Khbd wrod tv bai 1 gioi thieu chung ve phan bon chuyen de hoa 11 cd vt

Kiến thức Sau bài học, HS sẽ: - TrÌnh bày được phân bón là sản phẩm có chức năng cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng hoặc có tác dụng cải tạo đất; việc sử dụng phân bón phụ thuộc vào

Trang 1

Ngày soạn:

Tuần:

Thời gian thực hiện:01 tiết (Tiết )

CHUYÊN ĐỀ 11.1: PHÂN BÓN BÀI 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PHÂN BÓN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Sau bài học, HS sẽ:

- TrÌnh bày được phân bón là sản phẩm có chức năng cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng hoặc có tác dụng cải tạo đất; việc sử dụng phân bón phụ thuộc vào các loại cây trồng , thời gian sinh trưởng của cây, vùng đất khác nhau

- Tìm hiểu được thông tin về một số loại phân bón được dùng phổ biến trên trị trường Việt Nam

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,

năng lực giao tiếp và năng lực tính toán

- Năng lực hóa học:

 Năng lực nhận thức hóa học

 Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học

 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng dưới góc độ hóa học

3 Phẩm chất

- Yêu thích môn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập được kế hoạch hoạt động học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên (GV):

 Dụng cụ để chiếu các câu hỏi lên màn hình

 HS có thể ngồi theo nhóm (không quá 6 HS một nhóm)

2 Đối với học sinh (HS): Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Trang 2

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

Xem video “Vai trò của phân bón với cây trồng”

b Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: HS đưa ra các ND đã thu thập được sau khi xem video

d Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi: Video cung cấp nội dung gì?

- HS thảo luận và hoàn thành câu hỏi

- GV yêu cầu HS:Thể hiện tinh thần tự giác; khẩn trương và tự giác GV chuyển

kiến thức

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khái niệm và phân loại phân bón

a Mục tiêu: Nêu được khái niệm chung nhất về phân bón

b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận,

trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh (HS có thể chuẩn bị sơ đồ tư duy từ

nhà; đến lớp trình bày)

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ GV yêu cầu HS điền đầy đủ thông tin từng

nhánh trên sơ đồ tư duy: 1 và 2

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

+ GV gọi HS lên trình bày sản phẩm; hoặc

điền vào các nhánh của sơ đồ tư duy cho đầy

đủ

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,

Phần kiến thức liên quan đến

SƠ ĐỒ GV BỔ SUNG CHO HS

=> 1 KN: Phân bón SGK -Trang 7

=> 2 Phân loại

Trang 3

SƠ ĐỒ 1: Khái niệm

SƠ ĐỒ 2: Phân loại

Hoạt động 2: Mối liên hệ giữa phân bón-Cây trồng – Đất

a Mục tiêu: Trình bày được mối quan hệ chặt chẽ giữa phân bón-Cây trồng – Đất.

Trang 4

trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

+ GV đặt câu hỏi, hs trả lời:

+ GV luôn yêu cầu HS giải thích vì sao

+ Một số câu hỏi

Câu 1 Có thể sử dụng bất kỳ loại phân nào

để bón cho tất cả các loại cây được không? Vì

sao?

Câu 2 Nêu một số loại đất mà em biết? Lựa

chọn phân bón phù hợp cho từng loại đất

Câu 3 Phân bón; đất đều cung cấp dinh

dưỡng cho cây Vây ngược lại, cây trồng có

góp phần bảo vệ và cải tạo đất không? Lấy

VD minh họa?

luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

Đáp án:

Câu 1 Không Vì mỗi loại cây

có các giai đoạn sinh trưởng khác nhau (VD: SGK trang 7)

Câu 2.

