(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp trẻ 3 4 tuổi hoạt dộng tích cực trong hoạt động một ngày của trẻ ở trường mầm non

NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1.Tên đê tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi hoạt dộng tích cực trong hoạt động một ngày của trẻ ở Trường Mầm non” 2.. Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang ti

ỤC LỤC NỘI DUNG

I NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1.Tên đê tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi hoạt dộng tích cực trong hoạt động một ngày của trẻ ở Trường Mầm non”

2 Lý do chọn đề tài:

3 Phạm vi, thời gian thực hiện:

3.1 Phạm vi

3.2 Thời gian thực hiện

II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN

1 Cơ sở lí luận,cơ sơ thực tiễn

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu

3 Những biện pháp thực hiện: ( Nội dung chủ yếu của đề tài)

4.triển khai thực hiện các biện pháp

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM

V NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC

skkn

1.Tên đê tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi hoạt động tích cực

trong hoạt động một ngày của trẻ ở trường Mầm non”

2 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là

bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ thành những con người

có ích cho xã hội, thành những con người mới Một trong ba mục tiêu của cảicách giáo dục của nước ta là:

Làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo

ra cơ sở quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tậpthể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiệnmục tiêu trên Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con người có tríthức có khoa học có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà còn tạonên những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giầu mơ ước và sángtạo Những phẩm chất ấy con người phải được hình thành từ lứa tuổi mầm non,lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp trong tương lai

Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới,chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức cáchoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạtđộng một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiệncho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức cáchoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm

“Học mà chơi –Chơi mà học”

“Từ bao lâu tôi đã yêu quê hương việt nam ,những con đường nên thơ vànhưng dòng sông ước mơ ,từ trái tim xin một lời tôi yêu việt nam ,từ trái timxin 1 lời tôi yêu việt nam” nghe lời hát đó trong lòng tôi lại rạo rực làm thế nào

để quê hương việt nam ngày một giàu mạnh.Là một giáo viên mầm non tôiluôn trăn trở ,làm thế nào để giúp các con của mình phát triển một cách tốt nhấtnhư vậy giáo dục phải thực sự có một nền móng thật vững chắc tạo đà để pháttriển giáo dục tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững chắc Muốn làm được điều đóphải thực hiện tốt từ giáo dục mầm non

Giáo dục mầm non là thực hiện việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ

skkn

thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách Chuẩn bị cho trẻ một tâm thế tốtnhất để chuẩn bị lên những lớp tiếp theo đặc biệt là trẻ 3 tuổi mới bước qua sựkhủng hoảng của trẻ lớp 2 tuổi mọi hoạt động trẻ bắt đầu nặng hơn nhưngchưa chủ động được như trẻ 4 tuổi và trẻ 5 tuổi.Trẻ 3 tuổi vừa phải chủ độngvừa phải có sự giúp đỡ của cô phù hợp với độ tuổi với thực trạng và điều kiệncủa lớp, của trường của từng vùng miền để trẻ hoạt động có hiệu quả hơn

Là đòn bẩy sự phát triển tình cảm cũng như kỹ năng về ngôn ngữ, nhậnthức và thể chất của trẻ khi lên lớp 5 tuổi trẻ mới học tốt và chuẩn bị tốt điềukiện cho trẻ bước vào lớp 1 Chính những kỹ năng mà trẻ tiếp thu được quachương trình chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ từ 4 tuổi sẽ là nền tảng chohoạt động sau này của trẻ bởi đây là giai đoạn phát triển đặc biệt quan trọngcủa bộ não trẻ Do vậy để nâng cao chất lượng theo mục tiêu đào tạo của bậchọc của độ tuổi vấn đề có ý nghĩa quan trọng đặt ra là phải phát triển đồng bộ

từ điều kiện của lớp nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục của cô đápứng độ tuổi, đảm bảo về cơ sở vật chất môi trường học, được bồi dưỡng nângcao chuyên môn Đó là điều kiện thiết yếu ban đầu cho hoạt động chăm sócgiáo dục mầm non đặc biệt là trẻ 3 tuổi

Và để thực hiện tốt vấn đề trên không chỉ riêng một môn học hoặc mộthoạt động nào mới là quan trọng mà phải tổ chức tốt hoạt động một ngày củatrẻ có tính khoa học và tính hiệu quả Đi đúng hướng đảm bảo yêu cầu của sựphát triển giáo dục mầm non hiện nay trong đó có cả trẻ 3 tuổi

