Giáo án kế hoạch bài dạy âm nhạc 8 cánh diều cả năm

Tiến trình dạy học  Hoạt động mở đầu khoảng 1 – 2 phút GV yêu cầu HS hát một câu trong ca khúc có chủ đề về thiên nhiên; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, há

Trang 1

CHỦ ĐỀ 1

BÀI 1 – TIẾT 1

Hát bài Khúc ca bốn mùa Nghe tác phẩm Con cá Foren

Môn học: Âm nhạc; lớp: 8 Thời gian thực hiện: 01 tiết

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Khúc ca bốn mùa.

– File audio (hoặc video) tác phẩm Con cá Foren.

III Tiến trình dạy học

 Hoạt động mở đầu (khoảng 1 – 2 phút)

GV yêu cầu HS hát một câu trong ca khúc có chủ đề về thiên nhiên; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc,

đố vui,

Nội dung & hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Hát bài Khúc ca bốn mùa (khoảng 30 – 32 ph)

– Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả

– Tìm hiểu nội dung của bài hát

– Tập trung lắng nghe

– Tự tìm hiểu nội dung củabài hát thông qua lời ca rồitrình bày trước lớp

– Nghe bài hát mẫu (mở file nhạc hoặc hát mẫu) – Nghe bài hát kết hợp với

vận động cơ thể hoặc biểu lộcảm xúc

– Giới thiệu cấu trúc của bài hát:

+ Đoạn 1: 17 nhịp (từ đầu đến cây vườn thêm xanh).

+ Đoạn 2: 25 nhịp (từ Khi trời đổ nắng đến hết bài)

– Khởi động giọng hát (có thể thay thế bằng hát tập thể một

bài lúc đầu giờ)

– Khởi động giọng hát theohướng dẫn của GV

– Tập hát từng câu, ghép nối các câu theo lối “móc xích”: câu

hát 1 nối với câu hát 2; câu hát 3 nối với câu hát 4; câu hát 5

– Tập hát từng câu theohướng dẫn của GV

Trang 2

nối với câu hát 6;

Lưu ý HS những tiếng hát có luyến; tiếng “xanh” cuối đoạn 1

ngân 6 phách; tiếng “sôi” cuối đoạn 1 ngân 5 phách; các câu

hát 5 và 6 có tiết tấu giống nhau; các câu hát 7, 8, 9 và 10 có

tiết tấu giống nhau

+ Câu 5: Khi trời dịu lại.

+ Câu 6: Khi trời sưởi ấm.

+ Câu 7: Bốn mùa có mưa.

+ Câu 8: Bốn mùa cây lớn.

+ Câu 9: Bốn mùa có mưa.

+ Câu 10: Bốn mùa sinh sôi.

– Hát hoàn chỉnh cả bài, kết hợp vỗ tay nhịp nhàng theo nhịp

hoặc vận động theo nhạc; thể hiện tình cảm hồn nhiên, trong

sáng

– Hát theo yêu cầu của GV

– Trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cá nhân (chỉ định hoặc gọi

theo tinh thần xung phong)

– Luyện tập theo tổ, nhóm, cánhân, sau đó trình bày trướclớp (theo dõi và nhận xét phầntrình bày của các bạn)

2 Nghe tác phẩm Con cá Foren (khoảng 10 – 11 ph)

– Giới thiệu tên tác phẩm, tác giả và nêu những yêu cầu khi

nghe nhạc

– Nghe tác phẩm lần thứ nhất (mở file audio hoặc video) – Tập trung theo dõi

– Tìm hiểu về tác phẩm:

+ Giao nhiệm vụ cho các nhóm

+ Nêu các yêu cầu và câu hỏi gợi mở để HS tự tìm hiểu,

khám phá kiến thức:

Bài hát Con cá Foren được trình bày theo hình thức đơn ca

hay song ca, tốp ca,…? Bài hát được trình bày với phần đệm

của nhạc cụ gì? Bài hát được thể hiện ở nhịp độ nhanh hay

chậm? Giai điệu bài hát có tính chất âm nhạc như thế nào?

Nêu cảm nhận của em về bài hát.

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lời câu hỏicủa GV

– Nhận xét phần trả lời của HS và giới thiệu tác phẩm:

Die Forelle (tiếng Đức nghĩa là "Cá hồi"), là một trong những

bài hát nổi tiếng nhất của nhà soạn nhạc người Áo Franz

Schubert (1797–1828) sáng tác cho đơn ca với phần đệm của

đàn piano Lời ca là một bài thơ của nhà thơ người Đức

Christian Friedrich Daniel Schubart (1739 – 1791), gợi lên

hình ảnh dòng suối nước trong xanh với đàn cá hồi đang

Trang 3

tung tăng bơi lội Bài hát được thể hiện ở nhịp độ vừa phải,

giai điệu tươi sáng, nhẹ nhàng (có một đoạn giai điệu trầm

xuống tạo sự kịch tính)

– Nghe tác phẩm lần thứ hai (mở file audio hoặc video) – Nghe nhạc kết hợp vận

động cơ thể hoặc gõ đệm phùhợp với nhịp điệu

* Cuối tiết học, GV chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học.

I Yêu cầu cần đạt

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Khúc ca bốn mùa; biết hát

kết hợp đánh nhịp; biết biểu diễn bài hát theo các hình thức khác nhau.

– Nêu được đặc điểm và cảm nhận được tính chất của nhịp 38; so sánh được sự

giống nhau, khác nhau giữa nhịp 38và nhịp 34

Trang 4

– Biết vận dụng, sáng tạo âm nhạc thông qua hoạt động trải nghiệm và khám phá.

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên.

II Thiết bị dạy học và học liệu

– Đàn phím điện tử.

– Nhạc cụ gõ.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Khúc ca bốn mùa.

– Một vài ví dụ minh hoạ về nhịp 38.

GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm nhịp 34; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Ôn tập bài hát Khúc ca bốn mùa (khoảng 18 – 20 ph)

– Nghe bài hát mẫu (mở file nhạc hoặc hát mẫu) – Nghe bài hát kết hợp vỗ tay

– Luyện tập biểu diễn bài hát

Hát có lĩnh xướng

Đoạn 1: Lĩnh xướng: Hát nắng… thêm xanh

Đoạn 2: Đồng ca: Khi trời … sinh sôi

Hát đối đáp

Đoạn 1: Nhóm 1: Hạt nắng ra đồng.

Nhóm 2: Hạt mưa … trổ bông.

