Tổng Hợp Đề Thi Tham Khảo Của Các Trường Thpt 315 Trang.docx

TOÅNG HÔÏP CAÙC ÑEÀ NGHÒ LUAÄN DAÏNG SO SAÙNH, LIEÂN HEÄ GIÖÕA KIEÁN THÖÙC TRONG TAÙC PHAÅM NGÖÕ VAÊN 12 VÔÙI 11 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN NGỮ VĂN TỈNH KIÊN GIANG MỤC LỤC STT MÃ ĐỀ TRANG STT MÃ ĐỀ TRANG 1 ĐỀ SỐ[.]

TỔNG HỢP ĐỀ THI THAM KHẢO CỦA CÁC TRƯỜNG THPT

1 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 01:

SỞ GD&ĐT KIÊN GIANG

TRƯỜNG ………… ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

MÔN THI: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

A MA TRẬN ĐỀ THI

Chủ đề Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Số câu Tỉ lệ %

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới

Mai tao về mày ở lại Trường Sa

Bãi cát nhỏ mày nằm nghe sóng vỗ

Ngắm chiều giông thèm một cơn mưa đổ

Biển thầm thì khúc ca tráng Trường Sa.

Mai tao về chân bước ngõ nhỏ qua

Nơi xóm nhỏ Mẹ già đang ngóng đợi

Bóng chiều xiên trên mắt xa vời vợi

Biết tin mày Mẹ chắc khóc mày ơi.

Nơi trường làng cây phượng vẫn sóng đôi

Lời ước hẹn năm nào em gái nhỏ

Nay tao về biết nói gì lần đó

Mày không về nằm lại mãi Trường Sa.

Rồi biết bao mùa xuân sẽ đi qua

Nỗi nhớ mong tràn đầy trên mắt mẹ

Vai ba lô bước xuống tàu lặng lẽ

Mai mày về cùng tao nhé Bạn ơi.

( Mai tao về, Tăng Xuân Tuấn)

Câu 1: Xác định Xác định thể thơ trong văn bản trên (0.75 điểm)

Câu 2: Tâm trạng của người mẹ được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào?

Cảm nhận của anh/chị về nhân vật Tràng qua đoạn văn sau:

“Sáng hôm sau, mặt trời lên bằng con sào, Tràng mới trở dậy Trong người êm ái lửng lơ như vừa ở trong giấc mơ đi ra Việc hắn có vợ đến hôm nay hắn vẫn còn ngỡ ngàng như không phải.

Hắn chắp hai tay sau lung lững thững bước ra sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai con mắt còn cay sè của hắn Hắn chớp chớp liên hồi mấy cái, và bỗng vừa chợt nhận ra, xung quanh mình có cái gì vừa thay đổi mới mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn hôm nay đều được quét tước, thu dọn sạch sẽ gọn gàng Mấy chiếc quần áo rách như tổ đỉa vẫn vắt khươm mươi niên ở một góc nhà đã thấy đem ra sân hong Hai cái ang nước vẫn để khô cong ở dưới gốc ổi đã kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành ngay lối đi đã được hót sạch.

Ngoài vườn người mẹ đang lúi húi rẫy những búi cỏ mọc nham nhở Vợ hắn quét lại cái sân, tiếng chổi từng nhát kêu sàn sạt trên mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường nhưng đối với hắn lại rất thấm thía cảm động Bỗng nhiên hắn thấy hắn thương yêu gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng Hắn đã có một gia đình Hắn sẽ cùng vợ sinh con đẻ cái

ở đấy Cái nhà như cái tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải

lo lắng cho vợ con sau này Hắn xăm xăm chạy ra giữa sân, hắn cũng muốn làm một việc gì

để dự phần tu sửa lại căn nhà ”

(Trích Vợ nhặt – Kim Lân, SGK Ngữ Văn 12, tập 2, trang 30)

Hết

-C ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

M Đọc

- Từ ngữ, hình ảnh thể hiện tâm trạng của người mẹ:

Mẹ già đang ngóng đợi; chắc mẹ khóc mầy ơi; nỗi nhớ trênmắt mẹ

0.75

Câu

3

- BPTT: điệp ngữ “mai tao về”

- Hiệu quả: nhấn mạnh nỗi đau, sự hụt hẫng, ray rứt đau đớncủa người về mà không có bạn cùng về

Lưu ý: Đây là câu hỏi mở nên HS có thể trình bày cảm nhậncủa mình không giống với phần gợi ý ở trên, nếu hợp lí và cósức thuyết phục thì vẫn cho điểm

c.Về nội dung: (1.0 điểm) Tùy theo cách trình bày của HS, có thể

hướng đến những nội dung sau:

- Giải thích: Trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với đất nước là trách nhiệm

giữ gìn nền độc lập – chủ quyền lãnh thổ, tích cực xây dựng đất nước

ngày càng vững mạnh, phát triển

- Thế hệ trẻ là những người thanh - thiếu niên, là tương lai của đất

nước

- Trách nhiệm của thế hệ trẻ với đất nước:

+ Nếu có giặc thì sẵn sàng hy sinh để chống giặc, cứu nước;

+ Trong điều kiện hoà bình: đề ra những mục tiêu, nhiệm vụ lớn với

bản thân, đối đầu với những khó khăn để hoàn thành những mục tiêu

đặt ra, để khẳng định bản thân, giúp đất nước phát triển; Học tập, lao

động, tạo lập cho mình một cuộc sống tốt đẹp cũng chính là cống hiến

cho tổ quốc; Yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ đồng bào không chỉ giúp

2.0

cho chúng ta được yêu thương, trân trọng trong mắt mọi người mà nó

còn thể hiện sức mạnh đại đoàn kết dân tộc, là biểu hiện của lòng yêu

nước

- Mở rộng vấn đề: Tuy nhiên vẫn còn có nhiều bạn chưa có nhận thức

đúng đắn về trách nhiệm của mình đối với quê hương, đất nước, chỉ

biết đến bản thân mình, coi việc chung là việc của người khác,…

những người này đáng bị lên án, phê phán

- Bài học: Mỗi học sinh cần nâng cao và có nhận thức đúng đắn về

trách nhiệm của bản thân đối với đất nước …

d.Chính tả, diễn đạt, dùng từ: (0.25 điểm) Các câu văn trong đoạn

phải liên kết, mạch lạc, chặt chẽ, logic Không mắc lỗi chính tả hoặc lỗi

(Lưu ý: ở trên chỉ là một phương án triển khai, HS có thể cấu trúc đoạn

văn theo nhiều cách, nếu đưa ra những bàn luận hợp lí và có sức thuyết

phục vẫn được chấp nhận )

Câu 2 Yêu cầu chung: HS biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài

NLVH để tạo lập văn bản Bài viết có cấu trúc rõ ràng, văn viết trôi

chảy, có cảm xúc, đảm bảo tính liên kết, không mắc lỗi chính tả, dùng

1.NÊU VẤN ĐỀ.- Giới thiệu tác giả tác phẩm, giới

thiệu nhân vật, nêu luận đề

2 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

2.1 Giới thiệu khái quát về tác phẩm và nhân vật.

- “Vợ nhặt” là tác phẩm được Kim Lân viết ngay sau

CMT8/1945 nhưng bị dang dở và mất bản thảo, sau

1954 ông mới viết lại thành truyện ngắn “Vợ nhặt” Tác

phẩm được viết dựa trên bối cảnh là nạn đói khủng khiếpnăm 1945, nạn đói đã cướp đi hơn 2 triệu sinh mạngngười dân Việt Nam và đẩy biết bao gia đình nông dânđến bên bờ vực thẳm của cái chết

- Tràng là một nông dân sống với mẹ già ở xóm ngụ cư,

3.5

mưu sinh bằng nghề kéo xe bò thuê Trong nạn đói,Tràng tình cờ gặp thị Chỉ vài câu nói đùa và bốn bátbánh đúc, Tràng đã “nhặt” được vợ, điều mà từ trướcđến giờ Tràng chưa bao giờ dám nghĩ đến Tình huốngnày đã gây ra ngạc nhiên và lo lắng, vui buồn lẫn lộn cho

bà cụ Tứ, những người dân ở xóm ngụ cư vốn quan tâmđến Tràng Và điều đó cũng tác động sâu sắc ngay đếnngười trong cuộc

- Tác giả Kim Lân đã diễn tả một cách tinh tế và sâu sắcnhững chuyển biến tâm lí của Tràng vào buổi sáng saukhi có vợ

2.2 Cảm nhận (phân tích) về nhân vật Tràng qua đoạn văn bản được trích.

a Cảm xúc của Tràng sau đêm tân hôn.

