KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN

KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 1-2-3, BÀI 1:

TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

Thời gian thực hiện: 3 tiết

I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức:

- Một số truyền thống của gia đình, dòng họ

- Ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ

- Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dònghọ

2 Về năng lực:

Học sinh được phát triển các năng lực:

-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn và phát huy truyền thống của giađình, dòng họ

- Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

- Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện đạo đứcphát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa giữ gìn và phát huy

truyền thống của gia đình, dòng họ

3 Về phẩm chất :

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời

sống của bản thân

- Yêu nước: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

- Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với chính mình, với truyền thống của gia đình,dòng họ, có trách nhiệm với đất nước

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh

2 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu

báo chí, thông tin, clip

III TI N TRÌNH D Y H C:ẾN TRÌNH DẠY HỌC: ẠY HỌC: ỌC:

1 Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)

a Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Học sinh bước đầu nhận biết về truyền thống của gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào bài học mới.

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ là gì?Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ? Giải thích được một cách đơngiản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ?

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Thẩm

Trang 2

thấu âm nhạc”

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

-GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi

“Thẩm thấu âm nhạc”

Luật chơi:

 Học sinh xem video bài bát “Ba ngọn nến lung

linh” (sáng tác: Ngọc Lễ) và trả lời câu hỏi

 Nội dung bài hát nói lên điều gì? Ghi lại ca từ

thể hiện nội dung đó? (HS thảo luận – 5p)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý

nếu cần

- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực

hiện, gợi ý nếu cần

=> Đáp án: Sau khi nghe xong bài hát "Ba ngọn nến

lung linh" em thấy: Nội dung bài hát nói về tình cảm,

tình yêu thương của các thành viên trong gia đình.

Ca từ thể hiện điều đó: ôm ấp ta ngày thơ, cho ta bao

nhiêu niềm thương mến, ấm áp trái tim quay về, bên

nhau mỗi khi đơn độc, cùng một mái nhà, cùng buồn

cùng vui.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ

đề bài học:

Tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ chính là giữ gìn nguồn gốc bản sắc văn hóa dân

tộc, đồng thời tạo điều kiện cho sự ổn định và phát

triển bền vững của đất nước Để thực hiện nhiệm vụ

cao quý ấy không ai khác chính là thế hệ thanh thiếu

niên Việt Nam ngày nay Vậy tự hào về truyền thống

của gia đình, dòng họ là gì? Biểu hiện của tự hào về

truyền thống của gia đình, dòng họ như thế nào cô và

các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dòng họ

a Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

- Liệt kê được các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình huống

Trang 3

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng

họ là gì? Các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm: Phiếu bài tập

Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia đình

dòng họ

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu

hỏi, phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin (sgk)

Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận

theo nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập (5p)

Câu 1: Truyền thống của gđ giáo sư Tôn Thất Tùng đc

thể hiện ntn qua ttin trên?

Câu 2: Em còn biết những truyền thống nào khác của

các gđ ,dòng họ?

Câu 3: Từ thông tin trên và những hiểu biết của bản

thân, em hiểu thế nào là truyền thống gia đình, dòng

họ?

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả

lời

-Tự hào về truyền thống gia đình,dòng họ là thể hiện sự hài lòng,hãnh diện về các giá trị tốt đẹp màgia đình, dòng họ đã tạo ra

Trang 4

* Giáo sư, bác sĩ Tôn Thất Tùng là người có nhiều

đóng góp cho lĩnh vực y học, đặc biệt là phẫu thuật gan

tại Việt Nam Ông là cha đẻ của “phương pháp cắt gan

khô” Thành tựu và tài năng của ông không chỉ được

giới y học trong nước mà các chuyên gia nước ngoài

không ngớt lời ngợi khen

* Ngoài ra, ông còn có công lao to lớn trong việc đào

tạo một đội ngũ các thầy thuốc có y đức, giỏi chuyên

môn, là tấm gương người thầy mẫu mực, trung thực,

say mê khoa học, hết lòng yêu thương học trò

Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi

“Thử tài hiểu biết”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn

xuất sắc nhất.

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng hai phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên

nhau viết các đáp án lên bảng, nhóm nào viết được

nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi,

thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử

báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác

cho nhóm khác Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình,

đúng luật

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”

Truyền thống : Là những giá trị tinh thần được hình

thành trong quá trình lịch sử lâu dài của một cộng

đồng Nó bao gồm những đức tính, tập quán, tư tưởng,

lối sống và ứng xử được truyền từ thế hệ này sang thế

* Các truyền thống tốt đẹp

- Một số truyền thống gia đình,dòng họ: truyền thống tốt đẹp vềvăn hoá, đạo đức, lao động, nghềnghiệp, học tập,

Trang 5

hệ khác.

Hủ tục là phong tục, tập quán đã lỗi thời, lạc hậu,

làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, những hủ

tục thường mang màu sắc mê tín đã trở thành vật cản,

là gánh nặng truyền đời đối với các cộng đồng người,

nhất là đồng bào các dân tộc thiểu số.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

a Mục tiêu:

- Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩacủa truyền thống của gia đình, dòng họ?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

-GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin và trả lời

câu hỏi thông qua thảo luận : “Nếu tôi là nhà hùng

biện”

* Câu hỏi thảo luận cặp đôi:

1 Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã

giúp ích gì cho Dung?

2 Việc duy trì nền nếp, gia phong đã đem lại điều gì

cho gia đình Nam?