Nhóm 1: Hạt nắng đến trường

Nhóm 2: Hạt mưa … thêm xanh.

Đoạn 2: Hai nhóm cùng hát: Khi trời … sinh sôi

– Luyện tập biểu diễn theoyêu cầu của GV

– Luyện tập và trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cặp – Luyện tập biểu diễn bài hát

theo tổ, nhóm, cặp, sau đótrình bày trước lớp (theo dõi

và nhận xét phần trình bàycủa các bạn)

2 Nhịp 38 (khoảng 12 – 13 ph)

Trang 5

– Ví dụ minh hoạ nhịp 38: đọc nhạc kết hợp gõ phách 5 ô nhịp

cuối cùng của bài hát Khúc ca bốn mùa.

– Tập trung theo dõi

– Tìm hiểu về nhịp 38:

+ Nêu các câu hỏi gợi mở để HS tự tìm hiểu, khám phá kiến

thức:

Có bao nhiêu phách trong một ô nhịp của bài hát?

Trường độ của nốt móc đơn tương đương với mấy

phách? Trường độ của nốt đen chấm dôi tương

đương với mấy phách? Trong ba cách nhấn phách

gọi theo tinh thần xung phong,

– Thực hiện yêu cầu của GV

– Nhận xét phần trình bày của HS và chốt kiến thức. – Tập trung lắng nghe

– Luyện tập đánh nhịp 38 theo sơ đồ; ứng dụng đánh

nhịp cho bài hát Khúc ca bốn mùa.

– Luyện tập đánh nhịp theohướng dẫn của GV

– Câu hỏi và bài tập củng cố kiến thức:

+ Hai loại nhịp 38 , 3

4giống và khác nhau ở những điểm gì?

+ Kể tên một vài bài hát viết ở nhịp 38mà em biết.

+ Vạch nhịp cho đoạn nhạc:

– Thảo luận nhóm để trả lờicác câu hỏi và hoàn thành bàitập

2 Trải nghiệm và khám phá: Tạo ra 4 ô nhịp 38 (khoảng 9

Trang 6

 Cuối tiết học, GV chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học.

Trường:

Tổ: Họ và tên giáo viên:

CHỦ ĐỀ 1

BÀI 2 – TIẾT 1

Luyện đọc gam Đô trưởng theo mẫu; Bài đọc nhạc số 1

Bài hoà tấu số 1

– Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng theo mẫu; đọc đúng tên nốt, cao độ và

trường độ Bài đọc nhạc số 1; biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách hoặc đánh

nhịp

– Chơi được Bài hoà tấu số 1 cùng các bạn.

– Nhạc cụ thể hiện giai điệu, thể hiện hoà âm (kèn phím,…)

– Nhạc cụ gõ: song loan, maracas (có thể thay thế bằng 2 loại nhạc cụ gõ khác).

Trang 7

GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm nhịp 38; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Luyện đọc gam Đô trưởng theo mẫu; Bài đọc nhạc số 1

(khoảng 18 – 20 ph)

1.1 Luyện đọc gam Đô trưởng theo mẫu

– Đọc gam Đô trưởng ở nhịp 38 đi lên và đi xuống

– Đọc các nốt trục đi lên và đi xuống: C – E – G – C

– Luyện tập theo hướng dẫncủa GV

1.2 Bài đọc nhạc số 1

– Giới thiệu Bài đọc nhạc số 1. – Tập trung lắng nghe

– Tìm hiểu Bài đọc nhạc số 1: Có những cao độ và trường độ

nào? Có mấy nét nhạc?

– Trả lời các câu hỏi của GV

– Đọc nhạc hoàn chỉnh cả bài kết hợp gõ đệm theo phách; kết

hợp đánh nhịp

– Trình bày bài đọc nhạc theo tổ, nhóm, cặp, cá nhân – Luyện tập theo tổ, nhóm,

cặp, cá nhân sau đó trình bàytrước lớp (theo dõi và nhậnxét phần trình bày của cácbạn)

2 Bài hoà tấu số 1 (khoảng 22 – 23 ph)

bài hoà tấu và các ngón bấm

để chơi phần bè của mình.– Nghe mẫu bài hoà tấu (GV chơi mẫu từng bè ) – Tập trung theo dõi

– Luyện tập chơi từng nét nhạc, sau đó ghép nối các nét nhạc

với nhau (GV hướng dẫn ngón bấm, cách chơi cho từng bè)

– Từng bè trình diễn phần bè của mình – Trình bày riêng từng bè.– Ghép nối các bè theo từng nét nhạc – Các bè ghép nối theo

hướng dẫn của GV

– Luyện tập và trình diễn bài hoà tấu theo tổ, nhóm – Luyện tập theo tổ, nhóm

sau đó trình bày trước lớp(theo dõi và nhận xét phầntrình bày của các bạn)

Trang 8

Trường:

CHỦ ĐỀ 1

BÀI 2 – TIẾT 2

Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Khúc ca bốn mùa

Ôn tập Bài hoà tấu số 1

Trải nghiệm và khám phá: Vỗ tay theo 3 mẫu tiết tấu nhịp 38

– Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể, biết ứng dụng

đệm cho bài hát Khúc ca bốn mùa.

– Chơi thành thạo Bài hoà tấu số 1 cùng các bạn.

– Nhạc cụ gõ: song loan, maracas (có thể thay thế bằng 2 loại nhạc cụ gõ khác).

– File audio (hoặc video) nhạc đệm bài Khúc ca bốn mùa.

GV yêu cầu HS hát và vận động theo nhịp điệu bài Khúc ca bốn mùa; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc,

đố vui,

1 Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Khúc ca bốn

mùa (khoảng 16 – 17 ph)

1.1 Thể hiện tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể

Trang 9

– Đọc các mẫu tiết tấu kết hợp vỗ tay:

Mẫu 1Mẫu 2

– Luyện tập thể hiện hai mẫutiết tấu theo hướng dẫn củaGV

– Thể hiện các mẫu tiết tấu bằng 2 âm sắc nhạc cụ gõ (GV thị

phạm)

– Luyện tập theo nhóm bằngsong loan và maracas

– Thể hiện các mẫu tiết tấu bằng động tác cơ thể (GV thị

phạm)

– Luyện tập theo nhóm

1.2 Ứng dụng đệm cho bài hát Khúc ca bốn mùa

– Luyện tập đệm bài hát (GV thị phạm và hướng dẫn)

2 Ôn tập Bài hoà tấu số 1 (khoảng 12 – 14 ph)

– Trình diễn bài hoà tấu theo tổ, nhóm, cặp – Tổ, nhóm, cặp trình diễn

trước lớp (theo dõi và nhậnxét phần trình bày của cácbạn)

– Luân chuyển tập chơi các bè khác nhau (bài tập mở, có thể

Trang 10

– Nêu yêu cầu của hoạt động (GV thị phạm từng mẫu) – Tập trung theo dõi sau đó

hoạt động theo nhóm

trước lớp (các nhóm kháctheo dõi và nhận xét phầnthể hiện của các bạn)

 Cuối tiết học, GV chốt lại yêu cầu của Chủ đề 1 và nhận xét giờ học.