- Tràng ngủ dậy muộn “Sáng hôm sau, mặt trời lên bằng con sào, Tràng mới trở dậy”, trong khi mẹ và vợ

Tràng đã dậy từ trước đó rất lâu

- Cảm giác hạnh phúc vừa thật vừa không thật “Trong người êm ái lửng lơ như vừa ở trong giấc mơ đi ra”

- Sự ngỡ ngàng về việc mình đã có vợ “Việc hắn có vợ đến hôm nay hắn vẫn còn ngỡ ngàng như không phải”

( Liên hệ trở lại câu chuyện lấy vợ đầy bất ngờ củaTràng, nó khiến tất cả mọi người đều ngạc nhiên, kể cảTràng)

> Ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật rất tự nhiên, chânthực và cũng rất tinh tế, sâu sắc của Kim Lân Qua đó, tacũng cảm nhận được niềm hạnh phúc của Tràng khiđược sống cuộc sống hạnh phúc lứa đôi như bất kì mộtngười đàn ông bình thường nào khác

b Cảm nhận của Tràng trước những thay đổi mới mẻ

+ “Đống rác mùn tung bành ngay lối đi đã được hót sạch”

+ “Ngoài vườn người mẹ đang lúi húi rẫy những búi cỏ mọc nham nhở Vợ hắn quét lại cái sân”

- Cảnh tượng đó tác động đến Tràng “Cảnh tượng đó thật bình thường nhưng đối với hắn lại rất thấm thía cảm động” Sự ngạc nhiên và cảm động của Tràng cho

thấy sự quan tâm, sự gắn bó của anh đối với gia đình

Đây là sự chuyển biến sau khi có vợ

(Mặt khác cũng cho thấy một thái độ tích cực đối vớicuộc sống của những người nông dân: ngay bên bờ vực

của cái chết, họ vẫn không buông xuôi “Hình như ai nấy đều có ý nghĩ rằng thu xếp cửa nhà cho quang quẻ, nền nếp thì cuộc đời họ có thể khác đi, làm ăn có cơ khấm khá hơn” )

c Sự trưởng thành trong suy nghĩ và nhận thức của

Tràng.

- Khi được sống trong hạnh phúc lứa đôi, niềm khaokhát thầm kín mà giản dị bấy lâu nay đã trở thành sựthật, Tràng thấy mình gắn bó hơn với gia đình của mình

Đó là cảm xúc rất chân thực “Bỗng nhiên hắn thấy hắn thương yêu gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng Hắn đã

có một gia đình”

- Mặc dù kề bên cái chết, nhưng Tràng không hề biquan hay nghĩ đến việc mình sẽ chết Trái lại, Tràngnghĩ đến tương lai với niềm phấn chấn và hạnh phúc

“Hắn sẽ cùng vợ sinh con đẻ cái ở đấy Cái nhà như cái

tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng”

- Kể từ đây, Tràng không còn là gã trai vô tư, ngờnghệch hay ngửa mặt lên trời cười hềnh hệch nữa Tràngcảm thấy mình trưởng thành hơn, xác định được bổn

phận và trách nhiệm của mình “Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải lo lắng cho vợ con sau này”

> Miêu tả những chuyển biến trong suy nghĩ và nhậnthức của nhân vật Tràng, Kim Lân đã cho ta thấy ngòibút sâu sắc và tinh tế của ông

- Từ những thay đổi trong nhận thức đã thể hiện thành

hành động “Hắn xăm xăm chạy ra giữa sân, hắn cũng muốn làm một việc gì để dự phần tu sửa lại căn nhà”

> Đây là hành động có phần bột phát và cũng rất đángyêu, cho thấy độ chân thực trong ngòi bút khắc họa nhânvật của tác giả

3.Nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật và dụng ý

tư tưởng của tác giả

- Nghệ thuật khắc họa nhân vật:

+ Đặt nhân vật vào một tình huống độc đáo+ Miêu tả một cách sâu sắc và tinh tế nội tâm nhân vật,+ Ngôn ngữ kể chuyện giản dị, tự nhiên, chân thật

Kim Lân đã cho người đọc thấy những chuyển biến,

sự thay đổi trong cảm xúc, nhận thức, suy nghĩ và hànhđộng của Tràng

- Thông qua việc miêu tả nhân vật Tràng ở đoạn vănnày, tác giả muốn tái hiện một sự thật diệu kì: Sự sốngnảy sinh từ trong cái chết, con người có thể trưởng thànhngay trong sự khắc nghiệt của hoàn cảnh Cũng thôngqua đó, tác giả muốn khẳng định những phẩm chất tốtđẹp của người nông dân: Ngay bên bờ vực thẳm của cáichết, họ vẫn luôn nghĩ đến sự sống, vẫn khát khao hạnhphúc gia đình; Vẫn luôn hướng đến tương lai với nhữngsuy nghĩ tích cực, đáng trân trọng

> Cảm hứng chủ đạo của tác phẩm là cảm hứng nhânđạo, ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của người nôngdân Việt Nam

KẾT LUẬN – Chốt lại về nhân vật,

- Đánh giá giá trị của tác phẩm và tên tuổi tác giả

c chính tả,

diễn đạt

Điểm 0.5: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

(1-2 lỗi chính tả không trừ); diễnđạt mạch lạc, rõ ý

lẫn kĩ năng Khi chấm, cần xem xét tổng thể toàn bài, coi trọng tính toàn vẹn của bài văn

- Giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong vận dụng đáp án và thang điểm, khuyếnkhích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo

-ššš -2 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 02:

TRƯỜNG THPT ……… ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

TỔ NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN

I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

1 Mục tiêu chung:

- Đánh giá mức độ đạt được và thu thập thông tin, của quá trình dạy học so với yêu cầu

đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng của chương trình giáo dục

- Kiểm tra khả năng học tập của học sinh, mức độ phân hóa về học lực của học sinh, từ

đó giúp các em chọn trường thi, khối thi cho phù hợp Trên cơ sở đó giáo viên cũng có kếhoạch bồi dưỡng đối với từng đối tượng học sinh để các em đạt kết quả cao nhất trong kì thiquốc gia sắp tới

- Về kĩ năng: Đọc hiểu văn bản, phân tích đề, vận dụng kiến thức làm văn nghị luận

- Về thái độ: Trung thực, nghiêm túc, tự kiểm tra, đánh giá

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

- Hiểu thái nội dung, ý nghĩa của các

từ, cụm từ, câu

- Giải thích ýnghĩa của cácchi tiết, dụng

ý của tác giả

Giải quyếtmột vấn đềtrong thực tiễnbằng cách vậndụng nhữngđiều đã tiếpnhận từ vănbản, lí giải củabản thân

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

1 0.5 5%

2 1.5 15%

1 1.0 10%

4 3.0 30%

Xác định đúng vấn đề nghị luận

Trình bày suy nghĩ về vấn đề

Số điểm:

Tỉ lệ:

0.25 2.5%

0.5 5%

1.25 12.5%

2.0 20% Câu 2 Nghị

Nắm và hiểuđược nhữngyếu tố liênquan đếnnhân vật

Hoàn thànhbài viết, đảmbảo cấu trúccủa kiểu bàinghị luận vănhọc

Vận dụngkiến thứcvăn học và

kĩ năng tạolập văn bản

để viết bàivăn nghịluận

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

0.5 5%

0.5 5%

0.75 7.5%

3.25 32.5%

1 5 50%

Tổng số

điểm:

Tỉ lệ:

1.25 12.5%

2.5 25%

3.0 30%

3.25 32.5%

6 10 100%

TRƯỜNG THPT ………… ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

TỔ NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN

I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

(1) “Giấc mơ của anh hề Thấy mình thành triệu phú (…) Giấc mơ người hát xẩm nhục nhằn Thức dậy giữa lâu đài rực rỡ Thằng bé mồ côi lạnh giá Thấy trong tay chiếc bánh khổng lồ Trên đá lạnh, người tù

Đã giục con người Vươn đến những điều đạt tới Những giấc mơ êm đềm Những giấc mơ nổi loạn Như cánh chim vẫy gọi những bàn tay.

(3) Đời sống là bờ Những giấc mơ là biển

Bờ không còn nếu chẳng có khơi xa…”

(Trích “Giấc mơ của anh hề” – Lưu Quang Vũ)

Câu 1 Xác định thể thơ của văn bản.

Câu 2 Trong văn bản trên, đời sống và giấc mơ được ví như điều gì?

Câu 3 Anh / chị hiểu như thế nào về nội dung của hai câu thơ:

“Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực nhất”?

Câu 4 Anh / chị có đồng tình với tác giả khi ông cho rằng:

“Đời sống là bờ Những giấc mơ là biển

Bờ không còn nếu chẳng có khơi xa…”?

Rượu đã tan lúc nào Người về, người đi chơi cũng vãn cả Mị không biết, Mị vẫn ngồi trơ một mình giữa nhà Mãi sau Mị mới đứng dậy, nhưng Mị không bước ra đường chơi, mà

từ từ bước vào buồng Chẳng năm nào A Sử cho Mị đi chơi Tết Mị chẳng buồn đi Bấy giờ

Mị ngồi xuống giường, trông ra cái cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, trong lòng đột nhiên vui sướng như những đêm Tết ngày trước Mị trẻ lắm.

Mị vẫn còn trẻ Mị muốn đi chơi Bao nhiêu người có chồng cũng đi chồng cũng đi chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị không có lòng với nhau mà vẫn phải ở với nhau ! Nếu có nắm lá ngón trong tay lúc này, Mị sẽ ăn cho chết ngay, chứ không buồn nhớ lại nữa Nhớ lại, chỉ thấy nước mắt ứa ra Mà tiếng sáo gọi bạn yêu vẫn lửng lơ bay ngoài đường.”…

(Trích Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.7-8)

Phân tích tâm trạng nhân vật Mị trong đoạn trích trên; từ đó, nhận xét tư tưởng nhân đạo của nhà văn Tô Hoài được thể hiện trong đoạn trích.