Hoạt động một ngày của trẻ được thực hiện tất cả các hoạt động trongcuộc sống của trẻ trong ngày vì hàng ngày trẻ ở trường từ 6 giờ 30 đến 5 giờchiều Trong suốt thời gian này trẻ được cô chăm sóc, nuôi dưỡng và tổ chứccác hoạt động học tập, vui chơi, rèn nề nếp một cách nhịp nhàng, phù hợp đảmbảo đúng theo chương trình giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành vàquy định Nhìn vào chế độ sinh hoạt của trẻ hàng ngày với những công việctưởng chừng đơn giản nhưng thực tế để làm tốt những công việc đó cô khôngchỉ là cô giáo giỏi mà còn là một người mẹ hiền, một người thầy thuốc giỏi,

skkn

quan hệ tình cảm – xã hội Muốn trẻ phát triển bền vững hoạt động một ngàycủa trẻ phải đảm bảo tính thường xuyên và liên tục được phân thời gian biểu

cụ thể theo quy định

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 3 tuổi tôi nhận thấy rằng côngtác hoạt động một ngày của trẻ là rất quan trọng nên tôi đã chọn đề tài

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi hoạt dộng tích cực tronghoạt động một

ngày của trẻ ở Trường Mầm non năm học 2016- 2017” với mong muốn vừa

hoàn thành tốt nhiệm vụ của một giáo viên được nhà trường phân công, vừagóp phần cho kết quả chung của hoạt động nhà trường và một phần nào gópphần vào công cuộc phát triển giáo dục mầm non cũng như nền giáo dục củađất nước hiện nay

3.Phạm vi, thời gian thực hiện:

3.1:phạm vi

Thực hiện tại lớp 3 tuổi C2 Trường mầm non nơi tôi công tác

3.2:thời gian thực hiện

Thời gian từ tháng 8 năm 2016 đến hết tháng 04 năm 2017 (Một nămhọc) củng cố và thực hiện lâu dài

II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.

1 Cơ sở lí luận

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân

có nhiệm vụ đặt nền móng cơ sở cho việc hình thành và phát triển nhân cách conngười mới Việt Nam đáp ứng nhu cầu của thời kỳ đổi mới Thời kỳ công nghiệphoá hiện đại hoá đất nước và xu hướng phát triển của thời đại Giáo dục mầmnon là một mắt xích có vai trò cực kỳ quan trọng, việc kết hợp với gia đình trongviệc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, đặt nền tảng ban đầu cho việc hình thành vàphát triển toàn diện nhân cách con người Bậc học này tạo điều kiện cho trẻ cóthể phát triển các khả năng vốn có của mình, giúp cho trẻ có nhiều cơ may trongcuộc sống và chuẩn bị cho thế hệ trẻ bước vào thế kỷ XXI – thế kỷ của nền vănminh trí tuệ

2 Cơ sở thực tiễn

Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới,chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các

skkn

động một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiệncho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức cáchoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm

“Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàndiện về mọi mặt đức - trí - thể - mỹ Trong quá trình phát triển toàn diện nhâncách, ngôn ngữ có vai trò là một phương tiện hình thành và phát triển nhận thứccủa trẻ về thế giới xung quanh

Đơn vị trường mầm non nơi tôi đang công tác Ban giám hiệu nhà trườngluôn quan tâm đầu tư về trang thiết bị vật chất – đội ngũ giáo viên có nhiều cốgắng học tập nghiên cứu tài liệu, tivi, sách báo qua mạng internet để học hỏikinh nghiệm cho bản thân mình Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua cácmôn học, các hoạt động trong trường mầm non là một vệc làm vô cùng quantrọng Trong những năm qua đội ngũ giáo viên trường mầm non chúng tôi đãtừng bước khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ của mình, đã đầu tư vào bàidạy, các hoạt động một cách tích cực Song đối với việc thực hiện chương trìnhnhà trẻ vẫn còn nhiều lúng túng,giáo viên vẫn còn xem nhẹ việc tạo cơ hội chotrẻ được hoạt động, giao tiếp để phát triển ngôn ngữ Có đầu tư vào bài dạy,nhưng phương pháp và biện pháp để cho trẻ được tham gia vào các hoạt độngngôn ngữ là rất ít, giáo viên dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi còn hạn chế, rất ít đưa ranhững câu hỏi gợi mở, chưa khai thác được hết những câu hỏi đàm thoại, giáoviên đưa ra toàn câu hỏi đóng, trẻ không thể tư duy được dẫn đến trẻ lung túng,mất tự tin, trả lời câu hỏi cộc lốc, nói chống không và nói ngọng rất nhều, trẻchưa nói đủ câu, phát âm chưa rõ, vốn từ còn ít chưa phong phú, trẻ chưa mạnhdạn tự tin trong giao tiếp

