Phụ lục 1 tổ khxh 2023 2024 bản chuẩn

nhân hóa, điệp ngữ, ẩn dụ, các dấucâu, hiểu được tác dụng của việc sửdụng các biện pháp tu từ đó và dấucâu trong văn bản- Viết được bài văn, đoạn văn vềcảm xúc về một đoạn thơ, bài thơ c

Trang 1

TRƯỜNG THCS KIM MỸ

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Kim Mỹ ngày 24 tháng 8 năm 2023

KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ

Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh

Căn cứ Quyết định số 2171/QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2023 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2023-2024 đối với giáo dụcmầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

Căn cứ công văn số 3899/BGDĐT-GDTrH ngày 03/8/2023 của Bộ Giáo dục vàĐàotạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2023-2024

Căn cứ Quyết định số 636/QĐ-UBND Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2023-2024đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình

Căn cứ công văn số 1211/SGDĐT-GDTrH ngày 23/8/2023 của Sở giáo dục và Đào tạotỉnh Ninh Bình về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2023-2024

Căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2023 – 2024 của PhòngGiáo dục và Đào tạo huyện Kim Sơn tại Công văn số …/PGD&ĐT ngày …

Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, Tổ Khoa học Xã hội - Trường THCS Kim

Mỹ xây dựng Kế hoạch dạy học môn học của Tổ chuyên môn như sau:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : NGỮ VĂN; LỚP 6 (Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống)

(Năm học 2023 - 2024)

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Số lớp: 05; Số học sinh: 231 Số học sinh học chuyên đề lựa chọn: Không

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 05 Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0 Đại học 04 ;

Trên đại học:01

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt:0; Khá:05 ; Đạt: 0; Chưa đạt: 0

3 Thiết bị dạy học:

STT Thiết bị dạy học Số lượng Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

chương trình

2 Máy chiếu, ti vi 04 Dạy các bài/ chủ đề trong

chương trình

Trang 2

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày

cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

STT Tên phòng Số lượng Phạm vi và nội dung sử

dụng

Ghi chú

mình yêu thích

II KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1 Phân phối chương trình môn học Ngữ văn 6

Cả năm: 35 tuần (140 tiết) Trong đó: Học kì 1: 18 tuần (72 tiết) Học kì 2: 17 tuần (68 tiết)

HỌC KÌ 1

đổi, điều chỉnh

1 BÀI 1: TÔI VÀ CÁC

BẠN 14 tiết 1.Về năng lực:- Nhận biết được một số yếu tố của

truyện đồng thoại (cốt truyện, nhânvật, lời người kể chuyện, lời nhânvật)

- Nhận biết và phân tích được đặcđiểm nhân vật thể hiện qua hìnhdáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ,

ý nghĩ của nhân vật

- Nhận biết được từ đơn và từ phức(từ ghép và từ láy), hiểu được tácdụng của việc sử dụng từ láy trongvăn bản

- Viết được bài văn, kể được mộttrải nghiệm của bản thân, biết viết

2 BÀI 2: GÕ CỬA TRÁI

TIM

12 tiết 1 Năng lực:

- Nhận biết được một số yếu tố củathơ thể thơ (số tiếng), ngắt nhịp,vần, biện pháp tu từ…)

- Nhận biết và phân tích được đặcđiểm của thơ, nhân vật trữ tình, tìnhcảm cảm xúc thông điệp trong bàithơ

- Nhận biết được phép tu từ so sánh,

Trang 3

nhân hóa, điệp ngữ, ẩn dụ, các dấucâu, hiểu được tác dụng của việc sửdụng các biện pháp tu từ đó và dấucâu trong văn bản

- Viết được bài văn, đoạn văn vềcảm xúc về một đoạn thơ, bài thơ

có sử dụng yếu tố miêu tả và tự sự,biết viết VB đảm bảo các bước

2 Phẩm chất:

- Nhân ái, sẻ chia, cảm nhận đượcnhững giá trị nhân bản của tình yêuthương, có ý thức vun đắp hạnhphúc gia đình

VÀ CHIA SẺ

12 tiết 1 Về năng lực:

- Nhận biết được người kể chuyệnngôi thứ ba, nhận biết được nhữngđiểm giống nhau và khác nhau giữacác nhân vật trong các văn bản

- Nhận biết và phân tích được đặcđiểm nhân vật thể hiện qua hìnhdáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ,

- Viết được bài văn, kể được mộttrải nghiệm đáng nhớ của bản thân,biết viết VB đảm bảo các bước

- Kể được trải nghiệm đáng nhớ đốivới bản thân

2 Về phẩm chất: Nhân ái, đồng

cảm; yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ,những người thiệt thòi, bất hạnh

ÔN TẬP, KIỂM TRA,

TRẢ BÀI KIỂM TRA

Trang 4

thể hiện qua ngôn ngữ VB.

- Nhận biết được từ đồng âm, từ đanghĩa; nhận biết được hoán dụ vàhiểu tác dụng của việc sử dụng hoándụ

- Bước đầu biết làm bài thơ lục bát

và viết đoạn văn ghi lại cảm xúc saukhi đọc một bài thơ lục bát

- Trình bày được ý kiến về một vấn

đề trong đời sống

- Trân trọng, tự hào về các giá trịvăn hoá truyền thống và vẻ đẹp củaquê hương, đất nước

ĐƯỜNG XỨ SỞ 12 tiết 1 Năng lực:- Nhận biết được hình thức ghi

chép, cách kể sự việc, người kểchuyện ngôi thứ nhất của du kí;

- Hiểu được công dụng của dấungoặc kép (đánh dấu một từ ngữđược hiểu theo nghĩa đặc biệt);

- Viết được bài văn tả cảnh sinhhoạt;

- Chia sẻ một trải nghiệm về nơi emsống hoặc từng đến

- Yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của quêhương, xứ sở

- Hiểu được công dụng của dấuchấm phẩy (đánh dấu ranh giới giữacác bộ phận trong chuỗi liệt kê phứctạp)

- Kể được một truyền thuyết

2 Phẩm chất

-Nhân ái, yêu nước, tự hào về lịch sử

và truyền thống văn hoá của dân

Trang 5

tộc,có khát vọng cống hiến vì nhữnggiá trị của cộng đồng.

- Luôn có ý thức rèn luyện bản thân

để có lối sống tích cực, thấy đượcmối quan hệ giữa cá nhân với tập thểcộng đồng

7 BÀI 7 THẾ GIỚI CỔ

TÍCH 13 tiết 1 Năng lực:- Nhận biết được một số yếu tố của

truyện cổ tích như: cốt truyện, nhânvật, lời người kể chuyện và yếu tố kìảo

- Nêu được ấn tượng chung về vănbản; nhận biết được các chi tiết tiêubiểu, đề tài, câu chuyện, nhân vậttrong tính chỉnh thể của tác phẩm

- Biết vận dụng kiến thức về nghĩacủa từ và biện pháp tu từ để đọc,viết, nói và nghe

- Tóm tắt được văn bản một cáchngắn gọn

- Viết được bài văn kể lại một truyện

cổ tích

- Kể được một truyện cổ tích mộtcách sinh động

- Sống vị tha, yêu thương con người

và sự sống; trung thực, khiêm tốn,dũng cảm

- Luôn có ý thức rèn luyện bản thân

để có lối sống tích cực, lên án cáixấu xa, đấu tranh chống lại cái xấu,không thôi mơ ước, lạc quan

8 BÀI 8: KHÁC BIỆT

VÀ GẦN GŨI 13 tiết 1 Năng lực- Nhận biết được đặc điểm nổi bật

của văn bản nghị luận

- Tóm tắt được nội dung chính trongmột văn bản nghị luận có nhiềuđoạn

- Nhận ra được ý nghĩa của vấn đềđược đặt ra trong văn bản đối vớisuy nghĩ tình cảm của bản thân

- Nhận biết được đặc điểm và chứcnăng của trạng ngữ, hiểu được tácdụng của việc lựa chọn từ ngữ vàcấu trúc câu trong việc biểu đạtnghĩa

- Viết được bài văn trình bày ý kiến

về một hiện tượng (vấn đề) mà em

Trang 6

quan tâm.