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

I Đọc hiểu (3.0 điểm)

2 Đời sống được ví như bờ

3 Hai câu thơ:

“Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực nhất” có thể hiểu là:

- Những giấc mơ tươi đẹp vào ban đêm chính là “liều thuốc anthần”, giúp chúng ta giải tỏa căng thẳng, tạm thời quên đi nhữngkhó khăn, mệt mỏi trong cuộc sống thực ban ngày

- Những điều đến với ta trong giấc mơ chính là cái khát vọngthầm kín nhưng chân thực nhất: đó là những điều ám ảnh ta nhất,khiến ta khát khao muốn đạt được nhất

1.0đ

4 Thí sinh tự do bày tỏ quan điểm, miễn là có lý giải phù hợp thì

- Đồng tình

- Lý giải:

+ Bờ luôn là cái nhỏ bé, trong khi biển luôn là cái rộng lớn, bao

la Cũng như vậy, đời sống luôn là cái hạn hẹp, nghèo nàn; trongkhi đó giấc mơ luôn mở ra một thế giới vô cùng rộng lớn vàphong phú

+ Nếu không có biển, bờ sẽ không còn lí do để tồn tại Cũng nhưvậy, nếu không có những giấc mơ, những khát vọng để hướng vềnhững điều tốt đẹp; cuộc đời sẽ trở nên vô vị, mất hết ý nghĩa

II Làm văn (7.0 điểm)

1 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn

(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: sựcần thiết của những giấc mơ trong cuộc sống

2.0đ

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn:

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp,tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành

0.25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: sự cần thiết của giấc mơ

c Triển khai vấn đề cần nghị luận:

Thí sinh có thể vận dụng các thao tác lập luận khác nhau để triểnkhai vấn đề cần nghị luận, tuy nhiên phải đúng trọng tâm mà đềbài yêu cầu Có thể tham khảo hướng sau:

- Giấc mơ vẽ nên một viễn cảnh tươi đẹp, từ đó tạo ra động lực,niềm cảm hứng để giúp chúng ta tiến về phía trước

- Giấc mơ giúp chúng ta có đủ sức mạnh để đối mặt và vượt quanhững khó khăn

- Giấc mơ giúp chúng ta bớt bận tâm bởi những việc vô bổ; tránh

xa những cám dỗ xấu xa để tập trung vào những việc có ích

- Giấc mơ giúp chúng ta có cái nhìn tích cực, lạc quan hơn vềcuộc sống

0.25

b Xác định đúng vấn đề nghị luận: nội dung và nghệ thuật miêu

tả nhân vật Mị, tư tưởng nhân đạo

0.25

c Triển khai hợp lí nội dung bài văn: vận dụng tốt các thao táclập luận, kết hợp chặt chẽ với dẫn chứng Học sinh có thể triển 4.0

khai bài biết theo nhiều cách khác nhau, đảm bảo những nội dungchính sau:

Học sinh có thể sắp xếp các luận điểm theo nhiều cách nhưng

về cơ bản, cần đảm bảo những yêu cầu sau:

* Giới thiệu tác giả Tô Hoài, truyện ngắn “Vợ chồng A- Phủ”

và nhân vật Mị trong đoạn trích

* Phân tích nhân vật Mị qua đoạn trích:

- Thân phận con dâu gạt nợ và bối cảnh đêm tình mùa xuân

- Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật: sức sống tiềm tàng mãnh liệt, khát vọng tự do, hạnh phúc- Mùa xuân đến:

+ Âm thanh của mùa xuân: hiện hữu bên tai, thức dậy ký ức vềcuộc sống, khát vọng tự do của những ngày tươi đẹp

+ Mị uống rượu “ uống ực từng bát” Mị đã bắt đầu phản kháng

+ Mị lắng nghe tiếng sáo nhẩm lời bài hát ý thức về cuộc sống, niềm lạc quan

+ Thấy mình vẫn còn trẻ  khát vọng về tình yêu và hạnh phúc+ Mị đã thức tỉnh;

+ Mị muốn đi chơi

- Ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế; xây dựng chi tiết nghệ thuật đặc sắc (tiếng sáo); ngôn ngữ giàu sức gợi …

* Nhận xét:

- Nhà văn thể hiện tình yêu thương, sự đồng cảm sâu sắc với thân phận đau khổ của người dân lao động nghèo miền núi trước Cách mạng.

- Thể hiện thái độ trân trọng và ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, sức sống mãnh liệt và khả năng cách mạng của nhân dân Tây Bắc.

0.52.0

0.50.5

d Chính tả: Đảm bảo những quy tắc về chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25

e Sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề nghị luận

0.25

-ššš -3 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 03:

SỞ GD & ĐT KIÊN GIANG

TRƯỜNG THPT ……… Bài thi: môn Ngữ văn ĐỀ MINH HỌA NĂM HỌC 2021 - 2022

Thời gian làm bài: 120 phút ( không tính thời gian phát đề)

I MỤC TIÊU ĐỀ THI:

1 Mục tiêu chung:

- Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học so với yêu cầu đạt chuẩn

kiến thức- kĩ năng của chương trình giáo dục

- Nắm bắt, đánh giá khả năng học tập của học sinh, mức độ phân hóa về học lực của học sinh

2 Mục tiêu cụ thể:

- Đánh giá các kiến thức, kỹ năng trong chương trình ngữ văn 12 với hai nội dung cơ bản: Đọchiểu và làm văn

- Đánh giá các kiến thức về văn học của học sinh Biết vận dụng kiến thức vào việc viết mộtđoạn văn và một bài văn nghị luận văn học, bài viết có luận điểm, luận cứ, luận chứng chính xác,hợp lí Đồng thời thể hiện được quan điểm của bản thân về về một vấn đề xã hội, và văn học.

- Về kĩ năng: Đọc hiểu văn bản, phân tích đề, vận dụng kiến thức làm văn nghị luận

- Về thái độ: Trung thực, nghiêm túc, tự kiểm tra, đánh giá

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận

-Nội dung câu thơ

- Biện pháp tu từ

cú pháp

- Rút ra thông điệp cho bản thân

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

1 0,5 0,5%

2 0,75 1,5%

1 1,0 10%

4 3đ 30%

Viết đúng đoạnvăn, đảm bảo cấutrúc đoạn văn

HS tích hợp kiến thức và

kĩ năng để viết đoạn vănnghị luận xã hội từ đọc-hiểu

Số câu:1

Số đểm

Tỉ lệ: % 0,25 2,5% 0,25 2,5% 1,5 15%

1 2 20%

-Các nội dung triển khaihợp lí

-Bài văn có sự liên kếtchặt chẽ, sử dụng tốt cácthao tác lập luận để triểnkhai vấn đề

-Sáng tạo, không mắc lỗidùng từ, đặt câu

Tổng

cộng

IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN:

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản sau:

Quê hương là một tiếng ve Lời ru của mẹ trưa hè à ơi Dòng sông con nước đầy vơi Quê hương là một góc trời tuổi thơ Quê hương ngày ấy như mơ Tôi là cậu bé dại khờ đáng yêu Quê hương là tiếng sáo diều

Là cánh cò trắng chiều chiều chân đê Quê hương là phiên chợ quê

Chợ trưa mong mẹ mang về bánh đa Quê hương là một tiếng gà Bình minh gáy sáng ngân nga xóm làng Quê hương là cánh đồng vàng Hương thơm lúa chín mênh mang trời chiều Quê hương là dáng mẹ yêu

Áo nâu nón lá liêu siêu đi về Quê hương nhắc tới nhớ ghê

Ai đi xa cũng mong về chốn xưa Quê hương là những cơn mưa Quê hương là những hàng dừa ven kinh Quê hương mang nặng nghĩa tình Quê hương tôi đó đẹp xinh tuyệt vời Quê hương ta đó là nơi Chôn rau cắt rốn người ơi nhớ về.

(Quê Hương -Nguyễn Đình Huân)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt của văn bản.

Câu 2 Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ cú pháp trong văn bản.

Câu 3 Anh/Chị hiểu như thế nào về hai câu thơ: “Quê hương là cánh đồng vàng/

Hương thơm lúa chín mênh mang trời chiều”?

Câu 4 Anh/ chị rút ra được thông điệp gì từ văn bản? Lí giải lí do chọn thông điệp?

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

Rượu đã tan lúc nào Người về, người đi chơi đã vãn cả Mị không biết, Mị vẫn ngồi trơ một mình giữa nhà Mãi sau Mị mới đứng dậy, nhưng Mị không bước ra đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm nào A Sử cho Mị đi chơi Tết Mị cũng chẳng buồn đi Bấy giờ Mị ngồi xuống giường, trông ra cái cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, trong lòng đột nhiên vui sướng như những đêm Tết ngày trước Mị trẻ lắm Mị vẫn còn trẻ Mị muốn đi chơi Bao nhiêu người có chồng cũng đi chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, không có lòng với nhau mà vẫn phải ở với nhau! Nếu có nắm lá ngón trong tay lúc này, Mị sẽ ăn cho chết ngay, chứ không buồn nhớ lại nữa Nhớ lại, chỉ thấy nước mắt ứa ra Mà tiếng sáo gọi bạn yêu vẫn lửng lơ bay ngoài đường

(Trích Vợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2020, tr 7 - 8)

- Học sinh trả lời như đáp án: 0,5 điểm.

-HS trả lời không đúng phương thức biểu đạt: không cho điểm

2 - Biện pháp tu từ cú pháp: điệp cấu trúc câu

- Tác dụng: Khẳng định vai trò của quê hương trong đời sống tác giả

Hướng dẫn chấm:

- Trả lời như đáp án: 0,75 điểm.

- HS chỉ trả lời được biện pháp tu từ cú pháp: 0,5 điểm

- HS chỉ trả lời hiệu quả, không trả lời được biện pháp tu từ cú pháp:

không cho điểm

0,75

3 “Quê hương là cánh đồng vàng

Hương thơm lúa chín mênh mang trời chiều”

Được hiểu là: Quê hương được mở ra với bề rộng là "cánh đồng vàng"

mênh mang lúa chín; chiều cao bầu trời thoảng thơm hương lúa Chỉ sự giàu có, thái độ trân quý quê hương

Hướng dẫn chấm:

- Trả lời được 2 ý: 0,75 điểm.