3 Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa

như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội?

- Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần)

HS:

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần)

-Yc hs nhận xét câu trả lời

Trang 6

Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp của

gia đình, dòng họ sẽ là hành trang vững chắc cho mỗi

người bước vào đời Giúp mỗi chúng ta phát triển toàn

diện hơn về mặt tư duy lẫn phong cách Từ những

những truyền thống tốt đẹp đó chính là hành trang cho

chúng ta sau này Nhưng chúng ta cần rèn luyện như

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

- Liệt kê được các biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn và phát huy truyền thống của giađình, dòng họ? Đề xuất được cách rèn luyện

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm

Trang 7

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật

khăn trải bàn

-GV: Chia lớp thành 4 nhóm

Nhóm 1: Theo em, việc làm của Linh và gia đình sẽ

mang đến cảm xúc như thế nào cho người thân?

Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về mong muốn của bạn

An?

Nhóm 3: Từ việc làm của gia đình bạn Linh và bạn

An, theo em mỗi người cần làm gì để giữ gìn, phát huy

truyền thống gia đình, dòng họ?

Nhóm 4: Hãy nêu những việc làm biểu hiện không giữ

gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ?

+ Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (3’)

+ Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’)

+ Bước 3: Thống nhất trong nhóm và cử đại diện trình

bày trước lớp

- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy

HS:

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm

của HS

- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:

+ Kết quả làm việc của học sinh

+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm

việc

Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

3 Giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ

Chúng ta cần tự hào, trân trọng,nối tiếp và gìn giữ truyền thốngtốt đẹp của gia đình, dòng họbằng hành vi và thái độ phù hợp

Trang 8

- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy.

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thôngcâu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập

trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi,

phiếu bài tập và trò chơi

? Hoàn thành sơ đồ tư duy bài học.

?Bài tập:

Em hãy cùng các bạn trong lớp giới thiệu truyền thống

gia đình, dòng họ bằng cách vẽ hoặc dán ảnh các thành

viên trong gia đình của mình vào "cây truyền thống gia

đình" theo mẫu Sau đó, ghi chú thích về nghề nghiệp,

đức tính, tư tưởng, lối sống, được lưu truyền và gìn

giữ từ nhiều đời nay

Em có mong muốn tiếp nối các truyền thống đó

không? Vì sao? Hãy chia sẻ cùng các bạn trong lớp

? Bài tập: Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói

về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn

một câu ca dao, tục ngữ ở trên mà em thích nhất và

rút ra ý nghĩa của câu ca dao, tục ngữ ấy? Em đã

thực hiện điều đó như thế nào?

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt”

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: 5 bạn

- Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu

ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp

(Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến

lượt, bạn nào không đọc được sẽ bị loại

? Bài tập: Em hãy xây dựng kịch bản và sắm vai xử

lí tình huống sau:

Tình huống 1:

Dòng họ Nguyễn Huy của Bình có truyền thống hiếu

học Hằng năm, cứ vào đầu năm học, dòng họ lại tổ

chức trao phần thưởng cho con cháu đạt thành tích cao

trong học tập và thi đỗ đại học Năm nay, Bình không

được nhận phần thưởng vì kết quả học tập của bạn

chưa cao

Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung

thu ông nội bạn đã từng được vinh danh là nghệ nhân

nổi tiếng và cha mẹ Hải vẫn tiếp tục say mê làm ra

III Luyện tập 1.Bài tập tình huống

2 Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn nói về truyền thống tốt đẹp:

1 Công cha như núi Thái SơnNghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

2 Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

3 Luyện mãi thành tài, miệt mài tất giỏi

3 Bài tập: Em hãy xây dựng kịch bản và sắm vai xử lí tình huống

Theo em, Bình cần làm để pháthuy truyền thống hiếu học củadòng họ: cố gắng nổ lực trong họctập, rèn luyện đạo đức tốt

Nếu em là Hải, em sẽ nói vớingười khuyên em: "mặc dù truyềnthống làm đồ chơi Trung thu củagia đình là vất cả nhưng đổi lạiđược đó là niềm vui của các bạnnhỏ được trọn vẹn, và đây cũng làtruyền thống của gia đình nên emcũng sẽ tiếp tục theo chân ông bàcha mẹ để giữ truyền thống đómãi về sau."

Em đồng tình với ý kiến bạn

Tùng Vì truyền thống là những gìđược lưu truyền từ đời này sangđời khác, từ thế hệ này sang thế

hệ khác thì mới được gọi là truyềnthống

Trang 9

những chiếc mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng, và mongmuốn Hải tiếp nối nghề truyền thống của gia đình Cóngười khuyên Hải không nên theo nghề truyền thốngcủa gia đình vì vất vả và không còn phù hợp với xu thếhiện nay nữa.

Gia đình Tuấn có truyền thống yêu nước, ông của bạn

là lão thành cách mạng, bố đang làm việc trong quânđội Tuấn rất tự hào về truyền thống gia đình mìnhnhưng lại muốn trở thành một doanh nhân, bởi theoTuấn làm công việc gì mà có đóng góp cho đất nướccũng là tiếp nối truyền thống của gia đình Tùng phảnđối và cho rằng Tuấn phải tiếp nối công việc, nghềnghiệp được truyền từ đời ông, cha đến nay mới là tiếpnối truyền thống của gia đình

Nhóm 1: Theo em, Bình cần làm gì để phát huy truyềnthống hiếu học của dòng họ?

