Bài Giảng Hướng Dẫn Phần Mềm Kế Hoạch Giáo Dục.pptx

Slide PowerPoint BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ Gia Lộc, ngày 23/08/2023 UBND HUYỆN GIA LỘC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NỘI DUNG HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN PHẦN MỀM GIÁO DỤC GOKIDS Người thực hiện Nguyễn Thị Phượng N[.]

BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ

CHIA SẺ NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN

- Xin mời các đồng chí chia sẻ về thuận lợi, khó khăn, ưu điểm, hạn chế khi thực hiện phần mềm?

PHẦN MỀM

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC GOKIDS

Ưu điểm thực hiện phần mềm

- Khi sử dụng phần mềm lập kế hoạch GD năm thể hiện được mục tiêu bổ sung, mục tiêu nâng cao trong phát triển chương trình GDMN bằng chữ màu đỏ

- Công tác kiểm tra KHGD của các nhóm lớp được dễ dàng bằng các thiết bị thông minh, chủ động về mặt thời gian trong việc kiểm tra đánh giá giáo án

- KHGD được trình bày theo hàng ngang cho từng hoạt động nên thuận lợi cho công tác kiểm tra

- Thực hiện quản lý xuyên suốt từ BGH - Tổ CM - các nhóm lớp

- Dễ dàng cho việc kiểm tra công tác đánh giá trẻ

- Thuận tiện trong việc quản lý, lưu trữ hồ sơ, giảm ô nhiễm môi trường, giảm kinh phí

- Thực hiện công nghệ số trong chương trình giáo dục theo đúng định hướng giáo dục trong thời kỳ công nghệ 4.0

Nội dung Lập KHGD theo hình thức cũ Lập KHGD trên phần mềm

* Tổng: 20 lớp = 11.670.000 đ/ năm học

Điểu kiện - Máy tính, máy in - Máy tính bắt buộc kết nối internet

Thời gian

20h/1 chủ đề (1tháng)(KHCĐ – KH tuần – KH ngày – Đánh

giá)

8h/1 chủ đề (1tháng)(KH tuần – KH ngày – Đánh giá)

NHIỆM VỤ CỦA BAN GIÁM HIỆU

Nhiệm vụ của Nhà trường,

BGH

Nhiệm vụ của

Nhiệm vụ của giáo viên

7 Kiểm tra công tác đánh giá cuối

ngày, theo giai đoạn.

1 Kết hợp BGH và

GV cốt cán xây dựng KHGD năm học và KHGD của khối.

2 Xây dựng thời khóa biểu

3 Xây dựng chủ đề sự kiện khối

1 Lập dữ liệu 3 phần

mà tài khoản khối trưởng đã làm

2 Xây dựng KHGD tháng, tuần, ngày

3 Đánh giá trẻ

ĐỐI VỚI TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

- GIÁO VIÊN

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ

- Một mục tiêu có thể đánh giá lặp lại

nhiều lần trong các chủ đề

- Mất nhiều thời gian để lựa chọn và

xây dựng mục tiêu phù hợp với lứa

tuổi

Lập KHGD theo HT cũ

- Khó kiểm soát triệt để các mục tiêu

phân chia ra các chủ đề, nội dung GD

năm còn có sự lặp lại và chồng chéo

- Có thể đồng bộ các mục tiêu phù hợp với lứa tuổi trên hệ thống

- Một MT chỉ đánh giá 1 lần (Giúp GV lắng lại, suy nghĩ, lựa chọn cân đối mục tiêu giữa các chủ đề, dễ kiểm soát và không bị lặp lại Xác định mục tiêu nên đánh giá tại thời điểm nào trong năm học sẽ hiệu quả phù hợp với trẻ của lớp, khối mình)

- Thể hiện rõ những MT thực hiện, MT đánh giá MT cuối độ tuổi

Lập KHGD trên phần mềm

- Đồng bộ KH từ khối về lớp và chỉnh sửa cho phù hợp với lớp mình.