- Trả lời được 1 trong 2 ý: 0,5 điểm.

-HS trả lời không đúng như đáp án: không cho điểm

0,75

4 - HS có thể rút ra nhiều thông điệp khác nhau, không vi phạm pháp

luật và chuẩn mực đạo đức, thuần phong mỹ tục của dân tộc

-HS giải thích lí do vì sao mình chọn thông điệp đó

Hướng dẫn chấm:

- HS nêu được thông điệp, lí giải thuyết phục: 1,0 điểm

- HS chỉ nêu được thông điệp: 0,5 điểm

- HS không nêu được thông điệp: 0,0 điểm

1,0

1 Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân

về trách nhiệm của thanh niên đối với quê hương đất nước

2,0

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng

- phân - hợp, móc xích hoặc song hành

* Giới thiệu và dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận: trách nhiệm của

thanh niên đối với quê hương đất nước

* Triển khai vấn đề:

- Giải thíchTrách nhiệm của thanh niên đối với quê hương đất nước: là nghĩa vụ,trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ nền độc lập, tích cực xây dựng nước nhàngày càng vững mạnh Bên cạnh đó còn là ý thức học tập, rèn luyệnbản thân, cống hiến, giúp ích cho nước nhà

- Phân tích + Trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trước đất nước dân tộc:

Nỗ lực học tập, trau dồi bản thân, rèn luyện đạo đức, sống có ước mơ,hoài bão, mục tiêu và cố gắng vươn lên

Tích cực tham gia vào các hoạt động công ích, các hoạt động tình

0,75

nguyện, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ người khác.

Sống có tinh thần tập thể, đi theo cái hay, cái đúng, bỏ qua cái tôi vìlợi ích chung của cộng đồng

+ Ý nghĩa của trách nhiệm:

Trách nhiệm của công dân đối với tổ quốc là nền tảng của đoàn kết,khi tất cả con người đoàn kết lại với nhau thì đất nước ngày càng vữngmạnh hơn

Người sống có trách nhiệm với tổ quốc sẽ là người có tình yêu thương,tính tự giác cao, từ đó làm cho cuộc sống của mình ngày càng pháttriển theo hướng tốt hơn

- Liên hệ bản thân

Là một học sinh trước hết chúng ta cần học tập thật tốt, nghe lời ông

bà cha mẹ, lễ phép với thầy cô Có nhận thức đúng đắn về việc giữ gìn

và bảo vệ tổ quốc Luôn biết yêu thương và giúp đỡ những người xungquanh,…

- Phản đềBên cạnh đó vẫn còn có nhiều người chưa có nhận thức đúng đắn vềtrách nhiệm của mình đối với quê hương, đất nước, chỉ biết đến bảnthân mình, coi việc chung là việc của người khác, xuyên tạc phá hoạiquê hương đất nước

*Khái quát lại vấn đề nghị luận: trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm naytrước đất nước dân tộc và rút ra bài học cho bản thân

Hướng dẫn chấm:

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù

hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ và dẫn chứng (0,75 điểm).

- Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng

không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm).

- Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng,

không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm).

Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động được kiến thức và trải nghiệm

của bản thân để bàn luận về hiện tượng đời sống;có cách nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề nghị luận; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh.

- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.

0,5

2 Phân tích tâm trạng và hành động của nhân vật Mị trong đoạn trích,

từ đó nhận xét tư tưởng nhân đạo của nhà văn Tô Hoài thể hiện trong đoạn trích.

5,0

a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bàikhái quát được vấn đề

0,25

- Phân tích tâm trạng và hành động của nhân vật Mị trong đoạn truyện.

- Nhận xét tư tưởng nhân đạo của tác giả qua đoạn trích

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm.

- Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm.

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt cácthao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảocác yêu cầu sau:

* Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm và yêu cầu đề (0,25 điểm) 0,5

1 Phân tích tâm trạng và hành động nhân vật Mị

a Giới thiệu và dẫn dắt hoàn cảnh vào đoạn trích: Mị là con dâu gạt nợ

của nhà thống lí Pá Tra, đêm tình mùa xuân.

- Tâm trạng và hành động của nhân vật được thể hiện bằng ngôn ngữ

tự nhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm, giọng điệu tha thiết,

c Nghệ thuật xây dựng nhân vật:

- Miêu tả tinh tế diễn biến tâm lí và hành động nhân vật Mị

- Nghệ thuật trần thuật sinh động, hấp dẫn

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm.

- Học sinh phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm.

Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện: 1,0 điểm 1,5 điểm.

Học sinh phân tích sơ lược, không rõ các biểu hiện: 0,25 điểm 0,75 điểm.

2,0

2 Giá trị nhân đạo sâu sắc:

- Đoạn trích, tác giả xót thương với số phận đau khổ của người phụ nữmiền núi bị chà đạp, áp bức

- Phát hiện, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn họ dù bị chà đạp họ vẫn khao khátsống, khao khát hạnh phúc

- Tố cáo các thế lực đã chà đạp người phụ nữ miền núi

3 Đánh giá:

- Tâm trạng và hành động của nhân vật Mị góp phần thể hiện phong

cách nghệ thuật truyện ngắn của Tô Hoài

- Tâm trạng và hành động của nhân vật Mị góp phần làm nên giá trị

nhân đạo của tác phẩm Vợ chồng A Phủ.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày được 2 ý: 0,5 điểm.

- Học sinh trình bày được 1 ý: 0,25 điểm.

Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trong quá

trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với các tác phẩm khác để làm nổi bật nét đặc sắc của truyện ngắn Tô Hoài; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc.

- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.

Ruộng bãi Mê Kông trồng không hết lúa Bến nước Mê Kông tôm cá ngập thuyền Sầu riêng thơm dậy đất Thủ Biên

Suối mát dội trong lòng dừa trĩu quả

Mê Kông quặn đẻ…

Chín nhánh sông vàng Nông dân Nam Bộ gối đất nằm sương

Mồ hôi và bãi lầy thành đồng lúa Thành những tên đọc lên nước mắt đều muốn ứa Những Hà Tiên, Gia Định, Long Châu

Những Gò Công, Gò Vấp, Đồng Tháp, Cà Mau Những mặt đất

Cha ông ta nhắm mắt Truyền cháu con không bao giờ chia cắt.

(Trích Cửu Long Giang ta ơi, Nguyên Hồng, Tuyển tập Thơ - Thầy giáo và nhà trường,

NXB Giáo dục, 1999, tr.52)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1 Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 Chỉ ra hai hình ảnh trong đoạn trích thể hiện sự giàu có về sản vật của

vùng đất Nam Bộ

Câu 3 Những dòng thơ sau giúp anh/chị hiểu gì về vùng đất và con người

Nam Bộ?

Nông dân Nam Bộ gối đất nằm sương

Mồ hôi và bãi lầy thành đồng lúa

Những mặt đất Cha ông ta nhắm mắt Truyền cháu con không bao giờ chia cắt.

Câu 4 Anh/Chị nhận xét về tình cảm của tác giả đối với vùng đất Nam Bộ được thể

hiện trong đoạn trích

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm) Từ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn

(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về giá trị của sự cần cù, chịu khó trong laođộng

Câu 2 (5,0 điểm)

Sáng hôm sau, mặt trời lên bằng con sào, Tràng mới trở dậy Trong người êm ái lửng lơ như người vừa ở trong giấc mơ đi ra Việc hắn có vợ đến hôm nay hắn vẫn còn ngỡ ngàng như không phải.

Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước ra sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai con mắt còn cay sè của hắn Hắn chớp chớp liên hồi mấy cái, và bỗng vừa chợt nhận ra, xung quanh mình có cái gì vừa thay đổi mới mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn hôm nay đều được quét tước, thu dọn sạch sẽ gọn gàng Mấy chiếc quần áo rách như

tổ đỉa vẫn vắt khươm mươi niên ở một góc nhà đã thấy đem ra sân hong Hai cái ang nước vẫn để khô cong ở dưới gốc ổi đã kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành ngay lối đi

đã hót sạch.

Ngoài vườn người mẹ đang lúi húi giẫy những búi cỏ mọc nham nhở Vợ hắn quét lại cái sân, tiếng chổi từng nhát kêu sàn sạt trên mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường nhưng đối với hắn lại rất thấm thía cảm động Bỗng nhiên hắn thấy hắn thương yêu gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng Hắn đã có một gia đình Hắn sẽ cùng vợ sinh con đẻ cái ở đấy Cái nhà như cái tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải lo lắng cho vợ con sau này Hắn xăm xăm chạy ra giữa sân, hắn cũng muốn làm một việc gì để dự phần tu sửa lại căn nhà.

(Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.30)

Phân tích tâm trạng của nhân vật Tràng trong đoạn trích trên Từ đó, nhận xét về tưtưởng nhân đạo của nhà văn Kim Lân được thể hiện trong đoạn trích

HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM

- Học sinh trả lời như đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

0,5

2 Thí sinh có thể nêu ra 02 trong các hình ảnh:

tôm cá ngập thuyền, sầu riêng thơm dậy đất, dừa trĩu quả,

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời được 2 ý: 0.25 điểm

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

0,5

3 Vùng đất và con người Nam Bộ:

- Vùng đất hoang trở thành đồng lúa, vườn cây qua sự khai

1,0

phá, vun trồng của người Nam Bộ Đất không phụ lòng người.

