TIỂU LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3 PHẦN MỞ ĐẦU Xã hội càng phát triển, nhu cầu giáo dục ngày càng cao. Trong chương trình giáo dục phổ thông, bậc Tiểu học được coi là bậc học nền móng. Theo mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì chữ viết cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em, dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Ngày nay trong sự phát triển của nền kinh tế thị trường, thời đại công nghệ thông tin, vậy việc rèn luyện chữ viết cho học sinh càng được chú trọng. Chữ viết không đơn thuần là phương tiện ghi nhận kiến thức, mà nó còn là một phần kiến thức cơ bản của học sinh tiểu học. Việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng. Thông qua đó sẽ hình thành và xây dựng những kĩ năng, thói quen và phẩm chất tốt cho học sinh. Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác. Các em còn viết sai, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không trở thành một học sinh giỏi toàn diện được. Khi dạy lớp 3, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 1, lớp 2 lại càng quan trọng hơn. Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu ra những yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong các em trở thành những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để giữ vững và phát huy những thành tích dạy học đã đạt được trong năm học và những năm học sau này.Với suy nghĩ đó tôi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3”
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON
TIỂU LUẬN
HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3
CHỮ KÝ
(Ký và ghi rõ họ tên)
HỌC VIÊN: LƯU QUỐC CƯỜNG
MÃ HV: 5720480001 LỚP: ĐHGDTH20-L4-VL GVHD: NGÔ TRẦN THỊ ANINA
ĐỒNG THÁP, 08/2023
Trang 2ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Đồng Tháp, ngày ……tháng … năm …….
Giảng viên đánh giá
Ngô Trần Thị Anina
Trang 3MỤC LỤC Trang
3 Một số biện pháp rèn chữ viết cho Học sinh lớp 5
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 6
PHẦN MỞ ĐẦU
Xã hội càng phát triển, nhu cầu giáo dục ngày càng cao Trong chương trình giáo dục phổ thông, bậc Tiểu học được coi là bậc học nền móng Theo mục tiêu của
Trang 4giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì chữ viết cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em, dùng chữ viết để học tập và giao tiếp
Ngày nay trong sự phát triển của nền kinh tế thị trường, thời đại công nghệ thông tin, vậy việc rèn luyện chữ viết cho học sinh càng được chú trọng Chữ viết không đơn thuần là phương tiện ghi nhận kiến thức, mà nó còn là một phần kiến thức
cơ bản của học sinh tiểu học Việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng Thông qua đó sẽ hình thành và xây dựng những kĩ năng, thói quen
và phẩm chất tốt cho học sinh
Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác Các em còn viết sai, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không trở thành một học sinh giỏi toàn diện được Khi dạy lớp 3, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp
1, lớp 2 lại càng quan trọng hơn
Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu ra những yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong các
em trở thành những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước Vấn đề đặt ra
là làm thế nào để giữ vững và phát huy những thành tích dạy học đã đạt được trong
năm học và những năm học sau này.Với suy nghĩ đó tôi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3”
PHẦN NỘI DUNG
Trang 51 Cơ sở lý luận
Con người muốn làm được người tốt thì phải rèn luyện từng tí một Nét chữ cũng vậy, là học trò phải viết vở sạch đẹp, rõ ràng Người xưa có câu: "Văn là người, Chữ cũng là người" Khẳng định sự cần thiết của việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học Chính tầm quan trọng đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 về việc ban hành mẫu chữ viết trong trường tiểu học, cũng như hướng dẫn số 5150/TH/BGD&ĐT ngày 17/02/2002 về việc hướng dẫn dạy và học viết chữ ở trường tiểu học Cho đến nay đã khơi dậy trong học sinh, giáo viên và xã hội về ý thức cần viết chữ đẹp
“Nét chữ, nết người” chữ viết là một công cụ giao tiếp, trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép, tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống Không những thế chữ viết còn thể hiện tính cách con người Vì vậy, dạy học sinh viết chữ, từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt, cũng như các môn học khác
Môn Tiếng Việt ở trường tiểu học nhằm trang bị cho học sinh một công cụ để giao tiếp, phát triển tư duy là cơ sở cho việc học tập các môn học Trong bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết chúng ta không quá coi trọng kĩ năng này mà cũng không coi nhẹ
