Bài giảng GDCD 10 - Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng

Em hãy nêu chất của một số sự vật, hiện tượng xung quanh em?... Lượng của sự vật, hiện tượng tính vốn có của sự vật và hiện tượng biểu thị trình độ phát triển cao, thấp, quy mô lớn, nhỏ

Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN

CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

Tiết 7

Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN

CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

-Nhóm 1: Nêu các đặc điểm của muối ăn?

Nhóm 2: Nêu các đặc điểm của đường?

Nhóm 3: Em hãy chỉ ra đặc điểm nào là đặc điểm cơ bản, tiêu biểu

của muối và đường?

Nhóm 4: - Để phân biệt sự vật này với sự vật khác ta căn cứ vào

đâu? - Các tính chất như mặn, ngọt… có phải do chúng ta áp đặt cho các sự vật trên không hay đó là thuộc tính vốn có của sự vật, hiện tượng ?

1 Chất của sự vật, hiện tượng

1 Chất của sự vật, hiện tượng

Thảo luận nhóm ( thời gian : 2 phút )

Tan trong nước

1 Chất của sự vật, hiện tượng

1 Chất của sự vật, hiện tượng

Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN

CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

-Màu trắng

Em hãy nêu chất của một số sự vật, hiện tượng xung quanh em?

Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN

CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

-2 Lượng của sự vật, hiện tượng

tính vốn có của sự vật và hiện tượng biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn,

nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số

lượng (ít, nhiều)…của sự vật và hiện tượng

Nêu tên của sự vật dựa vào các gợi ý về lượng sau

Vận tốc 300.000km/s

Gồm 2 nguyên tử H và 1 nguyên tử O

Chiều dài 8cm, chiều rộng 8cm,

góc tạo bởi 2 cạnh liền kề bằng

90 độ

Hình vuông

Nước Ánh sáng

Học sinh A: Chiều cao: 1,55m

Đạo đức: tốt

Chiều cao: 1,55m

Cân nặng : 43kg Trình độ kiến

thức (lớp 10)

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

Đọc truyện “ Có công mài sắt có ngày nên kim”

Tương truyền, thuở niên thiếu, Lý Bạch là cậu bé không chịu khó học hành, ham chơi như bao đứa trẻ bình thường khác Một hôm, cậu bé chán học, lẻn sang chơi ở chân núi phía Đông Kỳ lạ quá! Trước mắt cậu bé là một bà lão đang cắm cúi mài một thanh sắt bên một tảng đá lớn “Bà già tóc bạc đến dường kia mà lại chăm chắm mài một thanh sắt để làm gì nhỉ?” Cậu bé hết sức phân vân, bèn rón rén đến bên cạnh cụ già rồi cất tiếng hỏi:

- Cụ ơi, cụ mài sắt để làm gì vậy?

Bà lão ngoảnh mặt lên, hiền từ trả lời: - Để làm kim khâu cháu ạ

- Làm kim khâu ư? Thanh sắt thì làm thế nào mà trở thành cái kim khâu được? Cậu bé chất vấn

bà lão

- Mài mãi cũng phải được Kẻ có công mài sắt thì có ngày nên kim chứ - Bà lão trả lời một

cách tin tưởng như vậy

Lý Bạch nửa tin nửa ngờ hỏi lại: - Liệu hôm nay có xong được không hở cụ?

Bà lão thong thả trả lời hoà nhịp với động tác mài kim: - Hôm nay không xong thì mai lại làm tiếp vậy, năm nay không xong thì sang năm tiếp tục làm, ngày lại ngày, già

Nghe đến đây, Lý Bạch chợt hiểu ra và im lặng Về nhà Lý Bạch thường ngẫm nghĩ về những lời của bà lão mà càng chuyên tâm học tập Chẳng bao lâu, Lý Bạch trở thành nhà thơ lỗi lạc với những áng thơ Đường tuyệt mĩ, có một không hai trong nền văn học Trung Quốc

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

Độ

- Lượng biến đổi trước và biến đổi dần dần

- Giới hạn mà trong đó sự biến đổi về lượng chưa làm thay

đổi về chất của sự vật và hiện tượng được gọi là độ

- Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay

đổi chất của sự vật và hiện tượng được gọi là điểm nút

Điểm nút

t

- Sự biến đổi về chất của sự vật,hiện tượng bắt đầu từ lượng

Một cây làm chẳng nên non.

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Nước chảy đá mòn

Năng nhặt chặt bị Góp gió thành bão

Xem tranh đoán thành ngữ, ca dao nói về: “sự tích lũy về

lượng dẫn đến sự biến đổi về chất”

b Chất mới ra đời bao hàm một lượng mới tương ứng

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

3 Quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và

sự biến đổi về chất

b Chất mới ra đời lại bao hàm một lượng mới tương ứng

- Chất biến đổi sau

- Chất biến đổi nhanh chóng (đột biến)

Kết luận: Chất mới ra đời thay thế chất cũ Khi chất

mới ra đời lại bao hàm một lượng mới để tạo thành sự

thống nhất mới giữa chất và lượng

Nam và Dung cùng học một lớp Nam đi học thêm rất nhiều nơi, được các thầy cô nổi tiếng dạy, nên Nam cho rằng, mình không phải ôn tập và làm bài về nhà mà vẫn có thể thi đỗ vào

đại học Ngược lại, Dung không đi học thêm nhưng rất chú

ý nghe thầy cô giảng bài trên lớp, về nhà Dung chăm chỉ học

và làm bài tập đầy đủ Kết quả, Nam thi trượt ĐH, Dung đỗ

ĐH với số điểm rất cao.Nam cứ thắc mắc không hiểu sao

mình lại bị trượt?

Em giải thích thắc mắc cho Nam thế nào?

Câu ca dao này nói về chất hay lượng của sự vật ?

“KHÔNG THƠM CŨNG THỂ HOA NHÀI DẪU KHÔNG THANH LỊCH CŨNG NGƯỜI TRÀNG AN”

Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên

* Bài học

- Luôn gắn liền lượng với chất

-Trong học tập, rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, không coi thường việc nhỏ.

Tránh nóng vội, đốt cháy giai đoạn, hành động nửa

vời, không triệt để đều không đem lại kết quả mong muốn

Bạn Nguyễn Văn A luôn là học sinh giỏi

Gừng cay muối mặn xin đừng quên nhau

x x

x x

x

- Thuộc tính chỉ trình

độ phát triển qui mô, tốc độ vận động, số lượng của sự vật, hiện tượng.

- Biến đổi trước.

-Biến đổi từ từ theo hướng tăng dần, hoặc giảm dần.