Giáo an 6 mới xong 22 23

KK học sinh tự tìm hiểu yêu cầu này 5 17 Tri thức tiếng Việt và Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm và chức năng liên kết câu của trạng ngữ Viết ngắn Hướng dẫn thực hiện trên lớp.. Viết ngắn:

Trang 1

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN 6

CHÂN TRỜI SÁNG TẠO NĂM HỌC: 2022-2023

Cả năm: 35 tuần thực dạy (4 tiết/tuần) = 140 tiết Học kì I: 18 tuần = 72 tiết (trong đó có 4 tiết Kiểm tra Giữa kì I và Cuối kì I) Học kì II: 17 tuần = 68 tiết (trong đó có 4 tiết Kiểm tra Giữa kì II và Cuối kì II)

HỌC KÌ I (72 Tiết)

BÀI

HỌC

TUẦ N

TIẾT THE O PPCT

Hướng dẫn thực hiện trênlớp

2 Viết: Lập kế hoạch câu lạc bộ đọc sách Hướng dẫn thực hiện trênlớp

thổi cơm thi ở Đồng Văn

Hướng dẫn HS đọc ở nhà, trình bày kết quả đọc trên lớp

KK học sinh tự tìm hiểuyêu cầu này

6 Tri thức Tiếng Việt Thực

Ôn tập của bài học

7 Tri thức Tiếng Việt Thực

Trang 2

trao đổi, nhận xét ở tiết

KK học sinh tự tìm hiểuyêu cầu này

3

9

Làm văn: Tóm tắt nội dung chính của một văn bản bằng sơ đồ

Kết hợp hướng dẫn HSthực hành ở nhà và trênlớp

10 Làm văn: Tóm tắt nội dung

chính của một văn bản bằng sơ đồ

Kết hợp hướng dẫn HS thực hành ở nhà và trên lớp

11 Nói và nghe: Tham gia

thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất

12

Nói và nghe: Tham gia thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất

4

lớp

15 Đọc VB2: Em bé thông minh Hướng dẫn thực hiện trên lớp.

16 Đọc kết nối chủ điểm: Chuyện cổ nước mình

KK học sinh tự tìm hiểu yêu cầu này

5 17 Tri thức tiếng Việt và

Thực hành tiếng Việt:

Đặc điểm và chức năng liên kết câu của trạng ngữ

Viết ngắn

Hướng dẫn thực hiện trên lớp

Viết ngắn: Hướng dẫn HSviết ở nhà, có thể chia sẻtrên lớp hoặc dán trên bảntin của lớp hoặc tổ chức

Trang 3

trao đổi, nhận xét ở tiết

18 Đọc mở rộng theo thể loại: Non-bu và Heng-bu

19 Viết: Kể lại một truyện cổ tích

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chiasẻ

20 Viết: Kể lại một truyện cổ tích

6

21 Nói và nghe: Kể lại một

truyện cổ tích

22 Nói và nghe: Kể lại một truyện cổ tích

23

thực hành ở nhà và trênlớp

7

25 Tri thức đọc hiểu và đọc

VB1: Những câu hát dân gian về vẻ đẹp quê hương

26 Đọc VB2: Việt Nam quê

Trang 4

29 Tri thức tiếng Việt và Thực

hành tiếng Việt:

Lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản

Viết ngắn

Viết ngắn: Hướng dẫn HSviết ở nhà, có thể chia sẻtrên lớp hoặc dán trên bảntin của lớp hoặc tổ chứctrao đổi, nhận xét ở tiết

loại: Hoa bìm

31 Viết: Làm một bài thơ lục

lớp

34 Nói và nghe: Trình bày

cảm xúc về một bài thơ lục bát

Kết hợp hướng dẫn HSthực hành ở nhà và trên

lớp

35 Nói và nghe: Trình bày

cảm xúc về một bài thơ lục bát

36 Ôn tập KT giữa kì I

10

39

Ôn tập Kết hợp hướng dẫn HS

thực hành ở nhà và trênlớp

Trang 5

VB 1: Bài học đường đời đầu tiên

Hướng dẫn thực hiệntrên lớp

VB 1: Bài học đường đời đầu tiên

44 Đọc VB2: Giọt sương đêm Hướng dẫn thực hiện trên

47 Tri thức Tiếng Việt và

Thực hành Tiếng Việt:

Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ

Viết ngắn

48

Tri thức Tiếng Việt vàThực hành Tiếng Việt:

Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ

Viết ngắn

Viết ngắn: Hướng dẫn HSviết ở nhà, có thể chia sẻtrên lớp hoặc dán trên bảntin của lớp hoặc tổ chứctrao đổi, nhận xét ở tiết Ôntập của bài học

50 Viết: Kể lại một trải nghiệm của bản thân

Mục tìm tư liệu (nằm trongbước 1), viết bài (bước 3),chỉnh sửa (bước 4): hướngdẫn HS thực hiện ở nhà,sau đó đem kết

51 Viết: Kể lại một trải Mục tìm tư liệu (nằm trong

Trang 6

nghiệm của bản thân

bước 1), viết bài (bước 3),chỉnh sửa (bước 4): hướngdẫn HS thực hiện ở nhà,sau đó đem kết

52 Nói và nghe: Kể lại một trải nghiệm của bản thân

thực hành ở nhà và trên lớp

VB1: Lao xao ngày hè

61 Viết: Viết bài văn tả cảnh

sinh hoạt

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻ.Khuyến khích học sinh tự

Trang 7

62 Viết: Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻ.Khuyến khích học sinh tự đọc

65 Ôn tập cuối kì 1 Hướng dẫn thực hiện trên lớp.