kĩ năng khác Chúng luôn hỗ trợ, bổ sung cho nhau Một học sinh có kĩ năng viết nhanh, đẹp thì việc tiếp thu kiến thức của môn học sẽ tốt hơn, tư duy phát triển nhanh hơn và dẫn đến khả năng đọc, nói cũng tốt hơn
Việc rèn chữ viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kỉ luật, óc thẩm mĩ
1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ:
Nhằm tìm ra biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh địa bàn xã Hòa Ninh, Huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long, nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết của học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết và việc giữ vở sạch Đồng thời tìm những biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết giúp các em viết chữ đúng mẫu, viết đúng nét, viết đúng chính tả, rõ ràng, viết nhanh, viết đẹp và biết cách giữ gìn sách vở sạch sẽ Bên cạnh đó, nghiên cứu đề tài còn giúp cho việc nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân
Nhiệm vụ chủ yếu để giúp học sinh rèn chữ viết đẹp là: Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn có liên quan đến vấn đề rèn chữ viết đẹp cho học sinh Đánh giá đúng thực trạng chữ viết của học sinh Tìm ra nguyên nhân, hạn chế của việc giữ
vở và rèn chữ viết cho học sinh Từ đó có những biện pháp tốt nhất giúp học sinh viết chữ ngày càng đẹp hơn
1.2 Đối tượng nghiên cứu
Trang 6Học sinh lớp 3.1, trường Tiểu học Trương Văn Ba, ấp Hòa Quí, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long (Năm học 2021-2022)
Học sinh lớp 3.2, Tiểu học Trương Văn Ba, ấp Hòa Quí, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long (Học kì I, Năm học 2022-2023)
2 Thực trạng
2.1 Thuận lợi:
- Trong các hoạt động của nhà trường, Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên luôn coi trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, cũng như trong giáo viên Mỗi năm nhà trường đều tổ chức thi vở sạch – chữ đẹp để rèn luyện ý thức viết chữ đẹp, phát huy tính tích cực giữ vở sạch – chữ đẹp cho học sinh và giáo viên
- Năm học 2021-2022, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 3.1 với tổng số 29 học sinh Năm học 2022-2023, tôi chủ nhiệm lớp 3.2 với tổng số 17 học sinh Tôi nhận thấy hai lớp đều có điểm giống nhau là một số em đã nhận biết được hết mặt chữ cái, viết chữ theo quy định, một số em viết bài sạch sẽ, trình bày đẹp Một số gia đình học sinh đã quan tâm mua được những loại bút máy rèn chữ viết đẹp cho các em
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh như phòng học, ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng cho các môn học,… Chất lượng chữ viết của nhà trường trong những năm gần đây đã được cải thiện nhiều so với những năm học trước
2.2 Khó khăn:
- Trường thuộc địa bàn của xã có nhiều khó khăn, học sinh thuộc địa bàn xã cù lao, nhiều em hoàn cảnh còn khó khăn Trong đó có nhiều em tiếp thu kiến thức còn nhiều hạn chế; đa số các em có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết còn chậm
- Cha mẹ các em phần lớn nằm trong diện lao động nghèo, hoàn cảnh khó khăn Vì thế, cha mẹ ít quan tâm, chăm lo đến việc học hành, đặc biệt là chưa thực sự coi trọng việc rèn chữ viết cho con em mình Tình trạng học sinh nghỉ học theo phụ giúp cha mẹ, đi học không chuyên cần vẫn thường xuyên diễn ra Nhiều em ngoài việc
học trên lớp còn phải dành phần lớn thời gian ở nhà cho việc giúp đỡ gia đình, nhất là
vào mùa thu hoạch trái cây
- Học sinh sử dụng Tiếng Việt chưa thành thạo nguyên nhân sâu xa do ảnh hưởng của dịch Covid-19 năm học 2021-2022 các em học Online nên trong quá trình viết bài các em đều mắc lỗi về độ cao của từng con chữ, điểm đặt bút và điểm dừng bút chưa đúng, viết thiếu dấu, sai chính tả, chữ viết chưa đều, viết còn chậm…
2.3 Nguyên nhân của khó khăn:
Trang 7- Nguyên nhân dẫn đến chất lượng chữ viết chưa đúng mẫu của học sinh là do các em chưa hiểu rõ mục đích và tầm quan trọng của việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp
Đa số các em ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ mà chủ yếu chỉ dừng lại ở mức độ viết cho xong bài học
- Viết chữ chưa đẹp do tính cẩu thả, tư thế ngồi và cách cầm bút, để vở chưa đúng, khoảng cách giữa mắt và vở chưa đảm bảo Các em học sinh thường phát âm sai, đọc thiếu dấu thanh Do đọc sai nên khi viết các em cũng thường viết sai Nhiều học sinh chưa hiểu hết nghĩa của từ Tiếng Việt, chưa nắm vững cấu tạo của chữ viết, chưa phân biệt được âm vần, phụ âm, nguyên âm hay dấu thanh
- Đa số học sinh cha mẹ bận rộn với công việc làm ăn hoặc không biết chữ nên rất khó khăn trong việc giúp các em rèn chữ viết ở nhà, ít quan tâm đến sách vở cũng như các loại bút viết đúng tiêu chuẩn cho con em mình, nhiều em đi học quên bút, mất bút, không có bút viết,… Bên cạnh đó, chiều cao của học sinh không đồng đều nên bàn ghế chưa hoàn toàn phù hợp với tất cả các em
3 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3.