Nhóm 2: Nếu là Hải, em sẽ nói với người khuyên emnhư thế nào?

Nhóm 3: Em đồng tình với ý kiến của bạn nào? Vìsao?

LUẬT CHƠI:

Sắm vai ở tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ bài học

- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị.Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nộidung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên,

kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhómkhác

- Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, thamgia

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân,nhóm của HS

Trang 10

việc

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu:

- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống

- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm kiến thức liên quan đến nội dung bài học

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiếnthức thông qua trò chơi, hoạt động dự án

c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án của học sinh

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu

hỏi trò chơi, hoạt động dự án

+Trò chơi “Đoán ô chữ”:

- Ô chữ thứ nhất: gồm 7 chữ cái nói về đơn vị xã

hội gồm cha mẹ, con cái đôi khi có cả ông bà

=> GIA ĐÌNH

- Ô thứ hai: gồm 6 chữ cái có nội dung: Chỉ toàn thể

nói chung những người cùng huyết thống làm thành

các thế hệ nối tiếp

=> DÒNG HỌ

+ Hoạt động dự án:

 Nhóm 1: Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ

trong gia đình đề nói lên niềm tự hào của em

về truyền thống gia đình, dòng họ và chia sẻ

những việc em sẽ làm để phát huy những

truyền thống tốt đẹp đó.

Gợi ý: Thông qua bài viết; làm báo ảnh; làm áp

phích hoặc làm video;

 Nhóm 2: Em hãy vẽ một bức tranh về ước mơ

nghề nghiệp của em trong tương lai, tiếp nối

truyền thống của gia đình, dòng họ.

 Nhóm 3: Em hãy lập kế hoạch và thực hiện

việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình,

dòng họ của em theo bảng mẫu

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị

Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội

dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

Trang 11

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.

+ Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên

cứu, trình bày nếu còn thời gian

-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp về

học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức…

Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ tạo nên bản

sắc riêng, tạo động lực và góp phần định hướng cho sự

phát triển nhân cách tốt đẹp của mỗi cá nhân Mỗi

người cần trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình,

dòng họ; biết giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, bằng những việc làm thiết thực, cụ thể Cô

tin là qua bài học ngày hôm nay, sẽ có rất nhiều tấm

gương là con ngoan, trò giỏi, kế thừa được những

truyền thống tốt đẹp của dân tộc để trở thành bông hoa

ngát hương trong vườn hoa của thành công và hạnh

- Khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương con người

- Giá trị của tình yêu thương con người

- Những việc làm thể hiện tình yêu thương con người

Trang 12

- Thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương con người.

- Những biểu hiện trái với tình yêu thương con người cần phê phán, lên án

-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được những việc làm thể hiệntình yêu thương con người

- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị truyềnthống của tình yêu thương con người Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điềuchỉnh bản thân và thích ứng với những thay đối trong cuộc sổng nhằm phát huy giá trị tolớn của tình yêu thương con người

- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bảnthân nhằm phát huy những giá trị về tình yêu thương con người theo chuẩn mực đạođức cùa xã hội Xác định được lí tường sổng của bản thân lập kế hoạch học tập và rènluyện, xác định được hướng phát triển phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trịđạo đức về yêu thương con người

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm

đạo đức, chà đạp lên các giá trị nhân văn của con người với con người

- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập;cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của tình yêu thương con người

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộngđồng để phát huy truyền thống yêu thương con người Đấu tranh bảo vệ những truyềnthống tốt đẹp; phê phán, lên án những quan niệm sai lầm, lệch lạc trong mối quan hệgiữa con người với con người

a Mục tiêu:

- Học sinh bước đầu nhận biết về tình yêu thương con người để chuẩn bị vào bài học mới.

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tình yêu thương con người là gì? Biểu hiện của tình yêu thương con người? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của tình yêu

thương con người?

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Thẩm

Trang 13

thấu âm nhạc”

Câu 1: Nội dung bài hát thể hiện tình cảm mến thương giữa người với người.

Câu 2: Những ca từ trong bài hát thẻ hiện nội dung: Lúc gian nan chia nhau từng tấm áo, ta

đang sống giữa vòng tay mọi người, cùng tiếng ca, ước mơ cùng chung tiếng nói, thươngngười như thể thương thân

“Thẩm thấu âm nhạc”

Luật chơi:

 Xem video “Thương lắm miền Trung ơi” và trả

lời câu hỏi:

 1 Hình ảnh gợi em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở

lời

Câu 1: Nội dung bài hát thể hiện tình cảm mến thương

giữa người với người

Câu 2: Những ca từ trong bài hát thẻ hiện nội dung:

Lúc gian nan chia nhau từng tấm áo, ta đang sống giữa

vòng tay mọi người, cùng tiếng ca, ước mơ cùng chung

tiếng nói, thương người như thể thương thân

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu

chủ đề bài học

Yêu thương con người là truyền thống quý báu của

dân tộc, cần được giữ gìn và phát huy.Vậy yêu thương

con người là gì? Biểu hiện của yêu thương con người

như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài

học ngày hôm nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế nào là yêu thương con người

a Mục tiêu:

Trang 14

- Nêu được khái niệm yêu thương con người.

Nhiệm vụ 1: Khái niệm yêu thương con người

hỏi của phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin

theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1 : Bé Hải An có ước nguyện gì? Ước nguyện đó

mang lại điều gì?

Câu 2: Nhận xét ước nguyện của Hải An và việc làm

của gia đình bé?