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Bản làng tươi đẹp; biết hát

kết hợp gõ đệm theo nhịp hoặc vận động theo nhạc.

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Biết yêu quý, trân trọng âm nhạc dân tộc và các di sản văn hoá của Việt Nam;

tự hào về truyền thống của quê hương, đất nước.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Bản làng tươi đẹp.

GV yêu cầu HS kể tên những bài dân ca đã được học ở lớp 6 và lớp 7; hoặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc,

đố vui,

1 Hát bài Bản làng tươi đẹp (khoảng 31 – 33 ph)

– Giới thiệu tên và xuất xứ của bài hát – Tập trung lắng nghe

Trang 11

– Tìm hiểu nội dung của bài hát – Tự tìm hiểu nội dung của

bài hát thông qua lời ca rồitrình bày trước lớp

– Giới thiệu cấu trúc của bài hát: Bài hát có hình th c m tức một ột

đo n và ph n k t g m 5 ô nh p cu i cùng ạn và phần kết gồm 5 ô nhịp cuối cùng ần kết gồm 5 ô nhịp cuối cùng ết gồm 5 ô nhịp cuối cùng ồm 5 ô nhịp cuối cùng ịp cuối cùng ối cùng (Hát lên ta

mừng bản lảng tươi thắm như mùa xuân).

hát 1 nối với câu hát 2; câu hát 3 nối với câu hát 4; câu hát 5

nối với câu hát 6

Lưu ý HS những tiếng hát có nốt hoa mĩ, có luyến,…

+ Câu 1: Rừng xanh xa xa.

+ Câu 2: Dòng suối … hiền hoà.

+ Câu 3: Trên sườn non gió nhẹ đưa.

+ Câu 4: Lặng nghe … rộn ràng.

+ Câu 5: Rừng ban quê nhà.

+ Câu 6: Hát lên mùa xuân.

– Hát hoàn chỉnh cả bài, kết hợp vỗ tay nhịp nhàng theo nhịp

hoặc vận động theo nhạc; thể hiện tình cảm thiết tha, trong

sáng

2 Trải nghiệm và khám phá: Sưu tầm một số câu thơ lục

bát được dùng để phát triển thành lời ca trong Dân ca

quan họ Bắc Ninh (khoảng 9 – 10 phút)

trước lớp (các nhóm khác theodõi và nhận xét phần thể hiệncủa các bạn)

Trang 12

Còn duyên kẻ đón người đưa Hết duyên đi sớm về trưa mặc lòng Còn duyên ngồi gốc cây thông Hết duyên ngồi gốc cây hồng hái hoa

Yêu nhau chơi cửa chơi nhà Cho thầy mẹ biết, đuốc hoa định ngày…

* Cuối tiết học, GV chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học.

Tài liệu được chia sẻ bởi Website VnTeach.Com

https://www.vnteach.com

Một sản phẩm của cộng đồng facebook Thư Viện VnTeach.Com

https://www.facebook.com/groups/vnteach/

https://www.facebook.com/groups/thuvienvnteach/

Trang 13

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Bản làng tươi đẹp; biết biểu

diễn bài hát theo các hình thức khác nhau.

– Cảm nhận được vẻ đẹp của bài Cây trúc xinh; biết vận động cơ thể hoặc gõ

đệm phù hợp với nhịp điệu.

– Nhận biết và nêu được vài nét về Dân ca quan họ Bắc Ninh.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Bản làng tươi đẹp.

– File audio (hoặc video) bài dân ca Cây trúc xinh.

– Tư liệu minh hoạ nội dung: Dân ca quan họ Bắc Ninh.

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Dân ca là gì?; hoặc lựa chọn một trong các hình

thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Ôn tập bài hát Bản làng tươi đẹp (khoảng 13 – 15 ph)

– Nghe bài hát mẫu (mở file nhạc hoặc hát mẫu) – Nghe bài hát kết hợp vỗ tay

– Luyện tập biểu diễn bài hát

Hát đối đáp

– Luyện tập biểu diễn theoyêu cầu của GV

Trang 14

Nhóm 1: Rừng xanh thắm hiền hoà.

Nhóm 2: Trên sườn non … rộn ràng.

Hai nhóm cùng hát: Rừng ban nở … mùa xuân.

Hát nối tiếp

Nhóm 1: Rừng xanh thắm hiền hoà.

Nhóm 2: Trên sườn non … rộn ràng.

Nhóm 3: Rừng ban nở … mùa xuân

– Luyện tập và trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cặp – Luyện tập biểu diễn bài hát

theo tổ, nhóm, cặp, sau đótrình bày trước lớp (theo dõi

và nhận xét phần trình bàycủa các bạn)

2 Nghe bài dân ca Cây trúc xinh; Dân ca quan họ Bắc

Ninh (khoảng 27 – 28 ph)

2.1 Nghe bài dân ca Cây trúc xinh

– Giới thiệu tên tên bài hát, xuất xứ và nêu những yêu cầu khi

nghe nhạc

– Nghe bài hát lần thứ nhất (mở file audio hoặc video) – Tập trung theo dõi

– Tìm hiểu về bài hát:

Nội dung bài dân ca Cây trúc xinh thể hiện điều gì? Giai

điệu bài hát có tính chất âm nhạc như thế nào? Theo em

“liền anh” hay “liền chị” hát bài Cây trúc xinh sẽ phù hợp

hơn?Vì sao? Nêu cảm nhận của em về bài hát.

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lời câu hỏicủa GV

Cây trúc xinh là một bài dân ca quan họ Bắc Ninh Thông

qua hình tượng cây trúc – một loại cây cứng rắn, vươn thẳng,

sức sống dẻo dai, bền vững trước mọi thử thách,… bài hát ca

ngợi phong thái, cốt cách, phẩm chất đẹp đẽ của các “liền

anh”, “liền chị” quan họ Giai điệu của bài hát mềm mại,

thiết tha, tình cảm.