3.1 Mục tiêu của giải pháp
Mục đích nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh giúp các em nắm vững: Viết chữ phải đúng quy trình và kĩ thuật, đảm bảo tốc độ khi viết, nhớ được độ cao, khoảng cách, điểm đặt bút, dừng bút của từng con chữ, vị trí đặt dấu thanh, rèn chữ viết đẹp cho học sinh
Đối với bậc tiểu học, yêu cầu cơ bản tối thiểu của học sinh là đọc thông, viết thạo Chữ viết của học sinh còn liên quan đến tất cả các môn học khác Muốn cho học sinh viết chữ đúng, đẹp thì điều trước tiên người giáo viên phải viết bảng đẹp, cẩn thận
vì học sinh tiểu học dễ bắt chước “Thầy viết thế nào, trò viết thế ấy” Giáo viên phải nắm chắc quy trình và kĩ thuật viết chữ thường và chữ hoa theo mẫu chữ hiện hành của
Bộ Giáo dục và Đào tạo Giáo viên hướng dẫn từng thao tác, viết mẫu chữ chính xác, thành thạo, kiên trì rèn kĩ thuật viết cho học sinh, viết từ đơn giản đến phức tạp
Đặc điểm học sinh lớp 3 là lứa tuổi liên kết giữa lớp 1, 2 với lớp 4, 5 Khả năng viết chữ của các em còn chậm Ở lớp 1, lớp 2 các em đã được học cấu tạo chữ thường, chữ hoa nhưng do đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên của học sinh tiểu học và không được rèn luyện thường xuyên nên khi lên lớp 3 thì phần lớn học sinh viết chữ chưa đúng quy trình, sai về độ cao, khoảng cách của chữ, viết chữ thiếu dấu, đặt dấu thanh chưa đúng vị trí, tốc độ viết không đảm bảo,… Các tiết Chính tả và Tập viết thường mất nhiều thời gian vì các em viết bài quá chậm Do đó, việc học các môn trong chương trình gặp nhiều khó khăn
Trang 8Như vậy, muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ nhanh và đẹp thì phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để rèn luyện chữ viết cho các em Bên cạnh đó cần phải phối hợp với cha mẹ học sinh để có biện pháp rèn học sinh của mình viết chữ đúng mẫu, đúng quy trình, viết nhanh,… hình thành ở các
em tính cẩn thận, tính kỉ luật
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Rèn chữ viết cho học sinh phải được chú ý trong khi các em viết ở tất cả các môn học không chỉ riêng môn Tập viết và Chính tả Không nên xem nhẹ môn học nào bởi vì các môn học đều có liên quan bổ sung cho nhau Để giúp các em học sinh viết đúng quy định, rõ ràng, đều nét, viết liền mạch, viết đẹp và đạt tốc độ yêu cầu, đồng thời có ý thức giữ gìn sách vở tôi đã vận dụng một số biện pháp sau:
Biện pháp 1: Xác định mục tiêu rèn chữ viết cho học sinh
Thông qua việc nghiên cứu tìm tòi, tôi rà soát tình hình thực tế của lớp mình trực tiếp giảng dạy, từ đó tìm ra những biện pháp thích hợp nhất cho từng đối tượng học sinh Đây chính là then chốt giúp chất lượng chữ viết được tăng lên nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục
- Về kiến thức: Củng cố hoàn thiện hiểu biết về hình dáng, quy trình viết chữ, cách nối chữ hoa và chữ thường, vị trí đánh dấu thanh, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng
- Về kĩ năng: Hình thành cho học sinh kĩ năng viết nhanh, viết đúng, viết đẹp và biết trình bày bài viết Trước khi cho học sinh viết bài vào vở, tôi hướng dẫn học sinh
về tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở Bám sát yêu cầu đó, tôi luôn chuẩn bị chu đáo trong quá trình rèn chữ viết cho học sinh
- Về thái độ: Học sinh có ý thức cẩn thận, tích cực, tự giác, hứng thú trong học tập, nắn nót khi viết bài, biết giữ gìn sách vở sạch sẽ cũng như sự trong sáng của Tiếng Việt
Biện pháp 2: Hướng dẫn tư thế ngồi viết.