Câu 3: Theo em như thế nào là yêu thương con người?

Trang 15

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của yêu thương con người?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài tập, phần thamgia trò chơi )

Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của yêu thương con người

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách

giáo khoa, phiếu bài tập và trò chơi “Tiếp sức đồng

đội”

? Em hãy quan sát những hình ảnh dưới đây và trả lời

câu hỏi: Em hãy mô tả nội dụng và đặt tên cho từng

2 Biểu hiện của yêu thương con người

+ Yêu thương con người được thể

hiện ngay ở những lời nói, việc làm và thái độ của môi con người trong cuộc sống hàng ngày.

+Yêu thương con người được thể

Trang 16

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng năm phút.

nhau viết các đáp án, nhóm nào viết được nhiều đáp

án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

- HS:

+ Nghe hướng dẫn

+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình

thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật

viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác

+Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

GV:

HS:

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân

- Học sinh chơi trò chơi “người làm vườn nhân hậu”

-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn

-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến

thức

Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt yêu thương con

người với lòng thương hại.

2 Biểu hiện trái với yêu thương con người: Nhỏ nhen, ích kỳ thờ ơ trước những khó khăn và đau khổ của người khác, bao che cho điều xấu, vô cảm, vụ lợi cá nhân, đánh đập, sỉ nhục người khác.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa yêu thương con người

a Mục tiêu:

- Hiểu vì sao phải yêu thương con người

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, quan sát tranh, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,

và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của yêu thương con người là gì?

Trang 17

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi, câu

hỏi phần đọc thông tin.

* Trò chơi “Thử tài hiểu biết”

? Kể tên các chương trình nhân ái trên truyền hình mà

em biết

* Khai thác thông tin

+Thông tin 1:

?Người được nhận tình yêu thương?

?Người đã thể hiện tình yêu thương với người khác ?

?Những người xung quanh?

+Thông tin 2:

?Tình yêu thương con người được thê hiện như thế nào

qua thông qua câu chuyện trên?

?Tình yêu thương con người có giá trị như thế nào

trong đời sống?

3 Ý nghĩa

- Yêu thương con người là tìnhcảm quí giá, là một giá trị nhânvăn và là truyền thống quý báucủa dân tộc mà mỗi chúng ta cầnphải giữ gìn và phát huy

-Tình yêu thương giúp mỗi cánhân biết sống đẹp hơn, sẵn sànglàm những điều tốt đẹp nhất vìngười khác; giúp con người cóthêm sức mạnh vượt qua khókhăn, hoạn nạn;

- Tình yêu thương làm cho mốiquan hệ giữa con người với conngười thêm gần gũi, gắn bó; gópphần xây dựng cộng đồng an toàn,lành mạnh và xã hội ngày càng tốtđẹp hơn

Trang 18

GV:

HS:

-Gv đánh giá, chốt kiến thức

-Người biết yêu thương con người

sẽ được mọi người yêu quý vàkính trọng

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi

để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện của học sinh về tình yêu thương con người

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động:

Thực hiện hành động yêu thương

-Em hãy thực hiện một việc làm thể hiện tình yêu

thương đối với người thân trong gia đình và chia sẻ

trước lớp

-Em hãy thực hiện một hành động hay một lời nói cụ

thể thể hiện tình yêu thương với bạn bè, thầy cô trong

lớp em

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân suy nghĩ, trả

lời

4 Cách rèn luyện:

Trang 19

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng

dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ

GV: - Yêu cầu HS lên trình bày.

HS: - Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm

của HS

+ Thái độ, ý thức htác ngtúc trong khi làm việc

- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thôngcâu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi

? Hoàn thành sơ đồ tư duy bài học.

? Bài tập: GV cho học sinh làm bài tập sách giao

khoa theo từng bài ứng với các kĩ thuật động não,

khăn trải bàn, trò chơi đóng vai

1 Trong những việc sau, việc nảo nên làm, việc nào

III Luyện tập

1 Bài tập 1

Những việc nên làm

A Quyên góp ủng hộ đồng bào lũlụt

B Giúp đỡ bà cơn nông dân tiêuthụ nông sản

D Không đưa chất độc hại vào

Trang 20

không nên làm? Vì sao?

A Quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt

B Giúp đỡ bà cơn nông dân tiêu thụ nông sản

C Không chơi với những bạn cùng lớp có hoàn cảnh

khó khăn

D Không đưa chất độc hại vào thực phẩm đề kinh

doanh, buôn bán,

E Chăm sóc các thành viên trong gia đình

G Nâng giá một số hàng hoá khi xảy ra dịch bệnh

2 Hãy kể lại những hành động thể hiện tình yêu

thương con người của các bạn trong lớp, trong trường

em Em học tập được điều gì từ các hành động đó?

3 Sau buổi học, Bình và Thân cùng đi bộ vẻ nhà Bỗng

có một người phụ nữ lại gần hỏi thăm đường Bình

định dừng lại thì Thân kéo tay Bình: “Thôi mình về đi,

muộn rồi, chỉ đường cho người khác không phải là

việc của mình” Bình đi theo Thân nhưng chân cứ như

đừng lại không muốn bước

a) Em đồng ý hay không đồng ý với lời nói và việc làm

của Thân?

b) Theo em, trong trường hợp này, Bình nên xử sự như

thế nào?

4 Trong các câu tục ngữ, thành ngữ sau, câu nào nói

vẻ tình yêu thương con người? Vì sao?

A Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

B Mội miếng khi đới bằng một gói khi no

C Khỏng ai giàu ba họ, không ai khó ba đời

D Chị ngã em nâng

E Máu chảy ruột mềm

G Lá lành đùm lá rách

? Bài tập bổ sung: Em hãy tìm những câu ca dao, tục

ngữ nói yêu thương con người.

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Kì phùng địch thủ”

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: cả lớp

- Cách thức: Chia lớp làm hai đội (hoặc 3) theo dãy

bàn Mỗi dãy cử 1 đâị diện Lần lượt đọc câu ca dao,

tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp (Không

được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt đội nào

không đọc được sẽ bị loại

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ bài

học

- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị

thực phẩm đề kinh doanh, buônbán,

E Chăm sóc các thành viên tronggia đình

2 Bài tập 2

-Quan tâm, chăm sóc lẫn nhau giữa các thành viên trong gia đình

- Động viên, giúp đỡ khi gặp khó khăn

- Các bạn hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và rèn luyện

- Thầy cô động viên, dìu dắt, dạy bảo các em học sinh

- Học sinh biết ơn, kính trọng thầy cô

- Mọi người yêu thương, cảm thông chia sẽ với các bạn học sinh, nhân dân vùng lũ lụt, hạn hán

- Cùng nhau giúp đỡ người dân ở các vùng, miền khó khăn

3 Bài tập 3

4 Bài tập 4

Tục ngữ, thành ngữ sau, câu nói

về tình yêu thương con người là:

Lá lành đùm lá rách

Vì muốn trở thành một cái cây lớn thì khi lá này rách thì lá lành phải bảo vệ, đùm bọc có thế cây mới phát triển được.

Nghĩa đen: Lá lành che chở, bao bọc lá rách khỏi những tác động xấu từ môi trường

⇒ Nghĩa bóng: Những người có cuộc sống đầy đủ cần biết đùm bọc, giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn Trong cuộc sống, con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau.

Trang 21

dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên,

kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân,

nhóm của HS

việc

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu:

- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống

- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài học

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiếnthức thông qua hoạt động dự án

Trang 22

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án

+ Hoạt động dự án:

Nhóm 1: Sưu tầm những bức tranh, bài hát, câu thơ,

câu chuyện thể hiện tình yêu thương giữa con ngườivới cơn người và dán vào một tờ giấy lớn đề làm thành

bộ sưu tập về chủ đề này

Nhóm 2: Tự làm một bông hoa và viết lời yêu thương

vào các cánh hoa để thể hiện tình yêu thương với bạn

bè trong nhóm, trong lớp hay với người thân trong gia đình

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị.Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nộidung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

+ Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian

-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

Trang 23

- Khái niệm và biểu hiện của siêng năng, kiên trì.

- Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày

- Sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động

- Những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì cần phê phán, lên án

2.Về năng lực:

- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập

- Điều chỉnh hành vi: Tự đánh giá mức độ siêng năng, kiên trì của bản thân Qua đó,điều chỉnh tính siêng năng tham gia các hoạt động ở lớp, ở nhà, trong lao động và trongcuộc sống hằng ngày

- Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện tínhkiên trì trong cuộc sống

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi lười biếng, ỷ lại trong học tập, trốn tránh công việc, hay nản lòng trong học tập, lao động và trong cuộc sống

- Hợp tác, giải quyết vấn đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập;cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập, trả lời các câu hỏi trong bài học

- Chăm chỉ: Quý trọng, ủng hộ những người siêng năng, kiên trì trong học tập và lao động

-Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh.

a Mục tiêu:

- Học sinh bước đầu nhận biết về tính cách làm việc siêng năng, kiên trì để chuẩn bịvào bài học mới

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Siêng năng, kiên trì là gì? Biểu hiện của siêngnăng, kiên trì? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Dự đoán qua hình ảnh” sgk.T15

Trang 24

Bạn nam không chịu suy nghĩ, bỏ dở bài tập

Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, quyết tâm làm bài tập và kêu gọi bạn cùng làm

“Khám phá hình ảnh”

Luật chơi:

 Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:

 1 Hai bạn trong hình đã có biểu hiện như thế nào

trong học tập?

 2 Nếu là em, em sẽ lựa chọn hành động theo bạn

nam hay bạn nữ?

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

Hình 1: Bạn nam không chịu suy nghĩ, bở dở bài tập.

Hình 2: Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, quyết tâm làm bài tập

và kêu gọi bạn cùng làm

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu

chủ đề bài học:

Sự kiên trì, siêng năng và quyết tâm rất cần đối với bản

thân mỗi con người chúng ta Vậy, siêng năng, kiên trì

là gì? Biểu hiện của siêng năng, kiên trì như thế nào?

Cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm

nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế nào là siêng năng, kiên trì?

a Mục tiêu:

Nêu được khái niệm siêng năng, kiên trì

Phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán

Trang 25

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

Nhiệm vụ 1: Khái niệm siêng năng, kiên trì

GV yêu cầu HS đọc thông tin

GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận

theo tổ, nhóm vàtrả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1 : Vì sao Rô-bi vẫn tiếp tục luyện tập, dù không

được mẹ đưa đến lớp?

Câu 2: Điều gì giúp Rô-bi thành công trong buổi biểu

diễn âm nhạc?

Câu 3:Em hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì?