- Trình bày được ý kiến (bằng hìnhthức nói) về một hiện tượng (vấnđề), tóm tắt được ý kiến của ngườikhác

2.Phẩm chất:

- Sống trung thực, thể hiện đượcnhững suy nghĩ riêng của bản thân,

có ý thức trách nhiệm với cộngđồng

- Trân trọng sự khác biệt của mỗingười và tìm ra điểm gần gũi để thấuhiểu, chia sẻ, hợp tác với mọi ngườixung quanh

- Nhận biết được từ mượn và hiện tượngvay mượn từ để sử dụng cho phù hợp

- Viết được biên bản đúng qui cách,tóm tắt được bằng sơ đồ nội dungchính của một số văn bản đơn giản

đã đọc

- Biết thảo luận về một vấn đề cần cógiải pháp thống nhất

- Chỉ ra được những vấn đề đặt ratrong VB có liên quan đến suy nghĩ

và hành động của bản thân

2 Phẩm chất

- Trách nhiệm: tự nhận thức đượctrách nhiệm của mình khi là thànhviên của ngôi nhà chúng- Trái đất;

có ý thức bảo vệ môi trường sốngtrên Trái Đất

- Nhân ái, chan hòa thể hiện đượcthái độ yêu quý trân trọng sự sốngcủa muôn loài

10 BÀI 10: CUỐN SÁCH

TÔI YÊU 7 tiết 1 Năng lực+ Phát triển kỹ năng tự đọc sách trên

cơ sở vận dụng những điều đã học.+ Biết kể lại tóm tắt nội dung cuốn

Trang 7

+ Xác định được đề tài, chủ đề, thái

độ và tình cảm của tác giả thể hiệnqua văn bản

+ Viết được đoạn văn giới thiệu vềcuốn sách, về nhân vật yêu thíchtrong cuốn sách

+ Biết trình bày ý kiến, thảo luận vềcuốn sách yêu thích hoặc về một vấn

đề trong đời sống được gợi ra từcuốn sách đã đọc

+ Đưa ra được các ý tưởng, sáng tạođược các poster giới thiệu về cuốnsách có tính thẩm mỹ

+ Nhận ra được đặc điểm của bàinghị luận văn học

+ Viết được bài văn trình bày ý kiến

về một hiện tượng đời sống

2 Phẩm chất

-Yêu thích đọc sách và có ý thức giữgìn sách

- Học hỏi và trau chuốt ngôn ngữ đểvận dụng vào việc thuyết trình dự ánđọc sách

Số ĐKT cuối kì

ĐKT Thường xuyên

ĐKT giữa kì

ĐKT cuối kì

Thời

Hình thức

Thay đổi, điều chỉnh

Giữa Học

kỳ 1

90 phút Tuần 9 1 Năng lực

Phần đọc hiểu cần:

- Nhận biết được chi tiết tiêu

biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện,lời người kể chuyện và lời nhânvật

- Nhận biết được số tiếng, số

dòng, vần, nhịp của bài thơ lụcbát, nhận diện được các yếu tố tự

Viết (trêngiấy/máy tính)

Trang 8

sự và miêu tả trong thơ

- Nhận ra từ đơn và từ phức (từghép và từ láy); từ đa nghĩa và từđồng âm, các thành phần củacâu

- Nêu được chủ đề của văn bản

- Chỉ ra được tình cảm, cảm xúccủa người viết thể hiện qua ngônngữ văn bản

- Trình bày được bài học về cáchnghĩ và cách ứng xử được gợi ra

từ văn bản…

Phần làm văn: Viết được bài

văn kể lại một trải nghiệm củabản thân; sử dụng ngôi kể thứnhất để chia sẻ trải nghiệm vàthể hiện cảm xúc trước sự việcđược kể

2 Phẩm chất: Trung thực ,

trách nhiệmCuối Học

kỳ 1 90 phút Tuần 17 1 Năng lực Phần đọc hiểu cần:

- Chỉ ra được hình thức ghi chép,cách kể sự việc, dựng chân dungcon người trong kí

- Nhận biết được người kểchuyện ngôi thứ nhất trong kí

- Nhận biết được tình cảm, cảmxúc của người viết thể hiện quangôn ngữ văn bản

- Nhận ra từ đơn và từ phức (từghép và từ láy); từ đa nghĩa và từđồng âm, các thành phần củacâu

- Xác định được nghĩa thành ngữthông dụng, yếu tố Hán Việtthông dụng; các biện pháp tu từ(ẩn dụ, hoán dụ), công dụng củadấu chấm phẩy, dấu ngoặc képđược sử dụng trong văn bản

- Phân tích được tác dụng củagiọng kể, ngôi kể, cách ghi chép

về con người, sự việc

- Phân tích, lí giải được vai tròcủa cái người kể chuyện, ngườiquan sát ghi chép trong hồi kíhoặc du kí

Trang 9

- Trình bày được bài học về cáchnghĩ và cách ứng xử được gợi ra

từ văn bản

Phần làm văn: Viết được bài

văn tả cảnh sinh hoạt Sử dụngphương thức biểu đạt chính làmiêu tả; tái hiện được chân thực,sinh động khung cảnh và nêuđược những thông tin chính về ýnghĩa của cảnh sinh hoạt

trách nhiệmGiữa Học

kỳ 2 90 phút Tuần 26 1 Năng lực Phần đọc hiểu cần:

- Nhận biết được chi tiết tiêubiểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện,lời người kể chuyện và lời nhânvật

- Nhận biết được tình cảm, cảmxúc của người viết thể hiện quangôn ngữ văn bản

- Nhận ra từ đơn và từ phức (từghép và từ láy); từ đa nghĩa và từđồng âm, các thành phần của câutrong văn bản

- Xác định được nghĩa thành ngữthông dụng, yếu tố Hán Việtthông dụng; các biện pháp tu từ(ẩn dụ, hoán dụ), công dụng củadấu chấm phẩy, dấu ngoặc képđược sử dụng trong văn bản

- Phân tích được đặc điểm nhânvật thể hiện qua ngoại hình, cửchỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩcủa nhân vật

- Trình bày được bài học về cáchnghĩ, cách ứng xử từ văn bản gợi

ra

Phần làm văn: Viết được

bài văn kể lại một truyện truyềnthuyết hoặc cổ tích; đảm bảo các

sự việc, nhân vật, lời kể chuyện,cốt truyện Thể hiện cảm xúc củabản thân trước sự việc được kể

Có sự sáng tạo về dùng từ, diễnđạt, chi tiết, lời kể chuyện, lờiđối thoại, độc thoại