66 Ôn tập cuối kì 1 Hướng dẫn thực hiện trên lớp.

69 Trả bài kiểm tra cuối học kìI Hướng dẫn thực hiện trên lớp.

70 Nói và nghe: Trình bày về một cảnh sinh hoạt

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻ.Khuyến khích học sinh tự đọc

71 Đọc Kết nối chủ điểm đánh thức trầu

72 Đọc mở rộng theo thể lọa: Một năm tiểu học Hướng dẫn thực hiện trênlớp

Trang 8

HỌC KÌ II (68 tiết)

TÊN BÀI

TIẾT THE O PPCT

VB1: Gió lạnh đầu mùa

74 Tri thức đọc hiểu và đọc VB1: Gió lạnh đầu mùa Hướng dẫn thực hiện trên lớp

75 Đọc VB2: Tuổi thơ tôi Hướng dẫn thực hiện trênlớp

76 Đọc VB2: Tuổi thơ tôi Hướng dẫn thực hiện trênlớp

20 77 Tri thức tiếng Việt và Thực

Dấu ngoặc kép Văn bản, đoạn văn: đặc điểm, chức nắng

Viết ngắn

78

Tri thức tiếng Việt và Thựchành tiếng Việt:

Dấu ngoặc kép Văn bản, đoạn văn: đặc điểm, chức nắng

Viết ngắn

79 Viết: Viết biên bản về một

cuộc họp, cuộc thảo luận hay một vụ việc.

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đem

Trang 9

kết quả đến lớp để chia sẻKhuyến khích học sinh tựđọc

80

Viết: Viết biên bản về một cuộc họp, cuộc thảo luận hay một vụ việc.

Khuyến khích học sinh tựđọc

21

81

Nói và nghe: Tóm tắt nội dung trình bày của người khác

lớp

Trang 10

loại: Con là…

90 Viết: Viết đoạn văn ghi lại

cảm xúc về một bài thơ

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻ

91 Viết: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻ

92

Nói và nghe: Tham gia thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất

94 Tri thức đọc hiểu và đọc VB1: Học thầy, học bạn Hướng dẫn thực hiện trênlớp.

95 Tri thức đọc hiểu và đọc VB1: Học thầy, học bạn Hướng dẫn thực hiện trênlớp.

Viết ngắn

Viết ngắn: Hướng dẫn HSviết ở nhà, có thể chia sẻtrên lớp hoặc dán trên bản

Trang 11

tin của lớp hoặc tổ chứctrao đổi, nhận xét ở tiết Ôntập của bài học.

99

Tri thức tiếng Việt và Thựchành Tiếng Việt

Từ mượn Yếu tố Hán Việt

Viết ngắn

loại: Phải chăng chỉ có

ngọt ngào mới làm nên

27

105 Viết: Viết bài văn trình bày

ý kiến về một hiện tượngđời sống

Trả bài kiểm tra giữa kì

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đemkết quả đến lớp để chia sẻKhuyến khích học sinh tựđọc

106 Viết: Viết bài văn trình bày

ý kiến về một hiện tượng đời sống.

Mục tìm tư liệu (nằm trongbước 1), viết bài (bước 3),chỉnh sửa (bước 4): hướngdẫn HS thực hiện ở nhà,

Trang 12

sau đó đem kết quả đếnlớp để chia sẻ.

Khuyến khích học sinh tựđọc

107 Nói và nghe: Trình bày ý

kiến về một vấn đề trong đời sống

Khuyến khích học sinh tự đọc

108

Ôn tập

28

VB1: Lẵng quả thông

một cái cây Hướng dẫn thực hiệntrên lớp.

112 Đọc VB2: Con muốn làm một cái cây Hướng dẫn thực hiệntrên lớp.29

Viết ngắn

115 Viết: Kể lại một trải Hướng dẫn HS viết bài ở

Trang 13

nghiệm của bản thân nhà, sau đó đem đến kết

quả lớp chia sẻ

116 Viết: Kể lại một trải

nghiệm của bản thân

Hướng dẫn HS viết bài ởnhà, sau đó đem đến kếtquả lớp chia sẻ

30 117 Nói và nghe: Kể lại một

trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân

118

Ôn tập

VB1: Lễ cúng thần lúa của người Chơ-ro

31

121 Đọc VB2: Trái Đất – Mẹ

của muôn loài

122 Đọc VB2: Trái Đất – Mẹ

của muôn loài

Viết ngắn

124 Tri thức tiếng Việt và Thực

Dấu chấm phẩy Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

Viết ngắn

32 125 Viết: Viết văn bản thuyết

minh thuật lại một sự kiện

Mục tìm tư liệu (nằmtrong bước 1), viết bài(bước 3), chỉnh sửa (bước4): hướng dẫn HS thựchiện ở nhà, sau đó đem

