Thiết kế bài giảng e learning chương đại cương về kim loại giúp học sinh tự ôn tập có hiệu quả trong dạy học môn hóa học lớp 12

S AN

NG THPT HÀ HUY T P

SÁNG KI N KINH NGHI M

tài:

THI T K BÀI GI NG

E-V KIM LO I GIÚP H C SINH T ÔN T P CÓ HI U QU

TRONG D Y H C MÔN HÓA H C L P 12

Tác gi :

T chuyên môn: KHTN

Ngh An, tháng 4 1

M C L C

ii iii

1

1

2

3

4

4

6

9

9

10

13

-13

16

17

TRONG

22

3.3 Xây d ác bài gi -Learning ên h

tr tuy ên lms.vnEdu.vn giúp HS t d

4 41

46

46

46

DANH M C CÁC T VI T T T

HS

TN

THPT

PPDH

KTDH

SL

TL

BTNT X

BTKL

BT e

QTVT

PH T V

1 Lý do ch tài

- Xu t phát t yêu c u th c ti i m y h c phát tri n ph m

y h c c ng vào vi c t ch i h c h c t p trong ho t

ng và b ng ho ng t giác, tích c c, ch ng và sáng t o ng này có

th g i t t là h c t p trong ho i h c

ng h c t p c a HS nh y và phát tri n các ph m ch c c t lõi,

n d ng ki n th c vào th c ti n tình c i ni m vui,

h ng thú h c t p cho HS

- Xu t phát t m c tiêu c a d y h c tr c tuy n t

-a B Giáo d

o v xây d ng n i dung, hình th c d y h u ki n d y và h c tr c tuy n

nh m i d ch Covid-19

-1 H tr ho c thay th d y h c tr c ti p t giáo d c ph

s giáo d c ph thông nâng cao ch ng d y h

d c ph thông

2 Phát tri c s d ng công ngh thông tin và truy n thông trong d y

và h y chuy i s trong ngành Giáo d c

3 M r i ti p c n giáo d c cho h c sinh, t u ki h c sinh

c h c m i lúc

y, chúng ta có th th y r ng vi c chuy i s và d y h c tr c tuy n

là m t trong nh ng hình th c t ch c d y h c tuy m i t y u trong giai

n phát tri n công ngh n nay

- Xu t phát t th c tr ng xây d ng và s d ng h c li u d y h c tr c tuy n trên

n n t ng lms.vnEdu.vn t ng Ph a Thành thành ph Vinh nói riêng, t nh Ngh An nói chung

gi ng PowerPoint hay h th ng bài t p giao nhi m v r i r c V i các d ng h c li u

t nhi i h ng th i h th ng LMS r t khó qu n lí ti n trình h c t p nghiêm túc c a h c

- Xu t phát t vai trò c a bài gi ng E-Learning trong d y h c tr c tuy n và

phong trào thi t k , s d ng bài gi ng E-Learning trong d y h c tr c tuy n c a b môn Hóa H c nói riêng, c a giáo viên THPT a bàn t nh Ngh An

và phong trào tham gia cu c thi Thi t k bài gi ng E-Learning do B

ch c c a giáo viên ph thông t nh Ngh An

c a công ngh hi i Hình th c này h p d i h c b i các tài li c thi t

h c có th t ki m tra ki n th c c a mình thông qua quá trình t h c t i d y

i h c có th i, tham kh o tài li u h c mà không c n

g p tr c ti ng ki n th c d dàng truy n t i và ti p thu m t cách nhanh chóng

yêu c u h c t ràng bu i h c ph yêu c u c a bài gi ng

th c, t ki hoàn thành nhi m v h c t p m t cách ch ng

Xu t phát t nh ng lí do trên, thông qua quá trình nghiên c m c a các ph n m m h tr , thông qua th c nghi m th c ti n tôi quy nh ch tài:

ôn t p có hi u qu trong d y h c môn hóa h c l p 12

- M c tiêu c tài tài

+ L a ch n m t s n i dung c thi t k bài gi ng E-Learning trên

n n t ng tích h p gi a ph n m m iSpring Suite trong Office PowerPoint và các ph n

m m b tr khác

+ Xây d ng quy trình xây d ng m t bài gi ng E-Learning d a trên n n t ng chính là bài gi ng PowerPoint có s c tích h p v i ph n m m iSpring Suite và Viettel AI hi u qu nh t

+ Thi t k m t s bài gi ng E-Learning thu c môn Hóa H c 12 áp d ng d y

h c tr c tuy n trong các th m d y h c ng phó v i d ch Covid-19 nh m b i

ng và phát tri c t h c cho h c sinh

c ng quy là:

+ Nghiên c u lý thuy t v lí lu n v phát tri c t h

l c s cho h c sinh trong d y h c tr c tuy n b ng bài gi ng E-Learning

u tra v th c tr ng s d ng bài gi ng E-Learning trong d y

h c tr c tuy n và s d ng các ph n m biên so n bài gi ng E-learning c a giáo

a bàn Thành ph Vinh nói riêng, t nh Ngh An nói chung

c tham v ng nghi p có kinh nghi m, các gi y h c b môn nh m tranh th ti p thu ki n

th c lí lu t biên so n bài gi ng E-Learning hi u qu

n i dung, gi i pháp c ng kê và x lí s li rút ra k t lu n v

m c tiêu b ng và phát tri c t h c s cho h c sinh thông qua các bài bài gi ng E-Learning

tài xây d c, s p x p thi t k r ng phong phú v i nhi u kênh hình, ch , c a bài gi ng thông qua ph n m m iSpring Suite k t h p chuy n thành gi ng nói c thi t k E-Learning ôn t p tr n ven m

tri c t h g l c s cho h c sinh THPT m t trong nh c

c t lõi và t t y u c c b ng và phát tri n cho h c sinh trong công ngh d y

h c 4.0

4 K ho ch th c hi tài

TT

1

2

-Learning

3

-Learning PowerPoint tích

-lms.vnEdu.vn

4

5

PH N II N TÀI

c v nghiên c u

p ph

l

các ph m ch t ch y u c

th

l

c m c tiêu phát tri n ph m ch i h trình giáo d c ph thông 2018, ho ng d y h c c

c

v

c HS

- n, thi t th V

p tích c

k

nh thú, s t p, khát khao và s

HS

có th

l

công nh

p,

n qua các

-

u c HS

HS và

y, HS c

HS c Các thông

xuyên; t HS

l

qu n lý và t ch c d y h c tr c tuy n trong giáo d c ph giáo

1 H th ng d y h c tr c tuy n là h th ng ph n m m d y h c tr c tuy n và

h t ng công ngh i chung là h t ng k thu t d y h c tr c tuy n) cho phép qu n lý và t ch c d y h ng Internet, bao g m:

ph n m m t ch c d y h c tr c tuy n tr c ti p; h th ng qu n lý h c t p tr c tuy n;

h th ng qu n lý n i dung h c t p tr c tuy n

2 D y h c tr c tuy n là ho ng d y h c t ch c th c hi n trên h

th ng d y h c tr c tuy n

3 D y h c tr c tuy n h tr d y h c tr c ti p t giáo d c ph thông là

hình th c d y h c tr c tuy n th c hi n m t ph n n i dung bài h c ho c ch trong

c ph h tr d y h c tr c ti p bài h c ho c ch

t giáo d c ph thông

4 D y h c tr c tuy n thay th d y h c tr c ti p t giáo d c ph thông

là hình th c d y h c tr c tuy n th c hi n toàn b n i dung bài h c ho c ch trong

c ph thay th d y h c tr c ti p bài h c ho c ch giáo d c ph thông

Ho ng d y h c tr c tuy c th c hi n theo các bài h c ho c ch

c ph thông, b m s a giáo viên và h c sinh trong quá trình d y h c

H c sinh h c t p tr c tuy n th c hi n các ho ng chính sau: tham d gi

h c tr c tuy n do giáo viên t ch c; th c hi n các ho ng h c t p và ki m tra,

u c a giáo viên; khai thác n i dung h c t p t h c li u d y h c

tr c tuy t câu h i và tr l i câu h i v i giáo viên và các h c sinh khác Giáo viên d y h c tr c tuy n th c hi n các ho ng chính sau: t ch c gi

h c tr c tuy gi ng d n h c sinh h c t p; giao nhi m v h c t p

và ki t qu h c t p c a h c sinh; theo dõi và h tr h c sinh khai thác n i dung h c t p t h c li u d y h c tr c tuy n, h tr , tr l i câu h i

và gi c m c c a h c sinh

-Learning, d y h c trên truy ng d n thí nghi m, th c hành; ph n

m m mô ph ng; h th ng câu h i, bài t p luy n t p và ki u tham kh o, b tr theo qu nh c a B c li u d y h c tr c tuy n ph i phù h p v i n i dung bài h c, ch h c t p và ho ng d y h c c a giáo viên và

h c sinh; b m tính khoa h m và phù h p v i truy n th ng l ch s

c, thu n phong m t c c a dân t c

lí lu n c tài

c t h c

T

:

- T c m c tiêu h c t n l c ph u th c hi n

- Bi t l p và th c hi n k ho ch h c t p; l a ch c các ngu n tài li u h c

t p phù h thông tin có ch n l c b ng ghi tóm t t, b ng b khái ni m,

b ng, các t khoá; ghi chú bài gi ng c a giáo viên theo các ý chính

giáo viên, b n bè góp ý; ch ng tìm ki m s h tr c i khác khi g p khó

c t p

- Bi t rèn luy n, kh c ph c nh ng h n ch c a b ng t i các giá tr

xã h i

cho HS các n

-

-

-

-

-

-

-