Trang 10

trách nhiệmCuối Học

- Nhận biết được đặc điểm nổibật của văn bản nghị luận

- Chỉ ra được biện pháp tu từđược sử dụng trong văn bản

- Nhận biết được từ đơn và từphức (từ ghép và từ láy); từ đanghĩa và từ đồng âm, các thànhphần của câu; cụm danh từ, cụmđộng từ, cụm tính từ, thành ngữ

- Tóm tắt được các nội dungchính trong một văn bản nghịluận có nhiều đoạn

- Chỉ ra được mối liên hệ giữacác ý kiến, lí lẽ, bằng chứng

- Xác định được nghĩa thành ngữthông dụng, yếu tố Hán Việtthông dụng;

- Trình bày được tác dụng cácbiện pháp tu từ (so sánh, điệpngữ, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa),công dụng của dấu câu (dấuchấm phẩy, dấu ngoặc kép, dấuphẩy, dấu gạch ngang) được sửdụng trong văn bản

- Rút ra được những bài học vềcách nghĩ, cách ứng xử từ nộidung văn bản

- Thể hiện được ý kiến, quanđiểm của bản thân về một vấn đềđặt ra trong văn bản

Phần làm văn: Viết được

bài văn trình bày ý kiến về mộthiện tượng mà mình quan tâmnêu được vấn đề và suy nghĩ củangười viết, đưa ra được lí lẽ vàbằng chứng để làm sáng tỏ cho ýkiến của mình

trách nhiệm

III CÁC NỘI DUNG KHÁC

Trang 11

1 Bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phát hiện học sinh có tố chất và năng lực Ngữ văn để bồi dưỡng

- Thành lập đội tuyển sinh giỏi lớp 6 tối đa 7 học sinh

- Phấn đấu 100% học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện đều đạt giải, phấn đấu xếp thứ8/27

2 Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn

- Sinh hoạt tổ nhóm chuyên 2 buổi/ tháng

- Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học theo kế hoạch

3 Hướng dẫn học sinh thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học kĩ thuật

4 Tham gia các cuộc thi

Tham gia đầy đủ các cuộc thi do Ngành, Sở, Trường phát động và các cuộc thi khác theoquy định

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : NGỮ VĂN; LỚP 7 Năm học: 2023 - 2024

1 Số lớp: 4; Số học sinh: 166 ; Số lớp học chuyên đề học tập lựa chọn: 0

2 Tình hình đội ngũ

- Số giáo viên: 05

- Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0, Đại học: 04; Trên đại học: 01

- Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 0; Khá: 05; Đạt: 0; Chưa đạt: 0

3 Thiết bị dạy học

(Các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học)

STT Bộ thiết bị dạy học lượng Số Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

4 Phòng học bộ môn/phòng học đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng

học/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

lượng Phạm vi và nội dung sử dụng

Ghi chú

kể chuyện theo sách.

2 Thư viện/ phòng đa năng/

sân chơi

01 Bài 10 Trang sách và cuộc sống (Phần

Nói và nghe): Ngày hội với sách

1 Phân phối chương trình môn học

Cả năm: 35 tuần (140 tiết) Trong đó: Học kì 1: 18 tuần (72 tiết) Học kì 2: 17 tuần (68 tiết)

Trang 12

STT Chủ đề/Bài

học

Số tiết

đổi, điều chỉnh

1 Bài 1: Bầu

trời tuổi thơ 12

Từ tiết

01 đến tiết 12

1 Năng lực:

- Nêu được ấn tượng chung vé vầnbản và những trải nghiệm giúp bảnthân hiểu thêm văn bản

- Nhân biết được cảc chi tiết tiêubiểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật vàtính cách nhân vật trong truyện

- Hiểu được tác dụng của việc dùngcụm từ để mở rộng thành phán chính

và mở rộng trạng ngữ trong câu

- Biết tóm tắt một văn bản theonhững yêu cáu khác nhau vé độ dài

- Trình bày dược ý kiến vé một vấn

dé đời sống, tóm tắt được các ý chinh

1 Năng lực:

- Nhận biết và nhận xét được nét dộcdáo cùa bài thơ bốn chữ và năm chữthể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, ván,nhịp, biện pháp tu từ

- Nhận biết được biện pháp tu tu nốigiảm nối tránh và hiểu đưọc tác dụngcủa việc sử dụng biện pháp tu từ này

- Bước đầu biết làm một bài thơ bốnchữ hoặc nầm chữ; viết đoạn văn ghilại cảm xúc sau khi đọc một bài thơbốn chữ, năm chữ

- Trình bày được ý kiến vé một vấn

đề đời sống; biết trao đổi một cáchxày dựng, tôn trọng các ý kiến khácbiệt

- Biết trân trọng, vun đắp tình yêucon người, thiên nhiên, quê hương,đất nước

và từ tiết 36

1 Năng lực:

- Nhận biết được tính cách nhân vật;

nhận biết và nêu được tác dụng củaviệc thay đổi kiểu người kể chuyệntrong một truyện kể

Trang 13

đến 40 - Thể hiện được thái độ đối với cách

giải quyết ván đé của tãc giả trongtruyện

- Nhận biết được đặc điểm của số từ,phó từ và hiểu được chức năng củacác từ loại này để sử dụng đúng vàhiệu quả

- Bước đầu biết viết bài vân phântích đặc điểm nhân vật trong một tácphẩm văn học

đé đời sống; biết trao đổi một cáchxây dựng, tôn trọng các ý kiến khácbiệt

1 Năng lực:

- Phần đọc hiểu: Phần đọc hiểu nêu ýnghĩa của truyện kể theo ngôi 1 vàngôi 3, thơ bốn chữ, năm chữ); nắmđược giá trị nội dung và hình thứccủa các văn bản, vận dụng vào thựctiễn Nhận biết được tác dụng củaviệc mở rộng trạng ngữ của câu bằngcụm từ, mở rộng thành phần chínhcủa câu bằng cụm từ, số từ, phó từ;cách sử dụng từ đơn, từ láy; nghĩacủa từ ngữ; các biện pháp tu từ

- Phần Viết: viết được đoạn văn ghilại cảm xúc sau khi đọc một bài thơbốn chữ, năm chữ; viết được bài vănphân tích đặc điểm nhân vật trongmột tác phẩm văn học có bố cục rõràng, diễn đạt trôi chảy

2 Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm

1 Năng lực:

- Nhận biết và nhận xét được net độcđảo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ,hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúccủa người viết thể hiện qua ngôn ngữvăn bản

- Hiểu được khái niệm ngữ cảnh,nghĩa của từ ngữ trong ngữ cảnh vàbiết vận dụng để dùng từ ngữ đúngvới ngữ cảnh

Trang 14

- Viết dược bài vần biểu cảm về conngười hoặc sự việc.

đề đời sống; biết trao đổi một cáchxày dựng, tôn trọng các ý kiến khácbiệt

và từ tiết 69 đến tiết 71

đề đời sống; biết trao đổi một cáchxây dựng, tôn trọng các ý kiến khácbiệt

- Biết yêu mến, tràn trọng vẻ đẹpphong phú đa dạng của các vùngmiền

và tiết 72

1 Năng lực:

- Phần đọc hiểu : Phần đọc hiểu nêu

ý nghĩa của truyện hoặc thơ thơ bốnchữ, năm chữ: bút kí, tản văn, vănbản tường trình); nhận biết và phântích được giá trị nội dung và hìnhthức của các văn bản, vận dụng vàothực tiễn Nhận biết nghĩa của từ ngữtrong ngữ cảnh; các biện pháp tu từ(so sánh, nhân hóa, điệp ngữ); dấucâu (dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép,dấu ngoặc đơn); từ ngữ địa phương

- Phần Viết: viết được bài văn biểucảm về con người hoặc sự việc có bốcục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy

1 Năng lực:

- Nhận biết được một số yếu tố củatruyện ngụ ngôn: đề tài, tình huống,cốt truyện, nhân vật, chủ đề

- Nhận biết được một số yếu tố của

Trang 15

tục ngữ: số lượng câu, chữ; vần.