Hát quan họ là hình thức hát đối đáp nam – nữ Thông

thường, các “liền anh” sẽ hát bài Cây trúc xinh để ca ngợi

các “liền chị” Trong trường hợp các “liền chị” hát bài dân

ca này thì lời ca sẽ đổi thành “Anh Hai xinh tang tình là Anh

Hai đứng”

– Nghe bài hát lần thứ hai (mở file audio hoặc video) – Nghe nhạc kết hợp vận

động cơ thể hoặc gõ đệm phùhợp với nhịp điệu

2.2 Dân ca quan họ Bắc Ninh

– Giới thiệu một vài hình ảnh hoặc nghe trích đoạn hát Dân

ca quan họ Bắc Ninh

– Tìm hiểu về Dân ca quan họ Bắc Ninh: – Thảo luận nhóm để thực

Trang 15

Dân ca quan họ là thể loại hát gì? Những ai thường được gọi

là “liền anh”, “liền chị”? Trang phục truyền thống trong các

cuộc hát quan họ như thế nào? Những cuộc hát quan họ

thường được diễn ra theo trình tự như thế nào? Kể tên một

vài bài dân ca quan họ mà em biết Dân ca quan họ Bắc Ninh

đã được UNESCO ghi danh là gì? Hãy hát một vài câu dân

ca qua họ mà em biết Kể tên những di sản văn hoá phi vật

thể của Việt Nam mà em biết.

hiện yêu cầu và trả lời câu hỏicủa GV

– Nhận xét phần trả lời của HS và giới thiệu về Dân ca quan

họ Bắc Ninh:

Dân ca quan họ là thể loại hát giao duyên đặc sắc

của vùng Kinh Bắc xưa (hai tỉnh Bắc Ninh và Bắc

Giang ngày nay)

Trang phục truyền thống trong các cuộc hát quan họ

của “liền anh” là khăn xếp, áo the, ô lục soạn,…;

của “liền chị” là khăn chít mỏ quạ, áo năm thân

“mớ ba, mớ bảy” và nón thúng quai thao,

Những cuộc hát quan họ có thể diễn ra thâu đêm

suốt sáng, từ ngày này sang ngày khác và thường

diễn ra theo một trình tự nhất định Đầu tiên là một

số bài thuộc giọng cổ (giọng lề lối) mang đậm tính

chất quan họ độc đáo; tiếp theo là những bài thuộc

giọng vặt, bao gồm nhiều làn điệu khác nhau; cuối

cùng là những bài giọng giã bạn lúc chia tay, tạm

biệt.

Địa điểm hát quan họ thường là ở sân nhà, trước

cửa đình, cửa chùa, dưới gốc đa, bên sườn đồi, trên

thuyền, bến nước,…

Dân ca quan họ rất phong phú về bài bản Cho đến

nay, đã có khoảng 300 bài quan họ được ghi chép

thành bản nhạc Trong số đó, nhiều bài đã trở nên

quen thuộc với công chúng như: Mời nước mời trầu,

Ngồi tựa mạn thuyền, Cây trúc xinh, Người ở đừng

về, Xe chỉ luồn kim, Lí cây đa,…

Năm 2009, dân ca quan họ Bắc Ninh đã được

UNESCO ghi danh là Di sản văn hoá phi vật thể đại

Trang 16

diện của nhân loại.

– Nghe một vài ví dụ minh hoạ khác về dân ca quan họ: Mời

nước mời trầu, Ngồi tựa mạn thuyền,

(GV mở file audio hoặc video)

– Đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ Bài đọc nhạc số 2; biết đọc nhạc kết

hợp gõ đệm theo phách hoặc đánh nhịp

Trang 17

– Nhạc cụ gõ: song loan, trống nhỏ (có thể thay thế bằng 2 loại nhạc cụ gõ khác).

– File audio (hoặc video) bài dân ca Lí tiểu khúc.

GV cho HS nghe điệu Lí tiểu khúc (Dân ca Trung Bộ) kết hợp vỗ tay nhịp

nhàng; hoặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Bài đọc nhạc số 2 (khoảng 18 – 20 ph)

– Đọc gam Đô trưởng đi lên và đi xuống

hợp đánh nhịp

để chơi phần bè của mình.– Nghe mẫu bài hoà tấu (GV chơi mẫu từng bè ) – Tập trung theo dõi

– Luyện tập chơi từng nét nhạc, sau đó ghép nối các nét nhạc

với nhau (GV hướng dẫn ngón bấm, cách chơi cho từng bè)

– Từng bè trình diễn phần bè của mình – Trình bày riêng từng bè.– Ghép nối các bè theo từng nét nhạc – Các bè ghép nối theo

hướng dẫn của GV

– Luyện tập và trình diễn bài hoà tấu theo tổ, nhóm – Luyện tập theo tổ, nhóm

sau đó trình bày trước lớp(theo dõi và nhận xét phần

Trang 18

trình bày của các bạn).

*Lưu ý: Trường nào chưa có điều kiện dạy nhạc cụ thể hiện giai điệu có thể lựa chọn các hoạt

động dưới đây để thay thế:

+ Dùng đọc nhạc thay thế cho nhạc cụ thể hiện giai điệu khi luyện tập bài hoà tấu

+ Sáng tạo thêm các mẫu gõ đệm cho bài hát: dùng các loại nhạc cụ gõ khác nhau; đa dạngđộng tác cơ thể; gõ bằng các vật dụng như cốc, bút, vỗ tay lên mặt bàn,

+ Tăng cường hoạt động gõ đệm khi nghe nhạc

+ Tăng cường hoạt động trải nghiệm và khám phá

Trường:

CHỦ ĐỀ 2

BÀI 4 – TIẾT 2

Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Bản làng tươi đẹp

Trải nghiệm và khám phá: Điền thêm cao độ cho nét nhạc

– Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể, biết ứng dụng đệm cho bài hát Bản làng tươi đẹp.

– Chơi thành thạo Bài hoà tấu số 2 cùng các bạn.

– Nhạc cụ gõ: song loan, vòng chuông, trống nhỏ (có thể thay thế bằng các loại nhạc cụ gõ khác).

– File audio (hoặc video) nhạc đệm bài Bản làng tươi đẹp.