Trang 14

128 Ôn tập Kiểm tra cuối Học kì II

132

Đọc mở rộng theo thể

loại: Chiếc lá cuối cùng

HS tự đọc ở nhà, trình bày kết quả trên lớp

34 133 Nói và nghe: Tóm tắt nội

dung trình bày của người khác

134 Ôn tập

Trả bài kiểm tra cuối kì II

Hướng dẫn HS đọc ở nhà,trình bày kết quả đọc trênlớp

Trang 15

loại: Cô bé bán diêm

138

Đọc mở rộng theo thể

loại: Ngày môi trường thế

giới và hành động của tuổi trẻ

Hướng dẫn HS đọc ở nhà,trình bày kết quả đọc trênlớp

139

Tình huống 1: Làm thế nào để giúp Cô Bé Rắc Rối lựa chọn sách?

Trang 16

Tuần 1 PPCT: 1,2

BÀI MỞ ĐẦU HÒA NHẬP VÀO MÔI TRƯỜNG MỚI

I Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Nội dung cơ bản của sách giáo khoa Ngữ văn 6

- Phương pháp hoc tập bộ môn Ngữ văn

- Kế hoạch hoạt động câu lạc bộ sách

2 Về năng lực

- Nhận biết được nội dung chương trình Ngữ văn 6

- Hiểu được phương pháp học tập bộ môn Ngữ văn hiệu quả

- Xây dựng đươc kế hoạch hoạt động câu lạc bộ sách

II Thiết bị dạy học và học liệu

- SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính

GV tổ chức hoạt động ứng tác “Giới thiệu tên theo nhịp”

c Sản phẩm: Hoạt động ứng tác của học sinh

Trang 17

GV chia sẻ kỉ niệm của minh khi bước vào ngôi trường THCS

GV yêu cầu học sinh trình bày ý kiến của mình theo mẫu sau:

CÙNG CHIA SẺ

Em có cảm xúc gì khi trở thành học sinh THCS?

HS ghi ý kiến của mình ra giấy ghi chú

HS trao đổi với bạn trong nhóm đôi

GV theo dõi, quan sát

- Nhận biết nội dung cơ bản của bộ sách giáo khoa Ngữ Văn 6 Chân trời sáng tạo

- Biết được phương pháp dạy học môn Ngữ văn

b Nội dung:

Trang 18

GV hướng dẫn HS đọc văn bản “Khám phá một chặng hành trình” và tham gia trò chơimảnh ghép

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

Câu 1: Ngữ văn 6 gồm có bao nhiêu chủ điểm bài học? Những chủ điểm ấy tạo thành những mạch kết nối nào

Câu 2: Hãy nối chủ điểm và mạch kết nối phù hợp

1 Lắng nghe lịch sử nước mình

a Kếtnốithiênnhiên

6 Điểm tựatinh thần

nộicộngđồng

7 Gia đìnhthương yêu

3 Vẻ đẹp quê hương

c Kếtnốichínhmình

8 Những gócnhìn cuộc sống

4 Những trải nghiệm trong đời

9 Nuôi dưỡngtâm hồn

5 Trò chuyện cùng thiên nhiên

10 Mẹ thiênnhiên

Câu 3: Qua những tác phẩm văn học, các em sẽ nhận ra cái hay cái đẹp của văn bản mà còn phát triển những kĩ năng gì?

Câu 4: Những phương pháp nào là hữu ích trong học tập Ngữ văn?

Câu 5: Hình ảnh sau liên quan đến phương pháp học tập nào?

Câu 6: “Thảo luận về bài học, chia sẻ bài viết, trao

Câu 1: 10 chủ

điểm (Lắng nghe lịch sử nước mình/ Miền cổ tích/ Vẻ đẹp quê hương/ Những trải nghiệm trong đời/ Trò chuyện cùng thiên nhiên/ Điểm tựa tinh thần/ Gia đình thương yêu/ Những góc nhìn cuộc sống/ Nuôi dưỡng tâm hồn/ Mẹ thiên nhiên

Ba mạch kết nối:Kết nối thiên nhiên;kết nội cộng đồng,kết nối chính mình

kĩ năng nói và nghe

Câu 4: Sử

dụng Sổ tayNgữ văn/ Sưutầm videoclip, tranhảnh, bài hát vềbài học/ Tạo

Trang 19

đổi tài liệu” là nội dung trong phương pháp học tập nào?

