Chuyên đề 1 mục iii thuyết trình về một vấn đề văn học dân gian

- Dựa vào nội dung hướng dẫn trên, nhất là mục 3 và báo cáo kết quả nghiên cứu đã thực hiện ở phần II, tiến hành xây dựng bài thuyết trình về vấn đề văn học dân gian đã lựa chọn.. - HS c

(2 tiết)

A TRƯỚC GIỜ HỌC

GV yêu cầu HS:

- Đọc các nội dung hướng dẫn trong SGK:

+ Mục 1: Định nghĩa thuyết trình một vấn đề văn học dân gian

+ Mục 2: Nội dung thuyết trình một vấn đề văn học dân gian

+ Mục 3: Cách thuyết trình một vấn đề văn học dân gian

- Dựa vào nội dung hướng dẫn trên, nhất là mục 3 và báo cáo kết quả nghiên cứu đã thực hiện ở phần II, tiến hành xây dựng bài thuyết trình về vấn đề văn học dân gian đã lựa chọn

- Gợi ý:

+ Đọc lại báo cáo về một vấn đề văn học dân gian đã làm và lựa chọn một nội dung tâm đắc đã được thực hiện để giải quyết một câu hỏi nghiên cứu nào đó

+ Chuyển nội dung bài viết sang bài thuyết trình bằng powerpoint

+ Tập thuyết trình và chỉnh sửa

+ Trình bày trước lớp

- HS chuẩn bị phiếu học tập số 1 (dùng trong buổi thuyết trình, phát cho người nghe để tiện theo dõi nội dung thuyết trình, kết hợp với bài trình chiếu để thu hút sự tập trung chú ý của người nghe)

Phiếu học tập 1

PHIẾU CHUẨN BỊ THUYẾT TRÌNH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN

ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN

………

………

………

………

…

CÁC Ý CHÍNH TRONG BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA TÔI

(Trình bày dưới dạng đề mục hoặc sơ đồ)

………

…

………

…

………

…

………

…

………

B TRÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho học sinh để đón nhận bài học, gợi nhớ những

vấn đề đã học ở mục trước

2 Nội dung: Dùng trò chơi ô Ai nhanh hơn?

Câu 1: Khi tiến hành hoạt động nghiên cứu VHDG cần trải qua mấy bước?

a 2 bước

b 3 bước

c 4 bước

d 5 bước

Câu 2: Để tìm kiếm, thu thập các nguồn tài liệu phù hợp với vấn đề VHDG, có thể sử dụng những cách nào sau đây?

a Sử dụng internet

b Sử dụng thư viện

c Sử dụng các phương thức khác: phỏng vấn, nghiên cứu thực địa,…

d Tất cả các phương án trên

Câu 3: Khi nghiên cứu sâu tài liệu cần thực hiện các thao tác nào sau đây?

a Đọc, ghi chép

b Đọc, tra cứu

c Ghi chép, tra cứu

d Đọc, ghi chép, tra cứu

Câu 4: Có mấy phương pháp nghiên cứu văn học dân gian cơ bản và quen thuộc?

a 3 phương pháp

b 4 phương pháp

c 5 phương pháp

d 6 phương pháp

Câu 5: Thuyết trình một vấn đề VHDG là trình bày một cách rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn những kết quả nghiên cứu về một vấn đề VHDG bằng…?

a Ngôn ngữ nói

b Ngôn ngữ viết

c Các phương tiện phi ngôn ngữ

d Ngôn ngữ nói và các phương tiện phi ngôn ngữ

Câu 6: Nội dung thuyết trình về một vấn đề VHDG gồm mấy phần?

a 2 phần

b 3 phần

c 4 phần

d 5 phần

Câu 7: Trong phần mở đầu của nội dung thuyết trình về một vấn đề VHDG cần phải nêu được những nội dung gì?

a Tên của vấn đề VHDG được nghiên cứu

b Lí do lựa chọn/ ý nghĩa của vấn đề VHDG được nghiên cứu

c Các câu hỏi nghiên cứu

d Cách thức triển khai nghiên cứu

e Cả 4 nội dung trên

Câu 8: Trong phần kết thúc của nội dung thuyết trình về một vấn đề VHDG cần nêu được những nội dung gì?