- Người Nam Bộ chịu thương, chịu khó trong lao động; cótruyền thống giữ gìn đất tổ, quê cha từ đời này sang đời khác

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án hoặc 2/3 ý: 1,0 điểm

- Học sinh chỉ trả lời được 1 ý: 0,5 điểm

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời sai: không cho điểm.

4 Thí sinh thể hiện suy nghĩ cá nhân, có những lí giải thuyếtphục, hợp lí (phù hợp với thuần phong mỹ tục, truyền thốngtốt đẹp của dân tộc) Sau đây là gợi ý:

- Sự trân trọng, yêu thương của tác giả với con người và vùngđất Nam Bộ;

- Niềm tự hào của tác giả về con người và vùng đất Nam Bộ

Hướng dẫn chấm:

- Học trả lời như đáp án: 1,0 điểm

- Học trả lời hoặc 1/2 đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh không trả lời hoặc câu trả lời không có ý nghĩa:

không cho điểm.

2.0

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng- phân-hợp, móc xích hoặc song hành

0,25

b Xác định đúng vấn đề nghị luận: giá trị của sự

c Triển khai vấn đề nghị luận

Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp đểtriển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải nêuđược một số giá trị của sự cần cù, chịu khó trong lao động Cóthể theo hướng sau:

Giá trị của sự cần cù, chịu khó trong lao động là giúp ta kiêntrì vượt qua khó khăn, thử thách tạo nên sự thành công, cóđược cuộc sống ấm no, hạnh phúc Từ đó, tạo nên giá trị chobản thân và cộng đồng, được mọi người tôn trọng

Hướng dẫn chấm:

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng (0,75 điểm).

- Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm).

- Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, không

có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm).

Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

1,0

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá

Hướng dẫn chấm: huy động được kiến thức và trải nghiệm

của bản thân khi bàn luận; có cái nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề; có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục.

- Đáp ứng được 1-2 yêu cầu trở lên: 0,25 điểm

- Không đáp ứng được yêu cầu nào: Không cho điểm

0,25

2 Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng

trong đoạn trích: “Sáng hôm sau … để dự phần tu sửa lại căn nhà” Từ đó, nhận xét về nghệ thuật xây dựng

nhân vật của nhà văn Kim Lân

0,25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích

diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng trong đoạn trích,nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân vật của nhà vănKim Lân

0,5

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm;

thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thaotác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng

Cụ thể:

* Khái quát về tác giả, tác phẩm.

Hướng dẫn chấm: Phần giới thiệu tác giả, tác phẩm: 0,25

điểm; giới thiệu nhân vật, đoạn trích, nhận xét: 0.25 điểm.

- Ngạc nhiên: Nhận ra sự thay đổi bên ngoài: nhà cửa đượcdọn sạch, mấy chiếc quần áo rách như tổ đỉa đã được đem rasân hong…

- Xúc động: trước cảnh tượng mẹ và vợ cùng nhau dọn dẹp

Nếu như không có Thị, Tràng sẽ không thể cảm nhận đượcniềm hạnh phúc giản dị đó

- Yêu thương, gắn bó với gia đình: “Hắn thấy thương yêu gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng Một nguồn vui sướng,

2,0

phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng”.

- Thấy mình nên người và cần có trách nhiệm với gia đình:

trách nhiệm để lo lắng cho vợ con sau này; muốn dự phần tusửa lại căn nhà hi vọng cuộc đời sẽ khấm khá hơn

 Hạnh phúc đã làm Tràng thay đổi từ nhận thức đến suynghĩ, hành động

- Tâm trạng của nhân vật được thể hiện bằng ngôn ngữ tựnhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm; độc thoại nội tâm,…

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm.

- Học sinh phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,25 điểm – 1,75 điểm.

- Phân tích chung chung, chưa rõ các diễn biến tâm trạng của nhân vật Tràng trong đoạn trích: 0,75 điểm - 1,5 điểm.

- Phân tích sơ lược: 0,25 điểm - 0,5 điểm.

* Nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân vật của nhà văn Kim Lân.

- Đặt nhân vật vào tình huống độc đáo để nhân vật bộc

lộ phẩm chất, tính cách

- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, ngôn ngữ mộc mạc,giản dị, đậm chất nông thôn và có sự gia công sáng tạocủa nhà văn

- Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, dựng cảnh sinhđộng với nhiều chi tiết đặc sắc

Hướng dẫn chấm:

- Trình bày được 2-3 ý: 0,5 điểm.

- Trình bày được 1 ý: 0,25 điểm.

0,5

*Đánh giá:

- Đoạn trích khắc họa thành công diễn biến tâm trạng nhânvật Tràng, một người lao động nghèo khổ mà ấm áp tìnhthương, niềm hi vọng lạc quan qua cách dựng tình huốngtruyện và dẫn truyện độc đáo, nhất là ngòi bút miêu tả tâm lítinh tế, khiến tác phẩm cảm động, hấp dẫn

- Đoạn trích thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo mà tác giả gửigắm : Tình yêu thương, sự đồng cảm sâu sắc với số phận củangười dân lao động nghèo trong nạn đói năm 1945; trân trọng,

ca ngợi niềm khao khát hạnh phúc của con người và lên án, tốcáo TD Pháp và phát xít Nhật đã gây ra nạn đói

 Giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời được ½ số ý: 0,25 điểm

- Học sinh không đánh giá hoặc đánh giá không chính xác:

không cho điểm

0.5

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài có quá nhiều lỗi

Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học

trong quá trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với các tác phẩm văn học khác, với thực tiễn đời sống để làm nổi bật vấn

đề nghị luận; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc.

- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

- Đáp ứng đuộc 1 yêu cầu: 0,25 điểm.

- Không đáp ứng được yêu cầu nào: không cho điểm.

0,5

-ššš -5 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 05:

TRƯỜNG THCS&THPT……… ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

TỔ NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN

I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

1 Mục tiêu chung:

- Đánh giá mức độ đạt được và thu thập thông tin, của quá trình dạy học so với yêu cầu

đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng của chương trình giáo dục

- Kiểm tra khả năng học tập của học sinh, mức độ phân hóa về học lực của học sinh.Trên cơ sở đó giáo viên cũng có kế hoạch bồi dưỡng đối với từng đối tượng học sinh để các

em đạt kết quả cao trong kì thi quốc gia sắp tới

- Về kĩ năng: Đọc hiểu văn bản, phân tích đề, vận dụng kiến thức làm văn nghị luận

- Về thái độ: Trung thực, nghiêm túc, tự kiểm tra, đánh giá

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

Tổng số

I Đọc hiểu

Một đoạn văn

bản được sưu

Tìm ra chi tiết trong văn bản

- Hiểu nội dung, ý nghĩacủa các từ,

Giải quyếtmột vấn đềtrong thực tiễn

tầm. cụm từ, câu.

- Giải thích ý nghĩa của cácchi tiết, dụng

ý của tác giả

bằng cách vậndụng nhữngđiều đã tiếpnhận từ vănbản, lí giải củabản thân

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

1 0.5 5%

2 1.5 15%

1 1.0 10%

4 3.0 30%

Xác định đúng vấn đề nghị luận

Trình bày suy nghĩ về vấn đề

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ: 0.25 2.5% 0.5 5% 12.5% 1.25

1 2.0 20% Câu 2 Nghị

Nắm và hiểuđược nhữngyếu tố liênquan đếnnhân vật

Hoàn thành bàiviết, đảm bảocấu trúc củakiểu bài nghịluận văn học

Vận dụngkiến thứcvăn học và

kĩ năng tạolập văn bản

để viết bàivăn nghịluận

Số câu:

Số điểm:

1 5 50%

Tổng số điểm:

Tỉ lệ:

1.25 12.5%

2.5 25%

3.0 30%

3.25 32.5%

6 10 100%

IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN

TRƯỜNG THCS&THPT …… ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

TỔ NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN

(Đề thi có 02 trang) Thời gian: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:

Đất nước mình bé nhỏ vậy thôi em

Nhưng làm được những điều phi thường lắm

Bởi hai tiếng nhân văn được cất vào sâu thẳm

Bởi vẫn giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào.

Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao

Khi dịch bệnh hiểm nguy đang ngày càng lan rộng

Cả đất nước mình cùng đồng hành ra trận

Trên dưới một lòng chống dịch thoát nguy.

Với đồng bào mình ở vùng dịch nguy nan

Chính phủ đón về cách ly trong doanh trại

Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi

Để họ nghỉ ngơi nơi đầy đủ chiếu giường.

(Trích “Đất nước ở trong tim” của cô giáo Chu Ngọc Thanh, nguồn https://thanhnien.vn)

Câu 1 Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào ?

Câu 2 Theo tác giả, tại sao đất nước mình bé nhỏ nhưng làm được những điều phi

thường?

Câu 3 Anh/chị hiểu như thế nào về hai câu thơ: “Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương

dãi/ Để họ nghỉ ngơi nơi đầy đủ chiếu giường”?

Câu 4 Qua khổ thơ thứ hai, anh/ chị thấy được phẩm chất tốt đẹp gì của dân tộc ta? Nêu

Rượu đã tan lúc nào Người về, người đi chơi đã vãn cả Mị không biết Mị vẫn ngồi trơ một mình giữa nhà Mãi sau Mị mới đứng dậy, nhưng Mị không bước ra đường Mị từ

từ bước vào buồng Chẳng năm nào A Sử cho Mị đi chơi Tết Bấy giờ Mị ngồi xuống giường, trông ra cái cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, trong lòng đột nhiên vui sướng như những đêm Tết ngày trước Mị trẻ lắm, Mị vẫn còn trẻ Mị muốn đi chơi Bao nhiêu người có chồng cũng đi chơi ngày Tết Huống chi A Sử với

Mị, không có lòng với nhau mà vẫn phải ở với nhau! Nếu có nắm lá ngón trong tay lúc này,

Mị sẽ ăn cho chết ngay, chứ không buồn nhớ lại nữa Nhớ lại, chỉ thấy nước mắt ứa ra Mà tiếng sáo gọi bạn yêu vẫn lửng lơ bay ngoài đường.