nhóm thảoluận môn học/

Làm thẻ thôngtin/ Thực hiệnsản phẩmsáng tạo/ Câulạc bộ đọcsách

Câu 5: Sổ tay ngữ

văn

Câu 6: Tạo nhóm

thảo luận môn học

- Nên tiếp cận vớinhững trang page:Blog Ngữ văn,Ngày ngày viếtchữ; Tạp chí vănhọc và tuổi trẻ, Áotrắng…

HS giơ tay trả lời câu hỏi trò chơi

HS lắng nghe chia sẻ của thầy cô bộ môn

3.3 VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH

a Mục tiêu:

- Lập được kết hoạch hoạt động của câu lạc bộ sách của nhóm lớp

b Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu về quy trình hoạt động của một câu lạc bộ

sách thông qua hoạt động giới thiệu và thực hành mẫu

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS, Mẫu phiếu HS thảo luận nhóm

d Tổ chức thực hiện:

sản phẩm Giao

nhiệm

vụ học

tập

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi

“Truy tìm kho báu” (Nhóm nào tìm được nhanh nhất

03 thể loại sách theo chiều dọc hoặc ngang sẽ chiếnthắng)

GV yêu cầu HS theo dõi thêm video giới thiệu về lợiích của sách

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Có ý kiến cho rằng “Tổ chức Câu lạc bộ đọc sách”

là một phương pháp học tập Ngữ văn hiệu quả”? Em

có đồng tình với ý kiến đó không? Nếu có, hãy giải thích tại sao?

- Sách truyện,tiểu thuyết: 1-2-3

- Sách thiếu nhi:8-12-16

- Sách giáokhoa, giáo trình:5-9-13

- Câu lạc bộ đọcsách là mộtphương pháp

Trang 20

? Theo em, câu lạc bộ đọc sách sẽ triển khai những hoạt động nào?

GV yêu cầu HS quan sát mẫu kế hoạch hoạt động câulạc bộ đọc sách, lắng nghe GV giải thích cách thựchiện mẫu phiếu “Người tìm từ hay”; “Người liên hệ”;

“Người lập hồ sơ nhân vật”; “Người vẽ hình ảnh” vàthảo luận xây dựng kế hoạch cho hoạt động của CLBđọc sách cho nhóm mình theo phiếu học tập

học tập hiệu quảnhất là với mônNgữ văn: Tăngvốn từ, học hỏi

kĩ năng diễn đạt,phát triển tưduy…

- CLBĐS thựchiện các hoạtđộng: Thảoluận, chia sẻsách hay, Quyêngóp tủ sách, …

Trang 21

Họ và tên: ………

Lớp: ……….

Mục tiêu: …… Cuốn/ tháng Danh mục sách và thời gian dự kiến đọcSTT Danh mục sách dự kiến đọc Tác giả Thời

Nhật Ánh

Trang 22

- Bản kế hoạch hoàn thiện của HS có đầu tư hình ảnh minh họa

d Tổ chức thực hiện:

HS tự hoàn thiện bản Kế hoạch ở nhà và báo cáo cho GV vào tiết học tiếp theo

IV Hồ sơ dạy học

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH

Các thành viên tự đọc sách và thực hiện theo phiếu đọc sách

1 Người tìm từ hay

2 Người liên hệ

3 Người lập hồ sơ nhân vật

4 Người vẽ hình ảnh

3 Sinh hoạt câu lạc bộ đọc sách

Hình thức sinh hoạt, thời gian, địa điểm

Sinh hoạt trực tuyến Thời gian: từ …… đến

Trao đổi về cuốn sách đã đọc

1 Các thành viên chia sẻ về

quá trìn đọc và kết quảđọc của mình

Nhóm trưởng dẫndắt hoạt động

Các thành viên chiasẻ

đến……

Trang 23

2 Mời giáo viên hoặc

chuyên gia chia sẻ thêm

về cuốn sách

Giáo viên hoặcchuyên gia chia sẻCác thành viênnghe, đặt câu hỏi

đến……

Thông báo kế hoạch hoạt động của buổi sinh hoạt tiếp theo

- Cuốn sách sẽ đọc

- Các hoạt động thực hiện ở nhà: đọc và hoàn thành các mẫu phiếu đọc sách

- Trao đổi thảo luận: thời gian hình thức tổ chức.

Trang 24

Tuần 1 PPCT: 3,4

BÀI 1: LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH

(Đọc và thực hành Tiếng Việt: 8 tiết;

Viết: 2 tiết; Nói và nghe: 2 tiết, Ôn tập: 1 tiết)

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hànhđộng, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật

- Nhận biết được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy), đặc điểm nghĩa của từ láy, từghép

- Hiểu được nghĩa của từ ghép, từ láy, nghĩa của một số thành ngữ trong văn bản trongvăn bản

- Viết được sơ đồ tóm tắt một văn bản truyện

- Biết tham gia thảo luận nhóm về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên

- Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Máy chiếu, máy tính

- Giấy A1 hoặc bảng phụ

Trang 25

- Phiếu học tập.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A PHẦN TỔNG QUAN CHỦ ĐỀ

a Mục tiêu: Giúp HS

- Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học

- Hệ thống tri thức đọc hiểu của chủ đề

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Nhanh như chớp để hệ thống tri thức đọc hiểu Câu 1: Truyền thuyết là gì ?