Năm học 2016 – 2017 Tôi được nhà trường phân công làm giáo viên chủnhiệm lớp 3 tuổi C2.Tôi rất băn khoăn, lo lắng suy nghĩ trăn trở không biết làmthế nào để tìm ra những bài dạy hay, những câu hỏi gợi mở lôi cuốn trẻ và tìm ranhững biện pháp lôi cuốn trẻ ở mọi lúc, mọi nơi để giúp trẻ lớp của tôi mạnhdạn, tự tin trong giao tiếp, Vì thế Tôi đã dạy các con thông qua các hoạt độnghọc khác nhau và dạy các con ở mọi lúc mọi nơi qua các hoạt động hàng ngày,

từ đó trẻ khám phá hiểu biết về mọi sự vật hiện tượng, về thế giới xung quanhtrẻ, phát triển tư duy Tôi thấy mình cần phải đi sâu tìm hiểu kỹ vấn đề này để từ

đó rút ra nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển của lứa tuổi

Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi hoạt dộng

skkn

Trong những năm qua đội ngũ giáo viên trường mầm non chúng tôi đãtừng bước khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ của mình, đã đầu tư vàogiảng dạy, các hoạt động một cách tích cực Để làm tốt các hoạt động mộtngày của trẻ bằng hình thức giáo dục tích cực nhất để trẻ được học trong mộtmôi trường tự nhiên và thoải mái Có một môi trường học an toàn, hiệu quảnên tôi đã khắc phục bằng mọi hình thức, điều kiện để thực hiện đề tài nàytrong khi điều kiện thực hiện rất khó khăn đối với một trường miền núi mộtlớp 3 tuổi nhiều cháu là con em dân tộc Trong thực hiện tôi thấy có nhữngthuận lợi, khó khăn sau:

a Thuận lợi:

Nhà trường đã có kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học vớimục đích nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tăng cường công táctuyên truyền,nhằm nêu cao vai trò và trách nhiệm của phụ huynh của nhân dân,xã hội đối với việc học tập của con em mình

Bản thân là Giáo viên tôi luôn học tập kinh nghiệm ở bạn bè đồngnghiệp sự chỉ đạo bảo ban của ban giám hiệu để nắm vững được chuyên môn ,nắm rõ quy chế hoạt động, có nhiều kinh nghiệm trong mọi hoạt động cũngnhư công tác chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ.Biết cách xây dựng kếhoạch cho việc tổ chức hoạt động theo sự phân công của Ban giám hiệu biết

sử dụng công nghệ thông tin tìm tài liệu nghiên cứu và tham khảo và tổ chứchoạt động

Học sinh linh hoạt, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào các hoạt động

Đồ chơi ngoài trời và đồ dùng theo Thông tư 02 được nhà trường trang

bị đầy đủ hơn

Phòng học đảm bảo diện tích để trang trí và tổ chức các hoạt động cho trẻ

Có sân chơi rộng rãi thoáng sạch có đồ chơi ngoài trời

- Về phía phụ huynh:

Chưa nhận được sự quan tâm đồng đều của phụ huynh Có nhiều phụhuynh chỉ mong muốn con sớm được học chữ và số là đủ Còn chưa biết conmình đến trường được học những gì hoạt động những gì

Có nhiều phụ huynh còn chưa chủ động phối kết hợp với giáo viên vềcách nuôi dạy trẻ theo khoa học theo chương trình Còn phó mặc cho giáo viênchủ yếu quan tâm đến việc đóng góp nhiều hay ít, để làm gì và gửi con đếnlớp để đi làm

- Về phía giáo viên:

Khi xây dựng kế hoạch hoạt động một ngày của trẻ giáo viên chưa biết nênlàm sao cho hiệu quả chưa có kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ, còn dậpkhuôn, máy móc Chưa rõ cách lập kế hoạch và tận dụng môi trường để hoạtđộng Chưa có kinh nghiệm làm công tác tuyên truyền Chưa biết thông quatrẻ để có thông tin cần thiết tới phụ huynh

- Về phía học sinh

+ khi hoạt động học sinh còn hoàn toàn thụ động chưa phân biệt rõ ràng về cáchoạt động trong ngày một cách nề nếp, khi thực hiện cô còn phải hướng dẫnnhiều trẻ chưa linh hoạt còn tư duy chậm

skkn

c Số liệu điều tra trước khi thực hiện:

- Kết quả trên trẻ:

Tổng số Kết quả hoạt động tích cực trong mọi hoạt động của trẻ

3 Những biện pháp thực hiện đề tài:

* Biện pháp 1: Xây dựng thời gian biểu và nội dung chính cho tổ chức hoạt độngmột ngày của trẻ

* Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trong ngày

* Biện pháp 3: Trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh về hoạt động của trẻ hàng ngày;

*Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động mời ban giám hiệu dự giờ,dự giờ đồng nghiệpđể rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân;