- Không phải xây dựng kế hoạch chủ

đề (chỉ thêm các nội dung, hoạt động lớp)

- Copy nội dung bài giảng mẫu nhanh

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGÀY

- Mất thời gian thống nhất

nội dung từ KHCĐ, KH

tuần, KH ngày, dễ bị nhầm

lẫn, không logic giữa mục

tiêu, nội dung và các hoạt

động.

Lập KHGD theo HT cũ

- Có sự logic, khoa học, dễ kiểm soát từ tên

đề tài, mục đích HĐ, CB và cách tiến hành, được trình bày trên cùng 1 ô cửa sổ, Không

có cột hoạt động của trẻ

Lập KHGD trên phần mềm

- Mục tiêu ĐG trong tháng được gắn vào

HĐ cụ thể, kiểm soát triệt để mục tiêu

- Rất thuận tiện trong công tác phối hợp giữa nhà trường và GĐ, đặc biệt trong thời điểm diễn ra dịch covid- 19 Giáo án của

GV có thể chuyển thành những đường link gửi cho PH để tham khảo, từ đó phối hợp với cô giáo CSGD trẻ tại nhà.

ĐÁNH GIÁ TRẺ

- Đánh giá hàng ngày: Phải

viết tay.

Lập KHGD theo HT cũ

- Đánh giá cuối chủ đề- cuối

độ tuổi: Mất thời gian rà

soát, dễ nhầm lẫn và khó tìm

hoạt động gắn với mục tiêu.

- ĐG hàng ngày khoa học: Có thêm mục chỉnh sửa để thể hiện rõ sự điều chỉnh (đánh giá lại)

Lập KHGD trên phần mềm

- ĐG cuối chủ đề: Hiện rõ số MT chủ đề và ngày đánh giá

- ĐG cuối độ tuổi: Đồng bộ từ đánh giá cuối chủ đề, không mất thời gian và chính xác.

- Khó khăn: Ở độ tuổi Nhà trẻ đánh giá trẻ cuối giai đoạn đối với trẻ ra sau không đủ các chỉ số….

Ý KIẾN ĐỀ XUẤT THỐNG NHẤT

VỀ CHUYÊN MÔN:

1 Hướng dẫn lại cách lập tài khoản của Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng: Đưa giáo án của Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng (gán vào lớp được phân công hay vào lớp riêng?)

3 Thống nhất nội dung gán mục tiêu của các chủ đề trong năm học: Chia đều các mục tiêu được gán cho 9 chủ đề hay chủ đề nào thực hiện mục tiêu đó thì gán luôn

4 Phần gắn mục tiêu khi gán nhầm mục tiêu có phần xóa được, phần không xóa được

5 Số thứ tự của các mục tiêu không trùng nhau (Dù đã đẩy và điều chỉnh các mục tiêu )?

6 Phần đánh giá, nhận xét trẻ cuối ngày có 2 loại đánh giá xin được gộp làm 1.

- ĐG cuối ngày: Có phải vào từng trẻ đánh giá hay đánh giá chung cả lớp và chỉ đánh giá những trẻ nổi bật?

+Đánh giá trẻ cuối ngày những trẻ nổi bật, bất thường… Bỏ đánh giá từng trẻ trong ngày

- Với các mục tiêu có trẻ chưa đạt trong một chủ đề thì sẽ đánh giá lại trẻ như nhế nào? Nếu trong trường hợp đến hết chủ đề đó mà trẻ vẫn chưa đạt thì sẽ thực hiện ra sao?