Câu 2: Đặc trưng của thể loại truyền thuyết được thể hiện qua những yếu tố nào ?

Câu 3: Nhân vật truyền thuyết có những đặc điểm nào ?

Câu 4: Cốt truyện trong truyền thuyết phải đảm bảo những đặc điểm gì ? Câu 5 : Truyền thuyết được kể dựa trên cốt lõi lịch sử Đúng hay sai ?

Câu 6: Yếu tố kì ảo trong truyền thuyết xuất hiện qua những phương diện nào,

- Một số chuyện: An DươngVương, Sự tích Hồ Gươm…

 Tri thức đọc hiểu

- Truyền thuyết loạitruyện kể dân gian, thường

kể về sự kiện, nhân vật lịchsử; thể hiện nhận thức, tìnhcảm của tác giả dân gian đốivới các nhân vật, sự kiện

- Các yếu tố trongtruyền thuyết: Nhân vật, cốttruyện, yếu tố kì ảo

+ Nhân vật: được lí tưởnghóa qua lịch, tài năng, phẩmchất … phi thường, có cônglớn với cộng đồng và đượcsuy tôn thời tụng

Thực

hiện

- HS theo dõi hình ảnh, hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi

Trang 26

nhiệm

vụ

- HS

GV theo dõi, quan sát HS

+ Cốt truyện: Xoay quanhcông trạng kì tích, được sắpxếp theo trình tự thời gian;cuối truyện gợi nhắc dấu ấntích xưa ở thời nay

+ Yếu tố kì ảo: xuất hiện ởhình ảnh, chi tiết sự việchoang đường nhằm tôn vinhnhân vật, sự kiện lịch sử

- Những chi tiết tiêu biểu trong văn bản Thánh Gióng

- Tình cảm, thái độ của nhân dân lao động gửi gắm qua văn bản Thánh Gióng

b Về năng lực:

- Biết cách đọc một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết

- Nhận biết và nêu được ý nghĩa của các chi tiết tiêu biểu trong một văn bản truyềnthuyết

- Phân biệt được lời kể chuyện và lời nhân vật trong văn bản truyền thuyết

- Nhận xét, đánh giá được tư tưởng tình cảm của người viết thể hiện qua văn bảntruyền thuyết

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác

- Tự chủ và tự học

c Về phẩm chất:

- Trân trọng lịch sử giữ nước của dân tộc, có ý thức tiếp nối truyền thống của đất nước

2 Thiết bị dạy học và học liệu

- SGK, SGV

- Video, hình ảnh liên quan đến văn bản Thánh Gióng, hình ảnh bài thơ “Lịch sử nướcta”

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm

Trang 27

- Phiếu học tập

3 Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát Videos Hội Gióng, Sóc Sơn để đoán tên nhân

- GV cho HS quan sát video và trả lời câu hỏi

? Hình ảnh lễ hội xuất hiện trong video gợi cho

em nhớ đến ai?

? Em biết gì về nhân vật ấy?

- Nhân vậtThánh Gióng+ Là đệ nhịtrong tứ bất tử+ Là ngườianh hùng dântộc được nhân

trọng và lậpđền thờ

a Mục tiêu: - Học sinh đọc văn bản

- Nhận biết thể loại, chủ đề của truyện Thánh Gióng

- Nhận biết được nhân vật, cách xây dựng nhân vật

- Nắm được cốt truyện

b Nội dung: GV cho HS đọc văn bản, tham gia trò chơi và trả lời phiếu học tập

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS, kết quả trên, phiếu thảo luận, phiếu học tập

sự việc chính của văn bản ThánhGióng qua tranh minh họa

1 Thể loại: truyền thuyết

2 Nhân vật và sự việc chính

- Nhân vật chính: Thánh Gióng

- Nhân vật phụ: Bố mẹ Gióng, dân làng, sứ giả, nhà vua

- Sự việc chính:

Trang 28

(1) Gióng ra đời kì lạ (2) Gióng đòi đi đánh giặc (3) Gióng lớn nhanh như thổi

(4) Gióng vươn vai thành tráng sĩ, sẵn sàng vũ khí ra trận

(5) Gióng đánh tan giặc (6) Gióng bay về trời (7) Gióng được vua và nhân dân nhớ ơn