- Hiểu được đặc điểm và chức năngcủa thành ngữ, đặc điểm và tác dụngcủa biện pháp tu từ nói quá

- Bước đầu biết viết bài văn nghịluận về một vấn đề trong đời sống,trình bày rõ vấn đề và ý kiến củangười viết; đưa ra lí lẽ rõ ràng vàbằng chứng đa dạng

- Biết kể lại một truyện ngụ ngôn: kểđúng cốt truyện gốc, có cách kểchuyện linh hoạt, hấp dẫn

- Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trítuệ của dần gian hay cùa người xưa

để rèn các đức tính: khiêm tốn, cẩntrọng, kiên trì, nhân nghĩa, có tráchnhiệm

- Hiểu được đặc điểm và chức năngcủa liên kết và mạch lạc, công dụngcủa dấu chấm lửng trong VB

- Viết được bài văn kể lại sự việc cóthật liên quan đến nhân vật hoặc sựkiện lịch sử, bài viết có sử dụng cácyếu tố miêu tả

- Biết thảo luận về một vấn đề gâytranh cãi, xác định được những điểmthống nhất và khác biệt giữa các ýkiến khi thảo luận

- Biết khát vọng và ước mơ; có ý chíbiến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thànhhiện thực

108 và

1 Năng lực:

- Nhận biết được đặc điểm của VBnghị luận về một vấn để đời sống thểhiện qua ý kiến, lí lẽ, bằng chứng vàmối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ,bằng chứng trong VB

- Nêu được những trải nghiệm trongcuộc sống giúp bản thân hiểu hơnVB

Trang 16

từ tiết 110 đến tiết 114

- Hiểu được các biện pháp và từ ngữliên kết thường dùng trong VB; nhậnbiết và hiểu được đặc điểm, chứcnăng của thuật ngữ

- Bước đầu biết viết bài văn nghịluận về một vấn đề trong đời sống

đế đời sống; biết bảo vệ ý kiến củamình trước sự phản bác của ngườinghe

n tiết

104 và tiết 109

1 Năng lực:

- Phần đọc hiểu: Nhận biết và trìnhbày được đặc trưng của truyện ngụngôn, tục ngữ, khoa học viễn tưởng.Nhận biết được đặc điểm của vănbản nghị luận về một vấn đề đời sốngthể hiện qua ý kiến, lí lẽ, bằng chứng

và mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ,bằng chứng trong văn bản Nhậnbiết, biết cách sử dụng thành ngữ,biện pháp tu từ (nói quá), công dụngcủa dấu câu (dấu chấm lửng); hiểuđược đặc điểm và chức năng của liênkết và mạch lạc

- Phần Viết: viết được bài văn kể lại

sự việc có thật liên quan đến nhânvật hoặc sự kiện lịch sử, bài viết có

sử dụng các yếu tố miêu tả; viết đượcbài văn nghị luận về một vấn đềtrong đời sống có bố cục rõ ràng,diễn đạt trôi chảy

1 Năng lực:

- Nhận biết được thông tin cơ bảncủa VB thông tin, cách triển khai, vaitrò của các chi tiết, tác dụng củaphương tiện phi ngôn ngữ; nêu đượctrai nghiệm giúp bản thân hiểu hơnVB

- Nhận biết được đặc điểm VB giớithiệu một quy tắc hoặc luật lệ trongtrò chơi hay hoạt động, chỉ ra đượcmỗi quan hệ giữa đặc điểm VB vớimục đích của nó

Trang 17

- Nhận biết và hiểu được đặc điểm,chức năng của cước chú và tài liệutham khảo trong VB thông tin; hiểuđược nghĩa của một số yếu tố HánViệt thông dụng và nghĩa của các từ

có yếu tố Hán Việt đó

- Bước đầu biết viết bài văn thuyếtminh về một quy tắc hoặc luật lệtrong trò chơi hay hoạt động

- Giải thích được (dưới hình thứcnói) quy tắc hoặc luật lệ trong mộttrò chơi hay hoạt động

132 và

từ tiết 137 đến tiết

139

1 Năng lực:

- Phát triển kĩ năng tự đọc sách: đọc

mở rộng VB văn học, VB nghị luận,

VB thông tin theo các chủ đề đã học

- Nhận biết được đặc điểm của VBnghị luận phần tích một tác phẩmvăn học, chỉ ra được mối quan hệgiữa đặc điểm và nội dung chính của

- Yêu thích đọc sách và biết vậndụng những điều đã đọc vào thực tế

136 và tiết 140

- Phần viết thì viết được bài vănthuyết minh về một quy tắc hoặc luật

lệ trong trò chơi hay hoạt động, viếtđược bài văn phân tích một nhân vậtvăn học trong cuốn sách đã đọc, có

bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy

2 Phẩm chất: Trung thực, trách

nhiệm

Trang 18

2 Kiểm tra, đánh giá

ĐKT giữa kì

ĐKT cuối kì

Giữa

học kỳ 1 90phút Tuần09 1 Năng lực:- Phần đọc hiểu: Phần đọc hiểu nêu ý

nghĩa của truyện kể theo ngôi 1 và ngôi 3,thơ bốn chữ, năm chữ); nắm được giá trịnội dung và hình thức của các văn bản,vận dụng vào thực tiễn Nhận biết đượctác dụng của việc mở rộng trạng ngữ củacâu bằng cụm từ, mở rộng thành phầnchính của câu bằng cụm từ, số từ, phó từ;

cách sử dụng từ đơn, từ láy; nghĩa của từngữ; các biện pháp tu từ

- Phần Viết: viết được đoạn văn ghi lạicảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ,năm chữ; viết được bài văn phân tích đặcđiểm nhân vật trong một tác phẩm văn học

có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy

Viết(trêngiấy/

máytính)

Cuối học

kỳ 1 90phút Tuần17 1 Năng lực: - Phần đọc hiểu : Phần đọc hiểu nêu ý

nghĩa của truyện hoặc thơ thơ bốn chữ,năm chữ: bút kí, tản văn, văn bản tườngtrình); nhận biết và phân tích được giá trịnội dung và hình thức của các văn bản,vận dụng vào thực tiễn Nhận biết nghĩacủa từ ngữ trong ngữ cảnh; các biện pháp

tu từ (so sánh, nhân hóa, điệp ngữ); dấucâu (dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấungoặc đơn); từ ngữ địa phương

- Phần Viết: viết được bài văn biểu cảm vềcon người hoặc sự việc có bố cục rõ ràng,diễn đạt trôi chảy

Viết(trêngiấy/

máytính)

Trang 19

học kỳ 2 phút 26 - Phần đọc hiểu: Nhận biết và trình bày

được đặc trưng của truyện ngụ ngôn, tụcngữ, khoa học viễn tưởng Nhận biếtđược đặc điểm của văn bản nghị luận vềmột vấn đề đời sống thể hiện qua ý kiến, lí

lẽ, bằng chứng và mối liên hệ giữa các ýkiến, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản

Nhận biết, biết cách sử dụng thành ngữ,biện pháp tu từ (nói quá), công dụng củadấu câu (dấu chấm lửng); hiểu được đặcđiểm và chức năng của liên kết và mạchlạc