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

- Kiên trì là tính cách làm việc miệt mài, quyết tâm giữ

và thực hiện ý định đến cùng, dù gặp khó khăn trở ngại cũng không nản.

.

Trang 26

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu:

- Nêu được các biểu hiện siêng năng, kiên trì

- Phát triển được năng lực, phát triển bản thân

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát cá nhân các hình 1,2,3,4 SGK

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câuhỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu biểu hiện của siêngnăng, kiên trì

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài tập, phầntham gia trò chơi )

Trang 27

Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì

giáo khoa, phiếu bài tập và trò chơi “Tiếp sức”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn

xuất sắc nhất.

+ Nhiệm vụ: Nêu những biểu hiện của siêng năng,

kiên trì và biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì

+ Thời gian: Trò chơi diễn ra trong vòng năm phút.

nhau viết các đáp án, nhóm nào viết được nhiều đáp án

đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

- HS:

+ Nghe hướng dẫn

+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình

thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên,

chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác

+ Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

GV:

HS:

- Học sinh chơi trò chơi: “Đuổi hình bắt chữ”

- Trong lao động: Chăm chỉ làm các công việc trong gia đình phù hợp với lứa tuổi

- Trong cuộc sống hằng ngày: Tích cực tham gia các hoạt động xã hội do nhà trường và địa phương tổ chức

*Biểu hiện trái với yêu siêng năng, kiên trì: lười

biếng, ỷ lại trong học tập,trốn tránh công việc; haynản lòng trong học tập, laođộng và trong cuộc sống

Trang 28

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu:

Hiểu vì sao phải siêng năng, kiên trì

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin Sgk.T17

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học thông qua hệ thống câu hỏi để hướngdẫn học sinh: Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì là gì?

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi, câu

hỏi phần đọc thông tin.

* Trò chơi “Thử tài hiểu biết”

? Kể tên những tấm gương siêng năng, kiên trì mà em

biết

* Khai thác thông tin

a) Siêng năng, kiên trì đã mang lại kết quả gì cho

Ê-đi-xơn?

b) Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa như thế nào đối với

mỗi cá nhân và xã hội?

GV:

HS:

- Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời

3 Ý nghĩa

Siêng năng, kiên trì giúp conngười thành công, hạnhphúc trong cuộc sống

.

Trang 29

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động:

Nêu những việc làm của em thể hiện sự siêng năng,

kiên trì

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhânsuy nghĩ, trả lời

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng

dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ

GV:

HS:

- Trả lời câu hỏi

- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần)

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS

- GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

- Học sinh khái quát kiến thức đã học

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệthông câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi

III Luyện tập

2 Bài tập 1

Đồng ý Vì: Làm việc gìcũng cần siêng năng, kiên

Trang 30

? Bài tập: GV cho học sinh làm bài tập sách giao

khoa theo từng bài ứng với các kĩ thuật vấn đáp, đóng

vai.

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ bài

học

- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị

dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ

thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác

- Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân,

nhóm của HS

việc

trì Người siêng năng, kiêntrì không nản chí, không bỏ

dỡ công việc giữa chừng màmiệt mài, chăm chỉ, quyếttâm làm việc, thực hiện mụctiêu đề ra, nhờ đó mà thànhcông trong học tập, lao động

thông qua hoạt động dự án

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi

hoạt động dự án

- Hoạt động dự án “Kiên trì không bỏ cuộc”

- Hoạt động “Lập kế hoạch rèn luyện tính siêng năng

kiên trì của cá nhân và tự đánh giá việc thực hiện của

mình”

Trang 31

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị

dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

+ Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu,

trình bày nếu còn thời gian

- Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời

- GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

*******************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 10:

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ I

I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

1 Kiến thức:

- Kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của học sinh về 3 nội dung đã học

- Giúp HS hiểu được:

+ Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

+ Một số biểu hiện của yêu thương con người và chưa yêu thương con người.

+ Ý nghĩa của lòng yêu thương con người

+ Biểu hiện của siêng năng kiên trì

- Đánh giá kiến thức, kĩ năng ở 3 mức độ nhận thức: Biết, hiểu và vận dụng của họcsinh nhằm điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp, hiệu quả một cách kịp thời

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học vào việc giải quyết các tình huống thực

tiễn trong cuộc sống

- Biết quan tâm đến mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trong cuộc sống hàngngày

3 Thái độ:

- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra độc lập, sáng tạo cho học sinh.

Trang 32

- Có ý thức tôn trọng thầy cô giáo

- Có ý thức nhắc nhở mọi người biết đoàn kết, tương trợ.

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách tham khảo

Đề kiểm tra

- Học sinh: ôn bài

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

* Sản phẩm: Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, GV lựa

chọn 01 sản phẩm nào đó của HS để làm tình huống kết nối vào bài mới

Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Số CH Thời

gian (phút) Số

CH

Thời gian

(phút)

Số CH

Thời gian

(phút)

Số CH

Thời gian

(phút)

Số CH

Thời gian

Trang 33

Mức độ kiến thức kĩ năng cần đánh

giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận

thức Nhận

biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

+Nêu được ý nghĩa của việc giữ gìn

và phát huy truyền thống của gia đình,

-Nhận biết:

-Thông hiểu:

Phân biệt được những việc làm thể

hiện yêu thương con người

+Siêng năng kiên trì trong các lĩnh vực

+Biết cách sống siêng năng, kiên trì -Vận dụng cao:

Trang 34

ĐỀ KIỂM TRA

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3 ĐIỂM)

Khoanh tròn chữ cái trước câu đúng nhất

( từ câu 1 đến câu 8, mỗi câu đúng được 0,25 điểm)

Câu 1: Biểu hiện nào dưới đây thể hiện việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ?