Ý KIẾN ĐỀ XUẤT THỐNG NHẤT

 VỀ CHUYÊN MÔN:

 Hướng dẫn đánh giá cuối giai đoạn của nhà trẻ

 Như trước đây khi đánh giá sự phát triển của trẻ tròn tháng tuổi cũng là đánh giá trẻ cuối giai đoạn và đánh giá trên phiếu đánh giá nhưng khi thực hiện trên phần mềm lại tách ra làm 2 nội dung:

đánh giá từ đầu năm học tới tháng tròn tuổi của học sinh)

 + Đánh giá cuối giai đoạn ( yêu cầu lựa chọn từ 48 MT thực hiện để chọn

ra 13 – 14 MT để đánh giá)

Ý KIẾN ĐỀ XUẤT THỐNG NHẤT

VỀ PHẦN MỀM:

 1 Tên các hoạt động trên phần mềm không giống như tên các hoạt động khi GV thường soạn giáo

án Đề nghị công ty điều chỉnh tên đề mục trên phần mềm KHGD tuần:

 - Mục 6: Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh

 - Mục 7: Chơi, hoạt động theo ý thích

 (Năm học 2022-2023 t ên các hoạt động trên phần mềm một số mục không giống như tên các hoạt động khi giáo viên thường soạn giáo án theo thống nhất chung )

 2 Thêm mục 8: Nêu gương cuối ngày (chỉ riêng với mẫu giáo); Mục 9: Vệ sinh, trả trẻ vào kế hoạch tuần.

Ý KIẾN ĐỀ XUẤT THỐNG NHẤT

 VỀ PHẦN MỀM:

 3 Thay đổi thứ tự các hoạt động theo mùa:

 - Mùa đông: Hoạt động học trước -> Chơi ngoài trời sau

 - Mùa hè: Chơi ngoài trời trước -> Hoạt động học sau

 4 Phần duyệt kế hoạch của Hiệu phó chuyên môn, đề xuất chỉ duyệt cuối tuần và cuối chủ đề, không duyệt hàng ngày.

5 Bỏ hoạt động ăn ngủ, vệ sinh.

- Cách lập: Khối lớp học sinh -> người dùng -> thêm mới

-> điền các thông tin vào phần thêm tài khoản -> Lưu

- Còn việc copy mục tiêu kế hoạch giáo dục từ năm cũ sang năm mới sẽ đề xuất với phần mềm bổ sung phần này nếu được.

GIẢI ĐÁP CÁC Ý KIẾN

Câu hỏi 3:

-Thống nhất nội dung gán mục tiêu của các chủ đề trong năm học chia đều các mục tiêu được gán cho chủ đề hay chủ đề nào thực hiện mục tiêu đó thì gán luôn

Trả lời:

-Chia đều các mục tiêu được gán cho chủ đề (Lưu ý chia cân đối các chủ

đề tránh việc ví dụ lĩnh vực phát triển thể chất chủ đề 1 mục tiêu chủ đề 3 hay

chính theo chương tình khung

Câu hỏi 5:

-Số thứ tự của các mục tiêu không trùng nhau (Dù đã đẩy và điều chỉnh các mục tiêu)

Trả lời:

-Số thứ tự nếu trùng phần mềm sẽ theo phần mềm, nó chỉ thay đổi khi

chúng ta cho mục tiêu bổ sung (Lưu ý: khi thực hiện số thứ tự theo phần mềm chỉ sửa nội dung theo mình xây dựng cho phù hợp)

Câu hỏi 7:

- Đánh giá cuối ngày có phải vào từng trẻ hay đánh giá chung cả lớp

và chỉ đánh giá những trẻ nổi bật, bất thường.

Câu hỏi 11:

-Như trước đây khi đánh giá sự phát triển của trẻ tròn tháng tuổi cũng là đánh giá trẻ cuối giai đoạn và đánh giá trên phiếu đánh giá nhưng khi thực hiện trên phần mềm lại tách ra làm 2 nội dung

Trả lời:

Hướng dẫn đánh giá trẻ theo giai đoạn của trẻ nhà trẻ.