(8) Gióng để lại dấu tích đến ngày nay

- GV cho HS thảo luận nhóm

- HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm

Thực hiện nhiệm

vụ

- HS thảo luận nhóm, thống nhất

và ghi đáp án vào phiếu học tập

Báo cáo/ Thảo

luận

- Các nhóm trưng bày phiếu học

tập, quan sát của nhau và bổsung hoàn thiện phiếu của mình

Trang 29

Chi tiết xây dựng nhân vật Nhận xét

Gióng ra đời - Được mẹ mang thai mười hai tháng

sau khi bà dẫm lên vết chân to trêncánh đồng

- Lên ba cũng chẳng biết nói cười, đặtđâu nằm đó

Kì lạ, phi thường

Saukhigặp sứgiả

- Lớn nhanh như thổi, cơm ăn mấycũng không, áo vừa may đã chật

- Vươn vai một cái bỗng thànhtráng sĩ mình cao hơn trượng

- Dõng dạc bảo sứ giả tâu vua,Gióng sẽ phá tan lũ giặc

- Gióng lên ngựa sắt, cầm soi sắtxông thẳng ra trận

- Quyết tâm

mạnh mẽ

- Chiến đấuanh dũng, kiêncường, thôngminh

Trongtrậnđánh

- Gióng đón đầu giặc đánh hết lớpnày đến lớp khác

- Gióng nhỏ tre quật vào giặc khiếnchúng giẫm đạp lên nhau chạy trốn

- Đuổi chúng tận chân núi Sóc

Saukhiđánhgiặc

- Cởi giáp sắt, cưỡi ngựa bay về trời - Cởi bỏ phong

trần, khôngmàng côngthưởng, trởthành conngười bất tửTình cảm của

vua và nhân

dân với Gióng

- Dân làng sẵn lòng góp gạo nuôiGióng

- Vua chuẩn bị đủ vũ khí cho Gióngđánh giặc

- Vua phong Gióng là Phù ĐổngThiên Vương

- Nhân dân suy tôn gióng là Thánh,lập đền thờ tụng

- Gióng được vùa

và dân làng ủng

hộ đánh giặc cứunước và được ghinhớ ơn sâu

Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: Là biểu tượng cho sức mạnh, tinh thần đoàn kết, ý chí quyết tâm chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta thời đại Hùng Vương

Trang 30

2 Chi tiết kì ảo

(1) Gióng ra đời và lớn lên kì lạ (2) Gióng lên ba cất tiếng nói đầu tiên đòi

đi đánh giặc (3) Gióng nhờ bà con góp gạo nuôi mà lớn nhanh như thổi

(4) Gióng vươn vai thành tráng sĩ, vỗ vào mông, ngựa sắt hí vang

(5) Gióng cùng ngựa bay lên trời

Ý nghĩa chi tiết kì ảo:

- Bất tử hóa, lãng mạn hóa hình tượngnhân vật anh hùng dân tộc, qua đó bộc lộthái độ tình cảm biết ơn trân trọng củanhân dân ta

- Khẳng định lòng yêu nước mãnh liệtkhông phân biệt tuổi tác, ca ngợi tinh thầnđoàn kết, sức mạnh phi thường của nhândân trong cuộc chiến chống giặc ngoạixâm

Kết luận/

Nhận

định

GV nhận xét, chốt kiếnthức trên nền nhạc hàohùng

Chuyển

giao

nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Truyền thuyết được kể dựa trên cốt lõi lịch sử Cốt lõi lịch ấy được thể hiện ở điểm nào trong truyện Thánh Gióng?

3 Cốt lõi lịch sử

- Công cuộc đấu tranh chốnggiặc ngoại xâm ác liệt dướithời đại Hùng Vương

- Nhân dân ta đã đánh giặcbằng vũ khí (sắt) và cả vũ khíthô sơ (tre)

- Dấu tích Gióng để lại: làngCháy, tre đằng ngà, hồ ao ởlàng Gióng

Hoạt động 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu:

Trang 31

- Thiết kế infogapfic trình bày đặc trưng thể loại truyền thuyết trong văn bản “ThánhGióng

- Gv yêu cầu HS lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ

? Hãy thiết kế Infograpfic trình bày đặc trưng thể loại truyền thuyết trong văn bản “Thánh Gióng”?

- Dân tộc ta có truyền thống yêu nước mãnh liệt Truyền thống ấy

đã trở thành sức mạnh để dân tộc

ta đánh đuổi hết bè lũ cướp nước trong lịch sử bốn ngàn năm dựng nước và giữ nước

Trang 32

ta và trách nhiệm của bản thân trong việc phát huy truyền thống ấy?

? Hãy kể ra một văn bản cùng thể loại, cùng ý nghĩa và chỉ

ra biểu hiện của tinh thần yêu nước trong văn bản đó?

- Trách nhiệm của bản thân: Bồi đắp lòng yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc, có ý thức trau dồi bản thân hăng sau học tập rèn luyện để mai sau phục vụ xây dựng phát triển đất nước

- Văn bản cùng thể loại: Truyện

An Dương Vương – Mị Châu – Trọng Thủy

+ Vua An Dương Vương xây thành chống Giặc

+ Vua dùng vũ khí đánh đuổi Triệu Đà xâm lược

Trang 33

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Hình tượng nhân vật Thánh Gióng

Gióng ra đời

Gióng

lớn lên

Trước khigặp sứ giảSau khigặp sứ giả

Sau khiđánh giặcTình cảm của vua và

nhân dân với Gióng

Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng:

Trang 34

Tuần 1 PPCT:

BÀI 1: LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH VĂN BẢN 2: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

(Truyện dân gian Việt Nam)