A Bán lại bí quyết làm nghề cho người trả giá cao

B Truyền nghề cho con cháu

C Bỏ nghề điêu khắc vì vất vả và mất thời gian

D Không xuất khẩu hàng truyền thống

Câu 2: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ giúp chúng ta

A Sống trong sạch, lương thiện

C Có thêm kinh nghiệm

B Chăm ngoan học giỏi

D Có kiến thức và phương pháp học tốt hơn

Câu 3: Việc làm nào sau đây không phải là yêu thương con người?

A Chăm sóc mẹ khi bị ốm

B Cho bạn khẩu trang khi bạn lỡ quên

C Tiết kiệm tiền ủng hộ người gặp khó khăn

D Làm bài tập giúp bạn khi bạn làm không kịp

Câu 4: Câu tục ngữ nào sau đây nói về lòng yêu thương con người?

A Lá lành đùm lá rách

B Ăn cây nào, rào cây ấy

C Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

D Chết đứng còn hơn sống quỳ

Câu 5: Trong những việc sau, việc nảo không nên làm?

A Quyên gớp ủng hộ đồng bào lũ lụt

B Giúp đỡ bà cơn nông dân tiêu thụ nỏng sản

C Không chơi với những bạn cùng lớp có hoàn cảnh khó khăn

D Đưa chất độc hại vào thực phẩm đề kinh doanh, buôn bán,

Câu 6: Trong các câu tục ngữ, thành ngữ sau, câu nào nói vẻ tình yêu thương con

Câu 7: Em không đồng ý với ý kiến nào dưới đây?

A Trong thời đại công nghiệp 4.0, con người càng cần phải siêng năng, kiên trì

B Ai cũng cân phải siêng năng, kiên trì

C Những người thông minh không cản phải siêng nãng, kiên trì

D Siêng năng kiên trì sẽ làm nên việc lớn

Câu 8: Em đồng ý với ý kiến nào trong các các ý kiến dưới đây?

A Trong thời đại công nghiệp 4.0, con người càng phải giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

Trang 35

B Tất cả mọi thành viên đều cần giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng

họ mình

C Gia đình, dòng họ nào cũng có truyền thống tôt đẹp cần phát huy

D Chỉ những gia đình, dòng họ nổi tiếng mới có truyền thống tốt đẹp

Câu 9: (1 điểm)

Nối mỗi cụm từ ở cột I sao cho tương ứng với cột II?

( ánh d u X v o ô tĐánh dấu X vào ô tương ứng) ấu X vào ô tương ứng) ào ô tương ứng) ương ứng)ng ng)ứng)

D Dù không có năng khiếu ngoại ngữ nhưng Nam vẫn quyết tâm

học giỏi môn Tiếng Anh

4 Lười biếng

PHẦN II: TỰ LUẬN (7 đ)

Câu 1 ( 2 điểm)

Gia đình, dòng họ em có những truyền thống gì? Bản thân em đã và sẽ làm những

gì để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình?

Câu 2 ( 2 điểm)

Giữa tình hình phức tạp của dịch bệnh covid- 19 Theo em chúng ta cần làm gì đểthể hiện lòng yêu thương con người? Em hãy xây dựng một số thông điệp về tình yêu thương con người?

Câu 3( 2 điểm)

Tình huống: Những ngày mùa đông rét đậm, nhiều buổi sáng tỉnh giấc, nằm trong

chăn mà Quang không muốn dậy Một số bạn ở lớp đi học muộn vì lí do “ trời rét” Có bạn khuyên Quang hôm nào trời rét cũng có thể đi học muộn, vì có lí do chính đáng Thế nhưng, nghĩ đến được đi học là một niềm hạnh phúc, Quang quyết tâm dậy đúng giờ và không hôm nào đi học muộn

Vì sao bạn Quang luôn thức dậy đi học đúng giờ dù trời rét đậm? Em học được điều gì từ bạn Quang?

Câu 4 (1 điểm)

Nêu biểu hiện của siêng năng, kiên trì và trái với siêng năng ,kiên trì?

V ĐÁP ÁN, THANG ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

Trang 36

- Nêu truyền thống của gia đình, dòng họ mình: hiếu thảo, yêu nước, đoàn kết…

- Nêu được các việc làm cụ thể: học tập tốt, vâng lời ông bà cha mẹ, không gây gổ đánh nhau…

Câu 2 (2 điểm)

Để thể hiện lòng yêu thương con người học sinh cần:

- Thực hiện tốt các biện pháp phòng chống dịch bệnh, thực hiện tốt thông điệp 5K

- Biết giúp đỡ bố mẹ, thầy cô, bạn bè và mọi người xung quanh

- Quyên góp ủng hộ đồng bào; Giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn…

* Thông điệp: yêu thương cho đi là yêu thương có thể giữ được mãi mãi

+ Một nụ cười có thể thay đổi một ngày, một cái ôm có thể thay đổi một tuần, một lời nói có thể thay đổi một cuộc sống

+ Yêu thương là cái gì đó vĩnh cửu

+ Hãy có lòng nhân ái, bởi vì bất kỳ ai bạn gặp đều đang chiến đấu gian khổ hơn bạn.+ Tình thương yêu là một trái cây luôn nở rộ và vừa tầm hái