Anh ném pao, em không bắt

Em không yêu,quả pao rơi rồi

(Trích Vợ chồng A Phủ- Tô Hoài, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 7,8)

Cảm nhận của anh/chị về nhân vật Mị trong đoạn trích trên Từ đó, nhận xét sự tinh

tế khi diễn tả sự hồi sinh trong tâm hồn nhân vật của nhà văn Tô Hoài

V HƯỚNG DẪN CHẤM

2 - Theo tác giả, tại sao đất nước mình bé nhỏ nhưng làm được

những điều phi thường là vì:

- Tính nhân văn được cất vào sâu thẳm

- Giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào

0,5

3 Hai câu thơ “Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi/ Để

họ nghỉ ngơi nơi đầy đủ chiếu giường” có thể hiểu:

- Tinh thần hy sinh vì nhân dân phục vụ các đồng chí bộ độithật đáng biểu dương

- Khẳng định tinh thần đồng bào cao quý, sẵn sàng sẻ chiatrong hoàn cảnh khó khăn hoạn nạn

1,0

4 Qua khổ thơ thứ hai ta thấy được:

- Tinh thần đoàn kết của dân tộc ta

- Đây là một truyền thống lâu đời của dân tộc Việt Nam

Truyền thống ấy càng trở nên thiêng liêng cao quý trong nhữnghoàn cảnh khó khăn, thử thách; giúp chúng ta vững bước vượtqua mọi gian khổ, hiểm nguy

1,0

1 Trình bày suy nghĩ của anh/chị về cách để tạo ra những điều

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp,

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Cách để tạo ra những

*Giải thích:

- Điều phi thường không chỉ là những thành tựu lớn lao to lớn;

những hành động hơn người, siêu Phàm của những cá nhân kiệtxuất mà hai chữ phi thường còn xuất phát từ những hành độngnhỏ nhưng đầy ý nghĩa trong cuộc sống

- Nêu ví dụ: một dân tộc nhỏ bé, còn nghèo khổ nhưng với tinhthần đoàn kết có thể đương đầu vượt qua mọi sóng gió, chiếnthắng mọi kẻ thù; một người sinh ra đã bị khuyết tật nhưng vẫn

có thể đứng lên bằng nghị lực phi thường;

* Bàn luận:

- Ý nghĩa của những điều phi thường xuất phát từ những việclàm nhỏ bé: con người nhận ra và trân trọng mỗi hành độngviệc làm trong đời sống hàng ngày vì đều có thể mang lại lợiích cho mình và cộng đồng; phát huy sức mạnh nội tại, tiềm lựccủa mỗi cá nhân góp phần vào sự nghiệp chung; tạo nên độnglực to lớn để mọi người có thể vượt qua nghịch cảnh…

- Phê phán: những kẻ xem thường việc làm, đóng góp củangười khác; những người chỉ biết ảo tưởng về bản thân, ước mơ

1,0

xa xôi mà quên mất những điều bình dị trong cuộc sống; nhữngngười trông đợi vào vận may mà lại muốn tạo nên những điềuphi thường.

- Liên hệ thực tế: biết cách nhận ra những giá trị của mỗi việclàm dù nhỏ bé của bản thân và mọi người; cố gắng làm nhữngviệc nhỏ nhưng có ý nghĩa; phát huy những truyền thống tốtđẹp của dân tộc…

2 Cảm nhận của anh/chị về nhân vật Mị trong đoạn trích … Từ

đó, nhận xét sự tinh tế khi diễn tả sự hồi sinh trong tâm hồn

nhân vật của nhà văn Tô Hoài

5,0

a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề,Kết bài khái quát được vấn đề

0,25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Vẻ đẹp của nhân vật Mị trong đoạn trích …, nhận xét sự tinh tế

khi diễn tả sự hồi sinh trong tâm hồn nhân vật của nhà văn TôHoài

0,5

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Cụ thể: 3,5

* Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích

- Cảm nhận vẻ đẹp của nhân vật Mị trong đoạn trích:

- Vẻ đẹp của nhân vật Mị trong đoạn trích+ Âm thanh tiếng sáo ở đầu núi rủ bạn đi chơi dẫn đến hành

2,0

động Mị “nổi loạn”:" Mị lén lấy hũ rượu uống ực từng bát"->

Cách uống rượu của Mị chứa đựng sự phản kháng, Mị uốngrượu như nuốt hờn, nuốt tủi, nén giận vào lòng, Mị uống rượunhư muốn dồn men say của rượu để dịu đi những nuối tiếc khátkhao, đau khổ, phẫn uất đã qua và để khao khát của phần đờichưa tới

+ Men rượu và hơi xuân khiến người đàn bà không còn liên hệ

gì với cuộc sống, không còn liên hệ gì với quá khứ nay bỗng

“lịm mặt ngồi đấy nhưng lòng Mị đang sống về ngày trước.

+ Tiềm thức nhắc nhở Mị vẫn là một con người, Mị vẫn có

quyền sống của một con người Mị ý thức được Mị vẫn trẻ lắm.

Mị vẫn còn trẻ Mị muốn đi chơi".

+ Mị bước vào buồng, ngồi xuống giường, trông ra cái cửa sổ

lỗ vuông mờ mờ trắng trắng Khát vọng sống như ngọn lửabùng cháy bao nhiêu thì Mị lại phẫn uất bấy nhiêu Phẫn uất và

đau khổ cho thân phận và số phận trớ trêu đầy bi kịch Bao nhiêu người có chồng cũng đi chơi ngày Tết Huống chi A Sử

và Mị lại không có lòng với nhau mà vẫn phải ở với nhau

+ Không thể cam chịu mãi kiếp nô lệ, kiếp làm dâu gạt nợ nên

Mị đã muốn ăn lá ngón cho chết ngay Mị muốn phản kháng lạihoàn cảnh, không chấp nhận cuộc sống trâu ngựa này nữa Đó

là khi sức sống tiềm tàng đã được đánh thức

+ Ý thức về cái chết lại xuất hiện, nhưng lần này nó có ý nghĩakhác Uất ức, nước mắt Mị ứa ra khi tiếng sáo gọi bạn tình vẫn

lửng lơ bay ngoài đường Tiếng sáo của tình yêu tuổi trẻ lại thôi

thúc Mị, dìu hồn Mị theo những đám chơi Khát vọng sốngmãnh liệt được đẩy lên đến cao độ bởi sự trỗi dậy của sức sốngtiềm tàng Tâm hồn Mị diễn biến rất phức tạp trong quá trìnhthức tỉnh, nổi loạn Mị đang sống trong nghịch lí giữa thân phậncon dâu gạt nợ và niềm vui phơi phới muốn đi chơi Tết

+ Đánh giá: Đoạn văn miêu tả tâm trạng và hành động của Mịtrong đêm tình mùa xuân thể hiện sức sống tiềm ẩn trong Mị.Thông qua đây, nhà văn khám phá, trân trọng, ngợi ca nhữngkhao khát tình yêu, hạnh phúc của con người, thể hiện niềm tinvào sức sống của con người không bị hủy diệt Đồng thời lên ánnhững thế lực tàn bạo chà đạp lên cuộc sống con người Chính

điều đó đã đem đến cho Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài những

giá trị nhân đạo sâu sắc

* Về nghệ thuật: Diễn biến tâm lí và hành động của Mị trong

đêm tình mùa xuân được nhà văn khéo léo thể hiện bằng nghệthuật kể chuyện hấp dẫn, tự nhiên, ngôn ngữ biểu cảm, đặc biệt;

là nghệ thuật miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật Tất cả đã làmnổi bật vẻ đẹp của sức sống tiềm tàng mãnh liệt của Mị

* Nhận xét sự tinh tế khi diễn tả sự hồi sinh trong tâm hồn nhân vật Mị của nhà văn Tô Hoài

- Sự hồi sinh của tâm hồn nhân vật Mị được tác giả miêu tả tinh

tế, phù hợp với tính cách của cô Nhà văn sử dụng khá nhiềunhững yếu tố bên ngoài tác động vào nhân vật, được miêu tả rất

tự nhiên như mùa xuân, tiếng sáo gọi bạn tình

- Sở trường phân tích tâm lí cho phép ngòi bút tác giả lách sâuvào những bí mật của đời sống nội tâm, phát hiện nét đẹp vànét riêng của tính cách

- Với trang văn trong đoạn trích đầy ắp chất thơ và tấm lòngnhân hậu, một tài năng phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy, TôHoài đã khám phá, diễn tả chiều sâu tâm hồn cùng những biếnthái thăng trầm ,gấp khúc ,tuần tự và đột biết trong tâm trạng

Mị Chính sức sống tiềm tàng và mãnh liệt của người con gáiMèo xinh đẹp đã để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng người đọc

và góp phần không nhỏ vào sự thành công của tác phẩm

6 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 06:

MA TRẬN ĐỀ HỘI THẢO NĂM HỌC 2021- 2022 MÔN: NGỮ VĂN 12; THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 phút

TT năng Kĩ

Mức độ nhận thức

Tổng

% Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút )

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phú t)

Số câu hỏi

Thời gian (phút)

- Tất cả các câu hỏi trong đề kiểm tra là câu hỏi tự luận.