* Biện pháp 5: Làm đồ dùng tự tạo, tham mưu với nhà trường bổ sung mua sắm đồ dùng theo quy định của Thông tư 02

4 Triển khai thực hiện các biện pháp

a Biện pháp 1: Xây dựng thời gian biểu và nội dung chính cho tổ chức hoạt độngmột ngày của trẻ

Để thống nhất thực hiện thời gian biểu cụ thể theo mùa, tôi xây dựng thời gian biểu hoạt động một ngày như sau:

6h45 – 8h00

Đón trẻ vào lớp – Chơi tự chọn –Thể dục sáng

Điểm danh – Đọc thơ – Nghehát, kể chuyện

9h20 – 10h00 Hoạt động ngoài trời 9h40 – 10h2010h00 – 11h30 Vệ sinh – Ăn trưa – Vệ sinh 10h20 – 11h40

Về nội dung hoạt động: lựa chọn nội dung để thực hiện sao cho hiệu quả

Giờ đón trẻ: Buổi sáng khi ông, bà, bố, mẹ đưa trẻ đến trường cùng cô

và các bạn Thời điểm này vừa đón trẻ và vừa phải lựa chọn điều kiện nộidung hợp lý với từng phụ huynh để trao đổi và tuyên truyền về hoạt độngtrong ngày của trẻ Trong lúc này để đảm bảo an toàn đối với trẻ Chúng tôi cóhai cô trên một lớp một cô trò chuyện về chủ đề, động viên trẻ để chuẩn bịhoạt động trong một ngày sao cho hiệu quả Còn một cô thì trực tiếp trao đổihỏi về tình hình sức khỏe của trẻ, về sự thay đổi của trẻ khi ở nhà đối vớinhững trường hợp giáo viên thấy cần thiết và dạy trẻ cách chào hỏi lễ phép

skkn

Giờ đón trẻ

Thể dục buổi sáng: 15 phút thể dục buổi sáng là lúc bé tập những bàitập nhẹ nhàng cùng với những bài hát vui vẻ, phấn khởi chuẩn bị cho mộtngày hoạt động ở trường Chúng tôi đã lựa chọn những bài phù hợp với chủ đề

và có tính giáo dục cao, tập trung với các lớp

skkn

Giờ thể dục buổi sáng

Hoạt động chung: Là thời điểm quan trọng nhất trong một ngày sinhhoạt của trẻ ở trường tôi xây dựng những hoạt động theo hình thức để trẻđược học mà chơi, chơi mà học,tạo hứng thú cho trẻ chuẩn bị đầy đủ các điềukiện cho hoạt động, không dùng nhiều lời lẽ giảng giải mà cung cấp kiến thứcmới cho trẻ bằng cách lồng ghép các trò chơi sinh động để trẻ tự tư duy giúptrẻ nhớ lâu

skkn

Giờ làm quen văn học

skkn

Giờ hoạt động âm nhạc

Hoạt động ngoài trời: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời chotrẻ Tạo môi trường và tận dụng các điều kiện tự nhiên để tổ chức cho trẻ hoạtđộng Lựa chọn các trò chơi vận động để tổ chức hoạt động ngoài trời Cô chotrẻ quan sát có mục đích hoặc củng cố các hoạt động học trong hoạt độngngoài trời, chơi trò chơi vận động, chơi tự do và được thực hiện theo đúng kếhoạch để không trùng với các lớp để trẻ tập trung vào hoạt động

skkn

Trẻ quan sát tranh có chủ đích

skkn

Trẻ tập chung hơn khi chơi trò chơi hoạt động ngoài trời

Hoạt động góc: là hoạt động sau các hoạt động học, phải mang tính

thường xuyên, tôi đã tổ chức cho trẻ các kĩ năng để trẻ hoạt động tái hiện lại

các hoạt động trong xã hội Khi bắt đầu chơi cô trò chuyện, hát các bài hát về

chủ đề sau đó thỏa thuận vai chơi, khi chơi hướng trẻ có sự giao lưu giữa các

góc với nhau không cho trẻ chơi thụ động và thường xuyên động viên trẻ đổi

vai chơi để trẻ co kỹ năng chơi ở bất cứ vai nào trẻ cũng chơi được tốt

skkn

skkn

Trẻ chơi góc phân vai

Giờ vệ sinh: Đối với trẻ mẫu giáo 3 tuổi chưa lớn hẳn nhưng cũng đã biết

tự phục vụ một số công việc nhỏ nên tôi, động viên, hướng dẫn và hỗ trợ trẻ thực

hiện các kĩ năng vệ sinh và lao động tự phục vụ Thực hiện vệ sinh đảm bảo quy

chế chuyên môn Mùa Đông dùng nước ấm để vệ sinh cho trẻ

skkn