Để giúp học sinh viết được những nét chữ đúng mẫu và đẹp, tôi đã hướng dẫn
cả lớp tư thế ngồi viết: Ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở từ 25 – 30cm Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ vở không xê dịch khi viết Cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn; khi viết bàn tay và cánh tay phải có thể dịch chuyển từ trái sang phải và từ phải sang trái dễ dàng Trước mỗi giờ viết bài, đặc biệt là giờ học Tập viết, Chính tả tôi thường yêu cầu học sinh nhắc lại tư thế ngồi viết (Ví dụ: Hỏi “Muốn viết chữ đẹp em phải ngồi như thế nào ?”) Dần dần, các em sẽ có thói quen ngồi viết đúng tư thế
Biện pháp 3: Hướng dẫn cách để vở.
Trang 9CÁCH CẦM BÚT ĐÚNG
Vở mở không gập đôi, không để vở quăn mép, để hoàn toàn trên mặt bàn, hơi nghiêng về bên trái khoảng 15 độ so với cạnh bàn sao cho mép vở song song với cánh tay
Biện pháp 4: Hướng dẫn cách cầm bút.
Một việc cũng hết sức quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp là cách cầm bút và đặt vở trên bàn “Khi viết, cầm bút bằng 3 ngón tay của bàn tay phải: ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa Đầu ngón trỏ đặt trên thân bút, đầu ngón cái giữ bên trái thân bút, đầu ngón giữa tựa vào bên phải thân bút Khi viết 3 ngón tay này giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài ra cần sự phối hợp của cổ tay, cánh tay, khuỷu tay khi viết” Tôi cũng lưu ý các em cầm bút vừa phải Vì nếu cầm bút sát ngòi, quá xa ngòi hoặc cầm quá chặt thì việc điều khiển bút khi viết sẽ khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ
bị giây ra tay, ra vở
Biện pháp 5: Cách
viết trên vở.
Tôi luôn nhắc học sinh cách đặt vở sao cho cạnh dưới quyển vở hơi nghiêng so với cạnh bàn Lựa chọn vở như thế nào ? Vở viết cũng góp phần quan trọng, phải chọn
vở có trang giấu dày, dòng kẻ đều, ô li không quá to cũng không quá nhỏ Tiếp theo, tôi dạy cho học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh
kĩ thuật viết các nét, cách lia bút và cách nối nét
Biện pháp 6: Giúp học sinh nắm được các nét cơ bản.
Học sinh phải nắm được các nét cơ bản đó Để giúp cho học sinh viết đúng cỡ chữ, viết đẹp thì không thể coi thường phần viết nét chữ cơ bản: nét ngang, nét sổ, nét
Trang 10xiên trái, nét xiên phải, nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt
Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng
* Ví dụ:
+ Chữ cái a gồm 2 nét: nét cong kín kết hợp với nét móc ngược (móc phải) + Chữ cái h gồm 2 nét: nét khuyết trên kết hợp với nét móc hai đầu.
Bên cạnh đó tôi giải thích các thuật ngữ như:
- Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu khi viết một nét trong chữ cái Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ ngang hoặc không nằm trên đường kẻ ngang
- Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc của nét chữ trong một chữ cái Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ ngang
Biện pháp 7: Giúp học sinh nắm được độ cao và cách viết các con chữ theo nhóm.
Mẫu chữ cái viết thường: (chia thành 5 nhóm)
+ Nhóm 1: (1 đơn vị) o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, e, ê, c, m, n, v, x, i
+ Nhóm 2: (1,25 đơn vị) r, s nhóm chữ có nét tương đồng là nét cong, nét móc
có vòng xoắn
+ Nhóm 3: (1,5 đơn vị) t
+ Nhóm 4: (2 đơn vị) d, đ, p, q
+ Nhóm 5: (2,5 đơn vị) b, g, h, k, l, y nhóm chữ cái có nét khuyết.
Các dấu thanh được viết trong phạm vi 1 ô vuông có cạnh là 0,5 đơn vị
Mẫu chữ cái viết hoa: (chia thành 6 nhóm)
+ Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M
+ Nhóm 2: B, D, Đ, P, R
+ Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê
+ Nhóm 4: I, K, V, H, T
+ Nhóm 5: O, Ô, Ơ, Q
+ Nhóm 6: U, Ư, Y, X
Chiều cao của các chữ cái viết hoa là 2,5 đơn vị, riêng hai chữ cái viết hoa G,
Y được viết với chiều cao là 4 đơn vị
Mẫu chữ số:
+ Các chữ số: (2 đơn vị) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Tôi giúp các em viết đúng các phụ âm đầu bằng cách đưa ra các hiện tượng chính tả dễ nhầm lẫn để học sinh phân biệt được một cách chính xác