- Biết cách đọc một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết

- Nhận biết và nêu được ý nghĩa của các chi tiết tiêu biểu trong một văn bản truyềnthuyết

- Phân biệt được lời kể chuyện và lời nhân vật trong văn bản truyền thuyết

- Đánh giá được tư tưởng tình cảm của người viết thể hiện qua văn bản truyền thuyết

- Video và hình ảnh liên quan đến văn bản Sự tích Hồ Gươm

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm

- Phiếu học tập

3 Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát Videos giới thiệu về Hồ Gươm để dẫn dắt vào

Trang 35

- Hình ảnhliên quan đếncâu chuyệntruyền thuyết

a Mục tiêu: HS đọc văn bản và xác định nhân vật sự việc trong truyện

b Nội dung: GV cho HS đọc văn bản và trả lời câu hỏi trải nghiệm cùng văn bản

c Sản phẩm: Phần đọc của HS, câu trả lời của HS

- GV hướng dẫn HS trả lời 2 câuhỏi dự đoán

- GV hướng dẫn HS tham gia tròchơi “Đuổi hình bắt chữ” quansát hình ảnh GV trình chiếu, xácđịnh sự việc mà hình ảnh mô tả

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

C1: Theo em đâu là sự việc chính trong truyện?

C2: Theo em vì sao thanh gươm trong truyện được gọi là thanh gươm thần? Điều này thể hiện đặc điểm gì của truyền thuyết?

* Nhân vật và sự việc

- Nhân vật: Lê Thận, Lê Lợi, Long Quân, Rùa vàng,….

- Các sự việc:

(1) Long Quân quyết định cho nghĩa

quận mượn gươm thần giết giặc (2) Lê Thận ba lần kéo lưỡi bắt được lưỡi gươm trên bến vắng

(4) Lê Lợi lấy được chuôi gươm trong rừng

(5) Lê Thận dâng gươm lên chủ tướng cùng mọi người quyết tâm đánh giặc (6) Lê Lợi đem gươm thần cùng nghĩa quân chiến đấu đánh tan giặc

(7) Long Quân sai Rùa vàng lên đòi

lại thanh gươm thần (8) Hồ Tả Vọng đổi tên thành hồ Hoàn Kiếm

* Hình ảnh gươm thần: là gươm của Long Quân (vị thần) gắn liền với

Thực

hiện

nhiệm

- HS đọc và lắng nghe văn bảntheo hướng dẫn

- HS tham gia trò chơi và trả lời

Trang 36

Phần II Tìm hiểu yếu tố thể loại trong văn bản

a Mục tiêu: Giúp HS:

- Tìm được những chi tiết kì ảo gắn liền với nhân vật Lê Lợi và nhận ra ý nghĩa củanhững chi tiết ấy

- Hiểu được sự việc chính và ý nghĩa

- Hiểu được tình cảm của nhân dân đối với vị chủ soái khởi nghĩa Lam Sơn

- Nhận ra được truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta

b Nội dung:

- GV cho HS thảo luận nhóm

- HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm

Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Em hãy tìm những từ ngữ thể hiện cách xưng

hô của các nhân vật với Lê Lợi; những câu văn thể hiện thái độ lo lắng khi nghĩa quân gặp khó khăn, mừng rỡ khi nghĩa quân hùng mạnh và giành chiến thắng?

- GV sử dụng kĩ thuật XYZ yêu cầu 4 học sinhđưa ra 3 ý kiến trong thời gian 2 phút giải quyếtvấn đề:

? Những chi tiết kì ảo và cách sử dụng từ xưng

hô, câu văn bộc lộ cảm xúc đã cho thấy tình cảm của nhân dân với Lê Lợi, với khởi nghĩa Lam Sơn và ngầm thể hiện tinh thần yêu nước của nhân dân ta Em có đồng ý với ý kiến trên không? Nếu có hãy chỉ rõ tình cảm và thái độ ấy

1 Chi tiết kì ảo

Trang 37

của nhân dân

- GV 4 cặp học sinh chia sẻ trước lớp (Mỗi cặp

chia sẻ về một chi tiết kì ảo) các HS khác theodõi, nhận xét và bổ sung nếu thiếu

- GV mời HS trả lời cá nhân câu hỏi tìm từ ngữ,câu văn

- GV đại diện học sinh nhóm mới trình bày,nhóm khác nhận xét

1 Long Quân cho nghĩa quân

mượn gươm thần

 Tạo sự lí thú cho câu chuyệntruyền thuyết

2 - Lưỡi gươm ba lần đều rơi vào

lưới của Lê Thận và đột nhiên

phát sáng hiện rõ chữ “Thuận

Thiên” khi Lê Lợi cầm lấy

 Khẳng định sự khác thường, sứcmạnh siêu nhiên của thần linh (vậtbáu của thần)

 Thể hiện khởi nghĩa Lam Sơn làcuộc đấu tranh chính nghĩađúngvới ý trời

3 - Chuôi gươm trên rừng phát

sáng, cùng với lưỡi gươm dưới

nước được Lê Lợi lắp vừa như

in.

