá nhân, nhóm
● Yêu cầu từng SV đọc bài
● Yêu cầu mỗi SV tập trung đọc câu hỏi, chú ý cụm từ được tô đậm trong câu hỏi
● Yêu cầu SV đọc bài vừa tìm nội dung chọn đáp án đúng
● Hướng dẫn SV tóm tắt, thảo luận cá nhân, nhóm
Đọc câu hỏi, suy nghĩ phán đoán nội dung tác giả muốn truyền đạt, đưa ra đáp án đúng
Tiến hành thảo luận, tóm tắt cùng nhóm
Để tự tin giải thích và biện luận đúng sai, học sinh cần chú ý đến dạng đọc hiểu đoạn văn dài, thường có khoảng 550 chữ với 4 câu hỏi liên quan Đoạn văn này thường mang tính giải thích hoặc trích từ các luận văn, thư từ, xoay quanh các đề tài thường nhật nhưng với cách diễn đạt phức tạp Giáo viên cần hướng dẫn học sinh đọc kỹ câu hỏi và câu trả lời, đồng thời trang bị vốn từ vựng phong phú và khuyến khích luyện tập thường xuyên để đạt điểm cao và quản lý thời gian hiệu quả trong dạng bài đọc này.
To the graduates of Midori High School, Class of Heisei 5, we extend our heartfelt congratulations and best wishes for your future endeavors.
ごぶさたしています。
It has been 20 years since we graduated from Midori High School We hope everyone is doing well and thriving in our hometown.
For those who are distancing themselves, whether due to work, household responsibilities, or parenting, everyone is striving in their own unique circumstances.
所でご活躍のことと思います。
We are excited to announce that we are planning a long-awaited reunion Our beloved teacher, Mr Takahashi, will be joining us in April for an engaging session on English teaching.
Hiệu quả của SKKN
Kết quả đạt được qua quá trình thực nghiệm đối với lớp học phần TNC13003002 như sau:
40 dưới trung bình trên trung bình
Lớp học phần Số SV đạt điểm từ trung bình trở lên
Số SV đạt điểm dưới trung bình
Trong quá trình giảng dạy, tác giả đã áp dụng phương pháp hiệu quả, giúp sinh viên (SV) có sự tiến bộ rõ rệt SV trở nên tự tin trong việc giải đề, tóm tắt và tìm kiếm thông tin phù hợp với yêu cầu câu hỏi Họ cũng có khả năng phát âm đúng, trình bày mạch lạc ý kiến cá nhân trước tập thể, và mạnh dạn tham gia thảo luận nhóm.
5 Những bài học kinh nghiệm đƣợc rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp của bản thân
Sau khi hoàn thành SKKN, tác giả đã rút ra những bài học quý giá về việc áp dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu N3 cho sinh viên Những kinh nghiệm này sẽ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và cải thiện kỹ năng đọc hiểu của học viên.
Khi áp dụng phương pháp đọc trong giảng dạy, giáo viên cần lựa chọn phương pháp phù hợp với loại bài đọc Sự chuẩn bị kỹ lưỡng và hỗ trợ liên tục cho sinh viên trong quá trình học là rất quan trọng Giáo viên nên thường xuyên nhắc nhở sinh viên luyện tập theo phương pháp đọc thích hợp để đạt hiệu quả tối ưu.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trong thời đại công nghệ 4.0, tri thức con người liên tục được đổi mới, dẫn đến nhiều nghiên cứu và sáng kiến trong ngành giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Một trong những sáng kiến này là ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu cho kỳ thi N3, giúp sinh viên cải thiện kỹ năng đọc và đạt kết quả cao trong phần thi đọc hiểu của JLPT N3 trong học phần THNLTNNC.
Ngành Tiếng Nhật tại TDC cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp kỹ năng chuyên môn, nhằm nâng cao tinh thần học hỏi và cập nhật các phương pháp giảng dạy mới.
1 Sách luyện thi đọc hiểu 日本語能力試験問題集Ｎ３読解スピードマス
2 Sách luyện đề thi 日本語能力試験Ｎ３
3 SKKN 2020-2021 ”Những khó khăn và phương pháp cải thiện kỹ năng đọc hiểu trong học phần đọc hiểu tiếng Nhật ” tác giả Dương Thị Thu Sương
4 https://huongminh.edu.vn/meo-thi-tieng-nhat-doc-hieu-jlpt-n3/
5 https://hoctiengnhat365.com/speed-master-of-reading-n3-pdf/
6 Chương trình chi tiết học phần Thực hành năng lực tiếng Nhật nâng cao
7 https://cth.edu.vn/tong-quan-ve-ky-nang-doc-hieu/)
Phụ lục 1: Chương trình chi tiết học phần Thực hành năng lực tiếng Nhật nâng cao
UỶ BAN NHÂN DÂN TP.HCM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC/HỌC PHẦN
Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao
- Tên môn học/học phần: Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao
- Mã môn học/học phần: CSK130030
- Áp dụng cho chuyên ngành: Tếng Nhật
- Số tín chỉ: 02 (Lý thuyết: 01 ; Thực hành: 01)
- Số giờ: 45 (Lý thuyết: 15 ; Thực hành: 30)
- Loại môn học/học phần: Bắt buộc
- Môn học trước: Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật
- Điều kiện tiên quyết: Không
- Thực hành, Thảo luận, thí nghiệm, Bài tập: 29 giờ
- Tự học, tự nghiên cứu: 60 giờ
3 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MÔN HỌC/HỌC PHẦN:
Học phần Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao được tổ chức giảng dạy vào học kỳ thứ 5 của chương trình
Học phần Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao được thiết kế để cung cấp kiến thức tổng quát về tiếng Nhật, giúp học viên trau dồi và hoàn thiện các kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết Chương trình tập trung vào việc nâng cao kỹ năng nghe và đọc hiểu với cường độ tăng dần, nhằm giúp học sinh đạt mục tiêu thi đỗ trong các kỳ thi tiếng Nhật quốc tế như JLPT hoặc Nat-test ở cấp độ sơ trung cấp (N3).