- Đất chua; đất trung tính và đất kiềm

- Lựa chọn phân bón cho phù hợp:

+ Đất chua; đất phèn (pH = 3,0-6,5): hạn chế dùng phân bón chứa ion ammonium

+ đất trung tính (pH = 6,5-7,5): Phù hợp hầu hết các loại phân + Đất kiềm (pH = 7,5-8,0): Hạn chế sử dụng phân bón chứa nguyên tố Cl

Lưu ý: Rất ít loại cây phù hợp

với loại đất có pH<3 hoặc pH>8

Câu 3 cây trồng góp phần bảo

vệ và cải tạo đất

VD: Trồng tre; trồng các loại cây

họ đậu…

Trang 5

chuyển sang nội dung mới

Hoạt động 3: Một số phân bón phổ biến ở Việt Nam

a Mục tiêu: Nêu được một số loại phân phổ biến ở Việt Nam và cung cấp nguyên

tố dinh dưỡng cho cây trồng

trao đổi

c Sản phẩm học tập: Xây dựng sơ đồ tư duy

+ GV yêu cầu HS tạo sơ đồ tư duy (có thể

chuẩn bị sẵn từ nhà)

+ GV luôn yêu cầu HS giải thích vì sao

luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

+ GV: Bổ sung kiến thức nếu cần

Sơ đồ tư duy:

Trang 6

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Thực hiện làm một số bài tập tự luận khác Một số bài tập trong SGK

chuyên đề trang 9

b Nội dung: Đọc thông tin sgk, tìm hiểu thông tin quá sách, nghe giáo viên hướng

dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Trình bày của HS

- HS thảo luận và trình bày sản phẩm

- GV tổ chức cho HS trưng sản phẩm HS đã làm

- Mỗi nhóm chỉ thực hiện 01 bài

Trang 7

- HS viết vào bảng phụ

- Bổ sung một số bài trắc nghiệm:

Câu 1: Bón phân (NH4)2HPO4 cung cấp nguyên tố gì cho cây trồng?

Câu 2: Phân bón có tác dụng cung cấp

A dinh dưỡng và cải tạo đất B dinh dưỡng C cải tạo đất D nước.

Câu 3: Không nên bón loại phân nào sau đây cho đất chua?

A KCl B (NH4)2HPO4 C Ca(H2PO4)2 D K2SO4

- Gv nhận xét và kết luận

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI

a Mục tiêu: HS biết vận dụng bài học vào giải thích hiện tượng thực tiễn.

b Nội dung: Khí methane

c Sản phẩm học tập: Thuyết trình trước lớp.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: trước đây, đồng bào miền núi có tục

du canh, du cư Theo đó, họ di chuyển đến nơi khác để làm nương Lối sống đó có ảnh hưởng đến đời sống của người dân và đất đai không? Em phải làm gì để giảm thiểu tình trạng đó? (GV có thể cho HS xem video kèm theo)

https://www.youtube.com/redirect?

event=video_description&redir_token=QUFFLUhqbmZlOFhzZVZvMmlIOE5IcV RDUFZFZndZclUzUXxBQ3Jtc0tuNmhpSHZwaHFXY3BZZzBjV2RGMEdRT1J GdlN0X09WQkhGMHQwOHp2ZzZzem9iZ2xTLTNnYzVMMGlVMmhvZDg3a nlGaGNnT0pxYk45YUhSQml5N2h4NlpyNjVKemRCMHBMMUhzdFFqbG9WR URYVElJdw&q=http%3A%2F%2Fbit.ly%2FVTV24Subscribe&v=zsKoTnlvcOw

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: tìm hiểu trên sách; báo; tivi; mạng

Internet

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận: HS thực hiện ở nhà

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV: Nhận định và đánh giá sản phẩm của HS

Trang 8

- GV gợi ý và bổ sung nếu cần: Đời sống người dân bấp bênh; kinh tế không

ổn định; con cái không được học hành đến nơi đến chốn Đất đại bị bỏ hoang không được cải tạo; bạc màu; hoang hóa…

Để khắc phục tình trạng trên:

+ Đối với người dân: Nhà nước ta đã có nhiều chế độ chính sách giúp người dân an cư; lạc nghiệp

+ Đối với đất đai: Cải tạo đất; trồng cây phủ xanh đất trống; đồi trọc Bảo vệ các khu rừng đầu nguồn và đặc biệt là bón các loại phân bổ sung dưỡng chất cho đất

IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú

- Thu hút được sự

tham gia tích cực của

người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành

cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

* Chuẩn bị ở nhà

- Đọc trước bài mới 2-3 lần

- Chuẩn bị cho bài học tiếp theo: Bài 2: Phân bón vô cơ

Tiêu đề	Giới Thiệu Chung Về Phân Bón
Trường học	Cao Đẳng Cánh Diều
Chuyên ngành	Hóa Học
Thể loại	Chuyên đề

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	160,04 KB