Trang 19

GV yêu cầu HS hát và vận động theo nhịp điệu bài Bản làng tươi đẹp; hoặc lựa

chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc,

đố vui,

1 Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Bản làng

tươi đẹp (khoảng 18 – 19 ph)

1.1 Thể hiện tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể

– Đọc mẫu tiết tấu kết hợp vỗ tay: – Luyện tập thể hiện hai

mẫu tiết tấu theo hướng dẫncủa GV

– Thể hiện mẫu tiết tấu bằng 2 âm sắc nhạc cụ gõ (GV thị

phạm)

– Luyện tập theo nhóm bằngsong loan và vòng chuông.– Thể hiện các mẫu tiết tấu bằng động tác cơ thể (GV thị

phạm)

– Luyện tập theo nhóm

1.2 Ứng dụng đệm cho bài hát Bản làng tươi đẹp

– Luyện tập đệm bài hát (GV thị phạm và hướng dẫn) – Luyện tập đệm theo hướng

dẫn của GV

– Trình diễn theo nhóm, cặp (có thể vừa hát vừa gõ đệm, hoặc

một nhóm hát, một nhóm gõ đệm,…)

– Luyện tập theo nhóm, cặpsau đó trình bày trước lớp(theo dõi và nhận xét phầntrình bày của các bạn)

trước lớp (theo dõi và nhậnxét phần trình bày của cácbạn)

Trang 20

trước lớp (các nhóm kháctheo dõi và nhận xét phầnthể hiện của các bạn).

Trang 21

BÀI 5 – TIẾT 1

Hát bài Thương lắm thầy cô ơi!

Gam trưởng, giọng trưởng, giọng Đô trưởng Trải nghiệm và khám phá: Tạo ra một giai điệu ở giọng Đô trưởng

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Thương lắm thầy cô ơi!;

biết hát kết hợp gõ đệm theo phách, đánh nhịp hoặc vận động theo nhạc.

– Nêu được đặc điểm của giọng Đô trưởng; nhận biết được một số bản nhạc viết ở giọng Đô trưởng.

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Biết kính trọng, ghi nhớ công ơn thầy cô giáo.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Thương lắm thầy cô ơi! – Một vài ví dụ minh hoạ về giọng Đô trưởng.

GV yêu cầu HS hát một câu trong bài hát có nội dung ca ngợi công ơn thầy cô;

ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi

âm nhạc, đố vui,

1 Hát bài Thương lắm thầy cô ơi! (khoảng 25 – 26 ph)

– Giới thiệu cấu trúc của bài hát:

+ Đoạn 1: 18 nhịp (từ đầu đến vun trồng)

+ Đoạn 2: 16 nhịp (từ Từng trang giáo án đến hết bài).

Trang 22

– Học hát từng câu, ghép nối các câu theo lối “móc xích”:

hát 1 nối với câu hát 2; câu hát 3 nối với câu hát 4; Lưu ý

HS những tiếng hát có luyến; các câu hát có giai điệu giống

nhau (câu 1 và câu 3; câu 5 và câu 7),…

Đoạn 1

+ Câu 1: Hôm nay thầy cô.

+ Câu 2: Cho em thơ … bến bờ.

+ Câu 3: Xinh tươi ngày mai.

+ Câu 4: Em yêu sao … vun trồng.

Đoạn 2

+ Câu 5: Từng trang đưa hương

+ Câu 6: trên con đường vẫn đi.

+ Câu 7: Ngàn sao công ơn

+ Câu 8: cô thầy nên người.

– Hát hoàn chỉnh cả bài, kết hợp vỗ tay nhịp nhàng, thể hiện

cảm thiết tha, trìu mến

2 Gam trưởng, giọng trưởng, giọng Đô trưởng (khoảng 8

– 9 ph)

– Giới thiệu về gam trưởng và giọng trưởng (SGK trang 23) – Tập trung lắng nghe

– Ví dụ minh hoạ về gam Đô trưởng và giọng Đô trưởng (GV

đọc nhạc hoặc dùng nhạc cụ thể hiện)

– Tìm hiểu về giọng Đô trưởng

Bậc I của giọng Đô trưởng là nốt Đô, hãy dựa vào sơ đồ cấu

tạo cung và nửa cung của gam trưởng để xác định tên các

nốt ở các bậc âm còn lại Một bản nhạc viết ở giọng Đô

trưởng thì ở hoá biểu có dấu thăng hay dấu giáng nào

không? Giọng Đô trưởng có âm chủ là nốt gì? Bản nhạc viết

ở giọng Đô trưởng thường được kết về nốt nào?

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lời các câuhỏi của GV

– Nhận xét phần trình bày của HS và giới thiệu về giọng Đô

trưởng

– Bài tập củng cố: Kể tên những bài hát viết ở giọng Đô

trưởng trong SGK Âm nhạc 8

– Thảo luận nhóm để hoànthành bài tập

3 Trải nghiệm và khám phá: Tạo ra một giai điệu ở giọng

Đô trưởng (khoảng 6 – 7 ph)

Trang 23

– Trình bày kết quả – Đại diện nhóm trình bày

trước lớp (các nhóm khác theodõi và nhận xét phần thể hiệncủa các bạn)

Ôn tập bài hát Thương lắm thầy cô ơi!

Nghe tác phẩm Lời thầy cô

– Nêu được tên và đặc điểm của kèn trumpet, kèn saxophone; cảm nhận và phân biệt được âm sắc của 2 loại nhạc cụ này.

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Thương lắm thầy cô ơi!;

biết biểu diễn bài hát theo các hình thức khác nhau.

– Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm Lời thầy cô; biết vận động cơ thể hoặc

Trang 24

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Thương lắm thầy cô ơi!.

– Tư liệu minh hoạ nội dung: Kèn trumpet và kèn saxophone

– File audio (hoặc video) tác phẩm Lời thầy cô.