- Như trước đây khi đánh giá sự phát triển của trẻ theo giai đoạn mỗi tháng giáo viên lập danh sách các trẻ tròn 12, 18, 24, 36 tháng tuổi, nhận xét, đánh giá trẻ

đã đạt hay chưa đạt các chỉ số tương ứng với tháng tuổi của trẻ và ghi vào “Bảng kết quả đánh giá trẻ” để theo dõi cũng như thông báo với cha mẹ/người chăm sóc trẻ Trên cơ sở đó giáo viên điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho giai đoạn tiếp theo

- Kết quả đánh giá trẻ theo giai đoạn ghi vào bảng/phiếu kết quả đánh giá trẻ

và sẽ được lưu vào hồ sơ cá nhân của trẻ

- Bảng kết quả đánh giá trẻ theo giai đoạn Lưu trong sổ theo dõi chất lượng nhóm trẻ

.

- Hiện nay trên phần mềm đang tách ra làm 2 nội dung

- Đánh giá mục tiêu cuối giai đoạn (các mục tiêu được lấy đánh giá từ đầu năm học tới tháng tròn tuổi của học sinh)

- Đánh giá cuối giai đoạn (Yêu cầu lựa chọn từ các mục tiêu trong chương trình GDMN để chọn

ra 13 - 14 mục tiêu để đánh giá)

* Lưu ý khi thực hiện trên phần mềm hiện tại.

- Chia đều các mục tiêu trong chương trình GDMN vào các chủ đề (Nội dung tháng đối với nhà trẻ bé) các mục tiêu được gán vào các bài dạy và thực hiện đánh giá hoạt động trong phần đánh giá trẻ hàng ngày

- Lựa chọn từ 10 đến 14 mục tiêu từ các mục tiêu nhà trường đã xây dựng từ đầu năm để đánh giá cuối giai đoạn ( chia đều cho các chủ đề, hoặc các tháng đối với nhóm 12-24 tháng)

•

THỐNG NHẤT

 1 Thực hiện khai thác tối ưu phần mềm KHGD góp phần thực hiện tốt ứng dụng công nghệ số trong CTGD theo định hướng giáo dục trong thời kì công nghệ 4.0

 2 Khi xây dựng các mục tiêu đánh giá các nhà trường cần phân phối cân đối theo các lĩnh vực vào các chủ đề; đảm bảo mỗi mục tiêu chỉ đánh giá 1 lần và cần xác định mục tiêu đó nên đánh giá tại thời điểm nào trong năm học sẽ hiệu quả phù hợp với trẻ của lớp, khối mình đảm bảo theo kết quả mong đợi trong CTGDMN

- Phần kế hoạch chủ đề của nhóm lớp giống trước đây là phải có cả nội dung

và hoạt động GD Vì phần mềm không tách nội dung và hoạt động giống như trước kia mà gộp nội dung và hoạt động chung 1 cột Với những nội dung và hoạt động trùng nhau như tiết thể dục thì không phải ghi lại

THỐNG NHẤT

 3 Phần đánh giá, nhận xét trẻ cuối ngày phải thực hiện đúng 2 loại đánh giá:

 - Đánh giá các hoạt động gán mục tiêu (từng trẻ mặt mếu, mặt cười) để phần mềm tự nẩy đánh giá cuối chủ đề, cuối độ tuổi

 - Đánh giá trẻ chính là đánh giá hàng ngày những trẻ nổi bật, yếu để từ đó có lưu ý điều chỉnh kế hoạch (giống như ngày xưa)

 4 Duyệt giáo án chỉ viết vào phần duyệt tuần

 5 Về phần mềm: Sẽ điều chỉnnh những bất cập cho phù hợp

 6 Trước khi thực hiện giáo án nên download về máy đảm bảo công tác lưu trữ kiểm định, phòng trường hợp có sự cố không có giáo án khi thực hiện (Đã thực hiện phần mềm thì không bắt GV in giáo án )

ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ

Thank you !