Thể hiện sự thông minh tài trí của

Lê Lợi

Khẳng định gươm thần là linh khíthiêng liêng do sông núi, nhân dânhun đúc mà thành

Thể hiện sự đoàn kết trên dưới mộtlòng quyết tâm diệt ngoại xâm củanhân dân

4 - Rùa Vàng biết nói, thực hiện

lệnh của Long Quân lên đòi lại

gươm thần

 Tạo sự li kì hấp dẫn cho truyệntheo đặc trưng của truyền thuyết

5 - Gươm và Rùa đã chìm sâu

xuống nước, người ta vẫn thấy

vệt sáng le lói dưới mặt hồ xanh

 Khẳng định sự linh thiêng củagươm thần và hào quang chiếnthắng của khởi nghĩa Lam Sơn

Tình cảm của nhân dân với nhân vật, sự kiện lịch sử:

Trang 38

- Lý tưởng hóa hình tượng nhân vật anh hùng dân tộc Lê Lợi với tài trí

hơn người, qua đó bộc lộ thái độ tình cảm biết ơn trân trọng, ca ngợi

của nhân dân ta

- Khẳng định khởi nghĩa Lam Sơn là chính nghĩa, trên vâng mệnh trời,

dưới hợp lòng dân

- Ca ngợi, tự hào về tinh thần đoàn kết, lòng yêu nước mãnh liệt không

kể vùng miền của nhân dân ta trong đấu tranh chống giặc

- GV yêu cầu HS thảo

luận cặp đôi và hoànthành phiếu học tập số2

- GV yêu cầu HS trảlời câu hỏi:

?C1: Theo em vì sao tác giả dân gian xây dựng chi tiết Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm ở Thanh Hóa nhưng lại không đòi gươm tại nơi đây

mà lại ở kinh thành Thăng Long?

?C2:

Việc Lê lợi hoàn gươm cho Long Quân sau khi đánh tan giặc, gợi trong em suy nghĩ

gì về nguyện ước của nhân dân?

?C3: Em có đồng ý với ý kiến cho rằng truyện chỉ đơn giản giải thích địa danh không? Vì sao?

3 Bối cảnh và cách thức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần

Sựviệc

Thời gian Không

gian

Cách thức

Chomượngươmthần

Buổi đầunon yếu,khó khăncủa nghĩaquântrongcuộc khởinghĩachốngquânMinhxâm lược

VùngnúirừngThanhHóa

xa xôi,hiểmtrở

- Trao lưỡigươm cho LêThận (ngườilàm nghềđánh cá) dướisông

- Trao chuôigươm cho LêLợi trên rừng

Đòilạigươmthần

Khinghĩaquân đãdẹp tanquânMinh, đấtnước tháibình trởlại

Hồ TảVọngtạikinhthànhThăngLong

Long Quânsai Rùa Vàngnổi lên mặtnước truyềnlệnh trả gươm

Lê Lợi hoàngươm và bày

tỏ lòng cảm tạthần linh

C1: Thể hiện tư tưởng yêu hòa bình của cả toàndân tộc đồng thời

C2: Ngầm nguyện ước đất nước bình yên, nhà vua

sẽ dùng ân đức chứ không phải gươm đao để caiquản đất nước

Trang 39

C3: - Có ý nghĩa giải thích tên truyện

- Ca ngợi, tự hào khởi nghĩa Lam sơn và chủ

soái Lê Lợi…

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Theo em, sự tích Hồ Gươm thể hiện những đặc điểm nào của thể loại truyền thuyết?

- Cốt truyện có sử dụng yếu tố

kì ảo (gươm thần…), xoay quanh nhân vật có công trạng (Lê Lợi), cuối truyện có dấu tích xưa lưu lại ngày nay (Hồ Gươm ở Hà Nội)

- Đặc điểm nhân vật có công lớn với cộng đồng, được suy tôn (Lê Lợi đánh tan giặc Minh,được nhân dân ca ngợi)

- Truyện kể có cốt lõi lịch sử (Khởi nghĩa Lam Sơn ở Thanh Hóa…)

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

Trang 40

- Gv yêu cầu HS hoàn thiện 2 bảng phiếu SGK 30, 31

theo thể loại”

Kết luận nhận định

4 Hồ sơ dạy học

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (Điền từ còn thiếu và đưa ra đánh giá cho phù hợp)

Chi tiết kì ảo Ý nghĩa của mỗi chi tiết

1 Long Quân cho nghĩa quân …… ……….

3 - Chuôi gươm trên rừng

………., với lưỡi gươm dưới

……….

………

4 - Rùa Vàng biết …… , thực hiện

lệnh của Long Quân lên

Tiêu đề	Kế hoạch bài dạy ngữ văn 6 tập 1
Tác giả	Nguyễn Thị Thùy Liêm
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2022-2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	345
Dung lượng	18,23 MB

Giáo an 6 mới xong 22 23

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Thế giới các loài chim