a Tóm lược ngắn gọn kết quả nghiên cứu

b Có thể nêu hướng triển khai tiếp

c Tùy theo điều kiện, bối cảnh trình bày có thể nêu thêm tài liệu tham khảo, phụ lục

d Cả 3 đáp án trên

Câu 9: Khi thuyết trình về một vấn đề VHDG có mấy bước?

a 2 bước

b 3 bước

c 4 bước

d 5 bước

Câu 10: Có thể sử dụng những cách nào để rút kinh nghiệm khi thuyết trình về một vấn đề VHDG?

a Tự đánh giá qua bản ghi âm, ghi hình

b Trao đổi với thầy cô, bạn bè

c Sử dụng Google biểu mẫu,…

d Cả a,b,c

3 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

4 Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và trả lời nhanh các câu

hỏi ngắn về nội dung bài học đã chuẩn bị ở nhà

* Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân

* Báo cáo, thảo luận: HS trả lời các câu hỏi.

* Đánh giá, kết luận: Căn cứ phần trả lời của HS, GV sẽ giải thích, làm rõ thêm

những điểm mà các em chưa hiểu đầy đủ hoặc trả lời sai

HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH THUYẾT TRÌNH

VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN

1 Mục tiêu

- HS thuyết trình được một vấn đề văn học dân gian tâm đắc

2 Nội dung

- Học sinh thuyết trình bằng powerpoint đã chuẩn bị (GV gọi 3 HS thuyết trình)

- HS khác nghe thuyết trình và làm theo nhiệm vụ của phiếu học tập

- GV điều hành giờ thuyết trình nhịp nhàng và hỗ trợ học sinh

3 Sản phẩm

- Phiếu học tập

- Bản thuyết trình bằng powerpoint

4 Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác yêu cầu 01 học sinh thuyết trình về vấn đề VHDG mà mình đã lựa chọn viết báo cáo trong những tiết học trước

- Gióa viên yêu cầu những học sinh còn lại nghe thuyết trình đồng thời làm việc theo phiếu học tập số 1

- HS nhận xét HS bằng công cụ đánh giá (Phiếu học tập 2,3)

* Thực hiện nhiệm vụ

- HS thuyết trình, làm việc hợp tác và có sự tương tác qua lại

* Báo cáo, thảo luận

- 3 HS lần lượt lên thuyết trình

- HS còn lại nghe và làm việc theo phiếu sau

Phiếu học tập 2

PHIẾU GHI CHÉP BUỔI THUYẾT TRÌNH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MỘT

VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Tên đề tài:

………

Người thuyết trình:

………

Người ghi chép:

………

CHUẨN BỊ Ở NHÀ

(Ghi lại thông tin tôi tìm hiều được ở nhà về đề tài)

………

…

………

…

PHẦN GHI CHÉP TRONG BUỔI THUYẾT TRÌNH

1 Điều tôi ấn tượng:

………

2 Những kinh nghiệm tôi rút ra được về việc thực hiện nghiên cứu một vấn đề văn học dân gian: ………

………

… 3 Những kinh nghiệm tôi rút ra được từ cách thức thuyết trình hiệu quả: ………

………

… 4 Những ý tưởng mà tôi nghĩ rằng sẽ trở thành đề tài nghiên cứu thú vị: ………

………

… * Đánh giá, kết luận: + HS có thể tự đánh giá qua bản ghi âm, ghi hình của bản thân + HS đánh giá HS thuyết trình bằng bảng sau: T T Nội dung đánh giá Đạt Không đạt Cần điều chỉnh 1 Nội dung thuyết trình - Phần mở đầu nêu được vấn đề và thu hút sự chú ý của người nghe - Phần nội dung trình bày được đầy đủ các khía cạnh của vấn đề theo các câu Nội dung chính của bài thuyết trình Ý kiến trao đổi của tôi ………

………

………

………

………

………

hỏi nghiên cứu.