GV yêu cầu HS kể tên những nhạc cụ hơi đã được học; hoặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Kèn trumpet và kèn saxophone (khoảng 14 – 15 ph)

– Xem một vài trích đoạn biểu diễn kèn trumpet và kèn

saxophone

– Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu kèn trumpet và kèn saxophone

thông qua hình ảnh hoặc nhạc cụ thật:

+ Nêu các yêu cầu và câu hỏi gợi mở để HS tự tìm hiểu, khám

phá kiến thức:

Kèn trumpet (kèn saxophone) có những bộ phận chính

nào? Người ta chơi kèn trumpet (kèn saxophone) bằng

cách nào? Âm sắc của kèn trumpet (kèn saxophone) như

thế nào? Kèn trumpet (kèn saxophone) có thể được sử

dụng với những hình thức biểu diễn nào? Loại kèn nào

thường được sử dụng để chơi các bản nhạc trong nghi

lễ chào cờ? Kể tên những loại kèn đồng khác mà em

biết

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lời câuhỏi của GV

– Nhận xét phần trả lời của HS và giới thiệu kèn trumpet và kèn

saxophone:

+ Trumpet là một trong những loại kèn đồng linh hoạt

nhất và có âm thanh cao nhất Thân kèn trumpet được

làm bằng một ống đồng uốn thành hình chữ nhật thuôn

tròn 4 góc, một đầu loe ra hình chuông, một đầu có gắn

miệng thổi hình tròn Khi chơi trumpet, người ta áp môi

thổi hơi vào miệng kèn và dùng ngón tay điều khiển hệ

thống van (piston) gắn trên thân kèn để tạo cao độ cho

âm thanh Âm thanh của trumpet sáng chói, rắn rỏi, có

uy lực phù hợp thể hiện tính hùng tráng, nghiêm trang,

nhưng đồng thời cũng có thể nhẹ nhàng linh hoạt mang

đến cảm giác tươi vui, rộn ràng, Kèn trumpet thường

được sử dụng để chơi các bản nhạc trong nghi lễ chào

Trang 25

+ Kèn saxophone cũng là một nhạc cụ làm bằng đồng.

Có nhiều loại kèn saxophone khác nhau nhưng được sử

dụng phổ biến hiện nay là alto saxophone Thân kèn

được uốn cong giống hình lưỡi câu Đầu ống phía dưới

rộng hơn loe ra một chút tạo thành hình chiếc chuông,

đầu ống phía trên hẹp hơn được kết nối với ống thổi hơi

vát có gắn dăm đơn tương tự như của kèn clarinet Khi

chơi saxophone, người ta ngậm miệng vào đầu có gắn

dăm để thổi hơi và dùng ngón tay điều khiển hệ thống

khoá đóng, mở các lỗ dọc theo thân kèn để tạo cao độ

cho âm thanh Âm thanh của saxophone thiết tha, nồng

nàn, êm dịu, sâu lắng.

Kèn trumpet và kèn saxophone có thể được sử dụng để

độc tấu, hoà tấu, đệm cho hát Ngoài trumpet và

saxophone còn có một số loại kèn đồng khác như: cor,

trombone, tuba,…

– Xem thêm một vài video minh hoạ khác về kèn trumpet và kèn

saxophone

2 Ôn tập bài hát Thương lắm thầy cô ơi! (khoảng 16 – 17

phút)

– Khởi động giọng hát (có thể thay thế bằng hát tập thể một bài

lúc đầu giờ)

– Khởi động giọng háttheo hướng dẫn của GV.– Nghe bài hát mẫu (mở file nhạc hoặc hát mẫu) – Nghe bài hát kết hợp vỗ

Hát có lĩnh xướng

Đoạn 1: Lĩnh xướng: Hôm nay… vun trồng

Đoạn 2: Đồng ca: Từng trang … nên người.

Hát nối tiếp

Đoạn 1: Nhóm 1: Hôm nay bến bờ.

Nhóm 2: Xinh tươi … vun trồng.

Đoạn 2: Hai nhóm cùng hát: Từng trang … nên người

– Luyện tập biểu diễntheo yêu cầu của GV

– Luyện tập và trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cặp – Luyện tập biểu diễn bài

hát theo tổ, nhóm, cặp,sau đó trình bày trước lớp(theo dõi và nhận xét

Trang 26

phần trình bày của cácbạn).

3 Nghe tác phẩm Lời thầy cô (khoảng 10 – 11 ph)

– Giới thiệu tên tác phẩm, tác giả và nêu những yêu cầu khi nghe

nhạc

– Nghe tác phẩm lần thứ nhất (mở file audio hoặc video) – Tập trung theo dõi.– Tìm hiểu về tác phẩm:

phá kiến thức:

Những câu hát nào thể hiện các thế hệ học trò luôn khắc sâu và

biết ơn “lời thầy cô”? Giai điệu bài hát có tính chất âm nhạc như

thế nào? Em thích nhất câu hát nào? Vì sao? Nêu cảm nhận của

em về bài hát.

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lời câuhỏi của GV

Với giai điệu nhẹ nhàng, tình cảm, lời ca sâu sắc, giàu cảm xúc

bài hát Lời thầy cô thể hiện tình cảm và lòng biết ơn của học trò

với thầy, cô giáo kính yêu Những lời thầy cô dạy bảo luôn được

các thế hệ học trò khắc sâu và là hành trang quý giá của mỗi

người trên những bước đường đời Có thể thấy điều đó qua các

câu hát: “Lời thầy cô con luôn ghi trong tim, mãi khắc ghi bao

công ơn cô thầy”, “lời thầy cô con luôn mang bên mình, là hành

trang cho con bước đi”, “lời thây cô luôn mãi bên con, dù đường

xa con không ngại gian khó”, “Dù thời gian dẫu có đổi thay, lời

thầy cô con sẽ mãi không quên”,…

động cơ thể hoặc gõ đệmphù hợp với nhịp điệu

Trang 27

CHỦ ĐỀ 3

BÀI 6 – TIẾT 1

Luyện đọc gam Đô trưởng theo trường độ móc kép; Bài đọc nhạc số 3

Bài hoà tấu số 3

– Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng theo trường độ móc kép; đọc đúng tên nốt,

cao độ và trường độ Bài đọc nhạc số 3; biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách

hoặc đánh nhịp

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp.

– Nhạc cụ gõ: tambourine (có thể thay thế bằng loại nhạc cụ gõ khác).

GV yêu cầu HS vỗ tay theo mẫu tiết tấu ; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Luyện đọc gam Đô trưởng theo trường độ móc kép; Bài

đọc nhạc số 3 (khoảng 18 – 20 ph)

1.1 Luyện đọc gam Đô trưởng theo trường độ móc kép

– Đọc 2 mẫu gam Đô trưởng theo trường độ móc kép (SGK

trang 24) đi lên và đi xuống

1.2 Bài đọc nhạc số 3

nào? Có mấy nét nhạc?