BẢNG ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ KIẾN THỨC - ĐỀ HỘI THẢO

MÔN: NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 phút

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

HIỂU Thơ Việt Nam từ sau

Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế

kỉ XX (Ngữ liệu ngoài sách giáo khoa)

Nhận biết:

- Xác định được thể thơ,phương thức biểu đạt củabài thơ/đoạn thơ

- Xác định được đề tài,hình tượng nhân vật trữtình trong bài thơ/đoạnthơ

- Chỉ ra các chi tiết, hìnhảnh, từ ngữ, biện pháp tutừ trong bài thơ/đoạnthơ

Thông hiểu:

- Hiểu được đề tài,khuynh hướng tư tưởng,cảm hứng thẩm mĩ, giọngđiệu, tình cảm của nhânvật trữ tình, những sángtạo về ngôn ngữ, hìnhảnh của bài thơ/đoạn thơ

- Hiểu những đặc sắc vềnội dung và nghệ thuậtcủa thơ Việt Nam từ sauCách mạng tháng Támnăm 1945 đến 1975 đượcthể hiện trong bàithơ/đoạn thơ

Vận dụng:

- Nhận xét về nội dung vànghệ thuật của văn

bản/đoạn trích; bày tỏquan điểm của bản thân

về vấn đề đặt ra trong bàithơ/đoạn thơ

- Rút ra thông điệp/bàihọc cho bản thân

Nhận biết:

- Xác định được tư tưởngđạo lí cần bàn luận

- Xác định được cáchthức trình bày đoạn văn

về tư tưởng đạo lí

Vận dụng cao:

- Huy động được kiến thức

và trải nghiệm của bảnthân để bàn luận về tưtưởng đạo lí

- Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục

Nhận biết:

- Xác định kiểu bài nghịluận, vấn đề cần nghịluận

- Giới thiệu tác giả, tácphẩm

- Nhớ được cốt truyện,nhân vật; xác định đượcchi tiết, sự việc tiêubiểu,

Thông hiểu:

- Diễn giải về giá trị nộidung, giá trị nghệ thuật

- Chiếc

thuyền ngoài

NguyễnMinh Châu

của truyện hiện đại: vấn

đề số phận con người,cảm hứng anh hùng ca vàcảm hứng thế sự, tình yêuquê hương đất nước;

nghệ thuật xây dựng nhânvật, nghệ thuật xây dựngtình huống truyện, bútpháp trần thuật mới mẻ

- Lí giải một số đặc điểm

cơ bản của truyện hiệnđại Việt Nam được thểhiện trong văn bản/đoạntrích

Vận dụng:

- Vận dụng các kĩ năngdùng từ, viết câu, cácphép liên kết, các phươngthức biểu đạt, các thaotác lập luận để phân tích,cảm nhận về nội dung,nghệ thuật của truyệnhiện đại Việt Nam

- Nhận xét về nội dung vànghệ thuật của vănbản/đoạn trích; vị trí vàđóng góp của tác giả

Vận dụng cao:

- Rút ra nhận xét về một

vấn đề liên qua đến tácphẩm/đoạn trích

- So sánh với các tácphẩm khác, liên hệ vớithực tiễn; vận dụng kiếnthức lí luận văn học đểđánh giá, làm nổi bật vấn

đề nghị luận

- Có sáng tạo trong diễnđạt, lập luận làm cho lờivăn có giọng điệu, hìnhảnh; bài văn giàu sứcthuyết phục

TRƯỜNG …………

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

THĂM THẦY GIÁO CŨ

( Nguyễn Bùi Vợi)

…Thầy giảng cho con về đất nước nhân dân

Ðể khi mặc lành không quên người áo vá

Ăn miếng cơm nhớ bàn tay trồng khoai, dỡ củ Câu ca dao đau đáu một đời.

Con ngước lên, con gặp mắt thầy Ðầm ấm quá, con thành trẻ nhỏ Những vui buồn thầy lặng nghe con kể

Có lúc nào thầy không ở bên con?

Con nghe rất nhiều trong lặng im Thầy thấu cả những điều con chưa nói Phút giao cảm: thầy là tia nắng dọi Con, cây xanh đang nảy lộc trong vườn.

Thầy tiễn con về Phố lạnh hơi sương Con để mãi bàn tay trong tay thầy ấm áp

Và con biết: đêm nay thầy lại thức

(Hà Nội, 1980, Nguồn https://www.thivien.net)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1 Xác định nhân vật trữ tình trong đoạn trích.

Câu 2 Theo tác giả, trong phút chia tay thầy, từ ngữ nào thể hiện nét đối lập giữa cảnh và tình? Câu 3 Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh trong các dòng thơ sau:

Phút giao cảm: thầy là tia nắng dọi Con, cây xanh đang nảy lộc trong vườn.

Câu 4 Nội dung dòng thơ Và con biết: đêm nay thầy lại thức có ý nghĩa gì với anh, chị?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bàysuy nghĩ của anh chị về sự cần thiết phải biết trân trọng vẻ đẹp nhân cách người thầy trong cuộcsống

Người đàn bà bỗng chép miệng, con mắt như đang nhìn suốt cả đời mình:

- Giá tôi đẻ ít đi hoặc chúng tôi sắm được một chiếc thuyền rộng hơn, từ ngày cách mạng về

đã đỡ đói khổ chứ trước kia vào các vụ bắc, ông trời làm động biển suốt hàng tháng, cả nhà vợ chồng con cái toàn ăn cây xương rồng luộc chấm muối cũng nghèo khổ, túng quẫn đi vì trốn lính

- bỗng mụ đỏ mặt - nhưng cái lỗi chính là đám đàn bà ở thuyền đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật.

- Vậy sao không lên bờ mà ở - Đẩu hỏi.

- Làm nhà trên đất ở một chỗ đâu có thể làm được cái nghề thuyền lưới vó? Từ ngày cách mạng về, cách mạng đã cấp đất cho nhưng chẳng ai ở, vì không bỏ nghề được!

- Ở trên thuyền có bao giờ lão ta đánh chị không? - Tôi hỏi.

- Bất kể lúc nào thấy khổ quá là lão xách tôi ra đánh, cũng như đàn ông thuyền khác uống rượu Giá mà lão uống rượu thì tôi còn đỡ khổ Sau này con cái lớn lên, tôi mới xin được với lão đưa tôi lên bờ mà đánh

- Không thể nào hiểu được, không thể nào hiểu được! - Đẩu và tôi cùng một lúc thốt lên.

- Là bởi vì các chú không phải là đàn bà, chưa bao giờ các chú biết như thế nào là nỗi vất

vả của người đàn bà trên một chiếc thuyền không có đàn ông

(Trích Chiếc thuyền ngoài xa, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2020, tr 75,76)

Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài thể hiện ở đoạn trích trên Từ đó, anh / chị hãynhận xét về quan niệm nghệ thuật của tác giả thế hiện qua tác phấm

-ššš -7 ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 07:

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIÊN GIANG ĐỀ MINH HỌA

TRƯỜNG ……… THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

I Xác định nội dung kiến thức và kĩ năng cần kiểm tra:

- Yêu cầu của việc kiểm tra: đề khảo sát bao quát nội dung một số kiến thức, kĩ năng trọngtâm của chương trình ngữ văn 12 theo hai nội dung: làm văn, văn bản văn học nhằm đánhgiá năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh

- Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình:

+ Đọc - Hiểu: trả lời các câu hỏi dựa vào ngữ liệu cho sẵn

+ Biết vận dụng các thao tác lập luận để viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ), dạngnghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lí

+ Có kĩ năng phân tích một nhân vật trong tác phẩm tự sự

II.Xác định hình thức đề kiểm tra:

- Xác địnhphong cáchngôn ngữ được

sử dụng trongngữ liệu

- Xác định thểthơ

- Nêu nội dungcủa đoạn vănhoặc thơ

Xác định cácbiện pháp tu từ

và phân tích tácdụng của biệnpháp tu từ đó

Hiểu về nộidung của mộtcâu văn, mộtquan điểm củamột tác giả nàođó

Vận dụngnhững hiểubiết từ vấn đềđược gợi ra

từ phần Đọc– hiểu rút rabài học, vậndụng vàothực tiễn

Tỉ lệ: 30%

điểm:3.0

Tỉ lệ:30%

- Thao tác lậpluận chính

Vận dụng các thao tácnghị luận (giải thích, phântích, bình luận, bácbỏ )và các phương thứcdiễn đạt (diễn dịch, quynạp, tổng phân hợp….) đểxây dựng đoạn văn ngắn

về một tư tưởng đạo lí

Số câu: 1

Số điểm = 2.0

Sốcâu: 1Sốđiểm:2

Tỉ lệ:20%

về tác giả, tácphẩm

- Nắm được chitiết, cốt truyện,các nhân vật

- Giá trị nhânđạo của tácphẩm

- Chủ đề và tưtưởng của tácphẩm

Biết vận dụng kiến thức

về tác giả, tác phẩm vănhọc kết hợp với các thaotác nghị luận và phươngthức diễn đạt để xây dựngmột văn bản hoàn chỉnhtheo yêu cầu thể loại nghịluận văn học thuộc giớihạn của đề

- Nắm được kĩ năng phântích nhân vật qua mộtđoạn ngữ liệu ngắn trích

từ văn bản, từ đó trình bàythành văn bản hoàn chỉnhtheo yêu cầu của đề

Sốcâu: 1Sốđiểm:5

Tỉ lệ:50%

Tỉ lệ:50%Cộng:

Tỉ lệ:

IV Biên soạn câu hỏi theo ma trận:

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIÊN GIANG ĐỀ MINH HỌA

TRƯỜNG ……… THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Anh ngã xuống đường băng Tân Sơn Nhất

Nhưng Anh gượng đứng lên tì súng trên xác trực thăng

Và Anh chết trong khi đang đứng bắn

Máu Anh phun theo lửa đạn cầu vồng

Chợt thấy Anh, giặc hốt hoảng xin hàng

Có thằng sụp xuống chân Anh tránh đạn

Bởi Anh chết rồi nhưng lòng dũng cảm

Vẫn đứng đàng hoàng, nổ súng, tấn công

Anh tên gì, hỡi Anh yêu quý

Anh vẫn đứng lặng im như bức tường đồng

Như đôi dép dưới chân anh giẫm lên bao xác Mĩ

Mà vẫn một màu bình dị, sáng trong.