+ Ban tặng tự do cho người khác, chính là đem lại tự do cho mình

- Biểu hiện của siêng năng, kiên trì:

- Trong học tập: Đi học đều, làm bài tập đầy đủ, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập ở lớp, gặp bài khó không nản lòng,…

- Trong lao động: Chăm chỉ làm các công việc trong gia đình phù hợp với lứa tuổi

- Trong cuộc sống hằng ngày: Tích cực tham gia các hoạt động xã hội do nhà trường và địa phương tổ chức

* Biểu hiện trái với yêu siêng năng, kiên trì:

- lười biếng, ỷ lại trong học tập, trốn tránh công việc

- hay nản lòng trong học tập, lao động và trong cuộc sống

Hoạt động 3: LUYỆN TẬP

Giáo viên thu bài, nhận xét giờ làm bài

Hoạt động 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

* Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới

trong học tập và thực tiễn như: sống giản dị, biết ơn, đoàn kết tương trợ…

* Cách thực hiện:

- Giao nhiệm vụ:

- Bước 1: GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Trang 37

- Kể những tấm gương người tốt việc tốt mà em biết?

- Đánh giá của em về những việc làm đó?

- Bước 2: HS Thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS: + Độc lập suy nghĩ.

+ Trao đổi trong nhóm, lớp

+ Hoàn thiện yêu cầu của giáo viên

- Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận:

GV: sau 1 tuần tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả

HS đóng góp ý kiến nếu có quan điểm khác

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

GV: Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích,đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của học sinh

*Sản phẩm: các câu chuyện và nhận xét của học sinh.

- Tôn trọng sự thật; Biểu hiện của tôn trọng sự thật; Tôn trọng sự thật có ý nghĩa đối với

cá nhân, gia đình, xã hội; Thái độ, hành vi thể hiện việc tôn trọng sự thật của bản thân

và người khác

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực hiện một cách đúng đắn những công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống

- Năng lực phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên các giá trị đạo đức của con người với con người

- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập;cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa sự trung thực, trách nhiệm và tôn trọng sự thật

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận những

khuyết điểm của bản thân

- Trách nhiệm: thực hiện đúng nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không

tiếp tay cho kẻ xấu.

Trang 38

a Mục tiêu:

- Học sinh bước đầu nhận biết về tôn trọng sự thật để chuẩn bị vào bài học mới.

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tôn trọng sự thật là gì? Biểu hiện của tôntrọng sự thật? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của tôn trọng sự thật

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Đóng vai”

“Đóng vai”

Tình huống:

Bình, Hưng và Minh cùng đi học Trên đường đi, Minh

rẽ vào cửa hàng đồ chơi điện từ nên đến lớp muộn,

nhưng Minh báo với cô giáo là bị hỏng xe giữa đường

Nếu em là Bình và Hưng, em sẽ lựa chọn cách ứng xử

như thế nào?

lời

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề: Một nhà kinh

doanh trung thực sẽ được khách hàng tin dùng sản

phẩm Một nhân viên nếu sống thật với chính mình

Trang 39

sẽ được đồng nghiệp tin yêu, cấp trên tin tưởng và

công việc thăng tiến Một học sinh nếu tôn trọng lẽ

phải, trung thực trong học tập sẽ được bạn bè khâm

phục, thầy cô tin tưởng Vậy tôn trọng sự thật là

gì? Biểu hiện của tôn trọng sự thật như thế nào cô

và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm

nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Tôn trọng sự thật và biểu hiện của tôn trọng sự thật

a Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm tôn trọng sự thật và biểu hiện của tôn trọng sự thật

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, cùng tìm hiểu nội dung câu

chuyện: Ga-li-lê và chân lí “Dù sao trái đất vẫn quay” trong sách giáo khoa/ 18, 19.

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câuhỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra: Tôn trọng sự thật vàbiểu hiện của tôn trọng sự thật?

Trang 40

Nhiệm vụ 1: Khái niệm

Gv yêu cầu học sinh đọc câu chuyện

theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1: Em hãy tìm ra từ ngữ nói lên “Sự thật” trong

câu chuyện trên

Câu 2: Câu nói nổi tiếng của Ga-li-lê “Dù sao Trái Đất

vẫn quay" chứng tỏ ông là người như thế nào? Vì sao?

Câu 3: Theo em, sự thật là gì?

Câu 4: Thế nào là tôn trọng sự thật?

lời

và phản ánh đúng hiện thực cuộc sống.

- Tôn trọng sự thật là suy nghĩ, nói và làm theo đúng

sự thật.

Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của yêu thương con người

giáo khoa, phiếu bài tập Kĩ thuật mảnh ghép và trò

chơi “Tiếp sức đồng đội”

* Kĩ thuật mảnh ghép

* Vòng chuyên sâu (7 phút)

- Chia lớp ra làm 3 nhóm hoặc 6 nhóm:

- Yêu cầu các em ở mỗi nhóm đánh số 1,2,3, … (nếu 3

* Biểu hiện của tôn trọng

sự thật.

- Tôn trọng sự thật biểu hiện thông qua suy nghĩ, hành động (việc làm), lời nói, thái độ

Tiêu đề	Khbd Giáo Dục Công Dân 6 Cánh Diều Chuẩn
Trường học	Cánh Diều
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	khung bài dạy
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	194
Dung lượng	44,62 MB