– Trả lời các câu hỏi của GV

Trang 28

hợp đánh nhịp

để chơi phần bè của mình

– Nghe mẫu bài hoà tấu (GV chơi mẫu từng bè ) – Tập trung theo dõi

– Luyện tập chơi từng nét nhạc, sau đó ghép nối các

nét nhạc với nhau (GV hướng dẫn ngón bấm, cách

chơi cho từng bè).

– Từng bè trình diễn phần bè của mình. – Trình bày riêng từng bè

– Ghép nối các bè theo từng nét nhạc. – Các bè ghép nối theo hướng

dẫn của GV

– Luyện tập và trình diễn bài hoà tấu theo tổ, nhóm. – Luyện tập theo tổ, nhóm

sau đó trình bày trước lớp(theo dõi và nhận xét phầntrình bày của các bạn)

*Lưu ý: Trường nào chưa có điều kiện dạy nhạc cụ thể hiện giai điệu có thể lựa

chọn các hoạt động dưới đây để thay thế:

+ Dùng đọc nhạc thay thế cho nhạc cụ thể hiện giai điệu khi luyện tập bài hoà tấu.

+ Sáng tạo thêm các mẫu gõ đệm cho bài hát: dùng các loại nhạc cụ gõ khác nhau; đa dạng động tác cơ thể; gõ bằng các vật dụng như cốc, bút, vỗ tay lên mặt bàn,

+ Tăng cường hoạt động gõ đệm khi nghe nhạc.

+ Tăng cường hoạt động trải nghiệm và khám phá

Trang 29

CHỦ ĐỀ 3

BÀI 6 – TIẾT 2

Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Thương lắm thầy cô ơi!

Trải nghiệm và khám phá: Thể hiện bài tập tiết tấu bằng các động tác cơ thể

– Thể hiện đúng bài tập tiết tấu bằng nhạc cụ gõ, biết ứng dụng đệm cho bài hát

Thương lắm thầy cô ơi!.

– Chơi thành thạo Bài hoà tấu số 3 cùng các bạn.

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Biết kính trọng, ghi nhớ công ơn thầy cô giáo.

– Nhạc cụ gõ: tambourine, maracas (có thể thay thế bằng 2 loại nhạc cụ gõ khác).

– File audio (hoặc video) nhạc đệm bài Thương lắm thầy cô ơi!.

GV yêu cầu HS hát và vận động theo nhịp điệu bài Thương lắm thầy cô ơi!;

ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi

âm nhạc, đố vui,

1 Thể hiện tiết tấu; ứng dụng đệm cho bài hát Thương lắm

thầy cô ơi! (khoảng 15 – 16 ph)

1.1 Thể hiện tiết tấu bằng tambourine và maracas

– Tìm hiểu bài tập tiết tấu:

+ Yêu cầu các nhóm tự tìm hiểu âm hình tiết tấu được phân công

chơi

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu của GV

– Nghe mẫu bài tâp tiết tấu (GV chơi mẫu) – Tập trung theo dõi

Trang 30

– Luyện tập chơi bài tập tiết tấu (GV lần lượt hướng dẫn cách

chơi cho nhóm tambourine và nhóm maracas)

– Các nhóm luyện tậptheo hướng dẫn của GV – Từng nhóm thể hiện phần tiết tấu đã luyện tập – Nhóm chơi tambourine

và nhóm chơi maracas lầnlượt trình diễn

– Các nhóm ghép nối phần tiết tấu đã luyện tập với nhau – Nhóm chơi tambourine

và nhóm chơi maracasghép nối theo hướng dẫncủa GV

1.2 Ứng dụng đệm cho bài hát Thương lắm thầy cô ơi!

– Luyện tập đệm bài hát (GV thị phạm và hướng dẫn)

Đoạn 1

Đoạn 2

– Luyện tập đệm theohướng dẫn của GV

– Trình diễn theo tổ, nhóm, cặp (có thể vừa hát vừa gõ đệm hoặc

một nhóm hát, một nhóm gõ đệm,…)

– Luyện tập theo tổ,nhóm, cặp sau đó trìnhbày trước lớp (theo dõi vànhận xét phần trình bàycủa các bạn)

nhóm hoặc cá nhân.– Từng bè trình diễn phần bè của mình Sửa những chỗ chưa

đúng (nếu có)

– Trình bày riêng từng bè

– Các bè hoà tấu cùng nhau – Hoà tấu theo yêu cầu

của GV

trước lớp (theo dõi vànhận xét phần trình bàycủa các bạn)

Trang 31

 Cuối tiết học, GV chốt lại yêu cầu của Chủ đề 3 và nhận xét giờ học.

Trường:

CHỦ ĐỀ 4

BÀI 7 – TIẾT 1

Hát bài Khúc ca chào xuân

Trải nghiệm và khám phá: Chép nhạc hai bè

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Khúc ca chào xuân; biết hát

kết hợp gõ đệm theo phách hoặc vận động theo nhạc; biết hát bè đơn giản.

Trang 32

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Có ý thức học tập tốt môn Âm nhạc; tích cực tham gia hoạt động âm nhạc.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Khúc ca chào xuân.

GV yêu cầu HS kể tên những bài hát có xuất xứ nước ngoài đã được học ở lớp

6 và lớp 7; ho c ặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Hát bài Khúc ca chào xuân (khoảng 32 – 33 ph)

– Giới thiệu cấu trúc của bài hát: Bài hát có cấu trúc một đoạn

hát 1 nối với câu hát 2; câu hát 3 nối với câu hát 4;

Bè 1

+ Câu 1: Mưa từng hạt xào xạc.

+ Câu 2: Chim líu lo … mùa xuân

+ Câu 3: Xuân về rộn ràng.

+ Câu 4: Vui hát … đẹp tươi.

(Lưu ý HS: câu hát 1 và câu hát 3 có giai điệu giống nhau; câu

hát 2 và câu hát 4 có tiết tấu giống nhau)

Bè 2

+ Câu 1: Mưa rơi khẽ lay.

+ Câu 2: Chim ca vang … đang sang.

+ Câu 3: Mang yêu thương bốn phương.

+ Câu 4: Vui hát … đang về.

(Lưu ý HS: câu hát 1 và câu hát 3 có giai điệu giống nhau; câu

hát 2 và câu hát 4 có giai điệu chỉ khác ở nốt nhạc cuối cùng;

cần hát liền tiếng và ngân đủ trường độ của các nốt nhạc)

– Tập hát hai bè: ghép hai bè với nhau theo từng câu hát – Ghép hai bè theo hướng

Trang 33

dẫn của GV.