[ ]

Tên Anh đã thành tên đất nước

Ơi Anh Giải phóng quân

Từ dáng đứng của Anh giữa đường băng Tân Sơn Nhất

Tổ quốc bay lên bát ngát mùa xuân”

(Trích Dáng đứng Việt Nam – Lê Anh Xuân)

Câu 1 Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ trên?

Câu 2 Theo đoạn trích, vì sao “Chợt thấy Anh, giặc hốt hoảng xin hàng”?

Câu 3 Những dòng thơ sau đây giúp anh/ chị hiểu gì về hình ảnh người Giải phóngquân?

Chợt thấy Anh, giặc hốt hoảng xin hàng

Có thằng sụp xuống chân Anh tránh đạn

Bởi Anh chết rồi nhưng lòng dũng cảm

Vẫn đứng đàng hoàng, nổ súng, tấn công

Câu 4 Hai câu thơ sau đây có ý nghĩa gì với anh/chị?

Từ dáng đứng của Anh giữa đường băng Tân Sơn Nhất

Tổ quốc bay lên bát ngát mùa xuân

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích, anh/ chị hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng

200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh chị về trách nhiệm của tuổi trẻ trong việc “tạc” nêndáng đứng Việt Nam thời đại mới

Câu 2 (5.0 điểm).

“Sáng hôm sau, mặt trời lên bằng con sào, Tràng mới trở dậy Trong người êm ái

lửng lơ như người vừa ở trong giấc mơ đi ra Việc hắn có vợ đến hôm nay hắn còn ngỡ ngàng như không phải

Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước ra sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai con mắt cay sè của hắn Hắn chớp chớp liên hồi mấy cái, và bỗng vừa chợt nhận ra, xung quanh mình vừa có cái gì vừa thay đổi mới mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn hôm nay đều được quét tước, thu dọn sạch sẽ, gọn gàng Mấy chiếc quần áo rách như tổ đỉa vẫn vắt “khươm mươi niên” ở một góc nhà đã thấy đem ra sân hong Hai cái ang nước vẫn

để khô cong dưới gốc ổi đã kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành ngay lối đi dã hốt sạch.

Ngoài vườn người mẹ đang lúi húi giẫy những búi cỏ mọc nham nhở Vợ hắn quét lại cái sân, tiếng chổi từng nhát kêu sàn sạt trên mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường, nhưng đối với hắn lại rất thấm thía cảm động Bỗng nhiên hắn thấy hắn thương yêu, gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng Hắn đã có một gia đình Hắn sẽ cùng vợ sinh con

đẻ cái ở đấy Cái nhà như cái tổ ấm che mưa, che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải lo lắng cho vợ con sau này Hắn xăm xăm chạy ra giữa sân, hắn cũng muốn làm một việc gì để dự phần tu sửa lại căn nhà”.

(Trích Vợ nhặt – Kim Lân, SGK Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo Dục, trang 30)

Phân tích tâm trạng của nhân vật Tràng được khắc họa qua đoạn trích trên Từ đó,anh/ chị hãy nhận xét về cách nhìn của Kim Lân về người nông dân trước cách mạng thángTám

Theo đoạn trích, “Chợt thấy anh, giặc hốt hoảng xin hàng” vì

“ Anh chết rồi nhưng lòng dũng cảm/ Vẫn đứng đàng hoàng nổ súng, tấn công”.

0.5đ

Câu 3

Hình ảnh người giải phóng quân hiện lên qua bốn câu thơ:

- Hi sinh oanh liệt trong tư thế bi tráng: đứng hiên ngang nhưđang nổ súng tấn công

- Dù đã hi sinh, nhưng dáng đứng và khí thế của Anh vẫn sừngsững, ngút trời khiến cho kẻ thù phải khiếp sợ, “sụp xuống chânAnh”

1.0đ

0.5đ

0.5đ

Câu 4

Học sinh có thể trả lời các ý sau:

- Hai câu thơ ca ngợi dáng đứng hiên ngang đã trở thành bất tửcủa người Giải phóng quân, qua đó khẳng định, dáng đứng ấy đã

1.0đ

0.25đ

tạo bệ phóng để đất nước “bay lên”, hưng thịnh và trường tồn.

- Liên hệ bản thân: Hai câu thơ khiến em cảm thấy khâm phục, tựhào về truyền thống anh hùng, bất khuất của cha ông, qua đó,bản thân thấy mình cần phải nỗ lực trau dồi đạo đức, trí tuệ, truirèn lòng yêu nước, tự hào dân tộc để có thể cống hiến nhiều hơncho đất nước, xứng đáng với các bậc tiền nhân

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: trách nhiệm của tuổi trẻ

trong việc “tạc” nên dáng đứng Việt Nam trong thời đại mới

- Giải thích: “tạc” nên dáng đứng Việt Nam trong thời đại mới:

làm gì để khẳng định tầm vóc, vai trò, vị thế của Việt Nam trêntrường quốc tế trong thời đại mới

+ Trong thời đại ngày nay, đất nước đang đứng trước không ítnhững nguy cơ, thách thức nhưng cũng có những cơ hội Cá nhâncần khắc phục những khó khăn, phát huy điều kiện thuận lợi, tậndụng tốt cơ hội để phát triển đất nước

+ Nêu những việc cá nhân có thể làm để phát triển đất nước: traudồi năng lực bản thân, rèn luyện tri thức, kĩ năng, nhân cách;

nắm bắt tình hình thực tiến của đất nước, cập nhật tiến bộ khoahọc kĩ thuật

- Phê phán những người thờ ơ với đất nước, những cá nhân có tàinhưng lại trục lợi cho bản thân

- Bài học nhận thức: Cá nhân cần trau dồi năng lực, phẩm chấtgóp phần xây dựng và phát triển đất nước

- Khẳng định vai trò, ý nghĩa của cá nhân với đất nước

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng nhân vật Tràng

buổi sáng hôm sau đêm tân hôn

Nêu và trích dẫn gián tiếp đoạn ngữ liệu

Cách nhìn về người nông dân của nhà văn Kim Lân

0.5đ

c - Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng nhân vật Tràng buổisáng hôm sau đêm tân hôn

- Giới thiệu khái quát về hoàn cảnh, số phận, ngoại hình, tínhcách nhân vật Tràng; tóm lược các sự kiện dẫn đến tình huốngsáng hôm sau đêm tân hôn

- Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng sáng hôm sau đêm tân hônđược khắc họa qua đoạn trích:

+ Cảm giác sung sướng, hạnh phúc, nhẹ nhõm cả người, thấy

“trong người êm ái lửng lơ như người vừa ở trong giấc mơ đi ra”.

+ Ngỡ ngàng, ngờ ngợ, chưa thật sự tin vào việc hắn đã có vợ

“Việc hắn có vợ đến hôm nay hắn còn ngỡ ngàng như không phải”.

+ Cảm nhận được sự thay đổi, mới mẻ của cảnh vật xung quanh,

“chợt nhận ra xung quanh mình có cái gì vừa thay đổi mới mẻ, khác lạ.” Cảnh vật ngôi nhà và sân vườn đã được dọn dẹp sạch

sẽ, tươm tất

+ Chứng kiến cảnh tượng thật bình dị mà ấm cúng, một “cảnh tượng thật đơn giản, bình thường nhưng đối với hắn rất thấm thía cảm động” Đó là cảnh “người mẹ đang lúi húi giẫy những búi cỏ mọc nham nhở”, cảnh “vợ hắn quét lại cái sân, tiếng chổi từng nhát kêu sàn sạt trên mặt đất”.

+ Hắn thấy xúc động, “bỗng nhiên hắn thấy hắn yêu thương gắn

bó với căn nhà của hắn lạ lùng” Tràng ý thức được sự tồn tại

của một “gia đình” thực thụ, nơi ươm mầm hạnh phúc, nơi hắn sẽ

cùng vợ “sinh con đẻ cái ở đây” Tràng nghĩ về tương lai tốt đẹp

gắn với ngôi nhà – tổ ấm che mưa che nắng

+ Tràng cảm nhận được một niềm hạnh phúc bình dị mà rất đỗi

thiêng liêng: “Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lòng”.

+ Từ vui sướng, hạnh phúc, Tràng thấy mình như chững chạchơn, nên người hơn, có trách nhiệm và bổn phận với mọi người :

“Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải lo lắng cho vợ con sau này.”

-> Nhà văn đã miêu tả những trạng thái tâm lí tinh vi, phức tạpmột cách tinh tế mà hợp lí -> tài năng miêu tả tâm lí nhân vật sắcsảo

- Nghệ thuật: Miêu tả nội tâm nhân vật tinh tế; ngôn ngữ kể, tảchân thật, sinh động, đậm chất nông thôn Bắc Bộ; cốt truyện lôicuốn, hấp dẫn

0.5đ 0.25đ

1.5