UBND HUYỆN NÔNG CỐNGTRƯỜNG TIỂU HỌC THĂNG THỌ THAM LUẬN TẠI CHUYÊN ĐỀ "GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH, PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC" NĂM HỌC 2023-2024" Nội dun
Trang 1UBND HUYỆN NÔNG CỐNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC THĂNG THỌ
THAM LUẬN TẠI CHUYÊN ĐỀ
"GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH, PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH
PHÚC" NĂM HỌC 2023-2024"
Nội dung tham luận: "Nói không với bạo lực học đường"
Họ và tên: Nguyễn Thị Mai Chức vụ: Giáo viên Âm nhạc kiêm nhiệm TPT Đội Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thăng Thọ
NÔNG CỐNG, THÁNG 9 NĂM 2023
Trang 3Sau đây , tôi xin tham luận về vấn đề tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, thiếu niên nhi đồng trong nhà trường như sau:
Như chúng ta đã biết, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Có tài
mà không có đức là người vô dụng” Trong suốt cuộc đời của Bác, Bác luôn ý thức rèn luyện về đạo đức về lối sống giản dị thanh cao Bác quan niệm rằng:
Trời có bốn mùa xuân hạ thu đông Đất có bốn phương đông tây nam bắc Người có bốn đức cần kiệm liêm chính Thiếu một đức thì không thành người
1 Đánh giá chung:
Trường Tiểu học Thăng Thọ nằm phía Tây của thành phố Nông Cống, tiếp giáp với Thành phố Thanh Hóa, là phường cửa ngõ của thành phố Trường được thành lập từ năm 1940, sau nhiều lần chia tách, sát nhập trường chính thức mang tên trường Tiểu học Thăng Thọ từ tháng 1 năm 1996 Trường đã được công nhận là trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, nhà trường nhiều năm được công nhận là tập thể Lao động Xuất sắc, Lao động Tiên tiến,
Năm học 2022-2023 tôi được phân công giảng dạy môn âm nhạc
2 Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập cho toàn thể học sinh
2.1 Giải pháp 1: Động viên khuyến khích học sinh thêm yêu mến trường
và tự hào về ngôi trường mình đang học
2.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện bản thân tu dưỡng đạo đức để mỗi ngày đến trường cảm thấy yêu mến thầy cô và bạn bè
2.3 Giải pháp 3: Giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh tiểu học
Trang 43 Một số kết quả đã đạt được trong việc
- Học sinh có ý thức trong phong trào rèn luyện đạo đức và học tập
- 75% học sinh đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ
- 100% khối 3 kết nạp Đội viên
- Tham gia đầy đủ các hoạt động NGLL do Đội và trường đề ra
- 100% học sinh tham gia tốt ATGT
- Không có tình trạng Bạo lực học đường xảy ra trong trường
- Nói không với ma túy và các tệ nạn xã hội
4 Những đề xuất kiến nghị:
Nếu ai đã một lần đến thăm trường Trường Tiểu học Thăng Thọ sẽ cảm nhận được rất rõ một điều: “ Yêu thương, an toàn và tôn trọng.” là tất cả những
gì mà học sinh nơi đây nhận được khi học tập ở ngôi trường này
Đến trường, điều đầu tiên chúng ta cảm nhận được đây là một ngôi trường thân thiện, sạch sẽ, an toàn và hiện đại Trường học có đầy đủ các thiết
bị dạy học, có hệ thống sân chơi, bãi tập, khu vui chơi cho học sinh Ngoài
ra, khuôn viên nhà trường còn có hệ thống cây bóng mát, bồn hoa, cây cảnh hài hòa và thường xuyên được học sinh, cán bộ, giáo viên và nhân viên chăm sóc.Trong các phòng học, phòng chức năng, các thiết bị dạy học hiện đại được lắp đặt, bố trí khoa học, gọn gàng, thẩm mỹ
Trang 7Mỗi ngày, bài học của các em thường được bắt đầu bằng những câu chuyện thật gần gũi, thân thiết trong cuộc sống Giờ đây, kiến thức không chỉ còn học trên những trang sách giáo khoa mà các em còn được học trong hoạt động hàng ngày Trên lớp, các các thầy cô chỉ là những người tổ chức, hướng dẫn, cùng tham gia vào các hoạt động học của học sinh Những bài giảng bắt đầu từ những câu chuyện gần gũi, những trò chơi học tập bổ ích gắn liền với sự
sự hỗ trợ của thầy cô Học sinh ở đây được tự do nêu những ý tưởng, những hiểu biết của mình trước lớp Trong giờ học không chỉ có thầy cô là những người đem đến kiến thức mà chính học sinh là những người tìm tòi và phát hiện và áp dụng những kiến thức đó Kết quả của những bài học mà các em lĩnh hội đã được kiểm nghiệm bằng sự đánh giá của thầy cô, của bạn bè và của chính bản thân mình Điều này đã giúp học sinh cảm thấy hứng thú, chủ động, sáng tạo, tự tin trong việc học tập và giao tiếp Nhờ vậy, các em sẽ có những giờ học vui vẻ, nhẹ nhàng và lý thú Vào bất kì lớp nào của trường, chúng ta cũng sẽ cảm nhận được điều đó trong từng giờ học Các em vui vì hiểu bài, vui vì được nêu ý kiến của riêng mình trước lớp, vui vì được chia sẻ với bạn, với cô giáo, được tự mình kiểm nghiệm, đánh giá kết quả học tập của mình