- Phần Viết: viết được bài văn kể lại sựviệc có thật liên quan đến nhân vật hoặc

sự kiện lịch sử, bài viết có sử dụng cácyếu tố miêu tả; viết được bài văn nghị luận

về một vấn đề trong đời sống có bố cục rõràng, diễn đạt trôi chảy

(trêngiấy/

máytính)

sử dụng thuật ngữ, cước chú, các yếu tốHán Việt

- Phần viết thì viết được bài văn thuyếtminh về một quy tắc hoặc luật lệ trong tròchơi hay hoạt động, viết được bài vănphân tích một nhân vật văn học trong cuốnsách đã đọc, có bố cục rõ ràng, diễn đạttrôi chảy

Viết(trêngiấy/

máytính)

- Thành lập độituyển sinh giỏi lớp 7 tối đa 8 học sinh

Trang 20

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 8 NĂM HỌC: 2023 - 2024

1 Số lớp: 4; Số học sinh: 155; Số lớp học chuyên đề học tập lựa chọn:0

- Số giáo viên: 05

- Trình độ đào tạo:Cao đẳng: 0, Đại học: 04; Trên đại học: 01

- Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 0; Khá: 05; Đạt: 0; Chưa đạt: 0

3 Thiết bị dạy học

(Các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học mônhọc)

STT Bộ thiết bị dạy học lượng Số Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

4 SGK, kế hoạch bài dạy,

sách tham khảo, phiếu

học tập

03 Dạy các bài/ chủ đề trong chương trình

4 Phòng học bộ môn/phòng học đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể các phòng học/

sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

lượng Phạm vi và nội dung sử dụng

Ghi chú

1 Nhà đa năng 01 Bài 5 Những câu chuyện hài (Phần

Nói và nghe:Trình bày ý kiến về mộtvấn đề đời sống (Một thói xấu của conngười trong xã hội hiện đại)

2 Thư viện/ phòng đa năng/

sân chơi

01 Bài 10 Sách – Người bạn đồng hành

(Phần Nói và nghe: Giới thiệu sảnphẩm sáng tạo từ sách)

1 Phân phối chương trình

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN : NGỮ VĂN

(Theo CT GDPT 2018 – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

Cả năm: 35 tuần(140 tiết)Trong đó: Học kì 1: 18 tuần (72 tiết)Học kì 2: 17 tuần (68 tiết)

STT Chủ đề/Bài

học

Số tiết

điều chỉnh

1 Về năng lực:Văn học, ngôn ngữ.

Trang 21

1 Bài 1.

Câu chuyện

của lịch sử.

12 - Nhận biết được một số yêu cầu của truyệnlịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật,ngôn ngữ

- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tưtưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửiđến người đọc thông qua hình thức nghệthuật của văn bản; phân tích được một sốcăn cứ để xác định chủ đề

- Nhận biết được biệt ngữ xã hội, từ ngữ địaphương; hiểu được phạm vi, tác dụng củaviệc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địaphương trong giao tiếp và trong sáng tácvăn học

- Viết được bài văn kể lại một chuyến đihay hoạt động xã hội đã để lại cho bản thânnhiều

suy nghĩ và tình cảm sâu sắc

- Biết trình bày bài giới thiệu ngắn về mộtcuốn sách

2 Về phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách

nhiệm: Tự hào về truyền thống dựng nước

và giữ nước của cha ông, có tinh thần tráchnhiệm đối với đất nước

2 Bài 2: Vẻ đẹp

- Nhận biết được một số yếu tố thi luật củathơ thất ngôn bát cú và thơ tứ tuyệt Đườngluật như bố cục, niêm, luật, vần, nhịp, đối

- Nhận biết và phân tích được tình cảm,cảm xúc của người viết thể hiện qua vănbản

- Hiểu được đặc điểm và tác dụng của biệnpháp tu từ đảo ngữ, từ tượng hình, từtượngthanh

- Viết được bài văn phân tích một tác phẩmvăn học như được chủ đề, dẫn ra và phântích được tác dụng của một vài nét đặc sắc

về hình trúc nghệ thuật đượcdùng trong tácphẩm

- Trình bày được ý kiến về một vấn đề xãhội

2 Về phẩm chất: Yêu nước, nhân ái;biết

yêu quý trân trọng những giá trị văn hóa,văn học truyền thống

3 Bài 3: Lời sông

- Nhận biết được nội dung bao quát; luận

đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểutrong văn bản nghị luận

- Phân tích được mối liên hệ giữa luận đề,

Trang 22

luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò củaluận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việcthể hiện luận đề, phân biệt được lí lẽ, bằngchứng khách quan (có thể kiểm chứngđược) với ý kiến, đánh giá chủ quan củangười viết

- Liên hệ được nội dung nêu trong văn bảnvới những vấn đề của xã hội đương đại

- Nhận biết được đặc điểm và chức năngcủa các kiểu đoạn văn diễn dịch, quy nạp,song song, phối hợp, biết vận dụng trongtiếp nhận và tạo lập văn bản,

- Viết được văn bản nghị luận về một vấn

đề của đời sống

- Biết thảo luận ý kiến về một vấn đề trongđời sống phù hợp với lứa tuổi; nắm bắtđược nội dung chính mà nhóm đã thảo luận

và trình bày lại được nội dung đó

2 Về phẩm chất:Yêu nước, trách nhiệm:

Có tinh thần yêu nước, có trách nhiệm đốivới những vấn đề của cộng đồng

- Nhận biết và phân tích được tác dụng củamột số thủ pháp nghệ thuật chính của thơtrào phúng

- Nhận biết được nghĩa của một số yếu tốHán Việtthỏng dụng và nghĩa của những từ,thành ngữ có yếu tố Hán Việt đó: hiểu đượcsắc thái nghĩa của từ ngữ và biết lựa chọn,

sử dụng từ ngữ phù hợp với sắc thái

- Viết được bài văn phân tích một tác phẩmvăn học: nêu được chủ đề, dẫn ra và phântích được tác dụng của một vài nét đặc sắc

về hình thức nghê thuật được dùng trongtác phẩm

- Trình bày được ý kiến vẻ một vấn đề xãhội

2 Về phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách

nhiệm: Có ý thức phê phán cái xấu, tiêu cực

và hướng tới những điều tốt đẹp trong suynghĩ và hành động

1 Về năng lực:

Trang 23

6 Bài 5: Những

câu chuyện hài 12 - Nhận biết và phân tích được một số yếu tốcủa hài kịch như: xung đột, hành động,

nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng

- Nhận biết được một số yếu tố của truyệncười như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật vàngôn ngữ

- Nhận biết được câu hỏi tu từ, nghĩa tườngminh và nghĩa hàm ẩn của câu; nêu đượctác dụng của việc sử dụng câu hỏi tu từ vànghĩa hàm ẩn; giải thích được nghĩa củamột số câu tục ngữ thông dụng

- Viết được bài văn nghị luận về một vấn đềđời sống; nêu được lí lẽ, bằng chứng thuyếtphục

- Trình bày được ý kiến về một vấn đề xãhội; nghe và tóm tắt được nội dung thuyếttrình của người khác

- Nhận biết và phân tích được cốt truyệnđơn tuyến và cốt truyện đa tuyến

- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ,tình cảm hoặc cách sống của bản thân saukhi đọc tác phẩm văn học

-Nhận biết được đặc điểm của trợ từ, thán

từ và hiểu được chức năng của các từ loạinày để sử dụng đúng và hiệu quả

- Viết được bài văn phân tích một tác phẩmvăn học: nêu được chủ đề; dẫn ra và phântích được tác dụng của một vài nét đặc sắc

về hình thức nghệ thuật được dùng trongtác phẩm

- Biết trình bày bài giới thiệu ngắn về mộtcuốn sách

2 Phẩm chất: Trân trọng, tin yêu vẻ đẹp

của con người, thiên nhiên; biết sống cótrách nhiệm

9 Bài 7: Tin yêu

1 Về năng lực:

- Nhận biết và phân tích được nét độc đáo

của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh,

Trang 24

vọng bố cục, mạch cảm xúc.

