Đơn đề nghị công nhận sk, bản tóm tắt sk

Thực trạng giải pháp đã biết: Tôi đã được tham khảo rất nhiều tài liệu của Bộ giáo dục và Đào tạo về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, cùng với những cuốn sách tham khảo cũng như xây d

Céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam

§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng khoa học xét duyệt sáng kiến Huyện Khoái Châu

Tôi tên là: Nguyễn Thị Bích Thảo Sinh ngày: 11 tháng 07 năm 1984

Nơi công tác: Trường TH Đồng Tiến, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Chức danh: Giáo Viên Tiếng Anh

Trình độ chuyên môn: CĐSP Tiếng Anh chính quy.

Tỉ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%.

1 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:

“Một số phương pháp hiệu quả trong việc dạy từ vựng cho học sinh tiểu học”

2 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Bích Thảo – Trường TH Đồng

Tiến, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn Tiếng Anh

4 Ngày sáng kiến được áp dụng thử: năm 2021

5 Mô tả bản chất của sáng kiến:

5.1 Thực trạng giải pháp đã biết:

Tôi đã được tham khảo rất nhiều tài liệu của Bộ giáo dục và Đào tạo

về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, cùng với những cuốn sách tham khảo cũng như xây dựng đề tài này Tôi nhận thấy có những ưu điểm và hạn chế sau:

Ưu điểm:

Thứ nhất: Giúp các Thầy cô giáo bộ môn Tiếng Anh bậc TH có

phương pháp, kinh nghiệm tổ chức tiết dạy theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực người học

Thứ hai: Nâng cao năng lực chuyên môn bộ môn Tiếng Anh bậc TH,

nâng tầm người giáo viên để trở thành giáo viên giỏi các cấp

Thứ ba: Giúp người giáo viên tự tin trong dạy học, đồng thời có tư

duy sáng tạo, chủ động trong dạy học

Hạn chế:

Thứ nhất: Việc chuyển đổi mục tiêu dạy học từ tiếp cận nội dung

sang tiếp cận năng lực mới được thực hiện nên khi xây dựng đề tài tôi cũng gặp những khó khăn nhất định

Thứ 2: Những Thầy cô chưa thực sự tâm huyết, khi nghiên cứu và áp

dụng sáng kiến thì hiệu quả sẽ không cao

5.2 Nội dung, giải pháp mà sáng kiến đưa ra.

Thứ nhất: Sáng kiến đi sâu hướng dẫn giáo viên biết kết hợp nhiều

phương pháp và kỹ thuật dạy học môn Tiếng Anh bậc TH

Thứ 2: Sáng kiến tập trung đi sâu vào việc mô tả các giải pháp để nâng

cao phương pháp và cách thức tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, bồi dưỡng giáo viên giỏi các cấp, đáp ứng với yêu cầu dạy và học trong thời đại mới

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

6.1 Với các trường trong cả nước:

Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả các trường Tiểu học trong Huyện Khoái Châu với những giáo viên đã, đang và sẽ tham gia giảng dạy

bộ môn Tiếng Anh Quan trọng là những người tham gia áp dụng sáng kiến phải thực sự yêu nghề, có khát khao tìm hiểu và cống hiến Đồng thời, mỗi giáo viên có một đặc điểm riêng biệt, nên việc áp dụng sáng kiến cũng phải đòi hỏi sự linh hoạt

6.2 Với các đồng nghiệp:

Thứ nhất: Các đồng chí đọc kỹ sáng kiến này của tôi kết hợp với

kinh nghiệm của bản thân để tìm ra giải pháp phù hợp với bản thân và đối tượng học sinh

Thứ hai: Các đồng chí cần chủ động tìm tòi, đổi mới theo cách của

riêng mình Khi cả thầy và trò quen thuộc với cách làm việc thì tôi tin chắc hiệu quả đạt được sẽ rất cao

Thứ ba: Người áp dụng sáng kiến phải thực sự yêu nghề, say nghề,

ham tìm tòi, tích cực đổi mới

7 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của bản thân tôi:

7.1 Đối với bản thân: Nhận thức đầy đủ về vai trò của việc giảng

dạy bộ môn hóa học với học trò Nhận thức rõ vai trò của bản thân khi bước vào nghiệp giáo và tham gia giảng dạy bộ môn

Chủ động tìm hiểu và nghiên cứu thêm các cách thức, biện pháp góp phần nâng cao năng lực trong giảng dạy bộ môn

7.2 Đối với học sinh:

Đối với đề tài này, học sinh là đối tượng gián tiếp được hưởng lợi từ những thành quả nghiên cứu của Thầy cô, kết quả của học sinh được đánh giá thông qua kết quả chất lượng giảng dạy

Hầu hết các học sinh rất tích cực, chủ động, sáng tạo trong giờ học

để thực hiện nhiệm vụ chiếm lĩnh tri thức, hoàn thiện kỹ năng

7.3 Đối với đồng nghiệp:

Là một kênh thông tin giúp đồng nghiệp không chỉ nhận thức rõ hơn

về vai trò, cách thức tổ chức dạy học môn Tiếng Anh

8 Đánh giá lợi ích thu được của các đồng nghiệp trong nhà trường khi tham gia áp dụng sáng kiến:

8.1 Trước khi áp dụng sáng kiến:

Tôi đã nghiên cứu, dự giờ, khảo sát từ thực tế và đã thấy được nhiều vấn đề mà giáo viên còn lúng túng, đặc biệt là khả năng chuyển đổi mục tiêu dạy học từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực còn gặp rất nhiều khó khăn Do vậy, chất lượng môn học đạt kết quả thấp

8.2 Sau khi áp dụng sáng kiến:

Những kinh nghiệm nêu trong đề tài đã phát huy rất tốt năng lực tư duy, độc lập suy nghĩ cho các thầy cô Qua đề tài này, kiến thức, kỹ năng của giáo viên được củng cố một cách vững chắc, sâu sắc

9 Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:

Số

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tác

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Nội dung công việc hỗ trợ

1 Nguyễn Thị Duyên 1977 Trường

TH Đồng Tiến

Giáo viên

ĐH Áp dụng thử

sáng kiến vào trong quá trình giảng dạy đại trà môn Tiếng Anh

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

Khoái Châu, ngày 08 tháng 2 năm 2022

Người nộp đơn

Nguyễn Thị Bích Thảo