Thực hiện việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, các liên đội trong toàn thành phố cũng đã chú trọng đến công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức lối sống cho đội viên, thiếu niên nhi đồng trong liên đội.Để làm tốt công tác này theo tôi nghĩ bản thân mỗi đồng chí tổng phụ trách chúng ta đều thừa nhận rằng: Đại đa số các em đội viên, thiếu niên nhi đồng trong các liên đội đều chăm ngoan, học giỏi, biết vâng lời cha mẹ thầy cô giáo Nhiều em còn rất sáng tạo trong các phong trào của đội Tuy nhiên cũng còn một bộ phận không nhỏ các em chưa nghiêm túc trong rèn luyện đạo đức lối sống, chẳng hạn như: ham chơi, lười học tập và tu dưỡng đạo đức, ngại lao động, ham thích những trò chơi thiếu lành mạnh, hút thuốc lá, thậm chí là vi phạm pháp luật.Để không tồn tại tình trạng này xảy ra trước hết mỗi giáo viên phải gương mẫu, có
tư cách đạo đức tốt, là tấm gương mẫu mực, xử lý các vấn đề, kỹ năng trong các tình huống linh hoạt, hiệu quả để các em noi theo Hơn nữa tôi luôn gần gũi các
Trang 8em, thường xuyên trao đổi trò chuyện với các em để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của các em, đồng thời qua các cuộc trò chuyện cởi mở tôi nắm bắt được kịp thời với những em có hành vi sai trái hoặc lệch lạc về đạo đức, ví dụ: hay xin ra ngoài trong giờ học, hay gây gổ đánh bạn, hay trốn học chơi game,
để rồi có biện pháp giáo dục kịp thời Mỗi một học sinh vi phạm khi tôi tiếp cận tôi đều kiên trì gợi mở cho các em nhận ra lỗi, tự hứa sửa chữa thông qua đàm thoại, ít trách phạt, tạo niềm tin cho các em tiếp tục rèn luyện về đạo đức lối sống
Trang 10Với cách làm này trong các năm qua các em học sinh cá biệt về đạo đức của liên đội Trường Tiểu học Thăng Thọ đã có sự chuyển biến tích cực trong năm học
+ Tăng cường giáo dục truyền thống cũng là cách tôi đã làm trong giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh và đã hiệu quả cao Năm học nào cũng vậy, các tuần học đầu tiên của tháng 9 và tháng 10 tôi thường biên soạn tài liệu giới thiệu về truyền thống của liên đội Trường Tiểu học Thăng Thọ, trong đó phần lớn tôi giới thiệu về những tấm gương đội viên chăm ngoan, học giỏi, những tấm gương đội viên, thanh niên vượt khó vươn lên trong học tập, rồi những tấm gương học sinh có chuyển biến tốt về rèn luyện đạo đức lối sống, đồng thời tôi tích hợp với những tấm gương tiêu biểu của đội TNTP HCM để giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào về truyền thống vẻ vang của đội, các em soi vào đó mà phấn đấu vươn lên
+ Một trong những thành công trong công tác đạo đức lối sống cho các
em học sinh mà tôi đã làm trong năm học qua đó là: Tăng cường vai trò của mỗi giáo viên là một anh chị phụ trách chi đội trong việc thực hiện các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp Thông qua tiết học này nhằm xây dựng cho các em tính sáng tạo, chủ động trong hoạt động, các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, sống có trách nhiệm với nhau và với công việc Đồng thời cũng qua các hoạt động mà giáo dục các em về đạo đức lối sống như lòng biết ơn, truyền thống tôn sư trọng đạo các em sẽ được học trong lúc chơi và được chơi ngay khi học Một điều không thể thiếu trong giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh đó là xây dựng đội ngũ tự quản Thông qua đội ngũ tự quản là giáo dục cho các em tính tự lập, tính nhanh nhẹn, tự giác và tôn trọng người khác Vào đầu các buổi học khi có 6 tiếng trống các em vào lớp, đội tự quản cũng xuất hiện trước các lớp, chờ 1 tiếng trống tất cả các em đội tự quản bước vào, từ lúc đó toàn liên đội không có tiếng nói to, tiếng động mạnh, ngoài lớp có cảm giác như đã vào học Mưa dần thấm lâu, những học sinh cá biệt về đạo đức, hay quấy phá trong các hoạt động, nhờ
Trang 11có đội ngũ tự quản điều chỉnh dần dần các em cũng ý thức hơn, hòa nhập vào tập thể Bởi nếu tách mình ra khỏi tập thể ấy thì các em sẽ bị bạn bè phê phán
Tóm lại: Giáo dục đạo đức, lối sống cho HS trong trường tiểu học là
nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bởi vì đây là khâu tạo nền, xây móng, đòi hỏi sự quan tâm của các cấp, các ngành, sự chung tay góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường, sự phối hợp đồng bộ của các môi trường gia đình, nhà trường
và XH Có như vậy, chúng ta mới vun trồng, xây dựng những lớp công dân có phẩm chất, đạo đức tốt, có năng lực để góp phần thực hiện mục tiêu mà xã hội đưa ra “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước
Xin trân trọng cảm ơn!
Người viết