- Phần kết luận khẳng định được những

kết quả chính theo mục tiêu đã đề ra và

hướng nghiên cứu tiếp theo

2

Người thuyết trình

- Tác phong đĩnh đạc, tự nhiên

- Ánh mắt, nét mặt thân thiện

- Điệu bộ, cử chỉ phù hợp với nội dung

từng phần

- Ngôn ngữ trong sáng, biểu cảm

+ GV đánh giá HS tham gia thuyết trình và HS lắng nghe thuyết trình theo bảng sau:

T

T

1

Nội dung thuyết trình

- Phần mở đầu nêu được vấn đề và thu

hút sự chú ý của người nghe

- Phần nội dung trình bày được đầy đủ

các khía cạnh của vấn đề theo các câu

hỏi nghiên cứu

- Phần kết luận khẳng định được những

kết quả chính theo mục tiêu đã đề ra và

hướng nghiên cứu tiếp theo

2

Người thuyết trình

- Tác phong đĩnh đạc, tự nhiên

- Ánh mắt, nét mặt thân thiện

- Điệu bộ, cử chỉ phù hợp với nội dung

từng phần

- Ngôn ngữ trong sáng, biểu cảm

3

Người nghe

- Sự tập trung khi nghe

- Ghi chép, trao đổi, đặt câu hỏi

- Có cảm xúc, thái độ tích cực

+ GV tổ chức lớp thảo luận, rút kinh nghiệm chung cho toàn lớp dựa vào yêu cầu cần đạt và thực tế sai sót của HS

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu: Củng cố thêm kĩ năng chuẩn bị nội dung và thực hành thuyết trình.

2 Nội dung: Học sinh đọc, trả lời câu hỏi cuối phần III.

3 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

4 Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi cuối phần III

- HS làm việc cá nhân trong thời gian 5 phút

* Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân

* Báo cáo, thảo luận:

- HS trả lời nhanh các câu hỏi

- Các HS nhận xét và bổ sung kiến thức cho nhau

* Đánh giá, kết luận: GV nhận xét phần làm việc của HS và có thể định hướng cho

HS như sau:

Câu hỏi 1: Việc trình bày kết quả nghiên cứu về một vấn đề văn học dân gian dựa

trên căn cứ nào?

Trả lời:

Việc trình bày kết quả nghiên cứu về một vấn đề văn học dân gian dựa trên các nội dung đã chuẩn bị

Câu hỏi 2: Khi trình bày kết quả nghiên cứu về một vấn đề văn học dân gian, cần tập

trung vào những yếu tố chính nào? Vì sao?

Trả lời:

- Phần mở đầu: nêu được vấn đề và thu hút sự chú ý của người nghe

- Phần nội dung: trình bày được đầy đủ các khía cạnh của vấn đề theo các câu hỏi nghiên cứu

- Phần kết luận: khẳng định được những kết quả chính theo mục tiêu đã đề ra và hướng nghiên cứu tiếp theo

Câu hỏi 3: Sử dụng sơ đồ để tóm tắt quy trình, cách thức trình bày kết quả nghiên

cứu về một vấn đề văn học dân gian

Câu hỏi 4: Theo em, việc chủ động ghi âm, ghi hình phần thuyết trình của bản thân

có những ưu điểm và hạn chế gì?

Trả lời:

- Ưu điểm:

+ Có thể chủ động xem lại phần thuyết trình của bản thân

+ Tự nhận xét ưu, nhược điểm của phần thuyết trình

+ Chủ động đề ra các giải pháp khắc phục nhược điểm hoặc nhờ bạn bè, thầy cô xem

và cùng trao đổi, góp ý

- Nhược điểm:

+ Cần có sự chuẩn bị máy móc chu đáo

+ Có thể gặp trục trặc trong quá trình ghi hình khiến không quay được toàn bộ bài thuyết trình

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

1 Mục tiêu: Vận dụng kĩ năng để thuyết trình một vấn đề bất kì trong văn học và cuộc

sống

2 Nội dung: Thuyết trình về một vấn đề trong cuộc sống.

3 Sản phẩm: Báo cáo thuyết trình của học sinh

4 Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

- Tiếp tục chỉnh sửa, hoàn thiện bản thuyết trình theo các góp ý của các bạn và thầy, cô giáo

- Lưu ý ích dụng của kĩ năng thuyết trình và yêu cầu vận dụng xuyên suốt quá trình học môn Ngữ văn

- GV yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thuyết trình một vấn đề

tự chọn trong cuộc sống Thời gian thực hiện: 3 ngày

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm bài tập cá nhân

* Báo cáo, thảo luận:

- HS nộp sản phẩm báo cáo nghiên cứu

* Đánh giá, kết luận: GV nhận xét phần làm việc của HS.