– Hai bè hát hoàn chỉnh cả bài, kết hợp vỗ tay nhịp nhàng, thể

hiện sắc thái nhẹ nhàng, vui tươi

– Trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cặp (chỉ định hoặc gọi theo

tinh thần xung phong)

– Luyện tập theo tổ, nhóm,cặp sau đó trình bày trướclớp (theo dõi và nhận xétphần trình bày của các bạn)

2 Trải nghiệm và khám phá: Chép nhạc hai bè (khoảng 8

– Nhận xét, góp ý, đánh giá Tham khảo đáp án: – Tập trung lắng nghe

Trang 34

CHỦ ĐỀ 4

BÀI 7 – TIẾT 2

Nghe tác phẩm Waltz in A Minor; Nhạc sĩ Frederic Chopin

Ôn tập bài hát Khúc ca chào xuân

– Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm Waltz in A Minor; biết vận động cơ thể

hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu.

– Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ Frederic Chopin.

– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và lời ca bài Khúc ca chào xuân; biết hát

bè đơn giản; biết biểu diễn bài hát theo các hình thức khác nhau.

– Tích cực, chủ động, hợp tác trong các hoạt động luyện tập theo nhóm, tổ, lớp – Có ý thức học tập tốt môn Âm nhạc; tích cực tham gia hoạt động âm nhạc.

– File audio (hoặc video) nhạc đệm và hát mẫu bài Khúc ca chào xuân.

– File audio (hoặc video) tác phẩm Waltz in A Minor.

– Tư liệu minh hoạ nội dung: Nhạc sĩ Frederic Chopin

Trang 35

GV yêu cầu HS kể tên một số nhạc sĩ nổi tiếng trên thế giới; hoặc lựa chọn một trong các hình thức: vận động theo nhạc, hát tập thể, trò chơi âm nhạc, đố vui,

1 Nghe tác phẩm Waltz in A Minor; Nhạc sĩ Frederic Chopin

(khoảng 20 – 22 ph)

1.1 Nghe tác phẩm Waltz in A Minor

– Giới thiệu tên tác phẩm, tác giả và nêu những yêu cầu khi nghe

nhạc

– Nghe tác phẩm lần thứ nhất (mở file audio hoặc video) – Tập trung theo dõi.– Tìm hiểu về tác phẩm:

phá kiến thức:

Bản nhạc Waltz in A Minor được chơi bằng nhạc cụ

nào? Bản nhạc được chơi với nhịp độ nhanh hay chậm?

Bản nhạc được chơi với cường độ mạnh hay nhẹ? Bản

nhạc có tính chất âm nhạc như thế nào? Nêu cảm nhận

của em về tác phẩm.

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lờicâu hỏi của GV

Waltz in A Minor (Điệu vanxơ giọng La thứ) là một

trong những bản waltz ngắn và có cấu trúc đơn giản

nhất viết cho piano độc tấu của nhà soạn nhạc thiên tài

người Ba Lan Frederic Chopin Bản nhạc được chơi với

nhịp độ hơi nhanh, sắc thái nhẹ nhàng, thể hiện một nỗi

buồn man mác

động cơ thể hoặc gõ đệmphù hợp với nhịp điệu

1.2 Nhạc sĩ Frederic Chopin

– Giới thiệu hình ảnh nhạc sĩ Chopin – Tập trung quan sát.– Tìm hiểu về nhạc sĩ Chopin:

phá kiến thức:

Nhạc sĩ Chopin là người nước nào? Từ thuở nhỏ, năng

khiếu âm nhạc của ông được bộc lộ như thế nào? Âm

nhạc của Chopin có đặc điểm gì? Em đã được nghe

những tác phẩm nào của nhạc sĩ Chopin? Em thích nhất

tác phẩm nào? Vì sao? Nghệ sĩ nào của Việt Nam đã

từng đoạt giải trong cuộc thi piano quốc tế mang tên

– Thảo luận nhóm để thựchiện yêu cầu và trả lờicâu hỏi của GV

Trang 36

Frederic Chopin?

– Nhận xét phần trả lời của HS và giới thiệu về nhạc sĩ Chopin:

Frederic Chopin (1810 – 1849) là nhạc sĩ thiên tài

người Ba Lan Ông không chỉ là một nhà soạn nhạc nổi

tiếng mà còn là một nghệ sĩ biểu diễn piano xuất chúng.

Chopin bộc lộ tài năng âm nhạc từ lúc còn nhỏ Ông bắt

đầu học piano khi mới lên 3 tuổi, lúc 8 tuổi đã có khả

năng biểu diễn xuất sắc trước công chúng và sáng tác

những bản nhạc nổi tiếng Từ đó ông được coi là thần

đồng âm nhạc Năm 20 tuổi, Chopin rời quê hương Ba

Lan sang Pháp và sống ở đó cho đến khi mất vì bệnh lúc

39 tuổi.

Chopin để lại khoảng hơn 200 tác phẩm chủ yếu viết

cho đàn piano ở nhiều thể loại khác nhau Âm nhạc của

ông thường mang màu sắc dân ca, dân vũ Ba Lan và

thấm đẫm tình yêu quê hương đất nước, khát vọng tự

do

Bắt đầu từ năm 1927, cuộc thi piano quốc tế mang tên

Frederic Chopin được tổ chức 5 năm một lần tại Ba

Lan Ở cuộc thi lần thứ 10 tổ chức năm 1980, nghệ sĩ

piano Việt Nam Đặng Thái Sơn đã đoạt giải Nhất và là

người châu Á đầu tiên nhận được giải thưởng này

– Nghe một vài trích đoạn các tác phẩm của nhạc sĩ

Chopin: Nocturne in Eb Major, Étude số 3 (Nỗi buồn),

…(GV mở file audio hoặc video)

2 Ôn tập bài hát Khúc ca chào xuân (khoảng 20 – 21 phút)

– Khởi động giọng hát (có thể thay thế bằng hát tập thể một bài

lúc đầu giờ)

– Khởi động giọng háttheo hướng dẫn của GV.– Nghe bài hát mẫu (mở file nhạc hoặc hát mẫu) – Nghe bài hát kết hợp vỗ

Trang 37

Trường:

Tiêu đề	Giáo án kế hoạch bài dạy âm nhạc 8 cánh diều cả năm
Tác giả	Nhóm tác giả
Người hướng dẫn	Thầy/Cô Ngọc Anh, Giảng Viên
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Âm nhạc
Thể loại	Giáo án kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	1,72 MB