- Nhận biết và phân tích được tình cảm,cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viếtthể hiện qua văn bản

- Bước đầu biết làm một bài thở tự do; viếtđược đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bàithơ tự do

- Biết thảo luận ý kiến về một vấn đề trongđời sống phù hợp với lứa tuổi

2 Phẩm chất:Yêu quê hưong, đất nước; có

niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộcsống, có khát vọng và hoài bão lớn lao

- Nhận biết được đặc điểm và chức năngcủa các thành phần biệt lập trong câu

- Viết được bài văn phân tích một tác phẩmvăn học: nêu được chủ đề; dẫn ra và phântích được tác dụng của một vài nét đặc sắc

về hình thức nghệ thuật được dùng trongtác phẩm

- Trình bày được ý kiến về một vấn đề xãhội

2 Phẩm chất:Yêu văn chương, trân trọng

lao động sáng tạo nghệ thuật của nhà văn,nhà thơ; tôn trọng và có ý thức học hỏi cáchtiếp nhận văn bản văn học của người khác

11 Ôn tập, kiểm tra , trả bài

- Phân tích được thông tin cơ bản của vănbản và vai trò của các chi tiết trong việc thểhiện thông tin; đánh giá được hiệu quả biểuđạt của phương tiện phi ngôn ngữ; liên hệđược thông tin trong văn bản với những vấn

đề của xã hội đương đại

- Nhận biết được các kiểu câu phân loạitheo mục đích nói; phân biệt được câu phủ

Trang 25

định và câu khẳng đinh.

- Viết được văn bản thuyết minh giải thíchmột hiện tượng tự nhiên và văn bản kiếnnghị về một vấn đề đời sống

-Biết thảo luận ý kiến về một vấn đề trongđời sống phù họp với lứa tuổi

2 Phẩm chất:Thể hiện được thái độ quan

tâm những ván đề nóng hổi của cuộc sốngvới tinh thần chủ động, có trách nhiệmtrước hiện tại và tương lai

- Nhận xét được nội dung phản ánh và cáchnhìn cuộc sống, con người của tác giả trongvăn bản văn học

- Viết được văn bản thuyết minh giới thiệumột cuốn sách; nêu được những thông tinquan trọng, trình bày mạch lạc, thuyết phục

- Biết trình bày bài giới thiệu ngắn về mộtcuốn sách: cung cấp cho người đọc nhữngthông tin quan trọng nhất; neu được đề tàihay chủ đề của cuốn sách và một số nét đặcsắc về hìnn thức nghệ thuật

2 Phẩm chất:Yêu thích và chủ động chia

sẻ những tác dụng tích cực của việc đọcsách tới cộng đồng

ĐKT giữa kì

ĐKT cuối kì

Trang 26

- Nhận biết được tác dụng, biết cách sửdụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội;

phép đảo ngữ, từ tượng hình, tượng thanh

- Phần Viết:Viết được bài văn phân tíchmột tác phẩm văn học, nghị luận về mộtvấn đề đời sống xã hội

Viếttrêngiấy

và ngôn ngữ ;nghĩa của một số yếu tốHán Việtthỏng dụng và nghĩa của những

từ, thành ngữ có yếu tố Hán Việt ; câu hỏi

tu từ, nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩncủa câu; nêu được tác dụng của việc sửdụng câu hỏi tu từ và nghĩa hàm ẩn; giảithích được nghĩa của một số câu tục ngữthông dụng

- Phần Viết:- Viết được bài vănphân tích

một tác phẩm văn học, bài văn nghị luận

về một vấn đề đời sống, có bố cục rõ ràng,diễn đạt trôi chảy

Viếttrêngiấy

Trang 27

mạch cảm xúc; luận đề, luận điểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêu biểu trong văn bản nghịluận.

- Nhận biết, đặc điểm của trợ từ, thán từ

và hiểu được chức năng của các từ loạinày để sử dụng đúng và hiệu quả; đặcđiểm và chức năng của các thành phầnbiệt lập trong câu; biết cách sử dụng trợ

từ, thán từ; các thành phần biệt lập khi tạolập văn bản

Phần Viết:Viết được bài văn phân tích

một tác phẩm văn học, có bố cục rõ ràng,diễn đạt trôi chảy

Cuối học

kỳ 2 90phút Tuần34 1 Năng lực: Nhận biết được bài kiểm tra cuối kỳ I

có hai phần:

Phần đọc hiểu: Nhận biết, hiểu và trình

bày được các yếu tố của văn bản thông tin

và văn bản nghị luận văn học; nhận biết vàthực hành sử dụng được câu phân loạitheo mục đích nói, câu khẳng định, câuphủ định

Viết: Viết được bài văn bản thuyết minh

giải thích một hiện tượng tự nhiên

- Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực

- Có trách nhiệm trong việc làm bài kiểmtra; chăm chỉ, thực hiện đúng nội quy lúclàm bài; thể hiện sự tôn trọng những bạnxung quanh

Viếttrêngiấy

- Thành lập đội tuyển sinh giỏi lớp 8 tối đa 6 học sinh

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: LỊCH SỬ LỚP 6 NĂM HỌC 2022-2023

Trang 28

1 Số lớp: 05; Số học sinh: 231

Số giáo viên: 03 Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0 Đại học: 3.

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 0; Khá: 3; Đạt: 0; Chưa đạt: 0

Các tiết dạy líthuyết, thực hành GV chủ động sửdụng

2 Tranh ảnh, bản đồ Không hạn định Mọi tiết dạy GV khai thác hiệu

quả

3 Đồ dùng trực

quan Không hạn định Mọi tiết dạy GV hướng dẫn HSsử dụng hiệu quả

4 Phòng học bộ môn/phòng học đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng

học/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

ST

Số lượn g

II KẾ HOẠCH DẠY HỌC KHỐI LỚP 6

1 Phân phối chương trình

Cả năm: 35 tuần = 52 tiết

HỌC KÌ I

27 tiết

Từ tuần 1 đến hết tuần 4: 01 tiết/tuần

HỌC KÌ II

25 tiết

ST

Thay đổi, điều chỉnh

Trang 29

1 Bài 1 Lịch sử và cuộc sống. 1

1 Về kiến thức

- Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử

- Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trongquá khứ

- Giải thích được vì sao cần thiết phải học mônLịch sử

3 Về phẩm chất: Giáo dục lòng yêu nước:

biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ đó bồiđắp thêm lòng yêu nước Có thái độ đúngđắn khi tham quan di tích lịch sử, Bảo tàng,

1 Về kiến thức: Phân biệt được các nguồn

sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của cácnguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng,hiện vật, chữ viết…)

+ Khai thác một số kênh hình trong bài học

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đãhọc:

+ Nhận xét được ưu nhược của mỗi loại tư liệulịch sử

3 Về phẩm chất

- Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên,quê hương để từ đó bồi đắp thêm lòng yêunước Có thái độ đúng đắn khi tham quan ditích lịch sử, Bảo Tàng,…

- Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn

và bảo tồn các di sản văn hóa

- Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu và thuthập các thông tin, hình ảnh trong bài học

3 Bài 3 Thời gian

trong lịch sử. 1 1 Về kiến thức- Biết được một số khái niệm và cách tính thời

Trang 30

gian trong lịch sử: thập kỉ, thế kỉ, thiên niên kỉ.trước Công nguyên, sau Công nguyên, dươnglịch, âm lịch…

- Cách tính thời gian theo Công lịch vànhững quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốctế

2 Về năng lực

* Năng lực riêng/ đặc thù

- Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử “Quansát, khai thác và sử dụng thông tin của tư liệulịch sử được sử dụng trong bài học

- Tính chính xác khoa học trong học tập vàcuộc sống

- Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệmvới cuộc sống hiện tại của mình

4 Bài 4 Nguồn

gốc loài người

2 1 Về kiến thức

- Giới thiệu được sơ lược quá trình tiến hóa

từ vượn thành người trên Trái Đất

- Xác định được những dấu tích của ngườitối cổ ở Đông Nam Á

- Kể tên những địa điểm tìm thấy dấu tíchcủa người tối cổ trên đất nước Việt Nam

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát khaithác và sử dụng được thông tin một số tư liệulịch sử

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:+ Giới thiệu được sơ lược quá trình tiến hóa

từ vượn thành người trên Trái Đất

+ xác định được những dấu tích của ngườitối cổ ở Đông Nam Á

+ Kể tên được những địa điểm tìm thấy dấutích của người tối cổ trên đất nước Việt Nam

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã

Trang 31

học: Lý giải một số vấn đề thực tiễn mà các

em quan sát được trong thực tế (các màu dakhác nhau trên thế giới)

3 Về phẩm chất: Giáo dục bảo vệ môi

trường sống tình cảm đối với tự nhiên lànhân loại

5 Bài 5 Xã hội nguyên thủy 2

1 Về kiến thức

- Nhận biết được vai trò của lao động đối vớiquá trình phát triển của người nguyên thuỷcũng như của con người và xã hội loài người

- Mô tả được sơ lược các giai đoạn tiến triểncủa xã hội nguyên thủy

- Trình bày được những nét chính về đờisống vật chất, tinh thần và tổ chức xã hội củacon người thời nguyên thuỷ

- Nêu được đôi nét về đời sống của ngườinguyên thủy trên đất nước Việt Nam

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khaithác và sử dụng được thông tin của tư liệulịch sử được sử dụng trong bài học

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:+ Mô tả được sơ lược các giai đoạn tiến triểncủa xã hội nguyên thủy

+ Trình bày được những nét chính về đờisống của người nguyên thủy trên thế giới vàViệt Nam

+ Nhận biết được vai trò của lao động đốivới quá trình phát triển của con người thờinguyên thủy và xã hội loài người

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đãhọc:

+ Phân biệt được rìu tay với hòn đá tự nhiên.+ Sử dụng kiến thức về vai trò của lao động

để liên hệ với vai trò của lao động đối vớibản thân, gia đình và xã hội

Trang 32

- Giải thích được vì sao xã hội nguyên thủy

- Nêu được một số nét cơ bản của quá trìnhtan rã xã hội nguyên thủy ở Việt Nam (quacác nền văn hóa khảo cổ: Phùng Nguyên,Đồng Đậu, Gò Mun…)

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát,khai thác và sử dụng được thông tin của tưliệu lịch sử được sử dụng trong bài học

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:+ Trình bày được quá trình phát triển ra kimloại và vai trò của kim loại đối với sự chuyểnbiến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội cógiai cấp

+ Mô tả được sự hình thành xã hội có giaicấp

+ Giải thích được vì sao xã hội nguyên thuỷtan rã

+ Nêu và giải thích được sự phân hóa khôngtriệt để của xã hội nguyên thủy ở phươngĐông

+ Nêu được một số nét cơ bản của xã hộinguyên thủy Việt Nam trong quá trình tan rã

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đãhọc:

+ Vận dụng kiến thức Lịch sử để mô tả một sốhiện tượng trong cuộc sống ( những đồ vậtxung quanh em thừa hưởng phát minh ra kimloại từ thời nguyên thủy)

* Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác; tự

học; giải quyết vấn đề

3 Về phẩm chất: Tình cảm đối với thiên

nhiên và nhân loại; Tôn trọng những giá trịnhân bản của loài người nhưng sự bình đẳngtrong xã hội, - tôn trọng di sản văn hóa của tổtiên để lại

Trang 33

- Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩnăng đã học: Vận dụng kiến thức, trình bàyquan điểm cá nhân về một vấn đề; quan sátlớp học, kết hợp với kiến thức toán học tínhtoán chiều cao của lớp học với chiều cao củakim tự tháp Keops để hình dung ra sự kì vĩ,

- Bồi dưỡng kỹ năng bước đầu so sánh, kháiquát và đánh giá các sự kiện Lịch sử

- Định hướng phát triển năng lực:

+ Năng lực chuyên biệt: So sánh, khái quát

9 Kiểm tra giữa

kì I 1 1 Kiên thức- Đời sống vật chất và tinh thần của xã hội

Trang 34

nguyên thủy trên thế giới và ở Việt Nam

- Nêu được những nét chính về điều kiện tự

nhiên của lưu vực sông Ấn, sông Hằng ảnhhưởng đến sự hình thành của nền văn minh

- Trình bày được những điểm chính về chế

độ xã hội của Ấn Độ thời cổ đại

- Nhận biết được những thành tựu văn hóatiêu biểu của Ấn Độ thời cổ đại

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát,khai thác và sử dụng được thông tin của tưliệu lịch sử được sử dụng trong bài học

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: + Nêu được điều kiện tự nhiên của lưu vựcsông Ấn Sông Hằng

+ Trình bày được những điểm chính về chế

độ xã hội của Ấn Độ

+ Nêu được những thành tựu văn hóa tiêubiểu của Ấn Độ

Trang 35

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đãhọc: HS phát triển năng lực vận dụng kiếnthức, kĩ năng đã học qua việc hoàn thànhhoạt động 3 trang 45 về việc liên hệ kiếnthức đã học vào thực tế.

3 Về phẩm chất: Giáo dục sự tôn trọng

những tín ngưỡng tôn giáo khác nhau khi nó

cổ thành niềm tin của một cộng đồng

- Nêu được những thành tựu tiêu biểu củanền văn minh Trung Quốc thời cổ đại

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát,khai thác và sử dụng được thông tin của tưliệu lịch sử được sử dụng trong bài học

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:+ Trình bày được những đặc điểm về điềukiện tự nhiên của Trung Quốc cổ đại

+ Mô tả được sơ lược quá trình thống nhất và

sự xác lập chế độ phong kiến ở Trung Quốcdưới thời Tần Thủy Hoàng

+ Nêu được những thành tựu chủ yếu củavăn minh Trung Quốc trước thế kỉ VII

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đãhọc:

+ Học sinh trình bày và giải thích được vaitrò của nhà Tần; về tư tưởng “tiên học lễ, hậuhọc văn”

+ Vận dụng hiểu biết để làm rõ vai trò củacác phát minh kỹ thuật làm giấy đối với xãhội hiện đại

- Trình bày được tổ chức nhà nước thành

Trang 36

bang, nhà nước đế chế ở Hy Lạp, La Mã cổđại.