4 MỤC TIÊU MÔN HỌC/HỌC PHẦN:
Khi kết thúc môn học/học phần, học sinh sinh viên có thể:
Để nhận biết các bài đọc hiểu có nội dung đơn giản, người đọc cần xác định rõ nội dung chính của bài viết nhằm đưa ra câu trả lời chính xác Việc nhận diện các liên từ, từ nối và từ chỉ trình tự thời gian như まず, それから, あとで, 最後, 最初, và 結果 sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn về cấu trúc và mạch lạc của văn bản.
Nhận biết cuộc sống và sinh hoạt của người Nhật qua các bài đọc hiểu dài, bao gồm các hoạt động tại nơi công sở, ngân hàng, trường học, thư viện và cửa hàng tiện lợi.
Nhận biết các bài đọc hiểu nội dung dài thường liên quan đến các lĩnh vực như khoa học, sức khỏe, và các phát minh, cũng như cách xử lý tình huống như động đất và hỏa hoạn Những dạng bài đọc này giúp sinh viên tiếp cận nhiều từ vựng mới lạ, từ đó nâng cao khả năng đọc hiểu và mở rộng kiến thức từ vựng.
Nhận biết các dạng bài đọc hiểu tìm kiếm thông tin là rất quan trọng Để đạt được câu trả lời chính xác mà không tốn quá nhiều thời gian, người đọc cần phải xác định thông tin chính, đọc nhanh và tập trung vào ý chính Việc đọc câu hỏi trước giúp nhận diện nội dung cần thiết, từ đó chỉ trả lời những thông tin quan trọng nhất.
Để đạt kết quả tốt trong kỳ thi năng lực tiếng Nhật, sinh viên cần nhận biết toàn bộ hình thức và nội dung chính của phần đọc hiểu, bao gồm số lượng phần và câu hỏi cũng như thời gian làm bài Việc phân biệt giữa câu hỏi khó và dễ sẽ giúp sinh viên phân bổ thời gian hợp lý Hơn nữa, điều chỉnh thời gian cho từng câu hỏi trong đề thi sẽ rèn luyện khả năng phản xạ nhanh, từ đó nâng cao hiệu quả ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi.
Để nhận biết các vấn đề liên quan đến kỳ thi năng lực tiếng Nhật qua phần nghe hiểu, cần hiểu cách bố trí một đề nghe hiểu, bao gồm các phần và đặc điểm cần chú ý của từng phần Việc nhận diện thông tin chính trong bài nghe, đặc biệt là trong phầnウォーミングアップ, là rất quan trọng để nắm bắt những điểm chính trong cuộc hội thoại Đồng thời, việc xác định từ vựng quyết định nội dung bài nghe cũng là yếu tố then chốt giúp thí sinh hiểu rõ hơn về nội dung và yêu cầu của bài thi.
4.1.7 – Nhận biết nhiều thông tin cùng một lúc trong bài hội thoại bài qua phẩn 1 問題１
Trong quá trình thực hành, việc phân biệt thông tin cần thiết cho câu trả lời là rất quan trọng Hãy ghi nhớ nhiều từ vựng quan trọng để cung cấp thông tin chính và chi tiết cho bài nghe Đồng thời, cần nhận biết phần nghe ý chính và xác định thông tin cần thiết trong phần 2 của bài kiểm tra.
Nhận biết các vấn đề nghe hiểu liên quan đến văn hóa Nhật Bản, bao gồm cách trả lời và xử lý tình huống của người Nhật khi giao tiếp Phân biệt câu trả lời đúng trong đáp án và nhận diện câu hỏi, cùng với cấu trúc ngữ pháp đã học qua các bài nghe như 問題３（概要理解）và 問題４（発話表現）.
問題５（即時応答）
Khái quát toàn bộ kiến thức đã học, người học cần nhớ các tình huống trong bài đọc hiểu và bài nghe hiểu, đồng thời nhận diện cấu trúc ngữ pháp qua các phần bài thi Hệ thống hóa lượng từ vựng trong mỗi bài đọc hiểu giúp hiểu nghĩa từ một cách chính xác Việc khái quát nội dung của bài đọc hiểu và bài nghe hiểu trong kỳ thi năng lực tiếng Nhật là rất quan trọng.
Môn học/học phần sẽ cung cấp cho học sinh sinh viên những kỹ năng sau đây:
Kiến nghị
Ngành Tiếng Nhật tại TDC cần hỗ trợ giáo viên tham gia các lớp kỹ năng chuyên môn, từ đó nâng cao tinh thần học hỏi và cập nhật những phương pháp giảng dạy mới.