- Nêu được một số thành tựu văn hoá tiêubiểu của Hy Lạp, La Mã thời kì này

- Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử :Kĩ năngđọc hiểu và phân tích thông tin năng lực phântích tư liệu

- Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịchsử:

+ Giới thiệu và phân tích được những tác độngcủa điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) đốivới sự hình thành, phát triển của nền văn minh

Hy Lạp, La Mã

+ Trình bày được tổ chức nhà nước thànhbang, nhà nước đế chế ở Hy Lạp và La Mã + Nêu được một số thành tựu văn hoá tiêubiểu của Hy Lạp và La Mã

3 Về phẩm chất: Có thái độ trân trọng và

đánh giá đúng đắn những công việc mangtính tiên phong của người Hy Lạp – La Mãđối với thế giới

14 quốc gia sơ kì ở Bài 11 Các

2.Về năng lực

- Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử :Khai thác

và sử dụng được thông tin có trong tư liệu,hình thành kĩ năng đọc bản đồ, lược đồ để xácđịnh mối liên giữa các quốc gia cổ với cácquốc gia Đông Nam Á hiện tại

- Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịchsử: Miêu tả được sự xuất hiện của các vươngquốc cổ trước thế kỉ VII

- Phát triển năng lực vận dụng: mối liên hệgiữa các vương quốc cổ, vương quốc phongkiến và các quốc gia Đông Nam Á hiện tại

Trang 37

- Phân tích được những tác động chính củaquá trình giao lưu thương mại ở các vươngquốc phong kiến Đông Nam Á đến thế kỉXX.

- Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Khaithác và sử dụng được thông tin có trong tưliệu, hình thành kĩ năng đọc bản đồ, lược đồ

để xác định mối liên giữa các quốc gia phongkiến với các quốc gia Đông Nam Á hiện tại

+ Trình bày được quá trình hình thành vàphát triển ban đầu của các vương quốc phongkiến ở Đông Nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉX)

- Phát triển năng lực vận dụng:

+ Vận dụng kiến thức để liên hệ với hiện tại(mối liên hệ giữa các vương quốc cổ, vươngquốc phong kiến và các quốc gia Đông Nam

Á hiện tại)

3 Về phẩm chất: Tự hào về Đông Nam Á

từ xa xưa đã là điểm kết nối quan trọng trêntuyến đường thương mại giữa phương Đông

và phương Tây

16 Ôn tập học kì I 1 1 Về kiến thức

- Xã hội nguyên thủy

- Trung Quốc, Hy Lạp, La Mã và các nướcĐông Nam Á

- Lập bảng so sánh các quốc gia cổ đại

- Trình bày quá trình giao lưu thương mại vàvăn hoá khu vực ĐNA

- Bồi dưỡng kỹ năng bước đầu so sánh, kháiquát và đánh giá các sự kiện Lịch sử

- Định hướng phát triển năng lực:

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp

Trang 38

trung thực và tự giác trong kiểm tra.

- Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sự sángtạo của con người ở thời đại cổ đại

- Sự hình thành và phát triểm của các quốc

1 Về kiến thức: Phân tích được những tác

động chính quả quá trình giao lưu văn hóa ởĐông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉX

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Kỹ năng đọc bản

đồ (chỉ ra con đường quốc tế trên vùng biểnĐông Nam Á trước thế kỷ X)

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: + Trình bày được con đường giao thươngtrên biển ở khu vực Đông Nam Á

+ Hiểu được ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độđối với sự phát triển của lịch sử trong 10 thế kỷđầu Công Nguyên

+ Phân tích được những tác động của quátrình giao lưu thương mại và văn hóa đối vớikhu vực trong 10 thế kỷ đầu Công Nguyên

- Trách nhiệm: từ sự thật lịch sử về conđường giao thương và giao lưu văn hóa ởĐông Nam Á, giáo dục chủ quyền biển đảocho học sinh

- Nhân ái: giáo dục tinh thần chia sẻ giữa cácnền văn hóa (học hỏi, hòa nhập, không xâmlược…)

- Trình bày được tổ chức của nhà nước VănLang - Âu Lạc

Trang 39

- Mô tả được đời sống vật chất và tinh thầncủa cư dân Văn Lang - Âu Lạc.

- Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử : Nhậndiện, phân biệt, khai thác và sử dụng đượcthông tin có trong các loại hình tư liệu cấuthành nên bài học (truyền thuyết, tư liệu hiệnvật, tư liệu gốc, sơ đồ, lược đồ,

+ Nêu được khoảng thời gian thành lập,không gian của nước Văn Lang, Âu Lạc + Trình bày được tổ chức nhà nước của VănLang, Âu Lạc

+ Mô tả được đời sống vật chất và tinh thầncủa cư dân Văn Lang Âu Lạc

- Phát triển năng lực vận dụng:

+ Xác định được phạm vi không gian củanước Văn Lang, Âu Lạc trên bản đồ hoặclược đồ

+ Xác định được vị trí của kinh đô nước ÂuLạc theo địa bàn hiện tại

+ Liên hệ được những phong tục trong vănhoá Việt Nam hiện nay kế thừa từ thời VănLang - Âu Lạc

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Nhận diện, phânbiệt, khai thác và sử dụng được thông tin cótrong các loại hình tư liệu cấu thành nên bàihọc: Hình ảnh, sơ đồ, lược đồ

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đãhọc: Trải nghiệm công việc của một ngườiviết sử thi học sinh được cách vận dụng kiếnthức, viết suy luận làm văn về một hậu quả

từ chính sách cai trị của phong kiến phươngBắc đối với nước ta

Trang 40

cuộc khởi nghĩa

tiêu biểu giành

độc lập trước

thế kỉ X

3

1 Về kiến thức: Lập được sơ đồ và trình

bày những nét chính; giải thích được nguyênnhân, nêu được kết quả, ý nghĩa các cuộckhởi nghĩa tiêu biểu của nhân dân Việt Namtrong thời kì Bắc thuộc (Khởi nghĩa Hai BàTrưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan,Phùng Hưng…)

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Cách sử dụnglược đồ, thông tin của lược đồ, sơ đồ khởinghĩa trong bài

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: + Giải thích được nguyên nhân của các cuộckhởi nghĩa

+ Trình bày được những diễn biến chính củacác cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

+ Nêu được kết quả ý nghĩa của các cuộckhởi nghĩa tiêu biểu

+ Lập được biểu đồ, sơ đồ về các cuộc khởinghĩa tiêu biểu

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đãhọc: học sinh phát triển năng lực vận dụngkiến thức, kỹ năng đã học học qua việc thamgia tập vận dụng

* Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác; tự

- Biết được các thành tựu văn hóa của các

quốc gia phong kiến Đông Nam Á

- Nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa

các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong côngcuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân tatrước thế kỉ X

- Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả,

ý nghĩa của các cuộc khởi nghĩa

- Lập được biểu đồ, sơ đồ về các cuộc khởi nghĩatiêu biểu

3 Về phẩm chất: Chăm chỉ, tự học tự chủ và

giao tiếp

Tiêu đề	Khung Kế Hoạch Dạy Học Của Tổ Chuyên Môn
Trường học	Trường THCS Kim Mỹ
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2023-2024
Thành phố	Kim Mỹ

Định dạng
Số trang	227
Dung lượng	398,16 KB